大众传播学-绪论
大众传播学导论(苏州大学新闻传播学参考手册笔记)
《大众传播学导论》绪论一、绪论复习提示本章主要阐述了什么是传播学，传播学的研究学派，研究方法，以及新闻学与传播学的差异这几个大问题。
总体来说，这一章的内容属于传播学理论中最最基本的多伦多学派研究内容三、绪论考点与解析（一）总论★★★★1、传播学的研究对象传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门学科，具体的说，它要研究人类信息传播的内容、方式、方法，传播的社会作用，传播的效果，传播的控制，传播者与受众各自的特点及其相互间的关系等等，不仅要研究人们怎样使用媒介，而且要研究传播媒介的种类以及人与媒介之间的关系等。
广义的传播学以人类一切传播行为为研究对象。
狭义的传播学以大众传播为研究对象。
③它源自18世纪的经验主义哲学思潮，其实验室研究的特点便是严格的控制和操作，相信数字测量和数学模式，重视实际经验的观察和推论，强调研究程序具有客观性和可重复性。
(2)批判学派①起源：批判学派是近代欧洲兴起的一种研究学派，其源头可以追溯到20世纪20年代西方马克思主义的法兰克福学派。
经验学派暴露出一些缺陷，西方马克思主义思潮在二战后重新兴起，对批判的传播研究也产生了深远的影响。
②学者代表：英国：班尼特默多克美国：费斯克凯瑞吉特林加拿大：马斯克澳大利亚：哈特莱洪宜安③研究线路：老一辈的马克思主义者沿用他们对马克思主义相关理论的理解，acB 英国文化研究学派a 20世纪50年代新左派掘起部分开拓了文化研究的空间，媒介文化与亚文化的发展，亦成为20世纪60年代文化研究的重要脉络，70年代，女权运动及新右派的兴起，对文化研究产生了直接影响。
80年代，撒切尔保护主义的盛行，引发了这一学派对种族问题的思考。
而到了90年代，同性恋运动登上历史舞台，“同志研究”驱使文化研究再次将研究领域扩展。
b这一学派也称为“伯明翰学派”因其大本营设在伯明翰大学而得名，文化研究在某种意义上也可以成为“意识形态研究”。
c代表人物：霍尔莫利费斯克他们的研究都直接延用了阿尔都塞、葛兰西的意识形态理论，可以说意识形态学说为文化研究提供了强有力的思想武器。
大众传播学笔记
⼤众传播学笔记《⼤众传播学导论》——陈龙绪论⼀、内容提要，要点提⽰1.传播学的研究对象传播学是研究⼈类社会信息交流现象．．的⼀门科学，具体地说，它要研．．及规律究⼈类传播的内容、⽅式、⽅法，传播的社会作⽤，传播的效果、控制，传播者与受众的各⾃特点及其相互之间的关系，等等，它不仅要研究⼈们怎样使⽤媒介，⽽且要研究传播媒介的种类以及⼈与媒介之间的关系等。
⼴义的传播学以⼈类⼀切传播⾏为为研究对象；狭义的传播学以⼤众传播为研究对象。
2.传播学的历史传播学的产⽣有商业、政治、战争三个⽅⾯的因素，其起始阶段是作为社会学、⼼理学、政治学的⼀个分⽀⽽进⾏研究的，并诞⽣了传播学界“五⼤先驱”：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰、施拉姆，20C五六⼗年代传播学进⼀步发展为⼀门独⽴．．的学科。
3.传播学的研究学派：经验．．学派。
．．学派和批判4.传播学的研究范式：发现．．范式、批判．．范式。
．．范式、闸释5.传播学的研究⽅法：内容分析法、实地调查法、控制实验法。
6.传播学与新闻学的⽐较。
第⼀节传播学界说⼀、什么是传播学施拉姆：传播学是研究（⼈类社会信息主流的现象．．）的⼀门科学。
．．及其规律传播学以⼈类传播的社会作⽤出发，利⽤社会⾏为科学的⽅法，研究⼈类传播的⼀般规律，其⽬的在于提⾼传播效果，更好地发挥传播的作⽤，促进社会发展（⼴义、狭义）⼆、传播学的起源传播学在⼆战以后出现，⼆战前⼣美国进⼊垄断资义阶段，社会⽭盾重重经济危机频发，⼯商业竞争激烈，⼯商业界便利⽤⼤众传播媒介竞争，美国政界也很重视⼤众传播媒介的作⽤。
⼆战刺激了西⽅传播学的研究。
△传播学界五⼤先驱：①(美)拉斯韦尔（政治学家）：5W模式，从宣传．．⾓度出发研究。
（社会传播三项功能）②拉扎斯菲尔德（社会学家、⼼理学家）：从社会学．．．⾓度，意见领袖，⼆级传播，固定样本法，有限效果论。
（抽样调查，量化么分析）③卢因（社会⼼理学家）：守门⼈（新闻传播过程内在机制理论）④（美）霍夫兰（实验⼼理学家）：个⼈差异论，军队）⼼理实验⽅法引进传播学领域传播效果形成的条件性和复杂性⑤施拉姆（新闻学家）——传播学理论集⼤成者，开⼭．．⿐祖：研究传播学与新闻学的关系。
大众传播学的基本原理
大众传播学的基本原理大众传播学是研究人类大规模信息传播现象的学科，它研究的是在大众社会中，信息如何通过各种传媒渠道传播给广大受众的过程以及这个过程所产生的效果。
大众传播学的基本原理涉及信息传播的过程、媒介的角色和影响等方面。
首先，大众传播学的基本原理之一是传播过程中的源-信道-受众模型。
这个模型认为，传播过程从信息源开始，经过不同的信道传递给受众，受众对信息进行接收和理解。
信息源是信息产生的地方，比如媒体、机构和个人等；信道是信息传播的途径，包括广播、电视、报纸、互联网等；受众是接收信息的人群，包括大众和特定的群体。
这个模型强调了信息传播是一个多环节的过程，不同环节会影响信息的传播效果。
其次，大众传播学的另一个基本原理是媒介的作用。
大众传播学研究了媒介对信息传播的影响和作用机制。
