第一单元 第1课 第一次世界大战的爆发

豪感，反倒为痛苦和死亡困扰着。
返回
回到后方后，人们对战争痴情依旧，并嘲笑我对待战争
的态度，把我比做一文不值的懦夫。在我看来，“我们年纪
很轻，才20岁；可是对于人生，却除了绝望、死亡、恐惧以 及与悲痛的深渊联系在一起的迷惘浅薄之外，一无所知„„” 我又重新回到战场，10月，我阵亡了。据载：“他是往 前面扑倒下去的，躺在地上，好像睡着了一样，脸上没有多
命题
立意
间经济政治发展不平衡加剧，随着实力的变化，
列强之间围绕瓜分世界问题的矛盾日趋尖锐， 列强为了各自国家利益，调整本国对外关系， 使两大军事集团形成
返回
材料一
下表是英、德、法、美的工业发展和
殖民地占有情况：
国 家 英 1.3 3 德 4.6 2 法 1.9 4 美 8.1 1
1870～1913 年工业增长倍数 1913 年工业产量居世界位次
少痛苦的感觉，有的是一种沉着，差不多是满意的样子。”
那一天，整个前线是那么沉寂和宁静，战报上有一句话： 西线无战事。
返回
[探究] (1)博伊默尔参加的是什么战争？博伊默尔为什么会自 告奋勇地来到战场？政府鼓励学生“投笔从戎”的真实目 的是什么？ (2)简述这场战争的性质。
(3)博伊默尔在战场上所碰到的敌人主要来自哪些国家？
生冲突。其中，英俄在亚洲，英法在非洲，争夺尤其激烈。
由于帝国主义国家经济政治发展的不平衡，后起的、野心 勃勃的德国又成了它的主要竞争者，英德矛盾终于成为帝 国主义国家之间的最主要矛盾。
返回
返回
考查点一
资本主义经济政治发展不平衡 第二次工业革命推动了生产力的进一步发展， 但由于各国对工业革命成果利用不同，各国之
现德国统治者的霸权和利益。 (2)非正义的帝国主义战争。 (3)英国、法国等。
返回
返回
点此进 入
返回
点此进 入
返回
受法国的侵略，意大利也负担同样的义务。”
——1882年德、奥、意三国“同盟条约” 三国同盟的核心是谁？为什么？ 提示：德国。因为德国实力最强，德国与法、俄、英 矛盾尖锐，三国同盟的形成也主要是德国组织的。
返回
三、“巴尔干火药桶”
1．复杂的巴尔干 (1)巴尔干半岛长期处于 奥斯曼帝国 的统治之下， 民族关系复杂。 (2)两次巴尔干战争：
两大军事集团的形成分析原因。
返回
[答案]
(1)资本主义经济政治发展不平衡。取决于主
要资本主义国家对第二次工业革命成果的利用程度。 (2)重新分割殖民地和争夺世界霸权。与英国、法国产 生矛盾。新兴起的资本主义国家和老牌资本主义国家之间 的矛盾。 (3)随着经济政治发展不平衡性加剧，帝国主义瓜分世 界的矛盾日益尖锐，英德矛盾成为各国之间最主要的矛盾，
世界霸权和殖民地。
返回
3．俄奥矛盾 俄国同奥匈帝国的矛盾，主要表现在对巴尔干半岛的
争夺上。奥匈帝国把巴尔干视为自己的势力范围。俄国向
巴尔干渗透，与奥匈帝国矛盾冲突日益加剧，俄奥的争夺， 使巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”。 [特别提醒] 19 世纪末 20 世纪初，英国作为世界上
头号殖民帝国主义国家，在世界各个地区都和其他列强发
平衡，改变了帝国主义国家之间的力量对比，必然造成它们
之间的新矛盾，而矛盾的激化往往会带来战争。世界大战的 发生，其根源就在于资本主义经济政治发展的不平衡。
返回
[特别提醒]
各国之间经济政治发展的不平衡是帝国
主义战争的根源。它与一战的逻辑关系是资本主义经济政 治发展的不平衡——帝国主义国家间力量对比变化——帝 国主义国家之间的矛盾——帝国主义两大军事集团的形 成——第一次世界大战爆发。
返回
(2)表现：
①列强通过谈判和幕后交易解决彼此间的矛盾，纠 集 军事集团 。 ②大规模的扩军备战，增强本国实力。 二、剑拔弩张的两大军事集团
1．三对基本矛盾
(1)法德矛盾： 普法战争 中法国战败，力图寻机复 仇；德国为防范法国，拼命扩充陆军，试图压制它。
返回
(2)俄奥矛盾：主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。 俄国 奥匈帝国把巴尔干视为自己的势力范围； 拉夫主义的旗号向巴尔干渗透。 (3)英德矛盾：德国想从英法等老牌殖民强国手中夺 均势 取殖民地，英国一贯推行欧洲大陆 德国强大并与其争夺殖民地等。 政策，不愿看到
返回
[解析]
本题主要考查学生通过材料获取信息、再认
再现以及归纳、整合所学知识的能力。探究(1)要分析材料 一，且要抓住题干中的关键词“基本”、“该时期”(第二 次工业革命以来向帝国主义过渡)，而后概括回答；探究(2) 要在明白材料二所反映信息的基础上，依据所学知识作答；
探究(3)要在读懂材料三的基础上，结合前两个问题，围绕
返回
