人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》课堂实录
人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》课堂实录
《植物妈妈有办法》教学实录教学目标：1、认识12个生字，会写“豆”“纷”“娃”“洼”等10个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过观察、朗读、想像以及搜集相关资料，理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。
3、激发对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
教学重点、难点：了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。
教学准备：课件、苍耳数粒、卡通画“风、动物、太阳”各一张。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，出过远门吗？欣赏过美丽的大自然吗？去过哪里，怎么去的？生：我去过济宁动物园，我们坐着爸爸的车去的。
生：我做长途客车去过安徽黄山。
师：看的出来，大家去的地方可不少。
当然了，我们有脚，再远的旅行也不怕。
植物也想出远门，可他们没有脚、翅膀，怎么办呢？别急，他们的妈妈有办法。
今天我们就到美丽大自然神秘的植物王国中看一看植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
多媒体出示一组优美的植物图片，师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、播放课文录音。
2、认识生词：A带拼音读：小老师领读——指生读。
B去拼音读：指生读——齐读。
3、认识生字：自由读、组词——排火车、扩词——摘白云游戏。
4、指导写字：（1）出示“娃、洼”（2）指导区分两字。
师：大家看，这两个字长得很像，有什么办法区分开吗？生：两个字的偏旁不一样。
一个是女字旁，因为娃娃是个女孩。
洼是三点水，因为山洼里有水。
生：娃娃是女人生的，所以是女字旁。
师：大家说的非常好！结合偏旁，理解字义，是区分形近字的一个好方法。
那我再考考大家，能不能把女字旁和三点水去掉，换个新偏旁，组成新字？生：换成提手旁，变成挂。
（师板书：挂）生：换成单人旁，变成佳。
（师板书：佳）（3）引导学生观察占格。
师：这两个字，我们一起来写一写。
大家仔细观察他们的占格，你觉得要注意什么？生：右边部分一个在竖中线的右边，一个在竖中线上。
《植物妈妈有办法》课堂实录及教学反思
《植物妈妈有办法》课堂实录及教学反思一、引言在教学中，老师既是知识的传授者，又是引导学生思考和实践的指导者。
在植物生长的教学中，我们采用了《植物妈妈有办法》这一主题，引发学生对植物生长的兴趣和思考，并通过课堂实录和教学反思来分享本次教学的设计、过程和反思。
二、课堂实录1. 导入环节•时间：10分钟•内容：老师带领学生观察和感受身边的植物，引发对植物生长的思考。
在这个环节中，老师将学生带到校园中的花坛和植物园，让学生观察不同类型的植物，并询问他们对植物生长的一些疑问，如：植物是如何长大的？它们需要哪些条件？等等。
2. 组织讨论•时间：15分钟•内容：学生在小组讨论中分享自己的观察和思考，提出问题，并通过讨论和交流深化对植物生长的理解。
学生分成小组，每个小组选择一个自己观察到的植物进行讨论，并回答老师提出的问题。
小组间进行交流和分享，激发学生的好奇心和思考能力。
3. 观察实验•时间：30分钟•内容：学生进行植物生长观察实验，记录实验结果，解答书面问题。
学生按照老师提供的实验操作步骤，在实验箱中种植小麦种子，并观察其生长过程。
学生要记录实验结果，并回答一些书面问题，如：小麦种子发芽需要什么条件？它们是如何进行光合作用的？4. 分享和总结•时间：10分钟•内容：学生呈现实验结果并进行分享，老师进行总结。
学生选择代表，向全班展示他们的实验结果和回答的问题。
老师进行总结，对本次课堂内容进行概括，并针对学生可能存在的问题进行进一步解答和引导。
三、教学反思本次教学中，通过《植物妈妈有办法》这一主题，让学生在实践中体验和感受植物生长的奥秘，培养他们的观察力和思考能力。
以下是对本次教学的反思和总结：1. 教学亮点：•调动学生的兴趣：通过观察和实验，学生对植物生长产生了浓厚的兴趣，参与度较高。
•培养学生的思考能力：通过组织讨论，学生在小组中积极交流和分享，培养了他们的思考能力和合作学习能力。
2. 教学改进：•实验设计的细化：在实验环节中，对实验步骤和问题的描述可以更细致和清晰，确保学生能够更好地理解和完成实验。
人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》课堂实录
《植物妈妈有办法》课堂实录课前交流：师：同学们，喜欢猜字谜吗？生：喜欢。
师：我这个字谜很难，在座的很多老师都猜不出，你们敢挑战吗？生：敢。
师：这个字有些难度，我难为大家了。
我来告诉大家答案吧！板书“旅”谁来给它组个词？教学过程一、谈话导入师：同学们，喜欢旅行吗？板书：旅行你都去哪旅行过？怎么去的？牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔。
自然界里有许许多多的植物想去旅行，它们没有手和脚，靠什么办法呢？今天，老师和小朋友一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。
我们来学习第3课《植物妈妈有办法》。
请大家伸出你的小手跟我一起写课题。
生齐读课题。
二．自读识字合作交流师：第一遍读现在让我们一同走进诗歌，小声跟读。
遇到不认识的生字，看看上面的音节，多读几遍。
生自由朗读课文。
