古代绘画撷英—宋元山水鉴赏教学设计优选稿
中国古代山水画赏析--高二美术教案
中国古代山水画赏析--高二美术教案中国古代山水画赏析教材分析本节以在教师的引导下,学生的自由学习山水画,着重把握以下三个要点。
一是要在分析作品时,应有意识地强调山水画独特的透视。
二是通过教师的引导让学生自己发掘山水画作品共有的中国人文精神。
教师通过网上论坛的讨论和堂上对知识的横向联系,引导学生自己学习。
分析作品有详略区别,调动学生的学习积极性,把堂教学进行引申,培养学生的学习兴趣。
教学目的、通过作品欣赏,使学生深入了解中国山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2、通过网上的讨论和教师对作品的介绍,提高学生对作品的鉴赏能力,同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色,懂得如何感受艺术之美。
教学重点中国山水画在不同时期的艺术特色。
领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
教学难点引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。
以及这种思想对山水画发展的影响。
教学手段多媒体电脑网络教学时:1时教学过程教室里响着古琴曲问:请大家静下心来听我们教室中回响的悠扬的古琴声,有人想起它的曲名了吗?答:高山流水。
对,高山流水,这也是我国古代画家的主要绘画题材。
大家坐在这样一个现代化的教室里,一定觉得古代山水画离我们好遥远,但现在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的传统艺术作一次亲密接触。
在亲近传统艺术之前,我想先了解一下在座各位同学的兴趣。
艺术论坛上有一个问题等待着大家“现在还有人喜欢传统绘画吗?”请发表自己的见解。
投票:现在还有人喜欢传统绘画吗?从同学们的投票中可见,大部分同学说喜欢,也有不少同学说不喜欢,更有同学说不了解。
那原因何在?现在我们就通过了解山水画来了解自己为什么喜欢或不喜欢古代绘画。
看我们周围的环境。
大家一定注意到了身边的两幅长卷。
事实上,这是一幅长卷画,很长的一幅画。
很想知道这幅画的名字吧。
这是中国绘画史上最著名的一幅长卷,被称为画中“兰亭序”的《富春山居图》。
中国古代绘画撷英公开课优质教学设计教案 获奖版
重点:是让学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基础的了解和认识
难点:1、普及中国美术史基本知识以及中国古代绘画的发展演变2、提高艺术审美欣赏能力3、了解中国传统绘画文化的深厚底蕴。
教学流程示意
课堂常规——导入新课----学习新知识(让学生先大概翻看一遍先自己欣赏古代绘画作品)----播放相关幻灯片让学生回答先前欣赏过的是什么作品----在教学过程中结合中国历史、社会、文化来综合讲解,将不同风格和不同的艺术追求的作品作比较,很多欣赏的绘画都有故事情节,另外画家的生平与其艺术追求息息相关,教学过程中向学生简要介绍,以便更好地评析其作品----分组讨论品评作品----小组代表发言评比最优秀的小组----课堂小结 。
教材分析
本课内容为中国古代绘画欣赏,选择其中具有代表性的作品进行评析,对中国古代绘画七千年左右的发展历程作了简要介绍,了解了中国古代绘画的历史及其不同的艺术风格和中国古代绘画的艺术传统。在教学过程中应结合中国历史、社会、文化来综合讲解,将不同风格和不同的艺术追求的作品作比较,以便更加深入理解中国古代绘画发展历程。很多欣赏的绘画都有故事情节,另外画家的生平与其艺术追求息息相关,教学过程中要向学生简要介绍,以便更好地评析其作品。力争达到使学生开阔视野,陶冶情操,提高基本的艺术素质和欣赏绘画的能力。
4、课下找一些绘画作品进行欣赏品评,比一比谁找的作品最好。
教学反思
善于运用多媒体进行教学,学生现状是对美术作品知识匮乏,应多多的接触大师的绘画作品从其社会背景及画家的个人身世等方面入手来全面了解绘画作品。如果重新上这节课,可以把相关的绘画寓言小故事或动画穿插到课堂当中,还可以规定一段内容让学生进入教师角色谈谈自己的见解。
学情分析
本次课的授课班级为中学高一学生,从整体情况来看学生的审美水平较差并且接触艺术作品的机会和时间较少,因此本课采用欣赏、讲解、观看视频等教学方法进行学习。循序渐进、层层深入,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
《中国古代绘画撷英》说课稿
考生号:《中国古代绘画撷英》说课稿1我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书----美术鉴赏第九课《民族文化的瑰宝----中国古代绘画撷英》我主要从教材分析,教学目标,重点难点和教学过程四个方面加以阐述。
一、教材分析本课内容为中国古代绘画欣赏,对中国古代近七千年的绘画发展历程作了简要介绍,并选取了其中具有代表性的作品向学生展现中国古代绘画的基本发展脉络和演变及其多种风貌的艺术风格。
二、教学目标根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:首先通过本课教学,让学生对中国古代绘画的艺术风格和特点有所认识。
其次从学生的主动评述,谈论感受,合作交流中,逐步引导学生掌握欣赏中国古代绘画作品的方法,提高基本的艺术素质和欣赏绘画的能力。
最后通过历代各时期代表性作品的欣赏,力争使学生开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。
三、教学重点难点依据课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点教学重点是让学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识。
教学难点有两方面,一是知识涵盖面比较广,呈现历代绘画作品时既要突出重点又要脉络清晰,欣赏历代绘画作品时既要有所取舍又不能顾此失彼。
