中学生物教学方法研究_耿蕊
七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案 (新版)北师大版
《生物学研究的基本方法》通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。
为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。
本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？首先，对于什么是生物学？应结合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离不开生物学家的科学活动。
然后通过学生讨论介绍、看视频资料、阅读归纳，总结出生物学的完整概念。
其次，对于如何研究生物？可通过播放“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的视频，结合指导学生阅读课本相关内容，使学生认识到实验探究法的基本过程，并开始运用实验法进行探究活动，培养其科学探索自然、探索生物奥秘的能力。
【知识与能力目标】1.说出实验法研究的一般步骤；2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。
3.根据实验数据建立一个表格并分析数据。
【过程与方法目标】培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】使学生在学习中认识和热爱大自然，从而激发学生对生物学的兴趣。
【教学重点】实验法研究的的一般步骤。
【教学难点】1.使学生通过阅读和讨论，2.能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
【导入新课】上节课我们学习的那四位具有代表性的科学家，他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。
这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法，那么实验法包括哪些内容呢？这就是我们这节课要学习的内容。
【讲授新课】一、响尾蛇是如何追寻他放走的猎物的师：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？（课件第2-3页）生：（可能的回答：毒液的气味，猎物的体温，腐肉的气味，猎物的痕迹等）师：同学们回答和很好，想法和科学家们的差不多，下面我们来看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的。
中学生物教学方法研究
科技视界Science &Technology VisionScience &Technology Vision 科技视界(上接第130页)站监理的重视。
旁站监理是技术性很强的工作,因此要求旁站监理员具备一定的专业理论知识和丰富的建设工程现场实践经验,对所监督的施工过程所采用的方法和过程有透彻的了解,对可能出现的问题心中有数,能做到预控管理。
例如打桩工程,要了解桩的混凝土标号、配筋率、承载力、接桩方法,桩头的保护措施、桩脚的构造形成、横截面、桩长、地质资料等情况。
在打桩期间,监理员要作记录和测试,如桩锤重量、桩锤落距、贯入度、深度等,根据这些记录,监理工程师要分析打桩的情况和打桩后桩的质量,如果现场发现问题,可以及时采取措施处理。
因此,监理单位在开工前,应根据施工图制定旁站监理方案,明确旁站监理的内容、程序和旁站监理人员职责,严格执行建设部《房屋建筑工程施工旁站监理管理办法》。
3结束语总之,施工是由小到大将工程实体“做出来”的过程。
从工序开始,按分项工程、分部工程、单位工程、单项工程的顺序,最后形成整个工程项目实体,并将设计的安全可靠性、适用性体现出来,由于形成工程实体过程中,前段工程质量对后续工程质量有直接影响,所以需要进行严格地系统过程控制。
[1]崔武文.建设工程监理[M].北京:中国建材工业出版社,2007.[2]张中军.认清监理性质提高服务水平[J].建设监理,2001(4):47-48.[责任编辑:杨玉洁]《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新能力和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”按照素质教育教学要求,培养学生德智体美全面发展,中学生物教学应遵循教育规律,改进、创新教学方法,增强教学效果,提高教育质量,以下三点应着力研究实践。
中学生物教学中开展科学方法教育的调查研究
