《物种起源》导言1
物种起源
请问：这些关系是指（ 某种生物和邻种 ） 的关系，它决定着地球上每一种生物的 （ 命运 ）和（ 变异趋向）。
小结:
这节课涉及到以下几项筛选信息能力。 1．对重要信息与一般信息的筛选把握能 力。如本文中体现作者观点的句子即为 重要信息。 2．对文中相关信息和无关信息的辨析与 把握能力。如第4段中两个“不合理”的 异同。 3．对所筛选信息的全面理解和重新组合 能力。筛选信息时，可以抓关键语句， 捕捉重要信息，也可以联系上下文，把 握相关信息。
第一种理解：主要写了四方面内容。即《物种起源》的 写作经过；提前发表的原因；说明本书还是摘要的性质； 介绍《物种起源》的主要观点。
第二种理解：主要写了两方面内容。对《物种起源》 从写作到出版的一些说明；简介《物种起源》的基本 观点和研究方法。
第三种理解：主要写了三方面内容。概述《物种起 源》的写作经过；为本书写了出版说明；阐明关于 “物种起源”的基本观点。
物种起源 作者达尔文[英] 周建人
叶笃庄 方宗熙 译
《物种起源》导言
本书第一版刊行前，有关物种起源的见解的发展史略 绪论 第一章 家养状况下的变异 第二章 自然状况下的变异 第三章 生存斗争 第四章 自然选择；即最适者生存 第五章 变异的法则 第六章 学说的难点 第七章 对于自然选择学说的种种异议 第八章 本能 第九章 杂种性质 第十章 论地质记录的不完全 第十一章 论生物在地质上的演替 第十三章 地理分布（续前） 第十四章 生物的相互亲缘关系： 第十五章 复述和结论
★概括内容筛选关键句，理清文章思路 ★第一部分：第1段 概括写作的经过 刻苦钻研的精神 严谨治学的精神 ★第二部分：第2、3段 阅 求真务实的精神 出版情况的说明 读 2段 提早发表的原因 实事求是的精神
《物种起源》导言
《物种起源》导言《物种起》导言●教学目标知识目标1掌握“琐屑、审慎、变异、遗传、趋向、札记、付印、断言”等词语。
2了解达尔及其进化论。
能力目标1筛选主要观点、概括要点，整体把握意，感受科技说明严密的逻辑性。
2揣摩语言，体会科技说明语言的简明性。
德育目标学习达尔坚持真理、尊重客观事实、谦虚审慎、严肃认真、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。
●教学重点准确把握的重要信息，正确认识的科技内容。
●教学难点激发学生对说明性字阅读的兴趣。
●教学方法1讨论点拨法。
堂教学以讨论为主，但因本专业性强，学习不太容易，教师酌情给予点拨引导。
2情景教学法。
通过多媒体设计，利用电视画面、图片激发学习兴趣，创设堂氛围。
3换位阅读法。
教师虚拟情境，为纪念达尔诞生190周年，出版社决定出版《物种起》中译本，要求学生根据本提供的材料为本书写一篇序言。
●教具准备多媒体、教学图片●时安排2时●教学步骤第一时［教学要点］阅读，逐段概括大意，筛选关键信息，理清行脉络，整体把握意；仔细品读，学习作者的人格魅力。
［教学过程］一、导语设计大家一定记得恩格斯《在马克思墓前的讲话》一中，把达尔发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。
一百多年前，达尔的思想改变了人们对世界的看法，一百多年，这思想影响了一代又一代的人。
作为跨世纪的新一代，你了解达尔吗？你知道进化论吗？今天我们就一起打开达尔的进化论之门——《物种起》导言。
二、解题1提问：请同学们谈谈什么是导言？明确：“导言”即“绪论”也称“引言”，是学术论著或一篇开头的话。
一般说明全书的主旨和内容及有关问题等，作出介绍、说明。
这篇是科学论著的导言，以介绍研究和写作经历，说明发表原因，以表明自己的著作言必有据，没有妄下结论；然后说明自己研究的思路，阐述立论的根据，点出主要观点。
并扼要介绍了《物种起》一书的内容和联系。
2介绍达尔及其进化论。
多媒体出示图片和字投影（情境创设），字书写“纪念达尔诞生190周年大会”，作为会场背景；投示出达尔的画像，激发学生进入角色。
《物种起源》导言
《物种起源》导言《物种起源》导言（精选13篇）《物种起源》导言篇1教学目标学会筛选主要观点，学会筛选关键语句。
教学课时一课时。
