课题研究过程记录(三)观摩课记录
科学生物教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展,生物学作为一门自然科学,在我国教育领域越来越受到重视。
为了提高生物学教学质量,促进教师专业成长,我校于2022年3月10日开展了以“探索生命奥秘,提升生物教学”为主题的科学生物教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、互动研讨等形式,提高生物学教师的教学水平和科研能力。
二、活动时间2022年3月10日(星期三)上午8:30-12:00三、活动地点我校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座(1)讲座主题:现代生物学研究进展及教育启示(2)主讲人:张教授(某知名高校生物学专家)(3)讲座内容摘要:张教授从以下几个方面介绍了现代生物学研究进展及教育启示:①生物学研究领域的最新进展,如基因编辑、蛋白质工程、生物合成等;②生物学与医学、农业、环境保护等领域的交叉研究;③生物学教育的重要性及发展趋势;④生物学教师应具备的素质和能力。
2. 课堂观摩(1)观摩课程:高中生物学《细胞的结构与功能》(2)授课教师:李老师(我校生物学教师)(3)观摩内容摘要:李老师通过多媒体课件、实物演示、学生实验等多种教学手段,生动形象地讲解了细胞的结构与功能。
课堂上,学生积极参与,互动性强,课堂氛围活跃。
3. 互动研讨(1)研讨主题:如何提高生物学教学效果(2)研讨内容:①教师们结合自身教学实践,分享提高生物学教学效果的经验和做法;②针对课堂教学中的问题,共同探讨解决策略;③探讨生物学教学与科研的结合,提高教师科研能力。
五、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功,达到了预期目标。
教师们通过专家讲座、课堂观摩、互动研讨等形式,提升了生物学教学水平和科研能力,为提高生物学教学质量奠定了基础。
2. 活动亮点(1)专家讲座内容丰富,紧跟生物学研究前沿,为教师们提供了宝贵的学术资源;(2)课堂观摩教学效果显著,教师们从中学习到了新的教学方法和技巧;(3)互动研讨环节,教师们畅所欲言,共同探讨生物学教学中的问题,达到了资源共享、共同提高的目的。
课题研究活动记录范文
时间
2012.11.21
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
樊刚
应到人数
10
实到人数
9
活动主题
理论学习心理学与信息技术
记录人
樊刚
活
动
主
要
内
容
新的教学模式与传统教学模式的区别:
1.在以往的传统教学中,学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力,需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。而在计算机网络学习环境中,学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮助下,通过独立探索或者和同伴协作交流,进行知识意义的主动建构进行的。在这个过程中,学生面对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书,计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索,使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选择性加工的主体,不再是简单的“存储器”,使学习效率大大提高。在技术媒体环境下,学生面对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验模拟空间、形象友好的人机交互界面,学习积极性被充分调动起来,在成为学习主人的体验中,他们的情感得到健康发展,个性得以完善。
2.同传统教育信息的组织形式相比,计算机所提供的非线性网状信息结构类似人,特别是儿童的认知结构,是更符合学生认知规律的信息组织形式。利用这种网络信息结构,可以充分培养儿童创造性的学习能力、协作能力、生活生存能力。
3.按照杜威的观点,理解在本质上是与动作联系在一起的,真正的理解是与事物怎样动作以及事物怎样做有密切关系。以心感人教育环境中学生学习的过程往往是在“做中学”展开的。学生应掌握的知识,包括新概念的提出、知识重点的展开和难点的化解以及知识的巩固应用,都需要学生亲自动手操作才能完成。学生在移情感应的环境中的学习,是学生通过与教师的情感之间的交互进行的。这种方式适应了儿童喜欢自主参与、探索体验的心理特征。它是学生获得学习动机的原型,它有效地调动了学生的内在需求。由于学生在解决问题中获得的是成功的体验,很自然就形成不确认自己的学习成果不肯罢休的心理,加之计算机软件提供的生动的多媒体反馈信息,又不断刺激学生对新信息的搜索与提取过程,使学生始终处在兴致勃勃的创造活动中,在真切把握认知对象的感受下展开学习过程。学生在获得信息技术能力的同时,亦获得了具有创造意义的学习方法。
生物教研活动过程记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月20日二、活动地点学校生物实验室三、活动主题《光合作用》教学研讨四、活动目的1. 提高生物教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨《光合作用》的教学方法,提高学生的学习兴趣和效果。
