【复习必备】2018年秋八年级生物上册 5.1.4 鱼学案 (新版)新人教版
八年级生物上册5.1.4鱼教案(新版)新人教版.doc
2.淡水鱼(四大家鱼)：It鱼、觥鱼、草鱼、青鱼；
探究主题二：鱼为什么能生活在水中？观看视频找出鱼的主要特点
1.鱼类能靠游泳来获取食物和防御敌害
(1)体型：流线型
(2)体表：有鳞片、黏液
(3)动力：躯干部和尾部的摆动
(4)协调与平衡：鳍
(5)沉浮：骡
［问题］你知道鱼的各种鳍的名称和作用吗？
［演示实验］
同学们可以取一条活鱼，放在一个■■盛水的玻璃缸中，先观察它的外形。
再观察它在游泳时各种鳍的动作，思考它们各起什么作用？
鳍的作用:
背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平衡的作用。
其中背鳍对维持平衡最关键。
尾鳍决定运动方向。
鲤的作用:鲫鱼体内有鲤：
鲤内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下，使鱼能够在不同的水层停留。
2.鱼类能在水中呼吸(视频2:通过视频找出鱼的呼吸特点)
讨论:水如何进入鱼鲤,又从什么地方流出？进入鲤和流出鲤的水中，溶解的气体成分会发生哪些变化？
探究主题三：鱼类的主要特征
体表常常被有鳞片，用蛆呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
思考：
海马、鲍鱼、觥鱼、鲸鱼、甲鱼、娃娃鱼都是鱼吗？
展示视频：《观察■■鱼鲤及鱼的呼吸》
(三)鱼的主要特征：
生活在.中；体表常有覆盖；用呼吸；通过
和的摆动以及的协调作用O
(.四)鱼与人类生活的关系。
八年级生物上册 5.1.4 鱼学案(新版)新人教版
八年级生物上册 5.1.4 鱼学案（新版）新人教版4、关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
重点：1、通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。
2、举例说明鱼与人类生活的关系。
难点：通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
预习评价单：走进文本认真阅读课文，完成下列问题。
一、认真阅读P19课文的第一段，总结出概念。
1、________________________________，统称为无脊椎动物。
如______、_______、_______。
2、______________________________________,统称为脊椎动物。
例如________、_________、_________、______________。
3、现存的动物已知的有_____多万种，其中无脊椎动物约占_____，脊椎动物约占____。
二、阅读课文《多种多样的鱼》这段，回答下列问题。
4、___是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的__________。
鱼类包括__________和__________。
5、我国的淡水鱼有_______多种，如著名的___________和________、_________等；海洋鱼已知的约有_______种，常见的有_____________________________________________等。
6、“四大家鱼”包括_________、_________、_________、____________。
三、P22阅读《鱼的主要特征》这段回答下列问题，并完成观察与思考。
7、鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是_______________________；二是________________。
8、鱼的身体分为______、_______、和________三部分，鱼的体表常常以后鳞片覆盖，鳞片的表面有___________，起__________的作用。
八年级生物上册 5.1.4 鱼(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级生物上册 5.1.4 鱼（第1课时）导学案（新版）新人教版鱼学习目标：1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2、概述鱼的主要特征。
重点：概述鱼的主要特征难点：通过观察认识鱼的呼吸特点自主学习対学群学展示学法指导认真阅读课本并结合生活常识，课前独立完成“自主学习”内容教师巡堂，指导学生进行观察，思考知识点一：脊椎动物和无脊椎动物的主要区别【活动一】想一想，议一议观察鲫鱼的骨骼标本，注意观察脊柱和脊椎骨，思考回答：1、什么是无脊椎动物？2、什么是脊椎动物？3、列举几种有脊柱的动物和无脊柱的动物。
2人一组相互解决在自学中遇到的问题小组合作完成【活动一】说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。
小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决知识点二：鱼的主要特征【活动二】观察鱼的外形和运动1、鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠来获取食物和防御敌害，二是能在水中用呼吸。
2、鲫鱼的身体分为几部分？3、鲫鱼的外形为型，这样有利于。
4、鱼的体表覆盖有，用手摸鱼的体表，有滑滑的，起的作用。
5、填空① ________ ② ________ ③ ________④ ________⑤________【活动三】探究鱼的呼吸观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？1、鱼用鳃呼吸的，由此可理解以下问题：（1）鱼鳃的主要部分是。
（3）当鱼的和后缘交替张合时，水中的就渗入鳃丝中的毛细血管里，而鳃丝里的就从毛细血管渗出，排到水中。
由此，流入的口里的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化?2人一组相互解决在自学中遇到的问题小组合作完成【活动二】1、说说鱼的各鱼鳍的作用。
2、有人说鱼只靠鳍进、行运动？这种说法全面吗2、轻轻掀起鳃盖，看看鳃的形态和颜色，对照鳃的图片，想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？2、简述鱼的主要特征。