师：第二遍读同学们把书放好。
刚才同学们读的很认真，读得怎样呢？请五位同学读这首诗，其他的同学都是小评委，听一听他们读的怎么样。
师：他们读得好不好？生：张颖同学课文读得很流畅。
生：韩玉颖同学读书声音很小，如果声音再大点会更好。
生：卢嘉欣同学读书声音很好听！三．品读领悟师：细心的小朋友注意到了第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？生：四海为家。
师：“为”还有另一个读音wèi，谁来给它组个词？师：把四海为家放进句子里，你还会读吗？指名读师：在这个句子中有一个字咱们在书写时经常写错，我们一起写一写“已”。
师：默读课文2-4小节，边读边思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？她们在什么方面有办法？生答师板书：蒲公英、苍耳、豌豆师：在这里有两个生字，大家看，这两个字都是草字头，带草字头的字一般和什么有关？你还知道哪些草字头的字？像这两个字：草字头表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，这两个字都是形声字。
师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行。
你认为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习。
要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？生边读边想：师：谁喜欢蒲公英妈妈？读一读第二小节，她有什么好办法？生读师板书：降落伞师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，降的反义词是什么？师：光有降落伞行吗？还得有什么？（板书：风）生：风师：蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的？（课件演示）蒲公英传播种子全过程。
二年级语文：《植物妈妈有办法》课堂实录及教学反思
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构《植物妈妈有办法》课堂实录及教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
这篇课文比较简单，学生们很容易理解。
主要讲了植物传播种子的办法。
师：今天我们一起学习第3课《植物妈妈有办法》。
（板书题目，学生书空。
齐读课文题）读了课文题目，你们想知道什么？（围绕课文题目提出问题）刘晓峰：植物妈妈用办法做什么？薛紫阳：植物妈妈有多少办法？鱼烨麟：植物妈妈有什么办法呢？（把学生提出的问题罗列在黑板上）师：打开课本，我们一起解决大家的问题。
（师范读课文，学生划指听）师：课文向我们介绍了几种植物妈妈？分别是什么？生：3种。
蒲公英，苍耳，豌豆。
（师随机板书）师：课文有几个小节？哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈的办法？生：5个小节，2,3,4三个小节向我们介绍了这三种植物妈妈的办法。
师：谁来读读第2小节？说说蒲公英妈妈的办法是什么？生：蒲公英妈妈送给自己孩子一把降落伞，风吹过的时候就去旅行了。
（板书：风）（出示课件蒲公英被风吹过的动画课件）师：“乘着风”是什么意思？生：就是风刮到哪里，蒲公英种子就飞到哪里？（师出示课件：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到，就是它的家。
）师：谁来解释下“纷纷出发”？(学生举手并回答，但都不正确，呵呵，这里就不写了) 师：我来给大家举个例子，老师说下课后第一组的同学扫地，第二组的同学去操场捡垃圾，老师说完后，你们都从教室陆续的，也就是一个一个的走出去干自己的事就叫纷纷。
再如上课老师提出问题时，同学们纷纷举手发言，就是一个个不整齐的举手，老师叫到你发言。
人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学实录
一、创设情境：师：同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏，好不好？出示实物，咱们来猜一猜，认一认这些都是什么？你都在哪里见过呀！学生回答师：同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）[设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心]二、内容研讨1师：下面请同学们自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。
师：下面我们检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识师：说说你是怎样记住这些读音的？摘苹果游戏（规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，读对的就可以奖励一张字画）。
师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！[设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。
这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。
为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。
]2、有感情的朗读课文内容。
