17《走一步,再走一步》ppt课件(11页)
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《走一步,再走一步》图文教学PPT
教材分析 精讲精练
5.“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才 意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？
【答案】这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理 淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神,既有点夸张, 又很符合当时的情景,巧妙设置悬念,吸引读者阅读。
教材分析 精讲精练
第二部分（第18一20段） 6.第17、18 两段的开头运用了什么描写? 有什么作用?
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
教材分析 精讲精练
第一部分（第1一17段）： 写“我”与小伙伴们一起爬悬崖，而 “我”却因体力不支被
困在悬崖中途的经过。 第二部分（第18一20段）：
教材分析 精讲精练
一 读一读字音
zhuó
灼人
xuàn
晕眩
yē
抽噎
shuò
闪烁
xū
嘘声
huǎng hū
恍惚
wù
突兀
sǒng
耸立
jī
写一写字形
参差（cēn cī ）不齐 惊慌失 cuò（ 措 ） 天yá（ 涯 ）海角
línɡ（ 凌 ）乱 山yá（ 崖 ）
教材分析 精讲精练
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4. ⑦⑧⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境? 这 些描写有什么作用?
【答案】文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情态描写,“犹豫 不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎” 这样的心理描写,“我缓慢 地爬着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的 动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境,这些描写生动 形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象,预示了“我”即将面临 欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
走一步,再走一步 ppt课件完美版
学习目标
１．要求学生在预习的基础上，借助于工 具书掌握相关的字词。
２．有感情的朗读全文，初步感知课文内 容，准确复述课文内容。
３． 理解“我”的脱险经历带来的人生启 示，理解“走一步，再走一步”的含义。
４．体会文中所蕴含的生活哲理，树立学 生勇于挑战困难的信心，脚踏实地的学 习和生活。
生字我最棒
检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）
• 1．常用的五种表达方式：
(1)叙述 (2)抒情 (3)议论 (4)说明 (5)描写
布置作 业
1.抄写本文生字，解释词语。
2.辨字组词。
耸（ ） 灌 （ ） 怂（ ） 罐 （ ）
屡（ ） 峭 （ ） 篓（ ） 俏 （ ）
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步,再走一步 天地就将不一样
《走一步,再走一步》PPT教学课文课件
害怕胆怯
1.驾驶飞机滑行在跑道上
2.起飞
鼓足勇气
3.保持向东南方向航行
渐渐
4.到达荷兰
安心
5.飞临德国
喜悦
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就 行。 升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无 线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个， 不难做到。他握紧拳头，深吸一口气，保持着飞行的姿势，一动不动。就 这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临 德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。呼呼而过的 风声与他相伴，就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
任务二
读片段，梳理历程
最初：毫无信心 (“我下不来.我会摔死的。”)
继而：信心萌发 (“这似乎是能办得到的。”)
概括本课的写作思路
随后：信心大增 (“接下来要做的事情我能做”) 最后:巨大成就感和类似骄傲的感觉
走一步，再走一步 情节、心理双线结构
