我要谢谢你 教案
幼儿园感恩教育教案《谢谢你》分享与反思
幼儿园感恩教育教案《谢谢你》共享与反思随着现代社会的发展，人与人之间的感恩之情似乎愈发稀少。
而在幼儿园这个特殊的教育环境中，感恩教育更加显得尤为重要。
对于幼儿园教师来说，如何用适当的方式引导孩子们学会感恩，就成为了一项重要的教育任务。
今天，我们就来一起共享和反思一下幼儿园感恩教育教案《谢谢你》。
1. 教案内容概述《谢谢你》是一篇以感恩教育为主题的教案。
教案以“感恩”为关键词，通过多种形式的活动和讨论，引导幼儿了解感恩的含义，并学会用简单的方式表达感谢之情。
在教案中，教师会结合儿歌、绘本、手工制作等形式，激发孩子们对感恩的认识和理解，培养他们的感恩之心。
2. 共享教案内容在教案中，教师首先会通过简单易懂的儿歌和绘本让孩子们了解感恩是什么，为什么要感恩。
通过这些形象生动的教学方式，可以让幼儿快速理解感恩的概念，并引起他们的共鸣。
接下来，教师会通过故事讲解和小组讨论的形式，让孩子们共享自己的感恩经历，以此加深孩子们对感恩的理解。
教师会引导孩子们用手工制作感谢卡片，并鼓励他们向身边的人表达感谢之情。
3. 反思教案效果《谢谢你》教案在感恩教育方面有着显著的效果。
教案将抽象的感恩概念转化成了具体的实践行为，让孩子们在活动中亲身体验感恩的力量，从而更加深刻地理解。
教案通过多种形式的活动，激发了幼儿的学习兴趣，使得感恩教育更加生动活泼。
通过这样的教学方式，孩子们可以在实践中学会感恩，培养出感谢他人的良好习惯。
4. 个人观点和理解对于幼儿园感恩教育的重要性和《谢谢你》教案的实施效果，我持非常肯定的态度。
幼儿时期是人生中价值观形成的重要阶段，通过感恩教育，可以帮助孩子们建立起尊重和感激他人的意识，为他们的成长打下良好的基础。
而《谢谢你》教案以其全面且有效的教学方式，为幼儿园感恩教育树立了一个成功的范例。
总结回顾通过对《谢谢你》教案的共享和反思，我们更加全面地了解了幼儿园感恩教育的重要性和实施效果。
我也从教案中学到了一些宝贵的教学经验，比如如何将抽象概念转化成具体行为教学，如何激发幼儿的学习兴趣等等。
幼儿园大班语言《谢谢你》含教案、图片、
幼儿园大班语言《谢谢你》含教案、图片、一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解“谢谢你”的意义，培养感恩意识。
2. 培养幼儿主动表达谢意的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿与人分享、关心他人的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在实际情境中主动表达谢意。
重点：让幼儿理解“谢谢你”的意义，培养感恩意识。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、小礼物。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师扮演邮递员，给孩子们送上一份神秘的礼物，引导幼儿向教师表达谢意。
（2）教师邀请两名幼儿模拟情景，一人扮演邮递员，一人扮演收礼物的人，引导幼儿主动说“谢谢你”。
2. 例题讲解（1）教师展示图片，讲述故事，引导幼儿关注故事中表达谢意的行为。
（2）教师提问：“故事里的小动物们为什么要说‘谢谢你’？”让幼儿回答，加深对“谢谢你”的理解。
3. 随堂练习（1）教师给出几个场景，让幼儿判断是否需要说“谢谢你”，并说明原因。
（2）幼儿分组进行角色扮演，练习在实际情境中表达谢意。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
六、板书设计1. 《谢谢你》2. 内容：（1）感恩的意义（2）表达谢意的方法（3）实践情景演练七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达谢意的画，可以是感谢父母、老师或朋友。
（2）写一段话，向家人表达谢意。
2. 答案：（1）示例：画一幅感谢父母的画，画面中有父母和幼儿，幼儿手里拿着一束花，旁边写上“谢谢你，爸爸妈妈”。
（2）示例：亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们一直陪伴我成长，给我关爱和温暖，我爱你们！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解“谢谢你”的意义，培养感恩意识。
但在课堂实践中，要注意引导幼儿主动表达谢意，提高其语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等场合，主动向他人表达谢意，将感恩行动融入到日常生活中。
幼儿园中班语言教学教案《谢谢你》情绪表达活动
幼儿园中班语言教学教案《谢谢你》情绪表达活动幼儿园中班语言教学教案《谢谢你》情绪表达活动一、引言幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，语言教学是其中不可或缺的一部分。
在中班阶段，教师们需要设计多样化的语言教学活动来帮助孩子们提高语言表达能力，同时也要关注孩子们的情绪表达和情商培养。
本文将对中班语言教学教案中的《谢谢你》情绪表达活动进行全面评估，帮助读者更好地理解和运用这一活动。
二、活动目的和设计理念1. 活动目的：通过“《谢谢你》情绪表达活动”，帮助幼儿中班学生培养感恩之心，提高他们的情绪表达能力，同时通过语言教学活动的方式潜移默化地提高他们的语言表达能力。
2. 设计理念：这个活动的设计理念是贯穿着感恩教育和情绪表达教育的理念。
通过教师的引导和孩子们的参与，让孩子们在感受到谢谢的情绪中学会感恩的心，同时也通过情绪表达来更好地理解和运用语言。
三、活动内容和实施步骤1. 活动内容：活动以“谢谢你”为主题，通过教师讲故事、情景模拟、游戏互动等形式，引导孩子们学会在日常生活中感恩他人，并学会用恰如其分、真诚的语言表达谢意。
2. 实施步骤：（1）情景模拟：教师通过角色扮演等形式，引导孩子们模拟不同场景下的感谢表达。
（2）游戏互动：设计一些游戏，让孩子们在游戏中体会谢谢的情感，并用语言表达出来。
（3）制作感恩卡：让孩子们用手工制作感恩卡，并在卡片上用简单的语言表达谢意。