（1）师范读师：思考种子把植物称作什么？（妈妈）“植物妈妈”指的是什么样的植物？（已经成熟的植物）课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？生：3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。
师：全文共分为几小节？生：5小节师：哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？生：2 3 4 这三个小节师：下面请同学分小节读、小组学习。
生：读师：说说这种植物是怎样传播种子的？选择一种方式把这个小节讲给大家听。
3、汇报生：蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。
师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。
师出示蒲公英的实物：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”学生拿蒲公英上台表演师：用了什么办法？（生：吹）师：刚才大家看到了什么？生：许多种子有高有低的落下来师：这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容生齐回答：纷纷出发师：文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？生：乘着风师概括：蒲公英的传播需要两个条件？（自身条件，风）师课件出示：多有意思呀！谁谁愿意读给大家听听？（男女生合作读）师：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？（4）师“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？生：挂住动物的皮毛师：是所有的动物都能挂住吗？生：不是师：谁能给老师举个例子，生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上师出示苍耳的实物：（老师做个实验，让苍耳挂在衣服上）师：动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里？板书：动物皮毛带师：豌豆妈妈的办法是什么呢？生：让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈师板书：晒太阳4、启发引导（1）师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（生自由发言）（2）师这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？（3）指名读第一小节（4）“师：孩子”在这里指的是植物的什么？生：种子师：“长大”是什么意思？生：已经成熟了师：“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？生：世界各地师：植物要旅行指植物要干什么去？生：到处生根发芽5、师：植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）（1）生齐读第5小节（2）师：哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识）师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。
植物妈妈有办法课堂实录
《植物妈妈有办法》课堂实录教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
3、正确认识本课生字，会写田字格里的生字，了解课文中出现的词语的意思。
教学重点1、在读中感悟课文的韵律美和节奏美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字教学过程一、激情引趣，谈话导入小朋友，喜欢去旅行吗？我们怎样去旅行呀？自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，靠什么去旅行呢？今天，老师和小朋友一起去大自然探索，揭开植物旅行的奥秘。
师板书课题，学生齐读。
二、初读课文，感知领悟1、听课文录音2、自读课文，处理生字词师：用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识的字，有音节的看音节多读几遍，没音节的互相问一问或查一查字典，注上音节再读几遍。
3、再读课文师：请小朋友们大声朗读课文。
读后，你有哪些问题弄不明白，需要大家帮助你解决的提出来。
生：课文讲了一件什么事？生：植物要旅行靠的是什么办法？生：文中都有哪些植物？用什么方法送孩子去旅行的？生：为什么粗心的小朋友却得不到它？得不到什么？师：小朋友们，谁愿意帮助他们解决这些问题？（孩子们互相解决了提出的问题，有个别不太准确的，老师没有急于做出评判，留到精读课文时，学生自己去理解，找到正确答案。
）4、个别读文师：有谁愿意为大家读一读课文？这么多同学愿意，好，这排举手的同学每人读一小节。
（读后，师生共同纠正读错的字音及断句错误。
）师：老师想考一考大家，看一看大家记住这些好朋友的名字了吗？（出示生字词卡片，，个别读，开火车读。
）“办法、就得、得到、旅行、依靠、准备、苍耳、铠甲、山洼、蒲公英、豌豆、豆荚、底下、炸开、降落伞、晒太阳”师：小朋友们，请看这个“得”字，它怎么读？你怎样记住它？生：就得出发，dei读三声。
得不到它，读de二声。
我拿得动这块砖，读de轻声。
师：你的办法真聪明，把多音字放到语言文字中去记，很了不起。
植物妈妈有办法课堂实录
《植物妈妈有办法》课堂教学实录一、教学目标1、有感情地朗读课文。
2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
