诗歌的诗眼
诗眼
东坡
（宋）苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄 州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。 问： 请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
Hale Waihona Puke 参考答案： “铿然”一词传神描绘出手杖碰撞在石头上 发出响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清 幽形成鲜明对比。联系前文对道路坎坷的交 代，可以体味到作者坚守信念、乐观豁达的 情怀。
触摸题型：
这首诗的诗眼是哪个字，请简要分析？ 从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一 个字？ 你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪 个？为什么？ 某一字（词）历来为人称道，你认为它好在 哪里？谈谈你的理解。
过香积寺
（唐）王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。
答题步骤：
①找出诗眼。 ②展开联想把该字（词）放入原句中描 述景象。（这个字词写出了什么特征）
③点出该字（词）烘托了怎样的意境。 （起到了怎样的表达效果）
三江小渡 （唐）杨万里 溪水将①桥不复回， 小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡， 不管风波去又来。
[注] ①将：行，流过。
问：本诗的“诗眼”是什
透 过 诗 眼 把 握 诗 魂
四 平 二 中 李 迎
《诗法家数》中记载：“诗要炼字，字者，眼 也。”
所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的
一个字。
描摹形象
第一组：
红杏枝头春意闹。 （宋祁《玉楼春》）
第二组：
揭示主旨
江南好，风景旧曾
谙。日出江花红胜 火，春来江水绿如 蓝，能不忆江南？
鉴赏诗歌的诗眼
鉴赏诗歌的诗眼一、诗眼是什么“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。
如贾岛《题李凝幽居》里的“幽”字。
二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。
这是局部的诗眼。
如王维《过香积寺》，并分析第三联的诗眼。
典例1、分析：严维《丹阳送韦参军》：首句“丹阳郭里送行舟”，交代了送别的地点——丹阳的内外城之间，友人出行的方式——由水路乘船。
古代城防有内外两道，内为城而外为郭。
丹阳是江城，故郭里也能行船。
次句“一别心知两地秋”，交代送别的时间——秋天。
“一叶落而知天下皆秋”。
“两地秋”之语，并不是说两地秋色有何不同，而是说同样秋色，而人已分两地。
惜别之情，溢于言外。
值得注意的还有句中隐含着的“愁”字。
“愁”字能够被分解为“心”、“秋”两字，故诗人往往用“秋心”、“心上秋”之类的辞藻来暗指“愁”字。
本句“一别心知两地秋”，明写秋而隐写愁，耐人寻味。
第三、四句写别后的情景。
“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向——江北。
兰舟已逝，离情难舍。
天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。
但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。
“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，不过景中有情，情景交融，合为一体。
友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。
天地间显得多么空阔、多么寂寞。
只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。
这首七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚情谊。
典例2、叶绍翁《游园不值》：头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。
但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。
将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
因为有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
诗歌语言鉴赏之诗眼
诗眼
知识储备
• 所谓“诗眼”，是指在诗中最能体现作者思想观 点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形 象起关键作用的高度概括的词句。 • 分类 • 1. 句中诗眼：是诗人着力锤炼之字。相当于上面 讲的“炼字”。 • 2. 篇中诗眼：是全文的心脏，是诗中思想闪光的 句子。在许多近体诗，如律诗、绝句中，那些有 眼之句，往往就是篇眼之所在。句眼使句子见精 神，而这见精神之句又使全篇见精神。
【作业】 阅读下面这首唐诗，回答问题。 送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
有人说诗里的“凉”字是诗眼，试赏析。(6分) _______________________________________________
考点技法精要
[答案] “凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉(或写出了秋风、秋雨给人
【设问方式】
1. 这首诗的“诗眼”是什么？请做简要分析。
2. 有人说，本诗“诗眼”是某某字，你同意这个
说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
3. 找出全诗的“诗眼”，请简要分析其妙处。
4. 本诗是怎样以某某字(词)统摄全篇或贯穿全篇
的？请结合全诗(词)进行简要赏析。
5. 全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗(词)分析。
的真实感觉)，(步骤2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融合在了 一起。(步骤3)所以“凉”字是诗眼。 [解析] 解答此类试题可从以下几个方面入手：①结合具体语言环境，分析诗眼在句中 的含义；②将诗眼延伸至全诗，分析诗眼与全诗的关系。 [读懂诗歌] 在飘散着橘柚的香气的高楼上设宴，为朋友送别，江风引来江雨，我感到夜凉后送友 人上船。我好像看到了友人远在潇湘，在孤月高照之下，难以成眠，即使他暂时入梦， 两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安稳，在梦中也摆脱不了愁绪。
