水分子的变化10.19
水分子的变化的课件
5、分子与原子的比较 分子 原子相似点Fra bibliotek区别 联系
第二节 水分子的变化
一、水的分解 1、通电分解水的文字表达式： 水 H2O
通电
氢气+氧气 （分解反应） H2 O2
VH2 : VO2 = 2:1 化学反应前后分子的种类肯定改变，分子的数 目不一定改变，原子的种类，原子的数目，原 子的质量都不会变化，元素的种类，质量化学 反应前后一定不变
2、用分子的观点解释水的分解 给水通电时，每个水分子都在分解，分解成氢原子 和氧原子，然后氢原子，氧原子分别进行重新组合， 每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结 成一个氧分子，很多氢分子，氧分子分别聚集形成 氢气，氧气。 3、实验结论： ①水在通电条件下，发生分解反应生成氢气和氧气 ②说明水有氢氧两种元素组成 ③证明在化学反应中分子可分原子不可分。
二、水的合成 1、纯净的氢气在空气中燃烧 文字表达式： 点燃 水 氢气+氧气 H2O O2 H2
现象：纯净的氢气在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色， 烧杯内壁凝结有水雾，同时放出热量。 2、氢气作为燃料的优点： ①来源广泛②放热多③氢气作为燃料的最大优点是 ，它燃烧后的产物是水，不污染环境 3、物质的性质 4、分子的定义 分子是保持物质化学性质的最小粒子
4、化学变化的实质： 化学变化的过程，就是分子分成原子，然后原子进 行重新组合的过程。 5、分子与原子的区别： 在化学变化中，分子可以再分，而原子不可以再分， 只能进行重新组合。 6、原子的定义与基本特征： ①定义：原子是化学变化中的最小粒子。 ②基本特征： A、体积小 B、质量小 C、原子在不断运动 D、原子之间存在间隔 E、同种物质的原子性质相同 不同种物质的原子性质不同
水分子的变化教学课件
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
分解反应：
由一种物质生成
两种或两种以上其它物
质的化学反应，叫做分
解反应。
跟踪练习：
1.下列变化属于分解反应吗？为什么？
A、泥水过滤得到泥和水
B、镁和氧气点燃生成氧化镁
C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化 碳
燃能燃烧，
氢气
液面下降较少（正极产生）的气体能 使带火星的木条复燃。
氧气
文字表达式的书写和读法
水 通电 氧气
氢气
(反应物）（反应条件） （生成物）
表示“生成” 表示“和” 读法：水通电生成氧气和氢气
共同关注化学方法：
两电极处生成的气体经检验：正极的气体 是氧气（O2），可使带火星的木条复燃； 负极的气 体是氢气（H2），可以燃烧，产 生淡蓝色的火焰。
2.在水蒸发的过程中水分子不变，变化的只是分子间的间隔。由 此可见：在由分子构成的物质中，分子是保持其化学性质的最小粒子。
思考：在“水蒸发”和“水电解”的过程中，是什么 原因导致水分子发生了不同的变化？
从分子变化角度解释氢气和氧气化合成水的反应
旧分子
原子
新分子
氢分子分成两个氢原子，氧分子分成两个氧原子 两个氢原子和一个氧原子重新组合成一个水分子；
D
D、氧化汞加热后变成汞和氧气
我发现：
判断分解反应的方法 ： 1、化学变化 2、一种反应物多种生成 物
2、下列变化中属于分解反应的是
A、食盐水 食盐+水 B、石蜡+氧气 点燃 水+二氧化碳
C、过氧化氢 催化剂 水+氧气
水分子的变化(鲁教版)
水
氢气 ＋
氧气
文字表达式的书写和读法
水
通电
氧气
氢气
（分解反应）
(反应物） （反应条件） （生成物）
表示“生成” 表示“和” 读法：水在通电的条件下生成氧气和氢气
水
H 2O
通电
氢气
H2
+ 氧气 O
2
分解反应：
由一种物质生成两种或 两种以上其它物质的化学反应， 叫做分解反应。
共同关注：
两电极处生成的气体经检验：正极的气体 是氧气（O2），可使带火星的木条复燃； 负极的气 体是氢气（H2），可以燃烧，产 生淡蓝色的火焰。
电解水的结果：两电极上产生的气 体体积可简单记忆为： “正氧负氢，1:2，质量比8:1”。
电解水的结论：水是由氢元 素和氧元素组成的
你能用简洁的语言把这个化学变化描述出来吗？
创设情景：
我们已经知道，水在三 态变化中，只是水分子间隔 改变。而水分子本身不变。 即“每个水分子由两个氢原 子和一个氧原子构成”，这 一事实始终没变。
那么，如果在水中插入 电极，通以直流电，情形 是否有所不同呢？
一、水的分解
水的电解实验
问题一： 水通电会发生什么 变化？
实验现象