二、教学重点有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。
三、教学方法四字六步教学法四、课前准备1、表格（5张）2、制作相关课件。
五、教学过程（一）督预示标1.读课题，质疑。
师：这节课我们一起来学习15课，大家一起读——学生齐读：15 植物妈妈有办法。
师：同学们看到这个题目的时候，你有什么疑问吗？你想提出什么问题？学生：为什么是植物妈妈有办法？师：哦，为什么是植物妈妈有办法，你想提出什么问题呢？学生：为什么是植物妈妈有办法，而不是别的东西呢？学生：为什么植物妈妈的办法很多？（为了引导学生提出和课文有关的问题，在这个地方故意提示了一下）师：也就是说植物妈妈有什么办法呢？是这个意思不是？学生：什么植物妈妈有办法？师：哦，植物妈妈有办法，是什么植物呢？好，看来咱都是会思考的小朋友，这节课咱们就来学习，好你说。
学生：植物妈妈的办法很多吗？师:很多么？咱们一起去看一看，行不行？学生齐说：行。
2.检查预习情况。
师：首先，老师检查一下同学们的预习情况，昨天老师让同学们把生字预习了一下，今天看看同学们预习的怎么样？（出示课件）师：好，谁来读？（看到学生举手的很多）看来同学预习的还不错学生读生词。
师：读的怎么样？学生：好！师：大家鼓励一下。
（学生鼓掌）师：看来自己预习的效果很不错，下面大家一起来读一遍，好不好？学生齐说：好！学生齐读生词。
师：读轻轻的时候呢，老师希望大家轻轻地读。
师：下面老师来检查一下昨天读书情况，读书怎么样呢？请大家轻轻地把语文书拿出来翻到十五课。
15课这首诗歌共有五个小节，老师找小朋友来开火车读，每个小朋友读一个自然段，对，是一个小节。
学生开火车读课文。
一个学生“豆荚”没读准确。
师：这个小朋友是不是有一个字读的不太清楚呀？学生：豆荚。
老师领学生把“豆荚”读了三遍。
《植物妈妈有办法》教学实录（通用12篇）
《植物妈妈有办法》教学实录（通用12篇）《植物妈妈有办法》篇1一、教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
3、正确认识本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语的意思。
二、教学重点1、在读中感悟课文的韵律美和节奏美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字三、课前准备1、学生课前搜集一些有关植物传播种子的方式方法。
2、老师也搜集一些植物的果实，并制作相关课件。
四、教学过程（一）、激情引趣，谈话导入小朋友，喜欢去旅行吗？我们怎样去旅行呀？自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，靠什么去旅行呢？今天，老师和小朋友一起去大自然探索，揭开植物旅行的奥秘。
请小朋友们打开书，欣赏20课《植物妈妈有办法》。
（二）、初读课文，感知领悟1、自读课文，处理生字词师：用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识的字，有音节的看音节多读几遍，没音节的互相问一问或查一查字典，注上音节再读几遍。
2、再读课文，感知师：请小朋友们大声朗读课文。
读后，你有哪些问题弄不明白，需要大家帮助你解决的提出来。
生：孩子长大了，为什么就得告别妈妈？生：课文讲了一件什么事？生：植物要旅行靠的是什么办法？生：文中都有哪些植物？用什么方法送孩子去旅行的？生：为什么粗心的小朋友却得不到它？得不到什么？师：小朋友们，谁愿意帮助他们解决这些问题？（孩子们互相解决了提出的问题，有个别不太准确的，老师没有急于做出评判，留到精读课文时，学生自己去理解，找到正确答案。
）3、个别读文，领悟师：有谁愿意为大家读一读课文？这么多同学愿意，好，这排举手的同学每人读一小节。
（读后，师生共同纠正读错的字音及断句错误。
）师：老师想考一考大家，看一看大家记住这些好朋友的名字了吗？（出示生字词卡片，开火车读。
）“植物办法四海为家就得旅行依靠蒲公英准备降落伞纷纷出发苍耳皮毛带刺的铠甲田野山洼豌豆豆荚晒啪底下炸开仔细观察知识粗心得不到”师：小朋友们，请看这个“得”字，它怎么读？你怎样记住它？生：就得出发，读dei三声。
植物妈妈有办法课堂实录[全文5篇]
![植物妈妈有办法课堂实录[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/658db923fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064fde.png)
植物妈妈有办法课堂实录[全文5篇]第一篇：植物妈妈有办法课堂实录《植物妈妈有办法》课堂教学实录一、教学目标1、有感情地朗读课文。
2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
二、教学重点有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。
三、教学方法四字六步教学法四、课前准备1、表格（5张）2、制作相关课件。
五、教学过程（一）督预示标1.读课题，质疑。
师：这节课我们一起来学习15课，大家一起读——学生齐读：15 植物妈妈有办法。
师：同学们看到这个题目的时候，你有什么疑问吗？你想提出什么问题？学生：为什么是植物妈妈有办法？师：哦，为什么是植物妈妈有办法，你想提出什么问题呢？学生：为什么是植物妈妈有办法，而不是别的东西呢？学生：为什么植物妈妈的办法很多？（为了引导学生提出和课文有关的问题，在这个地方故意提示了一下）师：也就是说植物妈妈有什么办法呢？是这个意思不是？学生：什么植物妈妈有办法？师：哦，植物妈妈有办法，是什么植物呢？好，看来咱都是会思考的小朋友，这节课咱们就来学习，好你说。
学生：植物妈妈的办法很多吗？师:很多么？咱们一起去看一看，行不行？学生齐说：行。