二是引导学生掌握绘画作品的欣赏方法,提高美术欣赏能力。
能比较全面地了解中国传统文化在绘画中的体现及它的深厚底蕴。
四、教学程序为了讲清重难点,使学生能达到设定的目标,本节课我主要采用多媒体直观展示图片及视频和小组交流合作汇报的方式完成的本课的教学,下面就具体谈谈这一堂课的教学程序及设想:1.课前准备:本节课为欣赏课,所以需要学生的充分主动参与,才能建立起自己的审美观。
课前我会把学生分成五个小组,分别对帛画、敦煌莫高窟壁画、古代人物画、古代山水画、古代花鸟画这五类中重点选取几幅作品进行课前准备。
准备的资料可以有图片、视频、作者生平介绍、作品背后的故事等。
学生在准备资料的过程中就对相关绘画作品有了初步的感觉,这样在课堂上就不会无话可说了。
最新《中国古代绘画撷英》说课稿
《中国古代绘画撷英》说课稿作为一名无私奉献的老师,时常需要用到说课稿,认真拟定说课稿,那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编收集整理的《中国古代绘画撷英》说课稿,希望能够帮助到大家。
《中国古代绘画撷英》说课稿1我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书————美术鉴赏第九课《民族文化的瑰宝————中国古代绘画撷英》我主要丛教材分析,教法运用,学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。
一、教材分析1、教材的地位和作用中国画从题材内容来分类,分为人物画、山水画和花鸟画三大类。
在整个教材中占有重要的地位。
本节内容属于民族文化传统类教材,对学生进行传统文化教育和激发民族审美情感都具有重要的意义。
2、教学目标①知识目标:让学生对中国绘画的艺术特点作基本的了解和认识。
②能力目标:通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提高学生的美术欣赏能力。
③美育目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长知识,陶冶爱国主义情操。
培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。
4、教学重点难点教学重点:引导学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识。
教学难点:涵盖面比较广,无法详细地进行介绍。
引导学生掌握美术作品的欣赏方法,提高美术欣赏能力。
二、教学方法教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。
我根据“教师为主导,学生为主体”的教学原则,采用以下教学方法:1、比较分析法:通过中国作品《朝元图》与外国作品《蒙娜丽莎》的比较,学生能够形象地分析并得出结论:中国古代人物画主要的造型手段是“线条”。
2、引导探究法:美术作品欣赏是个体的审美活动。
绘画作品是静态的物质形态,如果让学生独自找出审美的切入点,并展开欣赏,最后得到健康审美感受,是比较困难的。
这一过程需要教师的逐步引导,所以我采用“引导探究法”。
3、互动教学法:为了帮助学生提高独立欣赏美术作品的能力,所以我引导学生欣赏的方法就是:描述、分析、诠释、评价。
4、运用投影仪辅助教学。
高中美术鉴赏《中国古代绘画撷英》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计刘晏山东省昌乐二中教案背景1、面向学生:□√高中2、学科:美术鉴赏3、课时:1教学目标一、了解中国绘画在不同区域的历史变迁和风格特征。
(知识目标)二、学会使用专业术语描述、分析、评价绘画作品及美术现象。
学生运用网络搜索等工具进行信息获取的能力。
(能力目标)三、提高审美情趣,增强民族自豪感。
(情感目标)教材分析本节是欣赏课,重点通过学生的对作品的欣赏感受,了解中国渊源流长的传统文化艺术,开阔视野陶冶情操。
为达到课堂高效,欣赏时使用视频资料,优点一:影、像、声使学生全面感官参与;二:做到欣赏作品代表性强,避免学生不必要的时间浪费。
重点难点及处理对中国绘画在不同区域风格特征的感受与体会,学会使用专业术语描述、分析、评价。
处理方法:先通过学生欣赏作品,直观感受体会,然后小组分块分析思考、讨论、展示,使之深化,从而达到能力的提高。
教学准备:教师准备:利用“百度搜索”搜集资料,制作多媒体课件学生准备:通过百度搜索了解钟中国古代绘画教学方法一、依据学习目标和问题提示,进行合作探究,高效展示。
二、按照环节要求,积极思维,充分讨论,展示到位。
教学过程一、情景导入:播放“2008奥运会开幕式画卷”视频。
【百度视频】奥运会开幕式画卷/v/b/47299400-1615212102.html导出课题二、作品欣赏:视频播放:《中国古代绘画欣赏》【百度视频】中国古代绘画/u11/v_MTQ4MDYyMTQ.html三、合作探究:从下列三幅作品中找出你喜欢的一幅,说明理由,并总结出这幅画所属画科的特点。
【百度mp3】故宫的回忆/full/19091/%B9%CA%B9%AC%B5%C4%BB%D8%D2%E4.mp3六、 [自我评价]达成基本达成未达成我本节课的学习目标达成了吗?本课学习心得:七、课后提升课后通过上网百度搜索了解更多中国古代绘画的知识。
教学反思学习本课的最终目的是通过了解、欣赏中国古代绘画的经典之作,力争达到使学生开阔视野,陶冶情操,提高基本的艺术修养和欣赏绘画能力的同时,培养学生对中华文明的热爱和爱国主义情怀。
国画鉴赏古代绘画撷英教案
国画鉴赏——古代绘画撷英教案一、教学目标:1. 让学生了解中国古代绘画的基本特点和艺术风格。
2. 培养学生对中国古代绘画的欣赏能力和审美情趣。
3. 增强学生对中国传统文化和艺术的认同感和自豪感。
二、教学内容:1. 中国古代绘画的基本特点2. 中国古代绘画的主要艺术风格3. 鉴赏古代绘画的方法和技巧三、教学重点与难点:重点:中国古代绘画的基本特点和艺术风格。