1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源， 观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化。与电源 正极相连的玻璃管内液面下降较 少 ，与电源 多 负极相连的玻璃管内液面下降较 。 2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管 尖嘴处，慢慢打开活塞，观察到气体能燃烧，发出 淡蓝色火焰，说明该气体是 氢气 。 3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃 管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条复 燃，该气体是 氧气 。
第二节 水分子的变化
水分子的变化发布者：明坤仙浏览量：47评论数：16发布时间：2014-11-26 17:30修改时间：2014-11-26 17:30第二节水分子的变化（二）一、备课标课程标准：课标分析：“二、身边的化学物质”之一“水与常见溶液”：1、通过水电解实验，认识水的组成。
2、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。
“三、物质构成的奥秘之二：微粒构成物质”“1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。
之三“认识化学元素”5．形成“化学变化过程中元素不变”的观念。
”“四、物质的化学变化” (一)化学变化的基本特征“1.认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的实质；4．初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点” (二)认识几种化学反应“1．初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。
”“五、化学与社会发展(一)化学与能源和资源的利用3．知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。
”活动与探究建议：水电解实验对于电解水的实验室制备，应达到这样的目标：使学生知道水是可以在实验室里通过化学转化——在一定条件下将物质转化成新物质。
教师应引导学生把电解水的实验当成一次科学实验任务，自主分析思考后选择合适的反应物和化学反应，培养学生的决策力和全面考虑问题的能力。
（二）化学具体目标：1.认识水、氧气、二氧化碳、铁、酸、碱、盐等常见物质的组成、性质及应用，能用简单的化学语言予以描述。
3.了解化学与社会和技术的关系，能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，解释简单的化学问题。
5. 能通过“提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”进行简单的探究活动。
6.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法进行信息进行加工。
水分子的变化资料
发出尖锐的爆鸣声——不纯 发出轻微的“噗”的声音——纯
科学探究2：氢气的燃烧
实验现象： 1.淡蓝色火焰。 2.烧杯内壁有水珠。 3.用手摸烧杯，烧杯发烫。
实验结论： 1.氢气和空气中的氧气在 点燃的条件下反应生成水； 2.该反应放热。
【典例1】（2014•昭阳中考）在电解水的实验中可以直接
观察到的现象是（ D ）
A．水是由氢、氧元素组成 B．有氢气和氧气产生，且体积比为2:1 C．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成 D．两电极均冒气泡，a管内气体与b管内气体的体积比约为2:1
【典例2】下列化学反应属于分解反应的是（ C ）
我来总结
科学探究1：水在直流电作用下的变化
微观方面：
（1）水是由水分子构成的； （2）水分子是由氢原子和氧原子构成的； （3）氧分子是由氧原子构成的；氢分子是由氢原子构成的； （4）在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能再分； （5）原子是化学变化中的最小粒子。
科学探究2：氢气的燃烧
验纯：
步骤：
氧气：支持燃烧，能使带火星的木条复燃 氢气：能燃烧，发出淡蓝色火焰 水蒸气：不燃烧，也不支持燃烧
科学探究1：水在直流电作用下的变化
实验现象 实验结论
正极产生的气体可以使带火星的木条复燃。 负极产生的气体能被点燃，产生淡蓝色的火焰。
正极产生的气体为氧气，负极产生的气体为氢气。 氧气与氢气的体积比为1：2。 水是由氢元素和氧元素组成的。
A.食盐水——水+食盐 B.蜡烛+氧气——水+二氧化碳 C.氧化汞——汞+氧气 D.氢气+氧气——水
水分子的变化PPT课件 人教版
2.电解水的实验说明了（ D ）