教学方法多媒体教学教学过程一、解题b.理出文章结构并用简洁的语言概括段意b.理出文章结构并用简洁的语言概括段意b.理出文章结构并用简洁的语言概括段意;B.学生相互交流各自对文章结构和段意的理解,请一位同学回答;C.教师板书并明确。
整理成书的过程（1）写作经过提前发表的原因（2）（1—3）内容过简的原因（3）物种由演变而来（4）基本观点介绍研究的方法（5）（4—7）家养变异的作用（6）强调观点的正确（7）（解说：通过速读，整体感知文章并初步筛选出文章的关键句及主要观点；通过讨论交流，理清文章结构。
整体把握全文；通过简洁的段意概括，意在培养学生提炼观点、准确表达的语用能力。
）（又：可以联系“导言”体裁谈内容）2.具体研习，突出重难点。
师生共同讨论解决以下问题，完成对文中信息的筛选。
（1）.认为“物种”是怎样产生的？明确：A物种中由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。
B 自然选择是物种产生的最重要的条件。
本题把课后练习一换了一个说法，训练学生对观点的把握能力。
（请学生参看P14补白）（2）辨析选择题，在第4段中，以啄木鸟、职寄生为例是想证明以下哪一种看法？（以下三种看法由幻灯片打出。
）①生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。
②一般博物学家，常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。
③要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。
明确：是要证明第③种看法。
因为对这两个例子的分析有明显区别。
对于啄木鸟的例子。
说“仅仅归因于外界的条件是不合理的”。
而对于槲寄生的例子，说“仅仅以外部环境或植物习性的影响，或植物本身的倾向来解释……是不合理的”。
而“植物习性的影响”、“植物本身的倾向”不属于“外界的条件”（即外部环境），因此可排除第②项；对于第①项，学生只要抓住举这两个例子主要想否定不正确的作法即可排（3）完成课后练习二的筛选要求。
《〈物种起源〉导言》01
1840年的达尔文
达尔文在晚年
2、 达尔文主义是达尔文提出的关于 进化机制的生物学学说，用以解释 机体变化的原因。从1837年起，达 尔文即从事研究这个概念，他大量 阅读书刊，全面搜集事实，总结出 “人工选择”原理，并由此创造了 “自然选择”理论，这一理论是达 尔文学说的核心。达尔文主义认为 进化在本质上是由变异、遗传、生 存竞争三种因素互相作用而发生的。
Ｃ、从出现的频率来看，反复出 现的文句是关键句。一方面是作 者着力要表达的观点需要强调， 另一方面也用于显示层次。 第４段、第６段、第７段都反复 说“生物的种，和变种一样，是 由以前别的种演变而来”，“大 量的、遗传的变异是可能 的”“生物的种不是不变的。”
四 文章怎样体现了达尔文的精神和人格魅 力？ 第一段：“深刻的印象”“整理研 究”“专心思考”“加以充实”“没有轻 率地下结论” 可以看出达尔文对待科学工作严谨审慎的 态度和长期刻苦钻研的精神。 第二段：“华莱斯先生的一般结论， 几乎和我完全相同” 可以看出达尔文实事求是的态度。
进化论的奠基人，改变世界的科学家—达尔文
达尔文简介
达尔文，英 国 博物学 家，进化论 的创立者， 其主要观点是 “优胜劣汰” ，“弱肉强食” 。 该理论是自然科学的伟大成就，后来被运用到 解释资本主义社会的管理制度，成为其理论基 础，在当时也是有积极意义的。
二 达尔文和达尔文主义 1、 查尔斯· 达尔文 （1809.2.12~1882.4.19） 英国博物学家，进化论的奠基人。学 医未成改学神学，后对博物学产生兴 趣。达尔文在神学院学习时的思想属 于特创论、物种不变论和目的论的范 畴，认为万物皆由上帝创造。毕业后， 他以博物学家身份随海军考察船贝格 尔号作了5年的环球旅行。
Ｂ、从结构看，总结句、总提句及重 要的过渡句是关键句。总结句概括了 文章最基本的内容，总提句、过渡句 显示出文章的说明内容的推进。
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第6句和第7句为第二层，说明创 造论是错误的
第8句和第9句为第三层，说明物 种起源的基本观点：生物的种不是不 变的。
