P84-P87-开放性思考
生物技术药物与疫苗
干扰素口服无效，须注射给药，最初的主要作用是抗病毒，后来发现其有很重要的免疫调节作用。
02
基因工程药物
金手指驾校网 金手指驾驶员考试2016
科目一考试网 科目一模拟考试2016
基因工程药物
干扰素生产车间
传统动植物药物具有高效、低毒、副作用少的特点。
动物细胞培养
植物细胞（组织）培养
动物细胞融合
现在人们所说的生物药物，是泛指包括生物制品在内的生物体的初级和次级代谢产物及生物体的某一组成部分，甚至整个生物体用作诊断和治疗疾病的医药品。例如，从动、植物中提取生化药物，利用微生物发酵或动植物细胞组织培养，转化生产的药物。而生物技术药物，一般是指利用DNA重组技术，或其他生物技术生产的药物，包括基因工程药物、酶工程药物、动植物细胞工程药物等。其品种主要包括用于预防疾病的疫苗、疫情检测和临床诊断的试剂、治疗疾病的药物等。当然，生物技术药物也属于生物药物。
细胞系：细胞株传到50左右不能再继续传代，部分细胞遗传物质改变，具有癌变细胞的特点，可以在培养条件下无限制的传代下去，这部分细胞称为细胞系
动物细胞（组织）培养
动物细胞融合
回忆植物细胞融合过程中用了什么方法来促使原生质融合？ 物理法：电刺激，振荡 化学法：PEG
动物细胞融合
动物细胞的融合还常常用到灭活的病毒作为诱导剂
世界生物技术专利分布
地区或国家
生物技术专利 /%
药物专利 /%
人DNA序列专利 /%
美国(USA)
59
51
40
欧洲(Europe)
19
33
24
日本(Japan)
17
12
33
其它(Other)
5
苏教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。
学生已经学过100以内的不进位加法和不退位减法，知道相同计数单位的数可以直接相加减的算理。
学习过20以内的进位加法和退位减法，具有一些“凑10”和“破10”的知识经验。
本单元教学要求掌握加、减法的基本算理与算法，形成加、减法的基本计算技能。
本单元内容分四段安排：需要进位的两位数加一位数的口算，需要退位的两位数减一位数的口算，需要进位的两位数加两位数的笔算，需要退位的两位数减两位数的笔算。
之后安排了单元复习。
三、单元学习与作业目标在熟练口算100以内不进位加和不退位减法的基础上掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的口算方法，能熟练地口算100以内的两位数加、减一位数的进位加法和退位减法。
在正确笔算100以内不进位加法和不退位减法的基础上探索竖式计算中进位加和退位减的方法，理解并掌握“满10进1”和“退1作10”的思考过程，能正确笔算100以内的两位数加、减两位数的进位加法与退位减法。
在探索算法及用学过的计算解决实际问题的过程中感受数学思考的严谨性，体会合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等习惯。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业两位数加一位数（进位）基础性作业用竖式算一算：64+8 = 6+47= 29+8= 6+56=计算24+9，小明是这样圈小棒图的：，那么他的口算方法是（）。
A. 先算24+6=30，再算30+3=33B. 先算4+9=13，再算20+13=33C. 24+10-1=33发展性作业今年贝贝和哥哥两人合起来是25岁，再过4年，他俩的岁数加起来是岁。
高中生物选修二和选修三易混易错判断题汇总
高中生物选修二和选修三易混易错判断题汇总1．(选择性必修2 P2正文)调查动物种群密度只能用标记重捕法。
(×)2．(选择性必修2 P3正文)种群密度反映了种群在一定时期的数量，但是仅靠这一特征还不能反映种群数量的变化趋势。
(√)3．(选择性必修2 P4正文)出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度。
(√)4．(选择性必修2 P4正文)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度。
(×)5．(选择性必修2 P5“探究·实践”)用样方法调查植物的种群密度时，要选择生长茂盛处取样。
(×) 6．(选择性必修2 P9正文)种群的“J”形增长曲线中，N为该种群的起始数量，λ为时间。
(×)7．(选择性必修2 P9正文)保护大熊猫的根本措施是提高环境容纳量。
(√)8．(选择性必修2 P15正文)在自然界，一个种群不一定都与其他种群有着密切的关系。
(×)9．(选择性必修2 P15正文)松鼠以红松、云杉等植物的种子为食，但其种群数量与食物的丰欠并不相关。
(×)10．(选择性必修2 P16正文)若要确定合适的捕捞量就需要研究捕捞量与种群数量变化之间的关系。
(√) 11．(选择性必修2 P22黑体)鄂尔多斯草原上所有的动物和植物构成群落。
(×)12．(选择性必修2 P23黑体)群落中某一种群数量下降说明该群落丰富度下降。
(×)13．(选择性必修2 P28“与社会的联系”)四大家鱼的混养就是利用了它们在池塘中占据着不同的生态位。
(√)14．(选择性必修2 P32“科学·技术·社会”)立体农业是充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。
(√)15．(选择性必修2 P33正文)仙人掌具有肥厚的肉质茎，叶呈针状，气孔在白天才开放。
(×)16．(选择性必修2 P35正文)生活在某一地区的物种能够形成群落，是因为它们都能适应所处的非生物环境。
电子商务与网络营销课后思考题答案
1. 网络营销的定义。
P1：是整体营销活动的组成部分，是指为发现、满足和创造顾客需求，利用互联网所进行的市场开拓、产品创新、定价促销、宣传推广等你活动的总称。
2. 试述网络营销的基本范畴。
P2:基本范畴是指与网络营销学科体系密切相关的基本概念，包括网络营销主体、客体、对象、目标、方式。
3. 简述网络营销的研究内容。
P6：网上市场调查、市场分析、制定产品服务策略、价格策略、渠道选择、促销、网络营销管理与控制。
4. 简述网络营销与传统营销的异同。