A、水是一种常见的元素 B、水中含有氢气和氧气 C、水是由氢元素和氧元素组成的 混合物 D、水是由氢元素和氧元素组成的 化合物
第二节 水分子的变化
一、 水的分解
1、 实验现象：
正氧负氢，氢二氧一 两电极上有气泡冒出，两侧玻璃管液面下降，中 间玻璃管液面上升 点燃负极产生的气体：能燃烧，产生淡蓝色火焰 用带火星的木条接近正极产生的气体：木条复燃
水
H2O
通电
氧气
O2
氢气
H2
反应类型：分解反应
2、 实验结论：
水是由氢元素和氧元素组成的
回顾反思 分享所获
我知道了· · · · · · 我学会了· · · · · ·
我发现了· · · · · ·
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25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹 28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。 30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。 31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。 32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
九年级水分子的变化知识点
九年级水分子的变化知识点水是我们生活中最常见的物质之一，它既可以以液体形式存在于河流、湖泊和海洋中，也能以气体形式悬浮在空气中，或以固体形式结冰在寒冷的天气里。
然而，这些形式之间的转变过程并不简单，涉及许多基础的物理和化学知识。
在本文中，我们将一起探讨九年级学生需要了解的水分子的变化知识点。
水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的，化学式为H2O。
这种分子结构使得水具有非常特殊的性质。
首先，水分子之间通过氢键相互连接，形成一个网状结构。
这种连接方式赋予水分子高度的相互吸引力，导致水具有较高的沸点和熔点。
在常温下，水以液体形式存在，但在0℃以下，它会变成固体，即水冰。
这种变化是由于温度降低，水分子之间的热运动减弱，使得氢键的相互作用增强，导致水分子排列有序。
当温度升高时，水分子之间的热运动加剧，氢键的相互作用减弱，水分子之间的排列变得更加无序。
当温度达到100℃时，水开始沸腾，转化为气体状态，即水蒸气。
这一过程涉及到水分子的脱离和飞离液体表面的能力，称为蒸发。
蒸发速率取决于许多因素，包括温度、湿度和表面积。
除了蒸发，水分子还可以通过另一个过程转化为气体状态，即汽化。
汽化发生在液体表面以下，当液体受到热量传递时。
在汽化过程中，水分子获得了足够的能量，克服了相互之间的吸引力，从而使液体转化为气体。
重要的是要注意，汽化是一种表面现象，只发生在液体表面。
除了固体和气体之间的转化，水分子还可以通过溶解来改变其形态。
溶解是指一个物质（溶质）在另一个物质（溶剂）中均匀分散。
当晶体状的盐加入到水中时，水分子与盐分子之间的相互作用将盐分子分散到整个水溶液中，形成一个均匀混合物。
这些关于水分子的变化知识点在我们日常生活和科学实验中都是非常重要的。
例如，在烹饪中，我们需要根据水的沸点来确定烹饪时间；在天气预报中，气象学家需要了解水的蒸发过程和水蒸气的形成，以便预测降雨和气温变化；在化学实验中，我们需要了解溶解的原理和条件，以进行不同物质的混合和分离。
水分子的变化
化合反应
氢气＋ 氧气
H2 O2
点燃
水
H2O
三、化学反应的实质：
化学反应是分子拆成原子，原子重新组合成分子的过程
在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 （分子改变，原子不改变）
四、化学性质和物理性质
把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的 烧杯中，观察到该金属浮在水面上能与水剧烈反应， 放出热量，本身熔化成银白色的小圆球．根据以上叙 述，推断出该金属的物理性质有 较软，密度比水小，熔点低，银白色固体 化学性质是 ． 能和水反应
1.电解水时，当接通直流电 源，两极上均有气泡产生， 其中正极上产生的气体是 （ ），负极上产生的气 O2 体是（ H2 ），两者的体积 比为（ 2: 1）。
2.电解水的实验说明了（ D ）
A、水是一种常见的元素 B、水中含有氢气和氧气 C、水是由氢元素和氧元素组成的 混合物 D、水是由氢元素和氧元素组成的 化合物
水受热蒸发时，水分子没有改变，改变的是分子的 间隔，运动速率和分子间作用力。是物理变化 水通电分解时，水分子分解生成了氢气和氧气，是 化学变化。
二、 水的合成
1、 氢气在空气中燃烧实验现象：
