我要谢谢你教案
我要谢谢你教案
我要谢谢你教案教学目标：1、指导学生选取典型事例，通过对人物表现的描写，表现人物内心情感。
2、唤起学生内在情感，对学生进行“感恩”教育，做到真情表达。
教学重难点：1、重点：选择典型材料，注意细节描写。
2、难点：通过对人物表现描写，表达真情实感。
课前准备：演示稿（图片、文字、视频）教学过程：一、课前热身：⒈话题引入：（利用教材）⒉专题积累：⑴关于母爱、感恩的古诗词谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
——《悯农》但令一顾重，不吝百身轻。
——卢照邻⑵关于母爱、感恩的名言投我以桃，报之以李。
——《诗经•大雅》礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
——《礼记》受人滴水之恩，当以涌泉相报。
——谚语生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
——英•萨克雷“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
——文立芳⒊回顾在校、在家接受的“感恩”教育，谈谈自己对“感恩”的认识。
【学生都接受过“感恩”教育，但往往停留在空洞的说教。
学生没有发自内心的感激，就写不出感情真挚的“感恩”作文来。
这个环节的设计，先让学生把表面的认识呈现出来，让他们自己感觉很懂得“感恩”，然后再在下面实践环节中引导他们发现自己的不足，进而促发思考，激发真情实感】二、开展实践，激发情感：⒈过渡语：“受人滴水恩，当以涌泉报”。
从同学们的发言中可以感受到，大家都懂得“感恩”，但“感恩”必先“知恩”，“知恩”才能“图报”。
不知道同学们对于别人给予的帮助是否做到了“知恩”。
让我们开展实践活动，走近身边的人，走进身边人的内心世界。
⒉逐步开展实践活动活动一想想我们周围有哪些应该感谢的人。
⑴学生自由填表，教师巡视。
⑵交流填表情况。
交流过程中，引导学生相互启发，扩大视野，同时认识到自己对身边人关注不够；对于各方面首选人物，可以引导学生说一说相关事例。
【本活动环节有两个指导点：一是指导选材，即划定选材范围，广泛积材，为精选典型材料做准备；一是开始激发学生内心情感，搭建学生和要感谢的人之间的感情纽带】活动二你认为谁是最关爱你的人？写出他（她）为你做过的10件事。
我要谢谢你(教案)
我要谢谢你(教案)第一章：感恩的重要性1.1 教学目标让学生了解感恩的意义和重要性培养学生懂得感恩的习惯提高学生的人际交往能力1.2 教学内容引入话题：讨论生活中值得感谢的事物和人讲解感恩的概念和意义分享感恩的故事和例子强调感恩对个人成长和幸福的积极影响1.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己感恩的经历和感受制作感恩清单：让学生写下他们感激的人和事物分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受第二章：感谢的表达方式2.1 教学目标让学生学会用不同的方式表达感谢培养学生自信和大方的表达能力提高学生的情感表达能力2.2 教学内容引入话题：讨论不同的感谢表达方式讲解口头感谢、书面感谢和行为感谢的表达方式分享感谢的表达技巧和注意事项强调感谢表达对他人的积极影响2.3 教学活动角色扮演：让学生模拟不同的感谢表达场景写作练习：让学生写一封感谢信或感谢卡片分享和讨论：让学生展示自己的感谢作品，并分享他们的感受第三章：感谢的行动实践3.1 教学目标让学生将感谢的表达付诸行动培养学生通过行动实践感恩的习惯提高学生的社会责任感和关爱他人的意识3.2 教学内容引入话题：讨论通过行动实践感恩的例子和故事讲解感谢的行动实践的方式和方法分享感谢的行动实践的体会和感受强调感谢的行动实践对个人成长和社会关系的积极影响3.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己通过行动实践感恩的经历和感受角色扮演：让学生模拟通过行动实践感恩的场景社区服务：组织学生参与社区服务活动，如探访老人、帮助贫困家庭等第四章：感谢的心4.1 教学目标让学生培养一颗感恩的心培养学生积极向上的心态和乐观的态度提高学生的情绪管理和自我调节能力4.2 教学内容引入话题：讨论感恩的心的意义和重要性讲解感恩的心的概念和培养方法分享感恩的心的故事和例子强调感恩的心对个人成长和幸福的积极影响4.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己感恩的心的经历和感受制作感恩的心海报：让学生通过绘画或写作表达自己对感恩的心的理解分享和讨论：让学生展示自己的感恩的心海报，并分享他们的感受5.1 教学目标培养学生对感恩的认识和理解激发学生持续保持感恩的习惯和心态5.2 教学内容回顾学习的内容和目标让学生分享自己的学习收获和感悟引导学生反思如何在日常生活中持续保持感恩的心态强调感恩的重要性和持续实践的意义5.3 教学活动分享和讨论：让学生展示自己的反思日记，并分享他们的感受和体会第六章：感恩与幸福的关系6.1 教学目标让学生了解感恩与幸福之间的联系培养学生通过感恩提升幸福感的能力提高学生对幸福生活的追求和理解6.2 教学内容引入话题：讨论感恩与幸福的关系讲解感恩对个人幸福感的影响和作用分享感恩与幸福的故事和例子强调感恩在提升个人幸福感中的重要性6.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己通过感恩提升幸福感的经历和感受观看感恩视频：让学生观看感恩与幸福相关的视频，并讨论其主题和感受分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受和体会第七章：家庭中的感恩7.1 教学目标让学生了解家庭中感恩的重要性培养学生对家庭成员的感恩之心提高学生家庭关系和谐的能力7.2 教学内容引入话题：讨论家庭中感恩的意义和重要性讲解家庭中感恩的方式和方法分享家庭中感恩的故事和例子强调家庭中感恩对家庭关系和谐的影响和作用7.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己在家庭中感恩的经历和感受制作家庭感恩海报：让学生通过绘画或写作表达对家庭成员的感恩之情分享和讨论：让学生展示自己的家庭感恩海报，并分享他们的感受和体会第八章：社会中的感恩8.1 教学目标让学生了解社会中感恩的重要性培养学生对社会的感恩之心提高学生社会责任感8.2 教学内容引入话题：讨论社会中感恩的意义和重要性讲解社会中感恩的方式和方法分享社会中感恩的故事和例子强调社会中感恩对个人成长和社会和谐的影响和作用8.