P7：异：营销媒体（网络、传统）、营销对象（网民、各类）。
同：营销目标、技术融合趋势。
5. 简述网络营销与传统营销的关系。
P8：网上、网下，与经营的产品有关，对传统产品（传基础，网服务）网品（网基础，传服务）。
多数企业网下基础，网上是辅助，网络企业相反。
6. 何谓电子商务？P10：以internet为依托，借助一定的信息技术手段，在网络上进行产品的购销、费用支付等商务活动的总称。
7. 按交易对象不同，电子商务活动分为哪几种类型？P10：B2B（商业机构）Alibaba，B2C （消费者）8848，C2C ebay。
B2G8. 简述网络营销与电子商务的区别。
P10：是否有交易行为的发生，网上交易活动为电子商务活动，为此所进行的推广活动为网络营销。
9. 简述网络营销的特点。
P11：跨时空性、多媒体、交互、拟人化、成长、整合、超前、高效、经济、技术性。
10. 简述开展网络营销的重要意义。
P17：发展网上市场空间、应对网络化挑战、经营创新、进行现代管理、自我学习的需要。
11. 我国网络营销存在的主要问题有哪些？P21：网络竞争意识不强、上网企业少分布不均衡、网络利用率不高营销方式单一、网络营销产品少范围不广、网络营销策略水平不高效益不佳。
12. 发展我国网络营销的主要障碍有哪些？P22：网络覆盖率低、网络基础设施差、安全方便的网络支付机制欠缺、消费者传统购物观念束缚。
浙科版新教材生物课后习题 必修1思考与练习参考答案(已校对2遍)
必修1P5思考与练习参考答案一、选择题1.C2.A二、简答题略。
参天大树，水分能从地下深处的根部运输到叶子，就是因为这种内聚力使水形成连续不断的水柱而被“拉上去”。
水分子之间的内聚力也使水的表面张力极大，使水的表面好像覆盖了一层看不见的薄膜。
P10活动“检测生物组织中的油脂”讨论题参考答案1.可观察到细胞中被苏丹Ⅲ染液染为橙黄色的脂肪滴。
2.若观察到细胞之间的脂肪滴,可能是因为在制作临时装片的过程中细胞破损使细胞内的脂肪滴移至细胞外。
3.高倍镜使通光量减少,从而视野变暗。
P14活动“检测生物组织中的糖类和蛋白质”讨论题参考答案1. 略。
2. 略。
3.生物材料的原有颜色可能会干扰显色反应的实验结果。
P16思考与练习参考答案一、选择题1.D2.C3.C4.C二、简答题蛋白质的分类方式有很多：①按组成蛋白质的化学成分，可分为简单蛋白质和结合蛋白质；②按蛋白质分子的形状，可分为球状蛋白质和纤维状蛋白质；③按蛋白质的生物功能，可分为酶蛋白、结构蛋白、载体蛋白、受体蛋白、防御蛋白(免疫球蛋白)、营养和储存蛋白、收缩蛋白、运动蛋白等。
P24活动“使用显微镜观察各种细胞”讨论题参考答案1.①切片要薄，越薄效果越好。
②盖上盖玻片后要垂直轻轻敲击，以避免盖玻片横向移动而影响观察效果。
③使用样品和试剂时要注意避免污染物镜和载物台。
2.例如，植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；有些新鲜的植物细胞能观察到叶绿体或大液泡，动物细胞没有叶绿体和液泡。
P27思考与练习参考答案一、选择题1.B2.B3.C二、简答题1.答题思路：学生可根据题干信息中真核细胞与原核细胞起源时间的不同，从简单或复杂的结构特点以及是否具有真正的细胞核来描述两者的差异。
2.答题思路:“科学”和“技术”两个词通常一起出现，但有着很大的区别。
教师应先查阅一定量的资料，对两者的区别和联系有充分的了解后，再动员学生讨论。
P29活动“通过模拟实验探究膜的透过性”讨论题参考答案1.烧杯蒸馏水呈淡棕色。
名词解释
语法——————————P15语义——————————P15同步——————————P15网络体系结构——————P16开放系统互连——————P17OSI参考模型（OSI/RM）——P17OSI三级抽象——————- P17OSI的七层结构—————- P19路由——————————数据在通信过程中所经过的路径端到端服务——————-- 点到点的通信服务交互——————————相互应答的通信过程及服务抽象语法————————P21传送语法————————P21用户代理----——————P21透明与非透明——————P20开放系统互连环境————P22中继开放系统——————P23对等实体————————P25调用与服务——————-- P26协议与服务———————P26服务访问点——————-- P27端口——————————P27PDU ——————————- P28IDU ——————————- P28SDU ——————————- P29PCI ——————————- P28ICI ——————————- P28服务原语————————P29面向连接服务-—————- P32无连接服务——————-- P32虚电路服务———————P32规程——————————P41串行传输————————P42单工、半双工、双工———P42模拟信号、数字信号———P43基带、宽带———————P43数字数据网———————P43奈氏准则————————P43调制速率、波形速率、符号速率——P44波特、比特———————P44仙农公式————————P44多元制—————————P44双绞线—————————P45多径效应————————P49传播延时、发送延时、重发延时——P50 架空明线————————P51模拟传输系统——————P51回波抑制器———————P52数字传输系统——————P54时分多路复用——————P55DTE与DCE ————————P56EIA-232-D/V·24 ————-- P56RS-449 ————————— P59RS-423A、RS-422A————P59X·21建议书———————P60链路——————————P61结点——————————P61数据链路————————P61规程——————————P61数字管道————————P61物理链路————————P61逻辑链路————————P61链路管理————————P61帧同步————————-- P62流量控制————————P62差错控制————————P62透明与非透明传输————P62寻址——————————P62停止等待协议——————P62确认帧ACK ———————- P64否认帧NAK ———————- P64循环亢余校验CRC ————- P64超时定时器———————P65超时重发————————P66重复帧—————————P66自动请求重发ARQ ————- P67吞吐量—————————P68连续ARQ协议——————- P69滑动窗口————————P71信道利用率———————P74最佳帧长————————P74选择重传ARQ协议————- P76 HDLC —————————— P77SDLC —————————— P77链路接入规程LAP ————- P77BSC规程————————- P77平衡与非平衡结构————P78正常响应方式NRM—————P78轮询——————————P78异步响应方式ARM ————- P78异步平衡方式ABM ————- P78零比特填充法——————P79信息帧—————————P80监控帧—————————P81无编号帧————————P83数据通讯的三阶段————P84帧拒绝FRMR ———————P85信道共享技术——————P87集中器—————————P87复用器—————————P87分路——————————P87多点接入技术——————P88多点访问技术——————P88受控接入与随机接入———P88多点线路————————P88总线网、环形网—————P88分散式控制———————P88轮询——————————P88令牌环—————————P88冲突——————————P88载波监听多点接入/冲突检测————P88 轮叫轮询————————P89巡回时间————————P89循环时间————————P89通信量强度———————P90传递轮询————————P92纯ALOHA————————- P94吞吐量—————————P96网络负载————————P96时隙ALOHA———————- P98预约ALOHA———————- P102 CSMA—————————— P104 CSMA/CD —-——————— P104非坚持CSMA———————P104P坚持CSMA———-————P104发送前监听———————P104载波监听策略————---- P104时隙非坚持CSMA—————P106占用期、空闲期—————P107归一化端到端传输延时——P108 冲突检测————————P109 边发边送监听——————P109 强化冲突————————P110 争用期—————————P110 动态退避————————P111 归一化传播延时—————P111 平均帧到达数——————P111 网络最大吞吐量—————P113 三种不同的局域网————P118 星形网、环形网--————P119总线网—————————P119 令牌环—————————P119 树形网—————————P119 局域网的体系结构————P120 MAC子层————————- P120 LLC子层————————- P120 IEEE 802 标准—————- P121服务访问点SAP —————- P122 组播通信————————P124 LLC帧结构———————- P125 MAC子层详述——————- P126 CSMA/CD ————————- P127 基带总线局域网—————P127 AUI ——————————- P130 PLS ——————————- P130 PMA——————————- P130 MAU ——————————- P130 MDI ——————————- P130 粗缆与细缆———————P132 转发器、中继器—————P132 双绞线—————————P134 集线器—————————P134 多级星形结构——————P135 令牌环组成———————P136 MIC ——————————- P136 TCU ——————————- P136 令牌——————————P137 802.5MAC帧结构—————P138 星形环路————————P139 令牌总线局域网—————P140 交换式集线器——————P143 高速局域网———————P144 等时以太网———————P144全双工以太网——————P144全双工令牌环——————P145虚拟局域网———————P145网桥——————————P146站表、转发数据库、路由目录——P146 广播风暴————————P147透明网桥————————P148支撑树—————————P149源站选择网桥——————P150路由信息字段——————P150路由控制————————P151路由指示————————P151对等模式————————P152 Client/Server模式———- P152文件服务器模式—————P152 NOVELL的Netware ————- P153容错性—————————P153开放性—————————P153 IPX、SPX、NCP —————- P154 Netware网络安全性———- P154镜象硬盘————————P155事物跟踪系统TTS ————- P155虚电路—————————P157数据报—————————P157虚呼叫—————————P157数字管道————————P158选择路由————————P158各结点查找表——————P160路由选择————————P161最短通路路由选择————P162洪泛法—————————P164有选择洪泛法——————P164固定路由法———————P165随机走动法———————P165分散通信法———————P165孤立的路由选择策略———P166分布式路由选择策略———P167集中式路由选择策略———P169混合式路由选择策略———P170流量控制————————P170拥塞——————————P170交通死锁————————P172死锁——————————P173直接死锁————————P173间接死锁————————P173按级流量控制——————P173重装死锁————————P176逻辑管道————————P177许可证方案———————P177 X.25建议书———————P178 X.25层次关系——————P179 X.25分组层———————P179 