本文语言的准确、严密性表现在何处？
首先，关联词语的恰当运用，使复句 内部的各种层次表现得既准确又严密， 体现了很强的逻辑性。（第7段为例）
《 写作
物 经过
种 起
（1-3）
源
》 基本
导 观点
言 （4-7）
整理成书的过程（1） 提前发表的原因（2）
内容过简的说明（3） 物种由演变而来（4） 介绍研究的方法（5）
家养变异的作用（6） 强调观点的正确（7）
提炼 概括文中关于物种起源 观点 的两个主要观点。
1、我深信，生物的种不是不变 的。……
一 八 四 零 年 的 达 尔 文
达尔文在晚小猎犬号”
希腊的创世主之一——主管谷物的女神
达尔文环游世 界时观察到的 龟和鸟类
下 图 是达 尔 文 关于 甲 虫 的科 学 绘 图
上图是达尔文搜 集的甲虫标本
达尔文的望远
镜。连同他的 笔记本、枪枝 以及一双善于 观察的眼睛,都 是年轻的博物 学家达尔文的 重要的装备
分析长句时，首先要注意寻找主干（主、谓、 宾），剔除枝叶（定、状、补）或分清各分句间 的层次关系（偏正、并列、转折等），以达到对 句子大意的把握；其次要注意“枝叶”在句中的 作用，它们往往在程序、时间、范围、条件、数 量、位置等方面对句子主干进行限制，从而使长 句严密而周到，很多时候，“枝叶”在句中的作 用是至关重要的，如果去掉它们会使句意大变。
•第四句是转折复句，通过事例否定一般博 物学家的观点。
•第五句再举一例，与上句并列，作用与上句同。
物种起源导言详解
《物种起源》导言①我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡洋舰的环球远航，在南美洲看到的关于生物的地理分布和现存生物与古生物在地质上的关系，给了我很深刻的印象。
回国以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。
这样，在五年的时间内，我专心思考这个问题，并且作了一些札记。
1844年又把这些札记加以充实，写成当时我认为是正确的结论的纲要。
从那时候起，一直到现在，我对这个问题的探讨始终没有间断。
我希望读者能原谅我作这些琐屑的陈述，我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。
②现在（1859年）我的工作将近结束；但是全部完成还需要更多的岁月，并且我的体力渐感不支，所以不得不先将这个摘要付印。
现在在马来群岛研究博物的华莱斯先生，他对于物种起源问题所得到的一般结论，几乎和我完全相同，这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。
③本书还是摘要的性质，未必完备；有许多论述，我没能指明它的来历和参考资料，但是我希望读者相信我的正确。
同时，我虽然力求审慎，使一切能根据正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。
本书所述及的，仅仅是我所得到的一般结论，略举少数事实，作为说明，希望读者不要嫌其过简。
我极其盼望，并且感到有这样的需要，将来能把我所根据的一切事实和参考文献，详尽地刊印出来。
因为我十分清楚：本书中所讨论的几乎没有任何一点不能引用事实来作证，而每一论点显然往往会引到一些与我所得到的完全相反的结论。
我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果，但这是这里所不能办到的。
④关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。
这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令人满意。
《物种起源》导言1精品PPT教学课件
• 全段可以分为两层，说明生物的种是 由以前别的种演变而来的。
2020/12/6
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• 2 第五段三句话各有什么作用?说 明了什么问题?
• 第一句为过渡句,表明第五段与 上文构成因果关系,并提示了问段的 主要内容.
•
第2句是本段关键句,说明作者
是怎样研究物种变异原因的.