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己在社会中感恩的经历和感受观看社会感恩视频：让学生观看社会感恩相关的视频，并讨论其主题和感受分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受和体会第九章：感恩与心理健康9.1 教学目标让学生了解感恩与心理健康的关系培养学生通过感恩提升心理健康的能力提高学生心理健康水平9.2 教学内容引入话题：讨论感恩与心理健康的关系讲解感恩对心理健康的积极影响分享感恩与心理健康的故事和例子强调感恩在提升心理健康中的重要性9.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己通过感恩提升心理健康的经历和感受进行感恩冥想：让学生进行感恩冥想，体验感恩对心理健康的积极影响分享和讨论：让学生展示自己的感恩清单，并分享他们的感受和体会10.1 教学目标培养学生对感恩的认识和理解激发学生持续保持感恩的习惯和心态10.2 教学内容回顾学习的内容和目标让学生分享自己的学习收获和感悟引导学生反思如何在日常生活中持续保持感恩的心态强调感恩的重要性和持续实践的意义10.3 教学活动制定感恩行动计划：让学生制定自己在日常生活中持续实践感恩的计划分享和讨论：让学生展示自己的感恩行动计划，并分享他们的感受和体会重点和难点解析一、感恩的重要性理解感恩的概念和意义认识到感恩对个人成长和幸福的积极影响二、感谢的表达方式学会用不同的方式表达感谢掌握感谢的表达技巧和注意事项三、感谢的行动实践学会通过行动实践感恩培养社会责任感和关爱他人的意识四、感谢的心培养一颗感恩的心保持积极向上的心态和乐观的态度六、感恩与幸福的关系了解感恩与幸福之间的联系通过感恩提升幸福感的能力七、家庭中的感恩了解家庭中感恩的重要性表达对家庭成员的感恩之情八、社会中的感恩了解社会中感恩的重要性培养对社会的感恩之心和责任感九、感恩与心理健康了解感恩与心理健康的关系通过感恩提升心理健康的能力制定感恩行动计划。
中班语言我要谢谢你教案
中班语言我要谢谢你教案一、教学目标1.了解“谢谢”这个词的含义和用法。
2.学会用“谢谢”表达感激之情。
二、教学准备1.图片：感恩节图片、孩子们的照片。
2.课件：制作一份简单的PPT，展示“谢谢”的用法和场景。
3.教具：黑板、彩笔、绘本《我要谢谢你》。
4.其他：小礼物（糖果等）。
三、教学过程1.引入新知识（1）感恩节图片展示，引导孩子们了解感恩节的由来和意义。
（2）老师说：“今天我们要学习一个非常重要的词语——‘谢谢’，它可以表达我们对别人的感激之情。
”2.讲授新知识（1）老师出示PPT，向孩子们展示“谢谢”的用法和场景。
例如：①别人给你东西时，“Thank you”。
②别人帮助你时，“Thank you”。
③别人夸奖你时，“Thank you”。
（2）老师边讲解边举例子，让孩子们更好地理解“谢谢”的用法和场景。
3.练习新知识（1）老师给每个孩子发一颗糖果，让孩子们互相说“谢谢”。
（2）老师给孩子们分组，让他们分别模拟以下场景：①买东西时向售货员说“谢谢”。
②老师给你讲解问题时说“谢谢”。
③朋友送你礼物时说“谢谢”。
（3）老师鼓励孩子们多多使用“谢谢”，并在班级里树立感恩之风。
4.巩固新知识（1）老师向孩子们介绍绘本《我要谢谢你》，并阅读故事。
（2）老师引导孩子们思考：书中的小熊有哪些事情要感激别人？我们生活中有哪些事情也需要感激别人？5.拓展新知识（1）老师提醒孩子们，在日常生活中要注意感恩，不仅要对父母、老师、朋友说“谢谢”，还要关心家人、班级里的其他小伙伴。
（2）老师鼓励孩子们自己动手制作一张贺卡，送给自己想要感激的人。
四、教学总结通过本次课程的学习，孩子们了解了“谢谢”的含义和用法，学会了表达感激之情。
在日常生活中，他们将更加关注身边的人和事，树立感恩之心。
谢谢你的教案幼儿园中班
谢谢你的教案幼儿园中班教案标题：感恩节主题活动——谢谢你的教案（幼儿园中班）教案目标：1. 帮助幼儿了解感恩节的含义和重要性。
2. 培养幼儿的感恩之心，学会感谢他人的帮助和付出。
3. 提升幼儿的语言表达和创造力，通过绘画、手工制作等活动表达感恩之情。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 制作一个大大的感叹号标志并贴在教室的墙上。
2. 与幼儿们分享感叹号的含义，引导他们思考：“当我们感到非常开心或非常感激时，我们会说什么？”3. 引导幼儿们回忆和分享他们曾经感到非常开心或感激的事情。
认识感恩节（10分钟）：1. 展示一些关于感恩节的图片或视频，介绍感恩节的起源和庆祝方式。
2. 与幼儿们讨论感恩节的意义，引导他们明白感恩节是一个表达感激之情的节日。
3. 与幼儿们分享自己在感恩节时的感受和经历。
感恩之心的培养（10分钟）：1. 与幼儿们讨论什么是感恩之心，为什么感恩很重要。
2. 鼓励幼儿们分享自己日常生活中受到过的帮助和付出。
3. 引导幼儿们思考如何表达感激之情，例如说谢谢、给予拥抱或制作感谢卡片等。
感恩节手工制作（20分钟）：1. 提供各种材料和工具，让幼儿们制作感恩节主题的手工作品，例如感谢卡片、感恩手链等。
2. 鼓励幼儿们在手工制作中表达自己的感激之情，例如绘制感恩的图案、写下感谢的话语等。
感恩节故事分享（10分钟）：1. 选择一本适合幼儿的感恩节故事，例如《感恩节的故事》。
2. 与幼儿们共同阅读故事，并引导他们理解故事中的感恩之意。
3. 鼓励幼儿们分享自己对故事的理解和感受。
总结与延伸活动（5分钟）：1. 回顾今天的活动，与幼儿们一起总结感恩节的含义和如何表达感激之情。
2. 鼓励幼儿们在日常生活中继续培养感恩之心，帮助他人并表达感谢。
3. 提醒幼儿们在感恩节当天对家人、老师等表达感激之情。
教案评估：观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力，以及他们制作的手工作品和对故事的理解。
通过观察和记录，评估幼儿对感恩节的理解和感恩之心的培养情况。
2024年幼儿园标准教案《谢谢你》精选
2024年幼儿园标准教案《谢谢你》精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园标准教材《社会与情感》第三单元《感恩心》，具体章节为第5节《谢谢你》。
教学内容主要包括：引导幼儿学会感恩，懂得感谢他人帮助与关爱；培养幼儿表达感谢能力，让幼儿在日常生活中能够主动说“谢谢你”。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“谢谢你”含义，知道在他人帮助自己时要表达感谢。
2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中主动说“谢谢你”习惯，提高表达感谢能力。