X.25状态图———————P181 X.25分组格式——————P182 PAD ——————————- P186 X.25网络与字符终端连接—P185 X.3、X.28、X.29 ————- P186网络互连————————P190中间系统、中间设备———P190中继系统————————P190转发器—————————P190网桥、桥接器——————P190路由器—————————P190桥路器—————————P190网关——————————P190 OSI网络层标准—————- P191实子网—————————P191子网接入协议SNACP ———- P191 子网相关汇合协议SNDCP —- P191 子网无关汇合协议SNICP —- P191非等级与分级的寻址方式—P192子网连接点SNPA—————P193 链路层服务访问点DLSAP —- P194 网络层服务访问点NSAP ——P194 NSAP选择开关NSEL ————P194 IP ——————————— P196互连网协议数据单元IPDU —P197 互连网协议IP——————P199 ARP ——————————- P199 RARP —————————— P199 ICMP —————————— P199IP地址表示法——————P200广播地址————————P200多地址主机———————P201子网划分、子网掩码———P202域名系统DNS ——————- P203名字服务器———————P203 ARP高速缓存——————- P204RARP工作过程——————P204IP数据报格式——————P205时间戳—————————P208路由段、路由表—————P208IP地址与物理地址关系——P210默认路由器———————P210控制报文协议ICMP ————P211选路协议GGP、IGP、EGP、BGP ————P213 选路信息协议RIP ————- P215HELLO协议———————- P217开放最短通路优先协议OSPF —————P217 运输层—————————P220OSI运输协议——————- P220透明的通信子网—————P220运输层环境———————P222网络服务质量——————P222三类服务质量——————P222智能用户电报——————P222四类运输协议——————P223UDP ——————————- P223TCP ——————————- P223端口——————————P223熟知端口————————P223插口、套接字——————P224伪首部—————————P225UDP 格式————————P225报文段—————————P226TCP主要机制——————- P226初始序号————————P226确认序号————————P226TCP流量控制——————- P226TCP重发机制——————- P227运输连接管理——————P228三次握手————————P229TCP 格式————————P230TCP有限状态机—————- P232管理信息库———————P232TCP连接表———————- P232会话层—————————P235权标——————————P235主同步点、次同步点———P235活动——————————P235会话——————————P235会话连接————————P236运输连接————————P236表示层、描述层—————P237语法转换————————P237局部语法————————P237传送语法————————P238抽象语法————————P238 ASN.1基本编码规则————P239 应用层—————————P245 MHS ——————————- P245 FTAM —————————— P245 VTP ——————————- P245DS ——————————— P245TP ——————————— P245 JTM ——————————- P245 RDA——————————- P245应用实体AE ———————P245 用户元素US ———————P245 应用服务元素ASE ————- P245应用进程————————P246 ACSE、RTSE、ROSE、CCR —- P247 MHS、CBMS ———————- P248 MOTIS —————————- P248 EDI、EDIFACT ——————P249 用户代理UA———————P249 报文存储器MS ——————P249 报文传送代理MTA————- P249域名系统DNS、域————- P250名字服务器———————P251 FTP ——————————- P251 FTAM —————————— P253 TELNET ————————— P253 NVT ——————————- P254 IAC ——————————- P255 SMTP —————————— P255 TFTP —————————— P256 IGMP、RPC、XDR、NFS ——- P257 BOOTP、DHCP ——————- P258 Gopher、WWW、Archie ——- P258 超文本—————————P258 WAIS —————————— P259 USENET ————————— P259。
6.2《共筑生命家园》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
《共筑生命家园》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。
2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。
健全人格：3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。
4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。
责任意识：5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。
6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。
