让科学教育活动走进孩子色彩斑斓的生活世界
色彩斑斓的世界》教案
色彩斑斓的世界》教案一、教学目标1.了解色彩对人类生活的重要性和影响；2.掌握基本的颜色知识，包括色彩的分类和色彩搭配；3.培养学生的观察力和创造力，激发他们对色彩艺术的兴趣；4.增强学生的交流和表达能力，通过描述色彩和表现自己的情感；5.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1.色彩的重要性和影响介绍色彩在生活中的应用和表现；分析色彩对情感和心理状态的影响。
2.色彩的分类和特点介绍主要的色彩分类，如主色、辅助色、对比色等；分析不同色彩的特点和象征意义。
3.色彩搭配与表达研究基本的色彩搭配原则，如冷暖色搭配、对比色搭配等；培养学生通过色彩表达自己的情感和想法。
4.色彩艺术的实践鼓励学生参与色彩艺术创作活动，如绘画、拼贴、服装设计等；引导学生理解和欣赏色彩艺术作品。
三、教学过程1.导入：通过展示一些色彩丰富的图片或视频，引起学生对色彩的兴趣和注意。
2.探究：通过讨论和小组活动，让学生发现色彩的重要性和影响，了解不同色彩的特点和象征意义。
3.讲解：讲解基本的色彩分类和色彩搭配原则，介绍一些著名色彩艺术家和作品。
4.实践：组织学生进行色彩艺术创作活动，鼓励他们运用所学知识表达自己的情感和想法。
5.综合：通过学生展示和分享作品，让他们互相欣赏和评价，加深对色彩艺术的理解和认识。
6.小结：总结本节课所学的内容和体会，鼓励学生继续对色彩艺术进行深入研究和探索。
四、教学评价1.完成作品评价：通过评价学生的色彩艺术作品，了解他们对色彩的理解和应用能力。
2.参与活动评价：观察学生在小组活动和讨论中的表现，评估他们的合作意识和表达能力。
3.参与度评价：观察学生在课堂中的积极参与程度，评估他们对色彩艺术的兴趣和投入程度。
五、教学资源1.图片或视频素材2.色彩艺术作品展示3.绘画和手工艺材料六、教学延伸1.邀请专业艺术家或设计师进行讲座或工作坊，进一步拓宽学生对色彩艺术的视野；2.组织参观当地画廊或艺术展览，让学生亲身感受色彩艺术的魅力；3.组织学生参加色彩艺术比赛或展览，展示他们的作品并与他人分享。
奇妙的自然世界揭秘科普中小学生的探索之旅
奇妙的自然世界揭秘科普中小学生的探索之旅自然世界是孩子们最好的老师，那里有无穷无尽的奥妙和美妙等待着被探索。
科普教育作为培养孩子们对于自然的兴趣和好奇心的重要途径，将它们引导进入这个广袤而奇妙的世界。
在这篇文章中，我们将带您走进科普教育的世界，一起看看中小学生在探索自然中的成果和经验。
一、小学生的科普体验1. 近距离接触自然的魅力在学校的科普活动中，中小学生经常有机会走进大自然，参观博物馆、动物园、植物园等，近距离接触各种奇妙的动植物。
这种亲身体验让他们能够更加深入地了解自然界的多样性，培养对自然的敬畏之情。
2. 实践动手探索的乐趣科普活动鼓励学生亲自动手操作，通过实验、观察和比较，让他们亲自参与到科学探索的过程中。
比如，在生物课上，学生可以利用显微镜观察微生物；在地理课上，他们可以模拟地壳运动，理解地震、火山等自然灾害的原因。
这种实践动手的方式激发了他们对于科学的兴趣和好奇心。
二、中学生的科普之旅1. 参与科学实验和研究中学生在科普教育中，常常有机会参与到科学实验和研究中，这让他们深入了解到科学研究的原理和方法。
比如，学生可以参与生态保护志愿者的活动，了解生物多样性保护的意义和方法；或者参与天文观测，探索宇宙的奥秘。
这些参与让他们在实践中学习，加深对于科学的理解和感悟。
2. 科技手段的运用随着科技的进步，中学生可以通过科技手段更好地了解和探索自然世界。