难点:鉴赏古代绘画的方法和技巧。
四、教学准备:1. 教师准备相关的古代绘画作品图片或视频资料。
2. 学生准备笔记本和笔,以便记录学习内容。
五、教学过程:1. 导入:教师展示一些古代绘画作品,引导学生观察和欣赏,引发学生对古代绘画的兴趣。
2. 教学基本特点:教师讲解中国古代绘画的基本特点,如线条、墨色、构图等。
3. 教学艺术风格:教师介绍中国古代绘画的主要艺术风格,如写实、写意、工笔等。
4. 鉴赏方法与技巧:教师讲解如何鉴赏古代绘画,如关注绘画的题材、技法、意境等。
5. 实践环节:学生分组欣赏教师提供的古代绘画作品,运用所学的方法和技巧进行鉴赏,并互相交流分享。
6. 总结与评价:教师对学生的鉴赏过程进行点评和指导,总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
7. 拓展延伸:教师提供一些古代绘画作品的欣赏资源,鼓励学生在课后进行自主学习和探索。
8. 课堂小结:教师引导学生回顾本节课的学习内容,巩固所学知识。
六、教学策略:1. 采用讲授法,教师讲解中国古代绘画的基本特点和艺术风格。
2. 采用案例分析法,教师展示具体的古代绘画作品,引导学生分析和鉴赏。
3. 采用小组讨论法,学生分组讨论和分享对古代绘画作品的鉴赏心得。
七、教学方法:1. 直观展示法:教师通过展示古代绘画作品图片或视频,让学生直观地感受和欣赏。
2. 互动问答法:教师提出问题,引导学生思考和回答,激发学生的学习兴趣。
3. 实践操作法:学生通过实际操作,如模仿古代绘画的技法,提高对古代绘画的理解和鉴赏能力。
《中国古代绘画撷英》教学设计.doc
《中国古代绘画撷英》教学设计教材分析:单元教学内容的范围中国古代绘画撷英单元的教学内容主要包括:中国早期绘画;中国古代人物画;中国古代山水画;中国古代花鸟画。
本单元教学内容在模块内容体系中的地位和作用:对中国古代绘画独特的艺术传统有一个初步的了解,从而达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操、培养健康的审美趣味、提高艺术鉴赏能力、树立正确的审美观点的目的。
单元总目标:知识与技能:了解中国源远流长的传统绘画艺术,使学生对中国古代绘画的艺术风格和特点有所认识。
过程与方法:通过老师的引导、学生的自主参与,实现对中国古代传统绘画的创作理念和审美特征的初步认识。
运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、范例演示法及通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动,实现本单元的教学任务。
情感态度价值观在欣赏与实践中,体会中国传统绘画的笔墨美感,培养学生对中国传统绘画的兴趣。
从中国文化与中国传统绘画的内在联系入手,认识中国传统艺术,加强学生对传统文化的认同感,力争达到中国传统绘画艺术传承之目的。
教学方法:教师制作多媒体教学课件,采取师生互动的教学方式,设计问题串引导学生对作品进行感受、分析、讨论、评价等。
教学资源:教学课件、学生鉴赏学习用表单元学时:4学时。
教学目标:通过本单元教学,使学生对中国古代绘画从早期绘画到山水、人物、花鸟画高峰期的代表作品,直至明清的绘画的艺术风格和艺术特色所认知,了解中国传统绘画艺术,在本单元教学当中,涉及到我国历代艺术家的代表性作品,为学生充实其对传统绘画认知和提高文化底蕴提供不可或缺的帮助。
重点、难点:重点:让学生了解我国优秀的传统绘画,对我国古代绘画艺术作品有基本的了解和认知。
难点:本单元涵盖涉及中国几千年绘画发展历程,须阐述的范围广;提高学生的审美能力,欣赏不同时期绘画风格和特点;了解中国传统的深厚底蕴。
教学内容的安排:课题学时学习目标学习内容教学准备中国早期绘画1初步了解中国绘画基本形态确立的时间和艺术风貌初步了解壁画艺术发展的悠久历史和当时社会经济文化以及审美意识。
高中美术_第九课 中国古代绘画撷英教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国古代山水画》教学设计一、设计背景1、教学对象:高二学生2、学科:高中美术3、课时:2课时4、课前准备:(1)网上查阅资料,搜集各时期山水画经典作品,了解中国山水画的传统文化和艺术特色。
(2)课前依据学案自主学习,夯实基础部分,完成对基础知识的勾画。
(3)在自主研读教材的基础上,完成思考探究、能力提升,并将不能解决的或学习过程中产生的疑问汇报给学科组长。
独立认真完成深度思考上的问题,充分做好上课的准备。
二、教材分析本课是人美版普通高中美术鉴赏课本第九课第四部分中国古代山水画。
意境是山水画的灵魂,对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。
本课的设置,旨在引导学生从感受中国山山水水的美感入手,进而了解认识山水画所表现的艺术特色,感受山水画独特的艺术美感。
了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图(章法)的安排、虚实的处理来实现对意境的营造的。
本课主要通过对画家营造意境的不同方式作详细介绍,使学生掌握欣赏山水画的基本方法,培养学生对古代山水画的爱好和兴趣,并使学生了解古代山水画是罕见的艺术珍宝,是我们的财富和骄傲。
因此,希望本课的学习在带给学生精神愉悦的同时把祖先的宝贵遗产传承下去。
让中国传统文化的深厚底蕴滋养着世世代代的炎黄子孙!三、教学目标1.认知目标:通过本课学习,使学生能够①初步了解中国古代山水画的艺术特色,和山水画的创作步骤,②理解并认识常用的山石皴法③知道山水画的几种类别。
2.情感目标: ①通过对中国传统山水画的学习鉴赏,增强民族自豪感和传承中国传统文化的使命感;②通过对山水画的鉴赏,开阔眼界,增长知识,陶冶性情,发展个性心理品质,从审美的角度启发热爱自然,保护自然的情感和态度,在培养健康的审美趣味,提高基本的艺术素质和欣赏绘画能力的同时树立正确的审美观和价值观。
3.能力目标:①通过本课学习,能够理解和辨识中国山水画的“三远法”②能够识别常见皴法和几种类别。