2.检查预习情况。
师：首先，老师检查一下同学们的预习情况，昨天老师让同学们把生字预习了一下，今天看看同学们预习的怎么样？（出示课件）师：好，谁来读？（看到学生举手的很多）看来同学预习的还不错学生读生词。
师：读的怎么样？学生：好！师：大家鼓励一下。
（学生鼓掌）师：看来自己预习的效果很不错，下面大家一起来读一遍，好不好？学生齐说：好！学生齐读生词。
师：读轻轻的时候呢，老师希望大家轻轻地读。
师：下面老师来检查一下昨天读书情况，读书怎么样呢？请大家轻轻地把语文书拿出来翻到十五课。
15课这首诗歌共有五个小节，老师找小朋友来开火车读，每个小朋友读一个自然段，对，是一个小节。
学生开火车读课文。
一个学生“豆荚”没读准确。
师：这个小朋友是不是有一个字读的不太清楚呀？学生：豆荚。
3植物妈妈有办法课堂实录
3植物妈妈有办法课堂实录《植物妈妈有办法》课堂教学实录一、激情引趣，谈话导入师：今天，咱们班要来一位小客人。
瞧！她正朝我们走来了！（播放课件：可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识。
）师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？生：（齐答）非常想！点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上小精灵一席生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习打下了良好的铺垫。
师：很好！今天我们就来学习第3课。
〔板书课题）生：齐读课题师：（指着*课文中的七个生字也要求大家全部掌握！点评：清晰地向学生交待了本节课的学习重点，并强调了是在“自学"中掌握课文内容和七个生字，把学生摆在了主体地位，也可以看出这是一节培养学生自学能力的课。
二、预习课文，初步感知。
师：请自由地、轻声地朗读课文。
要求：拼读生字，读准字音，读通课文。
〔生自由读，师巡视）这首诗歌共有几节？生：这首诗歌共有五节。
师：哪五位同学愿意来读？〔指五名学生读）谁来当小老师评一评？生：伍依依的“蒲〃字读错了。
〔出示“蒲〃，齐读）生：姚文希读得很有感情。
生：颜彬的声音很响亮。
生：付哲“叭"地一声读得很形象。
点评：这个环节采用了自读、自评的方法。
学生在评议过程中，充分地发挥了学习潜能。
三、精读课文，理解重点。
师：通过刚刚的检查，发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。
那么我们再来读课文，边读边想这两个问题。
〔课件出示：读读想想：1、课文写了哪几种植物？用“一一〃划出来。
2、植物妈妈在什么方面有方法？）（生自读，师巡视。
）那谁愿意说说？生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
〔师贴三种植物的图片）生；植物妈妈在传播种子方面有方法。
师：植物要旅行，要被传播出去，究竟靠什么方法呢？课文二、三、四节告诉我们了。
请大胆地和你周围的小朋友说说！〔课件出示：3、你认为哪位植物妈妈最聪明，她的方法好在哪？）（生自由进行讨论，师巡视）生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。
2022部编版人教版语文二年级上册3.植物妈妈有办法(课堂实录)
2022部编版人教版语文二年级上册3.植物妈妈有方法〔课堂实录〕植物妈妈有方法师：今天，咱们班要来一位小客人。
瞧！她正朝我们走来了！〔播放课件：得意的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识〕师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？生：〔齐答〕非常想！精读课文，理解重点师：通过刚刚的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。
那么我们再来读课文，边读边想两个问题：1．课文写了哪几种植物？用“——”划出来。
2．植物妈妈在什么方面有方法？〔生自读，师巡视〕生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
〔师贴三种植物的图片〕生：植物妈妈在传播种子方面有方法。
师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的方法好在哪？〔生自由进展讨论，师巡视〕生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。
师：豌豆们到底是怎样分开妈妈的呢？我们去看看。
〔播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有讲解〕师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，快乐吗？生：〔齐答〕快乐。
师：对呀，所以，这儿要读出快乐的语气来。
谁来试试？〔指名读—点评—再指名读—点评。
〕生：我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。
师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们翻开。
教师送给你们每人一粒苍耳。
摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？生：〔都在摸〕我刚刚把它放在衣袖上。
嘿！结果它粘住了我的衣服。
它应该可以靠人传播吧！生：我认为蒲公英妈妈最聪明。
她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。