小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决随堂练习1、脊椎动物是指（）A、水生动物B、陆生动物C、高等动物D、有脊柱的动物2、鲫鱼的整个身体分为哪三部分（）A、头、颈、尾B、头、躯干、尾C、头、躯干、鳍D、头、颈、躯干3、下列属于脊椎动物的是（）A、虾B、鲫鱼C、蜗牛D、乌贼4、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是A、体表大多被有鳞片B、用鳃呼吸C、体内有脊柱D、通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳5、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在（）A、吞咽食物B、喝水C、呼吸D、散热6、小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（）A、鳞片是否新鲜B、鳃丝的颜色C、身体有无伤痕D、体表是否湿润7、对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( )A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和尾鳍C、背鳍和臀鳍D、鳍和尾鳍8、你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（）A、预防人类捕捉B、减少运动阻力C、保持体表湿润D、辅助呼吸9、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（）A、产生前进的动力，控制前进的方向B、使鱼体直立C、维持鱼体的平衡D、帮助鱼体转换方向10、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝收获和感想。
八年级生物上册 5.1.4 鱼教案 (新版)新人教版
鱼课题鱼课型新授教学目标说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
理解鲫鱼适应水中生活的形态结构特点和生理特点。
概述鱼类的主要特征。
了解鱼类与人类生活的关系。
重点鲫鱼适应水中生活的形态结构特点和生理特点。
难点理解鲫鱼适应水中生活的形态结构特点和生理特点主备人彭够审核首席教师工作室生物备课组预设流程个性化设计一、自主学习1.目前已知的动物大约有多万种，根据体内有无脊柱，可分为和。
2．鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的协调作用游泳。
二、合作探究结合P22页“观察与思考”讨论交流后回答1．鱼的外形有何特点？是否有利于克服水中运动的阻力？2．有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？3．水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水气体成分有何变化？4.鱼为何离开水会死亡？三、展示提升四、总结归纳五、训练巩固1．下列动物属于鱼类的是（）A.章鱼B.鱿鱼C.娃娃鱼D.海马2．鲫鱼游泳时的动力来自（）A.胸鳍和尾鳍的摆动B.躯干部和尾鳍的左右摆动C.尾鳍的摆动D.所有鱼鳍的协调运动3．鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是 ( )A.呼吸B.排泄体内代谢废物C.呼吸和取食D.游泳时产生动力4．养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）A.水中缺少食物B.水中微生物过多C.水中缺氧D.水质容易变坏5．观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请你填写鱼鳍名称：①________ ②________③________④________ ⑤________2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方向的是_________、保持鱼体平衡的是___________。
（填标号）6．水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？①水→________→________→水。
后“水”和前“水”的气体成分_______变化，即_______含量减少，_________含量增多②鱼口和鳃盖后缘_____________7．请选择适当的词语填入空格中。
八年级生物上册5.1.4鱼类教案(新版)新人教版
《鱼类》教材分析鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。
它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。
鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。
学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。
教法指导一、授课思路与方法1.设疑、讨论、归纳总结法。
让学生带着有趣而有争议的问题积极思维，踊跃发言。
教师适当点拨，学生归纳总结。
2.教师适当引导，让学生结合鲫鱼实验，自主探索，充分体现学生在课堂中的主体地位。
二、课时安排本节共安排2课时。
教案实例( 第一课时 )一、教学目标(一)认知目标1.了解鱼的生活习性。
2.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。
3.理解与鱼的运动有关的结构特点。
(二)技能目标1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。
2.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。
(三)情感目标1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。
2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。
2.教学难点：鱼的形态特征与水中生活相适应。
三、教学准备鲫鱼、鱼的骨胳标本、水槽、剪刀、筷子、细线。
四、教学过程(一)鱼的生活习性1.设疑：同学们，你知道鱼喜欢吃什么吗？寒冷的冬天和赤日炎炎的夏天会对鱼产生什么样的影响？2.讨论：学生在讨论的基础上自由发言，经教师适当点拨，认识到不同鱼类具有不同食性，水温变化对鱼的活动会产生影响。
3.师生归纳：鱼据食性可分为植食性、肉食性、杂食性。
鱼是变温动物，通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。
鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。
八年级生物上册5.1.4鱼导学案(新版)新人教版
精选教课设计鱼教课过程：学１说出脊椎动物和无脊椎动物的观点点概括鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特色教重２概括鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特色目标３举例说明鱼与人类的关系教法小组合作学习一、预习导航1、动物根据体内有无脊柱分为和。
2 、鱼类能在水中生活，是由于它们在水中靠游泳，靠呼吸。
3 、鱼在游泳时，靠产生行进的动力，靠保持身体的均衡，靠保持行进的方向。
4、我国的四大家鱼是：、、、。
5 、察看鲫鱼时，我们看到鲫鱼的身体呈形，这类体形在它游泳时能够起到作用。
二、合作研究1、依据你所掌握的生活知识回答下边问题：①鱼在水中是如何呼吸的，简单描绘。
