地方高校实施教育国际化策略研究——以浙江海洋学院为例
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国际 交 流 合 作 处 ， 江 浙 浙 舟 山 ３ ０ ） １ ０ ０ ６
种文化渗透， 是一 种 将 其高 等 教 育进 行
“ 球 化 ” 扩 张 理 念 ， 能 为 自 己带 来 巨 全 的 还 额经济财富：而对于发展中国家而言 ， 高 等 教 育 国 际 化 可 以提 升 高 等 教 育 水 缩 小 与 ｔ 界 高 等 教 育 先 进 水 平 的 差 距 ， 本 Ｉ ｊ ＝ 对 士 化 与 民 族 化 的 高 等 教 育 也 是 一 种 巨 大
措施
社会及知识经济的迅猛发展 ， 强了各 困 加 之间在教育资源方面的交流 ， 使高等院 迫
校 意 识 到 只 有 通 过 国 际 交 流 与 合 作 才 能 培 养 出 适 应 国 际 社 会 发 展 需 要 的 新 型 人 才 。高 等 教 育 国 际化 由此 日益 凸 显 。
通过设置奖学金或项 目基金的方式 ， 直接
冲击。
在 经 济 全 球 化 、 识 经 济 时 代 ， 学 知 科 技 术 日新 月异 的今 天 ， 国 高等 教 育 正 在 各
为如何培养 具有 国际意识和视 野， 了解 国 际知识、 规则及文化 ， 并具有创新精神 、 合
作 意 识 的 国 际型 人才 而努 力 。 因 此 ， 等 高 １ 高 等 教 育 国 际化 趋 势 ． 高等 教 育 自欧 洲 中 世 纪 大 学 确 立 以 来， 其本 身 就 具 有 国 际 性 。 今 ， 济 全 球 如 经 化 以及 ｝界 经 济 一 体 化 进 程 的加 剧 ， 息 ｆ ［ 信
支 持 高 等 教 育 国 际 化 ， 国 务 院 的“ 育 如 教 与 文 化 教 育 交 流 ”“ 、 富布 赖 特 项 目” 和 教 育 部 的“ 富布 赖 特 ． 斯 项 目 ” 嘲 美 国 海 等 。 高 等 教 育 国 际化 从 招 收 世 界 留 学 生 到 吸 引 高 级 国 际 化 人 才 所 取 得 的经 济 效 益 和 社 会 效 益 来 看 获 得 了 巨大 成 功 ， 因而 ， 美 国成 为 高 等 教 育 比较 有 影 响 力 的 发 达 国 家。 处 于 多 元 社 会 的 澳 大 利 亚 是 一 个 对 国 际 开放 的 国家 ， 教 育 也 不 例 外 。早 在
予 际 化 的 教 育 价 值 和 教 育 质 量 的 新 政 策 ， 分体 现 了澳 政 府 对 高等 教 育 新 形 势 充
地 方高校实施教 育国际化策 略研究
— —
的重视。
２ 高等 教 育 国际 化 的 益 处 ． 高等教育国际化对发达国家而言 ， 足
一
以浙 江 海 洋 学 院 为例
具 备 国 际化 的 教育 观 念 ， 立 专 门 国 际 教 成
育 国际化 ， 即各高校通 过国际间的交流与 合作 ， 如教师 交流 、 生交换 、 息沟通 、 学 信
科 研 合 作 等 吸 收 和 借 鉴 世 界 先 进 的 办 学 理 念 、办 学 模 式 ， 教 育 和 研 究 的 方 式 、 方 法， 培养 具有 国 际意 识 、 国际 交 流 能 力 、 国 际 竞 争 能 力 的 人 才 以 满 足 经 济 日渐 全 球
高等教育 国际化的提法 由来 已久 ， 定 义也 多种 多样 ，但无 外乎从 高等教 育 的
“ 程 ” 结 果 ’ 方 面 进 行 理 解 。 等 教 过 和“ 两 高
３１澳大利 亚高等教育国际化 措施 ．
澳 大 利 亚 高 等 教 育 国 际 化 实 践 主 要 是 政 府 的重 视 。 们 认 为教 育 国际 化 是 澳 他 大利 亚 国 际 关 系 中 日益 重 要 的 一 部 分 ： 能 促 进 教 育 的 改革 ； 吸 收 先 进 的科 学 技 术 能 和 人 才 ； 增 加 财 政 收 入 ； 收 国 际 留 学 能 招 生 将 为澳 大 利 亚 社 会 、 治 和 文 化 带 来 极 政 大 益 处 ， 进 栩 互 了解 和 联 系 。政 府 只 有 增