③尝试用专业术语鉴赏山水画。
四、重点难点对于山水画“意境”的理解,领会意境的营造在古代山水画中独特的内涵。
人民美术出版社《美术鉴赏》教材第九课中国古代绘画撷英说课稿
第九课形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英《中国古代绘画撷英》是人民美术出版社《美术鉴赏》教材第九课内容。
下面,我主要从教材分析、教学方法、学法、教学程序这几个方面对本节课的设计加以论述。
一、教材分析1、教材的地位和作用中国画从题材内容来分类,分为人物画、山水画和花鸟画三大类。
在整个教材中占有重要的地位。
本节内容属于民族文化传统类教材,对学生进行传统文化教育和激发民族审美情感都具有重要的意义2、教学目标①知识目标:让学生对中国绘画的艺术特点作基本的了解和认识。
②能力目标:通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提高学生的美术欣赏能力③美育目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长知识,陶冶爱国主义情操。
培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。
3、教学重点难点教学重点:引导学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识教学难点:涵盖面比较广,无法详细地进行介绍。
引导学生掌握美术作品的欣赏方法,提高美术欣赏能力。
二、教学方法教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。
我根据“教师为主导,学生为主体”的教学原则,采用以下教学方法1、比较分析法:通过中国作品《朝元图》与外国作品《蒙娜丽莎》的比较,学生能够形象地分析并得出结论:中国古代人物画生要的造型手段是“线条”。
2、引导探究法:美术作品欣赏是个体的审美活动。
绘画作品是静态的物质形态,如果让学生独自找出审美的切入点,并展开欣赏,最后得到健康审美感受,是比较困难的。
这一过程需要教师的逐步引导,所以我采用“引导探究法”。
3、运用投影仪辅助教学三、学法(主要培养其思维能力)美术欣赏活动是一种个性化的情感活动。
在教学生掌握美术作品欣赏方法的同时,也应使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼,比如:1、描述:形象思维为主。
2、感受:由形象思维转为抽象思维为主感性认识理性认识3、理解4、评论:上升为创新思维。
四、教学程序教学过程导入探究课题:由祖国灿烂文化,优秀绘画传统导入课题“形神兼备迁想妙得”,讲解关键词“形”、“神”。
(完整word版)《中国古代绘画撷英》教学设计
《中国古代绘画撷英》教学设计一、教材分析:中国绘画历史悠久,源远流长。
如果上溯到原始社会的彩陶时期,中国绘画已经过了七千年左右的发展历程。
在如此漫长的历史时期中,中华民族的祖先为我们留下了丰富多彩、辉煌灿烂的绘画艺术瑰宝。
高中学生知识面广求知欲强,虽具备一定中国绘画的基础知识但缺乏对中国古代绘画系统的了解。
本课仅从岩画、陶画、帛画、壁画、人物画、花鸟画、山水画中撷取部分作品,供学生领略中国古代绘画的风采。
二、教学思路设计:本课涵盖面非常广,由于时间有限,很难在一节课中对中国画不同时期不同风格的作品进行详细的介绍。
因此,我把课文分成两节课来完成,本节课只完成第一部分。
第一课时:对中国古代绘画发展的历程作概括性的讲解与展示,挑选个别具有代表性的人物与作品进行详细分析,旨在引导学生学会如何欣赏绘画作品的方法。
第二课时:以小组为单位分别收集中国古代人物画、山水画、花鸟画的相关作品与画家生平资料,并在老师的引导下作专题的交流与探讨.教师教学方面的设想:充分发挥教师语言表达能力的优势,以感性的语言传递给学生美的信息。
通过精心设计质疑,引导学生思考,使学生学会分析欣赏作品的方法。
充分发挥多媒体教学的优势,以大量的图片给学生以直观的视觉震撼.在教学过程中注重结合中国历史、社会、文化来综合讲解。
将不同风格的艺术作品比较,以便更加深入理解中国古代绘画的发展历程。
学生学习方法的设定:自主探究,参与互动:课前要求学生对课文内容作充分预习,通过各种渠道收集相关资料,提出质疑,充分体现高中生自主探究的能力,并待课堂中与老师交流与探讨.教学目标:知识目标:通过本课教学,使学生对中国古代绘画从原始时期的岩画、陶画、帛画到山水、花鸟画、人物画高峰期的代表性作品的艺术风格和特点有所认知,了解中国源远流长的传统文化艺术。
能力目标:努力提高学生基本的艺术素养和欣赏绘画的能力。
情感目标:力争达到使学生开阔视野,陶冶情操的目的.教学重点:本课的教学重点是让学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识。
XX高中教案:中国古代绘画撷英
高中教案:中国古代绘画撷英第一章:中国绘画概述1.1 教学目标让学生了解中国绘画的基本概念和特点让学生了解中国绘画的历史发展脉络让学生欣赏和理解中国绘画的艺术价值1.2 教学内容中国绘画的定义与分类中国绘画的工具与材料中国绘画的历史发展:古代、近现代和当代中国绘画的代表性流派与大师1.3 教学方法讲授法:讲解中国绘画的基本概念、特点和历史发展脉络欣赏法:展示和分析代表性绘画作品,引导学生欣赏和理解其艺术价值1.4 教学评价课堂问答:检查学生对绘画基本概念和特点的理解第二章:人物绘画2.1 教学目标让学生了解人物绘画的基本技巧和表现手法让学生欣赏和理解人物绘画的艺术价值2.2 教学内容人物绘画的分类:肖像画、仕女画、风俗画等人物绘画的基本技巧:线条、墨色、构图等人物绘画的表现手法:写实、寓意、夸张等代表性人物绘画作品欣赏2.3 教学方法讲授法:讲解人物绘画的分类、基本技巧和表现手法示范法:教师现场演示人物绘画技巧欣赏法:展示和分析代表性人物绘画作品,引导学生欣赏和理解其艺术价值2.4 教学评价课堂问答:检查学生对人物绘画分类和技巧的理解课后作业:让学生尝试绘制一幅人物绘画作品,展示其理解和掌握程度第三章:山水绘画3.1 