媒介可以扩大信息的传播范围，提高信息传播的效率。
同时，媒介也具有选择性，能够通过选择报道的内容、形式和语言等，对信息进行加工和编辑，从而影响受众对信息的理解和评价。
此外，媒介还可以通过社交影响、设置议程和引导观点等方式，对受众的行为和态度产生影响。
因此，媒介在大众传播中起着至关重要的作用。
第三，大众传播学的基本原理还包括传播效果的研究。
大众传播学关注的是信息传播的结果和效果。
通过研究传播的效果，可以了解受众对信息的接收、理解和反馈情况，以及信息对受众的影响和改变。
传播效果的研究可以从不同的角度进行，比如认知效果、情感效果、行为效果等。
研究传播效果有助于了解媒介对受众的影响机制，对媒介的发展和改进具有指导意义。
此外，大众传播学的基本原理还涉及到社会文化的因素。
大众传播学认为，信息传播的过程和效果受到社会文化背景的影响。
社会文化因素包括价值观、信仰体系、知识水平、媒介环境等。
不同的社会文化背景会对信息的传播和接受产生差异性影响，因此，研究社会文化因素对传播过程和效果的影响对于理解信息传播现象是非常重要的。
综上所述，大众传播学的基本原理主要包括传播过程的源-信道-受众模型、媒介的作用、传播效果的研究以及社会文化因素的影响。
大众传播学
三、作为社会组织的大众媒介 在信息生产过程中的作用
1．“把关人”理论 1947年，美国社会心理学家库尔特· 卢 因在《群体生活的渠道》一书最早提出“把 关人”概念。 1950年，传播学者怀特明确提出新闻 筛选过程的“把关”模式：社会上存在着大 量的新闻素材，大众媒介所做新闻报道不是 也不可能有闻必录，而有一个取舍过程。正 是在这一过程当中，媒介组织就成了一道 “关口”，通过这个“关口”传给受众的信 息只是大量信息中的一部分而已。
一、大众传播的概念及特点 二、大众传播的产生与发展 过程 三．大众媒介的优点与缺点 四、大众传播的社会功能
一、大众传播的概念及特点
1．大众传播的概念 “大众传播”概念首次出现于1945年 11月在伦敦发表的联合国教科文组织宪章 中。 大众传播，是指专业化的媒介组织运 用先进的传播技术和产业化手段，以社会 上一般大众为对象而进行的大规模的信息 生产和传播活动。
三、社会责任理论
1．社会责任理论的产生 20世纪40年代美国“新闻自由委员会” 在《一个自由与负责的报刊》中提出。作 为对自由主义理论的修正，一是防止资本 主义传媒垄断所带来的社会矛盾日益激化； 二是防止媒体内容进一步低俗化，保证社 会道德和精英文化不致没落。 2．社会责任理论对新闻自由的新认识 报刊应是有限制的自由；公民“知的 权利”；报刊必须约束自己的行为
1.间接理论来源 达尔文的进化论 弗洛伊德的精神分析 马克思和恩格斯的“精神交往论” 2.直接理论来源 杜威的“大众”现象研究 米德的社会心理学中的象征互动论。 帕克的媒介（报业）社会与文化机构论。 塔尔德“模仿理论”、创新扩散及意见领袖 观。 齐美尔的传播网络理论。
三、传播学发展的轨迹
1．奠基阶段——五大先驱
四、传播效果研究的意义
大众传播学——第一章(传播学的回顾与展望)
பைடு நூலகம்
三、传播学的四大先驱
1、政治学家拉斯韦尔（1902-1978）
拉斯韦尔是著名的政治学家，他的政治学说对当代政治学理论影响很大。 （1）生平和学术背景 风流儒雅的家庭，父亲是牧师，藏书很多，常与知名学者交往，如杜威就是他家的常客，可 谓“谈笑有鸿儒，往来无白丁。” 拉斯韦尔从小就思路敏捷，聪慧过人，早慧，十三岁时，他父亲就送了他一套哲学百科全书。 十六岁时就进入了美国第一流的高等学府芝加哥大学，毕业后又分别在伦敦大学、日内瓦大 学、巴黎大学、柏林大学攻读研究生，二十四岁就获得哲学博士学位。 他的博士学位论文《世界大战中的宣传技巧》，集中探讨了第一次世界大战中的宣传活动， 是传播学的一篇重要文献，拉斯韦尔也因此一举成名。拿到博士学位后，拉斯韦尔受母校芝 加哥大学聘请，到政治学系任教。他教书并不受学生欢迎，不过他学生说，回想起来拉斯韦 尔给他们的启发和教益最大。（因此，我们千万不要简单地评价一位教师，当然也不要简单 地评价一个人。） （2）对传播学的贡献 拉斯韦尔一生写了大量的文章和著作，总计达六百万言之多。他对传播学的贡献除了前面提 到的《世界大战中的宣传技巧》一文外，还有一篇《社会传播的结构和功能》，这是一部传 播学纲领性力作，是一张构筑传播学大厦的蓝图。 哲学家怀特海说过，所有的哲学都无非是对柏拉图哲学的注释，因为柏拉图提出了哲学中的 大部分根本问题。同样，我们说所有传播学也仿佛是对拉斯韦尔的《社会传播的结构和功能》 一文的注释，因为它提出了传播研究的基本内容。 《社会传播的结构和功能》一文的意义主要体现在两个方面：第一、从内部结构上，分析了 传播过程的要素。拉斯韦尔在文中提出，一个传播过程包含五大要素：who（谁）、say what （说什么）、in which channel（通过什么渠道）、to whom（对谁）、with what effect（产 生什么效果）。这就是著名的五W模式。
《传播学教程》-第一章大众传播-复习题
第一章绪论复习题一、填空题1．库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是（社会学）的传统，一个是（符号学）的传统。