中学生物教学中开展科学方法教育的调查研究作者：高俊英祁建欣来源：《中国教师》2014年第20期生物学科属于科学课程的范畴，提高学生的生物科学素养是生物课程的基本理念，而科学方法是科学素养的重要维度，促进学生理解并应用科学方法解决生活和工作中的各种问题，是生物课程的重要目标。
但现实教学中，教师对科学方法类的目标层级和内容远不如对概念和原理类知识那么明晰，导致在教学实践中，教师对科学方法教育的目标和内容出现盲目性和随意性，影响了教学的有效性。
为了进一步明确生物教学中科学方法教育的目标和内容，笔者所在课题组采用文献法和调查法，分别对初中和高中两个阶段生物教学中的科学方法的认知内容和认知水平层级做了研究。
一、对科学方法概念和研究范围的界定不同研究者对“科学方法”的定义和要素界定有所差异，通过文献研究，综合学者的认识，从中学生物教学的角度，我们认为：科学方法主要是对科学家在研究过程中所运用的各种思维方法以及操作工具的总称。
科学研究实际是一个不断发现和提出科学问题，获取和整理科学事实，形成科学理论，并进行检验和评价的过程，科学方法也就包括发现和提出问题的方法、获取科学事实的方法（如观察、测量和实验方法）、概括科学事实的方法（如比较、分类、归纳、抽象、灵感和顿悟等）、形成和发展科学理论的方法（如数学方法、假说方法、跨学科方法、系统方法）、对理论进行评价的方法等。
本研究基于基础教育阶段的目标和学生的特点，就生物学科涉及的科学研究的一般方法（程序）和一些具体科学方法，如观察法、实验方法、模拟方法、归纳与演绎、假说方法、数学方法、系统方法等进行调查研究。
二、研究过程和方法1.通过文献综述工作，了解研究现状，开阔研究思路课题组通过文献分析，对科学方法教育的已有研究进行梳理，从而为本研究选择视角和研究定位提供依据，为理解科学方法的概念、内涵，建立科学方法的教育目标和内容体系奠定基础。
在文献研究的基础上，课题组梳理了生物课程所涉及的具体科学方法的种类，并对每一种科学方法做出简单阐述，有利于研究教师把握每种方法的特征，形成统一的认识。
初中生物初一生物上册《生物学研究的基本方法》教案、教学设计
5.学习生物分类的基本原则和分类单位，了解生物分类的意义和作用。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学会与他人共同探讨、分析生物学问题，培养团队合作精神和沟通能力。
2.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力、思考能力和解决问题的能力。
此外，学生在团队合作方面有待加强，需要教师在教学过程中注重培养他们的沟通能力、协作精神和集体荣誉感。通过小组合作，使学生相互学习、取长补短，共同提高生物学研究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查、分类等，以及它们在科学研究中的应用。
难点：如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
4.分类作业：请学生查阅相关资料，了解生物分类的基本原则和分类单位，对一种生物进行分类。
要求：描述该生物的分类依据，绘制生物分类树状图，并简要说明分类的意义。
5.思考题：请学生思考以下问题，并撰写一篇心得体会：
a.生物学研究的基本方法在科学探究中起到了什么作用？
b.你认为哪种生物学研究方法最具挑战性？为什么？
（二）讲授新知
1.观察法：我会详细讲解观察法的定义、作用和步骤。通过实例演示，让学生了解如何进行细致、准确的观察，并引导学生学会记录和描述观察结果。
2.实验法：接着，我会介绍实验法的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验、分析结果和得出结论。同时，强调实验过程中要注意的事项，如实验操作的规范性、实验数据的准确性等。
3.调查练习：让学生设计一份调查问卷，调查同学们对环保知识的了解程度。
4.生物分类练习：给出一些生物的名称，让学生进行分类，并说明分类依据。
《生物学研究的基本方法学》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册
1. 生命观念：通过学习生物学研究方法，学生能够更好地理解生命现象，树立正确的生命观念。
2. 科学思维：培养学生的观察、分析、归纳、推理等科学思维能力，使他们能够运用科学方法解决生物学问题。
3. 探究实践：通过实验和调查等活动，培养学生的动手实践能力和探究精神，提高他们的科学素养。
4. 态度责任：让学生认识到科学研究的严谨性和重要性，培养他们的科学态பைடு நூலகம்和责任感。
2. 仔细观察生物标本或图片，按照教师的要求进行观察，并做好记录。
3. 积极参与小组讨论，分享自己的观察结果和体会。
（三）、实验法