难点概括鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特色学法小组同学间沟通① 水是如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？②想想，进入鳃和流出鳃的水中溶解的气体成分有什么变化？③鱼鳃的哪些特色适于其水中呼吸？④鱼的外形有什么特色？能否有益于战胜在水中运动的阻力？三、变式拓展鱼鳍的作用四、稳固练习1 、以下动物属于鱼类的是（）A 、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马2 、鱼拥有适应水中生活的一些重要特色，下述不正确的选项是（）A 、经过尾部的摇动和鳍的协调作用游泳B、依赖游泳来获得食品和防御敌害C、体表都被有鳞片，而且适应与各样水域环境 D 、在水顶用鳃呼吸3、对于鱼游泳时的动力，下述正确的选项是（）A 、主要靠身体躯干部摇动产生动力B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆可编写1 / 2精选教课设计动产生行进的动力C、各样鳍协助鱼的游泳 D 、各样鳍的摇动击动水流产②鱼到陆地上很快就会逝世，原由是什么？2 、阅读课本第22 页的“察看与思虑”，回答以下问题。
可编写2 / 2。
八年级生物上册 5.1.4 鱼教案1 (新版)新人教版
1、展示图片
2、明确《渔业法》相关规定：养殖、捕捞（学生小组讨论）
三、课堂小结：本节通过观察鲫鱼，学习了鱼的形态结构和生理功能，并引导学生小结鱼的主要特征。
（二）鱼的主要特征
展示观察鱼的外形和运动的视频完成以下问题：
（注意观察1、身体分部；2、鱼的体形；3、鱼的体色；4、鱼的体表；5、鱼的侧线；6、鱼的鳃；7、鱼的鳍）
（1）鱼的外形有什么特点？对鱼的水生生活有什么意义？
（2）用手摸鱼的体表，有什么感觉。谈谈你的看法。
（3）观察鱼的运动。鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
展示鱼鳃及鱼的呼吸视频完成以下问题：
（4）观察鱼的呼吸。水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？
（5）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析鱼儿离不开水的原因。
师生共同总结鱼的主要特征。
1、生活在水中
2、体表常有鳞片覆盖
3、用鳃呼吸
4、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
《鱼》
《鱼》教案
教学目标
知识目标
1、了解多种多样的鱼。
2、概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。
3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
能力目标
尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。
情感目标
1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
教学重点
和难点
教学重点：鱼类的主要特征。
教学难点：鱼类的呼吸。
课前准备
p、教学进程、教学总结）
备注
一、导入
展示鱼的骨骼图片，知道学生观察脊柱和脊椎骨。列举几种有脊柱的动物和无脊柱的动物。
八年级生物上册5.1.4 鱼学案(新版)新人教版
八年级生物上册5.1.4 鱼学案（新版）新人教版【学习目标】1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2、概述鱼的主要特征。
3、举例说明鱼与人类生活的关系。
4、关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
【重点难点】重点：鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。
难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
【导学知识点】通过自主学习,完成本节基础知识并在书中作出标记、只要认真看书,你一定能完成得很好!1、体内没有由脊椎骨组成的，统称为。
如前面学习过的、、等。
而体内都有脊椎骨组成的，统称为。
如后面将要讨论的、、、。
目前已知的动物大约有多万种，其中无脊椎动物占，脊椎动物占。
是脊椎动物中种类最多的一类群，占脊椎动物种类的以上。
2、根据生活环境的不同，鱼可以分鱼和鱼，我国著名的“四大家鱼”有，常见的海水鱼有等。
3、鱼之所以能够在水中生活，一是靠来获取食物和防御敌害，二是用能在水中呼吸。
鱼的呼吸器官是；鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布。
4、鱼的身体分为、和三部分，大多呈形，这有利于减少鱼在水中运动时遇到的。
鱼的体表覆盖，表面有滑滑的，起身体的作用。
鱼在水中通过和的摆动以及的协调作用游泳。
5、鱼的主要特征是：生活在中，体表常有覆盖，用呼吸，通过和的摆动以及的协调作用游泳。
【合作探究】通过独立思考、合作探究,认真组织答案,形成自己的认识、1、P、19页<想一想,议一议>(在书上完成)、2、P、22页<观察与思考>的讨论(在书上完成)、3、P、24页<练习> (在书上完成)、【拓展探究】在熟练掌握基础知识的基础上通过深入思考,热烈讨论,深化知识,提升能力、1、下列哪项是区分脊椎动物和无脊椎动物的依据？（）A、有没有外骨骼B、是否脱离了水的限制C、身体表面有没有覆盖物D、身体背部有没有脊椎骨构成的脊柱2、下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？( )A、海蜇B、虾C、螃蟹D、海马3、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马4、鲢鱼游泳时前进的动力主要来自（）A、胸鳍和腹鳍的摆动B、尾部和躯干部的摆动C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的协调作用5、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下列叙述不正确的是（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应于各种水域环境D、在水中用鳃呼吸6、鲢鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝7、鲢鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是（）A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸8、下列特征与鲢鱼在水中游泳相适应的特点不相符的是（）A、具有鳍B、身体分为头、躯干部和尾部C、身体侧扁，呈梭形，体表有黏液D、身体两侧各有一条侧线9、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）A、水中缺少食物B、水中微生物过多C、水中缺氧D、水质容易变坏10、下列哪一组是真正的鱼类（）1娃娃鱼2鲍鱼3海马4章鱼5鳙鱼6中华鲟7鲸鱼8带鱼A、1234B、1378C、3568D、246811、右图是鲫鱼的外部形态结构示意图，请分析回答：（1）从图中可以看出鲫鱼的外形有何特点，这种体形有何意义。
八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼学案(新版)新人教版
八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼学案（新版）新人教版【学习目标】1、我能区分脊椎动物和无脊椎动物（重点）。