二、教学重点难点重点：1.人与自然和谐共生的必要性和重要性理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。
认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。
2.坚持走绿色发展道路的措施和意义掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。
理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。
难点：3.如何在实际生活中践行绿色发展理念引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。
培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。
4.经济发展与生态环境保护的协调关系帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。
让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些生态环境遭到破坏的图片或视频，如森林砍伐、水土流失、水污染、空气污染等，引导学生思考这些环境问题对人类生活和社会发展带来的影响。
电子政务期末综合练习题
期末综合练习题一．填空题1．协同政务的关键技术有CSCE技术和工作流管理技术。
P362．西方国家的政府再造运动以美国、英国为代表。
P263．开展电子政务必须进行政府管理体制创新。
P814．实施政府创新工程的步骤包括规划、实施、反馈和示范。
P845．电子政务能够增加政府工作的透明度，减少“寻租”等腐败现象的发生。
P856．政务元数据分为元数据子集、元数据实体和元数据元素三层。
P1757．电子政务的特点是以信息技术为工具,以政务数据为中心，以业务应用为动力，以便民服务为目的。
P108．电子政务是经济与社会信息化的先决条件.P879．2001年，德国政府制定了数据保护法和电子签名法完善电子政务法制建设。
P18510．从根本上来说，明确电子政务的内涵与外延，正确把握电子政务的实质，提高认识，走出误区，这是实现电子政务的前提条件。
11．内部公务处理系统具有公文处理、档案管理、日程管理、视频会议、事务处理、信息服务等功能。
12．电子政务建设不是简单地将政府原有的职能和业务流程电子化或网络化，而是政府行政方式和组织结构的优化重组，必须与转变政府职能和深化行政管理体制改革紧密结合起来。
13．公共服务的电子化过程，也是政府行政的透明化过程。
14．电子政务既要体现出INTERNET具有的开放性、共享性和互动性，又要保证政务信息和政务系统的安全。
15。
开展协同政务的前提之一是整合政务资源，打破信息孤岛.P3316。
电子政务大致可以划分为信息基础设施、行业系统集成、区域系统集成、通用IT产品等四个细分市场。
P123二．单选题1．( D ）是中国电子政务的雏形.( D ）P3A金桥工程 B金关工程 C金卡工程 D三金工程2．地方一级政府机构应当将电子政务的重点放在：（ B )P30A政府决策系统以及政府机构之间的资源共享B对行业或企业的管理和服务C营造社区信息化环境 D处理与公众的关系3．CSCW的关键是：( C ）P37A通信 B合作C协调 D网络4．实施电子政务的发达国家中.起步较早、发展最为迅速的国家是：（ A ）P47A美国 B英国 C德国 D新加坡5．（ B )标志着北京市正式启动了电子政务工程.（ B ）P63A北京之窗B首都之窗C数字北京 D网上北京6.（ D )标志着电子政务在中国正式起步。
《思修》各章复习重点和课后思考题答案
《思想道德修养与法律基础》各章复习重点和课后思考题答案第一章追求远大理想坚定崇高信念基本概念1．理想 p17 （14）理想是人们在实践中形成的对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
2．信念 P18（15）信念是认识.情感和意志的统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的精神状态。
3．共同理想 p124（18）建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，是现阶段我国各族人民的共同理想。
基本原理要点1．理想的类型 p18（15）社会理想；道德理想；职业理想；生活理想。
2．理想信念与大学生成长成才 p19~p21（16-17）理想信念的作用：理想信念指引人生的奋斗目标；理想信念提供人生的前进动力；理想信念提高人生的精神境界。
理想信念与大学生：引导大学生做什么人；指引大学生走什么路；激励大学生为什么学。
第二章继承爱国传统弘扬民族精神基本概念1．爱国主义 p34（28）爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚情感，反映了人们对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
它是调节个人与祖国之间关系的重要道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。
2．民族精神p42（35）民族精神是指一个民族在长期共同生活和实践基础上形成和发展的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。
3．时代精神 p45（37）时代精神是在新的历史条件下形成和发展的,是体现民族特质.顺应时代潮流的思想观念.行为方式.价值取向.精神风貌和社会风尚的总和。
基本原理要点1．新时期爱国的主义有哪些主要内容 p38~p47(32-40)爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一；爱国主义与经济全球化；爱国主义与弘扬民族精神；爱国主义与弘扬时代精神。
2．经济全球化与当代大学生的爱国主义 p41~p42（34-35）人有地域和信仰的差别，但报效祖国之心不应有差别；科学没有国界，但科学家有祖国；经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严。