2．信息科学告诉我们,人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是（意义），也不单单是（符号)，而是作为两者之统一的信息。
3．所谓系统，指的是由(相互联系相互制约）的若干部分结合在一起并且具有（特定功能)的有机整体。
4．传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
当我们将传播理解为（过程）时，我们着眼于传播的动态和运动机制；当我们把传播理解为（行为）时，我们把社会传播看做是以人为主体的活动；当我们把传播看作是（系统 )时，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”。
5．从传播所运用的符号看传播可分为（语言符号）和(非语言符号）.6．从行为主体的角度分,传播可分为（个体传播）、组织传播和（大众传播）。
7．以传播层次划分，传播可分为（自我传播）、两人传播、小群体传播、公众传播、（组织传播）和大众传播。
8．传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学. 传播学有广义和狭义之分:广义的传播学以(人类一切传播行为）为研究对象；狭义的传播学则主要以（大众传播）为研究对象。
9．传播学的四大先驱指的是（拉斯韦尔）、（拉扎斯菲尔德)、（卢因)、（霍夫兰）。
10．一些学者认为,（施拉姆）“使传播科学从梦想变成了现实”，他应该是传播学的“第五位奠基人”，这主要是指施拉姆在传播学(学科建设）方面做出的贡献。
11．香农的贡献并不仅仅是为传播学提供了一个具有普遍意义的（信息概念)。
在1949年发表的《传播的数学理论》中，他与韦弗还提出了一个(传播过程）基本模式.12．控制论的创始人维纳认为，为了保持系统的正常运行和系统目标的实现，就需要对（系统）进行控制，而实现这种控制的一个重要的方法就是(信息反馈）。
13．传播学的发展已有近百年的历史,在这个过程当中，由于学者们的方法论和学术立场不同，形成了各种各样的流派，主要的两个流派是（经验）学派和（批判）学派。
大众传播学课程
大众传播学课程大众传播学课程是一门研究人类社会大众传播现象的学科。
它涉及到广告、公关、媒体、社交媒体、口碑营销等诸多领域。
本文将从大众传播学的基本概念、研究对象、理论模型以及实际应用等方面进行探讨。
一、大众传播学的基本概念大众传播学是研究人类群体传播行为和传播效果的学科。
它关注的是信息在大规模人群之间的传递过程，以及这种传递对个体和社会的影响。
通过研究大众传播现象，我们可以了解信息如何从传媒到受众，以及受众如何接受和解读信息。
二、大众传播学的研究对象大众传播学的研究对象主要包括媒体、受众和传播内容。
媒体是信息传递的媒介，包括报纸、电视、广播、互联网等。
受众是接受和解读信息的个体或群体，他们的特征和行为对信息的传播效果有重要影响。
传播内容是信息的内容和形式，包括新闻、广告、宣传等。
三、大众传播学的理论模型大众传播学的理论模型主要包括传统线性模型、双向模型和多向模型。
传统线性模型认为信息是从媒体传递给受众，受众passively 接受信息。
双向模型强调受众的反馈和互动，认为传播是一个双向的过程。
多向模型则更加关注受众的主动参与和社交媒体的影响。
四、大众传播学的实际应用大众传播学在实际应用中有着广泛的领域。
广告是大众传播学的重要应用领域之一，通过研究受众的需求和心理，设计有效的广告策略。
公关是另一个重要领域，通过研究受众的态度和反馈，制定有效的公关策略。
社交媒体是近年来快速发展的领域，大众传播学可以帮助我们了解社交媒体对信息传播和舆论形成的影响。
总结：大众传播学课程涉及到广告、公关、媒体、社交媒体、口碑营销等诸多领域。
通过研究大众传播现象，我们可以了解信息如何从传媒到受众，以及受众如何接受和解读信息。
大众传播学的研究对象主要包括媒体、受众和传播内容。
大众传播学的理论模型主要包括传统线性模型、双向模型和多向模型。
大众传播学在实际应用中有着广泛的领域，包括广告、公关和社交媒体等。
通过大众传播学的学习，我们可以更好地理解和应对当代传播环境中的挑战。
传播学大众传播理论知识点总结
传播学大众传播理论知识点总结大众传播理论是传播学研究的重要领域，它对于理解信息在社会中的传播规律、影响以及效果具有关键意义。
以下将对大众传播理论的一些重要知识点进行总结。
一、大众传播的定义与特点大众传播指的是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
其特点包括：传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织；运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息；对象是社会上的一般大众，具有广泛性和不确定性；信息既有商品属性，又具有文化属性；属于单向性很强的传播活动，缺乏及时而广泛的信息反馈。
二、大众传播的功能1、环境监视功能大众传播能够及时提供关于社会环境变动的信息，帮助人们了解所处的环境，从而做出适应环境变化的决策。
2、社会协调功能通过对信息的选择、解释和评论，把社会各个部分联系起来，协调一致，整合为一个有机的整体，并对社会周围的环境做出有效的回应。