2、我学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。
（重点）3、我能描述鱼与人类的关系。
【知识链接】我知道的动物类群有。
【新知构建】一、自主学习（阅读P19-P24文字并观察并观察教材中图片，回答下列问题，并在课本中划出来）1、无脊椎动物是指。
2、脊椎动物是指。
3、目前已知的动物大约有万种。
它们可分为两类，一类是，另一类分类标准是。
4、鱼类可分为两大类即和，淡水鱼有，海水鱼有种，著名的四大家鱼即是。
5、鱼所以能在水中生活的两个重要特点是：一能，二能。
6、鱼的身体分为、、三部分。
大多呈型，这样可以减少鱼在水中运动时的。
7、鱼的运动主要靠和的左右摆动而产生向前进的动力，各种鳍起着协调作用。
8、鲫鱼的呼吸器官是。
水通过口进入鱼鳃，水中的进入鳃丝中的血液，而血液中的进入水中，因此从鳃流出的血液是血，而流入鳃的血液是。
进行完气体交换的水从流出。
9、鱼的主要特征是：。
二、合作探究（充分发挥集体智慧，结合生活实际，在小组长带领下，完成下列问题）1、完成P22观察与思考讨论题。
2、在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头、跳出水面，而天亮以后，鱼便停止浮头。
思考一下这是什么道理？【达标检测】1、鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行( )A、摄食B、散发体内的热量C、吸收水分D、呼吸2、鲫鱼的胸鳍和腹鳍，对鲫鱼生活的作用是( )A、保持前进的方向B、维持身体平衡C、使身体可以左右摆动D、摄取食物3、鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( )A、胸鳍和腹鳍的不断摆动B、尾鳍的不断摆动C、尾部和躯干部的左右摆动D、各种鳍的不断摆动4、下列动物中属于鱼类的是（）A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼5、人们在养金鱼的鱼缸内，通常放置一些水草，这样做的主要目的是( )A、增加观赏价值B、增加水中氧气C、提供鱼的食物D、清除水中杂质6、用鱼缸饲养金鱼时，如果数量过多，就会出现金鱼频频浮头，并导致死亡，这是因为( )A、食物缺乏B、氧气不足C、空间太小D、相互攻击7、在做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是其体表具有黏液的缘故。
2018年八年级生物上册第5单元第1章第4节鱼教案新人教版
丰富丰富第四节鱼一、教课目标( 一) 知识方面1.掌握动物的分类。
2.认识多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。
3.掌握鱼的形态构造与水中生活相适应的特色。
4.理解鱼的呼吸过程。
5.理解与鱼的运动有关的构造特色。
6.认识鱼与人类的关系。
( 二) 能力方面1.经过对鱼的形态特色的学习，提升学生的剖析能力。
2.经过鱼呼吸和游泳的实验，培育学生的实验能力和剖析能力。
( 三 ) 感情态度与价值观方面1.经过鲫鱼形态构造等知识的学习，进一步确定生物体的构造与功能相适应，生物体与环境相适应的看法。
2.经过察看鲫鱼的实验，培育学生谨慎的学习态度和同学间的合作意识。
3.加强学生保护环境、保护生物质源的思想意识。
二、教课重难点1.教课要点：鱼的呼吸与运动。
2.教课难点：鱼的呼吸与运动。
三、教具准备挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线。
四、课时安排本节共安排 2 课时。
五、教课过程教课过程师生活动教课企图创建情形导入新课自主学习个人试试合作研究沟通解疑丰富丰富1、播放鱼游泳的视频：《人与自然》中大海鱼类的视频2、展现鱼的骨骼图片：问：那些动物是有脊柱的？那些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？一．明确脊椎动物和无脊椎动物的看法：认真阅读教材 p19 页第 1、 2 段，明确动物的种类及主要生活环境是如何的？脊椎动物· 无脊椎动物：二．认识多种多样的鱼视频展现：学生研究认识：1、鱼的种群数目2、鱼的生活环境、食性3、四大家鱼：列举淡水鱼4、列举常有的海水鱼三、认真察看课本p20-21 页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特色有哪些？1、研究总结：鱼的主要特色 4 个点鱼的外形：大多呈流线型，有益于减少水的阻力。
鱼的体表：鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有益于战胜水的阻力鱼的运动：鱼经过躯干部和尾部的摇动以及鳍的协调作用达成游泳运动鱼的呼吸：鳃达成 22 页察看与思虑：（1）水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变提示学生是脊椎动物而不是脊柱动物并发问：前面三节课所学的动物是脊椎动物还是无脊椎动物？经过分组议论的方法将所学内容归纳总结有益于锻炼学生的思想和同学之间的团结和合作。
八年级生物上册 5_1_4 鱼导学案(新版)新人教版 (2)
鱼（第7、8课时）课型：综合班级：组名：姓名：批阅情况：【抽测反馈】1.田螺、河蚌、蛞蝓等动物属于（）美丽的珊瑚和水母属于（）自然界中种类最多的动物类群是（）A.环节动物B.腔肠动物C.软体动物D.节肢动物E.原生动物2.判断：软体动物都有贝壳（）【学习目标】1、认识多种多样的鱼，归纳出无脊椎动物和脊椎动物的定义。
2、总结鱼的主要特征，了解鱼与人类生活的关系。
【重点难点】鱼类适于生活在水中的特征及鱼鳍的作用。
【自主学习】1、前面我们学习的动物、动物、动物、动物、动物和动物，它们的体内由脊椎骨组成的，统称为。
后面我们要讨论的、动物、动物、和动物，它们的共同特点是身体内都由脊椎骨组成的，统称为。
2、我国淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”（鱼、鱼、鱼、鳙鱼、）和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种；我国的海洋与已知的约有2000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鳓鱼等。
【课堂提升】1、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡?靠哪种鳍保持前进的方向？2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？3、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？4、鱼类的主要特征：5、各种鳍在游泳中的作用被绑鱼鳍胸鳍腹鳍背鳍臀鳍尾鳍运动状态鱼体左右摇摆，不能掌握平衡和转动方向鱼体左右摇摆，不能平衡侧翻，不能维持鱼体直立运动不够协调不能很好地保持前进方向，运动速度减慢推断鱼鳍作用和转换维持维持运动产生前进的，决定运动的【梳理巩固】鱼：1、生活习性：终生生活在水中；体温不恒定；食性多样化。