设计意图：使学生理解实验法是生物学研究的重要方法，掌握实验设计和实施的基本步骤。
教师活动：
1. 讲解实验法的定义、特点和重要性。
2. 以一个简单的实验为例，介绍实验设计的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验、分析实验结果、得出结论等。
2. 学生准备：预习教材内容，准备笔记本和笔。
七、教学过程
一、导入新课
设计意图：通过展示一些生物学研究的成果图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
教师活动：播放生物学研究成果的图片或视频，提问学生：“同学们，你们知道这些成果是怎么得来的吗？”
学生活动：观看图片或视频，积极思考问题，回答教师的提问。
2. 实验法：通过实验活动，让学生亲身体验实验法的过程，提高他们的动手实践能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和实验结果，培养他们的合作学习能力和思维能力。
4. 归纳法：帮助学生对所学知识进行归纳总结，加深他们对生物学研究方法的理解。
六、学习准备
1. 教师准备：教材、教学课件、实验器材、生物标本等教学资源。
云岩区第八中学七年级生物上册第1单元第2章第2节生物学研究的基本方法教案新版北师大版3
第2节生物学研究的基本方法一、教学目标：1.说出实验法研究的一般步骤；2.应用实验法探究问题，包括提出问题、作出假设、制订和实施计划、得出结论、表达和交流；3.学会控制实验条件、使用实验数据建立一个表格并分析数据。
二、教学重难点：重点：使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
难点：使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
三、教学过程：教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈 DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环新课导入：生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法包含哪些基本方面呢？阅读材料：讨论题：1、实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？2、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？3、实验法研究一般包括哪几个步骤？学生练习教师讲述学生阅读相关材料学生观看录相学生讨论教师引导学生作记录复习上节课的知识，可以使学生对新课的内容有一个初步的了解。
可以让学生在课外调查有关响尾蛇的资料，拿到课堂上来交流，丰富学生的生物学知识。
让学生对课文进行阅读，同时注意对学生进行阅读技巧的训练。
要使学生学会边阅读边做笔记，将实验法基本程序的关键词记录下来。
在确认所有人都已经做了认真的阅读后，可以安排小组进行讨论。
阅读前可让学生观察响尾蛇捕食猎物的录相第七节两栖类和爬行类一、学习目标1.说明青蛙与水陆两栖生活相适应的形态结构特点。
2.说明蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构特点。
3.概述两栖类和爬行类的主要特征。
4.认识常见的两栖动物和爬行动物。
二、重难点分析1.青蛙的形态结构特点。
2.蜥蜴的形态结构特点。
3.两栖类和爬行类的主要特征。
提高初中生物实验教学的有效性探究
Teachingseafaring 教海探航Cutting Edge Education 教育前沿 309提高初中生物实验教学的有效性探究文/牟震摘要：初中生物是以实践为基础的学科，因此在学习基础理论知识的同时，也应当加强实际应用的培养。
使学生透过教材内容链接到生活实践，以此培养学生观察分析和自主探究的能力。
如何提高生物实验教学的有效性，需要教师不断发掘学生兴趣，改进教学方法，本文就“提高初中生物实验教学”进行研究探索。
关键词：初中生物；实验教学；有效性初中生正处于青春期阶段，对于事物发展充满了好奇心。
而生物学科与大自然息息相关，其中涵盖的实践教学有利于激发学生的学习热情，促进其探索。
树立正确的科学态度，引导学生动手观察、实践，能够将生物学科当中难以理解的抽象、复杂的知识，进行快速的消化吸收，促进教学质量的提升。
1 提高初中生物实验教学的意义1.1 培养学生兴趣，提升学习主动兴趣是最好的老师，有了兴趣更能激发学生的动手和参与能力。
生物相较于其他课程有复杂和难以理解的特质。
对于初中阶段刚刚接受多门学科的学生而言，有一定的理解难度和消化吸收困境。