虚拟实境、增强现实等技术的运用，让他们可以身临其境地体验自然奇观，比如，通过虚拟实境技术，学生可以在班级里观察南极的冰川融化过程，了解全球变暖的影响。
科技手段的运用使得学习更加生动有趣，培养了学生的科技创新能力。
三、中小学生在科普教育中的收获1. 学习科学知识科普教育为中小学生提供了更多的科学知识，拓宽了他们的视野。
他们从科普活动中学到的知识，不仅是书本中的知识，更是实实在在地触碰到自然的力量。
通过实践的方式，学生更容易掌握和理解科学知识，为他们今后的学习打下良好的基础。
小学教研活动记录大全
小学教研活动记录大全一、活动主题：用色彩世界寻找美活动时间：2024年9月15日活动地点：小学美术教室活动目的：通过丰富多彩的色彩世界，培养学生对美的感知能力，提高学生的色彩运用能力和创造力。
活动过程：1.激发兴趣：首先，我播放了一段色彩斑斓的动画片，引起学生的兴趣和好奇心，培养他们对色彩的认知欲望。
2.色彩教育：接着，我以图示的方式向学生介绍了七种基本色彩和它们的含义。
通过提问和讨论，引导学生对不同色彩的感知和理解。
3.色彩运用：然后，我给学生提供了一些色彩纸和颜料，让他们自由地运用色彩，创作自己的作品。
同时，我提供了一些创作思路，鼓励学生体验和尝试不同的色彩搭配和组合。
4.创作展示：在活动结束时，我组织了一个作品展示环节，让每个学生都有机会展示自己的作品，分享创作心得和感受。
学生们互相欣赏、评论和交流，进一步丰富了彼此的艺术体验。
活动效果：通过这次活动，学生们对色彩有了更深入的理解和感知，他们的创造力得到了激发和释放。
学生们的作品丰富多样，充满个性，展现了他们对美的独特理解与表达能力。
二、活动主题：用线条描绘美的轮廓活动时间：2024年10月10日活动地点：小学美术教室活动目的：通过线条表达的方式，培养学生对美的感知能力，提高学生的线条运用技巧和创造力。
活动过程：1.名家作品欣赏：我给学生们呈现了一些西方名画作品，让他们欣赏和分析这些作品中线条的运用方法和表现效果。
2.线条示范：接着，我对不同类型的线条进行了简要的示范，包括直线、曲线、粗细线等，同时，我还介绍了线条的运用技巧和表现手法。
3.线条创作：然后，我给学生们提供了绘画纸和铅笔，让他们自由地运用线条，在纸上表达自己对美的感受和理解。
我鼓励学生尝试不同的线条组合和交错，创造出丰富有趣的作品。
4.创作展示：活动结束时，我组织了一个小型的作品展示，并邀请学生们分享他们创作时的想法和心得。
学生们互相欣赏和评论，相互启发和鼓励。
活动效果：学生们通过观摩和模仿名家作品，加深了对线条的认知和理解。
幼儿园小班认识五彩缤纷的世界教案
幼儿园小班认识五彩缤纷的世界教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解五彩缤纷的世界，培养幼儿对色彩和色彩的敏感性。
2. 让幼儿感受到生活中多姿多彩的色彩。
3. 提高幼儿的观察能力和观察细节的能力。
4. 提高幼儿的手工创造能力。
二、教学准备：
颜料，纸张，笔，手工材料等。
三、教学过程：
1. 导入
老师给孩子们演示一些颜料的混合，比如红色+黄色=橙色、蓝色+黄色=绿色等等，引导孩子们了解到初级颜色的组合能够产生直观的色彩
效果。
2. 介绍
老师带着孩子们欣赏世界上五彩缤纷的色彩，比如七彩的彩虹，红色
的火车，黄色的小鸭子等等，通过画面和声音的交织，让孩子们感受
到生活中色彩的多样性。
3. 实践
提供色彩画板，让孩子们尝试混合颜色。
让孩子们根据自己的想象和
创意创造自己的艺术作品。
4. 手工制作
老师拿出不同颜色的纸张和手工材料，给孩子们展示制作彩虹的方法。