3. 通过集体备课,优化教学设计,提升教学质量。
五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 教学研讨4. 总结反思六、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课,由主备人李老师负责。
李老师对《光合作用》的教学内容进行了详细解读,并提出了以下教学目标:(1)知识目标:了解光合作用的概念、过程和意义。
(2)能力目标:培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
(3)情感目标:激发学生对生物学的兴趣,培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
在集体备课过程中,其他教师针对教学目标、教学方法和教学资源等方面提出了宝贵意见,李老师根据大家的建议对教学设计进行了修改和完善。
2. 教学观摩在集体备课结束后,李老师进行了《光合作用》的课堂教学。
李老师采用多媒体教学手段,以生动形象的方式讲解了光合作用的概念、过程和意义,并通过实验演示、小组讨论等方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教学研讨课堂教学结束后,全体教师对李老师的课进行了点评。
大家认为,李老师的课准备充分,教学设计合理,教学方法灵活多样,能够充分调动学生的学习积极性。
同时,也提出了一些改进意见:(1)在实验演示环节,可以适当增加学生的参与度,让学生亲自动手操作,提高实验效果。
(2)在小组讨论环节,可以针对不同层次的学生设计不同的问题,确保每个学生都能参与进来。
(3)在课堂小结环节,可以结合生活实例,让学生认识到光合作用在生活中的重要性。
4. 总结反思通过本次教研活动,全体教师对《光合作用》的教学有了更深入的认识,教学水平得到了提高。
以下是本次教研活动的总结反思:(1)加强集体备课,提高教学质量。
教师之间要互相学习,共同探讨教学方法,优化教学设计。
学校教师课堂教学观摩记录
学校教师课堂教学观摩记录观摩教学是学校教师提高教学效果的一种重要途径。
通过对其他教师的课堂观摩,教师可以学习到更多的教学方法和策略,进而改进自己的课堂教学。
最近,我有幸观摩了学校优秀教师的一堂数学课,以下是我的观摩记录。
一、准备充分教师在课堂前做了详细准备,准备好了教学用具和PPT,并对每个知识点制定了具体的教学目标。
这为教师能够有条不紊地进行教学打下了坚实的基础。
二、灵活运用引导式提问法教师在课堂上采用了引导式提问法,通过巧妙的问题引导学生思考,激发学生的兴趣和主动性。
教师还注重培养学生的思维能力,通过问题引导学生进行分析和推理,培养学生的逻辑思维能力。
三、运用多媒体辅助教学教师运用多媒体辅助教学,通过生动有趣的图片、动画和视频等来呈现教学内容。
这样不仅能够吸引学生的注意力,还能够更直观地展示知识点,提高学生的理解能力。
四、创设良好的学习氛围教师在课堂上创设了积极向上的学习氛围,通过鼓励、表扬和奖励等方式激发学生的学习动力。
教师注重调动学生的积极性,让每个学生都有机会参与到课堂中来,使课堂充满活力。
五、重视学生的合作与交流教师鼓励学生进行合作学习,通过小组活动和讨论,培养学生的团队合作能力和交流能力。
教师还引导学生相互倾听和尊重,培养学生的社交能力和合作意识。
六、巧妙运用课堂评价教师在课堂上巧妙运用课堂评价,通过提问、举手和小测验等方式检查学生的学习情况。
教师还会根据学生的表现及时调整教学策略,及时给予学生反馈。
七、重视情感教育教师在课堂上注重培养学生的情感素质,通过赞美和鼓励学生,建立积极的学生教师关系。
教师注重培养学生的自信心和责任心,引导学生树立正确的人生观和价值观。
八、注重知识的延伸和拓展教师在课堂上注重知识的延伸和拓展,通过引导学生深入思考,拓宽知识的范围。
教师还通过举例子、提供实际应用场景等方式,将抽象的知识与生活联系起来,让学生更好地理解和应用知识。
九、注重课堂秩序管理教师在课堂上注重课堂秩序管理,保持良好的纪律。
课题研究过程记录手册
南平市中小学学科骨干教师培养对象课题研究过程记录手册课题名称电脑DIY活动课开展研究单位南平三中课题负责人梁瑞剑联系电话南平第三中学编制2014 年 10 月 20 日研究过程活动总记录开题活动记录研究过程记录(三)观摩记录(4次)研究过程记录(四)研究教学过程4次研究过程记录(五)平时学习与研讨记录(4次)内容记录电脑作为我们日常的使用设备之一,一旦发生这样那样的故障,给我们带来的麻烦可想而知,特别是一些菜鸟朋友们,一旦遇上故障时就束手无策,手上正在进行的工作不能按时完成,自己瞎折腾又害怕弄坏硬件设备,维修又要承担经济损失。
其实我们完全不必这么烦恼,电脑出现问题时很多时候都是一些小故障,学会一些简单的软硬件维护知识,对自己驾驭电脑大有脾益。
下面就简单谈谈日常生活中需要注意的哪些电脑维护小常识。
电脑维护分硬件维护和软件维护两部分,硬件维护主要是指电脑上主板、显卡、处理器、硬盘、显示器等硬件设备的维护。
而软件维护,则指机器组装完成后,对机器上面的系统软件和应用软件的维护。
首先是硬件部分,电脑在硬件部分出现的故障非常多,也非常复杂,例如我们日常所见到的黑屏现象,开机无显示现象,频繁死机现象,IDE 口、USB 口失灵现象,显示颜色不正常现象,显示器抖动、花屏现象,硬盘无法读写现象,系统无法启动现象,硬盘出现坏道现象.....太多了,这些现象其实都是硬件上的故障产生的,只要我们认真分析,查清故障产生的原因,对电脑一窍不通的普通用户都有可能成为DIY 高手,下面就说一下硬件出现故障时我们需要遵循的方法: 1.先外设后主机。