2、体形：梭形（流线型），减小水的阻力3、体色：背深腹浅，有保护作用4、体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用5、侧线：测定方向、感知水流6、鳃：呼吸器官7、鳍：运动器官8、尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向9、鳔：调节身体的比重，鳔在鳍的协同下，帮助鱼在不同的水层间游动【达标检测】1、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A、通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境D、在水中用鳃呼吸3、关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（）A、主要靠身体躯干部摆动产生动力B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力C、各种鳍辅助鱼的游泳D、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力4、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝5、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（）A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍6、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸7、水中生活的动物至关重要的是（）A、一定要能游泳B、一定要能在水中自由运动和呼吸C一定要具有鳃 D、一定要有各种鳍和强大的肌肉8、鱼眼是弱视眼，在水底几乎看不清物体，但鱼也能顺利躲过礁石，这是因为在起作用。
2018秋八年级生物上册 5.1.4鱼学案(无答案)(新版)新人教版
第一章第四节鱼【学习目标】1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别．2．概述鱼的主要特征3．举例说明鱼与人类生活的关系．4．关注我国渔业资源的发展状况及其保护．【学习过程】知识体系一多种多样的鱼1．慧眼识鱼：鱿鱼﹑墨鱼﹑鲍鱼﹑甲鱼﹑鲨鱼﹑鲸鱼﹑鳄鱼﹑娃娃鱼．这些“鱼”哪些是真正的鱼？如果不是鱼，他们属于哪类动物？2．海马身体测扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有去鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中．海马是鱼吗？说说你的理由．知识体系二鱼类的主要特征（教材23页）知识体系三鱼与人类生活的关系知识梳理通过p22观察思考活动，完成1-4讨论题．1．鱼的外形呈什么形？有什么作用？2．有人说，鱼只靠鱼鳍进行运动，这种说法全面吗？３．水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？水从______________进，最后从______________流出．水中溶解的_____________减少，_____________增多．4．鱼鳃的哪些特点对它在水中的呼吸至关重要的？鱼离开水后，很快死亡的原因是什么？【当堂达标】1．下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是（）A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸C．体内有脊柱 D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳2．鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在（）A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散热3．小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（）A．鳞片是否新鲜 B．鳃丝的颜色C．身体有无伤痕 D．体表是否湿润4．下列生物中是鱼类的有（）①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼A．①②⑥ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥5．下列关于我国水域环境的表述正确的是（）A．我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭B．可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料C．要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业D．耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活6．下列属于脊椎动物的是（）A．虾 B．鲫鱼 C．蜗牛 D．乌贼7．对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是（）A．胸鳍和腹鳍 B．背鳍和尾鳍 C．背鳍和臀鳍 D．鳍和尾鳍8．你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（）A．预防人类捕捉 B．减少运动阻力C．保持体表湿润 D．辅助呼吸9．通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（）A．产生前进的动力，控制前进的方向 B．使鱼体直立C．维持鱼体的平衡 D．帮助鱼体转换方向10．下列动物属于鱼类的是（）A．章鱼 B．鲸鱼 C．甲鱼 D．海马学后反思【当堂达标】答案：。
2018年八年级生物上册 第5单元 第1章 第4节 鱼教案 (新版)新人教版
第四节鱼一、教学目的(一)知识方面1.掌握动物的分类。
2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。
3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。
4.理解鱼的呼吸过程。
5.理解与鱼的运动有关的结构特点。
6.了解鱼与人类的关系。
(二)能力方面1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。
2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。
(三)情感态度与价值观方面1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。
2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。
3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。
二、教学重难点1.教学重点：鱼的呼吸与运动。
2.教学难点：鱼的呼吸与运动。
三、教具准备挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线。
四、课时安排本节共安排2课时。