二、如何认识欧洲列强间的三大矛盾？ 欧洲列强之间主要有三对矛盾：法德矛盾、英德矛盾和
俄奥矛盾。
1．法德矛盾 法德矛盾由来已久。普法战争的旧仇宿怨使之成为欧洲
大陆最主要的矛盾，实质是争夺欧洲霸权。
2．英德矛盾 英国一贯推行欧洲大陆均势政策，不愿看到德国过分强 大，加上在殖民地等问题上冲突的加剧，英德矛盾逐步激化。 英德矛盾是帝国主义国家之间最主要的矛盾，实质上是争夺
返回
返回
返回
一、如何理解资本主义经济政治发展不平衡的规律？
在资本主义发展史上，列强之间的矛盾错综复杂，这 些矛盾的根源就在于资本主义经济政治发展不平衡。 1．经济发展不平衡 主要是指资本主义国家之间工农业发展速度和水平不
一样，在一定时期内其经济实力对比发生变化。19世纪中
期，英国率先完成工业革命，处于“世界工厂”的地位， 按工业实力排列是英、法、美、德，而19世纪末，美德经 济迅速发展，超过了英法。
(1)标志：在德国支持下奥匈帝国向 塞尔维亚 宣战，德、
俄、法、英相继投入战争。 (2)双方：一方为同盟国的 德国 和 奥匈帝国 ；另一 方为协约国的 英国 、法国和 俄国 。 (3)原因： ①20世纪的世界已经基本上形成一个 整体 ，形成了 “牵一发而动全身”的局面。 ②主要资本主义国家争夺 殖民地 和 势力范围 的斗争 变得空前激烈，影响到整个世界。 ③ 生产力 的发展和 科技 的进步，为大战爆发和扩大 提供了必要的物质和技术基础。
(列出两个)
返回
[解析]
本题较简单，情境设置新颖。探究(1)博伊默尔
自告奋勇来到战场是别人的鼓动以及认为战争具有正义性； 而政府的真实目的则是为实现统治者的霸权和利益。探究 (2)(3)结合教材所学回答即可。 [答案] (1)战争：第一次世界大战。原因：别人的鼓动
以及认为战争具有正义性。真实目的：要学生充当炮灰去实
形成了分别以英、德为首的两大军事集团。
返回
考查点二
第一次世界大战爆发
围绕第一次世界大战的爆发、可借助文学作品，
命题
立意
设置情境，考查学生解读及调动运用知识解决 问题的能力，从而使学生认识德国政府动员民 众投入战争的真实目的，进而分析第一次世界 大战的性质
返回

我是一个高中生，叫博伊默尔。1914年8月，德国卷 入了战争，政府、学校、老师都积极鼓励我们投笔从戎。我们 的校长也不停地向我们进行长篇大论，于是，我们在“英勇奋 战”“保卫祖国”的口号下自告奋勇地来到战场„„ 每次恶战之后，就会发现自己身边的人正在不断减少，有 的新兵一上阵就被枪弹击中。而停火后的战场，一眼望去：有 人还活着，但他们的头盖骨已经给炸开了；有的士兵在走路， 然而他们的双腿已经被炸断，他们仅仗着炸剩的残肢一步一步 艰难地行走；有的士兵，竟然拖着自己被炸烂的膝盖，用手在 地上爬了两公里的路程„„我再也找不到校长所说的光荣与自
识记基础知识
第 一 单 元
第 1 课
理解核心要点
把握热点考向 基础随堂巩固 应用创新演练 知能综合提升
返回
返回
返回
一、动荡不安的世界
1．20世纪初的世界 (1)世界被列强基本瓜分完毕。 (2)全球各国各地区都被纳入 资本主义世界体系 之中。 2．世界动荡不安
(1)原因：
①根本原因：资本主义国家间 经济政治 发展不平衡。 ②后起的资本主义国家希望重新 瓜分世界 。 ③列强之间的矛盾日益尖锐。
却打着斯
返回
2．军事集团形成
集团 形成过程 (1)1879年，德奥首先缔结了“同盟条约”，这个条约具 有明显的 反俄 性质
三国
(2)德国利用 意大利 同法国的矛盾，把它拉入同盟 同盟 (3)1882 年，三国同盟正式建立， 德国 成为三国同盟
的核心
(4)1892 年法国和 俄国 缔结军事协定，两大军事集团对
返回
材料三
成示意图：
19 世纪末 20 世纪初欧洲两大军事集团形
返回
[探究]
(1)材料一反映了什么基本现象？该时期这一现象的
出现主要取决于什么？ (2)材料二反映了德国的什么要求？据材料二指出， 德国要与哪两国产生矛盾？这又反映了哪两类性质国家的 矛盾？ (3)根据材料一、二，结合所学知识，简析形成材料 三局势的原因。
1913 年殖民地面积所占位次
1
4
2
5
返回
材料二
漫画反映的是 19 世纪末
20 世纪初的世界形势，这一时期德国外 长皮洛夫在议会上公开宣称：“德国人 向自己的一个邻国让出陆地，向另一个 邻国让出海洋，而给自己留下一钱不值
的天空，这样的时代一去不复返了„„我们也要给自己一
块光明之地、一块阳光下的地盘。”
三国 峙的局面开始出现 协约 (5)随着 英德 矛盾的发展，英国分别在1904 年和1907 年与法、俄签订了协约。这标志着 三国协约 正式建立
返回
[探究升华] “如果意大利未有直接挑衅的行为而遭受法国的进攻， 不论其理由为何，其他两缔约国必须以他们的全部军队给 予被攻击的一方以援助，如果德国未有直接挑衅行为而遭