安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一 个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠，用手触摸 烧杯，有温热的感觉 氢气验纯
一、 水的分解
1、 实验现象：
正氧负氢，氢二氧一 两电极上有气泡冒出，两侧玻璃管液面下降，中 间玻璃管液面上升 点燃负极产生的气体：能燃烧，产生淡蓝色火焰 用带火星的木条接近正极产生的气体：木条复燃
水
H2O
通电
氧气
O2
氢气
H2
反应类型：分解反应
2、 实验结论：
《水分子的变化》上课课件(省级优质课获奖作品)
②一分钟后关闭直流电源 正负极气体体积比约为 ③用
1:2
氧气
燃着的木条 木条燃烧更旺 气体被点燃
检验正极产生的气体
④用
燃着的木条
检验负极产生的气体
氢气
微解
模拟出电解水的微观过程
你能识破水的分身术吗？
1、微观上水分子如何变为氢分子和氧分子？ 水分子先破为 氢原子和氧原子 ， 氢原子 重新组为 氢分子， 氧原子 重新组为 氧分子 ， 2、如何从分子和原子的角度区别物理变化和化学变化？ 物理变化中分子 本身不改变 化学变化中 分子 破裂成原子 ，原子 重新组合成新的分子
氢 能 源 汽 车 2014年，中国科学家实现国际 首例利用太阳能分解水制氧气 和氢气。 氢气被称为21世纪的理想燃料， 在很多方面都有广泛应用
边观察边记录实验现象
请你模拟出合成水的微观过程
微观本质 宏观现象
研究物质性质
为生活服务
水分子的变化
点
杯
水 成 冰Magic Nhomakorabea水 隐 身
1、水在此过程中发生了什么变化？
水在此过程中变成水蒸气，发生了物理变化
2、你能从分子的角度破解隐身术吗？
水分子本身不变，只是分子间隙改变
3、水的隐身术在生活中有什么应用呢？
电解 H2O
水电解器
操作 ①打开直流电源
现象
结论
正负极均产生气泡，负极快
水分子的变化初中化学教学课件
D、碳酸→水+二氧化碳
3、铁的下列性质中，属于化学性质的是（ C ）
A、有良好的导电性
B、能导热
C、在潮湿的空气中容易生锈 D、铁的熔点是1535℃
4、鉴别氢气和氧气，可选用简便的化学方法是（ C ）
A.分别通入水
B.取同体积称量
C.用燃着的木条
D.通过颜色观察
第三节水分子的变化
上 善 若 水
水的三态变化改变的是水分子 间的距离和排列方式，而水分 子本身没有发生改变。是什么 条件引起了水的三态变化呢？
那么，如果创造其他 条件水分子是否会发 生改变呢？
实验探究一：水在直流电作用下的变化
提出问题： 水在直流电作用下发生了什么变化？
猜想与假设：
实验探究：
仪器：水电解器 步骤：在水电解器的玻璃管 中注满水（为了增强水的导电 性，可在水中加入少量稀硫酸 或氢氧化钠溶液），接通直流 电源，观察现象。并检验生成 的气体。
合作探究：从微观角度认识化学变化
【动手拆一拆组一组】 利用分子模型“模拟”水通
电生成氢气和氧气的微观过程。 仔细体会并讨论水分子到底发生 了怎样的变化？
合作探究：从微观角度认识化学变化
化学变化的实质：
分子分裂成原子，原子 又重新组合成新的分子
能力提升
初识分子和原子
分子
在化学变化中
区别 可以再分，种
A、两极都有气体生成，正极产生的气体多
B、正极产生氢气，负极产生氧气
C、可以看到体积比V(H2 )：V(O2 )＝1 ：2 D、两极都有气体生成，正极的玻璃管内汇集的气体可以
使带火星的木条复燃
2.下列化学反应中，属于化合反应的是（ C ）
A、乙醇+氧气→水+二氧化碳 B、水→氢气+氧气
【参考文档】新鲁教版九年级化学上册水分子的变化知识点-优秀word范文 (2页)
【参考文档】新鲁教版九年级化学上册水分子的变化知识点-优秀word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 新鲁教版九年级化学上册水分子的变化知识点水在液体和气体之间保持动态平衡，化学网为大家分享了水分子的变化知识点，希望对待大家有帮助，预祝大家新学期学习顺利。
1、实质：分子间间隙和排列方式改变，分子数目和大小不变2、间隙：固→液→气一般间隙由小到大(水例外)3、水分子运动与温度有关，温度越高，运动越快课后练习1.电解水的实验现象是，正负极产生____，其体积比是_______。
正极的气体能_______ _;负极产生的气体能________。
2.水是由________和_________组成的。
对结论的微观解释：当水分子分解时，构成水分子的______原子进行了从新组合。
每_______原子结合成一个氢分子，每______原子结合成一个氧分子。
很多的氢.氧分子组合成水电解器中的氢气和氧气。
水发生上述变化是破坏旧分子，形成新分子的变化，因而属于________变化，所以化学变化的实质_______。