由于生物课程中包含有大量的实践内容，如果单纯的依靠教材知识来进行讲解传授，很容易造成学生的困惑。
结合实验教学，更能提高学生的学科素养。
根据这一阶段学生特点，利用生物实验激发学科兴趣，能激发学生的学习主动性。
1.2 促进学生尝试，融洽师生关系虽然大多数学生都是抱着好玩，新奇的心态来探索生物实验，未能树立正确的科学观念，但鼓励和促进学生积极尝试，更能激发探索潜能。
受应试教育的影响，多数情况下，教学活动中教师占绝对的主导地位。
而学生则根据板书内容来记录抄写，被动的接受和灌输。
这种不平等的师生关系，让很多学生与教师之间存在代沟隔阂。
加入课堂实验，则更有利于发挥学生的主观能动性，鼓励其发表个人见解，在活跃课堂氛围的同时，拉近了师生之间的关系。
1.3 利用教学工具，建立知识体系由于课堂时间有限，多数教师愿意花更多的时间来对教材重点知识进行重复大量的讲述。
219387989_七年级生物实验教学策略的创新研究
70长期以来，实验都是生物学教学的重点和难点，在培育学生能力方面起着至关重要的作用。
但是，受到人力、物力、财力等投入不足的影响，在生物教学中存在种种问题。
由于学校条件有限，不少教师将“做实验”变为“讲实验”，学生在“听实验”“背实验”的过程中，自然无法体会到实验的乐趣，也难以从中有所收获。
在初中生物教学中，需根据学生求知欲强、好奇心强、思维活跃的特点来开展实验教学，通过实验教学激发出学生探索生物知识的乐趣，将“要我学”转化为“我要学”，激活生物课堂，收获良好的教学成效。
一、七年级生物实验教学现状为了探究本校七年级生物实验教学的现状，笔者根据学校实际情况以及自身对生物实验教学的理解编制调查表，并对本校七年级200名学生进行了问卷调查，问卷采用匿名制，共发放问卷200份，回收196份，有效问卷182份。
从调查结果来看，大多数学生对生物实验有着浓厚的兴趣，有超过90%的学生知晓生物实验在生物学习中的重要地位，但非常愿意参与生物实验的学生仅有10.98%（20/182），其根本原因可能是由于学生在进入初中后面临着中考压力，时间不够用，课外活动时间较少。
从学校实验课时间的安排来看，有75.82%（138/182）的学生认为学校开设的实验课程较少，有些内容在实验课上没有涉及。
从实验课的作用来看，92.86%（169/182）的学生认可实验课在锻炼自身能力方面的重要作用，但是学生普遍没有养成良好的实验习惯。
85.71%（156/182）的学生没有在实验前提前预习，有的学生认为实验比较简单，只要按照教材步骤来操作即可，还有的学生是因为其他科目的作业较多，缺乏预习时间。
在实验过程中，有91.21%（166/182）的学生愿意与其他同学合作完成实验，在七年级生物教材中，有不少实验都是需要学生通过合作学习来完成，其中也有部分学生对合作学习存在抵触情绪，这可能与他们的个人性格有一定关系。
从考核方式来看，当前对于初中生物的考核主要是以笔试为主，约有8.24%（15/182）的学生认为考核应当有动手操作和笔试，多数学生认为现行的考核方式能够满足要求。
江苏科学技术出版社初中生物七年级上册 第2节 生物学的基本研究方法-市赛一等奖
第2节生物学的基本研究方法
（第3 课时）
教学目标：1．知识目标:
举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
2．能力目标
通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。
3．情感态度与价值观目标
认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
教学方法：谈话法、实验法
教学重点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
教学难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。
教学用具：金鱼、鱼网、温度计、两个小鱼缸、热水
教学过程：。
七年级生物上册 2.1 常用的生物学研究方法教学设计 北
常用的生物学研究方法
二、指导思想与理论依据
新课标提出面向全体学生，倡导探究性学生，激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中，乐于动手，勤于思考，积极主动的学习。
锻炼学生获取新知识的能力，解决问题的能力，分析归纳的能力。
三、教学背景说明
1、教材内容和教学内容的要求：
本节课学生需要了解生物学作为自然科学的一个分支，既有与其他自然科学通用的研究方法，也有本学科特有的方法。
这些方法主要通过阅读教材自学。
通过自学和教师的指导，学生能够说出生物学的几种研究方法，举例说出应用观察法的注意事项.