3、文化传承功能大众传播能够传承文化遗产，将社会的价值观、规范和知识传递给下一代。
4、娱乐功能满足人们的精神生活需要，提供消遣和娱乐。
三、传播过程模式1、拉斯韦尔的 5W 模式这一模式清晰地阐述了传播过程中的五个基本要素，即谁（Who）、说什么（Says What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁（To Whom）、取得什么效果（With What Effects）。
它奠定了传播学研究的基本框架。
2、香农韦弗模式该模式引入了“噪音”的概念，表明了信息在传播过程中会受到各种干扰，从而影响信息的传递和接收效果。
3、德弗勒的互动过程模式该模式拓展了香农韦弗模式，强调了传播的双向性和反馈的重要性。
四、传播效果研究1、魔弹论又称“皮下注射论”，认为传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中身体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应。
2、有限效果论认为大众传播的效果是有限的，传播不是单方面的行为，而是传播者与受众相互作用的过程，受众不是被动的接受者，而是具有能动性的个体。
大众传播学传播学原理和传播学教程
大众传播学（Mass Communication）是传播学的一个分支领域，研究的是大规模传播媒介（如广播、电视、报纸、互联网等）在社会上的信息传递过程和影响。
在大众传播学中，有两个主要方向：传播学原理和传播学教程。
传播学原理（Principles of Mass Communication）：
传播学原理主要研究大众传播的基本原理和规律，包括以下内容：
传播过程：研究信息是如何从发送者传递给接收者的，包括传播源、传播通道、受众等要素。
传播效果：研究大众传播对受众行为、态度、价值观等方面的影响。
媒介理论：研究不同传播媒介的特点、功能和作用，以及不同媒介对信息传递的影响。
社会影响：研究大众传播对社会、文化、政治等方面的影响，以及传播与社会变迁的关系。
传播学教程（Mass Communication Course）：
传播学教程主要是传播学专业的课程设置，培养学生对大众传播学理论和实践的系统性学习和掌握。
传播学教程通常包括以下主题：
传播学基础：介绍传播学的概念、历史发展和主要理论。
媒介与社会：研究媒介的演变、媒介与社会关系，媒介在社会中的角色和影响。
媒介内容分析：研究新闻、广告、娱乐等媒介内容的制作、传播和解读。
受众研究：研究受众的特点、需求和反应，探讨受众对信息的接受和解码过程。
新媒体与数字传播：研究互联网、社交媒体等新媒体的发展和应用，以及数字传播的特点。
大众传播学的研究和教育涉及广泛，与现代社会发展密切相关。
在当今信息爆炸的时代，深入理解大众传播学原理，掌握传播学的基本知识，对于正确理解信息传递和社会变化具有重要意义。
(完整word版)大众传播学重点知识点
大众传播学重点知识点第一章绪论一、人类传播的四个发展阶段及主要特征人类传播的四个发展阶段：口语传播时代；文字传播时代；印刷传播时代；电子传播时代。
1、口语传播时代：（1）是人类传播时代的第一个发展阶段，口语是人类传播所使用的第一个媒介（2）口语传播时代漫长（3）口语是最初始、最重要的媒介，也是最基本的媒介（4）局限性：空间距离与时间距离上受到限制。
2、文字传播时代：（1）这个阶段从文字发明直到印刷兴起（2）文字媒介的显著功能：信息在空间中传之广远，在时间上传之久远（3）文字媒介在当时具有垄断性。
3、印刷传播时代：（1）始于印刷媒介的形成，而延续到广播的出现（2）印刷媒介包括：印刷术和印刷品（3）文字信息的批量复制成为可能（4）与现代化、现代性、现代文明同步（5）在这一阶段，新闻事业兴起。
4、电子传播时代：（1）电子媒介既包括个人性的媒介如电话、电报，又包括公共性的媒介如广播、电视，传播学中指的是后者（2）电子媒介加快了信息传递的速度（3）电子媒介时代经历了三次飞跃：广播，电视，网络，三次飞跃全面加速社会信息系统的运行。
二、传播学的四大先驱与传播学集大成者施拉姆的主要贡献1、政治学家拉斯韦尔：对传播学的贡献在于提出了一个经典的5w模式，同时规划了传播学的五大研究——控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，另外他指出人类传播活动的三项功能：环境监控、社会协调和文化传承。
2、心理学家卢因：主要贡献在于从其团体动力学方面对人际传播问题做了许多研究，此外他最早提出了“把关人”的概念和理论，开辟了传播学的把关研究。
3、社会学家拉扎斯菲尔德：主要贡献是他的两极传播理论，揭示了大众传播过程的复杂性，从而实际上扭转了早期传播研究中普遍存在的一种理论倾向：媒介万能而效果无限。
4、社会心理学家霍夫兰：主要贡献在于从社会心理学的态度及其改变的研究方面，为有效的进行传播而提供了一系列具体的、有益的、切实可行的“劝服”策略，进而为传播学的效果研究开拓了广阔的视野。
大众传播学研究方法及导论
确保数据的准确性和完整性，对数据进行清洗和整理，为后续分析 做好准备。
数据分析与解读
描述性统计
对数据进行描述性统计分析，了解样本的基 本情况和数据的分布特征。
结果解读
结合研究问题和假设，对统计结果进行解读 和分析，得出研究结论。