•
第3句是对全段内容的小节,强
于表达作者自己的思想感情。（可以第1段、
第20320段/12/6 、第7段为例）
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• 6 文章怎样体现了达尔文的精神和人格魅 力？
• 第一段：“深刻的印象”“整理研 究”“专心思考”“加以充实”“没有轻率 地下结论”
• 可以看出达尔文对待科学工作严谨审慎的 态度和长期刻苦钻研的精神。
• 第二段：“华莱斯先生的一般结论，几 乎和我完全相同”
源》的经过和付梓原因，说明了自
己关于物种起源的观点，批判了创
造论的错误，充分体现了一个科学
家敢于坚持真理，实事求是，谦虚
谨慎的精神。导言以说明为主要表
达方式，语言周密严谨，有极强的
逻辑性。
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四 思考 阅读 讨论
• （一） 速读课文,划出各段的关 键语句
• （二） 理清文章结构,概括各段 的段意
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• 4 第七段可以分为几层？各自说明了什 么问题？
• 这一段共有九句，分为三层。
• 第1句至第5句为第一层，间接说明研 究物种起源和变异有重大意义。
• 第6句和第7句为第二层，说明创造论 是错误的。
• 第8句和第9句为第三层，说明物种起 源的基本观点：生物的种不是不变的。
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专指放在学术论著的开头，具有启发、
《导言》
《导言》导读：一、导语：大家一定还记得恩格斯在《在马克思墓前的讲话》一文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。
一百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。
作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗？你知道进化论吗？今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门--《物种起源》导言。
二、介绍作者：查理-罗伯特-达尔文(1809-1882)是生物进化学说的创始人。
他出生在英国一个世代医生家里。
祖父、父亲不仅都是当地的名医，而且都是生物学的爱好者。
祖父是一个早期生物进化论者，发表过《动物心理学》的著作，提倡生物进化观念。
这样的家庭环境，生物进化思想，对幼小的达尔文的心灵，有着深刻的影响。
达尔文16岁进大学学医，但他并不想做一个医生，而是热心研究自然科学，特别是生物学。
后来他又去大学神学系学习，但他依然用大量的时间阅读各种自然科学著作，同不少地质学家、动物学家、植物学家交往。
22岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。
随后又写成《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。
三、解题：进化论亦称“演化论”（严复译为天演论）。
通常指生物的进化理论。
它是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。
该词最初是拉马克提出。
达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。
而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。
《物种起源》导言1
物种起源》导言达尔文教学重点：1、准确把握文章的重要信息，正确认识文中的科技内容。
2、筛选重要信息和关键词句，理解文章的结构和思路。
教学方法：讨论点拨法、情景教学法、换位阅读法学法指导：初读明确课文重点—研读筛选主要信息—探究突破重点难点教学时间：二课时教学内容和步骤一、导语设计大家一定记得恩格斯的《在马克思墓前的讲话》一文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。
一百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。
作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗？你知道进化论吗？今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门——《物种起源》导言。
二、解题“导言”即“绪，论也”称“引言，”是学术论著或一篇文章开头的话。
一般说明全书的主旨和内容及有关问题等，作出介绍、说明。
这篇课文是科学论著的导言，以介绍和研究写作经历，说明发表原因，以表明自己的著作必有据，没有妄下结论；然后说明自己研究的思路，阐述理论的根据，点出主要观点，并扼要介绍了《物种起源》一书的内容和联系序言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明对内容介绍的多少都没有明确要求。
序言写作无定体，或叙事、或抒情、或议论、或说明、或兼而有之，都是可以的。
而导言则侧重于议论、说明。
文学作品一般有序言无导言。
学术著作有导言，还可有序言。
学术著作再版几次可以有几篇序言，但导言只有一篇。
三、介绍达尔文及其进化论1、查理?罗伯特?达尔文（1809 －1882 年），英国博物学家，进化论的奠基人。
22 岁从剑桥大学毕业后，以博物家的身份乘海军勘探船“贝格尔号” 做历时五年的环球旅行，观察并收集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理和综合分析，形成了生物进化的概念，于1859 年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物史上的一个转折点。
随后出版了《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。
《〈物种起源〉导言》
二、再读课文 内容剖析
筛选信息
整体感知( 整体感知(文) 局部突破( 局部突破(段) 关键圈定( 关键圈定(句) 信息获知(词句) 信息获知(词句)
中心句
突出体现文章旨意,标示文章思路, 突出体现文章旨意,标示文章思路,显示文 章结构.余则为支撑句. 章结构.余则为支撑句.