任务三 读标题，体概括会本课主的写旨作思路
表层含义:在父亲指导我爬下悬崖 时，一步一步脱离危险； 深层含义:在遇到巨大的困难或目
学习任务单
任务一
默读全文，按照情节发展顺序，学会复述课文，学习作者按照 情节发展顺序来写作的思路;
任务二
理清作者心理历程， 将心理变化与情节发展相对应，学习作者 的通过心理变化来写作的思路；
任务三
理解文章题目的表层含义及深层含义，体会文章所蕴含的人生 道理。
训诫( jiè ) 耸立( sǒng )
任务四
任选其一，完成任务： 1.想象莫顿·亨特在飞机上飞行的过程， 将这一事件按照情节与心理的双条线索 补充完整 2.按照情节与心理的双条线索，叙述一 件自己难忘的事
17《走一步,再走一步》新课件
• • • • • •
训诫 嶙峋 眩 啜泣 纳罕 小心翼翼
析结构 谈启示
分析一下本文结构上可以分为哪几部分？ 谈一谈读罢此文后对你有哪些启示？
析结构
明确： 1.时间顺序，“一事一悟”型结构。现在 的感悟和“很久以前”的经历两个时间段。 2.回忆部分按时间顺序展开叙事，分为 “冒险”和“脱险”两个阶段。
结构图
走 冒险（1-15） 一 一：讲述童年一次冒险的 脱险（16-22） 步 经历（1—22） ， 再 走 二：自己在从这件事中获得 一 的人生感悟。（23） 步
谈启示
1.从父亲或母亲的角度谈： 什么是真正的爱。 教子要有方。 2.从朋友的角度谈： 什么样的朋友是真正的朋友。 为人要有正义要仗义。 3.从事件本身的角度谈： 如何面对和处理巨大的困难ຫໍສະໝຸດ 从冒险到成功脱险这件事的角度
遇到看似巨大而又无法克服的困难 时，不要害怕而畏缩不前。要善于将大 困难化解成一个个小问题，一步一步逐 个克服，走一步再走一步慢慢地最终解 决大困难。
从冒险到成功脱险这件事的角度
生活中我们难免会因为前路漫长、 目标远大而产生畏难情绪，把可能但不 必然发生的风险扩大化，从而畏缩不前 甚至逃避。要善于把事情化整为零，不 去想最远的目标，而是先从最切近的事 情做起，只关注近期目标，一步步做来， 积小步而成大步，慢慢就能达成最远的 目标。
父亲角度
这位父亲是一位真正懂得爱自己孩子的父 亲。他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱 下来，而是引导自己的孩子走一步，再走 一步地下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅 力。如果他对孩子过分地“爱护” ，那只 是让他更加娇气、懦弱无能。所以对孩子 真正的爱是——懂得放手！
这是一位明智、教子有方的父亲。 父亲完全可以自己抱孩子下来，但他没有 这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步 步地克服困难。其实，父亲这样做是想给 孩子一次锻炼，一份经验，一种成就感， 一份不怕任何困难的勇气。在父亲的眼里， 孩子克服困难的能力比生命更重要，因为， 父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的， 同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。
《走一步,再走一步》优秀课件ppt
增加课堂互动
通过更多的师生互动、生生互动环节，激发学生的学习 兴趣和思考能力，提高课堂氛围的活跃度。
THANK YOU.
教学背景与困难
学生水平参差不齐
学生中存在着阅读理解能力和文学鉴赏能力的差异，需要针对不同水平的学生进 行差异化教学。
教学方法单一
传统的文学教学方法以教师讲解和学生阅读为主，缺乏多样性法
采用小组合作、互动式探究、情境模拟等多种教学方法，以 激发学生的学习兴趣和积极性。
信息资源整合能力
具有获取、筛选、整合学科领域内各种信息的能力，能够引导学生自主探究 、合作学习。
教师创新素养
创新教育观念
树立创新教育观念，尊重学生的个性和差异，培养学生的创新精神和实践能力。
创新教学方法
积极探索新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生自主学 习和思考。
06
教学反思与总结
教学方法特点
综合性
综合运用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实验教学等，使学 生从多个角度理解和掌握知识。
互动性
强调师生、生生之间的互动交流，鼓励学生发表观点、交流想法，通过合作与协商深化对 知识的理解。
个性化
尊重学生的个性差异，采用个性化的教学策略，针对不同学生制定不同的学习目标和评价 方式。
教学过程评价
01
评价标准明确
制定明确的评价标准，包括课堂表现、小组讨论、作业完成等方面。
02
评价方式多样
采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、小组互评等，注重学生
的参与和反馈。
03
评价结果客观
根据评价标准客观评价学生的学习表现，并及时给予反馈和建议，帮
助学生改进和提高。
通过更多的师生互动、生生互动环节，激发学生的学习 兴趣和思考能力，提高课堂氛围的活跃度。
THANK YOU.