2.先电源后部件。
3.先简单后复杂。
在排除故障时,日常情况下你可以用以下方法排除故障: 1.插拔替换法。
2.直接观察法。
3.用专门的诊断软件检测。
4、系统最小化检查。
至于硬件上具体出现的故障和排查方法,不是一句话能说清道明的。
如果你想成为DIY 高手,可以去市场买专门的图书或者上网查网友的留言,上面有详细专门的介绍。
教师巡课观摩活动记录
教师巡课观摩活动记录为了提高教师教学水平,促进教学相长,我校于2021年10月15日组织了一次教师巡课观摩活动。
以下是我在活动中的记录和反思:第一堂课是语文老师王老师的《古诗词赏析》课。
王老师在教学中运用了多媒体课件,结合诗词音频,激发学生学习的兴趣。
他采用激发学生思考的提问方式,引导学生分析诗句内涵。
同时,在课堂上还设置了小组讨论环节,让学生们能够思考、交流。
整堂课氛围活跃,学生参与度高。
但是,王老师在课堂控制力方面可以适当加强,避免出现学生自由讨论时间过长的情况,影响课堂进度。
第二堂课是数学老师张老师的《三角函数》课。
张老师的板书非常整洁清晰,重点突出。
他讲解概念逻辑清晰,示范问题解答步骤规范。
课堂互动环节设计合理,学生积极参与,让学生们在互动中更好地理解和掌握知识。
然而,张老师在示范题目过程中语速较快,部分学生跟不上节奏。
建议他在解题过程中适当放慢语速,让学生更好地理解。
第三堂课是英语老师刘老师的《英语口语表达》课。
刘老师采用了多种启发式教学方法,引导学生自主学习表达方式。
他在课堂上激发了学生的学习欲望,让学生更加自信地表达自己的看法。
刘老师课堂设计新颖,加入了游戏环节,让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
然而,刘老师在课堂组织方面可以更好地控制学生的注意力,避免出现部分学生玩手机或走神的现象。
通过这次巡课观摩活动,我深刻认识到教师的教学方式对学生学习的影响。
希望通过记录和反思,进一步提高自己的教学水平,让学生在学习中获得更好的收获。
感谢学校组织这样的活动,让我们可以相互学习、相互促进,共同提升教学质量。
课题研究记录范本10篇
课题研究记录范本10篇农村夏娃课题研究记录(一):活动时间20xx年2月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容制定本学期课题的研究目标和内容活动过程一、随着课题研究的深入开展,我们也遇到的困惑:1、课题组成员孤单,没有伙伴,课题研究的理论素养很薄弱,经验缺乏,对课题的理论构建本事显得不足,有待进一步加强学习与培训。
2、课题研究的主动性不足,研究不够深入,不够重视平时内容的搜集与整理。
3、惩罚性作业导致师生关系对立。
在我们的实际工作中,因为教师这样那样琐碎的事情比较多,许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈,有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。
对于作业没完成的学生,教师常用的做法也不是采取有针对性的,有弹性的,满怀鼓励的方法去对待,而是很容易用硬性态度对待他们,这又导致了师生之间的对立,导致了学生对作业的反感。
二、解决思路:1、加强学习,增强教师科研意识。
利用网络,利用每一次外出听课、校内研讨课的机会,多学习,多吸取别人的经验。
不断更新自我的教育理念,转变自我的教学行为,使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。
2、充分调动学生参与的进取性及主动性,发挥学生的创造性。
激发学生学习语文的兴趣,促使学生语文综合本事得到提高。
3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为,合理科学地安排时间,设计灵活多样而又有效的作业,促进学生发展,提高学生学习效率和教师教学效率。
4、作业评价灵活多样实用。
二、理论学习《这样的作业才让学生喜欢》湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河为了让学生对作业有兴趣,有收获,我从两个方面布置作业。
第一类:常规作业语文家庭作业主要为预习作业,这在开学初就告知学生,并规定作业格式,内容包括:我会读,即把要学的课文读三到五遍,标出生字词语;我会写,即把生字抄写3个并组词;我会查,即查找相关内容,对不理解的字词想办法理解;我会问,即针对课文内容提出问题,能够自我尝试回答;我会默,即自我完成生字识记任务;我会背,即课文学习结束后背诵相关内容,登记在统一下发的表格上。
幼儿园一课三研教研活动记录
幼儿园一课三研教研活动记录为了提高幼儿园教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我园于近日举办了一次“一课三研”教研活动。
本次活动的主题是“如何提高幼儿园儿童的语言表达能力”,旨在帮助教师们更好地掌握幼儿语言教育的方法和技巧,提高幼儿的语言表达能力。
一、课堂观摩本次活动的第一环节是课堂观摩。
我们邀请了一位资深的幼儿教育专家来到我们园,为我们带来了一堂精彩的语言教育课程。
在课堂上,专家通过生动有趣的教学方式,引导幼儿们积极参与到语言表达活动中来,让他们在轻松愉快的氛围中学习语言知识,提高语言表达能力。
教师们认真观摩了整个课堂过程,并记录下了自己的观察和感受。