推论性统计
运用推论性统计方法，如假设检验、方差分 析等，对研究假设进行验证。
THANKS
感谢观看
Hale Waihona Puke 文本分析法的优点可以对大量的文本数据进行快速、有效的分析，揭 示文本中的潜在信息和含义。
文本分析法的缺点
对于非结构化的文本数据，分析过程可能较 为复杂和困难；同时，文本分析的结果也受 到分析者主观因素的影响。
04
研究设计与实施
研究问题明确
确定研究主题
01
明确研究兴趣点和目标，选择具有现实意义和理论价值的研究
03
受众行为研究的理 论和方法
介绍受众行为研究的经典理论和 方法，如使用与满足理论、受众 分层理论等。
新媒体环境下传播学研究
新媒体的特点和影响
探讨新媒体的特点、发展趋势以及对社会、文化和经济等方面的影响。
新媒体环境下传播模式的变革
研究新媒体环境下传播模式的变革，如社交媒体、自媒体等新型传播模式的出现和发展。
在跨学科融合的基础上，大众传播学研究可以探索新的研究路径，如计算传播学、数据 驱动的传播研究等，以推动学科的创新和发展。
未来发展趋势预测
智能化技术在大众传 播学研究中的应用
随着人工智能、机器学习等技术 的发展，这些技术将在大众传播 学研究中发挥越来越重要的作用 ，如自动化数据收集、智能数据 分析等。
结果呈现
将研究结果以图表、表格等形式进行可视化 呈现，提高结果的可读性和易理解性。
大众传播学绪论、第一、二章提要
大众传播学绪论、第一、二章提要大众传播学绪论、第一、二章提要传播学概论绪论：现代传播学研究的对象、历史、方法与现状1、什么是传播学：传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律及传播与人和社会关系的学问，是从传播的社会功能出发，利用行为科学的研究方法，以系统论、信息论和控制论（“新三论”）为基础，以社会信息交流尤其以大众传播、人际传播等为研究对象的一门交叉学科。
传播学是“研究人的学问，研究人与人，人与他的团体、组织和社会的关系，研究人怎样受影响，研究人怎样报导消息，接受新闻及知识，怎样受教及教人，怎样消遣及娱人。
”（施拉姆）2、传播学30—40年代发端于美国，我国的研究始于80年代。
出现了拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰以及施拉姆等著名学者。
即、传播学界的五大先驱（1）拉斯韦尔：五W模式（2）拉扎斯菲尔德：意见领袖、二级传播、固定样本法、有限效果论（3）卢因：守门人（4）霍夫兰：个人差异论、军队（5）施拉姆：开山鼻祖、传播模式3、传播学理论最早来源于政治学、社会学、心理学、新闻学等其他学科，50年代以后开始逐步形成自身的体系。
传播学传统上涉及五个方面内容，即：作为传播主体的传播者、作为传播主题的受众、传播的内容与信息、传播的媒介、传播的效果。
但是经过几十年的研究，拉斯维尔的这一5W研究体系被推翻了，人们发现，传播研究涉及的内容很广泛，既包含原有拉斯维尔的5W的内容，也包含了传播的控制，传播与社会发展、国际传播等问题，近年来又涉及到全球化等议题。
可以说传播学研究的领域不断扩大、不断丰富。
4、传播学的研究流派有：经验学派和批判学派。
经验学派：将传播定位为一种行为，从广义看，它是运用经验方法来分析社会现象的社会科学学派。
具体地说，经验学派是运用实证方法，即运用可以量化、可以观察、可以测定的材料来对有关现象或传播行为进行考察，总结和发现其中规律的研究流派。
该流派研究程序具有客观性和可重复性。
大众传播学-绪论
三、传播学主要理论构架
(一)以心理学的基本原理和研究方法涉足传播 领域，从而形成传播的理论构架。
在美国传统研究中占据主导地位 可以分两个学派（霍夫兰和卢因）
①
霍夫兰：实验心理学家 致力于研究传播效果
②
卢因：社会心理学家 研究群体传播 提出“把关人”概念
(二)依据社会学的理论和方法去研究传播过 程与播现象，从而形成传播学自身的理 论构架。 拉斯韦尔：五个W（规划了传播学研究的范围和
方向 ）
拉扎斯菲尔德：将社会学调查方法引入传 播学研究
四、本课教学目标
1、使同学们掌握传播学的基本概念、原理 2、使同学们学会用传播学眼光看待广告现象 3、使同学们试用传播学的方法研究新闻传播 现象 4、使同学们掌握了解传播学的主要方法
例：用传播学方法对小沈阳搞笑台词流行
现象进行分析
“人这一生其实可短暂了，有时 一想跟睡觉是一样一样的，眼睛 一闭，一睁，一天过去了，嚎？ 眼睛一闭，不睁，这辈子就过去 了，嚎？” 山寨版：“上班这一天其实可短 暂了,电脑一开一关，一天过去了， 嚎？电脑再一开一关，又一天过 去了，嚎？”
2．按传播学本身的结构 ①模式 ②理论 ③研究方法
定量研究方法： 1、实地调查法 2、内容分析法 3、实验法 （4、个案研究法） 定性研究方法
联系： 理论成果“模式化”是传播学研究的一大特色 理论为主，方法为辅：理论指导方法，方法为理论服务 乔志·盖洛普 拉扎斯菲尔德
3、按宏观与微观研究层次分 ①宏观层次：文化与传播、传播与现代化、 传播与国家发展、大众传播与社会变迁、以 及不同方法来建立传播学的理论构架等 ②微观传播：传播内部过程、传媒产业、传 媒机构
大众传播学 绪 论
一、为什么要学习传播学
大众传播学
一、什么是传播 (Communication)