五、教学过程六、板书设计(一)鱼的形态特征体形：流线型，减小水的阻力体色：背深腹浅，有保护作用体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用侧线：测定方向、感知水流鳃；呼吸器官鳍：运动器官(二)鱼的呼吸水口鳃(气体交换) 鳃孔水(三)鱼的运动尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向骨胳：保护和支持身体鳔：帮助鱼在不同的水层间游动(四)鱼与人类的关系1.鱼的种类（2.4万种）及作用（食物、滋补品等）。
2.海洋渔业资源的现状及保护措施。
3.四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼。
检测案1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是( C)A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸C．体内有脊柱 D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在( C)A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散热3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（ B ）A．鳞片是否新鲜 B. 鳃丝的颜色C．身体有无伤痕 D. 体表是否湿润4.下列生物中是鱼类的有（A ）①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼A．①②⑥ B. ②④⑥ C. ①②③ D. ④⑤⑥5.下列关于我国水域环境的表述正确的是（ C）A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭B.可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料C.要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活6. 下列属于脊椎动物的是（ B ）A．虾 B. 鲫鱼 C. 蜗牛 D. 乌贼7.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( A )A．胸鳍和腹鳍 B. 背鳍和尾鳍 C. 背鳍和臀鳍 D. 鳍和尾鳍8.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（ B ）A．预防人类捕捉 B. 减少运动阻力C．保持体表湿润 D. 辅助呼吸9.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（ B）A．产生前进的动力，控制前进的方向 B. 使鱼体直立C．维持鱼体的平衡 D. 帮助鱼体转换方向10.下列动物属于鱼类的是（D）A．章鱼 B．鲸鱼 C．甲鱼 D．海马反思与补充：。
2017-2018学年八年级生物上册5.1.4鱼导学案新版新人教版【word版】.doc
鱼【感悟目标】程）学习重难点：记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征【课内探究】开心预习梳理,轻松搞定基础。
自主学习一：动物的多样性（2分钟）【阅读课本第19页一段找出动物的分类】1、无脊椎动物：体内_____________组成的脊柱，如腔肠动物、扁形动物、_________、_________、节肢动物等。
2、脊椎动物：身体内__________组成的脊柱，包括_________、两栖动物、_________、鸟和___ _____动物等。
自主学习二：【鱼适于水中生活的特点】（6分钟）1、我国的四大家鱼是指：（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）2、鱼适于水中生活的特点：能靠来获取食物和；能在水中。
3、鱼的形态结构特点：（1）体形：鱼的身体分_________、_________和_________三部分，通常左右侧扁，大多成_________，有利于减少在水中运动时遇到的阻力。
（2）体表：常常有_________覆盖，其表面有滑滑的_________，起保护身体的作用。
（3）脊柱：支撑整个身体，两侧附着有发达的_________，对_________起着重要作用。
（4）游泳：通过________ _和_____ ___的摆动以及_________的协调作用游泳。
（5）呼吸：用__ __呼吸，鳃的主要部分是_____ ___，鳃丝中密布__ __ ★4、鱼的主要特征：生活在______；体表常有______覆盖；用______呼吸，通过______ 的摆动以及______ __作用游泳。
【合作探究】（5分钟）：1、鳍是鱼的运动器官认真观察，各种鳍起到什么作用？（连线）胸鳍平衡，防止左右摇摆腹鳍平衡，转换方向背鳍产生前进的动力，决定运动的方向尾鳍平衡，防止鱼体侧翻3、在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象。
而在天亮以后（尤其是在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。
联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？【归纳总结】你收获了什么？（3分钟）【习题跟踪】1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（）A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降2、鲫鱼身体上鳍成对出现的是（）A、胸鳍、背鳍、尾鳍B、尾鳍、腹鳍、臀鳍C、胸鳍、背鳍、腹鳍D、臀鳍、腹鳍、胸鳍3、俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用（）来呼吸A、皮肤B、体表C、体壁D、鳃4、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（）A、氧含量减少二氧化碳含量增高B、氧含量增高，二氧化碳含量减少C、氧、二氧化碳含量都增高D、氧、二氧化碳含量都减少5、鲫鱼游泳时的动力来自（）A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍的左右摆动C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的协调运动6、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A、脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓7、下列动物中属于鱼类的是（）A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼8、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是 ( )A、呼吸B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食D、游泳时产生动力9、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）A、水中缺少食物B、水中微生物过多C、水中缺氧D、水质容易变坏10、我国渔业法规定，国家对渔业生产实行（）A、以近海捕捞为主B、以公海捕捞为主C、以淡水捕捞为主D、以养殖为主11、观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请你填写鱼鳍名称：①________②________③________④________⑤________2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方向的是_____________、保持鱼体平衡的是____________。