（4）故事阅读：教师讲述一些关于感恩和谢谢的故事，引发孩子们的思考，激发情感。
四、效果评估1. 教学效果：通过实施《谢谢你》情绪表达活动，中班学生的情绪表达能力得到提高，他们学会在日常生活中用简单的语言表达谢意，也培养了感恩的心。
活动也潜移默化地提高了学生的语言表达能力。
2. 活动总结：这个活动不仅在教学效果上取得了明显成效，更重要的是培养了孩子们的感恩之心和情绪表达能力。
通过对情绪表达的训练，孩子们在学会感恩的同时也提高了自身的情商，这对其全面发展起到了积极的促进作用。
幼儿园大班主题教案《谢谢你》
幼儿园大班主题教案《谢谢你》1. 教学目标通过本教学，幼儿将1.了解“谢谢你”这一社交礼貌用语的含义和作用；2.掌握“谢谢你”的正确用法和表达方法；3.培养表达感恩之情、学习感恩之道的意识；4.增强孩子们的社交能力和人际交往能力。
2. 教学前准备1.PPT课件；2.与感恩有关的图片、动画、视频等资料；3.游戏卡片；4.点赞卡；5.社区场景道具。
3. 教学过程3.1. 热身•（1）谢谢达人：老师组织幼儿围成一个圆圈，轮流做出各种表情和动作，让身处当时位置的幼儿互相感谢：比如，幼儿A与B对话，说：“你好厉害啊！”“谢谢！”，然后B再与下一个幼儿对话，可循环多次，时间约1~2分钟。
•（2）点赞卡片：老师发放点赞卡片，告诉孩子们：“有什么感触或觉得小伙伴做得好的地方，写在这张卡片上，我们一起‘点赞’。
”3.2. 正片•（1）什么是“谢谢你”？–谢谢的意思是什么？（幼儿们的回答）–谢谢有什么作用？（与旁边的小伙伴说说，请他们回答）–在什么场合用谢谢比较合适？（探讨交流）•（2）如何正确表达“谢谢你”？–老师通过PPT展示、图片、短视频等方式，展示几种“谢谢你”的表达方式和场景，比如：口头表达、写信、送礼物等。
–张贴步骤图，引导幼儿复述：如何正确表达“谢谢你”？分为以下几步操作：1.感激表情：对方对我做了什么？2.感谢语句：说谢谢。
3.应答表情：微笑。
•（3）“谢谢你”游戏：老师准备了10个游戏卡片，每张卡片上带有一张图片，孩子们以小组的形式进行比赛。
每个小组轮流选择一张卡片，并在30秒内讲述其背后的故事。
这个小组没有讲清楚，其他小组可以选择抢答，抢答成功并获得观众赞许，则可以得到该卡片的积分，并累计计分牌上；如果没有答对或时间用尽，则该卡片归老师收起。
•（4）实景练习：老师带幼儿们到附近的社区购物场景或市场环境，让孩子们运用所学到的“谢谢你”的表述方法，与摊主、收银员等进行交际的练习。
3.3. 课堂小结•（1）感谢点赞：老师请点赞卡片的写作者分享他们“点赞”的理由，并在点赞卡上圆圈点出本次课程中的学习亮点，给予肯定和鼓励，激励幼儿们在今后的生活中更多地表达感恩。
幼儿园教案《谢谢你》精选
幼儿园教案《谢谢你》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《社会与健康》第三章第二节，内容详细讲述了感恩的重要性以及如何表达感谢。
通过本节课的学习，让孩子们明白在日常生活中，要常怀感恩之心，学会对别人的帮助和关爱表示感谢。
二、教学目标1. 让孩子们认识到感恩的重要性，培养他们的感恩意识。
2. 学会表达感谢的方式，提高孩子们的人际交往能力。
3. 培养孩子们的团队协作精神，让他们在相互帮助中成长。
三、教学难点与重点重点：学会表达感谢，培养感恩意识。
难点：如何引导孩子们在实际生活中运用所学，真正实现感恩行动。
四、教具与学具准备教具：谢谢你卡片、故事书、挂图、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于感恩的小故事，引导孩子们关注故事中人物之间的关爱与帮助，让孩子们体会到感恩的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何用谢谢你卡片表达感谢，以及在实际生活中如何向他人表示感谢。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，让孩子们亲手制作谢谢你卡片，并互相赠送，表达感谢。
4. 小组讨论（5分钟）让孩子们讨论在日常生活中，还有哪些表达感谢的方式，以及如何将这些方式应用到实际生活中。
六、板书设计1. 课程《谢谢你》2. 主要内容：感恩的重要性表达感谢的方式感恩行动的实践七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们结合今天的学习，回家后向家人表达一次感谢，并把过程记录下来。
2. 答案：（示例）今天我回家后，对妈妈说：“谢谢你，妈妈，你辛苦了！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：结合家庭、学校等不同场景，引导孩子们发现更多的感恩对象，将感恩行动拓展到生活的方方面面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择与实施3. 例题讲解的深入与具体4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。
人教川教版三年级上册生命生态安全第14课《我要谢谢你》教案
三、心灵视窗
1、说说自己
师：你因为哪些事情对同学表达过感谢？
生：完成书本上的选择并分享自己感谢别人的故事
师：你通过什么方式来感谢别人呢？或是你希望通过什么方式来感谢别人对你的帮助？
生：认真回忆，发挥想象，积极发言
2、“赠人玫瑰，手留余香”
师：当你把感谢表达出来之后，你心里的感受是怎样的？
三年级上册教案设计《我要谢谢你》
课题：我要谢谢你
学情分析
本课旨在引导学生体会表达感谢的重要，学习表达感激的方式，促进学生与同伴交往。独生子女一代，习惯于接受他人的帮助，而缺乏表达感谢的意识和习惯。与同伴交往时，如果习惯于将他人的帮助视为理所当然，就容易造成交友困难。
教学目标
1、引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。
生：全班互动
3、分享
生：讲述向谁表达感谢？因为什么事情表达感谢？
谈一谈自己在表达感谢之后的感受。
4、小结
师：再次强化主题感谢朋友，自己快乐，朋友也快乐。
教学反思：
生：与同桌讨论分享自己的感受，与全班同学分享感受。
四、心灵氧吧