3.电解水的实验时，看到的现象是( )A.两极出都有气体生成，正极出气多B.正极出氧气，负极出氢气C.可以看到体积比VH2 ：VO2 =2：1D.两极出都有气体生成，正极的玻璃管内汇集的气体可以使带火星的木条复然4.用直流电源电解水时，其结果为( )A.正极产生氢气，负极产生氧气B.正极产生氧气，负极产生氢气C.正极产生的气体比负极多D.负极产生的气体比正极多5.在电解水的实验中，如果与电源正极相连的试管内汇集了a L氢气，那么与电源负极相连的试管内汇集的气体体积是 ( )。
《水分子的变化》知识点总结
水分子 氧原子 氢原子 氧分子 氢分子 分解 结合 第三节水分子的变化一、水的分解1、实验装置如图所示：2、实验现象：通电后，两电极上都有大量的气泡产生，一段时间后，正极所产生的气体与负极所产生的气体体积之比约为1：2。
3、气体检验：将带火星的木条伸入到正极产生的气体中，带火星的木条复燃，证明正极产生的气体是氧气；将燃着的木条靠近负极产生的气体，负极产生的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，且罩在火焰上方的干而冷的烧杯内壁有水珠出现，证明负极生成的气体是氢气。
4、实验结论：①水在通电的条件下分解成氢气和氧气。
化学反应为：2H 2O 通电2H 2↑+O 2↑ ②水是由氢元素和氧元素组成的。
5、反应的微观过程：由电解水微观过程可知：①化学反应的实质是：分子分解成原子，原子又重新结合成新的分子。
②分子与原子的关系：分子是由原子构成的，即分子可以分解成原子，原子可以结合成分子。
③在化学反应中，分子可以分解成原子，而原子不可再分。
④化学反应前后，发生改变的是分子的种类；化学反应前后，元素的种类，原子的种类、数目、质量都不变。
二、水的合成1、氢气燃烧的化学方程式：2H 2+O 点燃2H 2O2、现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，释放出大量的热量。
在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁凝结有水雾。
【知识解读】1、氢气的物理性质：通常状况下，氢气是无色、无味的气体，难溶于水，在标准状况下，氢气密度为O ．0899g ／L ，其质量约是同体积的空气质量的2／29，是最轻的气体。
2、氢气的化学性质：①可燃性：纯净的氢气能在空气中安静燃烧，但是氢气与空气混合点燃易发生爆炸。
所以在点燃氢气之前要检验氢气的纯度．．．．．．．．．．．．．．。
“验纯”的方法：如图所示，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，移近火焰，移开拇指点火。
若听 到轻微的“噗”声，说明氢气已纯净。
若听到尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯。
水分子的变化 PPT教学课件 人教版
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？
氧化物
纯净物 化合物 氧化物
试试看，你一定行！
根据你所认识的物质分类的简单 知识，对下列几种常见的物质， 试着给它们归类：
氢气验纯
化合反应
点燃
氢气＋ 氧气
H2
O2
水
H2O
三、化学反应的实质：
化学反应是分子拆成原子，原子重新组合成分子的过程
在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 （分子改变，原子不改变）
四、化学性质和物理性质
把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的
烧杯中，观察到该金属浮在水面上能与水剧烈反应，
放出热量，本身熔化成银白色的小圆球．根据以上叙
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
第二节 水分子的变化
二、水的化学性质
实验一：电解水
1、注意正负极的连接 2、水的导电性很弱，为了增强 水的导电性，常在水中加入少 量的氢氧化钠或硫酸； 3、仔细思考水分子有没有发生 变化，新生成的气体是什么？
电解水实验
实验现象： 通电后，电极上出现了 气泡。负极产生的气体约是 正极产生的气体的两倍。
检验正负极产生的气体
化学反应的实质：
分子分成原子，原子重新 组合成新分子。
用分子、原子观点解释水的蒸 发水的分解。
水的蒸发：由液态的水变成气态 的水，状态改变，水分子没有改变。 保持物质的化学性质不变。
水的电解：由水分子变成了氢分子 和氧分子，物质改变。化学性质改变。 结论： 分子是保持物质化学性质的最 小微粒之一。
水的电解是化学变化。在化学变 化中，水分子分解出来的氢原子和氧 原子还能再分吗？
原子重新结合，生成了新的分子， 原子未改变。
结论： 原子是化学变化中的最小微粒。