二、小组讨论在课堂观摩之后,我们进行了小组讨论。
教师们分成了若干个小组,就课堂观摩中的教学内容进行了深入的探讨和交流。
大家分享了自己的观察和感受,提出了自己的问题和疑惑,并就如何更好地教育幼儿进行了热烈的讨论。
通过小组讨论,教师们不仅加深了对幼儿语言教育的理解,还学习了其他教师的经验和教学方法,为自己的教学工作提供了很好的借鉴和启示。
三、教学设计在小组讨论之后,我们进行了教学设计。
教师们根据自己的实际情况和小组讨论的成果,设计了一堂适合自己班级的语言教育课程。
在设计过程中,教师们充分考虑了幼儿的年龄特点和语言表达能力,采用了多种教学方法和手段,力求让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识,提高语言表达能力。
四、教学实践我们进行了教学实践。
教师们按照自己设计的教学方案,开展了一堂生动有趣的语言教育课程。
在课堂上,教师们充分发挥了自己的教学才能,采用了多种教学方法和手段,让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习语言知识,提高语言表达能力。
教学实践得到了幼儿和家长的一致好评,也为教师们提供了一个很好的教学实践机会。
本次“一课三研”教研活动,让教师们深入了解了幼儿语言教育的方法和技巧,提高了教师们的教学水平,促进了教师之间的交流与合作。
相信在今后的教学工作中,教师们会更加注重幼儿的语言教育,采用更加科学有效的教学方法和手段,为幼儿的成长和发展提供更好的保障。
物理课教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进,物理学科的教学方法、教学内容和评价方式都发生了深刻的变化。
为了提高物理教学质量,促进教师专业成长,我校物理教研组于2021年10月15日开展了主题为“基于核心素养的物理课堂教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式,探讨如何在物理课堂中有效培养学生的核心素养。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识,明确物理课堂教学的目标。
2. 探索基于核心素养的物理课堂教学策略,提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作,共同提高物理教学质量。
三、活动内容1. 集体备课(1)课题:《牛顿第一定律》(2)备课内容:教师们围绕牛顿第一定律的概念、实验方法、应用等方面进行了深入的探讨,明确了教学目标和重难点。
(3)备课过程:教师们通过查阅资料、分析教材、讨论教学方法等方式,形成了统一的教学思路。
2. 教学观摩(1)观摩教师:张老师(2)观摩课题:《牛顿第一定律》(3)观摩内容:张老师以“探究物体运动状态改变的原因”为主线,引导学生通过实验、观察、分析等方式,逐步揭示牛顿第一定律的内涵。
3. 研讨交流(1)教师们对张老师的课堂教学进行了点评,肯定了其优点,如:教学设计合理、教学方法灵活、课堂氛围活跃等。
(2)针对教学中的不足,教师们提出了改进意见,如:加强对学生实验操作的指导、提高课堂提问的有效性、关注学生的个体差异等。
(3)教师们共同探讨了基于核心素养的物理课堂教学策略,包括:①注重培养学生的科学探究能力,引导学生通过实验、观察、分析等方式,自主探究物理规律。
②强化学生的物理思维训练,培养学生的逻辑推理、抽象概括、问题解决等能力。
③关注学生的情感态度价值观,激发学生的学习兴趣,培养学生的责任感和使命感。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功,达到了预期目标。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式,教师们对基于核心素养的物理课堂教学策略有了更深入的认识,为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研课题活动记录过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,教育教学质量成为学校发展的关键。
为了提高我校教师的教学水平和学生的学习成绩,我校决定开展“提高课堂教学效率”的教研课题研究。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式,提高教师的教学素养,优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师的教学素养,使教师具备扎实的专业知识、良好的教学技能和教学理念。
2. 优化课堂教学过程,使课堂教学更加高效、生动、有趣。
3. 提高学生的学习成绩,培养学生的综合素质。
三、活动时间2022年3月1日至2022年6月30日四、活动过程(一)准备阶段(2022年3月1日至3月10日)1. 成立教研课题组,明确课题组成员及职责。
2. 收集整理相关教学资料,包括教材、教学大纲、教学案例等。
3. 确定教研活动主题,制定活动计划。
(二)实施阶段(2022年3月11日至6月30日)1. 集体备课(1)课题组成员共同研究教材,明确教学目标、教学重难点。
(2)根据教学目标,设计教学过程,包括导入、讲解、练习、总结等环节。
(3)针对教学重难点,设计相应的教学方法和教学手段。
2. 教学观摩(1)课题组成员观摩优秀教师的课堂教学,学习其教学经验。