3. 情感目标：培养幼儿感恩意识，让幼儿懂得珍惜他人帮助与关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“谢谢你”背后含义，学会在适当时候表达感谢。
2. 教学重点：培养幼儿主动说“谢谢你”习惯，提高表达感谢能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个发生在幼儿园小故事，引导幼儿关注故事中人物是如何表达感谢，让幼儿初步感受“谢谢你”作用。
2. 例题讲解：（1）教师展示挂图，讲述一个小朋友在得到他人帮助后说“谢谢你”故事。
（2）引导幼儿讨论：为什这个小朋友要说“谢谢你”？他在什时候说“谢谢你”？3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行角色扮演，模拟生活中得到他人帮助场景，练习说“谢谢你”。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿表达方式，给予鼓励和表扬。
（1）教师引导幼儿分享在练习中说“谢谢你”感受，让幼儿认识到表达感谢重要性。
（2）拓展活动：让幼儿用画笔和彩泥制作感谢卡，送给帮助过自己人。
六、板书设计1. 板书《谢谢你》2. 板书内容：（1）别人帮助我们、关心我们时，要说“谢谢你”。
（2）在日常生活中，主动说“谢谢你”。
七、作业设计1. 作业题目：制作感谢卡，送给帮助过自己人。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、情景模拟、制作感谢卡等多种方式，让幼儿学会说“谢谢你”，培养幼儿感恩意识。
幼儿园谢谢你教案
幼儿园谢谢你教案教案标题：幼儿园谢谢你教案教学目标：1. 培养幼儿对于感恩之情的认知和表达能力。
2. 培养幼儿的社交交往能力和表达能力。
教学内容：1. 感恩的意义和重要性。
2. 如何表达感谢的方式。
教学准备：1. 幼儿园感恩活动的图片或视频。
2. 感恩卡片、颜料、画笔、彩纸等材料。
3. 感恩的故事书籍。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示幼儿园感恩活动的图片或视频，引起幼儿对感恩的兴趣。
- 引导幼儿分享自己曾经受到过的帮助或关心，并让他们描述感谢的心情。
2. 感恩的意义和重要性（10分钟）- 向幼儿解释感恩的含义，例如对于别人的帮助或关心表示感谢。
- 通过故事书籍或实例，让幼儿理解感恩的重要性，如感恩可以使人们更加快乐、团结和友善。
3. 如何表达感谢的方式（15分钟）- 向幼儿介绍不同的感谢方式，如口头表达、写感谢卡片、画画等。
- 分发感恩卡片和绘画材料，让幼儿亲手制作感谢卡片，并鼓励他们在卡片上表达自己的感谢之情。
- 引导幼儿用简单的语言表达感谢，并鼓励他们互相交流和分享。
4. 感谢之心的培养（10分钟）- 引导幼儿思考日常生活中的感恩之事，并鼓励他们将感谢之心融入日常行为中。
- 组织幼儿围成一个圆圈，每个幼儿轮流表达一件感恩的事情，并向其他幼儿致以感谢。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天学习的内容，强调感恩的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中表达感谢之情。
- 鼓励幼儿在家中与父母或其他亲人分享今天的学习经历，并向他们表达感谢。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中主动表达感谢之情，如对家人、朋友、老师等的帮助表示感谢。
2. 组织幼儿参与社区感恩活动，如为邻居送上感谢卡片或小礼物。
3. 在班级中定期开展感恩活动，让幼儿有机会向其他同学表达感谢。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表达能力。
2. 收集幼儿自制的感谢卡片和绘画作品，评估他们对于感谢的理解和表达能力。
注意事项：1. 确保教学过程中充分尊重幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
大班主题教案及教学反思《我要感谢你》
大班主题教案及教学反思《我要感谢你》一、教学目标：1.让学生明确感恩的重要性，学会感恩。
2.通过课堂互动、角色扮演、故事演绎等方式，让学生学会感谢及鼓励他人。
3.通过课堂引导，激发学生内在自我认同感和自信心，促进学生健康成长。
二、教学内容：本节课的主题为《我要感谢你》，主要针对感恩节进行引导，旨在让学生在日常生活中能够学会感恩，并学会感谢他人。
1.情感与态度：让学生认识到爱和感恩的重要性，尊重和感谢他人的付出。
2.知识与技能：（1）学习一些感恩的词语和表达方式，如“谢谢你的帮助”、“你真好”、“谢谢你对我好”等。
（2）通过与他人的互动，了解帮助他人的重要性，增强自信心和班级凝聚力。
（3）学习如何通过手写感谢信等方式表达感激之情，提升自己的写作能力。
三、教学过程：1.导入新知：老师先为学生们介绍感恩节的来历和意义。
让学生们强化感恩的概念，并进一步加深对它的认知。
2.巩固知识：让学生们结合自己的生活经历，给自己的父母或其他重要的人写感谢信或卡片。
3.拓宽应用：让学生们通过角色扮演、故事演绎等方式，体验并学会如何在日常生活中感恩对方，懂得用感激之情来回报他人的帮助。
4.总结：老师向学生们强调在日常生活中，感恩是一种好习惯，要时刻牢记感恩的重要性。
四、教学反思：本节课通过课堂互动和角色扮演的方式，让学生学会了感恩的重要性，并学会了感谢他人的方式。
同时还通过手写感谢信等方式，提升学生的写作能力。
在教学过程中，我发现学生面对实际情境和操作的时候，表现出主动和积极，能够认真聆听和沟通，对于展示自己的想法和体验也非常积极。
总的来说，课堂气氛比较愉快，学习效果也很好。
不过在今后的学习中，我会更多的考虑到学生的兴趣和感受，更好地引导他们学习，以便更好地促进他们的成长。
幼儿园小班谢谢你教案
幼儿园小班“谢谢你”教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿懂得感恩和表达感谢的情感。
2. 行为技能目标：让幼儿能够用简单的话语和动作表达感谢。
3. 认知目标：让幼儿理解“谢谢你”的含义及其在日常生活中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用语言和动作表达感谢。
难点：让幼儿在实际情境中运用“谢谢你”。
三、教学准备：1. 物质准备：卡片、玩具、故事书等。
2. 环境准备：轻松、愉快的教学氛围。
四、教学过程：1. 主题导入（5分钟）：通过一个简短的故事，引导幼儿认识感谢的重要性。