2、教学资源的准备：
多媒体
3、学生情况分析：
学生对观察法已经有了一定的认识，已经会初步的使用观察法。
4、教学方式
观察指导，阅读指导。
引导学生思考问题、掌握知识并可以运用。
四、教学目标：
1、知识性目标：说出常用的生物学研究方法，举例说出观察在生物学研究中的作用，以及运用观察法时的注意事项。
2、技能性目标：运用观察法认识生物的基本特征。
3、情感、态度性目标：体验科学研究中实事求是的科学态度
五、教学重点、难点分析：
1、重点：观察法的注意事项。
观察目的要明确、观察计划要详细、观察过程要有序、观察步骤要条理清晰、观察记录要翔实准确、观察态度要客观、认真、仔细。
2、难点：观察法的应用。
六、教学过程说明：
七、板书设计：
第二章生物学的研究方法
第一节常用的生物学研究方法
一最常用的生物学研究方法：观察法实验法二观察法
看听嗅触摸。
七年级生物上册2.1常用的生物学研究方法学案北京课改版(new)
2。
1. 常用的生物学研究方法自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标:1、能够了解生物学的科学探究过程。
2、能够了解生物学的多种研究方法。
3、能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。
学习范围：预习课本第18页到第25页的内容二、自主学习要点1、生物的生存依赖一定的环境吗？2、什么是生态系统？三、自主学习检测1、我国明代著名医药学家李时珍著作的，是医药学方面的巨著。
2、是立足于实验基础上的一门自然科学.3、是生物学研究的重要方法.探究案一、合作探究探究一：观察法是生物学研究的基本方法吗？1、观看课本18页中的内容，分析这三种仪器分别叫什么名字？2、这三种仪器的用途？3、课本中的人物是谁？探究二：实验法是生物学研究的重要方法吗？1、阅读教材21页，图片中的人物是谁？2、什么是立足于实验基础上的一门自然科学？探究三：生物学研究通常需要综合多种方法吗？1、生物学的研究方法还有哪些？2、生物学研究最常用的方法之一是什么？二、随堂检测1、科学探究成功的关键是（ )A、提出有研究价值的问题B、作出符合科学事实的假设C、制定出恰当的科学探究计划D、得出正确的结论2、科学探究中，实验是验证假设的基本途径，主要包括（）A、观察、调查B、调查、收集证据C、制定计划、实验计划D、在实验中进行操作实验3、请回答下列有关科学研究方法的问题：（1）要了解校园生物的种类，应采用法.（2）要了解马与驴在外形上的相同和不同之外，应采用法。
(3）要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用法。
参考答案自主学习检测：1、本草纲目2、生物学3、实验法随堂检测：1、C2、C3、（1）调查（2）观察 (3）实验尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
七年级生物上册《生物学研究的基本方法》教案2 北师大版
第二章第二节生物学研究的基本方法(二)
教育
教学
目的
知识方面
尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据
能力方面
使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。
思想教育
对学生进行辩证唯物主义思想教育。
重点
运用实验法进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验
难点
使学生在真空的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。
关键
使学生在真空的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。
教法
探究实验法
教具
自制鼠妇实验装置、鼠妇
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与பைடு நூலகம்法说明
小结：
提 高 与 发 展
教 学 反 思
尤溪县第七中学七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法第2课时课件新版新人教版
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油!奥利给~
第四节 单细胞生物
单细胞生物
身体只有一个细胞的生物， 称为单细胞生物。单细胞生物 只由单个细胞组成，全部生命 活动在一个细胞内完成。
常见单细胞生物的种类 酵母菌 草履虫 衣藻 眼虫 变形虫
第2节 生物学研究的基本方式 〔第2课时〕
〔探究影响鼠妇分布的环境因素〕
1、知识与技能 :
教学目标
①进一步了解探究学习的一般方式 , 并用其方式指导实验方
案的实施 ;
②通过探究实验 , 让学生主动参与 , 培养学生合作探究的能
力。
2、过程与方式 :
①围绕其他因素対鼠妇生活的影响 , 分析各种非生物因素 ,
生理小结 帮你总结
运动 纤毛摆动，旋转前进
消化 口沟、胞肛，食物泡
呼吸 表膜，摄入氧气，排出二氧化碳。
生理
排泄 伸缩泡收集，表膜排出。 生殖 分裂生殖
应激性 对外界刺激产生反响。
体的结构层次 第二章 细胞怎样 构成生物体第四节 单细胞生物教
学课件 〔新版〕新人教版
赤潮——当人类的生活 污水和工业废水超量排 入海水中,使海水有机 物过多,这些单细胞生 物大量繁殖,使海水呈 现红色称为赤潮。
教学方式 : 实验、讨论、阅读、归纳、 总结
教材分析
本节课是在学生学习了实验法研究案例后 , 要求学生运用实验法进行〞探究影响鼠妇分布 的环境因素”的实验 , 实验目的不是学习有关 鼠妇的生活环境 , 而是要求学生在真实的实验 经历中体验实验法研究的过程和方式。
实际行动
按老师的要求 , 在你生活的小区或校
关注细节打造有效初中生物实验课堂
关注细节打造有效初中生物实验课堂
耿娟
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2017(000)011
【摘要】生物是一门以实验为基础的学科,在初中生物教学中要重视实验教学,提高学生实验能力的同时,帮助学生更好地理解和掌握生物知识.结合初中生物教学实际,从多个细节角度对课堂实验进行研究.