师：我们去看看她到底是怎样传播种子的？〔课件演示：蒲公英传播种子的全过程，并配讲解〕师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多开心呀！一起读读。
师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种方法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？生：植物妈妈传播种子的方法不只几种，有许许多多。
二年级上册《植物妈妈有办法》优秀课堂实录人教版
二年级上册《植物妈妈有办法》课堂实录人教版一、导入1、大家看老师拿的是什么？一粒瓜子，瓜子是向日葵的种子，我如果想得到更多的向日葵怎么办？对种到地里会收获很多的向日葵，生活中，在大自然的田野、山洼，没有种植也生长着很多植物是什么原因？想知道吗？今天就来探索大自然的奥秘。
2、板书课题，齐读，通过预习你读懂了什么？遇到了什么不懂的问题？预习中能提出问题，看出你是个爱思考的孩子？二、初读课文3、带着这些问题，我们走进今天的语文课堂，去解决这些问题。
轻轻打开书页。
自己大声朗读课文，注意字音读准，语句读流畅，圈出的生字词多读几遍，好开始。
4，读完了吗？（课文与其他文章结构上有什么不一样，这是一首诗歌，一共几个小结？）5、通过预习和刚才的读文，本课的生字朋友你都认识了吗？考一考大家，看看大家预习效果怎么样？第一关：生字大挑战谁敢来挑战读得真不错谁再来试试同桌两人一人一个字接龙读，好，刚才同桌读得哪个词有困难？谁来说说用什么方法记住这个字？哪个字的读音要注意？（得）预习中你学会了哪个字的书写？（粗）我们来一起跟着写一写，看他写的笔顺对不对。
给“粗”字找个朋友吧？打开田字格本，我们把这个字写3个并写一个词。
其他会写的字我们下节课交流。
预习中你积累了哪些好词？老师也给大家积累一些词！第二关，词语大比拼，我们一起来读读，第二关，词语大比拼现在我们把这些字宝宝带到课文中，看你是不是还认识？找同学把课文读一下，注意思考同学们提出的问题和预习单中的“说一说”？二、精读课文1、好，谁来读？学生读文，跟你的同桌交流一下预习单中的说一说？课文讲了哪几种植物？他们是用怎样传播种子的？2、谁来告诉大家课文讲了哪几种植物？（1）谁能完整地说一下？（课文讲了蒲公英，豌豆，苍耳3种植物传播种子的办法发）课文讲了这三种植物妈妈做什么有办法？2（传播种子）这里的孩子就是指植物的种子，这是拟人的写作手法，种子成熟就得告别妈妈四海为家，牛羊有脚，鸟有翅膀，植物妈妈传播种子用什么办法？3他们是用怎样传播种子的？蒲公英 a 蒲公英妈妈靠什么传播种子？蒲公英妈妈的降落伞是这样的吗？哪是什么样的？你见过吗？你能描述一下吗？b蒲公英送走种子是靠降落伞吗？是靠风，只要微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发。
部编人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》精品课堂实录小学优秀公开课
部编人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》精品课堂实录小学优秀公开课《植物妈妈有办法》课堂实录一、导入新课1、师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？学生答：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……师总结：同学们的办法真多，有的借助交通工具，有的靠自己的身体。
师：那么，植物呢？植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。
请问：植物能不能自己走着、跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有没有别的办法？今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物妈妈怎样让她的孩子到远方去旅行。
2、幻灯出示课题，齐读课题：植物妈妈有办法。
（在黑板上的标题中为“法”字注音，轻声）注意：“办法”一词在这里读轻声，我们再读一次。
3、师：这首诗歌运用了拟人的手法，把植物当做人来写，生动形象，读起来也朗朗上口，写得很美，也很有趣。
同学们想听这首诗歌吗？（想）那我们来听一听，但是听的时候小脑袋也要动起来，请你们边听边思考：这首诗向我们介绍了哪几种植物呢？（播放朗读动画视频）4、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？（1）指名回答，教师相机出示词语：蒲（）公英、苍（）耳、豌豆，齐读词语。
（2）同学们平时见过这些植物吗？我们一起来看看它们长什么样子？（出示相应图片）。
①蒲公英可能大家都见过，它是植物的一种，所以“蒲”字是艹字头，并且是上下结构，千万别把“蒲”字写成左右结构了。
②苍耳：苍耳的外壳很坚硬，有小刺，可能平时大家见到的不多，其实，从我们学校到保育路的那条小路两旁就有许多苍耳，没见过的小朋友，可以去看看。
③豌豆：这种植物同学们肯定不陌生，它里面的小豌豆还可以吃的。
（3）同学们，看完了图片，这三种植物的样子你们记住了吗？我们再来和这三种植物打打招呼。
（齐读词语）二、初读课文，学习生字1、刚才同学们听了这首诗歌，认识了三种植物，你们想自己读读吗？现在请同学们自由读课文2遍，尤其是把你在预习时记得还不够牢的生字和词语多读几遍，把字音读准确，句子读通顺，读完可以和同桌互相抽读生字，待会咱们就来玩闯关游戏。
小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》课堂实录
小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》课堂实录
植物妈妈有办法
