八年级下第十单元第一课时课时练知识点解析
Unit 10 单元知识点总结课件-八年级英语下册(人教版)
make friends be friends
go out be out
finish be over
Get to/arrive/ reach be in
leave be away(from) join be a member of/ be in
come/ go 相应的介词短语
瞬间动词 (组)转换为 “be+ adj./ adv./prep./
01
1. 现在完成时用法总结 • 表影响：动作发生在过去并且对现在造成影响
I have already finished my homework.
• 表持续：动作发生在过去持续到现在（谓语动词必须时延续性动词）
I have kept the book since 5 days ago.
2.瞬间Vs. 延续性动词
01 How long
询问物体长度 “多长”
回答：It’s + 长度；About+长度
—— How long is the river? —— It’s About 500 kilometers.
询问时间长度 “多长时间”
回答：for+时间段（for常省略）； since+过去时间点/ 时间段+ago/过去时间状语
表示能够延续的动作或状态
• 常与表示时间段的状语连用 延
(for+一段时间, since+从句/时间 续
点, how long)
性
动
• 常见延续性动词
词
learn, read, work, walk, wait…
I have waited for 2 hours.
表示动作是瞬间完成的
【课时练】八年级下册英语人教版Unit 10 Section A 01(含答案解析)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！Unit10I've had this bike for three years.Period1(Section A1a－2d)一、词组翻译1．进行庭院销售________________________________________________________________________ 2．拥有……超过10年________________________________________________________________________ 3．带来甜蜜的回忆________________________________________________________________________ 4．把旧东西捐给需要的人________________________________________________________________________ 5．不再适合她________________________________________________________________________ 6．几个月________________________________________________________________________ 7．为孩子们查看这些布绒玩具和棋类游戏________________________________________________________________________ 8．不再……________________________________________________________________________二、完形填空Time is very important in our life.But it never had any importance in my life until I__1__a watch from my father.It__2__me the importance of time in my life.I got this gift on a gray－sky day.I had to get to the__3__at9：00a．m.to pick up my uncle Ali and take him to my father's house.However,I forgot it completely__4__I was playing with my ter on that day,around11：00a．m.,I__5__my uncle,but when I got to the airport, he had got off the plane and__6__a taxi to my father's house.I got to my father's house at2：00p．m.My father looked at me__7__.I said“hi”to him and my__8__uncle.My father asked me to sit__9__him and handed me this watch which was a giftfrom__10__.It weighed8oz and all of it was made of silver(银).Then he said,“Essa,did you have fun with your__11__？What you did today was not very__12__and you should be sorry for your action(行为)．”I felt sorry and told my father that I wouldn't do that again.Then he said,“This watch will be a reminder(提醒物)for you.I hope__13__you have learned something important.”I learned a lesson from my father:to respect time and__14__be late.The watch is important to me,not because of its__15__，but because of the lesson that I learned from it.()1.A.bought B．borrowed C．got D．broke()2.A.told B．found C．sent D．turned()3.A.station B．school C．airport D．home()4.A.though B．so C．if D．because()5.A.remembered B．met C．saw D．visited()6.A.invited B．taken C．learned D．invented ()7.A.angrily B．happily C．slowly D．excitedly ()8.A.famous B．free C．tired D．wonderful ()9.A.far from B．under C．around D．next to()10.A.him B．you C．me D．us()11.A.brothers B．friends C．parents D．classmates ()12.A.important B．cold C．necessary D．nice()13.A.today B．tomorrow C．