我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡洋舰的 环球远航， 环球远航，在南美洲看到的关于生物的地理分布和 现存生物与古生物在地质上的关系， 现存生物与古生物在地质上的关系，给了我很深刻 的印象。 回国以后，在1837年我就想到，如 的印象。 果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研 究，也许可以得到一些结果。 这样，在五年 的时间内，我专心思考这个问题，并且作了一些札 记。 1844年又把这些札记加以充实，写 年又把这些札记加以充实， 年又把这些札记加以充实 成当时我认为是正确的结论的纲要。 成当时我认为是正确的结论的纲要。 从那时候 一直到现在， 起，一直到现在，我对这个问题的探讨始终没有间 断。我希望读者能原谅我作这些琐屑的陈述，我之 所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结 论。
《物种起源》导言 物种起源》
达尔文
查 理 ． 罗 伯 特 ． 达 尔 文
英国博物学家， 进化论的创始人。
1840年的达尔文 1840年的达尔文
达尔文： 达尔文：
22岁剑桥大学毕业,开始学医，后又去神学 系学习。热心研究自然科学，特别是生物学。 1831年以博物学家的身份参加了“贝格尔号”军 舰为期五年的环球旅行。1859年出版了震动当时 学术界的《物种起源》，成为生物学史上的一个 转折点。 恩格斯认为达尔文的进化理论是１９世纪自 然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学 说和进化论）之一
《物种起源》导言.
《物种起源》导言2008-01-21教学目标学会筛选主要观点，学会筛选关键语句。
教学课时一课时。
教学方法多媒体教学教学过程一、解题〈〈物种起源〉〉是达尔文生物进化理论的一部重要著作。
“物种”即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。
“起源”即生物是怎样产生的。
达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人，22岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。
随后又写成《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。
进化论亦称“演化论”（天演论）。
通常指生物的进化理论。
它是研究生物最初是拉马克提出。
达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。
……现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论8．速读课文a.画出文中关键性的语句;b.理出文章结构并用简洁的语言概括段意五如何认识文章的关键句1 从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。
2 从结构看，总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。
总提句、过渡句能显示文章内容的推进，总结句能概括文章基本内容。
3 从出现频率看，反复出现的句子是关键句，它能表示需要强调的内容。
七文章赏析第四段的5句话之间关系如何？全段说明了什么观点？第一句为假设复句，是全段中心句。
它的后半句用“是……而不是”并列，强调自己的观点。
第二句是双重假设复句，补充第一句。
第三句是单句，提出一般博物学家的观点。
第四句是转折复句，通过事例否定一般博物学家的观点。
第五句再举一例，与上句并列，作用也与上句相同。
全段可以分为两层，说明生物的种是由以前别的种演变而来的。
 2 第五段三句话各有什么作用?说明了什么问题?第一句为过渡句,表明第五段与上文构成因果关系,并提示了问段的主要内容.第2句是本段关键句,说明作者是怎样研究物种变异原因的.第3句是对全段内容的小节,强调这一类研究的.重要. 3 第六段的关键句在何处?它阐明了什么观点?第2句为关键句.它阐述了由家禽变异研究得到的两个列论：一为大量的遗传的变异是可能的，二为人类选种的力量是伟大的。
《物种起源》导言ppt (1)
课堂小结
①马克思：这本书可以用来当作历史上的阶 段斗争的自然科学根据。
②恩格斯：这是一本划时代的著作。 ③李卜克内西：达尔文远离大城市的烦嚣，
在他宁静的庄园里准备了一个革命。 ④进化论为辩证唯物主义提供了牢固的自然
科学论据。
1、济（jǐ）济一堂：形容许多有才能的人聚集 在一起。
2、含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精 神。
2、说明今后的打算，“详尽地刊 出”避免使别人“得到完全相反 的结论”，