（二）原子 原子：化学变化中的最小粒子 最小 化学变化 化学变化中原子不能再分。
原子是非常小的 微粒。如果将氢 原子与直径为1cm 的小球相比，相 当于将一个水果 与地球相比。
①水电解是吸收能量的化学反应； ②水由氢、氧两种元素组成；
③水中含有氢气和氧气 ；
④在化学反应中，分子可以再分，原 子不可再分。
A、①②③
C、①②④
B、②③④
D、①②③④
下图是某同学自己设计的装置：用大塑料 瓶子截去瓶底，瓶口配一胶塞由里往外塞 紧。试回答： (1)其所用电源为 直流 电， 由图可知A端为 极。 正 (2)与A端相连接的试管中得到的 带火星木条 气体是 氧气 ，可用________ 来检验。
四、水的合成
（一）氢气的性质
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氢气+氧气
(H2) (O2)
条件很重要
(H2O)
用氢气做未来能源优点 ①资源丰富； ②热值高，放热多； ③燃烧产物为水，无污染。
在化学变化中，旧分子被破坏，原子重新组合 成新分子
子
在化学变化中，分子 可以再分 。原 。 不可再分
吸收能量 条件：通电
水
H2O
氢气 + 氧气
条件：点燃 放出能量
H2 O2
学习目标
1、通过阅读、观察实验和交流讨论典型物质的性 质和发生的化学变化，认识到分子式保持物质化学 性质的一种微粒，分子在化学变化中可分；初步形
成分子的概念。
2、了解化合反应与分解反应的特征；物理性质与
化学性质的概念。初步学会用文字表达式描述化学
反应。
万物有性质
1、什么是物质的性质？ 2、能举例说明什么是物理性质，什么是化学性质。
氢气+氧气
(H2) (O2)
点燃
水
(H2O)
分子是保持物 质化学性质的 一种微粒
可燃性
助燃性
既无可燃性 也无助燃性
给水通直流电后会怎样呢？ 请同学们仔细观看演示实验，总结下列问题
两电极
两极均出 现气泡 正极端的 玻璃管 有气体 产生
产生气体较少，体 积是负极玻璃管的 1/2.
负极端的 玻璃管 有气体 产生
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质 白色 易溶于水
凝固点：0℃
颜色
溶解性
固体
有甜味
味道
状态
紫红色 能导电
水的沸点：100℃
颜色
硬பைடு நூலகம்
导电性
硬度
氧气可以 支持燃烧
镁可以燃烧
铁易生锈
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质
性质分类
物理性质：不需要发生化学变化就能表现出 来的性质 物质的性质
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质
氢气
1、是一种无色无味的气体 2、难溶于水 3、是密度最小的气体 4、可以燃烧
氧气
1、是一种无色、无味的气体 2、不易溶于水 3、氧气能支持燃烧
能源
演示实验中我们知道氢气可以燃烧，燃烧时有什么现 象呢？需要注意什么呢？
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝 色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的烧杯内 壁出现无色液滴。
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解；
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断。 A是化学性质，B是物理性质。C是化学变化 D是物理性质，E是物理变化
例：
性质
汽油可燃烧
变化
汽油在燃烧
汽油易挥发
汽油挥发了
4、性质和变化的联系：
性质
决 定
反 映 例： 汽油可燃烧
决定
变化
反映
决定 反映
汽油在燃烧。
汽油易挥发
汽油挥发了。
检测：找出下列三种物质的化学性质
水
1、是一种无色无味的液体 2、常温下密度是1g/mL 3、沸点为100℃ 4、凝固点为0℃ 5、给其加热可以变成水蒸气 6、水通电反应生成氢气和氧气
产生气体较多，体 积是正极玻璃管的 2倍 .
现象
比较两玻璃中 现象差异
1、正极产生的气体
可使带火星的木条复燃 2、负极产生的气体 可燃，火焰为淡蓝色 。
。
1. 正极生成O2，负极生成H2 ； 2. VH2 :VO2 =2 :1 3.水电解生成氢气和氧气，这说明水是由氢元素 和氧元素组成的。
水
通电
3、性质和变化的区别
性质是物质本身特有的属性，物理性质不需要 发生化学变化就表现出来；化学性质是在化学变化 中表现出来的。而变化则是物质运动的过程。 叙述物质的性质往往用“能”、“难”、 “易”、“会”、“就”、“可”等表示能力或属 性的用语。 叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、 等过去时或“在”等现在时等表示时态的用语。