教学目标让学生了解山水绘画的基本技巧和表现手法让学生欣赏和理解山水绘画的艺术价值3.2 教学内容山水绘画的分类:山水画、风景画等山水绘画的基本技巧:线条、墨色、构图等山水绘画的表现手法:写实、写意、寓意等代表性山水绘画作品欣赏3.3 教学方法讲授法:讲解山水绘画的分类、基本技巧和表现手法示范法:教师现场演示山水绘画技巧欣赏法:展示和分析代表性山水绘画作品,引导学生欣赏和理解其艺术价值3.4 教学评价课堂问答:检查学生对山水绘画分类和技巧的理解课后作业:让学生尝试绘制一幅山水绘画作品,展示其理解和掌握程度第四章:花鸟绘画4.1 教学目标让学生了解花鸟绘画的基本技巧和表现手法让学生欣赏和理解花鸟绘画的艺术价值4.2 教学内容花鸟绘画的分类:花卉画、鸟类画、花鸟小品等花鸟绘画的基本技巧:线条、墨色、构图等花鸟绘画的表现手法:写实、寓意、夸张等代表性花鸟绘画作品欣赏4.3 教学方法讲授法:讲解花鸟绘画的分类、基本技巧和表现手法示范法:教师现场演示花鸟绘画技巧欣赏法:展示和分析代表性花鸟绘画作品,引导学生欣赏和理解其艺术价值4.4 教学评价课堂问答:检查学生对花鸟绘画分类和技巧的理解课后作业:让学生尝试绘制一幅花鸟绘画作品,展示其理解和掌握程度第五章:现代绘画艺术5.1 教学目标让学生了解现代绘画艺术的基本概念和特点让学生欣赏和理解现代绘画艺术的价值5.2 教学内容现代绘画艺术的定义与分类现代绘画艺术的基本技巧与表现手法代表性现代绘画艺术家与作品现代绘画艺术的价值与影响5.3 教学方法讲授法:讲解现代绘画艺术的基本概念、特点和代表作品欣赏法:展示和分析代表性现代绘画作品,引导学生欣赏和理解其艺术价值小组讨论法:让学生分组讨论现代绘画艺术的特点和价值5.4 教学评价课堂问答:检查学生对现代绘画艺术的基本概念和特点的理解第六章:佛教绘画6.1 教学目标让学生了解佛教绘画的基本知识让学生欣赏和理解佛教绘画的艺术价值6.2 教学内容佛教绘画的起源与发展佛教绘画的题材与内容佛教绘画的基本技巧和表现手法代表性佛教绘画作品欣赏6.3 教学方法讲授法:讲解佛教绘画的起源、题材与内容示范法:教师现场演示佛教绘画技巧欣赏法:展示和分析代表性佛教绘画作品,引导学生欣赏和理解其艺术价值6.4 教学评价课堂问答:检查学生对佛教绘画起源和题材的理解课后作业:让学生尝试绘制一幅佛教绘画作品,展示其理解和掌握程度第七章:宫廷绘画7.1 教学目标让学生了解宫廷绘画的基本知识让学生欣赏和理解宫廷绘画的艺术价值7.2 教学内容宫廷绘画的起源与发展宫廷绘画的题材与内容宫廷绘画的基本技巧和表现手法代表性宫廷绘画作品欣赏7.3 教学方法讲授法:讲解宫廷绘画的起源、题材与内容示范法:教师现场演示宫廷绘画技巧欣赏法:展示和分析代表性宫廷绘画作品,引导学生欣赏和理解其艺术价值7.4 教学评价课堂问答:检查学生对宫廷绘画起源和题材的理解课后作业:让学生尝试绘制一幅宫廷绘画作品,展示其理解和掌握程度第八章:民间绘画8.1 教学目标让学生了解民间绘画的基本知识让学生欣赏和理解民间绘画的艺术价值8.2 教学内容民间绘画的起源与发展民间绘画的题材与内容民间绘画的基本技巧和表现手法代表性民间绘画作品欣赏8.3 教学方法讲授法:讲解民间绘画的起源、题材与内容示范法:教师现场演示民间绘画技巧欣赏法:展示和分析代表性民间绘画作品,引导学生欣赏和理解其艺术价值8.4 教学评价课堂问答:检查学生对民间绘画起源和题材的理解课后作业:让学生尝试绘制一幅民间绘画作品,展示其理解和掌握程度第九章:文人绘画9.1 教学目标让学生了解文人绘画的基本知识让学生欣赏和理解文人绘画的艺术价值9.2 教学内容文人绘画的起源与发展文人绘画的题材与内容文人绘画的基本技巧和表现手法代表性文人绘画作品欣赏9.3 教学方法讲授法:讲解文人绘画的起源、题材与内容示范法:教师现场演示文人绘画技巧欣赏法:展示和分析代表性文人绘画作品,引导学生欣赏和理解其艺术价值9.4 教学评价课堂问答:检查学生对文人绘画起源和题材的理解课后作业:让学生尝试绘制一幅文人绘画作品,展示其理解和掌握程度第十章:当代绘画艺术10.1 教学目标让学生了解当代绘画艺术的基本知识让学生欣赏和理解当代绘画艺术的价值10.2 教学内容当代绘画艺术的特点与趋势当代绘画艺术的基本技巧与表现手法代表性当代绘画艺术家与作品当代绘画艺术的价值与影响10.3 教学方法讲授法:讲解当代绘画艺术的特点、趋势和代表作品欣赏法:展示和分析代表性当代绘画作品,引导学生欣赏和理解其艺术价值小组讨论法:让学生分组讨论当代绘画艺术的特点和价值10.4 教学评价课堂问答:检查学生对当代绘画艺术的基本概念和特点的理解重点和难点解析第六章:佛教绘画重点环节:佛教绘画的题材与内容补充和说明:佛教绘画的题材通常涵盖佛教故事、人物、神话和象征意义。
新课标高中美术《中国古代绘画撷英》精品课件
形神兼备迁想妙得中国古代绘画撷英中国绘画历史悠久,源远流长如果上溯到原始社会的彩陶时期,中国绘画已经过七千年的发展历程。
在如此漫长的历史时期中中华民族的祖先为我们留下了丰富多彩,灿烂辉煌的绘画艺术瑰宝。
一我国早期的独辐绘画作品----帛画在江陵和长沙战国楚墓出土的帛画《帛书图像》《龙凤仕女图》《人物御龙图》,是迄今所见的我国最古老的独幅画。
二敦煌莫高窟壁画三中国古代人物画中国人物画历史悠久,远古的彩陶上岩画中都留有人物活动为题材的纹样和符号。
史料记载早在春秋时代就有表现人物的绘画。
东晋画家顾恺之既有论述又有《女史箴图》《洛神赋图》等作品传世。
唐代阎立本的《步辇图》张萱的《捣练图》周昉的《簪花仕女图》李嵩的《货郎图》李唐的《采薇图》,明代陈洪绶的《屈子行吟图》等作品传世中国古代人物画步辇图(中国画)阎立本(唐)《步辇图》描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣禄东赞的情景。
画中人物身份明显不同,气质各异,恰当的表现了人物之间的相互关系及心情仪态。
是唐代历史画的代表作品。
《张卿子像》是明代肖像画的代表作品之一,画的是当时著名医学家兼诗人张卿子到底肖像,画面虽然没有背景却现象地描绘出人物的不求名利和善坦荡的精神气质。