诗歌诗眼
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你 是否同意“关键”之说，为什么？
【答】： “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而 诗歌的主旨正是思乡之情。（步骤一）这种思乡 之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。（步骤 二） 可见“折柳”是全诗的关键。
如何寻找“词眼”
1、找能体现作者思想观点、情感态度的字或词，这类 词一般具有浓厚的感情色彩。
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出 作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的 怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨。
２、找具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣 性的字或词。
诗 眼
诗眼就是诗中最能表现作者情感意味、精神内 涵的、最精炼传神的字或词，它是读者窥探诗歌内 容的窗口。 “诗眼”分为两类： 1、一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这 是全诗的诗眼。 2、一句诗中最精练最传神的一个字，或增强 诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的 想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这 是局部的诗眼。 诗眼一般是动词、形容词、活用词、数量词、 叠韵词、颜色词。
“春风又绿江南岸” ，其“绿”字既生动形象地写出了江南春 风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在盎然生机中展示 出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力。
３、找能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字 或词。
白居易《长相思》：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴 山点点愁。”其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚 不足为奇，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物 齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。
江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 注：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。 “事事幽”是统摄全诗的核心，请结合二、三两联 简要说明诗人是如何来表现“幽”的。
鉴赏诗歌的诗眼
【答题步骤】 1. 明确指出作为诗眼的词 2. 结合诗歌具体内容，分析该词在突 出主旨、营造意境、塑造人物形象 表达情感和诗歌结构上起的作用。
秋夜读书每以二鼓尽为节① 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜②。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单 的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其 “孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。
（步骤四） 4、总结该联如何点明主旨，突诗眼。
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
阅读下面这一首诗，完成试题。 华 子 岗 日落松风起，还家草露睎。 云光侵履迹，山翠拂人家。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
答案： 【步骤一】“侵”字写出了夕阳余晖 逐渐消退的过程，和诗人在夕阳西 夏时一步步下山的生动情景。 【步骤二】“侵”和“拂”两字运用 拟人的手法，增强了动感，也使人 想到山色清翠可爱，柔和多姿。 【步骤三】表现出诗人对云光山翠的 眷念之情，折射出诗人对华子岗的 喜爱和留念。
4.以乐衬哀的词。 杜甫《春望》 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
鸟语花香，本是令人赏心悦目的景 色，花鸟本是娱人之物，但因感时恨别， 却使诗人见了反而泪落心惊。句中的 “溅”、“惊”二字不仅用字新奇、形 象，而且增添了诗人的离愁别恨。这样 以乐景衬哀情，就使哀情更哀了。
5.叠音妙用的词 叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调。 《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札 弄机杼。终日不成章, 泣涕零如雨。河汉清且浅, 相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。 诗中用了“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、 “札札”、“盈盈”、“脉脉”六个叠音词， “迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明， “纤纤”写素手之细，“札札”写机杼之声， “盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。这 些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者 内心真挚感情的巧妙抒发。
高考古诗歌鉴赏如何准确快速寻找诗歌的诗眼
如何准确快速寻找诗歌的诗眼中小学必背70首古诗的诗眼（解说诗眼在括弧中）导入•文眼：指文中最能揭示主旨、涵盖内容的•关键性词句；它可能是全文的线索，贯穿•全文，起着提纲挈领的作用；它往往奠定•了全文的感情基调。