(2)针对观摩课,进行教学研讨,分析教学亮点和不足。
3. 教学研讨(1)针对课堂教学过程中出现的问题,进行深入研讨。
(2)探讨提高课堂教学效率的方法和策略。
(3)总结教学经验,形成教学反思。
4. 课后辅导(1)针对学生的作业、测试情况进行批改和辅导。
(2)针对学生个体差异,进行个性化辅导。
(三)总结阶段(2022年7月1日至7月10日)1. 对教研活动进行总结,分析活动成果。
2. 形成教研报告,为学校教育教学工作提供参考。
3. 对课题组成员进行表彰,鼓励教师积极参与教研活动。
五、活动成果1. 教师教学素养得到提高,课堂教学水平明显提升。
2. 学生学习成绩稳步提高,综合素质得到培养。
微课题语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升语文教师的教学水平和教研能力,促进教师之间的交流与合作,我校语文教研组于2021年10月15日开展了以“提升学生阅读理解能力”为主题的微课题语文教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分享、教学观摩等方式,探讨如何有效提升学生的阅读理解能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 主题发言由教研组长张老师做主题发言,她从以下几个方面阐述了提升学生阅读理解能力的重要性:(1)阅读理解能力是语文素养的重要组成部分,对于学生的全面发展具有重要意义。
(2)当前学生在阅读理解方面存在的问题,如阅读兴趣不浓、阅读速度慢、理解能力差等。
(3)针对这些问题,教师应采取有效措施,提高学生的阅读理解能力。
2. 案例分享由三位教师分享他们在提升学生阅读理解能力方面的成功案例:(1)王老师分享的案例:通过小组合作阅读,提高学生的阅读速度和理解能力。
(2)李老师分享的案例:运用多媒体教学手段,激发学生的阅读兴趣。
(3)赵老师分享的案例:结合生活实际,引导学生深入理解文本内容。
3. 教学观摩全体教师观摩了赵老师的一堂阅读理解公开课。
赵老师以《童年》为例,通过以下环节开展教学:(1)导入:通过提问,激发学生对《童年》的兴趣。
(2)阅读指导:指导学生如何快速、准确地找到文章主题。
(3)文本分析:引导学生分析文章中的重点段落,理解作者的写作意图。
(4)拓展延伸:结合生活实际,引导学生谈谈自己的阅读感受。
4. 集体研讨观摩课后,全体教师围绕以下问题进行集体研讨:(1)如何激发学生的阅读兴趣?(2)如何提高学生的阅读速度和理解能力?(3)如何将阅读教学与生活实际相结合?5. 总结发言教研组长张老师对本次活动进行总结,她认为:(1)本次教研活动达到了预期目标,教师们对提升学生阅读理解能力有了更深入的认识。
(2)教师们在教学实践中要积极探索,不断创新,为学生提供更有效的阅读教学。
教研组课题研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了提高教师教育教学水平,促进教师专业成长,我校教研组决定开展课题研讨活动。
本次研讨活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式,探讨教育教学中的热点、难点问题,提升教师的教学能力和研究能力。
二、活动主题本次教研组课题研讨活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动时间2022年3月15日(星期二)下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动参与人员教研组长、课题组成员、各学科教师六、活动流程1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标;2. 集体备课,讨论教学设计;3. 教学观摩,展示教学成果;4. 研讨交流,分享教学心得;5. 总结评价,提出改进建议;6. 活动结束。
七、活动内容1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标课题组成员首先介绍了课题的背景和研究的意义。
随着我国教育改革的不断深入,核心素养已成为教育教学的重要导向。
本课题旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养,提高学生综合素质。
2. 集体备课,讨论教学设计教研组成员针对课题研究内容,进行了集体备课。
在备课过程中,大家围绕以下问题进行讨论:(1)如何将核心素养融入课堂教学?(2)如何设计符合核心素养的教学活动?(3)如何评估学生核心素养的发展?在讨论过程中,大家积极发言,各抒己见,共同制定了符合核心素养的教学设计方案。
3. 教学观摩,展示教学成果根据教学设计方案,课题组成员分别进行了教学观摩。
观摩过程中,教师们展示了以下教学成果:(1)关注学生个体差异,实施分层教学;(2)创设情境,激发学生学习兴趣;(3)注重学生自主学习,培养学生的探究能力;(4)强化实践环节,提高学生动手操作能力。
4. 研讨交流,分享教学心得观摩结束后,课题组成员进行了研讨交流,分享教学心得。
大家一致认为,在课堂教学中落实核心素养,需要做到以下几点:(1)更新教育观念,树立以学生为中心的教学理念;(2)注重学生个体差异,实施差异化教学;(3)优化教学设计,提高课堂教学效率;(4)加强教学反思,不断改进教学方法。
课题研究记录4篇