3、反映出达尔文对理论著作严肃、 审慎的态度及谦虚的精神。
在第4段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证 明以下那一种看法？ (2)
1、生物的种和变种一样，是由以前别的种演 变而来的，而不是分别创造出来的。
2、“一般博物学家，常以外部环境……作为 唯一可能引起变异原因”是不合理的。
第一部分（第1~4段）：交代写作经过及 提前发表的原因。 第二部分（第5~7段）：说明书的内容， 阐述作者对物种起源的观点。
第一段 阅读第一段，我们可以看出达尔文是一个怎
样的科学工作者？找出关键句来阐明。
可以看出他对待科学工作严谨审慎的态度和长期 刻苦钻研的精神。 主要句子： ①经过五年的工作后……写出若干简短笔记。 ②从那时候起直到现在，我曾不间断地专心同一事 物的研究
四、结构
写 1、整理成书的过程
作 经 过
2、提前发表的原因 3、内容过简的说明
基 4、物种由演变而来
本 5、介绍研究的方法
观 点
6、家禽变异的作用 7、强调观点的正确
②提早发表的原因摘要 （实事求是）
③对内容岁月， 但体力渐感不支
华莱斯的结论几乎 与己相同
2、我国有女娲捏土造人的传说。 3、古代埃及相信第一个人是由一个名叫哈奴姆的 神在陶器场里塑成的。
《物种起源》导言
1837年我就想到如果耐心地搜集和思索可能与这个问 题有任何关联的各种事实，也许可以得到一些了解。
1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些 结论我当时认为是正确的。
对于物种起源，他得到了差不多与我完全相同的一 般结论。
我经常获得在家养状况下的变异的知识,虽然不完备,却 能给研究提供最良好最安全的指导。 我充分相信，物种不是不变的。 (比较：“我深信物 种是变的”)
关于物种起源问题的两个主要观点：
物种不是不变的。
“自然选择”是物种变化最主要的但 不是独一无二的手段。
1、整理成书的经过
一、写作经过 2、提前发表的原因
（1—4） 3、内容过简的原因 4、向自然学者致谢 5、物种由演变而来
二、基本观点 6、介绍研究的方法 （5—9） 7-8、简介著作内容 9、强调观点的正确
第一段
1、筛选达尔文写书的主要经历。
1831～1836
成
书 1837～1842
经
过
1844
环球航行考察（5年） 思考问题作札记（5年） 充实札记，写成纲要（1年）
1844～现在（1859） 继续探讨，摘要付印（14年）
2、作者叙述成书经过的目的何在？
第二段 筛选出达尔文提前刊印此书的两点理由。
（1）“要完成它还需要更多的岁月”，但“健康很坏”。 （2）华莱斯先生“得到的一般结论”“差不多和我完全相 同”。
第三段
筛选出概括“书的性质”和作者希望的语句
通过讲述书的性质和自己的希望，看出作者对 他新得出的结论持何种态度？
自信 审慎
理解下面几句话：
本书中所讨论的几乎没有任何一点不能引用事实来作证
而每一论点显然往往会引出一些与我所得到的完全相反的结论
《〈物种起源〉导言》 (一)
《〈物种起源〉导言》 (一)教学目标：1、能够辨别和筛选重要信息和材料。
2、能够把握文中关键句，进而整体把握文章的结构层次和作者的观点态度。
3、了解序言的.写作体例。
4、了解达尔文及其进化论，学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。
教学重点：掌握筛选信息、整体把握的方法。
教学难点：如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。
教学方法：1、点拨引导，通过疑难点的点拨，引发学生的阅读兴趣。
2、讲练结合，通过练习提高文本阅读的可操作性。
教学时数：2课时教学进程：              &nbs p          第一课时一、导入新课二、解题1、板书课题。
2、关于“导言”。
 3、介绍达尔文及其进化论。
三、研习课文1、整体把握，理清思路。
①    速读课文。
A.    划出文中结论性的语句。
B.    理出文章结构并用简洁的语言概括段意。
 ②    学生互相交流各自对文章结构和段意的理解，请一两位同学回答。
③    教师明确并板书            整理成书的过程（1）.写作经过   提前发表的原因（2） （1-3）    内容过简的说明（3）              &nbs p   物种由演变而来（4）              &nbs p   介绍研究的方法（5）        基本观点  家养变异的作用（6）        （4-7）   强调观点的正确（7）解说：  2、具体研习，突出重难点。
物种起源作者：达尔文[英]周建人 叶笃庄 方宗熙 译本书第一刊行前,有关物种起源的见解的发展史略绪论第
![物种起源作者：达尔文[英]周建人 叶笃庄 方宗熙 译本书第一刊行前,有关物种起源的见解的发展史略绪论第](https://img.taocdn.com/s3/m/b75498a083d049649b66586f.png)