yesterday D．tonight()14.A.always B．usually C．often D．never()15.A.size B．weight C．price D．look三、阅读理解Feeling left out?A reader wrote in to say that she was feeling lonely at break because her best friend wasn't around.Here's our advice to her and to all kids who feel lonely sometimes.It's hard when a best friend isn't around，maybe because she moved to a different school or a different class.You may feel lonely at break or lunchtime.You want to have new friends,but how do you make them?Maybe it seems that everybody else already has their friends.But remember, there's always room for more friends.Start by looking around your classroom and think about which kids you'd like to play with at break.Look for chances to say hi to them,smile,and be friendly.Offer to share something or express your appreciation(欣赏)to them.Invite someone to play with you or say“Do you want to sit here？”in the lunchroom.When you're at break,walk over to kids you want to play with, act friendly,and say“Hi,can I play,too？”or just join in.If you have trouble doing this or if you're feeling shy,ask your teacher to help you make new friends.Teachers are usually pretty good at matching up friends.The best way to make friends is to be a friend.Be kind,be friendly,share,say nice things,offer to help and pretty soon,you'll have one,or two,or even more new friends.You might still miss that special best friend.But when you see each other,you can share something you didn't have before she left:You can introduce her to your new friends!()1.This text is written for________．A．teachers B．parents C．students D．visitors ()2.According to the writer,some kids feel lonely at break because they________．A．have trouble with their studies B．don't have their best friends aroundC．need their parents to be with them D．are too young to look after themselves ()3.The underlined word“this”in Paragraph4refers to(指的是)“________”．A．sharing your ideas B．talking before many peopleC．studying better at school D．developing new friendship ()4.Some kids need help from teachers to make friends because________．A．they miss their old friends a lotB．they have no time to stay with othersC．teachers know who wants a new friendD．they are shy or not good at making friends()5.The expression“feeling left out”means“________”in Chinese.A．受冷落B．被调侃C．挨批评D．遭攻击四、根据句意及汉语提示完成句子1．The children are playing in the________(院子)．2．My father bought my little sister two________(玩具)last week.3．Mary bought two________(围巾)．4．This wood is________(软的)than that stone.5．I bought some________games(棋类游戏)for younger kids.五、用方框中所给词或短语的适当形式填空sell ride cent in need check out1．Tom decided________his toy car.2．Amy gave old things away to people________．3．________the most interesting book in this bookstore.4．I don't know how________a bike on this road.5．—How much is this old magazine?—Fifty________．六、语法填空阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空(每空不多于3个单词)。
人教版八年级物理下册第10章 第1节 浮力 课堂笔记+课后习题
日期：________ 班级：__________ 姓名：________________1☆课堂笔记☆§10-1浮力一、浮力1．定义：浸在__________中的物体受到______的力叫浮力。
物理量符号：______。
2．施力物体：____________ 3．方向：____________4．测量物体浸没水中所受的浮力：①用测力计测铁块的重力G ；②铁块浸没水中，记录示数F 拉；③比较G 与F 拉的大小关系。
公式：____________（方法1、称重法） 5．浮力的产生公式：____________（方法2：压力差法） 分析：_________________________________ ___________________________。