•例如：•《爱莲说》：“可爱者甚蕃”•《荷塘月色》：这几天我心里颇不宁静什么叫诗眼：立片言以居要，乃一篇之警策一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的统领全诗、全联或全句最关键的字词句。
诗眼小诗眼：一句之眼，“一字之妙”。
使意境更丰富；增强诗歌的形象性、情趣味；大诗眼：指一首诗的眼目，是全诗的线索，统领全诗揭示全诗主旨，体现作者的思想感情，大诗眼的判断和鉴赏方法诗眼举例一•李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，•杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，••杜甫《望岳》•白居易《琵琶行》•王勃《送杜少府之任蜀州》《示儿》南宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《闺怨》唐·王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
《题临安邸》南宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
诗眼例三（诗题式）•《春夜喜雨》杜甫《书愤》陆游•《题李凝幽居》贾岛《田园乐》王维•《望月怀远》张九龄《山中留客》张旭•《喜弟卢纶见宿》司空曙•《征人怨》柳中庸指出下列诗歌的诗眼（句子）•杜甫《蜀相》《登高》,.•李白《将进酒》•《行路难》•李清照《一剪梅》•柳永《雨霖铃》指出下列诗歌的诗眼•移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
《宿建德江》王建•月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船《枫桥夜泊》张继•多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
•蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明《赠别》杜牧黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
诗歌鉴赏之诗眼”解析
诗歌鉴赏之“诗眼”解析“诗眼”，指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字、词或句子；也指一首诗的眼目，即全诗主旨所在。
“诗眼”大致可以分成两种：一种是指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字或词，这是局部的诗眼，称为句中眼；另一种是指一首诗的眼目，表现为一首诗思想的凝聚点，揭示全诗主旨，有统摄全篇的作用，这是全诗的诗眼，称为诗中眼。
一、句中眼语文教育家陆精康先生认为，“诗眼”一词最早见于北宋，“诗眼”一词是宋人分析唐诗的所用之言，并成为宋元诗话中一个很有生命力的术语；“诗眼”多产生于近体诗中，唐代大诗人杜甫堪称点睛圣手。
“诗眼”位于何处？下面我们就以近体诗为例，来探究局部诗眼在诗中的具体位置。
因为五言句型多为上二下三，七言句型多为上四下三，所以，往往把五言诗中的第三字和七言诗的第五字，叫作“诗眼”，是所炼之字，要特别在这个字上下功夫。
如王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“归”“下”是炼字。
杜甫《望岳》“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“割”字。
杜甫《咏怀古迹（其三）》“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”中的“赴”是炼字。
但这绝不是一成不变的。
五言诗中有炼在第二字的，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中的“蒸”和“撼”；也有炼在第五字的，如杜甫《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中的“坼”“浮”；还有炼在第二字和第五字的，如李白《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“尽”“入”“流”。
七言也有炼在其他字上的。
炼在第四字的，如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”；炼在第七字的，如钱起《赠阙下裴舍人》“长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深”中的“尽”“深”。
局部诗眼的锤炼，就是炼字，炼字有??字、虚字、响字、拗字等说法，这里主要说实字和虚字。
所谓实字，一般是指动词、形容词。
在近体诗中，所炼诗眼以动词、形容词较多，这一点可以从前面所举的例子中略见一斑，故有炼实字以炼动词为主之说。
诗歌鉴赏—诗眼
全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请 结合全诗作简要分析。
第一步：点出诗眼，并释义。 全诗主旨表现在一个“归”字上。 第二步：紧扣诗眼，解释句意——将诗句扣到与诗眼有关。 诗的第一、二句说长久客居外地，华发早生，此刻乘舟自桐庐归来，可见思归 之情非常急切；中间四句写归途景物，在落日余辉的映衬下，天空中浮起了一 弯眉月，天色渐晚，晚风渐紧，暮潮兴起，阻止归程，只好夜泊渔浦；七、八 两句写此时又听得阵阵落雁的声音，更加剧了作者的思归之情。 第三步：分析诗眼的作用。 这首诗写岁暮景物，紧紧围绕一个“归”字，抒发作者浓浓的思归之情。
思 思的对象是去年同来的望月人
思的环境是月光如水水如天 思的结果是风景依稀似去年
物 思念 在 惆怅 人 落寞 非
凄清
• 阅读柳宗元的《江雪》，指出诗中的诗眼并结 合全诗简析。 江 雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
参考答案：本诗诗眼应为“独”字。
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷）
红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
（一）能体现作者强烈感情的字词 （二）描写事物生动、形象、准确的字词 （三）抓诗中巧妙的修辞 （四）抓词类活用
1.明确点出作为“诗眼”的词。 2.分析紧扣诗眼，解释句意——将每句诗扣到与诗眼有 关。 3.结合诗歌具体内容，分析该字（词）的作用——线索、 定下全诗的感情基调、统领全诗、点明主旨、营造意境。
注：安禅，佛家语，闭目静坐，不生杂念； 毒龙：指世俗欲念 。 问题：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是 指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗 的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