教学背景与困难
学生水平参差不齐
学生中存在着阅读理解能力和文学鉴赏能力的差异，需要针对不同水平的学生进 行差异化教学。
教学方法单一
传统的文学教学方法以教师讲解和学生阅读为主，缺乏多样性法
采用小组合作、互动式探究、情境模拟等多种教学方法，以 激发学生的学习兴趣和积极性。
信息资源整合能力
具有获取、筛选、整合学科领域内各种信息的能力，能够引导学生自主探究 、合作学习。
教师创新素养
创新教育观念
树立创新教育观念，尊重学生的个性和差异，培养学生的创新精神和实践能力。
创新教学方法
积极探索新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生自主学 习和思考。
06
教学反思与总结
教学方法特点
综合性
综合运用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实验教学等，使学 生从多个角度理解和掌握知识。
互动性
强调师生、生生之间的互动交流，鼓励学生发表观点、交流想法，通过合作与协商深化对 知识的理解。
个性化
尊重学生的个性差异，采用个性化的教学策略，针对不同学生制定不同的学习目标和评价 方式。
教学过程评价
01
评价标准明确
制定明确的评价标准，包括课堂表现、小组讨论、作业完成等方面。
02
评价方式多样
采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、小组互评等，注重学生
的参与和反馈。
03
评价结果客观
根据评价标准客观评价学生的学习表现，并及时给予反馈和建议，帮
助学生改进和提高。
《走一步,再走一步》ppt课件共17张
1、最初：毫无信心 我不行 我会掉下去 我会摔死的
2、继而：萌发信心 这看起来我能做到 3、随后：信心大增 再一次，我做到了 4、最后：激动抽噎、成就感 有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉
这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难 的信心并推动情节发展。
5.作者从一个自然悬崖历险的故事，想到了怎样的生活 哲理？
字词积累
mù sè ān wèi 暮 色安 慰 jing yà wèi jù 惊 讶 畏惧 jing huāng cuò 惊 慌失 措
líng luàn 凌乱 cēncī 参 差 不齐
自主学习 1、 请同学们快速默读一下课文，思考以下问题。
1、勾画出故事发生的时间、地点、人物， 并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结 果。
Hale Waihona Puke 7.你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里会怎 么做？
杰利角度：如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋 友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰 里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看 起来很担心”，但还是和大家一起走了。这说明杰利低估了“我” 的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也 帮不了“我”。 天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了 “我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰 里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
8.标题“走一步，再走一步”是什么意思?
(1)从课文内容看: 在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的走一步 ，再走一步”，一小步一小步地走。
(2)从人生意义看: 在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困 难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步 一步走下去，最终能战胜一切困难。
2、继而：萌发信心 这看起来我能做到 3、随后：信心大增 再一次，我做到了 4、最后：激动抽噎、成就感 有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉
这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难 的信心并推动情节发展。
5.作者从一个自然悬崖历险的故事，想到了怎样的生活 哲理？
字词积累
mù sè ān wèi 暮 色安 慰 jing yà wèi jù 惊 讶 畏惧 jing huāng cuò 惊 慌失 措
líng luàn 凌乱 cēncī 参 差 不齐
自主学习 1、 请同学们快速默读一下课文，思考以下问题。
1、勾画出故事发生的时间、地点、人物， 并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结 果。
Hale Waihona Puke 7.你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里会怎 么做？
杰利角度：如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋 友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰 里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看 起来很担心”，但还是和大家一起走了。这说明杰利低估了“我” 的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也 帮不了“我”。 天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了 “我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰 里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
8.标题“走一步，再走一步”是什么意思?