（3）产生原因：________________________。
（4）两种特殊情况：①当_____________________时，物体可能不受浮力。
F 向上=0，F 浮=0。
②当_____________________时，浮力等于向上压力。
F 向下=0，F 浮= F 向上。
二、探究影响浮力大小的因素 实验方法：_________法1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系 变量：______。
实验器材：弹簧测力计、圆柱体、______。
现象：在不同深度时弹簧测力计的示数______。
结论1：浮力大小与物体浸没在液体中的深度___关。
2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系变量：__________________。
实验器材：弹簧测力计、圆柱体、______。
现象：物体浸没在液体中体积不同时，弹簧测力计的示数______。
结论2：在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，浮力越___。
3．探究浮力与液体密度的关系 变量：____________。
实验器材：弹簧测力计、圆柱体、_________。
现象：物体浸没在密度不同液体中时，弹簧测力计的示数______。
新人教版八年级物理下册第十章 知识清单
第十章知识清单1．浮力(1)浮力的概念：浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)对它竖直向上的力，这个力叫做浮力．(2)影响浮力大小的因素：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关．2．阿基米德原理(1)内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力．(2)表达式：F浮＝G排＝m排g＝ρ液gV排．3．物体的浮沉条件及应用(1)物体的浮沉条件：对于浸没在液体中的物体而言，若浮力大于重力，物体将上浮，最终漂浮在液面上；若浮力等于重力，则物体可以浸没在液体中的任一深度处，处于悬浮状态；若浮力小于重力，则物体下沉．(2)浮沉条件的应用：轮船采用空心的方法增大可以利用的浮力；潜水艇是通过改变自身重力实现上浮或下沉的；气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体上浮的．1．计算浮力的常用方法压力差法浮力等于物体受到的液体对它向上和向下的压力差：F浮＝F向上－F向下称重法用弹簧测力计分别测出物体在空气中的示数G物和物体浸入液体后弹簧测力计的示数F示，两者之差即为物体所受的浮力F浮：F浮＝G物－F示公式法F浮＝G排＝ρ液gV排．这是根据阿基米德原理得出的，适用于所有浮力问题，不仅适用于液体，也适用于气体平衡法F浮＝G物．只适用于漂浮或悬浮．需要注意的是：虽然在漂浮和悬浮时，F浮都等于G物，但是物体在漂浮时，物体排开液体的体积V排小于物体的体积，即V排＜V物；而悬浮的物体V排＝V物2.判断物体浮沉的方法浮沉F浮与Gρ物与ρ液浮沉情况悬浮F浮＝Gρ物＝ρ液下沉F浮＜Gρ物＞ρ液上浮F浮＞Gρ物＜ρ液实验一：探究影响浮力大小的因素(1)实验设计：如图所示将圆柱体挂在弹簧测力计上，测出圆柱体所受的重力；将圆柱体逐渐浸入水中，同时观察弹簧测力计的示数，直到完全浸没，记录所看到的现象和圆柱体浸没时弹簧测力计的示数；将圆柱体浸没在水中的不同深度处，观察弹簧测力计的示数；将圆柱体浸没在盐水中，观察弹簧测力计的示数，记录所看到的现象和数据．(2)实验结论：物体在液体中所受浮力的大小，与它浸在液体中的体积和液体的密度有关，跟浸没在液体里的深度无关，物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，物体所受的浮力越大．(3)交流讨论：控制变量法在该实验中的应用，①探究浮力与排开液体体积的关系，用测力计提着同一物体，浸入同种液体中，改变物体浸入液体中的体积；②探究浮力与液体密度的关系，用测力计提着同一物体，分别浸没于不同的液体中；③探究浮力与浸没深度的关系，用测力计提着同一物体，让它分别浸没于同种液体的不同深度．实验二：探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系(1)实验设计：如图所示．(2)实验过程：①测出空杯的重力；②测出物体的重力；③将物体浸没在装满水的溢水杯中，用空杯接排开的水，读出测力计示数；④测出杯子和排开的水的总重力．(3)实验结论：浸入液体的物体所受浮力的大小等于物体排开液体所受重力的大小．人能漂浮在死海上 (玉林中考)如图所示，人漂浮在死海上看书，下列分析正确的是(C)A ．海水的密度小于人体的密度B ．人所受的重力小于人所受的浮力C ．人所受的重力与人所受的浮力是一对平衡力D ．人所受的重力与人所受的浮力是一对相互作用力浮力的大小 如图所示，将一个空易拉罐底部朝下慢慢浸入盛满水的烧杯中，在感受到浮力的同时，也会观察到水溢出．该实验操作主要说明(A)A ．物体排开液体越多，所受浮力越大B ．物体浸没在液体中越深，所受浮力越大C ．物体的体积越大，所受浮力越大D ．向下按的力越大，物体所受浮力越大潜水艇如图所示，潜水艇能够上浮和下沉是通过改变自重来实现的；潜水艇在上浮过程中，未露出水面之前，所受的浮力将不变(填“变大”“变小”或“不变”).【例1】 某物体的体积为100 cm 3，密度为0.8×103 kg/m 3.把它浸没在水中后放手，它将上浮(填“上浮”“下沉”或“悬浮”)，它最终静止时所受到的浮力为0.8N.(水的密度为1.0×103 kg/m 3，g 取10 N/kg)【解析】 物体的质量：m ＝ρV ＝0.8×103 kg/m 3×100×10－6 m 3＝0.08 kg ，物体的重力：G ＝mg ＝0.08kg ×10 N/kg ＝0.8 N ；物体浸没在水中受到的浮力：F 浮＝ρ水gV ＝1×103 kg/m 3×10 N/kg ×100×10－6 m 3＝1 N ，由于F 浮＞G ，则放手后物体上浮；物体漂浮在水面上时受到的浮力：F 浮′＝G ＝0.8 N.【例2】 (钦州中考)农民用盐水选种，要把盐水的密度从1.05×103 kg/m 3配成1.1×103 kg/m 3，应向盐水中加盐(填“盐”或“水”)，将谷种放入配制好的盐水中，密度小于1.1×103 kg/m 3的将漂浮在液面上．【解析】 已知1.05×103 kg/m 3小于1.1×103 kg/m 3，因此要把盐水的密度从1.05×103 kg/m 3配成1.1×103 kg/m 3，应向盐水中加盐；由物体的浮沉条件可知，ρ物＜ρ液时物体上浮，将谷种放入配制好的盐水中，密度小于1.1×103 kg/m 3的将上浮，最后漂浮在液面上．【例3】 (陕西中考)小明清洗甜瓜时发现它漂浮在水面，此时甜瓜受到的浮力的大小等于(填“大于”“小于”或“等于”)重力．小明想知道甜瓜的密度，于是将甜瓜放入盛满水的溢水杯中，静止时溢出水410 mL ，再使甜瓜向下浸没在水中，又溢出水25 mL ，此时甜瓜受到的浮力比漂浮时增大了0.25N ，甜瓜的密度为0.943g/cm 3(g 取10 N/kg)．【解析】 小明清洗甜瓜时发现它漂浮在水面，此时甜瓜受到的浮力的大小等于重力．将甜瓜放入盛满水的溢水杯中，静止时溢出水410 mL ，再使甜瓜向下浸没在水中，又溢出水25 mL ，此时甜瓜受到的浮力比漂浮时增大了：ΔF 浮＝ΔG 排＝ρ液g ΔV 排＝1 000 kg/m 3×10 N/kg ×25×10－6 m 3×＝0.25 N ；将甜瓜放入盛满水的溢水杯中，静止时溢出水410 mL ，即此时所受的浮力是：F 浮＝G 排＝ρ液gV 排＝1 000 kg/m 3×410×10－6 m 3×10 N/kg ＝4.1 N ；由于漂浮，所以F 浮＝G ；故据G ＝mg 可得：m ＝G g ＝4.1 N 10 N/kg＝0.41 kg ，故甜瓜的密度是：ρ＝m V ＝0.41 kg 435×10－6 m3≈943 kg/m 3＝0.943 g/cm 3.。