鉴赏诗歌的诗眼
鉴赏诗歌的诗眼一、诗眼是什么“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。
如贾岛《题李凝幽居》里的“幽”字。
二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。
这是局部的诗眼。
如王维《过香积寺》，并分析第三联的诗眼。
典例1、分析：严维《丹阳送韦参军》：首句“丹阳郭里送行舟”，交代了送别的地点——丹阳的内外城之间，友人出行的方式——由水路乘船。
古代城防有内外两道，内为城而外为郭。
丹阳是江城，故郭里也能行船。
次句“一别心知两地秋”，交代送别的时间——秋天。
“一叶落而知天下皆秋”。
“两地秋”之语，并不是说两地秋色有何不同，而是说同样秋色，而人已分两地。
惜别之情，溢于言外。
值得注意的还有句中隐含着的“愁”字。
“愁”字可以被分解为“心”、“秋”两字，故诗人往往用“秋心”、“心上秋”之类的辞藻来暗指“愁”字。
本句“一别心知两地秋”，明写秋而隐写愁，耐人寻味。
第三、四句写别后的情景。
“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向——江北。
兰舟已逝，离情难舍。
天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。
但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。
“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合为一体。
友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。
天地间显得多么空阔、多么寂寞。
只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。
这首七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚情谊。
典例2、叶绍翁《游园不值》：头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。
但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。
将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
鉴赏诗歌的语言之诗眼
春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一 联中“隐”“没”两字的表达效果。
分析语言的深层含义——炼字型
36
“隐”字在诗中是 “隐没（于）”之意， 写出高高的树阴遮住 了西沉的明月；“没” 字在诗中是“淹没 （于）”之意，写出 了银河淹没在破晓的 曙光中， 衬托出时光催人离别， 难舍难分的心绪。
赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
这首诗主要写友情，但 是它突出的却是一个 “深”字，以水之深喻 情之深，既夸张又恰当 地流露了对汪伦情谊的 赞美。所以“深”是诗 眼。
夜宿山寺 李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
• 高，是楼的特征，也是这首诗着力刻画的 核心内容，为全诗的着眼点即诗眼。“危” 本来就是高，“百尺”是描绘高，“手可 摘星辰”是强调高，“恐惊天上人”是夸 张高。
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒 山一带伤心碧。暝色入 高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归 飞急。何处是归程?长亭 更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。 请简要分析“空”字在 表情达意上的作用。
• “空”在文中是“白白地、 孤独、形单影只”的意思。
• 抒情主人公伫立在玉阶，痴 痴地、徒劳望着暮色中归飞 的宿鸟。鸟归人不归，触景 生情，引起无限愁思。 • “空”字表达了抒情主人公 苦苦等待而没有结果的孤寂、 惆怅的感情，增添了全词的 “愁”味，使主题更加鲜明。
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
江楼感旧赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲ 同来望月人何处？风景依稀似去年。
诗歌语言鉴赏之诗眼
• 春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东 风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》） • 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘 渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。（蒋捷《 一剪梅》） • 春风又绿江南岸。（王安石 《泊船瓜洲》）
寻找诗眼方法之五：抓虚词（数词）
齐己《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。” 叶绍翁《游园不值》： “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
渡 河
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
为 官
诗眼何在？
干 谒 诗
识题型
• 这首诗的诗（词）眼是哪个字，请简要 分析？ • 从哪一句中可以找出最能体现诗人感情 的一个字？ • 你认为某一联中最生动传神的字（词） 是哪个？为什么？ • 诗人的心绪集中体现在X字上，全诗是 怎样体现的？
答题思路
• 一、诗中眼 • 1、指出该字（词、句子）的基本含义； • 2、结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字
（词、句子）写了哪些内容； • 3、考虑该字（词、句子）对主旨以及在诗 歌结构上所起的作用。
• 二、句中眼 • 参照炼字。
如何寻找诗眼？
• • • • • 体味诗人情感，体会诗歌意境。 1、关注词语词性 动词、形容词、词类活用 2、关注词句位置 题目、词语（五言诗第三字，七言诗第五 字）、诗句