1、感谢朋友 体验快乐
师：教师在课堂中设计出具体的情景，让学生在具体情景中体会表达感谢时自己和朋友都很快乐。
生：积极参与课堂情景表演
2、小结
师：感谢是我们心中一份温暖的爱。把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意，你和对方都会更加快乐。
收信的同学要说一句感谢的话语，才能收到信。每位同学所说的感谢的话语不能一样。
二、心理聚焦
1、从生活中的事例切入
师：生活中你经常听到感谢的话吗？
生：谈谈自己曾遇到过的情况。
2、看图讨论谈感受
幼儿园大班主题教案《谢谢你》社会课活动
幼儿园大班主题教案《谢谢你》社会课活动一、活动背景在幼儿园的大班阶段，为了培养幼儿的社会意识和感恩之情，本次社会课活动主题选取为《谢谢你》。
通过这个活动，旨在教育孩子们学会感恩他人的帮助和付出，增强他们的社会交往能力和相互关心的意识，培养一种友爱和感谢之情。
二、教学目标1.培养幼儿的感恩之情，学会用谢谢的方式表达。
2.增强幼儿的社交能力，学习如何与他人互动和友好相处。
3.提高幼儿对他人付出的敏感度，懂得感谢他人的帮助和关心。
三、教学内容1.学习课文《谢谢你》，了解其中表达感谢的方式和场景。
2.观看和讨论有关感恩的短片，激发幼儿的情感共鸣。
3.分组活动：“小小礼贤”，强化幼儿的感谢和表扬训练。
4.制作贺卡，亲手写下对父母、老师或朋友的感谢之情。
四、教学过程第一步：课前导入（5分钟）1.通过分享一个亲身经历的小故事，引出感恩的话题。
2.让幼儿回忆一下自己最近帮助过他人或受到他人帮助的事情。
第二步：学习课文《谢谢你》（15分钟）1.教师朗读课文，让幼儿跟读。
2.分析课文中表达感谢的方式和场景。
3.引导幼儿讨论感谢的重要性和意义。
第三步：观看和讨论短片（20分钟）1.播放有关感恩的短片。
2.观看后，引导幼儿表达自己的感受和想法。
3.通过讨论，引导幼儿思考感恩的重要性，并与自己的经历进行对应。
第四步：分组活动：“小小礼贤”（25分钟）1.将幼儿分成小组，每组选择一个代表。
2.每组的代表轮流表扬其他小组成员的优点和长处。
3.鼓励幼儿用谢谢的方式回应他人的表扬。
第五步：制作贺卡（35分钟）1.给每个幼儿发放彩纸、笔和贴纸等制作贺卡的材料。
2.引导幼儿思考他们想感谢的对象，例如父母、老师或朋友。
3.让幼儿亲手制作贺卡，并在贺卡上写下对他们的感谢之情。
第六步：总结和展示（10分钟）1.让幼儿展示自己制作的贺卡，并分享自己写下的感谢之词。
2.教师总结活动内容，强调感恩的重要性。
3.鼓励幼儿在日常生活中主动表达感谢，并帮助他人。
幼儿园中班语言教学教案《谢谢你》
幼儿园中班语言教学教案《谢谢你》教案主题：《谢谢你》——适合幼儿园中班语言教学的教案教学目标：1. 让幼儿了解“谢谢你”这个礼貌用语的含义和使用方法。
2. 在日常交往中，有意识地运用“谢谢你”来表达感激之情。
3. 提高幼儿的语言能力和表达能力。
教学内容：本节课的内容主要包括以下内容：1. 介绍“谢谢你”这个礼貌用语的含义及使用方法。
2. 引导幼儿在日常生活中，在得到他人帮助或礼物时，用“谢谢你”表达感激之情。
3. 培养幼儿口头表达能力，以及通过手势、表情等非语言表达方式来表达感激之情。
教学步骤：1. 热身游戏：老师和幼儿一起做一个感激之情的手势，引导幼儿模仿并记住手势。
2. 互动对话：老师和幼儿进行对话，模拟日常生活中得到礼物或帮助时的情形，让幼儿学会如何用“谢谢你”表达感激之情。
3. 观看小视频：让幼儿观看小视频，了解“谢谢你”这个礼貌用语的含义及使用方法，并通过小视频的演示，学会如何通过表情、手势等非语言表达方式来表达感激之情。
4. 跟读练习：为了提高幼儿的口头表达能力，老师将教材中的对话复述给幼儿听，并引导幼儿跟读每个重点句子。
5. 表演剧场：为了加深幼儿对“谢谢你”这个礼貌用语的理解和记忆，老师和幼儿一起表演一场小剧场，让幼儿在小剧场中自己主动表达出对他人的感激之情。
教学评估：1. 观察幼儿在跟读练习和表演剧场中的表现，检查幼儿对“谢谢你”这个礼貌用语的理解和掌握程度。
2. 通过互动对话环节，检查幼儿口头表达能力及掌握程度。
3. 在课堂结束时，可以让幼儿画画或写下自己说“谢谢你”的场景，以检查幼儿对本节课的掌握情况。
教学方法：1. 通过带有游戏性质的互动环节，吸引幼儿的注意力。
2. 通过观看小视频和表演剧场来帮助幼儿记住“谢谢你”这个礼貌用语的使用方法和表达方式。
3. 通过跟读练习和互动对话来提高幼儿的口头表达能力，同时提高幼儿的理解能力和表达能力。
教学资源：1. 《小蜜蜂感恩日记》（第三集）短片。
幼儿园感恩教案《谢谢您》 道德教育
幼儿园感恩教案《谢谢您》道德教育一、概述在幼儿园阶段，培养孩子健康的心灵和积极的人生态度是十分重要的。
感恩教育作为道德教育的一部分，有利于培养孩子感恩的心态和乐于助人的品质。
针对幼儿园阶段的孩子，我们设计了一份感恩教案《谢谢您》，希望通过多种教学活动，引导孩子学会感恩、表达感谢之情。
二、教学目标1. 激发幼儿感恩之情，懂得感恩父母、老师和朋友；2. 培养幼儿的礼貌和感恩意识；3. 提高幼儿的表达能力，学会用简单的语言表达感谢之情；4. 通过游戏和活动，让幼儿体验到感恩的快乐，树立感恩的观念。
三、教学内容1. 情景导入：播放相关感恩主题的视瓶，引导幼儿观看，并对视瓶内容进行简单的讨论，让幼儿了解感恩的意义和重要性。
2. 歌曲欣赏：播放《谢谢您》相关的儿歌或歌曲，教师带领幼儿一起学唱，让幼儿通过音乐感受感恩的情感。
3. 故事讲解：老师讲解一些感恩的故事，如《孝顺的小红花》等，让幼儿通过故事了解感恩的重要性，并引导幼儿谈谈自己的感恩经历。
4. 情感游戏：设计一些情感交流的游戏，让幼儿通过游戏互相感谢、互相关心，加深幼儿对感恩的理解。
5. 制作手工：让幼儿制作感恩卡或小礼物，用简单的语言表达对父母、老师、朋友的感谢之情。
6. 角色扮演：设计一些角色扮演的教学活动，让幼儿扮演感恩的角色，通过模拟情景，体验感恩的快乐和意义。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿在实际的情景中体验感恩的情感。
2. 互动教学法：通过游戏、唱歌、制作等形式，增强幼儿参与感恩教育的积极性，提高教学效果。
3. 故事教学法：通过讲解、解读感恩故事，引导幼儿通过故事来理解感恩的内涵。