小学数学教学研究简答题
小学数学教学研究简答题第一章小学数学课程的目标和内容1、数学的特点：高度抽象性、逻辑严密性、广泛应用性2、数学的概念：数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。
数学是对“形和数的研究”3、数学的作用：1）刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。
2）现代化社会中不可替代的关键技术3）是一种意识或者思维方式，人们经常用数学的观点处理问题4）是一门艺术，促进人们对美的追求4、小学数学课程含义：1）基础教育课程的重要组成部分，它具有基础性、普及性和发展性2）在特定目标、计划制约下的数学学科及数学学习活动3）结合数学学科的有关内容，学生进行德智体美的过程和经验的总和5、小学数学课程的性质和地位：1）对学生发展具有特殊功能，是由数学的特点所赋予2）在培养人的理性思维和创新能力方面，具有不可替代的作用3）与其他课程的学习密切相关（理科课程）4）对青少年品格的形成，以及促进学生全面发展有着重要的作用6、了解新中国成立以来小学数学课程改革：1）百废待兴，统一课程（1949-1952）2）学校、模仿和初步总结苏联经验（1952-1957）3）开展“教育革命”，中学内容下移小学（1957-1961）4）纠正急躁冒进，加强基础教学，初步构建我国小学数学课程体系（1961-1966）5）“文化大革命”时期，课程遭到严重破坏（1966-1976）6）拨乱反正，课程教材重建（1976-1986）7）构建义务教育课程，实施义务教育（1986-2001）8）颁布实施义务教育数学课程标准，编写和实验新教材（2001-）7、第八次课程改革以来的主要背景：1）首先人才观发生变化2）我国基础教育存在一些不容忽视的问题：a、教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应b、课程结构单一，缺乏选择性、整体性和综合性c、课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际。
2022年《道德与法治》九上第六课建设美丽中国知识点
2022年《道德与法治》九上第六课建设美丽中国知识点第一框正视发展挑战1、为什么要重视发展中的人口问题？（P75-P76）①人口是社会发展的主体，也是影响经济可持续发展的关键变量。
②人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。
③人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。
2、我国的人口现状及特点？（P76）（1）人口现状：我国是人口众多的国家，人口发展是关系中华民族发展的大事情。
（2）新的特点：总人口增速趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等3、如何解决我国的人口问题？（P76）党和国家始终坚持人口与发展综合决策，科学把握人口发展规律，坚持计划生育基本国策，调控人口数量，提高人口素质，推动实现适度生育水平，有力促进了经济发展和社会进步。
4、我国计划生育政策经历了哪些调整？（P76）①党的十八大以来，党中央高度重视人口问题，根据我国人口发展变化形势，先后作出实施单独两孩、全面两孩政策等重大决策部署，取得积极成效。
②为进一步适应人口形势新变化和推动高质量发展新要求，促进人口长期均衡发展，2021年，我国开始全面实施一对夫妻可生育三个子女政策及配套支持措施。
5、我国资源环境面临的危机有哪些？（P77）资源日益短缺，环境污.染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出6、我国的资源现状及特点？（我国的资源国情）（P78）①我国自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺。
②我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污.染和破.坏都很严重。
7、为什么要合理利用、保护和开发资源？（P78）①地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。
我国面临的资源形势非常严峻。
②对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。
思之则活,思之则进
思之则活，思之则进——我的教学反思俗话说：人无完人，金无足赤。
教学是一门艺术，但教学又是一门带缺憾的艺术，再好的课堂也有疏漏和失误之处。
思之则活，思之则深，思之则透，思之则新，思之则进。
日常教学中，教师要及时反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、剖析和梳理，形成自我反思的意识和自我监控的能力，不断提高自身素养，促进个人专业发展，打造优质高效课堂。
教学反思的内容很多，我认为主要从以下三方面进行反思。
一、反思教学的成功之处。
1、反思成功点。
成功点是指一堂课下来，感觉顺利完成各个教学环节，达到或超过了预设的三维目标，引起教学共鸣，取得较好的效果。
2、反思创新点。
创新点是指课堂教学中，突破教学预设，灵机一动、突发奇想，并取得意想不到的效果；也包括学生在教师的启发、激励下独特的见解和想法。
二、反思教学的不足之处1、反思疏漏不足点。
设计再完美、准备再充分的课，难免有疏漏和不足之处，从而产生始料未及的结果。
2、反思疑难点。
上完一节课，有时还有令老师和学生迷惑不解或没找到最佳解决策略的疑难问题。
3、反思盲点。
由于自身素质、认识水平的限制，教师很难在有限的时间内设计完美无缺的教案，总有没有预测到、没想到的盲点问题。
三、反思教学的改进之处1、教学再设计。
上完一节课，静心沉思，回顾、梳理、分析探究，深刻反思成功和不足之后，思考解决问题的新策略和新方法，归类和取舍，进行再设计2、集体总结备课。