传 播的定义：社会 信息传递或社会信 息系统的运行。
具体说： 1、传播是人类最主要的精神活动。 2、传播是信息的交流。 3、传播是信息的共享。（共同的意义空 间） 4、传播离不开符号和媒介。 5、传播是社会关系的体现。（双向的社 会互动活动）。
（二）、传播与社会规范 1、社会规范的定义：指社会中占统治 地位的为社会上绝大多数人共同遵循的 行为规则的总和。 2、传播与社会规范的关系：传播是形 成社会规范的必要途径。
2、人内传播实现方 式。主要通过人的视 觉、听觉、味觉、触 觉的协调，对客体进 行一回顾、记忆、推 理、判断。
如图：
刺激
信息源
传播者he
信息受传者him源自调节归纳 推理 判断
受传者him
反馈
传播者he
3、对人内传播的认识
“主我”—— I
“客我/宾我”—— Me ▲人内传播在本质上是人的社会关系和 社会实践的反映； ▲这种反映是一种具有独自的特殊规 律的能动的、创造性的活动，人内传播 反过来会对现实的社会关系和社会实践 产生巨大的影响。
四、传播学的研究方法
传播学的研究方法很多，有内容分 析、抽样调查等（不需要掌握）
五、传播学与新闻学的关 系
新闻学曾是传播学的前身与源头之一， 而传播学一旦形成独立的学科以后，与 新闻学形成相互交叉、相互渗透的关系。
第一章 传播的一般原理
1、什么是传播 2、传播的革命 3、传播的基本要素 4、传播与符号、信息的关系 5、传播的主要模式 6、传播的种类
交战双方都利用各种传播媒介来影响战 争的进程。 3、在这一时期，与传播学有着许多衔 接的一些社会科学，如新闻学、心理学、 社会学、政治学、文化人类学等都已经 有了充分的发展，为传播学提供了理论 和研究方法。
920621-大众传播学-大众传播PPT1
课程答疑时间：
周二下午
Email联系: zhouxh@
课程考核
平时成绩30％ 考试成绩70％
第一编
第一节
大众传播概论
什么是大众传播
一、传播的基本类型 自身传播、人际传播、组织传播、
大众传播Βιβλιοθήκη 传播的类型 手段： 规模：自我传播
亲身传播 人际传播
2．监测环境 大众传播对人们身处的世界的变化及时做出反应， 为人们的决策应对提供信息支撑。
瞭望哨
传媒的第一项 职能是监测环 境。 及时、准确地 向社会通报新 近发生的涉及 公众利益和国 家利益的重大 事项。
沙飞：抗战瞭望哨
关系） 新闻是一种信息——人们需要这种信息来对自己的 生活做出明智的调整。
大众传播的社会功能
拉斯韦尔的“三功能说” （《传播在社会中的结构与功能》，1948）
环境监视功能
社会协调功能
社会遗产传承功能
赖特的“四功能说”
（《大众传播：功能的探讨》，1957） 环境监视
解释与规定
社会化功能 提供娱乐
拉扎斯菲尔德和默顿的功能观
（《大众传播、大众鉴赏力和有组织的社会行为》， 1948） 社会地位赋予功能：大众传播可以使社会事件和人物 等正当化，树立威信，得到显著地位；也可使之威信 扫地，败下阵来。
“传播就像血液流经人的心血管系统一样 流过社会系统，为整个有机体服 务。……我们已经习惯于生活在传播的 汪洋大海中，以至于很难设想要是没有 传播，我们将怎样生活。” ——施拉姆
四、什么是大众传播？
《大众传播学》主编：李彬
大众传播学期末复习指导一、适用的教材：文字教材为：《大众传播学》主编：李彬，中央广播电视大学出版社出版。
二、复习要求：重点掌握以下内容，其他了解第一章：绪论1、人类传播活动的四个阶段及每个阶段的主要特征。
2、信息、传播、社会传播、信息社会及传播学等概念。
3、传播学的四大先驱与传播学集大成者施拉姆的主要贡献。
4、传播的两大学派及其经验学派和批判学派的主要观点。
第二章：人类传播的符号和意义1、符号的概念和功能。
2、符号与象征符的概念及其二者的区别。
3、语言符号与非语言符号的特点及功能。
4、意义的概念及其分类。
第三章：传播的过程与类型1、传播过程的构成要素及特征。
2、拉斯韦尔的五W模式的主要内容。
3、施拉姆的传播模式的主要内容。
4、传播过程的系统模式的主要内容。
5、人内传播的概念及其主要特征。
6、人际传播的概念7、群体与群体传播的概念。
8、组织传播的概念及其主要类型。
第四章：大众传播1、大众传播的概念及其特点。
2、大众传播的社会功能（着重掌握几种主要的代表性的观点）。
3、信息环境的概念及主要特征。
第五章：大众传播媒介1、大众传播媒介的概念。
2、新媒介的发展趋势。
3、大众传播媒介的性质及作用。
4、媒介控制的概念及主要环节或因素。
5、集权注意媒介规范理论、自由主义媒介规范理论、社会责任理论、民主参与理论的主要内容。
6、发展中国家媒介理论的重要内容。
7、我国媒介规范理论的主要内容。
第六章：大众传播的受众1、大众的概念。
2、受众的概念及其主要特征。
3、“受众即市场”观点的意义和局限。
4、受众在大众传播活动中的基本权利。
5、受众的需求与满足的主要内容。
6、受众媒介观念的主要内容及我国受众接触媒介的情况第七章：大众传播的效果1、传播效果的主要内涵。
2、传播效果研究的三个阶段。
3、“子弹论”的含义。
4、“有限效果论”的主要内容。
5、“两级传播”、“意见领袖”的含义。
6、传播效果的制约因素。
7、“休眠效应”的含义。
8、“一面之词”与“两面之词”的含义。
大众传播学