人教版八年级下册Unit10知识点总结
八年级下册Unit 10 I ' Ve had this bike for three ye ⅛⅛义重点单词 1. yard n 院子15. certain adj. 某种 ; 某事 ; 某视为2. sWeetadj. 甜蜜的 ; 甜的 ; 含人25. c ount V. 数数糖的16.WhiIe n. 一段时间 ; 一会儿 26.century n. 百年 ； 世纪 3. memory n. 记忆 ; 回忆 17. truthfuI adj. 诚实的 ; 真实27. o pposite prep.； 与 ..相 4.cent n. 分 ; 分币 的对 ； 在 ... .. 对 面 adj. 对 面 5.bear n. 熊八、、 18.hometoWn n. 家乡 ; 故乡的；另一边的6.maker n 生产者; 制订者 19.noWadays adv. 现 今 ; 现 28.especiaIIy adV. 尤 其 ； 特 7.scarf n . 围巾 ; 披巾 ; 头巾在 ; 目前别 ； 格外8.soft adj.软的 ; 柔软的 20. searchv.& n. 搜索; 搜查 29. chiIdhood n. 童年 ； 幼年9.check v. & n. 检查 ; 审查21.among prep. 在 （ 其 ）30.consider V. 注 视 ； 仔 细 考10.boardn. 板; 木板中; .. 之一虑11.junior adj. 地位（或职位、22.crayon n. 彩色铅笔 （或粉笔、 31.h oId V. (heId, heId) 拥级别）低下的蜡笔）有； 抓住12.bedroom n. 卧室23.shame n. 羞 耻 ; 羞 愧 ;惭13.oWn v. 拥有 ; 有愧14.raiIWay n. 铁路 ; 铁道24. regard V.将......认为；把......三、语法归纳 现在完成时 ★★★1、概念：①一个动作开始于过去，持续到现在并有可能持续到将来。
英语人教版八年级下册Unit 10 第一课时
Unit 10 I’ve had this bike for three years.Section A (1a-1c)肖营子初级中学张建华【教材分析】本节课是人教版新目标英语八年级下第十单元第一课时。
本单元在前两个单元的基础上进一步学习现在完成时，使学生能正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态。
本节课为本单元第一课时，主要谈论拥有的物品，使学生初步理解持续性动作与状态。
【教学目标】1、知识目标：单词： yard, yard sale, sweet, memory, cent. 句型：How long have you had ….? I’ve had it/them for… How long has he/she had …? He/She has had it/them for…2、能力目标：培养学生用本课内容进行情景交际的能力，从而提高学生的语言综合运用能力。
3、情感目标：通过本课的学习,使学生了解国外的庭院销售。
【教学重点及难点】教学重点：熟练运目标句型来谈论所拥有的物品。
How long have you had ….? I’ve had it/them for… How long has he/she had … He/She has had it/them for…教学难点: 听力练习及如何使学生大胆地在课堂上说英语。
【教法】本节课主要采用了听说教学法，使学生在尽可能真实的语言环境中通过练习掌握目标语言，以达到学以致用。
【教学准备】教师认真研读教材、教参，制作多媒体课件。
学生预习新课。
【教学过程】Step1 Greeting and lead-in.1. Greet the students in everyday English.2. Lead-in Show a picture of a bike and talk about it to lead in the new lesson.T: What’s this?S: It’s a bike.T: Yes, this is my bike. I bought the bike three years ago. So I can say “I’ve had the bike for three years”.Step 2 PresentationShow different kinds of things and present the target language:1 .I bought the book seven years ago.I have had the book for seven years.2.I bought the watch three years ago.I have had the watch for three years.3. I bought the cellphone two years ago.I have had the cellphone for two years.Step 3 Ask and answerAsk and answer with students to make students understand the sentence pattern.T: Do you have...? S1: Yes, I do. T: How long have you had it/them? S1: I have had it/them for...Step 4 Pair workAsk students to make conversations in pairs by using the following pattern. A: Do you have...? B: Yes, I do. A: How long have you had it/them? B: I have hadit/them for... Ask some pairs to show their conversations to the whole class.Step 5 Work in fourAsk students to make conversations in groups of four by using the following sentence pattern. A: How long have you had …? B: I’ve had it /them for ... A: How long has he/she had it/them? C: He/She has had it/them