五、教学评估1. 观察幼儿参与感恩教育活动的表现和态度；2. 收集幼儿制作的感恩卡或小礼物，了解幼儿对感恩的理解和表达能力；3. 通过口头提问和小测验等形式，了解幼儿对感恩的学习情况。
六、教学总结通过《谢谢您》感恩教案的设计与实施，幼儿在参与感恩教育活动的过程中，积极表达感谢之情，懂得感恩父母、老师和朋友；培养了幼儿的礼貌和感恩意识，提高了幼儿的表达能力，进一步树立了感恩的观念。
幼儿园中班语言教学教案《谢谢你》详细解读
幼儿园中班语言教学教案《谢谢你》详细解读幼儿园中班语言教学教案《谢谢你》详细解读一、引言在幼儿园的语言教学中，鼓励幼儿学习礼貌用语并表达感激之情是非常重要的。
而《谢谢你》这一教案不仅仅是教授幼儿如何说谢谢，更是通过多种教学活动来帮助幼儿理解感恩的含义，培养他们的礼貌与感恩之心。
在本文中，我们将对《谢谢你》这一教案进行深入解读，并评估其教学内容和方法。
二、教案内容解读1. 教案主题与目标《谢谢你》这一教案的主题明确，目标明确。
在主题上，它旨在教导幼儿学会用汉语表达感激之情。
在目标上，它希望通过教学活动，培养幼儿的语言表达能力和礼貌习惯，让幼儿在日常生活中能够自觉地用“谢谢”来表达感谢之情。
2. 教学内容教案中包含了丰富的教学内容，涵盖了“谢谢”这一礼貌用语的基本用法、引导幼儿学唱《谢谢你》歌曲、角色扮演活动等多个方面。
通过歌曲、游戏、图片故事等多种形式和活动，让幼儿感受到感谢之情的真挚和表达感谢的方式，从而在日常生活中更自觉地使用“谢谢”。
3. 教学方法《谢谢你》教案采取了多种教学方法，如歌唱、游戏、角色扮演等。
这些方法为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，激发了他们对学习的兴趣，提高了他们的学习积极性。
多种方法的运用也有利于从不同角度促进幼儿对“谢谢”这一用语的理解和掌握。
三、个人观点与理解在我看来，《谢谢你》这一教案设计得非常合理且非常富有教育意义。
通过多种形式和活动引导幼儿学习感恩之情，不仅有助于培养幼儿的礼貌习惯，更有利于他们在日常生活中形成感激之心。
我认为在幼儿教育中，此类教案的设计和运用至关重要，能够培养孩子们积极向上的人生态度，培养他们的感恩之心。
四、总结与回顾《谢谢你》这一教案是针对幼儿园中班学生设计的语言教学教案，旨在教导幼儿学会用汉语表达感激之情，并通过多种形式的活动来帮助幼儿理解感恩的含义。
在教学内容和方法上，教案设计合理，教学内容丰富，多种方法相结合，能够在潜移默化中培养幼儿的感恩心和礼貌习惯。
中班语言我要谢谢你教案
中班语言我要谢谢你教案一、教学目标1.了解“谢谢”这个词的含义和用法。
2.学会用“谢谢”表达感激之情。
二、教学准备1.图片：感恩节图片、孩子们的照片。
2.课件：制作一份简单的PPT，展示“谢谢”的用法和场景。
3.教具：黑板、彩笔、绘本《我要谢谢你》。
4.其他：小礼物（糖果等）。
三、教学过程1.引入新知识（1）感恩节图片展示，引导孩子们了解感恩节的由来和意义。
（2）老师说：“今天我们要学习一个非常重要的词语——‘谢谢’，它可以表达我们对别人的感激之情。
”2.讲授新知识（1）老师出示PPT，向孩子们展示“谢谢”的用法和场景。
例如：①别人给你东西时，“Thank you”。
②别人帮助你时，“Thank you”。
③别人夸奖你时，“Thank you”。
（2）老师边讲解边举例子，让孩子们更好地理解“谢谢”的用法和场景。
3.练习新知识（1）老师给每个孩子发一颗糖果，让孩子们互相说“谢谢”。
（2）老师给孩子们分组，让他们分别模拟以下场景：①买东西时向售货员说“谢谢”。
②老师给你讲解问题时说“谢谢”。
③朋友送你礼物时说“谢谢”。
（3）老师鼓励孩子们多多使用“谢谢”，并在班级里树立感恩之风。
4.巩固新知识（1）老师向孩子们介绍绘本《我要谢谢你》，并阅读故事。
（2）老师引导孩子们思考：书中的小熊有哪些事情要感激别人？我们生活中有哪些事情也需要感激别人？5.拓展新知识（1）老师提醒孩子们，在日常生活中要注意感恩，不仅要对父母、老师、朋友说“谢谢”，还要关心家人、班级里的其他小伙伴。
（2）老师鼓励孩子们自己动手制作一张贺卡，送给自己想要感激的人。
四、教学总结通过本次课程的学习，孩子们了解了“谢谢”的含义和用法，学会了表达感激之情。
在日常生活中，他们将更加关注身边的人和事，树立感恩之心。
中班语言我要谢谢你教案
中班语言我要谢谢你教案标题：中班语言我要谢谢你教案简介：在幼儿园的中班阶段，语言教学起着非常重要的作用，它不仅帮助幼儿建立基本的语言能力，还培养他们的沟通和表达能力。
本篇文章将探讨中班语言教学的重要性，并分享一份名为《中班语言我要谢谢你》的教案，以帮助教师们在语言教学中提供有趣和有效的指导。
文章结构：1. 引言- 介绍中班幼儿语言发展的关键阶段- 强调中班语言教学的重要性2. 中班语言教学的重要性- 探讨语言对幼儿认知和社交发展的影响- 强调教师的角色和责任3. 教案介绍- 简要描述《中班语言我要谢谢你》教案的目标和内容- 分析教案中的各个环节和活动，包括故事时间、语音练习和创意表达4. 教案实施心得和建议- 教师对于教案的实施经验和发现- 分享教师与幼儿互动的重要性和方法5. 总结与回顾- 总结中班语言教学的重要性和价值- 强调持续跟进幼儿语言发展的重要性- 给出对于未来中班语言教学的展望观点和理解：中班语言教学是幼儿园教育中至关重要的组成部分。
通过语言教学，幼儿可以逐渐建立起自信、清晰地表达自己的思想和感受。
教师在语言教学中扮演着重要角色，需要提供丰富多样的语言经验和互动机会，引导幼儿积极参与语言活动。
《中班语言我要谢谢你》教案以有趣和互动的方式，帮助幼儿提高语言能力，同时培养他们的感恩之心。
教案的实施需要教师与幼儿之间的密切互动，让幼儿在愉快的氛围中学习和表达自己。
教师可以结合游戏、故事和绘本等元素，激发幼儿的兴趣和好奇心，扩展他们的词汇量和语言理解能力。
此外，定期评估幼儿的语言水平和进展，以个体化的方式提供帮助和支持，是促进幼儿语言发展的重要策略。
总结来说，《中班语言我要谢谢你》教案为幼儿园中班的语言教学提供了很好的指导和资源。
通过有效地引导和互动，幼儿们可以在愉快的环境中提高自己的语言技能，并学会珍惜和感谢他人。
中班语言教学的重要性不可忽视，它为幼儿的进一步学习和发展奠定了坚实的基础。