等教育发展的一个重要趋势 ， 已经 得 剑 １＝ ｌ ｊ 界 各 闻 的普 遍 认 同和 高 度 重 视… 。
教 育 国 际 化 也 是 各 国培 养 国 际 型 高 级 专
门人 才 的需 要 。 们 只 有 寻 求 高 等 教 育 国 他
美 国 的 高 等 教 育 从 一 开 始 引 进 欧 洲
际化 ， 即通 过 留学 教 育 、 作 办 学 、 合 培 合 联
模式 到现在 的产 业化 的发展历 程离 不开
高 等 教 育 国 际 化 的 结 果 。 而 且 ， 国政 府 美
养、 设置具有 国际标准 的课程 体系 等形式
和 手 段 ， 极 开 展 国 际 交 流 与 合 作 ， 收 积 吸 世 界最 先 进 的 知 识 、 术 、 想 、 则 、 技 思 规 经 验 ， 养 出 国 际新 型 创 新 人 才 嗍 培 。 ３ 美 国 、 大 利 亚 高 等 教 育 国 际 化 ． 澳
化的社会需要。
１８ ９ ５年 ，澳 大利亚政府就 承认其教育 成
为 了 重要 的 出 口产业 ｐ 】 大 利亚 采取 积 。澳
极推动本国高等教育国际化的许 多措施 ，
从 （ ｏｏ ｏＰａ） 外 政 策 ， 现 今 的 赋 （ ｌ Ｃ ｍｂ ｌ ） ｎ援 到 参考文献 ：
［】刘 翠兰． １ 企业集 团办 学经营模 式特征分 析 ［】 中国成人教育， ０８（） ２ — ６ Ｊ． ２ ０ ２ ：５ ２
育机 构 ， 能在人 员的 国际流动 、 才 课程 的 国际化 、 国际合作等方面采取新 的措施 和 推行新 的制度 。１９ ９ ４年 ， 澳大利亚国际教
育 组 织 又 称 澳 大 利 亚 国 际 教 育 基 金 会 （ Ｉ Ｆ 成立 ， 要 为 提 高 澳 大 利 亚 在 国 际 ＡＥ ） 主 上 ， 别 在 亚 太 地 区 的 声 誉 ， 加 强 教 育 特 而
种文化渗透， 是一 种 将 其高 等 教 育进 行
“ 球 化 ” 扩 张 理 念 ， 能 为 自 己带 来 巨 全 的 还 额经济财富：而对于发展中国家而言 ， 高 等 教 育 国 际 化 可 以提 升 高 等 教 育 水 缩 小 与 ｔ 界 高 等 教 育 先 进 水 平 的 差 距 ， 本 Ｉ ｊ ＝ 对 士 化 与 民 族 化 的 高 等 教 育 也 是 一 种 巨 大
措施
社会及知识经济的迅猛发展 ， 强了各 困 加 之间在教育资源方面的交流 ， 使高等院 迫
校 意 识 到 只 有 通 过 国 际 交 流 与 合 作 才 能 培 养 出 适 应 国 际 社 会 发 展 需 要 的 新 型 人 才 。高 等 教 育 国 际化 由此 日益 凸 显 。
通过设置奖学金或项 目基金的方式 ， 直接
冲击。
在 经 济 全 球 化 、 识 经 济 时 代 ， 学 知 科 技 术 日新 月异 的今 天 ， 国 高等 教 育 正 在 各
为如何培养 具有 国际意识和视 野， 了解 国 际知识、 规则及文化 ， 并具有创新精神 、 合
作 意 识 的 国 际型 人才 而努 力 。 因 此 ， 等 高 １ 高 等 教 育 国 际化 趋 势 ． 高等 教 育 自欧 洲 中 世 纪 大 学 确 立 以 来， 其本 身 就 具 有 国 际 性 。 今 ， 济 全 球 如 经 化 以及 ｝界 经 济 一 体 化 进 程 的加 剧 ， 息 ｆ ［ 信