★极其希望将来把工作做完美。
★用文中原句回答4段主要说明的内容。
生物的种……创造出来的。举例子、作比较说明。
★达尔文研究家养动物和栽培植物的目的。 ★达尔文研究家养动物和栽培植物的意义。 ★达尔文研究家养动物和栽培植物的认识。 ★达尔文认为对物种起源还需弄清的问题。 ★达尔文关于物种起源的两个主要的观点。
我深信……我又确信……。 我们将由此看到……即使微小的变异逐渐累积起来。 我们对于生物变异……要有个明确的了解。
我经常获得……最可靠的线索。
第7段第①⑤句。
★课文第7段可以分为几层？各自说明了什 么问题？ ★这一段共有九句，分为三层： ★第一层①—⑤句，说明关于物种起源还有 许多需要弄清楚的问题，间接说明了研究物 种起源和变异的重大意义。 ★第二层⑥⑦句，说明创造论是错误的。 ★第三层⑧⑨句，说明物种起源的两个主要 观点。
☆导言和序言
☆恩格斯：19世纪自然科学三大成就
能量守恒定律、细胞学说和达尔文的进化论。
达尔文和进化论
1809年2月12日，达尔文出生在英国的施鲁斯伯里， 从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植 物标本。16岁时便被父亲送到爱丁堡大学学医，后因 “不务正业”，经常到野外采集动植物标本而被父亲 又送到剑桥大学学神学，但达尔文对神学神创论的谬 说十分厌烦，他仍然把大部分时间用在听自然科学讲 座，1831年，达尔文从剑桥大学毕业，他依然热衷于 自己的自然科学研究。这年12月，达尔文以“博物学 家”的身份自费搭英国政府组织的“贝格尔号”军舰 进行环球考察，到1836年10月才回到英国。历时五年 的环球考察，达尔文积累了大量的资料。他一面整理 这些资料，一面又深入实践，同时还查阅大量书籍， 为他的生物进化理论寻找根据。1842年，他第一次写 出《物种起源》的简要提纲。到1859年11月达尔文经 过20多年研究而写成的科学巨著《物种起源》终于出 版了。在这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了“进化 论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低
《物种起源》导言(上课用)
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导言和序言是否相同？
不同。
1、导言的主要篇幅必须介绍原作的内容及主 旨，序言则没有明确要求；
2、序言无定体，导言则侧重议论说明；
3、学术著作再版几次可以有几篇序言，但导
言只有一篇。
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学习目标
• 1:学会筛选、分析、辨别重要信息和关 键语句；了解相关的科技知识。
2：学习达尔文尊重客观事实、深入细致、 严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神 。
• 4 从出现频率看，反复出现的句子是关键句，它能表 示需要强调的内容。
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1．作者认为“物种”是怎样产生 的？
明确：生物的种，和变种一样，是由以 前别的种演变而来的，而不是分别创造 出来的，自然选择是物种产生的最重要 的条件。
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2、辨析选择题，在第4段中，作者以啄木鸟、 槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？（③）
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浏览全文：
理出文章结构并用简 洁的语言概括段意。
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文章大意
第一部分：写作经过 （1—3）
1、整理成书的过程
第二部分：基本观点 （4—7）
4、物种由演变而来
2、提前发表的原因 5、介绍研究的方法
3、内容过简的说明 6、家禽变异的作用
7、强调观点的正确
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第1段“我之所以说明这些,是为了表明我并 没有轻率地下结论”中的“这些”具体指代:
❖环球远航：考察搜集资料 ❖回国后整理材料、做札记 ❖充实札记，写成纲要 ❖从那时起一直从事研究
①
交
写 作 经 过
代 《 物 种 起
源
》
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《物种起源》导言达尔文
教学重点：1、准确把握文章的重要信息，正确认识文中的科技内容。
2、筛选重要信息和关键词句，理解文章的结构和思路。