2. 情景模拟（10分钟）：设置一些情境，如别人帮助了自己、分享了玩具等，让幼儿在情境中学会说“谢谢你”。
3. 互动游戏（10分钟）：设计一些游戏，让幼儿在游戏中实践使用“谢谢你”。
4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中的感受，引导他们理解感谢他人的意义。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，记录一天中自己说“谢谢你”的次数。
2. 活动延伸：鼓励幼儿在日常生活中学以致用，对身边的人表达感谢。
六、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，以及他们使用“谢谢你”的频率和准确性。
2. 关注幼儿在情景模拟和游戏中的表现，了解他们是否能理解并运用“谢谢你”。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够持续运用所学。
七、教学内容拓展：1. 引导幼儿理解感谢不仅是对别人的一种肯定，也是自己内心情感的一种表达。
2. 通过实例，让幼儿了解在不同情境下，如何恰当表达感谢，如在学校、家庭、公共场所等。
3. 教育幼儿学会在感谢的也要学会接受别人的感谢，形成良性互动。
八、教学方法与策略：1. 采用情境教学法，通过设定各种生活情境，让幼儿在实践中学会表达感谢。
2. 运用游戏教学法，以趣味性强的游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 采用分组讨论法，鼓励幼儿在小组内交流讨论，分享彼此的学习心得。
九、教学反馈与调整：1. 及时收集幼儿在教学活动中的反馈，根据他们的表现调整教学内容和难度。
我要谢谢你（教案）
14. 我要谢谢你教学目标：让学生养成帮助他人的习惯，快乐自己，增进友谊。
教学工具：ppt 卡片小礼物教学过程：第一步：自我介绍与引出课题教：上课。
学：老师好！教：大家好，请坐。
第一次与同学们见面，我姓林，大家可以叫我林老师。
很高兴见到大家（向同学们挥手）。
学：林老师好！教：希望我们今天能合作愉快！在上课之前，我们先来听一首歌《亲爱的，谢谢你》。
并回答两个问题；第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢。
第二，为什么要说谢谢你。
明白了吗？学：明白了。
老师放音乐，并鼓励同学们一起唱教：歌听完了，我们现在来回答问题。
第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢呢？请举手回答（老是做举手的动作）。
学1：妈妈，爸爸，太阳……学2：……学3：……教：第二个问题，为什么要说谢谢呢？大家可以根据自己的想法回答。
学1：因为妈妈爸爸，幸苦的把我们养大……学2：……学3：……教：妈妈，爸爸，太阳，云等帮助了我们这么多。
我们是不是也应该向他们表达感激之情呢。
正如歌里面所唱的……学：我要谢谢你！第二步：心里聚焦与帮助别人经历分享教：很好，现在把书翻到47页。
今天我们一起来学习第14课我要谢谢你。
大家首先看都一部分，心里聚焦。
这儿一共有几张图片？学：三张教：嗯，现在我给同学们两分钟的时间。
读一读，然后想一想。
为什么图片中的人要说谢谢你？现在开始读吧。
学生读书老师在教室里巡视教：时间到了，为什么图片中的人要说谢谢你？学：得到了帮助……教：嗯，非常棒！说的是同学与同学，老师与同学等人与人之间的互相帮助。
在得到帮助之后我们应该说……学：谢谢你！教：其实在生活中互相帮助的市常常发生，比如说……（老师放ppt）。
现在谁来分享一下。
他帮助别人的经历。
有小礼物哦！学1：……教：真是爱帮助别人的小帮手，真棒！这个奖励给你。
现在同学们，我们大家一起向这位同学说声谢谢你！好不好？学：好！（然后全班同学一起向学1说谢谢你）教：接下来，还有谁来分享一下你帮助别人的经历？学2：……学3：……学4：……教：一般我们在帮助别人之后，别人都会对我们说“谢谢你！”正如我们刚才那样那么，在得到别人的感激之后，你又是什么感受呢？刚才得到奖励的同学，有谁愿意再来分享一下你的心情？学1：……学2：……学3：……教：很好，现在就把你们刚才所想的写在书上的体验卡上吧！第三步：互相帮助的名言，成语大挑战。
人教川教版三年级上册生命生态安全第14课《我要谢谢你》教案
三、心灵视窗
1、说说自己
师：你因为哪些事情对同学表达过感谢？
生：完成书本上的选择并分享自己感谢别人的故事
师：你通过什么方式来感谢别人呢？或是你希望通过什么方式来感谢别人对你的帮助？
生：认真回忆，发挥想象，积极发言
2、“赠人玫瑰，手留余香”
师：当你把感谢表达出来之后，你心里的感受是怎样的？
三年级上册教案设计《我要谢谢你》
课题：我要谢谢你
学情分析
本课旨在引导学生体会表达感谢的重要，学习表达感激的方式，促进学生与同伴交往。独生子女一代，习惯于接受他人的帮助，而缺乏表达感谢的意识和习惯。与同伴交往时，如果习惯于将他人的帮助视为理所当然，就容易造成交友困难。
教学目标
1、引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。
生：全班互动
3、分享
生：讲述向谁表达感谢？因为什么事情表达感谢？
谈一谈自己在表达感谢之后的感受。
4、小结
师：再次强化主题感谢朋友，自己快乐，朋友也快乐。
教学反思：
生：与同桌讨论分享自己的感受，与全班同学分享感受。
四、心灵氧吧
1、感谢朋友 体验快乐
师：教师在课堂中设计出具体的情景，让学生在具体情景中体会表达感谢时自己和朋友都很快乐。
生：积极参与课堂情景表演
2、小结
师：感谢是我们心中一份温暖的爱。把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意，你和对方都会更加快乐。
收信的同学要说一句感谢的话语，才能收到信。每位同学所说的感谢的话语不能一样。
二、心理聚焦
1、从生活中的事例切入
师：生活中你经常听到感谢的话吗？
生：谈谈自己曾遇到过的情况。
2、看图讨论谈感受
幼儿园教案《谢谢你》精选
幼儿园教案《谢谢你》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《谢谢你》，涉及教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第三章第三节，详细内容包括：通过实践活动，引导幼儿学会表达感谢，理解感恩的重要性，培养幼儿的感恩意识。
二、教学目标1. 让幼儿学会表达感谢，能够主动对他人说“谢谢你”。
2. 培养幼儿的感恩意识，让幼儿明白感恩的重要性。