课题研究记录4篇课题研究记录(一):活动时间20xx年xx月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容课例研究活动过程1、确定课例课题:鱼游到了纸上(小学语文第八册第27课)授课人:xx2、授课人说课。
本课设定共两课时完成教学任务。
第一课时教学目标设定为:学习这篇课文,在掌握生字生词,到达感情朗读的基本要求外,最重要的是引导学生从重点句、重点词中,理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系,感受聋哑青年画技高超,做事勤奋、专注的品质。
第二课时着重学习作者是如何描述人物的神态和动作的,培养学生做事专注、持之以恒的品质。
本节课为第一课时教学。
大胆取舍,以课题为切入口,抓课文的7处带“游”字的句子为主线,精心找准了进入文本的发窍处:引领学生学习青年看鱼专心致志、坚持不懈的句子,青年画鱼画得栩栩如生的句子。
感悟青年爱鱼爱到忘我的境界为主线,理解鱼游到了纸上,必须先游到心里。
为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标,课堂教学围绕“读”而展开的。
以读贯穿整个课堂教学,引导学生多读、多想、多体会,教会学生学习就要认真观察,全神贯注;读书就要口到、眼到、心到,读出一种感觉,读出一些问题。
引领学生紧抓重点句,紧扣重点词,展开想象理解“鱼是如何游到年轻人心里的”,感受青年画技高超、做事勤奋专注。
2、成员组成员研课。
活动效果遵循教科研“为教师专业成长服务,为课堂教学精彩引领,为学校办学水平提升决策”的原则,引导广大教师走“学习——实践——反思——实践”的教科研之路,让教科研成为教师日常工作的需求,在全校构成“在行动中研究,在研究中行动”的良好科研氛围。
课题研究记录(二):活动时间20xx年4月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容课题总结,成果交流活动过程1、对本学期研究课题进行总结。
2、全体教师评价课题成果,并进行交流。
3、汇总课题研究成果,撰写论文。
活动效果对课题研究的成果做简短报告,教师之间对课题研究现状做了相互评价和交流,最终撰写论文。
数学课题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,数学学科的教学也面临着新的挑战。
为了提高数学教学质量,培养学生的数学素养,我校数学组开展了“基于核心素养的数学课堂教学研究”课题教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思,提升教师的专业素养和教学水平,促进学生全面发展。
二、活动时间及地点活动时间:2021年3月15日活动地点:学校多功能厅三、活动参与人员数学组全体教师、校领导、教研组长四、活动流程1. 课题介绍及研讨(1)课题主持人介绍课题背景、研究目的、研究内容、研究方法等。
(2)参会教师就课题进行研讨,提出自己的看法和建议。
2. 优秀课例展示(1)教师展示一节基于核心素养的数学课例,参会教师进行观摩。
(2)课后,展示教师就自己的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行反思。
3. 教学研讨(1)参会教师针对展示的课例进行研讨,提出改进意见。
(2)教研组长对研讨情况进行总结,提出教学建议。
4. 交流分享(1)教师分享自己在教学中的成功经验和做法。
(2)校领导对本次活动进行总结,提出希望和要求。
五、活动内容1. 课题介绍及研讨课题主持人介绍了“基于核心素养的数学课堂教学研究”课题的背景、研究目的、研究内容、研究方法等。
参会教师就课题进行了深入的研讨,提出了许多有价值的意见和建议。
2. 优秀课例展示(1)教师展示了一节基于核心素养的数学课例。
在课堂教学中,教师注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力、创新意识等核心素养。
(2)课后,展示教师对教学设计、教学过程、教学效果等方面进行了反思,认为这节课在培养学生的核心素养方面取得了较好的效果。
3. 教学研讨(1)参会教师针对展示的课例进行了研讨,认为这节课在以下几个方面值得借鉴:1)教学目标明确,注重培养学生的核心素养;2)教学过程设计合理,注重学生的主体地位;3)教学方法灵活多样,激发学生的学习兴趣;4)教学评价客观公正,关注学生的学习过程。
(2)教研组长对研讨情况进行总结,提出以下教学建议:1)教师在教学中要注重培养学生的数学思维能力,提高学生的解决问题的能力;2)教师要关注学生的学习过程,及时调整教学策略;3)教师要善于运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣;4)教师要加强对学生的评价,关注学生的全面发展。
课题会议记录
课题研究要坚持在研究中实践,在实践中研究,边实践、边探索、边研究、边反思、边总结.注意收集过程性材料和阶段性研究成果,坚持理论分析和实证调查研究相结合。使课题研究为教学实践提供理论支撑和操作模式,为创建特色、品牌学校服务.
课题研究的活动及会议记录(五)
时间
2014。11.10
课题研究的活动及会议记录(六)
时间
2014.12.23
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
房静
应到人数
6
实到人数
6
活动主题
课题研究总结及做好课题结题准备
记录人
崔萍萍
活
动
主
要
内
容
一、主持人对课题研究完成情况进行总结。
二、做好课题结题的准备工作.