作者曾鲸在传统肖像画创作中强调“墨骨”和”传神“的基础上融合西洋画法,创造了更重墨染和体积感的“凹凸法”。
中国古代山水画中国山水画起源于魏晋南北朝时期。
目前国内现存最早的山水画是隋代展子虔的《游春图》。
中国古典山水画,不仅要求画家把对自然景物的认识与感受表现出来,还要求创造出情景交融的意境。
所以中国山水画不仅能够给人以自然景观的明显印象,还给人以多方面的启示,引发人的遐想。
南宋之前的山水画,虽然也表现画家的理想和对自然景物的感受,但更注重对客观景物的描绘。
南宋的山水画则更倾向表现作品的意境。
元代的画家更强调个人情感的抒发和个性风格的呈现。
明清时期的山水画主要继承了元代的画风。
意境意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。
中国古代绘画撷英宋元山水鉴赏教学设计
中国古代绘画撷英宋元山水鉴赏教学设计Document number : BGCG-0857-BTDO-0089-2022教学设计过渡艺术是心灵的折射,中国的山水画尤其如此。
它见证了中国人心灵的历程。
今天就让我们进行一次自然的心灵之旅。
首先我们将走进以大观小的北宋山水,而后我们将去感悟以小显大的南宋山水,最后我们再去感受元代山水浓浓的文人气息。
首先,让我们走进北宋山水的意境。
那会是一个什么样的自然呢?二、以大观小的北宋山水画播放《溪山行旅图》视频。
出示投影《溪山行旅图》。
提问:(1)“行旅”在哪里?????? (2)为什么人画得这么小?1.以大观小这就是中国画中所说的"丈山尺树,寸马豆人”,是中国画表现宏大空间时常用的"以大见小”的方法。
2.构图提问:(1)天空与山哪个是描绘的主题?(投影上以线画出天与山的分界。
)(2)那一部分山体面积最大?(投影上演示山的层次分割。
)(3)这样的画面会给人什么样的感觉?处于画面的这个区域被大山占据了。
山顶天立地,构图非常饱满。
我们把画面最中心的这个区域叫做1号区域。
请大家记住这个区域。
北宋时期其他山水又是什么样呢?(出示投影李成、关仝的作品。
)提问:(1)你能看出它们的相似之处吗?(2)这止匕作品你感觉像雄强的男性还是柔和的女性呢?在画面上找到人物。
为了显示山的高大。
山是主体。
最远处的。
有气势。
山或作为主体的树在画面的正中央,顶天立地,构图饱满。
1号区域被山或树占据。
男性。
北宋时期的作品,无论是范宽的雄强,李成的旷远,还是关仝的峭拔,都给人一种雄阔、浑厚、整体的感觉,努力表现天地之无限,宇宙造化之壮观。
然而南宋的山水就完全不同了。
三、以小显大的南宋山水画出示《深堂琴趣图》。
伴随着优美的琴声,请你仔细看一看,画中画了些什么?1・留白:明明什么都没画的空白,为什么会让人想到是天空呢?留白的手法是国画所特有的。
南宋的山水画尤其注意留白。
留白给了人更多的想象空间,如同文学中的"言外之意”,音乐中的“弦外之音”。
美术教案-中国古代山水画赏析-教学教案
美术教案-中国古代山水画赏析-教学教案教材分析本节课以在教师的引导下,学生的自由学习山水画,着重把握以下三个要点。
一是要在分析作品时,应有意识地强调山水画独特的透视。
二是通过教师的引导让学生自己发掘山水画作品共有的中国人文精神。
教师通过网上论坛的讨论和课堂上对知识的横向联系,引导学生自己学习。
分析作品有详略区别,调动学生的学习积极性,把课堂教学进行引申,培养学生的学习兴趣。
教学目的1、通过作品欣赏,使学生深入了解中国山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2、通过网上的讨论和教师对作品的介绍,提高学生对作品的鉴赏能力,同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色,懂得如何感受艺术之美。
教学重点中国山水画在不同时期的艺术特色。
领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
教学难点引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。
以及这种思想对山水画发展的影响。
教学手段多媒体电脑网络教学课时:1课时教学过程教室里响着古琴曲问:请大家静下心来听我们教室中回响的悠扬的古琴声,有人想起它的曲名了吗?答:高山流水。
对,高山流水,这也是我国古代画家的主要绘画题材。
大家坐在这样一个现代化的教室里,一定觉得古代山水画离我们好遥远,但现在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的传统艺术作一次亲密接触。
在亲近传统艺术之前,我想先了解一下在座各位同学的兴趣。
艺术论坛上有一个问题等待着大家“现在还有人喜欢传统绘画吗?”请发表自己的见解。
投票:现在还有人喜欢传统绘画吗?从同学们的投票中可见,大部分同学说喜欢,也有不少同学说不喜欢,更有同学说不了解。
那原因何在?现在我们就通过了解山水画来了解自己为什么喜欢或不喜欢古代绘画。
看我们周围的环境。
大家一定注意到了身边的两幅长卷。
事实上,这是一幅长卷画,很长的一幅画。
很想知道这幅画的名字吧。
这是中国绘画史上最著名的一幅长卷,被称为画中“兰亭序”的《富春山居图》。
2017高中教案:中国古代绘画撷英
2017高中教案:中国古代绘画撷英一、指导思想与理论依据指导思想:本课重在突出中国古代绘画与西方绘画的区别,通过对比的方法引导学生通过学习认识中国古代绘画的一些特点,培养学生欣赏中国古代绘画的兴趣,培养学生在生活中有自己的方法去欣赏中国古代绘画的方法。
理论依据:本课采用建构主义理论,学生是主体,教师是引导者、辅导者。
根据学生的兴趣及他们已有的美术知识,在教师的问题驱动下,最后形成学生可以欣赏中国古代绘画的能力。
二、教学背景分析1、教材分析:本课是人美版普通高中课程标准实验教材系列之《鉴赏》模块的第9课,是鉴赏基础部分之后的第一课。
本课具有内容多,作家多,作品多,艺术门类多,要在一课时全都让学生感受、了解是不可能的,必须要在课堂上有所取舍,尽量选择吸引学生兴趣的内容。