反思活动不仅仅是个体行为，更需要群体的智慧和支持，因此要尽量加强与其他老师的交流和对话，相互借鉴对方的反馈信息，取长补短，激发自己更多的创新和思路。
3、师生交流。
教学反思的目的在于不断调整教学策略，以适应不断成长的学生，达到最佳教学效果。
因此，可以听取学生对一节课的真实见解和看法，以及时了解学情。
下面是我以《宪法是国家的根本大法》教学设计为例，进行的教学反思。
《宪法是国家的根本大法》教学设计教材分析本节课首先介绍了宪法在我国法律体系中的地位、法律本质和宪法的构成，让学生对宪法有一个整体的了解。
高考生物人与环境梳理汇总(新教材答案版)
第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响1.P82问题探讨:某同学假期来到几乎没有工矿企业的青海省茶卡盐湖旅游，这里被称为“天空之镜”，湖面清澈、大气透明。
联想到自己生活的大城市时常发生雾霾，他认为，没有人类干扰的自然环境就会很好。
次年，他到了几个海滨城市旅游，发现这里经济发达、环境优美。
他认识到发展经济与保护环境似乎并不矛盾。
讨论(1)人类活动一定会破坏环境吗?提示：不一定。
人类活动对生态环境会产生一定的影响，有些人类活动会破坏生态环境，如乱砍滥伐、乱捕滥杀、填湖造地、生物入侵等活动；有些人类活动会改善生态环境，如封山育林、治理沙漠、管理草原、建立自然保护区等活动。
(2)怎祥才能既发展经济，又不破坏环境?提示：协调好资源和经济发展的关系，在发展经济的同时，不能把保护环境孤立起来，要把保护环境放在首要位置，使经济、社会和生态协调发展。
2.P83旁栏思考：为什么食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大?提示：牛所处的营养级比蔬菜高，牛生存所需的资源占有一定的草地面积，牛生命活动产生的CO2的消耗也占有一定的森林、草地或农田面积，所以食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大。
3.P84思考·讨论：人口增长过快带来的环境压力（1）发达国家经济发展快、人口增长慢，是不是人均生态足迹就小呢?提示：不是，因为人均生态足迹的大小取决于人口规模、物质生活水平、技术条件、生态生产力等因素，发达国家虽然人口增长慢，但经济发展快，物质生活水平较高，技术条件高，而这些方面都会增大他们的人均生态足迹。
（2）根据上述资料，分析全球发展将面临的问题。
提示：生态足迹大大超过了生态承载力，出现了生态赤字现象，人类正在耗尽全球的自然资源存量，加剧环境恶化，全球发展问题严峻。
（3）研究表明，目前生态承载力比1961年增长约30%的主要原因是农业的发展。
那么，未来可采取哪些措施提高生态承载力?4.由于我国人口基数大，我国的生态足迹总量位居世界首位。
中图版地理七年级下册_《福建省泰宁县》参考教案
《福建省泰宁县》参考教案一、教材剖析：本节是有关中国最小的行政区域——福建省泰宁县的介绍，以“独特的自然景观和文化景观”“旅游资源的开发”和“旅游资源的保护”构成的三大知识体系。
知识点间的逻辑衔接关系严密，前呼后应，互为因果，层层相扣，一脉相承。
其中，“独特的自然景观和文化景观”是“旅游资源的开发”的前提和必备条件，“旅游资源的开发”是“旅游资源的保护”的必然结果，“旅游资源的保护”又利于“独特的自然景观和文化景观”的存在。
整个知识体系成螺旋式上升，培养层面也随之展开。
二、教学目标（表现性目标）：（一）知识目标：通过介绍泰宁旅游资源的构成、景点开发及其保护利用，使学生较全面掌握当地的自然环境特征及对当地旅游业的影响，拓宽学生的知识视野，对泰宁旅游业的开发利用有较具体的了解，正确认识可持续发展泰宁旅游资源的重要现实意义。
（二）情感意识目标：通过阐述泰宁旅游资源内涵，增强学生对人与自然相互储存关系的正确意识和生态价值观；提升学生的审美情操，艺术鉴赏能力；加深对祖国美丽江山的热爱情怀，培养学生自觉保护旅游资源的行为，树立正确处理人与自然关系的理念。
（三）技能目标：通过图示法学习泰宁旅游资源的知识体系，锻炼学生读图能力；组织，整合地理信息的技巧，分析地理案例的能力，协作完成任务的才能；善于区分各地理事物的关系，懂得界定人类行为对自然环境产生利弊的结果；用联系、发展、辨正的理念分析各地理事物的关系，明确解决在开发利用旅游资源过程中产生的问题策略。
三、教学重点和难点：（一）教学重点：泰宁独特的自然景观和文化景观。
（二）教学难点：泰宁旅游资源的开发。
四、教学资源：（一）学科资源：有关泰宁的图、文、视频等资源。
（二）学科知识展示资源：相关泰宁的知识、必备的关联知识。
（三）学生资源：有一定地理知识储备和能力的学生。
（四）设计连贯的教学资源：学习活动、教材和资源、教学团体、课程和单元结构。
五、教情分解：学生已掌握了有关分析旅游资源的知识，对题板的运用较娴熟；教师的教学基本功扎实，教学经验较丰富，应变能力较强，能轻巧驾驭教学过程；教室配备了必需的教学平台，助于教学的顺利展开。
版 思修课后学习思考习题答案
一、人生的青春之问1.为什么要树立正确的人生观？①人生观是在人们对于人生目的和意义的实践中形成的根本看法，人们实践活动的目标以及对待生活态度都是由人生观决定的。
人生观即人生真谛，是对人本质的认识，从而对人生目的的确立以及人生价值意义。
②马克思曾用辩证的唯物主义及历史唯物主义阐释过人的本质问题，并指出；“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”在社会实践过程中，所经历的各种经历和体验及个人感悟，从而形成一种个人对人生的根本看法，价值判断及生活的态度，由此而形成个人人生观。
③辩证唯物主义认识论告诉我们，任何认识都有正确的与错误的之分，正确的人生观对人未来的成功具有导向作用，而错误的人生滚则阻碍人们向前发展，故确立人生观的必要性是不言而喻的。
2.如何理解人生目的，人生态度和人生价值的关系？为什么说人生目的是人生观的核心?问1:①人生目的表明人的一生追求什么，人生态度表示以怎么样的心态实现人生目标，人生价判定一个具体人生的价值和意义。
②人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生价值的评判标准，人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判，人生价值制约着人生目的和人生态度的选择。