for… Ask some students to show their conversations to the whole class.Step 6 Listening1. Ask students to listen to the conversation and answer the questions: Who are the people in the conversation? What’s the relationship between the two people?2. Ask students to listen again and check the facts they hear in 1b.3. Check the answers with students.Step 7 Pair workHave students make their own conversations according to 1c. A: How long have you had the book? B: I’ve had it for seven years. A:Why are you selling it? B: Because I don’t read it anymore. A: How much is it? B: You can have it for 75 cents. Ask some pairs to show their conversations to the whole class.Step 8 Survey and reportAsk students to make a survey in groups to fill in the chart and then give a report. Name What How long Lucy book two yearsExample report: Lucy has had the book for two years...Step 9 SummarySummarize the key words and sentence patterns of this class.New words: yard, yard sale, sweet, memory, cent.Sentence patterns: How long have you had ….? I’ve had it/them for… How long has he/she had …? He/She has had it/them for…Step 10 Homework1. Memorize the new words.2. Write two conversations.3. Write down the report.Unit 10 I’ve had this bike for three years.Section A (1a-1c)教学反思本节课教学环节设计得当，层层递进，教学目标基本达成；注重练习，通过反复练习使学生对目标句型得以掌握；将课本知识与生活紧密练习，使学生能够学以致用；导入环节设计好，由过去式引入现在完成时，便于学生掌握。
人教版八年级下册Unit10 知识点
八年级下册Unit10 It’s a nice day,isn’t it?一、重点词组及单词：feel like doing=would like / want to do sth.想要做某事would like / want sb. to do sth. 想要某人做某事like to do sth./like doing sth.喜欢做某事by noon到中午at this time在这个时候thank-you note 感谢信look through 浏览get along/on well/badly with与……相处得好at least = no less than至少at most 最多（at last 最后at first首先at once立刻、马上）be careful =look out = take care当心,小心be carefull / take care (not) to do sth.小心做/不做某事cross a street =go across a street 过街（穿过表面）do/try one’s best to do sth. 尽某人最大努力做某事need to do sth.需要做某事（主语是人，强调主动）need doing=need to be done需要被…（主语是物，强调被动）例如：I need to do my homework The bike needs mending/reparinghave fun doing sth 乐于做某事look like = look the same as看起来像……一样have a hard/difficult time doing sth 费了很大劲做某事have problems/difficulty doing sth 做某事有困难go past 经过/路过come along 跟着来 go through 穿过（空间/房间/森林等）say in a low/loud voice 小声地/大声地说the price is high/low 价格高/低a high/low temperature 高/低温二、辨析：1.be sure of 与be sure to dobe sure of/about n./doing （主语是人，主语感到“有把握，确信”）be sure to do（主语可以是人，也可以是物，表示说话人的推测，“一定、肯定要去做…”。
新目标英语八年级下第10单元知识讲解及随堂练习
新目标英语八年级下第10单元知识讲解及随堂练习-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1Unit 9 I've had this bike for three years.Teaching Goals:1. Learn and master the new words and phrases:2. Talk about past experience ( present perfect tense)Important Points of Teaching1. Train the students' ability by talking past experience (present perfect tense )2. Train the students' listening ability by listening practice.Difficult Points of Teaching1. The usage of since and for in the present perfect tenseTeaching Methods:1. Talk about fun places to arouse the ss' interest in the past experience.2. Asking-and-answering activities to improving the ss' speakingKey points:1.since &forsince和for是现在完成时态中常见的表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态的标志词。
Since “自从……”，for “持续了……”。