3. 提高幼儿的社交能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解感恩的重要性，将感恩意识融入到日常生活中。
重点：引导幼儿学会表达感谢，主动说“谢谢你”。
四、教具与学具准备教具：故事书《谢谢你》，图片，卡片，录音机，磁带。
学具：彩笔，画纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织一个简单的实践活动，如互相帮忙穿衣服、整理书包等，引导幼儿在活动中学会说“谢谢你”。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事书《谢谢你》，引导幼儿关注故事中表达感谢的场景，让幼儿理解感恩的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片和卡片，讲解如何在不同场景下表达感谢，如收到礼物、得到帮助等。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活场景，让幼儿互相表达感谢。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何在日常生活中表达感谢，分享彼此的经验。
六、板书设计1. 主题：《谢谢你》2. 重点：学会表达感谢，理解感恩的重要性3. 板书内容：活动一：实践活动，互相帮忙，说“谢谢你”活动二：故事分享，关注表达感谢的场景活动三：例题讲解，学会在不同场景下表达感谢活动四：随堂练习，角色扮演，互相表达感谢活动五：小组讨论，分享如何在日常生活中表达感谢七、作业设计1. 作业题目：请你画出表达感谢的场景，并写出一句话表达感谢。
2. 答案示例：画面为一个小朋友帮另一个小朋友捡起掉落的玩具，旁边写上：“谢谢你帮我捡玩具。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，观察幼儿在日常生活中是否能主动表达感谢，及时给予鼓励和指导。
幼儿园教案《谢谢你》精选
幼儿园教案《谢谢你》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“温馨的家人”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第四章第三节，内容主要围绕培养幼儿感恩意识，让幼儿学会对身边的人说“谢谢你”，理解感恩的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解“谢谢你”的含义，能够主动对帮助自己的人表示感谢。
2. 培养幼儿的感恩意识，懂得珍惜他人的帮助和关爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会在不同场合使用“谢谢你”。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会说“谢谢你”，并能在实际生活中运用。
难点：理解“谢谢你”背后的意义，培养幼儿的感恩意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、故事书、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放录音，讲述一个关于感恩的小故事，引导幼儿关注故事中人物相互帮助、说“谢谢你”的场景。
（2）教师邀请幼儿分享自己在生活中帮助别人或受到帮助的经历，引导幼儿体验感恩的情感。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示教学挂图，展示不同场景下说“谢谢你”的例子，如：收到礼物、别人帮助自己等。
（2）教师通过提问、引导幼儿思考，让幼儿明白在这些场合下说“谢谢你”的意义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，卡片上印有不同场景的人物图片，让幼儿选择合适的场景，将“谢谢你”贴在正确的位置。
（2）教师邀请幼儿上台演示，模拟实际生活中说“谢谢你”的场景，引导其他幼儿观察、学习。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，讨论如何在生活中主动说“谢谢你”，并分享自己的经验。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调说“谢谢你”的意义。
（2）教师提出拓展任务，让幼儿课后观察家人为自己付出的点滴，学会感恩并说“谢谢你”。
六、板书设计1. 板书《谢谢你》2. 板书内容：（1）场景一：收到礼物（2）场景二：别人帮助自己（3）场景三：家人照顾自己七、作业设计1. 作业题目：学会说“谢谢你”（1）请幼儿在画纸上画出自己在生活中收到帮助的场景，并标注“谢谢你”。
幼儿园大班教案《我要感谢你》含反思
幼儿园大班教学计划《我要感谢你》带反思大班课程《我要感谢你》包括对适用于大班学生的社交主题教学活动的反思，让孩子们知道周围的人为自己的成长做出了悄悄的贡献，他们应该牢记，用真实的语言表达对他人的感谢，并愿意与同行合作。
老师互动并且喜欢表达自己的想法。
来看看幼儿园班《我要感谢你》，对课程计划有一些思考。
活动目标：1.用真诚的语言表达对他人的感谢。
2.了解您周围的人为他们的成长做出了悄悄的贡献，应该牢记他们的心。
3，愿意与同行，老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.培养有礼貌和热爱劳动的孩子的素质。
活动准备：挂图23-24。
活动程序：首先，导入对话。
1.老师：三年来，每天都有很多人和我们在一起。
他们是谁？老师摘要：一些孩子说他们和父母，祖父母，祖父母等等在一起。
2.老师：那我们要感谢谁？为什么？（孩子们观看挂图材料，看看并谈论他们是谁？为什么要感谢他们。
）老师摘要：孩子们说他们要感谢父母，因为他们每天都在努力工作，以使我们生活在幸福，快乐和舒适的环境中。
祖父母年纪大，很难走路，在不介意的时候会摔跤，但是祖父母由于不便而没有来幼儿园接您，他们可能在家照顾您。
因此，我们必须感谢他们。
第二，谈论感谢之词。
1.老师：老师像母亲一样照顾我们，教育我们，认真指导我们纠正缺点；托儿所的姨妈是为了让我们处于一个良好的环境中，帮助我们打扫教室，帮助我们堆放被子；厨房阿姨为我们散发着香味。
我们要说些什么来感谢他们？要求每个孩子大声地对每个人说话，老师会给予肯定。
2.激发孩子们分组讨论老师，托儿所阿姨和厨房阿姨的话。
3.请几个孩子礼貌地邀请客人到我们的活动室，鼓励大家感谢他们。
老师：孩子们，您最想对育儿姨妈说什么？现在，我们想邀请托儿所的姨妈来我们教室做客。
谁想大胆礼貌地邀请？老师总结：阿姨谢谢你，你很幸运，我们爱你。