(1)从课文内容看: 在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的走一步 ，再走一步”，一小步一小步地走。
(2)从人生意义看: 在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困 难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步 一步走下去，最终能战胜一切困难。
《走一步,再走一步》ppt课件
（ jī ）滑稽
稽
古人跪下叩
（ qǐ ）稽首 头的礼节。
【串句记忆法】 他幽默的演讲引得众人哄 （ hōn）ɡ 然大笑。而后台下部分听众纷纷 起哄（ hò）nɡ，让他再分享一些教育子女 的经验。他便引用曾子杀彘的故事告诉父 母们，哄（ hǒn）ɡ骗小孩是最要不得的。
•
1945年1月，二战期间，同盟国已经决定
默读课文 整体感知
任务一：复述故事
故事的六要素： 时间、地点、人物、起因、经过、结果。
整体感知
1、故事发生的时间？ 2、故事发生在什么地方？ 3、人物？ 4、起因？ 5、经过？ 6、结果？
一个酷热的七月天
费城 我、父亲、内德、杰里
玩弹珠游戏玩厌了，去 爬悬崖 被困悬崖进退两难 父亲帮我脱离困境
整体感知
过了舒文岛之后，领航员告诉我转向125度，然后飞行10分钟， 直到我们的下一个转换点。很好，不是很困难，这个我能行。
就这样，我驾驶着轰鸣的小飞机穿过荷兰进入德国，飞过田野、 森林、城市、河流和山脉。我从来没有预想过整个行程，而只想着目 前的这段里程；从来没有想过还有多少时间，而是集中精力度过每个 短暂的时间片断和每段测量好的里程，直到最后耀眼的阳光照射在前 面波光粼粼的海面上，几分钟后我们飞离了敌占区，平安归来。
1945年1月。我驾驶飞机滑上跑道，然后用力将风门杆推向前 方。我记得至少我知道该怎样做我必须要做的。我所要做的就是让飞 机起飞，然后爬上25000英尺的高空，然后向东飞越东英格兰；这就 是我现在需要想的，这个我能行。
然后，北海就在前面，我对自己说，我要做的就是在这个位置飞 行20分钟，直到我们穿过荷兰的舒文岛，就这样，这个我能行。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
《走一步-再走一步》ppt课件
• 只有自己才能拯救自己!不经历风雨怎能见彩 虹！
凸(tū) 训诫(xù njiè ) 峭壁(qià obì ) 迂回(yūhuí) 嘲笑(chá oxià o) 暮色(mù sè ) 啜泣(chuò qì ) 屡次(lǚ cì ) 纳罕(nàhǎn) 高不可lín xún) 头晕目眩(tóu yūn mù xuàn) 灰心丧气(huī xīn sàng qì) 小心翼翼(xiǎo xīn yì yì)
旅程 —汪国真
• • • • • • • • • • • • • 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己
• 不要把希望始终寄托在别人身上,记住:
根据文章内容结合自身谈谈你有类似 的经历吗？你是怎么做的？你有什么 收获？
熟读成诵
我曾屡次发现，每当我感受到前途 茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前 我在那座小山上所学到的经验，我便能 应付一切。我提醒自己，不要想着远在 下面的岩石，而要着眼于那最初的一小 步，走了这一步，再走下一步，直到抵 达我所要到的地方。这时，我便可以惊 奇而自豪的回头看看，自己所走过的路 程是多么漫长。
FF
走一步，再走一步
莫顿· 亨特
理解题目：
把大困难分成小困难,再一步一步解决 小困难,只有这样才有可能获得成功.
莫顿· Part 亨特 1
美国作家（1927～1983），早年曾在空 军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾 驾机执行过对德国的侦察任务。
他是一位擅长写励志类文章的作家，同 时也是一位专业的心理学家。他的代表作有： 《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再 走一步》。
走一步,再走一步PPT课件57 人教版 (共11张PPT)
反馈练习
跟小伙伴们爬悬崖 ）的过 1.课文主要写“我”（ 程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是 （伸、探、踩），这几个动词突出了我的 （ 小心翼翼 ）的心理。 2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次 是（ ），第二次是 恐惧、伤心 （ 惊喜、委屈、感动、余悸、成就感 ）。
3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我” 亳无信 的心理变化：最初是（ ）、继而是 心 （ 萌发信心 ），随后是（ 信心大增 ）最后是 觉得自己有一种巨大的（成就感 ）。
莫顿 亨特，美国作家。本文 是作者65岁时写的回忆性叙事散 文，是过来人的经验之谈。他写 了作者童年一次爬山“遇 险”“脱险”的经历，其中蕴含 着深刻的生活哲理，那么，就让 我们一起进入下面的学习。
听课文录音 思考完成下 列问题： 1．课文写了一件什么事？
2．标明每个自然段的序号。
3．用波浪线划出课文中写“我”的心理活动的语 句。 4．课文哪一段写悬崖？
讨论
1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和 “我”走第一步时的动词，这几个动词突出了 “我”的什么心理？
2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心 理有什么变化？
3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步” 和“再走一步”在写法上有什么不同？