今天是一个晴朗的周四，二年级的孩子们在语文课上学习了一篇《植物妈妈有办法》的课文，老师在课堂上为孩子们讲述植物妈妈的神奇世界。
老师看了看黑板上画着的大树，微笑地对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是一篇有关植物的文章，大家知道植物为什么能够生存下来吗？”同学们摇头表示不知道，老师就开始给
他们介绍了。
“植物妈妈真的很厉害，它们有一些神奇的方法保护自己哦！
比如说，它们可以通过调节体内的水分和温度，让自己在适宜的条件下生长；还有，它们可以用根吸收土壤中的养分和水分，用叶子吸收太阳能照耀下来的光合作用，因此，植物也是非常重要的。
”
“那植物妈妈在遇到各种天灾或者病虫害时有什么办法呢？”同
学们目不转睛地看着老师，想了解更多有关植物的知识。
老师用一个小实验来给孩子们作示范，取出两颗黄瓜，一颗黄瓜放在阳光下，给它浇水；另一颗黄瓜则被放置在阴暗潮湿的地方，不给它浇水。
老师告诉小朋友们，黄瓜在快要枯萎时，它的植物妈妈就会使劲挤压自己，让自己的体积变小，这样就能够减少水分的蒸发了。
“发现了吗，同学们？这就是植物妈妈对自己的保护措施。
与此类似，平常我们在看到大树的树皮上有一些生长异常的东西时，不要担心，那就是植物在为自己的保护而努力。
只要我们不伤害植物，它们就会越长越壮哦！”
孩子们听了老师的话，决定要好好爱护身边的小植物和大树，保护好他们成长，这样每个人都能拥有一个美好的生活环境。
二年级上册《植物妈妈有办法》课堂教学实录
二年级上册《植物妈妈有办法》课堂教学实录课堂上，师生共同学习了蒲公英的孩子离开妈妈用的是什么方法。
老师用简笔画勾画出蒲公英种子被风一吹离开妈妈时的情形，并向同学说明，由于现在是冬天，我们无法看到这种景象，同学商定有机会一起去大自然中找蒲公英的种子。
同学学习积极性被调动起来了，心情高涨地投入到下一环节的学习中。
师：现在，我要送给大家一些植物的种子。
(发苍耳种子)是什么植物的种子呢?生：(惊喜地)这是苍耳的种子!师：说对了。
.这是苍耳的种子。
请认真观测一下，它有什么特点?生1：它身上有很多小刺;生2：它有点像圆形。
师：这是椭圆形。
生1：它已经干了。
(生笑)生2：应当说是成熟了。
生3：它的刺很扎手。
我刚才和同桌抢时太用劲了，手被扎疼了。
(众笑)生4：它是浅褐色的，有硬壳。
师：你们观测得真认真!不但留意了它的外形、颜色，还说出了自己亲自摸到它的感受。
现在，我们到课文中找一找是怎样抓住特点描写苍耳种子的。
生1：课文说，它穿着带刺的铠甲。
生2：老师，我知道“铠甲”是什么东西，我从电视里看到过古代的人打仗时穿的衣服很硬，用铁做的，那就是铠甲。
师：你们能联系生活实际来理解课文中的'词语，这种方法真好!在以后的学习中，我们要多运用这样的方法。
苍耳的种子有这么多特点，为什么只写这一种呢?生：由于只有这种是最重要的。
师：相对于什么来说重要?生：由于苍耳的孩子就是靠小刺挂住动物的皮毛，才离开妈妈的。
师：你读书真认真!(生很骄傲)在有小动物经过苍耳妈妈身边时，苍耳娃娃就挂在小动物的皮毛上，离开妈妈去旅行了。
现在我们来试试，把苍耳的种子放在同桌的身上，看看人能不能带走它们。
(同学开始动手，教室里气氛激烈。
孩子们不停地试，看放在哪里能挂住。
恰在此时，出名女孩子站起来“告状”)生I：老师，他(同桌)把苍耳种子放在我头发上，弄疼我生2：(很委屈)老师，书上说“挂住动物的皮毛”，可她穿的衣服太滑了，我的苍耳根本挂不住。
头发不是毛吗?我就放在她头发上了，她头发太长，我拿不下来了。
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《植物妈妈有办法》课堂实录
课前交流：
师：同学们，喜欢猜字谜吗？
生：喜欢。
师：我这个字谜很难，在座的很多老师都猜不出，你们敢挑战吗？
生：敢。
师：这个字有些难度，我难为大家了。
我来告诉大家答案吧！
板书“旅”谁来给它组个词？
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，喜欢旅行吗？板书：旅行你都去哪旅行过？怎么去的？牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔。
自然界里有许许多多的植物想去旅行，它们没有手和脚，靠什么办法呢？今天，老师和小朋友一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。
我们来学习第3课《植物妈妈有办法》。
请大家伸出你的小手跟我一起写课题。
生齐读课题。
二．自读识字合作交流
师：第一遍读
现在让我们一同走进诗歌，小声跟读。
遇到不认识的生字，看看上面的音节，多读几遍。
生自由朗读课文。
师：第二遍读
同学们把书放好。
刚才同学们读的很认真，读得怎样呢？请五位同学读这首诗，其他的同学都是小评委，听一听他们读的怎么样。
师：他们读得好不好？
生：张颖同学课文读得很流畅。
生：韩玉颖同学读书声音很小，如果声音再大点会更好。
生：卢嘉欣同学读书声音很好听！
三．品读领悟
师：细心的小朋友注意到了第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？
生：四海为家。
师：“为”还有另一个读音wèi，谁来给它组个词？
师：把四海为家放进句子里，你还会读吗？
指名读
师：在这个句子中有一个字咱们在书写时经常写错，我们一起写一写“已”。
师：默读课文2-4小节，边读边思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？她们在什么方面有办法？
生答师板书：蒲公英、苍耳、豌豆
师：在这里有两个生字，大家看，这两个字都是草字头，带草字头的字一般和什么有关？你还知道哪些草字头的字？像这两个字：草字头表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，这两个字都是形声字。