since用来说明动作的开始时间，for用来说明动作延续的时间长度。
since○+过去的时间点，如：年，月，日，几点等Since 1989+时间段+agosince 3 month ago+一般过去时的从句since you left me○It is+时间段+since+一般过去时的从句It is five years since I came here.2.forfor+一段时间3.since与for的句式转换since+时间段+ago=for+时间段They haven't changed since twenty years ago.=They haven't change for twenty years. 注意：延续性动词表示能够延续的动作，短暂性动词表示不能延续的动作，这种动作发生后立即结束。
八年级物理下册第十章第1节浮力课时练新人教版[1]
![八年级物理下册第十章第1节浮力课时练新人教版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/656d4631102de2bd97058830.png)
八年级物理下册第十章第1节浮力课时练（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册第十章第1节浮力课时练（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理下册第十章第1节浮力课时练（新版）新人教版的全部内容。
浮力 学校： 姓名： 班级: 考号：评卷人 得分 一、单选题,轻轻放到水面上,静止之后,实心球橡皮泥沉到容器底部,碗状橡皮泥漂浮在水面上，如图所示。
则它们受到的浮力大小关系是 （ )。
A. F 球>F 碗 B 。
F 球〈F碗 C 。
F 球=F 碗 D 。
F 球≥F 碗2. 形状不同的铝块、铁块、铜块浸没在水里，受到的浮力相同，由此可知它们的 ( ）。
A. 质量相同B. 体积相同 C 。
密度相同 D 。
物重相同3. 质量相等的用同种材料制成的空心球和实心球都沉在盛水容器的底部，两球在水中受到浮力较大的是 （ )。
A 。
空心球 B. 实心球 C. 同样大 D 。
无法确定4. 在下列几种情形中,物体所受浮力增大的是 ( )。
A 。
从海水中走向沙滩的游泳者B 。
从长江入海口驶向大海的轮船C。
正在码头装载货物的轮船 D. 海面下正往深水处下潜的潜艇5。
如图所示，冰漂浮在水面上，沉于酒精中,则下列说法正确的是()。
A. 冰受到水的浮力大于冰的重力大小B。
冰受到水的浮力等于冰的重力大小C。
冰受到酒精的浮力等于冰的重力大小D。
冰受到酒精的浮力大于冰的重力大小6. 如图所示，将一只铜块拴上细绳,用弹簧测力计钩住并将其慢慢浸入水中，直到铜块完全浸没水中,此过程中弹簧测力计的示数（).A。
(2021年整理)2011秋人教版新目标八年级下册unit10重难点讲解
2011秋人教版新目标八年级下册unit10重难点讲解(推荐完整)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2011秋人教版新目标八年级下册unit10重难点讲解(推荐完整)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2011秋人教版新目标八年级下册unit10重难点讲解(推荐完整)的全部内容。
2011秋人教版新目标八年级下册unit10重难点讲解(推荐完整）编辑整理:张嬗雒老师尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是我们任然希望 2011秋人教版新目标八年级下册unit10重难点讲解（推荐完整）这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。
同时我们也真诚的希望收到您的建议和反馈到下面的留言区,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请下载收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为〈2011秋人教版新目标八年级下册unit10重难点讲解(推荐完整）〉这篇文档的全部内容。
八（下）Unit 10 I ’ve had this bike for three years。
Section A1。
I've had it for three years。
我拥有它三年了。
【解析】for +一段时间表示动作持续一段时间，用于现在完成时【2012甘肃鸡西市1】 She_____ her hometown for many years. No one nearly knows her。
甘肃省武威第十一中学八年级物理下册 第十章知识点梳理教案
第十章《浮力》一、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
二、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体三、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。
四、物体的浮沉条件：1、前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
2、请根据示意图完成下空。
下沉悬浮上浮漂浮f浮 < g f浮 = g f浮 > g f浮 = gρ液<ρ物ρ液 =ρ物ρ液 >ρ物ρ液 >ρ物五、阿基米德原理：1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
2、公式表示：f浮 = g排 =ρ液v排g从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
3、适用条件：液体（或气体）六：漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高，）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
七、浮力的利用：1、轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。
单位 t 。
由排水量m 可计算出：排开液体的体积v排= ；排开液体的重力g排 = m g ；轮船受到的浮力f浮 = m g 轮船和货物共重 g 。
2、潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
3、气球和飞艇：气球是利用空气的浮力升空的。
气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。
为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
人教版八年级物理下册第10章 浮力本章复习和总结