4.老师：孩子们，您最想对老师说什么？老师说了祝福或希望：老师听到了您的诚挚话语，并特别感动。
然后谢老师希望您每天都能快乐健康地成长，与孩子们团结相爱，每天努力学习，在家中待个孩子，在幼儿园里成为一个好男孩。
中班语言我要谢谢你教案
中班语言我要谢谢你教案标题：中班语言我要谢谢你教案简介：在幼儿园的中班阶段，语言教学起着非常重要的作用，它不仅帮助幼儿建立基本的语言能力，还培养他们的沟通和表达能力。
本篇文章将探讨中班语言教学的重要性，并分享一份名为《中班语言我要谢谢你》的教案，以帮助教师们在语言教学中提供有趣和有效的指导。
文章结构：1. 引言- 介绍中班幼儿语言发展的关键阶段- 强调中班语言教学的重要性2. 中班语言教学的重要性- 探讨语言对幼儿认知和社交发展的影响- 强调教师的角色和责任3. 教案介绍- 简要描述《中班语言我要谢谢你》教案的目标和内容- 分析教案中的各个环节和活动，包括故事时间、语音练习和创意表达4. 教案实施心得和建议- 教师对于教案的实施经验和发现- 分享教师与幼儿互动的重要性和方法5. 总结与回顾- 总结中班语言教学的重要性和价值- 强调持续跟进幼儿语言发展的重要性- 给出对于未来中班语言教学的展望观点和理解：中班语言教学是幼儿园教育中至关重要的组成部分。
通过语言教学，幼儿可以逐渐建立起自信、清晰地表达自己的思想和感受。
教师在语言教学中扮演着重要角色，需要提供丰富多样的语言经验和互动机会，引导幼儿积极参与语言活动。
《中班语言我要谢谢你》教案以有趣和互动的方式，帮助幼儿提高语言能力，同时培养他们的感恩之心。
教案的实施需要教师与幼儿之间的密切互动，让幼儿在愉快的氛围中学习和表达自己。
教师可以结合游戏、故事和绘本等元素，激发幼儿的兴趣和好奇心，扩展他们的词汇量和语言理解能力。
此外，定期评估幼儿的语言水平和进展，以个体化的方式提供帮助和支持，是促进幼儿语言发展的重要策略。
总结来说，《中班语言我要谢谢你》教案为幼儿园中班的语言教学提供了很好的指导和资源。
通过有效地引导和互动，幼儿们可以在愉快的环境中提高自己的语言技能，并学会珍惜和感谢他人。
中班语言教学的重要性不可忽视，它为幼儿的进一步学习和发展奠定了坚实的基础。
中班主题优秀教案《我要感谢你》及教学反思
《我要感谢你》中班主题优秀教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿了解感恩的重要性，学会表达对他人的感激之情。
2.培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3.激发幼儿的想象力，提高语言表达能力。
二、教学内容1.故事《我要感谢你》2.情景剧表演3.互动游戏三、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的户外活动，如捉迷藏、丢手绢等。
2.教师引导幼儿分享活动中的快乐，为的主题活动营造轻松愉快的氛围。
（二）故事导入1.教师讲述故事《我要感谢你》，引导幼儿关注故事中的感恩情节。
2.讨论故事中谁值得感谢，为什么值得感谢。
（三）情景剧表演1.教师组织幼儿分成若干小组，每组自选一个情景，表演关于感恩的故事。
2.表演结束后，教师引导幼儿分享表演过程中的感受，以及他们想要感谢的人。
（四）互动游戏1.游戏一：“感恩接力”规则：幼儿分成若干小组，每组排成一列，第一个幼儿拿一个代表感恩的物品（如花朵、气球等），传递给下一个幼儿，直到一个幼儿接到。
一个幼儿将物品交给教师，教师宣布哪个小组获胜。
2.游戏二：“感恩树”规则：教师准备一棵大树，幼儿用彩纸制作感恩的树叶，将自己想要感谢的人或事物写在树叶上，然后贴到大树上。
1.教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，以及如何将感恩融入到日常生活中。
四、教学反思亮点：1.故事讲述生动，引发了幼儿的共鸣，让他们更容易理解感恩的意义。
2.情景剧表演让幼儿亲身体验感恩，提高了他们的表达能力。
3.互动游戏增加了活动的趣味性，让幼儿在游戏中学会了感恩。
不足：1.部分幼儿在互动游戏中过于兴奋，导致场面稍显混乱。
2.部分幼儿在表达感恩时，语言表达不够流畅。
通过本次主题活动，我深刻体会到了教学相长的道理。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的成长，用心去引导他们，让他们学会感恩，成为一个有爱心、有责任感的人。
重难点补充：教学过程：（一）热身活动教师组织幼儿玩“捉迷藏”游戏，期间穿插对话：“咦，小明躲在哪里呢？我们要感谢他每天帮我们收玩具哦！”“找到啦！小明，你真棒！”（二）故事导入教师讲述故事《我要感谢你》，在关键节点引导幼儿思考：“小兔子为什么谢谢小鸟？你们有没有想谢谢的人或事呢？”“小鸟帮小兔子挡雨，小兔子感到很温暖，我们也应该谢谢帮过我们的人。
我要谢谢你(教案)
我要谢谢你(教案)第一章：认识感恩一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生懂得珍惜身边的人和事，激发他们的感恩之心。
二、教学内容：1. 引入话题：通过故事或事例引导学生思考身边的人和事，引发他们对感恩的兴趣。
2. 讲解感恩的含义：解释感恩是指对别人的好意或帮助表示感激和回报的心态。
3. 讨论感恩的重要性：引导学生认识到感恩可以使人更加快乐、幸福和成功。
三、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己感恩的经历或故事，互相交流感受。
2. 感恩练习：让学生写下他们感激的人和事，并思考如何回报他们的恩情。
四、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 检查学生的感恩练习完成情况，了解他们的理解和实践程度。
第二章：家庭中的感恩一、教学目标：1. 让学生认识到家庭中的人和事值得感恩。
2. 培养学生对家庭成员的感激之情，增强家庭关系。
二、教学内容：1. 引入话题：通过故事或事例引导学生思考家庭中的感恩之情。
2. 讲解家庭中的感恩：引导学生认识到家庭中的亲人和成员为他们所做的一切值得感激。
3. 讨论家庭中的感恩的重要性：引导学生意识到家庭是他们成长的港湾，需要珍惜和爱护。
三、教学活动：1. 家庭故事分享：让学生分享自己家庭中的感人故事或经历，互相交流感受。
2. 家庭感恩计划：让学生制定一个家庭感恩计划，思考如何表达对家庭成员的感激之情。
四、教学评估：1. 观察学生在家庭故事分享中的参与程度和表达能力。
2. 检查学生的家庭感恩计划完成情况，了解他们的理解和实践程度。
第三章：学校中的感恩一、教学目标：1. 让学生认识到学校中的人和事值得感恩。