师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行。
你认为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习。
要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？
生边读边想：
师：谁喜欢蒲公英妈妈？读一读第二小节，她有什么好办法？
生读师板书：降落伞
师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，降的反义词是什么？
师：光有降落伞行吗？还得有什么？（板书：风）
生：风
师：蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的？（课件演示）蒲公英传播种子全过程。
师：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。
生：找一找，画一画。
师：秋天到了，树叶一片一片地从树上落下来，我们可以说“纷纷落下”。
师：谁愿意读读这个词语？指名读
师：同学们一个跟着一个举手，我可以说“纷纷举手”。
“纷”哪边是它的声旁？这也是一个形声字。
伸出手来一起写一写。
师：蒲公英娃娃乘着降落伞，跟着风婆婆一个接着一个去旅行了。
轻声读“只要……”
师：这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？
师：你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。
生：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到田野，田野就是它的家。
生：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到草原，草原就是它的家。
师：这就是四海为家的意思。
师：蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你喜欢蒲公英妈妈吗？谁愿意读读这节诗？能加上动作更好。
让我们一起来读读吧。
师：蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，再加上风婆婆帮忙，她的孩子四海为家了。
苍耳妈妈是怎样让自己的娃娃四海为家的？（板书：铠甲动物）你从哪里发现的，能读给我们听吗？大家认真听听，看他找得对不对。
师：铠甲是什么呢？就像古代的战士打仗时穿的铠甲，可以保护自己呢。
你是怎么知道的？
师：苍耳娃娃是怎样离开妈妈的？观看课件：你看到了什么？现在小兔想到河边去喝水，苍耳娃娃就会被小兔带到——；如果有一只小熊从苍耳身边走过，又会怎么样呢？
师：（引说）所以课文中说只要——（生：挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
）想想看，除了小动物外，苍耳还可以靠什么办法去旅行？
师：苍耳妈妈的办法怎么样？那咱们一起来读一读这一节，好吗？谁能不看书读？
师小结：就这样，苍耳跟着小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
师：在这里有一个生字我们不仅要会读，还要会写，伸出你的小手一起写：“娃”“娃”注意“女”字旁第三笔右边不出头。
老师还带了几个字，猜猜和什么有关？挂桂蛙哇
师：豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来读一读第四小节？豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？（板书：豆荚太阳）
师：（课件演示：豆荚在太阳底下）夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，豌豆啪啪啪炸开，课文中是怎么写的？（啪的一声，豆荚炸开）在这一句中出现了三个生字：啪炸蹦你有什么办法记住这三个字？
做游戏：一字读三遍：过年放鞭手榴弹一扔小兔走路
师：豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。
谁来试试？
师小结：豌豆娃娃蹦到田野，田野就是他的家。
跳到菜园，菜园就是他的家，他们也以四海为家。
师：你看这些植物妈妈多有办法呀！你喜欢谁的办法？读一读这个小节给大家听。
读的时候要注意，出示这三个小节，特别显示这六个字：娃发甲洼下妈
师：你发现了什么？
师：诗歌讲究押韵，这六个字的韵母都是a，押a韵，读的时候把押韵字读的清楚些。
师：像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道她
们传播种子的方法呢？自己读读第五节诗。
板书：观察知识
师：我们平时要注意多观察，才能知道植物王国里的许许多多的知识。
四．巩固
师：今天我们学习了《植物妈妈有办法》一课，通过学习我们知道了很多植物传播种子的方法。
师：我们还认识了这些词语一起来读一读
旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳
山洼啪啪炸开蹦蹦跳跳观察知识
师：还会写了三个生字，拿出作业纸一起写一写吧，注意写字姿势。
师小结：植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的好孩子。
五、布置作业
师：利用假期到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法，仿照课文的样子写一写。
【板书设计】
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞风
苍耳铠甲动物
豌豆豆荚太阳。