本章复习和总结【教学目标】1.认识浮力，了解浮力产生的原因，会利用弹簧测力计“称重法”测量浮力，了解影响浮力大小的因素.2.知道阿基米德原理，会利用阿基米德原理计算浮力的大小.3.理解浮沉条件，能利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、飞艇和热气球等的工作原理.【教学方法】1.实验法：会正确使用量筒、弹簧测力计、烧杯等仪器来探究阿基米德原理和影响浮力大小的因素.2.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.3.讲练结合法：通过典型习题的讲解，帮助学生加深理解浮力知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）知识点1 探究影响浮力大小的因素例题1 在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图所示的一系列实验.请你根据图中所标弹簧测力计的示数等信息回答下列问题.（1）物体全部浸入水中受到的浮力是N.（2）根据图a、c、d实验可得出浮力的大小与有关.（3）根据图实验可得出浮力的大小与排开液体的体积有关.解析：当物体在空气中称量时，弹簧测力计示数为物体的重力，当物体浸在液体中时，由于受到液体对物体向上的浮力，弹簧测力计示数减小，此时弹簧测力计与物体重力之差为物体此时所受液体浮力的大小，因此可得c图中物体浸没在水中时所受浮力为F浮=3.8N-2N=1.8N；由图a、c、d可知，物体排开液体的体积相同，弹簧测力计的示数不同，物体在水中和酒精中受到的浮力不同，由此可知，浮力的大小与液体的密度有关；而图a、b、c三个图中排开的液体相同，只是排开液体的体积不同，所受浮力不同，所以得出物体所受浮力大小与排开的液体的体积有关.答案：（1）1.8 （2）液体密度（3）a、b、c（或b、c）知识点2 阿基米德原理例题2 如图所示，在容器中放一个上、下底面积均为10cm2、高为5cm，体积为80cm3的均匀对称石鼓，其下底表面与容器底部完全紧密接触，石鼓受到的浮力是（）（g取10N/kg）A.0B.0.3NC.0.5ND.0.8N解析：观察图中的石鼓，中间的圆柱部分和上部没受到水的压力，下底没有与水接触，也不受水向上的压力，故石鼓中间圆柱部分不受浮力，石鼓两侧弯曲部分受浮力，根据阿基米德原理，F浮=ρg（V-Sh）=1×103×10×（80-10×5）×10-6N=0.3N.答案：B例题3 （多选）一个大物块甲，先后两次分别在小物块乙和小物块丙的作用下，其上表面恰好与水面相平，甲、乙之间用绳连接，如图所示.则下列说法正确的是（）A.两种情况下，甲物块所受浮力相等B.绳的拉力与丙物块的重力大小相等C.乙物块的密度比水小D.乙物块的质量比丙物块大解析：A项，因为两种情况下，甲排开的水的体积相同，所以甲所受浮力相同；B项，第一种情况，甲所受的平衡力为F浮=G甲+F拉，第二种情况甲所受的平衡力为F浮=G甲+F压，分析丙的受力情况知G丙=F支，F支与F压为一对相互作用力，结合分析得F拉=F压=G丙，故B对；C项，对乙进行受力分析，得F拉+F乙浮=G乙，显然F乙浮＜G乙，即ρ水V乙g＜ρ乙V乙g，即ρ水＜ρ乙，C错；D项，由B项知F拉=G丙，再由C项F拉+F乙浮=G乙，则G 丙＜G乙，m丙＜m乙，D对.答案：ABD例题4 现有细线、弹簧测力计、带提手的小水桶、量筒、水、溢水杯、形状不规则的小石块等器材，请你选取其中的器材，用两种方法测出完全浸入水中的小石块所受的浮力，写出选用的器材和简要步骤.方法一器材：简要步骤：方法二器材：简要步骤：答案：方法一器材：细线、弹簧测力计、小桶、水、小石块步骤：（1）用细线拴住小石块，挂在弹簧测力计下，测出小石块所受的重力G；（2）用弹簧测力计提着小石块，让它慢慢全部浸入小桶内的水中，读出弹簧测力计示数F，则小石块所受浮力为G-F.方法二器材：细线、弹簧测力计、小桶、水、溢水杯、小石块步骤：（1）用弹簧测力计测出小桶所受的重力G1；（2）在溢水杯中倒入与出水口相平的水；（3）用细线拴住小石块，使之慢慢全部浸入水中，用小桶收集排出的水；（4）再用弹簧测力计测出小桶与水所受的总重力G2，则浮力为G2-G1.方法三器材：细线、水、量筒、小石块步骤：（1）在量筒中倒入适量的水，读出示数V1；（2）用细线拴住小石块，使之慢慢全部浸入水中，再读出此时量筒示数V2，则浮力为ρ水g（V2-V1）.知识点3 物体的浮沉条件及应用例题5 如图所示，是a、b两种物体的质量与体积的关系图象.分别用a、b两种物质制成两个规则的实心长方体甲和乙，下列说法正确的是（）A.将物体甲放入水中，一定漂浮在水面B.将物体乙放入水中，一定沉入水底C.将体积相等的甲、乙两种物体捆在一起放入水中，一定漂浮在水面D.将质量相等的甲、乙两种物体捆在一起放入水中，一定漂浮在水面答案：D例题6 为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、烧杯、金属块、细线、水及其他简单辅助器材.实验步骤如下：（1）按如图甲的方法测出金属块受到的重力，大小为N.（2）按如图乙的方法测出金属块浸没在水中时排开水的体积，大小为cm3.（3）用公式F浮＝ρ水gV排计算金属块浸没在水中受到的浮力，大小为N.（g=10N／kg）（4）比较金属块浸没在水中受到的浮力和金属块受到的重力大小，可知金属块浸没在水中时会（填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）.解析：对弹簧测力计、量筒读数，得G=2.2N，V排=40mL-20mL=20mL=20cm3，则F浮=ρ水gV排=1.0×103×10×20×10-6N=0.2N＜2.2N，即F浮＜G，所以金属块浸没在水中时会下沉.答案：（1）2.2 （2）20 （3）0.2 （4）下沉例题7 某物理小组决定测量一块鹅卵石的密度，但是手边的测量工具只有量筒．他们设计了如图所示的实验装置．先把鹅卵石浸没在水杯内的水中，向矿泉水瓶中逐渐加水，当加入225ml的水时，瓶子在如图甲所示的位置平衡．拿掉水杯后，再向瓶中加入150ml的水，此时瓶子在如图乙所示的位置平衡．若不考虑鹅卵石的吸水性，忽略瓶子的质量，g取10N/kg，求：（1）鹅卵石在水中受到的浮力．（2）鹅卵石的密度．分析：（1）鹅卵石浸在水中受到浮力F浮、拉力F和重力G石，三者平衡，有F浮+F =G石，当鹅卵石离开水面后，水的总重力G水总等于鹅卵石的重力G 石.因此，鹅卵石在水中受到的浮力等于后来增加的水的重力.（2）求鹅卵石密度关键是要求出鹅卵石的体积.由（1）问中浮力的大小可以求出排开水的体积，而排开水的体积等于鹅卵石的体积.解：（1）由图乙可知，G石=G水=m水g=ρ水Vg.又由图甲得，F浮=G石-F=ρ水Vg-ρ水V′g=ρ水ΔVg=1.0×103kg/m3×150×10-6m3×10N/kg=1.5N （2）根据F浮=ρ水V排g，则V排=F浮/（ρ水g）=1.5N/（1.0×103kg/m3×10N/kg）=1.5×10-4m3鹅卵石浸没在水中，V石=V排，则鹅卵石的密度为ρ石=m石/V石=ρ水V水/V石=1.0×103kg/m3×（225+150）×10-6m3/1.5×10-4m3=2.5×103kg/m3课后作业完成本课时对应练习.。
甘肃省武威第十一中学八年级物理下册 第十章知识点梳理教案
第十章《浮力》一、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
二、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体三、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。
四、物体的浮沉条件：1、前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