注：安禅，佛家语，闭目静坐，不生杂念； 毒龙：指世俗欲念 。 问题：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼” 往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首 诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？ 请结合全诗简要赏析。
参考
诗歌鉴赏之诗眼
答题示例
闺 怨 王昌龄
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
请指出哪个字是诗眼,并分析妙处。 答： “忽”字(一) 。 “忽”字表明少妇漫不经意间 忽然看到闯入眼帘的柳色(二) ,想起了当年与丈 夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个 “忽”字将这位满脸稚气的少妇在情绪上的变化写得 淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 (三)
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
“更”字。（一）表明酿满别情的酒已经喝过 多巡，殷勤告别的话已经重复过多次。（二） 主人选取劝酒辞这一细节集中表现此刻强烈、 深挚的惜别之情。 （三）Leabharlann 作业:见课后作业单
谢 谢！
2、“诗眼”主要表现为三类字 （词）：
（1）最能揭示作者情感的字（词），如 “愁”、“思”、“忆”、“凉”、 “孤”、“冷”等; （2）最生动传神的字（词），常运用比 喻、拟人等手法，常出现在描写句中，以 动词或形容为主。 （3）最能统领全篇的字（词），全诗或明 或暗地围绕它来写，常以动词或形容词为 主。
古诗鉴赏之“诗眼”训 春晴 练
〔唐〕王驾
雨前初见花间蕊, 雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去, 却疑春色在邻家。 你认为诗中哪个字是诗眼，为什么？
“疑”字是诗眼 (步骤一)。作者运用拟人手法赋 蜂蝶以人的情感，想象奇特，读后令人耳目一新。 此时的小园、蜂蝶、春色顿时焕发出异样神采， 那种残春之景一扫而光(步骤二)。
寒食
〔唐〕孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
试分析诗中“满”字在表情达意上的作 用。 “满”字（一）。描绘出了江南二月繁 花竞丽的美好景象（二）；从情景关系 上看，是以乐景写哀情，反衬下文“堪 悲”（悲伤愁苦）之情（三）。
名词解释诗眼
名词解释诗眼
诗眼，是指诗人用来感悟世界、抒发情感的一种独特的审美能力和艺术技巧。
诗眼是诗人通过对外界事物的观察和体验，由内心感知、思考、领悟而形成的。
它是诗人对世界的独到洞察和敏锐感知的综合体现，是诗人与众不同的艺术天赋。
诗眼的特点是多样的，它可以是敏锐的，能够捕捉到他人所忽略的微小、细腻之处，将其加以触发和表达；它也可以是深邃的，能够看透事物背后的本质和深层意义，从而发现出人们通常不易察觉的真理和美；诗眼还可以是独特的，能够以独到的视角和独特的表达方式来展现诗人的个性和风格。
诗眼的培养需要诗人具备一定的素养和修为。
首先，诗人需要具备对生活的关注和热爱，对人类所共有的情感和人生经验有着敏感的洞察力。
其次，诗人需要具备广博的知识和深厚的修养，从而有能力用多种视角和多个层面去审视和思考世界。
此外，诗人还需要不断提高自己的表达能力和创作技巧，以便更好地将自己的“诗眼”转变为真正的艺术作品。
诗眼在诗歌创作中具有重要的作用。
它能够帮助诗人发现写作的素材，选择合适的主题和情感，展现独特的艺术形式和艺术风格，从而达到引发读者共鸣、传递情感、表达思想的目的。
诗眼也是判断一首诗作品好坏的标准之一，好的诗作往往有深远的内涵和独特的表达方式，能够通过诗眼向读者传递出更多的信息和意义。
总之，诗眼是诗人在创作中运用的一种独特的审美能力和技巧。
它是诗人通过观察、思考和感悟而形成的，具有敏锐、深邃、独特等特点。
诗眼的培养需要诗人具备一定的素养和修为，同时也需要不断提高自己的表达能力和创作技巧。
诗眼在诗歌创作中发挥着重要的作用，能够帮助诗人发现写作的素材，展现独特的艺术形式和风格，并传递更多的信息和意义给读者。
鉴赏诗歌的诗眼
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古人评诗时常有“诗眼”之说。所谓“诗眼” 是指诗中最精练传神或能巧妙表达主旨的词、句。 诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗的灵气所在。 抓住诗眼对领会诗的意境和旨趣有重要作用。 “诗眼”的特点： （1）最生动，最传神的动词或形容词。 （2）最能营造意境。 （3）最易统摄全篇。 （4）最能表现作者感情和主旨，是全诗的主旨 所在。 （5）含有某种哲理的诗句。
• 诗眼可以是诗句中的一个词。 • 找出下列诗句中的诗眼或词眼，并 说说理由。 • 红杏枝头春意闹 • 云破月来花弄影 • 春风又绿江南岸 • 又恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 • （闹、弄、绿、载）
• 找出下列诗篇中作为诗眼的句子。 • 李白《梦游天姥吟留别》 • 这首诗从表面看，这是一首游仙诗，诗的 主体部分山是关于神仙世界的描写，但诗 人之所以向往神仙世外，是因为他鄙弃黑 暗的现实世界，追求个性自由，具有蔑视 权贵的精神，而这种精神在诗歌的结句 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 中得到了明白的体现。因此，最后两句是 传达全诗主旨的关键句，也就是全诗的 “诗眼”。
• 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 • 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 • 杜甫《望岳》 • 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 • 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 • 荡胸生层云，决眦入归鸟。 • 会当凌绝顶，一览众山小。 • 《望岳》字里行间洋溢着青年杜甫那种勃勃朝气。 从尾联中我们可以看到杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶， 俯视一切的雄心和气概。全诗的主旨和诗眼也正是尾联。 此二句既具有象征意义又蕴含着哲理，也正是千百年来 一直为人们所传诵，而至今仍能引起我们强烈共鸣的原 因。 • 闻雁 韦应物 • 故园渺何在？归思方悠哉。 • 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