幼儿园小班谢谢你教案
幼儿园小班“谢谢你”教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿懂得感恩和表达感谢的情感。
2. 行为技能目标：让幼儿能够用简单的话语和动作表达感谢。
3. 认知目标：让幼儿理解“谢谢你”的含义及其在日常生活中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用语言和动作表达感谢。
难点：让幼儿在实际情境中运用“谢谢你”。
三、教学准备：1. 物质准备：卡片、玩具、故事书等。
2. 环境准备：轻松、愉快的教学氛围。
四、教学过程：1. 主题导入（5分钟）：通过一个简短的故事，引导幼儿认识感谢的重要性。
2. 情景模拟（10分钟）：设置一些情境，如别人帮助了自己、分享了玩具等，让幼儿在情境中学会说“谢谢你”。
3. 互动游戏（10分钟）：设计一些游戏，让幼儿在游戏中实践使用“谢谢你”。
4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中的感受，引导他们理解感谢他人的意义。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，记录一天中自己说“谢谢你”的次数。
2. 活动延伸：鼓励幼儿在日常生活中学以致用，对身边的人表达感谢。
六、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，以及他们使用“谢谢你”的频率和准确性。
2. 关注幼儿在情景模拟和游戏中的表现，了解他们是否能理解并运用“谢谢你”。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够持续运用所学。
七、教学内容拓展：1. 引导幼儿理解感谢不仅是对别人的一种肯定，也是自己内心情感的一种表达。
2. 通过实例，让幼儿了解在不同情境下，如何恰当表达感谢，如在学校、家庭、公共场所等。
3. 教育幼儿学会在感谢的也要学会接受别人的感谢，形成良性互动。
八、教学方法与策略：1. 采用情境教学法，通过设定各种生活情境，让幼儿在实践中学会表达感谢。
2. 运用游戏教学法，以趣味性强的游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 采用分组讨论法，鼓励幼儿在小组内交流讨论，分享彼此的学习心得。
九、教学反馈与调整：1. 及时收集幼儿在教学活动中的反馈，根据他们的表现调整教学内容和难度。
我要谢谢你(教案)
我要谢谢你(教案)第一章：感恩的重要性1.1 教学目标让学生了解感恩的意义和重要性培养学生懂得感恩的习惯提高学生的人际交往能力1.2 教学内容引入话题：讨论生活中值得感谢的事物和人讲解感恩的概念和意义分享感恩的故事和例子强调感恩对个人成长和幸福的积极影响1.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己感恩的经历和感受制作感恩清单：让学生写下他们感激的人和事物分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受第二章：感谢的表达方式2.1 教学目标让学生学会用不同的方式表达感谢培养学生自信和大方的表达能力提高学生的情感表达能力2.2 教学内容引入话题：讨论不同的感谢表达方式讲解口头感谢、书面感谢和行为感谢的表达方式分享感谢的表达技巧和注意事项强调感谢表达对他人的积极影响2.3 教学活动角色扮演：让学生模拟不同的感谢表达场景写作练习：让学生写一封感谢信或感谢卡片分享和讨论：让学生展示自己的感谢作品，并分享他们的感受第三章：感谢的行动实践3.1 教学目标让学生将感谢的表达付诸行动培养学生通过行动实践感恩的习惯提高学生的社会责任感和关爱他人的意识3.2 教学内容引入话题：讨论通过行动实践感恩的例子和故事讲解感谢的行动实践的方式和方法分享感谢的行动实践的体会和感受强调感谢的行动实践对个人成长和社会关系的积极影响3.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己通过行动实践感恩的经历和感受角色扮演：让学生模拟通过行动实践感恩的场景社区服务：组织学生参与社区服务活动，如探访老人、帮助贫困家庭等第四章：感谢的心4.1 教学目标让学生培养一颗感恩的心培养学生积极向上的心态和乐观的态度提高学生的情绪管理和自我调节能力4.2 教学内容引入话题：讨论感恩的心的意义和重要性讲解感恩的心的概念和培养方法分享感恩的心的故事和例子强调感恩的心对个人成长和幸福的积极影响4.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己感恩的心的经历和感受制作感恩的心海报：让学生通过绘画或写作表达自己对感恩的心的理解分享和讨论：让学生展示自己的感恩的心海报，并分享他们的感受5.1 教学目标培养学生对感恩的认识和理解激发学生持续保持感恩的习惯和心态5.2 教学内容回顾学习的内容和目标让学生分享自己的学习收获和感悟引导学生反思如何在日常生活中持续保持感恩的心态强调感恩的重要性和持续实践的意义5.3 教学活动分享和讨论：让学生展示自己的反思日记，并分享他们的感受和体会第六章：感恩与幸福的关系6.1 教学目标让学生了解感恩与幸福之间的联系培养学生通过感恩提升幸福感的能力提高学生对幸福生活的追求和理解6.2 教学内容引入话题：讨论感恩与幸福的关系讲解感恩对个人幸福感的影响和作用分享感恩与幸福的故事和例子强调感恩在提升个人幸福感中的重要性6.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己通过感恩提升幸福感的经历和感受观看感恩视频：让学生观看感恩与幸福相关的视频，并讨论其主题和感受分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受和体会第七章：家庭中的感恩7.1 教学目标让学生了解家庭中感恩的重要性培养学生对家庭成员的感恩之心提高学生家庭关系和谐的能力7.2 教学内容引入话题：讨论家庭中感恩的意义和重要性讲解家庭中感恩的方式和方法分享家庭中感恩的故事和例子强调家庭中感恩对家庭关系和谐的影响和作用7.