大众传播学大众传播学(Mass Communication Studies)什么是大众传播学大众传播学是主要研究基于大众传媒而发生的传播现象以及大众媒介运行规律的学问。
大众传播学既是传播学理论组成部分,又具有相对的独立性。
大众传播学的来源大众传播学主要有三个来源,一是行为科学,二是信息科学,三是新闻学。
如果我们把大众传播学比做一条大河,那么这三个来源就是它的三条支流,而这三条支流又有各自的更小支流。
也就是说,这三个来源实际上是三组学科群,而不仅仅是三个学科。
比如行为科学至少就涵盖社会学、心理学、政治学等学科,信息科学则指信息论、控制论和系统论即俗称的"三论",新闻学又涉及新闻理论、新闻历史、新闻伦理、新闻业务等内容。
在这三大来源中,大众传播学从行为科学里汲取了实证方法及其科学理念,如设计问卷、调查访谈、抽样分析等;从信息科学里借鉴了学科的核心概念与基本范畴,如信息、控制、系统等;从新闻学里继承了研究对象及其学科领域,如新闻传播的许多规律。
另外,传播学与新闻学除了继承与借鉴关系,还有互相渗透与彼此依托的关系,这种关系就类似于战略学传播学与战术学新闻学的关系。
大众传播学的源起[1]大众传播研究的历史可追溯至十九世纪末,四名美国社会学家最早开始关注和研讨传播问题。
他们是米德(Goerge Herbert Mead)、库利(Charles Horton Cooley)、杜威(John Dewey)和帕克(Robert Eara Park)。
他们发现大众媒介的功能极其重要,于是开创了作为一个研究领域的美国传播研究。
杜威深为关注“大众”社会的现象,特别大众对媒介的一窝蜂反应。
杜威希望媒介能“重组大众社会中的群体”。
如果工业革命已经引起个人社会关系的转变——将他们由比较亲近的村庄关系推向工业化大都市里契约式的关系——那么,媒介也许可以通过增进相互了解来弥补这样的缺损。
库利在密歇根大学时,曾在杜威的指导下研究社会问题背景下的政治哲学与伦理学。
大众传播学第一章 绪论
人类传播的演进规律
（一）传播手段与传播媒介随着人类发展而不 断进步，不断打破时空界限，不断创造人类 新的经验类型。 1、加速度发展趋势。 2、传播方式是叠加的。
（二）传播与人类社会文化的积累与发展密切 相关。
（三）传播是经济及社会形态的直接产物。
定性研究方法
二、传播学的研究方法
Who
（谁）
Says what
（说了什么）
In which channel
（通过什么渠道）
To whom
（向谁说）
With what effect
（有什么效果）
个案研究 内容分析 调查研究、个案研究 调查研究 调查研究、控制实验
三、传播学的学科属性
➢ 传播学不是一个我们称之为物理学或经济学那样的学科。 传播学更像是一门十字路口上的学科，有许多学科予以穿插， 但没有停下来。（施拉姆）
三、传播的形式
1、符号和信号时代 开始于早期类人灵长类到早期猿人的进 化时期
2、口语时代 开始于9万年到4万年前
3、文字时代 开始于5000年到3500年前
4、印刷时代 开始于公元450年
5、大众传播时代 开始于19世纪中期
6、网络传播时代 开始于20世纪80年代
人类传播的四次飞跃
1、第一次飞跃：从本能传播到主动传播 2、第二次飞跃：4万年前，语言产生 3、第三次飞跃：3500年前，文字产生 4、第四次飞跃：19世纪中叶，近代传播工具诞生
说文解字
Communication
▲拉丁语源为communicatus和communis ▲印欧语源为kom-moini ▲communication，为“共有”加“交换”之
意
▲共享说 ▲互动关系说 ▲符号说 ▲目的、影响、反应说
大众传播学理论
大众传播学理论1、选择一个谣言，说明谣言传播的途径，以及背后的社会心理机制。
谣言：2011年3月日本地震海啸核泄漏，谣传“日本核泄漏污染海洋影响盐”和“碘盐能预防治疗核辐射”，市民轻信抢购，超市脱销。
谣言传播的途径：谣言怎么传播这是一个最为关键的问题，没有传播的谣言根本就达不到社会影响。
对于普通的公民，网络社会的到来，公民个人的猜测而产生的谣言传播已经带有“媒体”性质，有人称之为自媒体。
自媒体：公民个人通过私人的传播工具进行的传播。
这种传播最早是口口相传，这也是最早的谣言传播办法。
在网络社会，公民通过即时通讯、邮件、论坛、博客、微博等办法传播自己的一种猜测与思考。
这种方式被某些公司利用，于是就产生网络社会独有的现象——“水军”、网络公关公司。
这些公司利用“自媒体”进行一些消息的传播，当然很多是未经证实的，已经产生了强大的社会影响，甚至夺走了原本属于严肃的媒体的领域。
公共媒体：这类传播途径，也就是大众传媒。
这类媒体具有严肃性、客观与中立性，具有强大的公信力，天生就是用来产生强大的社会影响，也就是舆论制造工具，也是意识形态的制造与发源地。
这类媒体有时也会发出一些未经证实的新闻，原因很多，有些舆论关注点无法进行实地新闻采取，只好采用非官方报道，或者是为了防止公众的恐慌，又或者是出于对意识形态的宣传。
日本大地震过后，中国内陆疯传“吃盐可以补碘”，谣言在民间广泛传播，一天内各大超市的食用盐被抢购一空。
这一谣言的来源在于大众传媒，特别是央视在日本核泄漏事件报道中提到日本民众的“补碘”方式，并在知识普及环节强调碘对防辐射的作用，而接受这些信息的中国观众大多缺乏防辐射方面的专业知识，提到“碘防辐射”时根据自身的生活经验认为“食用盐可以有效防止辐射”，谣言至此产生并不断传播。