由于中国古代绘画在中国古代美术部分是相对学生比较好理解,所以本课还要起到承前启后的作用,通过欣赏中国古代绘画,形成分析和概括的能力。
为之后继续学习中国古代雕塑、建筑、园林、工艺美术做好一定的铺垫。
2、学生分析:我校是普通高中,学生素质一般,每个班都有固定的“君朋学习小组”(每组4-6人),同学彼此熟悉,有互补,是进行小组讨论的基础。
学生在初中曾经接触过中国古代绘画的相关内容,有了初步的了解,但理解不深,也没什么印象。
学生刚学习完鉴赏基础部分,有一定鉴赏基础,但多数同学对中国古代绘画不感兴趣,主要原因是不懂怎样欣赏欣赏,认为距离自己很遥远,但青年学生都很爱国,也希望听祖国艺术又多么伟大。
3、课时安排设置:一课时三、教学目标、重点、难点1、教学目标:知识与技能:1、了解中国画以线造型;知道以“气韵生动”为评价中国画的一个重要标准;认识到中国画“托物言志、借物抒情”的艺术追求。
2、能够积极参与对作品鉴赏的讨论与交流,通过学习能够用美术的方法对一幅作品表达一些见解。
过程与方法:教师采用对比欣赏,由中国画造型方法深入到表现内容最后提高到艺术追求,由浅入深,层层推进。
美术教案-中国古代山水画赏析_高中美术教案_模板
“人在画中游”的感觉。
我们可以看出中国山水画起因的一个思想——卧游。(提示学生去了解画家宗炳)当然在这儿还要特别提到黄公望是我们常熟人,这是我们的一个骄傲。
以后同学们看画时,一定要放松心情,体会古人卧游的感觉。
当了解了中国山水画产生的原因后,我们就要来了解山水画的发展了,看看在发展的过程中出现了那些名家名作。同学可以进入“中国古代山水画”这课的学习,先阅读一下——山水画简史,然后根据自己的爱好选择自己喜欢的学习。学习时注意先看每张页面上的学习目标,学习中有任何问题,可进入讨论区讨论。
教学目的
1、通过作品欣赏,使学生深入了解中国山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2、通过网上的讨论和教师对作品的介绍,提高学生对作品的鉴赏能力,同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色,懂得如何感受艺术之美。
教学重点
中国山水画在不同时期的艺术特色。
注1:本教安中标[*]的部分为微机画面演示。
注2:本课例获第二届全国中小学美术课(录像)评比一等奖。
教学后记
在准备这节课的过程中,为了使学生有更直观的感性认识,我收集了大量中外优秀的标志设计精品作为课堂范例,以使之能准确表达教材内容。但在第一次试讲之后发现了一些问题:所选用的范例中国内的优秀标志设计数量偏少,课堂上学生们明显表现出对我国标志了调计现状信心不足,缺乏民族自豪感。针对这种情况,我对本课的教学内容和结构进行了调整,突出强调了几个环节:选择国内优秀标志设计作品(如:中国铁路路徽和中国民航新标志等),并作重点分析,使学生在欣赏之余增强民族自豪感;选择家乡著名品牌的标志设计作品(如:中国长城干白葡萄酒标志等),使学生在亲切之余,又多了一份对家乡的热爱;选择教师自己的设计作品为范例(如:心理门诊标志等),来讲述标志的设计思维和制作过程,使学生增强内容的理解,切实感受到设计就在自己身边。同时,辩证的分析我国标志设计现状,增强学生的紧迫感,增强自强信念,抒发爱国情感,恰当的加入德育内容,使本课教育目的上提高了一个层次。
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古代绘画撷英—宋元山水鉴赏教学设计
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教学设计
过渡艺术是心灵的折射,中国的山水画尤其如此。
它见
证了中国人心灵的历程。
今天就让我们进行一次自
然的心灵之旅。
首先我们将走进以大观小的北宋山
水,而后我们将去感悟以小显大的南宋山水,最后
我们再去感受元代山水浓浓的文人气息。
首先,让我们走进北宋山水的意境。
那会是一个什
么样的自然呢?
二、以大观小的北宋山水画
播放《溪山行旅图》视频。
出示投影《溪山行旅图》。
提问:(1)“行旅”在哪里?
(2)为什么人画得这么小?
1.以大观小
这就是中国画中所说的“丈山尺树,寸马豆人”,
是中国画表现宏大空间时常用的“以大见小”的方
法。
2.构图
提问:
(1)天空与山哪个是描绘的主题(投影上以线画出
天与山的分界。
)
(2)那一部分山体面积最大(投影上演示山的层次
分割。
)
(3)这样的画面会给人什么样的感觉?
处于画面的这个区域被大山占据了。
山顶天立地,
构图非常饱满。
我们把画面最中心的这个区域叫做
1号区域。
请大家记住这个区域。
北宋时期其他山水又是什么样呢(出示投影李成、关
仝的作品。
)
提问:
在画面上找
到人物。
为了显示山
的高大。
山是主体。
最远处的。
有气势。
山或作为主
体的树在画
面的正中
央,顶天立
地,构图饱
满。
1号区域被
山或树占
据。
男性。
(1)你能看出它们的相似之处吗?
(2)这些作品你感觉像雄强的男性还是柔和的女性呢?
北宋时期的作品,无论是范宽的雄强,李成的旷远,还是关仝的峭拔,都给人一种雄阔、浑厚、整体的感觉,努力表现天地之无限,宇宙造化之壮观。
然而南宋的山水就完全不同了。
三、以小显大的南宋山水画
出示《深堂琴趣图》。
伴随着优美的琴声,请你仔细看一看,画中画了些什么?
1.留白:明明什么都没画的空白,为什么会让人想
到是天空呢?
留白的手法是国画所特有的。
南宋的山水画尤其注意留白。
留白给了人更多的想象空间,如同文学中的“言外之意”,音乐中的“弦外之音”。
白居易琵琶行中有一句“此时无声胜有声”。
在画中叫“无画处皆成妙境”,这是一种境界的提升。
2.构图:画中的留白比北宋的山水画大还是小景物画在什么位置1号区域有没有被顶天立地的山占据
南宋的山水舍弃了繁杂的景物,“取其繁华,采其大要”,摒弃一切无用的景物,以一当十,高度集中,却给人更大的想象空间。
这种局部特的写法,对后世影响很大。
3.意境:绿树环抱中的精美房舍里,一位雅士正在抚琴。
这是一种什么样的意境?