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己在家庭中感恩的经历和感受制作家庭感恩海报：让学生通过绘画或写作表达对家庭成员的感恩之情分享和讨论：让学生展示自己的家庭感恩海报，并分享他们的感受和体会第八章：社会中的感恩8.1 教学目标让学生了解社会中感恩的重要性培养学生对社会的感恩之心提高学生社会责任感8.2 教学内容引入话题：讨论社会中感恩的意义和重要性讲解社会中感恩的方式和方法分享社会中感恩的故事和例子强调社会中感恩对个人成长和社会和谐的影响和作用8.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己在社会中感恩的经历和感受观看社会感恩视频：让学生观看社会感恩相关的视频，并讨论其主题和感受分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受和体会第九章：感恩与心理健康9.1 教学目标让学生了解感恩与心理健康的关系培养学生通过感恩提升心理健康的能力提高学生心理健康水平9.2 教学内容引入话题：讨论感恩与心理健康的关系讲解感恩对心理健康的积极影响分享感恩与心理健康的故事和例子强调感恩在提升心理健康中的重要性9.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己通过感恩提升心理健康的经历和感受进行感恩冥想：让学生进行感恩冥想，体验感恩对心理健康的积极影响分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受和体会10.1 教学目标培养学生对感恩的认识和理解激发学生持续保持感恩的习惯和心态10.2 教学内容回顾学习的内容和目标让学生分享自己的学习收获和感悟引导学生反思如何在日常生活中持续保持感恩的心态强调感恩的重要性和持续实践的意义10.3 教学活动制定感恩行动计划：让学生制定自己在日常生活中持续实践感恩的计划分享和讨论：让学生展示自己的感恩行动计划，并分享他们的感受和体会重点和难点解析一、感恩的重要性理解感恩的概念和意义认识到感恩对个人成长和幸福的积极影响二、感谢的表达方式学会用不同的方式表达感谢掌握感谢的表达技巧和注意事项三、感谢的行动实践学会通过行动实践感恩培养社会责任感和关爱他人的意识四、感谢的心培养一颗感恩的心保持积极向上的心态和乐观的态度六、感恩与幸福的关系了解感恩与幸福之间的联系通过感恩提升幸福感的能力七、家庭中的感恩了解家庭中感恩的重要性表达对家庭成员的感恩之情八、社会中的感恩了解社会中感恩的重要性培养对社会的感恩之心和责任感九、感恩与心理健康了解感恩与心理健康的关系通过感恩提升心理健康的能力制定感恩行动计划。
我要谢谢你(教案)
我要谢谢你(教案)第一章：认识感恩一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生懂得珍惜身边的人和事，激发他们的感恩之心。
二、教学内容：1. 引入话题：通过故事或事例引导学生思考身边的人和事，引发他们对感恩的兴趣。
2. 讲解感恩的含义：解释感恩是指对别人的好意或帮助表示感激和回报的心态。
3. 讨论感恩的重要性：引导学生认识到感恩可以使人更加快乐、幸福和成功。
三、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己感恩的经历或故事，互相交流感受。
2. 感恩练习：让学生写下他们感激的人和事，并思考如何回报他们的恩情。
四、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 检查学生的感恩练习完成情况，了解他们的理解和实践程度。
第二章：家庭中的感恩一、教学目标：1. 让学生认识到家庭中的人和事值得感恩。
2. 培养学生对家庭成员的感激之情，增强家庭关系。
二、教学内容：1. 引入话题：通过故事或事例引导学生思考家庭中的感恩之情。
2. 讲解家庭中的感恩：引导学生认识到家庭中的亲人和成员为他们所做的一切值得感激。
3. 讨论家庭中的感恩的重要性：引导学生意识到家庭是他们成长的港湾，需要珍惜和爱护。
三、教学活动：1. 家庭故事分享：让学生分享自己家庭中的感人故事或经历，互相交流感受。
2. 家庭感恩计划：让学生制定一个家庭感恩计划，思考如何表达对家庭成员的感激之情。
四、教学评估：1. 观察学生在家庭故事分享中的参与程度和表达能力。
2. 检查学生的家庭感恩计划完成情况，了解他们的理解和实践程度。
第三章：学校中的感恩一、教学目标：1. 让学生认识到学校中的人和事值得感恩。
2. 培养学生对老师和同学的关注和感激之情，营造和谐的校园氛围。
二、教学内容：1. 引入话题：通过故事或事例引导学生思考学校中的感恩之情。
2. 讲解学校中的感恩：引导学生认识到学校中的老师和同学为他们所做的一切值得感激。
我要谢谢你教案
我要谢谢你教案教案标题：我要谢谢你教案教案目标：1. 培养学生对他人的感激之情。
2. 提升学生的写作能力，培养表达感谢的能力。
3. 培养学生的团队合作和互助精神。
教学重点：1. 学习如何表达感激之情。
2. 学习如何撰写感谢信。
教学准备：1. 音频或视频素材：感谢信的范例。
2. 板书或投影仪：感谢信的结构和要点。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示一张感谢信的范例，并与学生一起阅读。
引导学生思考，为什么要写感谢信以及写感谢信的重要性。
步骤二：感谢信的结构和要点（10分钟）教师使用板书或投影仪呈现感谢信的结构和要点，包括称呼、开头、主体和结尾。
解释每个部分的作用和内容要点。
步骤三：感谢信的撰写（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个值得感谢的人或事情。
2. 学生在小组内讨论并收集相关信息，以便写一封感谢信。
3. 学生根据感谢信的结构和要点，撰写感谢信的草稿。
4. 学生互相交换草稿，并提供反馈和建议。
步骤四：感谢信的修改和完善（15分钟）学生根据小组成员的反馈和建议，修改和完善自己的感谢信。
鼓励学生注意语言的准确性和流畅性。
步骤五：感谢信的分享（10分钟）每个小组选择一封感谢信进行朗读或演示，并分享他们为什么要写这封感谢信以及对对方的感激之情。