在危机事件面前，谣言的发生频率会有所提高。
对重大事件的报道中，大众传播往往是信息的主要传播方式，与之不同的是，谣言传播的途径多为人际传播，虽然网络的出现，让谣言的产生方式更为多样化，可人际关系网络的影响在谣言传播中发挥着极为重要的作用，这些信息大多和受众的切身利益有关，却无法得到大众媒体和有关部门的证实。
大众传播通论
第一章当代媒介图景1.人类传播发展的过程(1)早期历史阶段（2）现代发展阶段2.技术决定论技术决定论，意指一种技术推动历史变迁的信仰。
更为温和的说法是，技术的革新和发展，配合当时社会的现状和趋势，对社会进程的发展起到了促进作用,产生了巨大影响.3.大众传播媒介大众传播媒介是指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传媒机构，如报社、出版社、电台、电视台等。
4.数字技术数字技术（digital technology)，意指“把信息一声音、文本、数据、图片、影响一编码成一系列通常被表现为0和1的断续的脉动”。
这项技术使得传统的各种媒介形式都可以在互联网络上存在。
因而，互联网无疑成了新媒介的载体。
5.数字鸿沟“数字鸿沟”又称为"信息鸿沟”，即“信息富有者和信息贫困者之间的鸿沟”。
数字鸿沟体现了当代信息技术领域中存在的差距现象。
这种差距，既存在于信息技术的开发领域,也存在于信息技术的应用领域，特别是由网络技术产生的差距。
数字鸿沟现象存在于国与国、地区与地区、产业与产业、社会阶层与社会阶层之间，已经渗透到人们的经济、政治和社会生活当中,成为在信息时代突现出来的社会问题。
6.门户门户是用户在网上冲浪时看见的第一个屏幕。
这些门户不仅仅包含新闻报道,还有搜索服务、与其他网址的链接、聊天室、电子邮件服务、在线购物、在线民意测验、互动式餐馆及电影指南、本地大事日历以及可搜索的分类广告.7。
传播学主要流派和研究方法（1）主要流派：经验学派（经验性方法）参见董p324批判学派（法兰克福学派)参见董p326技术学派（多伦多学派)传播学的技术学派也被称为多伦多学派,其代表人物只有伊尼斯和麦克卢汉这两名加拿大多伦多大学的学者。
技术学派认为，一个时代的标志便是这个时代所使用的媒介，媒介对信息进行吸收和记录，并将这些信息转换成与处于同一时代的社会权力结构相一致的知识结构系统，因此一部人类史可以根据传播技术的发展状况进行梳理。
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一、为什么要学习传播学
广告学的两大支柱是营销学和传播学 1、广告与市场营销的不解之缘 商品销售促进的重要手段和工具 2、广告与传播学 广告是一种特殊的传播形态和传播方式
广告是一种营销传播
——张金海《20世纪广告理论研究》 ——
二、 传播学研究层次
1．按传播类型分 ①人内传播 ②人际传播 ③群体传播 ④组织传播 ⑤大众传播
三、传播学主要理论构架
(一)以心理学的基本原理和研究方法涉足传播 领域，从而形成传播的理论构架。
在美国传统研究中占据主导地位 可以分两个学派（霍夫兰和卢因）
①
霍夫兰：实验心理学家 致力于研究传播效果
②
卢因：社会心理学家 研究群体传播 提出“把关人”概念
(二)依据社会学的理论和方法去研究传播过 程与传播现象，从而形成传播学自身的理 论构架。 拉斯韦尔：五个W（规划了传播学研究的范围和
2．按传播学本身的结构 ①模式 ②理论 ③研究方法
定量研究方法： 1、实地调查法 2、内容分析法 3、实验法 （4、个案研究法） 定性研究方法
联系： 理论成果“模式化”是传播学研究的一大特色 理论为主，方法为辅：理论指导方法，方法为理论服务 乔志·盖洛普 拉扎斯菲尔德
3、按宏观与微观研究层次分 ①宏观层次：文化与传播、传播与现代化、 传播与国家发展、大众传播与社会变迁、以 及不同方法来建立传播学的理论构架等 ②微观传播：传播内部过程、传媒产业、传 媒机构
传播者：小沈阳 传播媒介 传播内容 受众 传播效果
五、本课的学习方法与要求
1、注意基本概念的科学含义 2、注意究方法
学习本课的参考书目
1、《传播学引论·修订版》，李彬著，新华出版社2003 ……… 生动流畅 2、《现代大众传播学》，张国良著，四川人民出版社1998………通俗易懂 4、《传播学概论》，施拉姆著，新华出版社1984…………………理论源头 5、《传播理论:起源、方法与应用》,赛弗林等著，华夏出版社 …经典教材 6、《传播学史》，罗杰斯著，上海译文出版社2002………………学科历史 7、《20世纪传播学经典文本》，张国良主编，复旦大学出版社…资料汇总
方向 ）
拉扎斯菲尔德：将社会学调查方法引入传 播学研究
四、本课教学目标
1、使同学们掌握传播学的基本概念、原理 2、使同学们学会用传播学眼光看待广告现象 3、使同学们试用传播学的方法研究新闻传播 现象 4、使同学们掌握了解传播学的主要方法
例：用传播学方法对小沈阳搞笑台词流行
现象进行分析
“人这一生其实可短暂了，有时 一想跟睡觉是一样一样的，眼睛 一闭，一睁，一天过去了，嚎？ 眼睛一闭，不睁，这辈子就过去 了，嚎？” 山寨版：“上班这一天其实可短 暂了,电脑一开一关，一天过去了， 嚎？电脑再一开一关，又一天过 去了，嚎？”