2. 培养学生对老师和同学的关注和感激之情，营造和谐的校园氛围。
二、教学内容：1. 引入话题：通过故事或事例引导学生思考学校中的感恩之情。
2. 讲解学校中的感恩：引导学生认识到学校中的老师和同学为他们所做的一切值得感激。
谢谢你活动导入教案
谢谢你活动导入教案教案标题：谢谢你活动导入教案教学目标：1. 学生能够理解和运用“谢谢你”这一日常用语。
2. 学生能够通过活动导入的方式积极参与课堂学习。
3. 学生能够运用所学的表达方式，向他人表达感谢之情。
教学资源：1. PPT幻灯片2. 活动道具：卡片、贴纸等3. 学生练习册或活动手册教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 利用PPT展示一张图片，上面有一位学生在向老师表达感谢之情的场景。
引发学生对“谢谢你”表达的注意和兴趣。
b. 引导学生回忆并分享自己曾经向他人表达感谢的场景和方式。
鼓励学生积极参与讨论。
2. 激发兴趣（10分钟）a. 活动1：感谢卡片- 分发卡片给每位学生，让他们写下一句“谢谢你”的感谢语句。
- 学生们可以选择向自己的朋友、家人或老师表达感谢之情。
- 鼓励学生在卡片上绘画或贴上相关的贴纸，使其更具个性化。
- 学生完成后，可以互相交换卡片，读出对方写下的感谢语句。
b. 活动2：感谢讲述- 学生们围成一个圆圈，每个学生轮流讲述一次自己曾经表达感谢的场景和方式。
- 其他学生可以给予鼓励和赞赏，增强学生对感谢的理解和重视。
3. 知识巩固（15分钟）a. 教师以“谢谢你”为主题，设计一些与感谢相关的对话练习题，供学生进行小组或全班练习。
b. 学生可以根据教师提供的情境，运用“谢谢你”的表达方式进行角色扮演练习。
4. 结束（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调学生在日常生活中要学会感谢他人的帮助和关心。
b. 学生们将自己制作的感谢卡片带回家，鼓励他们在适当的时候向他人表达感谢之情。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中继续观察和记录他人的帮助和关心，并及时表达感谢之情。
2. 学生可以通过写感谢信或制作感谢视频等方式，向特别重要的人表达感谢之情。
3. 学生可以进行感谢之旅，到社区、学校或其他地方，向服务人员表达感谢之情，加深对感恩的理解。
我要谢谢你教案
（属《生活·生命与安全》“珍爱心灵”内容板块）我要感谢你设计企图：生活中，我们常常能够看到这样的画面：儿童在前方跑，爷爷奶奶拿着书包在后边随着；孩子津津乐道地吃着麦当劳、肯德基，爸爸妈妈坐在一旁等这样一些看似平时却又振聋发聩的画面，无不引起我们的反省。
过去大部分家庭孩子多，生活条件差，孩子从小就能感觉到父亲母亲的艰辛和深邃的爱。
而此刻，生活水平提高了，加之每个家庭就这么一个宝贝，尊长对孩子的宠爱，让孩子只懂得获取，不知道回报，形成了心中无他人，以自我为中心的性格。
本课旨在引导学生领会表达感谢的重要，学习表达感谢的方式，促使学生与伙伴交往。
独生儿女一代，习惯于接受他人的帮助，而缺少表达感谢的意识和习惯。
与伙伴交往时，假如习惯于将他人的帮助视为理所自然，就简单造成交友困难。
活动目标：1、引导学生领会感谢他人所带来的内心暖和，认识到表达感谢能加深友谊。
2、引导学生学习主动地表达自己的感谢，促使学生与伙伴的交往，领会到表达感谢能使自己和对方都更为快乐。
活动重、难点：要点：培育学生领会到表达感谢能使自己和对方都更为快乐。
难点：引导学生学习主动地表达自己的感谢，培育学生擅长表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。
讲课年级及课时：三年级，一课时。
活动准备：多媒体课件、视频、每个孩子课前准备一张感谢卡。
活动过程：一、播放歌曲，激趣导入1、师：孩子们喜爱听音乐吗？今日老师给你们带来一首好听的歌，让我们一同来赏识吧！会唱的孩子一同来，唱起来！（点击课件：歌曲赏识《感谢你》）。
2、师：歌声固然结束了，但是却有一个词语向来在我的脑海里回荡。
（感谢）3、师：是啊，“感谢”是一个多么温馨的话语。
说一声感谢，表达了一份情意，表达了一份感谢；更表达了一种尊敬。
二、图片展现，开辟思想1、师：在大雪纷飞的大街上，一个双脚冻得通红的小男孩，孤独的巴在鞋店的橱窗上，他看见同龄的孩子在爸爸妈妈的陪同下快乐地试着暖和的新鞋，但是2、配乐出示图片。
我要谢谢你(教案)
我要谢谢你(教案)第一章：认识感恩一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会发现生活中的美好，激发他们的感恩之心。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 介绍感恩的概念，解释感恩的意义。
2. 分享生活中的感恩实例，让学生感受感恩的力量。
3. 讨论如何在生活中表达感恩，培养学生的感恩行为。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解感恩的含义和意义。
2. 案例分析法：分享感恩实例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中表达感恩，促进学生互动。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对感恩的理解，引导学生思考。
2. 讲解感恩的含义和意义：解释感恩的概念，阐述感恩的重要性。
3. 分享感恩实例：讲述一些生活中的感恩故事，让学生感受感恩的力量。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中表达感恩，鼓励他们提出具体的建议。
第二章：家庭中的感恩一、教学目标：1. 让学生认识到家庭中的感恩的重要性。
2. 培养学生学会珍惜家庭关系，表达对家人的感激之情。
3. 增强学生的家庭责任感和关爱意识。
二、教学内容：1. 讨论家庭中的感恩对象，如父母、兄弟姐妹等。
2. 分享家庭中的感恩实例，让学生感受家庭关系的美好。
3. 讨论如何表达对家人的感激之情，培养学生的家庭责任感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭中感恩的含义和意义。
2. 案例分析法：分享家庭中的感恩实例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何表达对家人的感激之情，促进学生互动。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对家庭中感恩的理解，引导学生思考。
2. 讲解家庭中感恩的含义和意义：解释家庭中感恩的重要性，阐述家庭关系的珍贵。