步骤六：总结和反思（5分钟）学生回顾整个教学过程，总结学习到的写作技巧和表达感激之情的方法。
鼓励学生思考，写感谢信对自己和对方有什么积极的影响。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多写感谢信，表达对他人的感激之情。
2. 学生可以尝试写感谢信给家人、朋友、老师或其他对自己有帮助的人。
评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论和撰写感谢信的过程中的参与度和合作精神。
2. 评估学生撰写的感谢信是否符合结构和要点的要求。
3. 评估学生在感谢信的分享环节中的表达能力和感激之情的真诚度。
教学反思：通过本节课的教学，学生将学会写一封真诚的感谢信，并培养对他人的感激之情。
我要谢谢你（教案）
14. 我要谢谢你教学目标：让学生养成帮助他人的习惯，快乐自己，增进友谊。
教学工具：ppt 卡片小礼物教学过程：第一步：自我介绍与引出课题教：上课。
学：老师好！教：大家好，请坐。
第一次与同学们见面，我姓林，大家可以叫我林老师。
很高兴见到大家（向同学们挥手）。
学：林老师好！教：希望我们今天能合作愉快！在上课之前，我们先来听一首歌《亲爱的，谢谢你》。
并回答两个问题；第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢。
第二，为什么要说谢谢你。
明白了吗？学：明白了。
老师放音乐，并鼓励同学们一起唱教：歌听完了，我们现在来回答问题。
第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢呢？请举手回答（老是做举手的动作）。
学1：妈妈，爸爸，太阳……学2：……学3：……教：第二个问题，为什么要说谢谢呢？大家可以根据自己的想法回答。
学1：因为妈妈爸爸，幸苦的把我们养大……学2：……学3：……教：妈妈，爸爸，太阳，云等帮助了我们这么多。
我们是不是也应该向他们表达感激之情呢。
正如歌里面所唱的……学：我要谢谢你！第二步：心里聚焦与帮助别人经历分享教：很好，现在把书翻到47页。
今天我们一起来学习第14课我要谢谢你。
大家首先看都一部分，心里聚焦。
这儿一共有几张图片？学：三张教：嗯，现在我给同学们两分钟的时间。
读一读，然后想一想。
为什么图片中的人要说谢谢你？现在开始读吧。
学生读书老师在教室里巡视教：时间到了，为什么图片中的人要说谢谢你？学：得到了帮助……教：嗯，非常棒！说的是同学与同学，老师与同学等人与人之间的互相帮助。
在得到帮助之后我们应该说……学：谢谢你！教：其实在生活中互相帮助的市常常发生，比如说……（老师放ppt）。
现在谁来分享一下。
他帮助别人的经历。
有小礼物哦！学1：……教：真是爱帮助别人的小帮手，真棒！这个奖励给你。
现在同学们，我们大家一起向这位同学说声谢谢你！好不好？学：好！（然后全班同学一起向学1说谢谢你）教：接下来，还有谁来分享一下你帮助别人的经历？学2：……学3：……学4：……教：一般我们在帮助别人之后，别人都会对我们说“谢谢你！”正如我们刚才那样那么，在得到别人的感激之后，你又是什么感受呢？刚才得到奖励的同学，有谁愿意再来分享一下你的心情？学1：……学2：……学3：……教：很好，现在就把你们刚才所想的写在书上的体验卡上吧！第三步：互相帮助的名言，成语大挑战。
谢谢你》教案
谢谢你》教案教案标题：《谢谢你》教案教学目标：1. 培养学生的感恩之心，学会感谢他人的帮助和付出。
2. 提高学生的口语表达能力，能够用适当的方式表达感谢之情。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，学会互相帮助和感恩他人的付出。
教学重点：1. 学习感谢的表达方式和礼貌用语。
2. 进行角色扮演，模拟真实场景中的感谢对话。
3. 学习与他人合作，共同完成感谢卡制作。
教学准备：1. PPT或黑板2. 感谢卡制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）3. 角色扮演卡片教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些图片或视频，引导学生思考并讨论感谢的重要性。
鼓励学生分享自己的感谢经历，并引导他们认识到感谢的力量。
Step 2: 学习感谢的表达方式（10分钟）介绍常用的感谢表达方式和礼貌用语，如“谢谢你”、“非常感谢”、“我真的很感激你的帮助”等。
通过示范和练习，让学生掌握这些表达方式，并注意礼貌和语气的运用。
Step 3: 角色扮演（15分钟）分发角色扮演卡片，让学生分成小组，模拟真实场景中的感谢对话。
每个小组选择一位学生扮演感谢者，一位扮演受益者。
其他学生可以充当旁观者或者提供帮助。
鼓励学生在对话中使用所学的感谢表达方式，并注意情感的表达。
Step 4: 制作感谢卡（20分钟）让学生分成小组，共同制作感谢卡。
每个小组选择一位学生作为受益者，其他学生为他制作感谢卡。
在制作过程中，鼓励学生互相帮助和合作，用心制作精美的感谢卡。
Step 5: 分享和反思（10分钟）每个小组展示他们制作的感谢卡，并向受益者表达感谢之情。
学生可以分享自己在制作感谢卡过程中的体会和感受。
最后，引导学生反思学习到的感谢的重要性和如何表达感谢的方式。
Step 6: 作业（5分钟）布置作业：让学生回家写一封感谢信给他们生活中的重要人物，并在下节课分享。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多次感谢他人的帮助，并及时表达感谢之情。
2. 组织学生参与公益活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐，进一步培养感恩之心。
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（属《生活·生命与安全》“呵护心灵”内容板块）
我要谢谢你
设计意图：
生活中，我们经常可以看到这样的画面：小孩在前面跑，爷爷奶奶拿着书包在后面跟着；孩子津津有味地吃着麦当劳、肯德基，爸爸妈妈坐在一旁等……这样一些看似平常却又发人深省的画面，无不引起我们的反思。
过去大多数家庭孩子多，生活条件差，孩子从小就能感受到父母的艰辛和深沉的爱。