教学方法：讨论点拨法、情景教学法、换位阅读法
学法指导：初读明确课文重点—研读筛选主要信息—探究突破重点难点
教学时间：二课时
教学内容和步骤
一、导语设计
大家一定记得恩格斯的《在马克思墓前的讲话》一文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。
一百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。
作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗？你知道进化论吗？今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门——《物种起源》导言。
二、解题
“导言”即“绪论”，也称“引言”，是学术论著或一篇文章开头的话。
一般说明全书的主旨和内容及有关问题等，作出介绍、说明。
这篇课文是科学论著的导言，以介绍和研究写作经历，说明发表原因，以表明自己的著作必有据，没有妄下结论；然后说明自己研究的思路，阐述理论的根据，点出主要观点，并扼要介绍了《物种起源》一书的内容和联系。
序言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明对内容介绍的多少都没有明确要求。
序言写作无定体，或叙事、或抒情、或议论、或说明、或兼而有之，都是可以的。
而导言则侧重于议论、说明。
文学作品一般有序言无导言。
学术著作有导言，还可有序言。
学术著作再版几次可以有几篇序言，但导言只有一篇。
三、介绍达尔文及其进化论
1、查理•罗伯特•达尔文（1809－1882年），英国博物学家，进化论的奠基人。
22岁从剑桥大学毕业后，以博物家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”做历时五年的环球旅行，观察并收集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理和综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物史上的一个转折点。
随后出版了《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。
2、关于《进化论》
也称《演化论》，旧译《天演论》。
生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。
进化论一词最初是拉马克提出的。
达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基
础。
而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物演化而来的。
现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。
马克思认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。
四、整体感知，理清思路
1、具体分析1－7段
方法：通过阅读，整体感知课文，并初步筛选出文章的关键句；通过议论交流，整体把握全文；通过简洁的段意概括，筛选关键词语表达。
1、整理成书的过程——长期考察
写作过程 2、提前发表的原因——实事求是
3、内容过简的说明——谦逊审慎
4、物种由演变而来——决不轻率
5、介绍研究的方法——亲身实践
6、家养变异的作用——不避缺陷
7、强调观点的正确——毫不动摇
2、欣赏、品味1－7段（思考解答问题）
①透过1－7段说明的文字即关键句，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神的文字？（见课文标注处） 教师板书：长期考察、实事求是、谦逊审慎、决不轻率、亲身实践、毫不动摇、不避缺陷
总结：从文字的表层意义的阐明深入到文字的深层含义的探究，从了解伟大的科学家的基本观点、理论深入到追求他的精神世界、人格魅力，可以看到达尔文尊重客观现实、深入细致，严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。
这是值得我们青少年借鉴、学习的地方。
②《物种起源》导言主要内容集中在哪几段？筛选出作者阐明的关于物种起源问题的主要观点。
主要内容集中在4、5、6、7段（各段主要观点见课文标注处）
筛选主要观点（见第7段总结）：A. “创造论”是错误的；B. 生物的种不是不变的；C. 自然选择是物种变异的最重要的条件。
③板书设计
外界环境、气候、食物 《物种起源》导言 内部习性、倾向
基本观点 怎样变异
主要内容观点 家养动物 遗传变异 栽培植物 人类选种 深信：物种不是不变的 确信：自然选择是变异条件
五、语言特点
本文语言准确、严密。
作者讲究选词，讲究用结构复杂的句式表达周密谨严的意思。
（教师选择例句，作适当点拨）
研究途径 观点。