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诗歌的诗眼
答题模式：
点明诗眼+结合诗句分析+概括诗眼 在结构上、情感上的效果（有手法 要写出）。 注意：能够结合诗意、情感等方面 准确定位诗眼。
【2005天津卷】湖州歌 南宋· 汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。 此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所 作。燕云：宋代曾设置燕山府路和元中府路，包 括今河北、山西两省北部地区，简称燕云。 （1）这首诗的诗眼是哪个字？结合全诗进行简 析。 （2）简析“ 大江东去水悠悠”与苏东坡“大江 东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
【2006江西卷】阅读下面这首诗，然后回 答问题。 三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？（4分） （2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？ 试结合全诗作简要分析。 （4分）
诗眼：统率全诗情感（主旨）
三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？（4分） （2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗 作简要分析。 （4分）
（1）交情（交情得似山溪渡） （2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对 比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回” 与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡” 比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征 意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪 考验的主旨。
句中诗眼
篇中诗眼
提问方式 ： 1.找出全诗的诗眼，请简要分析 其妙处。 2.结合诗句，说说这首诗是如何 围绕某某字词来表情达意的？
篇中诗眼
答题步骤：
（1）找出诗眼。如果题目中已经给 出了诗眼，则此步骤可以省略。 （2）具体分析。简要叙说逐句（逐 层）分析诗句内容是如何贯穿这一诗 眼的。 （3）概括诗眼的表达效果。
诗歌的诗眼
诗眼：一类是统摄作者思想观点、
情感态度或诗歌意境的词（句）。 一类是具有概括性、生动性或 情趣性的能笼罩全诗或某句的字词 （句）。 表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形 式。
句中诗眼
提问方式 ： （1）本诗某某句的“诗眼”是某 某字，试作简要赏析。 （2）这首诗某某句的“诗眼”是 哪一个字？为什么？请作简要赏 析。
答题步骤： （1）找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则 此步骤可以省略。 （2）解释含义。解释该字词在句中的含义。 （3）描述景象。展开联想把该字词放入原句中描 绘景象，结合诗歌简要分析。注意看看这个字词 有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么 修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的 内容，分析时需要点出来。 （4）点出效果。点出该字词的表达效果，即突出 了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了 怎样的情感等。 【类似炼字的答题模式】
诗眼：最能传达传神性
【2003年全国卷】过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指 世俗观念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是 指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联 两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全 诗简要赏析。
【参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜 咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似 乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精 练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境) 。】
【2003年全国卷】过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒 龙，指世俗观念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗 眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你 认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一 个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
诗眼：统率全诗内容
【2005天津卷】湖州歌 南宋· 汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。 此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。燕 云：宋代曾设置燕山府路和元中府路，包括今河北、山 西两省北部地区，简称燕云。 （1）这首诗的诗眼是哪个字？结合全诗进行简析。 全诗的诗眼是望字。望字统率全诗的景物描写，全 诗写诗人望见燕云、江水、夕阳、寒鸦、四百州等景物， 表达了诗人对故地难回、眷恋之情。 （2）简析“ 大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去， 浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。 汪诗“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡 不可挽救的悲痛之情，侧重写实。苏的诗句表达了对历 史流转、英雄不再的感慨，侧重怀古。