3. 分享家庭中的感恩实例：讲述一些家庭中的感恩故事，让学生感受家庭关系的美好。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何表达对家人的感激之情，鼓励他们提出具体的建议。
第三章：学校中的感恩一、教学目标：1. 让学生认识到学校中感恩的重要性。
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我要谢谢你教案
教学目标：
1、指导学生选取典型事例，通过对人物表现的描写，表现人物内心情感。
2、唤起学生内在情感，对学生进行“感恩”教育，做到真情表达。
教学重难点：
1、重点：选择典型材料，注意细节描写。
2、难点：通过对人物表现描写，表达真情实感。
课前准备：
演示稿（图片、文字、视频）
教学过程：
一、课前热身：
⒈话题引入：
（利用教材）
⒉专题积累：
⑴关于母爱、感恩的古诗词
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
——《悯农》
但令一顾重，不吝百身轻。
——卢照邻
⑵关于母爱、感恩的名言
投我以桃，报之以李。
——《诗经•大雅》
礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
——《礼记》
受人滴水之恩，当以涌泉相报。
——谚语
生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
——英•萨克雷“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
——文立芳
⒊回顾在校、在家接受的“感恩”教育，谈谈自己对“感恩”的认识。
【学生都接受过“感恩”教育，但往往停留在空洞的说教。
学生没有发自内心的感激，就写不出感情真挚的“感恩”作文来。
这个环节的设计，先让学生把表面的认识呈现出来，让他们自己感觉很懂得“感恩”，然后再在下面实践环节中引导他们发现自己的不足，进而促发思考，激发真情实感】
二、开展实践，激发情感：
⒈过渡语：
“受人滴水恩，当以涌泉报”。
从同学们的发言中可以感受到，大家都懂得“感恩”，但“感恩”必先“知恩”，“知恩”才能“图报”。
不知道同学们对于别人给予的帮助是否做到了“知恩”。
让我们开展实践活动，走近身边的人，走进身边人的内心世界。
⒉逐步开展实践活动
活动一想想我们周围有哪些应该感谢的人。
⑴学生自由填表，教师巡视。
⑵交流填表情况。
交流过程中，引导学生相互启发，扩大视野，同时认识到自己对身边人关注不够；对于各方面首选人物，可以引导学生说一说相关事例。
【本活动环节有两个指导点：一是指导选材，即划定选材范围，广泛积材，为精选典型材料做准备；一是开始激发学生内心情感，搭建学生和要感谢的人之间的感情纽带】
活动二你认为谁是最关爱你的人？写出他（她）为你做过的10件事。
⑴限定时间（10——15分钟），学生自由填写10件事。
⑵同学间交流事例填写情况。
教师根据学生填写情况点拨：
（填写了10件以上的）短短的时间就写出这么多事，相信时间充裕的话，你还会写出更多。
读着他（她）为你做的每一件事，回想当时的情景，你有什么感受？惊讶？感激？还是……？
（填写不够10件的）真的只为你做了这么多吗？为什么写不出来？你此时心里在想些什么？
（受到同学启发，想再补充的）记忆的闸门被打开了，很好！可你有没有
想过，为什么开始自己没有想起来？
⑶指导学生记录活动中的真实感受。
导语：在前面的环节中，无论你写出的事例是多是少，都会给你带来特殊的感受，请你赶紧把这些感受记下来。
参与这个活动，我忽然懂得了（想到了）：。
【无论实践活动带给学生的感受是什么，都将成为这次习作的情感基础，因此，教师要十分重视这个环节，一定要引导学生深入思考，细致体会】活动三关爱你的人为你做了许多，别说50件，100件也写不完吧？那你为他（她）做过什么？写出10件来。
⑴学生自由填写。
⑵启发思考。
同学们做的这些事中，有多少是自觉的，不求回报的？与对方为你付出的比，你所做的又如何？思考之后，把自己的感受写下来。
活动四比较“活动二”和“活动三”的内容，再看看你的体会，然后试着把下面一段话补充完整。
⑴经过刚才两个环节的实践与体验，同学们一定有很多感想，请你试着把这些感想融到下面这段话中。
关爱我的人为我做得很多，而我为他（她）做得很少；关爱我的人为我做什么都是自愿的，而我为他（她）做什么却往往被提醒、不情愿、提要求；关爱我的人总能记得我什么时候需要什么，而我却忽略他们的存在；关爱我的人宁愿自己受苦也要处处为我着想，而我却永远不知道满足。
这是因为，关爱我的人心里只有我，我却没把他们放在心上。
⑵同学间交流。
⑶思考：如果把这段话放到我们的习作中去，你觉得应该放在什么位置？说说你的理由。
生：放在开头，直接抒发自己的情感；放在结尾，作为全文的总结；放在文中自己的心理活动，是经过一些事之后的思考。
三、动笔习作，抒发真情
⒈布置习作任务，明确习作要求。
指名读“活动五”要求和“酷孩学招”中的提示。
⒉提出习作建议。
同学们这次习作想写些什么？你可以记录这节课的心路历程，中间回忆一些关爱你的人为你做过的事；可以选择一两个典型事例，进行记述；也可以写写你用怎样的方式感谢帮助过你的人的；还可以向“酷孩酷文”中小作者那样，给关爱你的人写封信，或者……。
写给**的信
亲爱的**：
您好！今天是，那是您的，在此我祝您 !
今年我已经岁了，已经懂事了。
这年来，您对我无微不至的关怀，我又怎能忘记？当我的时候，您总是；当我的时候，您总是；当我的时候，您总是；……您为我付出的一切，我会永远记在心间。
在您的，我要衷心地对您说：祝您！
亲爱的**，还记得。
亲爱的**，我从心底感激您。
我要对您说，。
**，在您的，我再次祝福您
您的**：***
****年*月*日
⒊学生自评、他评，交流习作片段。
⑴学生根据“酷孩学招”中提示，自评习作。
⑵同学互评。
⒋教师指导修改重点段落。
⑴你愿意接受同学们的哪些意见，修改起来有什么困难？
⑵教师现场改文，提供方法。
板书设计：
我要谢谢你
感恩知恩
关爱我的人我
典型事例情景细节感受思考
作业：
⒈把今天的习作读给关爱你的人听。
⒉预习第三课，完成家人饮茶习惯调查。
⒊准备茶杯、茶叶，下节课带来。
课后反思：
“感恩”主题的作文，难点在于学生发自内心的感激。
没有情感基础，事例选取再典型，也难以写具体。
本次习作实践活动，通过回忆、对比、发现，渐渐理解父母之爱和他人的帮助。
这次习作为学生提供多种选择，目的是面向全体，关注差异。
能力强的学生可以写这次实践获得的感悟；能力一般的学生可以选取典型事例，展现父母关爱，表达感激之情；能力稍差的学生可以仿写感谢信。
学生还可以把在实践体验中生成的段落恰当引入习作中。