【总页数】2页(P140-141)
【作者】耿娟
【作者单位】淄博市周村区王村中学 255311
【正文语种】中文
【中图分类】G633.91
【相关文献】
1.关注细节，打造有效数学课堂
2.让学生真正“动”起来提高初中生物实验课堂有效性
3.让学生真正“动”起来提高初中生物实验课堂有效性
4.浅谈如何提高初中生物实验课堂教学的有效性
5.整合资源,构建有效的初中生物实验课堂
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
呼中区第一中学七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法第1课时教案新版苏科版1
第2节生物学的基本研究方法（第1课时）一、教学目标形成“观察”、“实验”、“科学探究”的基本概念；认识常用的实验仪器；说出显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。
通过实验探究,了解科学探究的一般过程,培养善于发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。
体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求事的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
二、教学重难点1、学会使用显微镜。
2、学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。
三、课时安排3课时。
四、教学过程【第1课时】（一）情境导入生命世界的许多奥妙是通过长期不懈的科学探究揭开的。
生物学是在不断的科学探究中，逐渐积累、更新和发展起来的。
生物学是一门不断研究的学科，也是一门自然科学，既然是一门自然学科，那么在研究的过程中就要遵循自然规律，要遵循自然规律进行研究，就应该首先掌握研究的基本方法。
（二）学习新课一、学习观察与实验：（一）尝试观察1、观察：借助于人的各种感觉器官（视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉）对周围环境有意识的感知，我们称之为观察。
2、科学观察：科学观察是有目的、有计划的一种研究方法。
是通过人的感觉器官或借助科学仪器对自然发生的现象或变化进行考察、记录和分析从而解决一个科学问题或验证一个科学假说,是有理论指导的观察。
3、关于观察的名言细节在于观察,成功在于积累。
——爱默生观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
－－《兰亭序》推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基（二）学做实验实验是指人们根据研究目的和需要，通过仪器和设备，人为地改变、控制条件，或模拟研究条件，在尽可能排除外界无关因素影响的条件下，获取科学事实，探索研究对象本质和规律的研究方法。
加强中学实验教学,提高生物教学质量
作者： 熊秋原
作者机构： 阿巴嘎旗一中
出版物刊名： 内蒙古师范大学学报：教育科学版
页码： 96-100页
主题词： 生物教学;实验教学;提高教学质量;学生分组实验;菜豆种子;加强实验教学;实验技能;
学生动手能力;生物实验室;中学
摘要： 生物学是以实验为基础的学科,实验教学是生物教学的一个重要组成部分。
我旗地处边远,更应加强实验教学,以便充分调动学生学习的主动性和积极性,能够培养起学生学习生物的兴趣,很大程度地提高教学质量。
通过实验教学,让学生掌握一定的实验技能,培养实事求是的科学态度,是提高学生动手能力的重要途径,也是生物教学不可缺少的环节。
我校是所旗级普通完全中学,由于“两基”达标,生物实验室仪器配备已达到部标二类学校标准。
学生分组达12组(每组4人)。
仪器所用架和柜一律规范化。
药品和器材充足为提高教学质量奠定物质基础。
我担任生物课以来,做了以下一些工作。
摘要本研究通过等组实验法
摘要本研究通过等组实验法,选取七年级2个班级共98名学生作为研究对象,分别采取目标引领和问题引领的两种自主学习教学方式学生进行自主学习,并通过问卷调查、学科测试等形式来检验这两种教学方式在初中生物教学中实施后,对学生生物知识的主动构建和增强其生物学学习兴趣上的可行性和教学效果,以及对学生自主学习能力的提升作用。