南宋山水追求诗一般的意境。
(看视频,了解更多的南宋山水作品。
)
提问:请你用一个词概括你对南宋山水的印象。
与北宋山水不同,南宋山水呈现出来的是一种秀丽优雅、充满诗情画意的风格。
南宋的雅士们在画中表现了他们的精神追求,他们或临流抚琴,或泛舟湖上,或秉烛夜游,或倚窗赏瀑,向往着一种幽闲房屋、树木、弹琴的人、桥、仙鹤、远山、天空等
想像出来的。
没有。
景物画在一角。
优雅,有情调。
秀美、优美、幽静等。
是团扇的扇面。
构图相似,景物都在边角上。
的生活。
4.发达的小品画:我们看到许多南宋的山水画都是圆形的,为什么是圆形的(
出示团扇。
)
虽然在扇面上作画的传统早已有之,但南宋的秀美精巧的画风在团扇上得到了淋漓尽致的发挥,形式与风格结合的更加完美。
因此南宋画扇、卖扇、藏扇之风盛行,并出现了扇铺和画商。
(出示不同扇面投影)
提问:这些扇面画有何相似之处?
画家马远、夏圭因构图的形式特点而得“马一角”“夏半边”之名。
(出示马远《踏歌图》)
南宋的作品除了小品,也有大画,不过,依然是喜欢采用边角构图,画风秀丽,充满抒情诗意。
四、诗词与绘画的意境
南宋作品充满诗的意境。
我们常说诗情画意。
诗和画是分不开的。
提问:
1.大家学过一首古诗《望岳》,(出示投影)你觉得它的意境和北宋山水相似还是和南宋山水相似为什么
2.你还能想起哪些诗句能表现北宋的山水画意境?
3.(出示投影《浣溪沙》)秦观的《浣溪沙》中写道“自在飞花轻若梦,无边丝雨细如愁”,这意境像北宋还是南宋的山水画为什么
《望岳》和《浣溪沙》一个是诗,一个是词。
“诗之境阔,词之言长”。
诗是言志的,所以往往胸襟开阔,气象万千。
词从一出现就是歌女弹唱的,所唱大多是男女爱情,所以更长于抒情。
这与北宋与南宋山水画的意境刚好非常接近。
北宋。
有气势。
学生思考作答。
南宋。
因为都很有情调,还有点淡淡哀愁。
石头、树、远坡、水等。
感觉简单、单调。
因为元代实行种族歧视政策,倪瓒属于最受歧视的第四等人。
我们在鉴赏中如果能注意文学、绘画等艺术形式之间的联系,将会获得更深的审美体验。
五、寄情于景、情景交融的手法
诗和词之后,我们很容易会想到曲。
(出示投影《天净沙秋思》)
同前面的诗词相比,《秋思》描绘的景物太简单,没有任何华丽的修饰,也没有像《望岳》那样的气势。
然而普普通通的景物罗列,和最后一句“断肠人在天涯”连在一起时,就产生了强烈的感情效果。
这就是文学中“寄情于景、情景交融”的手法。
北宋和南宋的山水画中也有情景交融的手法运用,但是到元代,山水画才出现了强烈的抒情特色。
六、文人气息的元代山水画
(出示投影:倪瓒的山水画。
)
提问:
1.画中画了什么?
2.看了画面,你有什么样的感受?
画中抒发了什么感情呢我们先来了解一下这位画家倪瓒的背景。
倪瓒是无锡人,能诗、能书、能画,是个全才。
然而很多像倪瓒这样的文人却没有像唐宋时的文人那样选择学而优则仕,却一生追求归隐。
这是为什么呢联系当时的历史背景想一想。
1.强烈的抒情性:元代的文人远离官场,信奉道教,追求心灵上的宁静,所以他们的画往往都是表现的隐居的幽静。
倪瓒有诗云:只傍清水不染尘。
他们在画中抒发的也大多是这样的感情。
(出示投影)提问:“仆之所谓画者,不过逸笔草草,不求形似,聊以自娱耳。
”
“余之竹聊以写胸中之逸气耳,岂复较其似与不似?”
你觉得倪瓒的这两句话表达了什么意思?1.画画是为了抒发自己的感情。
2.画的写意性增强了,写实性减弱了。
既然是自娱自乐,不是为皇帝歌功颂德,就可以选择适合自己心性的形式而不必画得或气势恢宏或富丽堂皇了。
他的生活非常清贫,以他的心性追求,所选择的形式自然是比较朴素的了,很少用到颜色,也不在意画的是否细致真实,相反,过于拘谨真实的描绘还会束缚他们超然物外的心境的表达。
在元代,一种完全不同于北宋和南宋的山水画风格产生了。
2.诗书画印融为一体:文人诗书画皆能,诗和书法也是抒情的手段,所以诗书画结合起来共同抒发作者的情感,形成了诗书画印融为一体的特色。
出示投影,对比:北宋南宋作品上很少或根本没有题字,元代绘画上题字有时可多达百字数十行,成为画面构图的重要组成部分。
3.书画同源,以书入画:以书法的笔意画画,更讲究笔墨技巧,书法的线条和画中的线条交相辉映,形成了新的风格追求。
只有在元代拥有良好的文化修养的文人笔下才可能产生。
4.笔墨趣味:在文人画家看来,绘画的美不仅在于描绘自然,而是更在于描画物象的线条和墨色本身。
北宋和南宋的作品大多画在绢上,元代的画家则更喜欢采用宣纸。
(展示绢和宣纸。
)
为什么会选择不同的材料呢?
现场演示加视频演示:在绢上更容易通过精细的描绘达到写实效果。
在生宣纸上则更容易产生浓淡干湿的笔墨变化。
在元代,自然山水完全成了发挥主观情绪的手段。
最具代表的就是倪瓒。
他的作品总是几棵小树、一个茅亭、远抹平坡,没有人物,然而在极平常的景物中,却传达出闲适无奈、淡淡哀愁和一种地老天荒式的寂寞和沉默。
这种若淡若疏的极为简单的笔墨趣味中,流露了一种思想感情之美。
元代的画家尽管有些画家画的画面饱满稠密,但同样追求笔墨、讲究意趣,他们的意境和倪云林的是一样的,都具有浓郁的文人气息。