③大学生只有深刻理解人生目的、人生态度、人生价值三者间的辩证统一关系，才能准确把握人生，树立正确的人生观。
问2：1．人生目的决定人生道路。
正确的人生目的使人做出正确的选择，始终朝着正确的人生发展道路前进。
2．人生目的决定人生态度。
正确的人生目的使人以昂扬乐观的人生态度正确对待人生道路上的坎坷。
3．人生目的决定人生价值选择。
正确的人生目的使人懂得人生的价值首先在于奉献，从而在工作中尽心尽力尽责。
3.根据马克思主义关于个人与社会关系的原理，说明人生的自我价值与社会价值的关系。
1．人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。
2．人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。
九年级道德与法治上册(部编版)同步课堂 6-2 共筑生命家园(教学设计)
九上6.2《共筑生命家园》教学设计2素养目标“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。
2.道德修养:树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。
3.法治观念:正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。
4.健全人格:正确认识人与自然和谐共生的关系5.责任意识:在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。
教学重难点教学重点：坚持人与自然和谐共生的原因及举措，走绿色发展道路的措施教学难点：正确认识新发展理念，正确处理经济发展和生态环境保护的关系教学过程——主要思路设计意图设问：从地球的独白中，你感受到我们与地球的关系是什么？给你什么启示？提示：地球与我们是一个命运共同体，我们要共筑生命家园，建设美丽中国，坚持人与自然和谐共生！通过视频播放，感受地球与人类是命运共同体的关系，引入新课，激发学生学习积极性活动一：图片展示通过环节一，对视频进一步解读，以地球独白入手，加设问：地球向人类发出警告，给我们什么启示？结论：追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。
活动二：探究人与自然的关系（呈现思维导图）活动三：图片推导（当人类过度开发和利用自然时）设问：上述资源开采推导过程，给我们什么启示？结论：人类开发和利用自然，不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。
如果我们对自然一味地索取，必然受到它的惩罚。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
知识归纳总结1：为什么要坚持人与自然和谐共生？活动：视频播放-《中国的减碳之诺》【小组合作探究】结合视频和教材P83-84+87,思考：➢1．在视频中，中国为双碳目标采取了哪些行动？➢2．我国为建设生态文明，实现人与自然和谐共生坚持的基础、准则、目标、国策、发展理念分别是什么？说明我国走怎样的发展道路?➢ 3.我国为什么要共建生态文明？美丽中国的时代图景是什么？知识归纳总结2：怎样坚持人与自然和谐共生，建设生态文明？P82-83B1B2B3B1.要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
2023初中道法核心知识点：八上重点内容衔接!!!
2023初中道法核心知识点：八上重点内容衔接第一单元走进社会生活知识体系：重点背诵：1.（关键句）个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。
2.（关键句）人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
3.（做法）青少年要关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
4.（重要性）网络丰富日常生活，推动社会进步，促进民主政治的进步，为经济发展注入新的活力，为文化传播和科技创新搭建新平台。
5.（关键句）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
6.（做法）公民要合理利用网络，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
7.（做法）我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策，要在网上传播正能量。
易错点：1.我们每个人都可以脱离社会而存在。
错，理由：我们每个人与社会息息相关，不可分割。
2..在不同的社会关系中，我们的身份是相同的。
错，理由：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3. 利用网络建言献策，可以想说什么就说什么。
( 错 )理由：利用网络建言献策不是想说什么就说什么，我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。
4.违反社会规则就要受到法律制裁。
（×）违反社会规则都要追究刑事责任。
（×）5.“社会规则明确社会秩序的内容”不能写成“社会秩序明确社会规则的内容”。
高频考点：1、个人与社会的关系？（P4-P5）①个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③人的成长是不断社会化的过程。
④人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
2、亲社会行为有哪些表现？（P8）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展为什么要养成亲社会行为？（P8）①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。