关键词自主学习自主学习能力初中生物教学教学方式1问题的提出自主学习又称为自我调节的学习,一般是指个体自觉地确立学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。
自主学习具有主动性、独立性和自控性三个基本特征。
生物新课程倡导自主学习已近十年,截至目前为止,国内外众多研究者通过研究与构建出多种自主学习教学模式来培养学生的自主学习能力,提供了多种教学方法和策略,但在教学实践过程中仍存在着许多问题和困惑,如:这多种教学模式是否都适合在初中生物教学中实施?实施后能否得到同样的教学效果?为此,笔者提取了前人众多研究成果的共通之处,明确了具有普遍性的两种教学方式,即目标引领的和问题引领的自主学习教学方式,在本校的日常教学中实施并进行比较,以探讨这两种教学方式对初中生生物自主学习能力和学业成绩、学习兴趣的影响及其可行性和教学效果。
2自主学习教学方式综合国内外众多自主学习研究者的研究成果来看,关于自主学习能力培养的教学方式主要表现为以下三个方面。
(1)以具体的学习目标来引领整个学习过程,如自学辅导法、“六步”教学法、“定向一自学”、“自我监控的自主学习模式”、“趣导一自主学习”、“引导自主式”、“三三六”自主学习模式等,都是以具体的学习目标来引领整个学习过程,通过学生的自主学习活动和必要时的小组合作学习与探究学习,再加上教师的有效指导来达成学习目标,实现知识的建构和能力的培养。
(2)以问题贯穿学习的始终,如发现教学法、“指导一自主学习”教学模式、“自主学习、自主”生物课堂教学模式、探究教学模式等,均以设置问题情境引导学生提出问题或直接给予问题引导学生围绕问题开展自主学习,必要时也进行合作学习,需要深入探究时还进行探究性学习。
鸡泽县第八中学七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法教案新版新人教版8
第2节生物学研究的基本方法一、教学目标：1.说出实验法研究的一般步骤；2.通过阅读增强学生的阅读技巧。
3.使学生在学习中认识和热爱大自然二、教学重难点：重点：1.使学生通过阅读和讨论，2.能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
难点：1.使学生通过阅读和讨论，2.能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
三、教学方法：阅读法和讨论法、讲解法。
四、教学用具：录相、材料，自制鼠妇实验装置、鼠妇五、课时安排：1课时六、教学过程：复习回顾：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈 DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环导入新课：生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法包含哪些基本方面呢？探究一：响尾蛇追寻猎物的过程响尾蛇的背景：响尾蛇是一种产于北美洲和南美洲的毒蛇，长达两米。
吃猎物的方式：咬----放----追寻-----吃提出问题：它是如何找到它放走的猎物的？讨论题：1.实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？2.为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？3.实验法研究一般包括哪几个步骤？4.在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包括了哪些步骤？三种情况：1.靠眼睛---视力弱2.靠眼前的感热部位----距离远3.靠舌感受空气中的气味总结并板书：实验的方法步骤：发现并提出问题、收集与问题相关的资料、提出假设、设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。
探究二：鼠妇的实验一般实验的步骤。
每个实验只设一个变量因素，每个变量因素应该设置对照试验。
实验法的一般操作步骤包括了1、发现并提出问题2、收集与问题相关的信息3、作出假设4、设计实验方案5、实施实验并记录6、分析实验现象7、得出结论。
七、板书设计：第二节生物学研究的基本方法发现并提出问题收集与问题相关的资料提出假设1.实验的设计实验方案方法步骤实施实验并记录分析实验现象得出结论2.一个实验往往只有一个变量因素，每个变量因素要做它的对照实验。