[K12学习]八年级生物上册 5.1.4《鱼》教案 (新版)新人教版
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教学内容
第四节鱼
教学目标
知识
目标
知道主要的淡水鱼类和主要的海洋鱼类及其养殖。
能力
目标
通过本节学习，培养学生自觉获取生物学知识的能力。
情感
目标
通过本节学习，对学生进行爱国主义的思想情感教育。
教学重点
知标
教学难点
知标
教学媒体
多媒体
教学过程：
新课导入
师：播放视频展示海洋生物并提问看到最多最熟悉的动物是什么？
第一，鳃鲜红色，毛细血管丰富，利于气体交换。
第二，鳃丝既多又细，在水中完全展开，扩大与水的接触面积。
生：小结观察结果：鱼的口和鳃盖后缘是交替张合。实验现象，说明水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。鱼进行气体交换的器官是鳃。
师：鱼离开水后，会不会死亡，为什么？
生：会死亡
师：模拟实验：用毛笔的笔头模拟鳃丝，演示其在水中展开和出水粘连的状态，给与学生提示。
生：鱼
师：那么鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习有关鱼的知识。
学习新知
（一）脊椎动物和无脊椎动物
师：1．展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊柱和脊椎骨。
2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。
3．归纳总结：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。今天我们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。
2．展示人类活动对水域环境的破坏相关图片或播放相关视频，使学生认识到保护水域环境、保护鱼类资源的重要性。
生：交流课前收集的资料，说出鱼与人类生活的关系。
2018年秋八年级生物上册5.1.4鱼学案
第四节鱼课前自主预习知识点1 脊椎动物和无脊椎动物1.动物的体内没有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为无脊椎动物;动物身体内都有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为脊椎动物。
两类动物的区别是体内是否有脊柱。
知识点2 多种多样的鱼2. 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。
3.我国淡水鱼有1000多种,著名的“四大家鱼”(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种;我国的海洋鱼已知的约有2000种,常见的有带鱼、鲳鱼、小黄鱼、大黄鱼等。
知识点3 鱼的主要特征4.鱼适于在水中生活的两个重要特点:一是能靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。
5.鱼的形态结构特点:(1)外形:鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分。
体形大多呈流线型,有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。
(2)体表:常常有鳞片覆盖,它的表面有滑滑的黏液,起保护身体的作用。
(3)运动:鱼的脊柱能支撑整个身体,它的两侧附着有发达的肌肉,对运动起着重要作用。
鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
(4)呼吸:用鳃呼吸。
①鳃的结构:②鱼在水中的呼吸过程:通过口和鳃盖后缘相互交替张开和闭合进行呼吸。
6.鱼的主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
知识点4 鱼与人类生活的关系7.鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物,还深深融入了人类的文化。
然而,由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。
为了合理利用和保护鱼类资源,我国于1986年起实行《中华人民共和国渔业法》。
其规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
课堂基础达标知识点1 脊椎动物和无脊椎动物1.鱼类属于脊椎动物,是因为(C)A.鱼类有鳍,运动灵活B.鱼类有鳔,能够停留在不同水层C.鱼类有脊柱,能支撑整个身体D.鱼类有鳞片,能减少游泳阻力2.脊椎动物是指(D)A.卵生动物B.没有脊柱的动物C.多细胞动物D.有脊柱的动物知识点2 多种多样的鱼3.以下都属于淡水鱼类的是(C)A.鲫鱼、比目鱼、鳙鱼、青鱼B.青鱼、带鱼、鲢鱼、鳙鱼C.鲫鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼D.青鱼、鲢鱼、鲨鱼、鲫鱼【解析】比目鱼、带鱼、鲨鱼均属于海水鱼。
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第四节鱼
课前自主预习
知识点1 脊椎动物和无脊椎动物
1.动物的体内没有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为无脊椎动物;动物身体内都有由脊椎骨组成的脊柱,这类动物统称为脊椎动物。
两类动物的区别是体内是否有脊柱。
知识点2 多种多样的鱼
2. 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。
3.我国淡水鱼有1000多种,著名的“四大家鱼”(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种;我国的海洋鱼已知的约有2000种,常见的有带鱼、鲳鱼、小黄鱼、大黄鱼等。
知识点3 鱼的主要特征
4.鱼适于在水中生活的两个重要特点:一是能靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中
呼吸。
5.鱼的形态结构特点:
(1)外形:鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分。
体形大多呈流线型,有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。
(2)体表:常常有鳞片覆盖,它的表面有滑滑的黏液,起保护身体的作用。
(3)运动:鱼的脊柱能支撑整个身体,它的两侧附着有发达的肌肉,对运动起着重要作用。
鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
(4)呼吸:用鳃呼吸。
①鳃的结构:
②鱼在水中的呼吸过程:通过口和鳃盖后缘相互交替张开和闭合进行呼吸。
6.鱼的主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部
的摆动以及鳍的协调作用游泳。
知识点4 鱼与人类生活的关系
7.鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物,还深深融入了人类的文化。
然而,由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。
为了合理利用和保护鱼类资源,我国于1986年起实行《中华人民共和国渔业法》。
其规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
课堂基础达标
知识点1 脊椎动物和无脊椎动物
1.鱼类属于脊椎动物,是因为(C)
A.鱼类有鳍,运动灵活
B.鱼类有鳔,能够停留在不同水层
C.鱼类有脊柱,能支撑整个身体
D.鱼类有鳞片,能减少游泳阻力
2.脊椎动物是指(D)
A.卵生动物
B.没有脊柱的动物
C.多细胞动物
D.有脊柱的动物
知识点2 多种多样的鱼
3.以下都属于淡水鱼类的是(C)
A.鲫鱼、比目鱼、鳙鱼、青鱼
B.青鱼、带鱼、鲢鱼、鳙鱼
C.鲫鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼
D.青鱼、鲢鱼、鲨鱼、鲫鱼
【解析】比目鱼、带鱼、鲨鱼均属于海水鱼。
知识点3 鱼的主要特征
4.鱼适于水中生活的外部形态特点是(C)
①用鳃呼吸②体内有脊柱③用鳍游泳④体表覆盖鳞片,鳞片外有黏液⑤身体分头、躯干和尾三部分
A.①②④
B.①③⑤
C.①③④
D.①②③
知识点4 鱼与人类生活的关系
5.我国千百万人以渔业为生,但是由于长期的过度捕捞和水资源的污染,鱼类的生存面临严重威胁。
为了合理开发和保护鱼类资源,可采取的措施是(A)
①规定休渔期,划分禁渔区②制定相应的法律法规③禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞④全面禁止捕捞
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
课后巩固提升
1.鲫鱼、虾、河蚌、蟹都生活在水中,若将它们分为两类,其依据是(B)
A.是否用肺呼吸
B.有无脊柱
C.体温是否恒定
D.是否胎生
2.将红墨水滴在鲫鱼口的前方,可以观察到红墨水从鲫鱼口进入,再从鳃盖后缘流出,这是鲫鱼在进行(C)
A.摄食
B.喝水
C.呼吸
D.排泄
3.到菜市场去买鱼时,在许多已死的鱼中,可迅速判断鱼是新鲜的依据是 (A)
A.鳃丝呈鲜红色
B.体表湿润
C.鳞片完整
D.体表无伤
【解析】如果鱼能保持正常的呼吸,毛细血管中就充满了鲜红色的动脉血,鳃丝呈鲜红色,A项正确。
4.你捉过泥鳅吗?下河摸泥鳅时,很难把泥鳅攥到手里,这是由于其体表有黏液。
泥鳅的呼吸器官和体表黏液的主要作用分别是(A)
A.鳃;减少运动时水的阻力
B.鳃;预防人类捕捉
C.肺;保持体表湿润
D.气管;辅助呼吸
5.农村的夏天,常看到黎明时渔民们用竹竿拍打鱼塘,其目的是(B)
A.驱使鱼儿多活动、多吃饵料
B.振动水面,增加水中氧含量
C.为使鱼儿躲在水深的地方
D.让鱼儿分散开来
【解析】夏天,气温高,水中氧气的溶解度变小。
渔民用竹竿拍打鱼塘水面,其目的是增加水中含氧量,以防止鱼因缺氧而窒息死亡,B项正确。
6.鲫鱼呼吸时,流出鳃的水和流入鳃的水相比,溶解的气体成分变化情况是(C)
A.流出的水氧气含量增加,二氧化碳含量增加
B.流出的水氧气含量增加,二氧化碳含量减少
C.流出的水氧气含量减少,二氧化碳含量增加
D.流出的水氧气含量减少,二氧化碳含量减少
7.目前海洋鱼类和淡水鱼类日益减少的主要原因是(A)
①环境污染严重②人类过度捕捞③鱼的产卵量过低④鱼的食物短缺
A.①②
B.②④
C.②③
D.③④
8.近年来,常有“亚洲鲤鱼”在美国闹“鱼灾”的消息。
“亚洲鲤鱼”是好几种鱼的统称,其中闹得最厉害的两种鱼,美国人称之为“银鲤鱼”和“大头鲤鱼”,这两种鱼是我国著名的“四大家鱼”的成员。
我国四大家鱼是指(C)
A.青鱼、草鱼、鲤鱼、鳙鱼
B.鲢鱼、草鱼、鲤鱼、鲫鱼
C.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
D.青鱼、鲢鱼、鲫鱼、鳙鱼
9.下列动物在分类学上属于鱼类的是(D)
①甲鱼②金鱼③鲸④娃娃鱼⑤黄鳝
⑥鱿鱼⑦鳄鱼
A.①⑥
B.⑤⑦
C.③④
D.②⑤
10.被誉为“水中大熊猫”的中华鲟,生活在我国的长江水域,被列为国家Ⅰ级重点保护野生动物。
中华鲟营水中生活至关重要的结构是(A)
A.鳃和鳍
B.肺和鳍状肢
C.肺和侧线
D.鳃和游泳足
11.“江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
”其中“鱼戏莲叶”的动力主要来自(D)
A.尾鳍的摆动
B.胸鳍和尾鳍的摆动
C.各种鳍的共同作用
D.躯干部和尾部的左右摆动
12.如图是一种叫短尾花须鼬鳚的动物,它生活在水中,体表覆盖细鳞,用鳃呼吸,通过躯干部和尾部的摆动游泳。
下列与它同属一类动物的是(C)
A.鲸、带鱼
B.章鱼、鱿鱼
C.河豚、海马
D.鲍鱼、鳄鱼
13.现有小鲤鱼数条、金鱼缸、凉开水(溶解在水中的氧气已经除去)、池塘水等,请你设计一个实验,探究鱼在水中呼吸时利用的是否是溶解在水中的氧气。
(1)提出问题:鱼在水中呼吸时,利用的是否是溶解在水中的氧气?
(2)作出假设:鱼在水中呼吸时,利用的是溶解在水中的氧气。
(3)设计探究方案:
①取两个相同的鱼缸,编号为甲、乙,分别向其中加入等量的凉开水和池塘水。
②分别取大小相同、健康状态相同的5条小鲤鱼放入甲、乙两个金鱼缸中,观察一段时间并记录鲤鱼的不同表现。
(4)实验现象:一段时间后,甲中的小鲤鱼开始死亡,而乙中的小鲤鱼生长状况良好。
(5)根据预测的现象,得出实验结论: 鱼在水中呼吸时需要利用溶解在水中的氧气。
14.如图是鲫鱼的外部形态图,据图回答(在“[]”内填字母):
(1)根据图示写出图中字母所指结构的名称。
A 胸鳍;
B 腹鳍;
C 臀鳍;
D 尾鳍;
E 侧线。
(2)鲫鱼在水中游泳时靠[A]和[B]维持身体的平衡,靠[D]掌握身体前进的方向。
(3)人类活动使水域环境遭到破坏,鱼类的生存受到严重威胁。
请写出保护鱼类的措施: 禁止向水域排放工业废水和生活污水;减少有机农药和化肥的使用量(或建立完善的水体监管机制,并采取相应措施) (写出两点即可)。
15.李明买了几条小鱼放在鱼缸中饲养。
(1)他看到鱼在游泳时各种鳍都在摆动,将其中一条鱼的背鳍捆绑后,再将此鱼放到鱼缸中观察,发现这条鱼会侧翻,不能维持鱼体的直立状态,由此可以推测得到的结论是背鳍对鱼体的平衡起着关键作用。
(2)他看到鱼在水中呼吸时,口和鳃盖后缘的变化情况是 A 。
A.交替张合
B.同时张开
C.同时闭合
D.无法确定
(3)李明用吸管吸取一些墨汁,分别慢慢地滴在其中三条鱼口的前方,观察墨汁的流向。
这个实验中,李明用三条鱼的目的是减小实验的偶然性误差。
(4)取出一条鱼,轻轻掀开鳃盖,李明发现鳃的颜色是鲜红色,这是因为里面密布着毛细血管,当水流经鳃的时候,水与鳃丝之间就进行着氧气和二氧化碳的交换。