支 持 高 等 教 育 国 际 化 ， 国 务 院 的“ 育 如 教 与 文 化 教 育 交 流 ”“ 、 富布 赖 特 项 目” 和 教 育 部 的“ 富布 赖 特 ． 斯 项 目 ” 嘲 美 国 海 等 。 高 等 教 育 国 际化 从 招 收 世 界 留 学 生 到 吸 引 高 级 国 际 化 人 才 所 取 得 的经 济 效 益 和 社 会 效 益 来 看 获 得 了 巨大 成 功 ， 因而 ， 美 国成 为 高 等 教 育 比较 有 影 响 力 的 发 达 国 家。 处 于 多 元 社 会 的 澳 大 利 亚 是 一 个 对 国 际 开放 的 国家 ， 教 育 也 不 例 外 。早 在
予 际 化 的 教 育 价 值 和 教 育 质 量 的 新 政 策 ， 分体 现 了澳 政 府 对 高等 教 育 新 形 势 充
地 方高校实施教 育国际化策 略研究
— —
的重视。
２ 高等 教 育 国际 化 的 益 处 ． 高等教育国际化对发达国家而言 ， 足
一
以浙 江 海 洋 学 院 为例
具 备 国 际化 的 教育 观 念 ， 立 专 门 国 际 教 成
育 国际化 ， 即各高校通 过国际间的交流与 合作 ， 如教师 交流 、 生交换 、 息沟通 、 学 信
科 研 合 作 等 吸 收 和 借 鉴 世 界 先 进 的 办 学 理 念 、办 学 模 式 ， 教 育 和 研 究 的 方 式 、 方 法， 培养 具有 国 际意 识 、 国际 交 流 能 力 、 国 际 竞 争 能 力 的 人 才 以 满 足 经 济 日渐 全 球
高等教育 国际化的提法 由来 已久 ， 定 义也 多种 多样 ，但无 外乎从 高等教 育 的
“ 程 ” 结 果 ’ 方 面 进 行 理 解 。 等 教 过 和“ 两 高
３１澳大利 亚高等教育国际化 措施 ．
澳 大 利 亚 高 等 教 育 国 际 化 实 践 主 要 是 政 府 的重 视 。 们 认 为教 育 国际 化 是 澳 他 大利 亚 国 际 关 系 中 日益 重 要 的 一 部 分 ： 能 促 进 教 育 的 改革 ； 吸 收 先 进 的科 学 技 术 能 和 人 才 ； 增 加 财 政 收 入 ； 收 国 际 留 学 能 招 生 将 为澳 大 利 亚 社 会 、 治 和 文 化 带 来 极 政 大 益 处 ， 进 栩 互 了解 和 联 系 。政 府 只 有 增
等教育发展的一个重要趋势 ， 已经 得 剑 １＝ ｌ ｊ 界 各 闻 的普 遍 认 同和 高 度 重 视… 。
教 育 国 际 化 也 是 各 国培 养 国 际 型 高 级 专
门人 才 的需 要 。 们 只 有 寻 求 高 等 教 育 国 他
美 国 的 高 等 教 育 从 一 开 始 引 进 欧 洲
际化 ， 即通 过 留学 教 育 、 作 办 学 、 合 培 合 联
模式 到现在 的产 业化 的发展历 程离 不开
高 等 教 育 国 际 化 的 结 果 。 而 且 ， 国政 府 美
养、 设置具有 国际标准 的课程 体系 等形式
和 手 段 ， 极 开 展 国 际 交 流 与 合 作 ， 收 积 吸 世 界最 先 进 的 知 识 、 术 、 想 、 则 、 技 思 规 经 验 ， 养 出 国 际新 型 创 新 人 才 嗍 培 。 ３ 美 国 、 大 利 亚 高 等 教 育 国 际 化 ． 澳
化的社会需要。
１８ ９ ５年 ，澳 大利亚政府就 承认其教育 成
为 了 重要 的 出 口产业 ｐ 】 大 利亚 采取 积 。澳
极推动本国高等教育国际化的许 多措施 ，
从 （ ｏｏ ｏＰａ） 外 政 策 ， 现 今 的 赋 （ ｌ Ｃ ｍｂ ｌ ） ｎ援 到 参考文献 ：
［】刘 翠兰． １ 企业集 团办 学经营模 式特征分 析 ［】 中国成人教育， ０８（） ２ — ６ Ｊ． ２ ０ ２ ：５ ２
育机 构 ， 能在人 员的 国际流动 、 才 课程 的 国际化 、 国际合作等方面采取新 的措施 和 推行新 的制度 。１９ ９ ４年 ， 澳大利亚国际教
育 组 织 又 称 澳 大 利 亚 国 际 教 育 基 金 会 （ Ｉ Ｆ 成立 ， 要 为 提 高 澳 大 利 亚 在 国 际 ＡＥ ） 主 上 ， 别 在 亚 太 地 区 的 声 誉 ， 加 强 教 育 特 而