2、请根据示意图完成下空。
下沉悬浮上浮漂浮f浮 < g f浮 = g f浮 > g f浮 = gρ液<ρ物ρ液 =ρ物ρ液 >ρ物ρ液 >ρ物五、阿基米德原理：1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
2、公式表示：f浮 = g排 =ρ液v排g从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
3、适用条件：液体（或气体）六：漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高，）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
七、浮力的利用：1、轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。
单位 t 。
由排水量m 可计算出：排开液体的体积v排= ；排开液体的重力g排 = m g ；轮船受到的浮力f浮 = m g 轮船和货物共重 g 。
2、潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
3、气球和飞艇：气球是利用空气的浮力升空的。
气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。
为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
人教版八年级下册Unit10知识点及练习
Unit 10 It's a nice day，isn't it?【单元目标】掌握反意疑问句的构成及应答。
反意疑问句反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。
其基本结构有两种：一是“肯定陈述句＋简略否定问句”；二是“否定陈述句＋简略肯定问句”。
反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。
一般来说，简短问句主语人称的数、动词时态应和陈述部分的主语人称的数、动词时态相一致。
如：Mary likes reading ，doesn't sh？e 玛丽喜欢读书，是吧？（前一部分为肯定形式，后一部分用否定形式）Mary doesn ' t like reading，does she？玛丽不喜欢读书，是吧？（前一部分为否定形式，后一部分就用肯定形式）You're a new studen，t aren 't yo？u 你是新来的学生，对吧？（前一部分为肯定形式，后一部分用否定形式）You aren ' t a new stude，nt are you ？你不是新来的，对吧？（前一部分为否定形式，后一部分就用肯定形式）1. 陈述部分的主语是this, that 时，疑问部分的主语多用it; 陈述部分的主语是these, those 时，疑问部分的主语多用they。
如：This is a dictionary, isn ' t it?Those are shelves, aren ' t they?2. 陈述句如果是there be结构时，疑问句部分仍用there。
如：There once was a man named Saint Nicholas, wasn ' t there?3. 在英语口语中，"I am+表语结构”后面的反意疑问句多用aren ' t来体现。
如：I am very interested in learning English, aren ' t I?4. 陈述句的主语是动词不定式，动词的-ing形式或从句时，疑问部分的主语多用it来体现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit10 It’s a nice day, isn’t it?第一课时
1.观察题目，它是一个______ 疑问句。
表示提问者对某物有一定的看法，询问对方是否同意或不确定。
希望对方来证实一下。
2.反义疑问句是由______ 和______两部分构成。
如果陈述句部分是肯定形式，疑问句部分用______形式。
即，前肯后否
如果陈述句部分是否定形式，疑问句部分用______ 形式。
即，前否后肯。
现学现卖：
①They are students, ____ _____?
②The boys are from Beijing,______
______?
③He likes English, _____ _____?
④He doesn’t like English,_____ _____?
3.当句中含有few,little,hardly,never,no,nothing等表示否定意义的词时，疑问部分用______ 形
式。
现学现卖：
He has never been to Beijing,___ ____?
He has nothing to do,____ ____?
变反义疑问句注意：
①，当前面的句中有am,is,are时，疑问部分用___________.
②疑问部分不能用人名或物体名词代替。
--要把主语是人或物体名词换成代词。
如：Li Ming is a boy,____ ____?
The school is here,____ _____?
③当前面句中无am,is,are时，疑问句部分要用助动词do,does,\did\have,has\will\can. He can speak English, ____ _____?
④Let’s 开头的句子，反义疑问句用shall we?
现学现卖：Let’s go to school,_____ _____? 即，除了let’s开头的祈使句的反义疑问句用shall we以外，其它祈使句的反义疑问句用will you
现学现卖：Let us go to school,____ ___? Stand up,please,_____ _____?
4.by+时间（morning,noon,afternoon,evening）.
I will go to work b_ afternoon.
5.go+doing
翻译：去购物
去钓鱼
去游泳
6.天气怎么样？的两种表达方法。
How is the weather in Wu’an?
=
7.be+形容词
It is rainy now.
It ___ ____ (rainy) tomorrow.
8.look与like
sound与sound like
顺口溜记住以上两个词组的区别：
加上like 加名词
去掉like加形容词。
It looks______( rainy).
It looks like______( rain).
9.hope that从句
hope to do sth.
I hope that I will pass my exam.
=I hope ____ pass my exam.
10.—Is he a good student?
--- He sure is.(他一定是)
11.肯定回答：
我希望如此。
--I hope so.
我认为如此。
--I think so.
否定回答：
我不希望如此—I hope not.
我不认为如此—I don’t think so.
12.变一个反义疑问句
The man over there is my teacher,___ ___?
找到主语是the man 还是over there
再填_______。