4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中 几次写到杰利？是详写还是略写？能否略去不 写杰利？为什么？
人的一生会遇到许多这样或那样的困难， 例如，父亲突然下岗了，家中经济陷入困 境；你自以为学习挺努力，可升入中学后， 却发现和别人差距挺大；你想和同学们搞 好关系，可又感到大家不理解……当你经 受了这些困难以后，你也许会感到困惑， 感到茫然若失，怎样面对人生道路上的这 些困难遭遇呢？《走一步，再走一步》中 那个孩子的脱险经历一定能给你带来不少 启示。
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• 智慧、干练、胸怀宽广、不负众望，似乎什么都不 能阻挡这个39岁的男人迈上政治峰巅的脚步。但是， 无情的灾难就在这时降临。1921年夏天，罗斯福带 全家在坎波贝洛岛休假，在扑灭了一场林火后，他 跳进了冰冷的海水，因此患上了脊髓灰质炎症。高 烧、疼痛、麻木以及终生残疾的前景，并没有使罗 斯福放弃理想和信念，他一直坚持不懈地锻炼，企 图恢复行走和站立能力，他用以疗病的佐治亚温泉 被众人称之为“笑声震天的地方”。1924年，他又 拄着双拐重返政坛，并在1928年成为纽约州州，再走 一步，会有怎 样的结局？
莫顿· Part 亨特 1
美国作家（1927～1983），早年曾在空 军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾 驾机执行过对德国的侦察任务。
他是一位擅长写励志类文章的作家，同 时也是一位专业的心理学家。他的代表作有： 《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再 走一步》。
复
述 故 事 情
节
记叙文六要素： 时间 七月里的一天 地点 费城 人物 “我”、小伙伴、爸爸 起因 “我们”想找些新的花样
玩
经过
结果 爬悬崖 悬崖脱险
1、“我”遇到了怎样的危 险？
2、“我”是怎样陷入险境 的？
3、“我”是如何脱离险境 的？
我的心理变化
最初 继而 随后 最后
毫无信心（“我下不来…我会摔死的。”） 信心萌发（“这似乎是能办得到的。”） 信心大增（“我能办得到的”） 巨大成就感（战胜恐惧，脱离险境）
旅程
• • • • • • • • • • • • • 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己
• 不要把希望始终寄托在别人身上,记住:
⑵讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬 崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石 架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲 的做法你更喜欢哪一种？为什么？
孩子的路终究要靠自己去走，总靠别 人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立 走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加 独立克服困难的勇气和经验。
走一步，再走一步
• 只有自己才能拯救自己!不经历风雨怎能见彩 虹！
凸 训诫 峭壁 迂回 嘲笑 暮色 啜泣 屡次 纳罕 高不可攀 瘦骨嶙峋 头晕目眩 灰心丧气 小心翼翼
凸(tū) 训诫(xù njiè ) 峭壁(qià obì ) 迂回(yūhuí) 嘲笑(chá oxià o) 暮色(mù sè ) 啜泣(chuò qì ) 屡次(lǚ cì ) 纳罕(nàhǎn) 高不可攀(gāo bù kě pān) 瘦骨嶙峋(shòu gǔ lín xún) 头晕目眩(tóu yūn mù xuàn) 灰心丧气(huī xīn sàng qì) 小心翼翼(xiǎo xīn yì yì)
⑵父亲为什么指挥“我”先迈出左脚 的一小步？这对你有什么启示？
着眼于那最初的一小步，走了这一步 再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 化整为零，给人以战胜艰险的信心。
“我”在悬崖上所学到的经验是什么？
(读了这个故事，你得到什么启示？)
学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。 它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只 要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难 就不大了。“你只要想着你是在走一小 步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走 下去，天大的困难也可以闯过来。
根据文章内容结合自身谈谈你有类似 的经历吗？你是怎么做的？你有什么 收获？
熟读成诵
我曾屡次发现，每当我感受到前途茫茫 而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座 小山上所学到的经验，我便能应付一切。我 提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要 着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走 下一步，直到抵达我所要到的地方。这时， 我便可以惊奇而自豪的回头看看，自己所走 过的路程是多么漫长。
列举古今中外名人战胜困难并获得成 功的事例
• 霍金一生贡献理论物理学的研究，被誉为当今最杰 出的科学家之一。他的著作包括《时间简史》及 《黑洞与婴儿宇宙以及相关文章》。虽然大家都觉 得他非常不幸，但他在科学上的成就却是在他在病 发后获得的。他凭著坚毅不屈的意志，战胜了疾病， 创造了一个奇迹，也证明了残疾并非成功的障碍。 他对生命的热爱和对科学研究的热诚，是值得年轻 一代学习的。