1。结题鉴定书一式三份;
2.结题报告一式三份“
3.课题研究的过程性材料(课题立项申请书、课题立项批复、开题论证报告、课题组负责人培训证书,围绕课题研究撰写的调研报告、问卷调查、会议记录、公开课教案、发表论文、获奖证书等以及能反映课题研究过程和研究成果的材料),以上材料装订成一本,供专家鉴定时查阅。
三、讨论:课题名称的确定及研究方向.
四、决议:
1.课题名称:关于培养高年级小学生人际交往能力的研究
2.研究的目标。
1、了解高年级学生交往能力的现状,探明促进高年级学生人际交往能力发展的主客观因素.
2、探寻促进高年级学生交往能力发展的方法与途径。
3、通过实验促使教师对促进学生人际交往能力发展有更准确的认识,提高课题组成员和全校教师教科研能力和教育素养。
(2)学校方面。从交往状况而言,同龄人之间的交往显得自然、平等一些,但由于性格脾气不同,以及家庭中带来的一些不良习惯,孩子间仍会产生很多摩擦、争吵,甚至肢体的碰撞,事情发生后,又不知道如何正确、合理地解决。从交往范围而言,许多孩子的交往范围仅仅局限于班级内,而且更多的是局限在一些趣味相投的小群体内。大多数孩子直到小学快毕业了,同年级其他班级的学生认识廖廖无几,更不用说其他年级的学生了。(我们以后要多组织社会实践活动)地点阶来自教室活动形式研讨会
磨课教研活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,教师们对课堂教学的研究和实践越来越重视。
为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,我校数学教研组于2021年10月15日开展了为期一天的磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、磨课实践、评课反思等环节,提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动目标1. 提高教师对数学课程标准的理解和把握能力。
2. 培养教师运用现代教育技术进行教学的能力。
3. 提升教师对课堂教学策略的运用和课堂管理能力。
4. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
三、活动过程(一)集体备课1. 确定课题:本次活动以人教版数学四年级上册《分数的加减法》为例,进行集体备课。
2. 分组讨论:教研组成员按照年级分组,对教材进行深入分析,确定教学目标、重难点,制定教学方案。
3. 撰写教案:各小组根据讨论结果,结合自身教学风格,撰写教案。
4. 交流分享:各小组派代表进行教案展示,其他成员提出修改意见和建议。
(二)磨课实践1. 集体试讲:各小组选派一名教师进行试讲,其他成员观摩并记录。
2. 反馈交流:试讲结束后,其他成员针对教学设计、教学方法、课堂管理等方面提出改进意见。
3. 修改完善:根据反馈意见,教师对教案进行修改,优化教学设计。
4. 再次试讲:教师根据修改后的教案进行再次试讲,其他成员继续观摩并记录。
(三)评课反思1. 教师自评:教师对自己的教学过程进行反思,总结经验教训。
2. 同伴互评:其他成员对教师的教学进行评价,提出优点和不足。
3. 集体研讨:针对教学中的问题,教研组成员共同探讨,提出解决方案。
四、活动成果1. 教师对数学课程标准有了更深入的理解,提高了教学设计能力。
2. 教师掌握了现代教育技术,能够更好地应用于教学实践。
3. 教师在课堂管理、教学策略等方面得到了提升。
4. 教研组成员之间的合作与交流更加密切,形成了良好的教研氛围。
五、活动总结本次磨课教研活动取得了圆满成功,达到了预期目标。
劳技课教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进,劳动与技术教育作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径,越来越受到重视。
为了进一步提高我校劳动与技术教育水平,加强教师之间的交流与合作,我校特此开展了劳技课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式,促进教师专业成长,提升课堂教学质量。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 劳技课教研组全体成员2. 其他学科教师代表3. 校领导五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验交流4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课(1)备课主题:小学劳技课《手工制作——纸花》(2)备课过程:1)明确教学目标:通过本节课的学习,使学生掌握制作纸花的基本技巧,培养学生的动手能力和审美情趣。
2)分析教材:结合教材内容,分析教学重难点,制定相应的教学策略。
3)设计教学过程:针对教学重难点,设计教学环节,包括导入、新课讲解、实践操作、总结评价等。
4)制作教学课件:根据教学设计,制作教学课件,为课堂教学提供辅助。
(3)备课成果:形成了一份完整的《手工制作——纸花》教学设计。