而现在，生活水平提高了，加之每个家庭就这么一个宝贝，长辈对孩子的溺爱，让孩子只懂得获取，不知道回报，形成了心中无他人，以自我为中心的性格。
本课旨在引导学生体会表达感谢的重要，学习表达感谢的方式，促进学生与同伴交往。
独生子女一代，习惯于接受他人的帮助，而缺乏表达感谢的意识和习惯。
与同伴交往时，如果习惯于将他人的帮助视为理所当然，就容易造成交友困难。
活动目标：
1、引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。
2、引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往，体会到表达感谢能使自己和对方都更加快乐。
活动重、难点：
重点：培养学生体会到表达感谢能使自己和对方都更加快乐。
难点：引导学生学习主动地表达自己的感谢，培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。
授课年级及课时：三年级，一课时。
活动准备：
多媒体课件、视频、每个孩子课前准备一张感谢卡。
活动过程：
一、播放歌曲，激趣导入
1、师：孩子们喜欢听音乐吗？今天老师给你们带来一首好听的歌，让我们一起来欣赏吧！会唱的孩子一起来，唱起来！
（点击课件：歌曲欣赏《感谢你》）。
2、师：歌声虽然结束了，但是却有一个词语一直在我的脑海里回荡。
（谢谢）
3、师：是啊，“谢谢”是一个多么温馨的话语。
说一声谢谢，表达了一份心意，表达了一份感激；更表达了一种尊重。
二、图片展示，开拓思维
1、师：在大雪纷飞的大街上，一个双脚冻得通红的小男孩，孤单的巴在鞋店的橱窗上，他看见同龄的孩子在爸爸妈妈的陪伴下高兴地试着暖和的新鞋，可是……
2、配乐出示图片。
3、师：孩子们，你们看懂了什么？（学生自由发言）
三、启发回忆，激发感谢
师：小男孩终于穿上了暖和的新鞋，因为他得到了一位阿姨的帮助。
孩子们，在你们的成长过程中，有得到过别人的帮助吗？你愿意和大家分享吗？
生1：在一次考试过程中，我的笔没墨水了，是张浙借了笔给我。
师：当时你的笔没墨水了，心情怎么样？（着急）后来张哲帮助了你，心情又是怎样的？（感动、高兴）你能演演吗？
（学生表演故事）
师：这个时候，你最想对他说什么？（谢谢）可是当时在考试，现在，请你给他一个拥抱好吗？表达你对张哲的感激之情。
生2：有一次上体育课，我的衣服忘了拿，是XX帮我拿回来的，我非常感谢他。
师：那你当时对他说谢谢了吗？（忘了记不清了）那请你现在大声的向他表达你的感谢好吗？
生3：有一次我不会做数学题，是卿老师耐心的给我讲解，她教会了我们许多有用的知识，我要谢谢卿老师。
生4：我想谢谢我爸爸，感谢爸爸对我无微不至的爱……
师：是啊，感谢他人，感谢的是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友情。
其实，在我们的生活中有许多值得我们感谢的故事。
四、故事表演，体会感谢的意义
（学生表演故事）
[故事梗概：一个小女孩的钥匙掉了，她急得到处找，她的好朋友陪着她一起找，给她安慰和鼓励，这个时候，另外一个小男孩归还钥匙的故事。
]
师：在故事中，你觉得应该感谢谁？（小男孩）
师：还应该感谢谁？为什么？（她的朋友）（因为她的帮助、安慰和
鼓励）
师：不止安慰，还有什么值得我们感谢？
（一个眼神，一个微笑，一个鼓励，一个动作，一杯清茶）
师：闫若熙的安慰让赖老师想到了我小时候的故事。
在一次运动会上，我参加了跑步比赛，比赛马上就要开始了，我非常的紧张。
孩子们，来安慰一下我？
生1：你别紧张，放松心情。
生2：老师，没事的，加油啊！
师：比赛开始了，孩子们快点给我加油啊！
师：我当年的同学就像你们刚才一样给我？（加油、鼓励、安慰）我才获得了冠军。
是啊，感谢不仅仅是感谢对自己有实质性帮助的人，对那些默默支持你，给你安慰、鼓励、信心的朋友，我们更应该说声：我要谢谢你！
五、感情升华
师：这是赖老师小时候的故事。
孩子们，还记得你小的时候吗？是谁带你玩耍，帮你擦掉脸上的污渍？是你的爸爸、妈妈、婆婆又或是爷爷呢？他们含辛茹苦地养育你们到现在，那双布满皱纹的手你有好好的打量过吗？你有说过一句谢谢吗？
值得我们感谢的不止是父母。
当地震成为一种灾难的时候，是他们站在人民的前面。
有这样一群可爱的人儿，他们虽然人微言轻，可是却尽着自己最大的力量在帮助我们，指引着方向，减轻我们的痛苦，美化我们的城市，
他们默默无闻，无私奉献，我们有说过谢谢吗？
孩子们，当我们委屈、无助，忍不住想要哭泣的时候，总有那么一双坚定的手给过我们力量，它仿佛在说：没事的，孩子，要坚强！面对这份肩膀上的温暖，我们说过谢谢吗？
这就有一群懂得感恩，懂事的孩子。
（播放视频：灾区孩子齐声道谢送别。
）
六、用行动来表达感谢，填写感谢卡。
师：我们也来做一个会感恩，会表达感谢的孩子。
请在感谢卡上你写一写你最想感谢的人的名字和最想对他说的话。
（学生填写感谢卡）
师：你能跟我们分享一下你的感谢吗？读一读感谢卡。
生1：我最想感谢的人是XXX。
谢谢你在我摔跤的时候扶我回教室，我要谢谢你！
生2：我要感谢老师，谢谢你对我们辛勤地教导。
……
（每一位学生读自己的感谢卡，然后赠送感谢卡）
师：谢谢孩子们真诚的话语，此刻，你高兴吗？除了高兴你还感觉到什么？
生：幸福、激动、快乐。
七、学习手语舞，唱一唱，比一比
师：是啊，当我们把感谢的话语说出来，我们的心情是高兴的，幸福的，舒畅的，就让我们带着这份快乐来比一比。
（学生和老师一起比手语舞，《感谢你》）
八、老师总结。
师：孩子们，一句谢谢你，给彼此的心里带来了快乐，带来了幸福，也架起了一座友谊的桥梁，让我们常说一句：我要谢谢你。
教学反思：
教学过程中，通过孩子们自己谈自己的故事，以及看别人的故事，到后面感情升华，孩子们拓宽了思维，体会到了感谢的意义。
那就是，感谢不仅仅是感谢哪些对我们有实质性帮助的人，生活中还有很多值得我们感谢的事情。
孩子们在课堂中有所感悟，能把自己的感谢写在纸上，并且大胆的表达出来。
在浓浓的感谢气氛中，孩子们的心理受到了震撼，情感得到了宣泄。
在课堂中应该注意的是整个课堂的感情基调要控制在感动而不伤感，让孩子们体会表达感谢与得到感谢的快乐。
值得改进与提升的问题是老师在课堂中对于孩子们心理上的辅导，在生活中时刻关注孩子们的心理，发现孩子们的闪光点。