2. 教学观摩(1)观摩课教师:王老师(2)观摩课程:《手工制作——纸花》(3)观摩过程:1)王老师通过生动的语言和丰富的教具,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。
2)在教学过程中,王老师注重培养学生的动手能力,引导学生积极参与实践操作。
3)针对学生的实践操作,王老师及时给予评价和指导,提高了学生的学习效果。
3. 经验交流(1)王老师分享教学经验:1)注重激发学生的学习兴趣,通过多种教学方法,提高课堂氛围。
2)关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上有所收获。
3)注重培养学生的实践能力,让学生在动手操作中提高技能。
(2)其他教师代表分享教学心得:1)在教学中,要注重培养学生的创新意识,鼓励学生大胆尝试。
2)关注学生的情感体验,让学生在劳技课中感受到快乐。
幼儿园家园共育:观摩课实践记录与反思
幼儿园家园共育观摩课实践记录与反思一、观摩课实践记录1. 观摩课主题:幼儿园家园共育在幼儿园里,家园共育是一个重要的教育理念,旨在加强幼儿园和家庭之间的互动与合作,共同关注孩子的成长和教育。
观摩课的主题是如何在幼儿园中贯彻落实家园共育的理念。
2. 观摩课时间地点时间:2022年10月15日上午9:00-11:00地点:XX幼儿园3. 观摩课内容(1)幼儿园教师与家长的互动交流在观摩课中,我看到了幼儿园教师与家长的融洽互动。
教师和家长们在活动室里围坐在一起,共同讨论着孩子的学习、生活和成长情况。
教师会耐心听取家长们的意见和建议,并向他们介绍孩子在幼儿园的表现和学习情况,让家长们更加了解孩子在幼儿园的一切。
(2)孩子的成长展示观摩课上,孩子们进行了各种表演和展示,包括舞蹈、手工制作、绘画等。
这不仅是对家长们的一次展示,也是家园共育理念的具体体现。
孩子们在家长和老师的鼓励下,展现出了自己的才艺和成长。
(3)家长参与的教育活动观摩课上还进行了一些家长参与的教育活动,如亲子游戏、亲子手工制作等。
这些活动不仅丰富了孩子的生活,也增进了家长和孩子之间的亲子关系。
家长们的踊跃参与也让孩子感受到了家庭和幼儿园的温暖。
二、反思与观点在观摩完幼儿园家园共育的实践课程后,我深刻地反思了家园共育的重要性和实施问题。
1. 家园共育是幼儿教育的重要环节观摩课让我看到了家园共育在幼儿教育中的重要性。
通过与家长的互动交流、孩子的成长展示和家长参与的教育活动,家园共育不仅增进了家庭和幼儿园之间的联系和合作,也促进了孩子的全面发展。
在今后的教育实践中,我会更加重视家园共育,与家长们密切合作,共同关注孩子的成长。
2. 实施家园共育需要加强沟通与合作观摩课也让我看到了家园共育实施中的一些问题。
有些家长对于孩子在幼儿园中的学习和生活了解不足,这需要幼儿园教师在日常工作中加强与家长的沟通与交流,主动向家长们介绍孩子在幼儿园的表现和成长。
也需要加强幼儿园内部师生之间的沟通与合作,形成一个有机的教育环境。
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2.分别拖动文字角色到舞台最下方和最上方,观察当前角色信息表中Y的值,并记录下来(Y=-160,Y=160)。
教
学
观
摩
有
感
学生学习这门课程普遍基于对游戏的兴趣,在他们的印象中制作游戏应该是很难的一件事情,教师在第一次课中就需要让学生体验到制作游戏并不是他们想象中的难,让学生制作出一个具备一定可玩性的游戏 ,加强学生的学习兴趣。
研究过程记录(三)观摩课记录
授课人
王军
授课
班级
七年级(2)班
授课时间
2018.6.16
教学主题
初识、激趣引入
展示游戏,并让学生上台游戏,游戏难度从高到低,只需修改一个数值。
把学生玩游戏的兴趣转换为创作游戏的兴趣,对学生进行健全人格教育。
二、提出任务
设计游戏的工具Scratch简单介绍。
了解Scratch应用的广泛性,增强学习兴趣。
三、任务准备
启动Scratch;版本升级提示和更换语言;游戏的基本要素。
为制作游戏做环境准备。
四、学习新知识
1.学习游戏场景的加载
2.学习游戏角色的加载
3.学会控制角色(触发游戏模块、重复执行模块、条件判断模块、颜色侦测模块、移动坐标模块、终止模块的使用。)
本课采用任务驱动法,让学生在发现问题、分析问题、最终解决问题中完成本课学习任务,培养学生知识扩展能力;培养学生正确的编程思想;培养学生科学思维;激发学生学习兴趣,体会创新成功的快乐。
4.游戏失败和游戏成功的设定。
在演示过程中为了避免教师持续占据时间过长,适时邀请学生上台一起参与制作和解说。
通过这一环节的学习,学生具备制作简单的游戏的知识基础。
记录时间: 2018年 6月16 日
板
书
设
计
1、角色设计
1.单击“绘制新角色”按钮,打开绘图编辑器
2.单击“文本工具”,绘图区会出现一个蓝色竖线的文字插入点,托动黑色正方形至合适的位置,确定文字输入位置。
3.用“色彩选取工具”选择颜色,设定字体、字号。
2、确定文字角色在舞台中的位置
1.舞台宽480单位,高360单位,是角色活动的场地,舞台的中心点坐标为(0,0)。
2.从中心点向右为X的正值,从中心点向左为X的负值。
3.人中心点向上为Y的正值,人中心点向下为Y的负值。
3、确定角色在舞台的最大随机活动范围