让孩子们充分发挥他们的想象和创造力来制作自己的彩虹。
5. 结束
老师让每个孩子分享自己的创造，鼓励孩子们感受到自己的艺术成就。
同时，老师还可以口头总结今天掌握的知识点和技能。
四、教学反思：
本次教学通过寓教于乐的方式让孩子们了解到色彩的多样性，让孩子
们在尝试中感受到创造的快乐。
实践中，孩子们对于色彩的深度理解
和手工技巧都有了很好的提高，在教学结束时他们兴高采烈地分享自
己的手工作品。
本次教学成功地培养了孩子们的艺术创造力和敏感性，让他们拥有了一个五彩缤纷的世界。
幼儿园教案二次修改模板
【教案标题】：大班主题活动《色彩斑斓的世界》【教学目标】：1. 知识目标：了解各种颜色的名称，知道颜色在生活中的应用。
2. 能力目标：通过观察、操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对色彩的兴趣，培养幼儿的审美情感。
【教学重难点】：1. 教学重点：认识各种颜色，学会用颜色表达自己的情感。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力，提高幼儿的审美情趣。
【教学准备】：1. 教学材料：彩色卡片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，布置有各种颜色的物品。
【教学过程】：一、热身活动1. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、拍手等，活跃课堂气氛。
2. 教师引导幼儿分享自己最喜欢的颜色，并简要说明原因。
二、主题活动1. 认识颜色a. 教师出示彩色卡片，引导幼儿说出卡片的颜色。
b. 教师逐一介绍各种颜色的名称，如红色、黄色、蓝色等。
c. 教师带领幼儿模仿各种颜色，如红色可以模仿太阳，黄色可以模仿金色的麦田等。
2. 操作活动a. 教师分发画纸、画笔，引导幼儿画出自己喜欢的颜色。
b. 教师引导幼儿用剪刀和胶水将画好的颜色进行拼接，制作成一幅色彩斑斓的作品。
3. 作品展示a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并简要介绍作品的创意。
b. 教师和幼儿一起评选出最佳创意奖、最佳色彩搭配奖等。
三、总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，强调色彩在生活中的重要性。
2. 教师引导幼儿反思自己的作品，鼓励幼儿在日常生活中发现美、创造美。
【二次修改说明】：一、第一次修改：1. 增加了热身活动环节，使课堂气氛更加活跃。
2. 丰富了主题活动内容，提高了幼儿的参与度。
3. 优化了操作活动环节，使幼儿在动手操作中提高观察能力和动手能力。
二、第二次修改：1. 优化了作品展示环节，使幼儿有机会展示自己的才华。
2. 强调了总结与反思环节，使幼儿在活动中有所收获。
3. 调整了教学过程顺序，使教学流程更加合理。
幼儿园科普乐园：生动活泼的科普活动
幼儿园科普乐园：生动活泼的科普活动在幼儿园的教育环境中，科普教育是至关重要的一环。
幼儿园是孩子们接触外部世界知识的第一所学校，因此如何以生动活泼的方式开展科普活动，让孩子们在快乐中学习，是每一位园丁老师都需要思考和努力的方向。
1.亲子互动科普角落为了让家长和孩子们更好地参与科普教育，可以设置一个亲子互动科普角落。
家长和孩子们可以定期参加互动科普活动，比如小实验，知识问答等，让孩子们在家长的陪伴下，更好地理解和接受科学知识。
2.主题科普展示每一周或每一个月，可以设置一个主题科普展示，比如动物、植物、天文等。
通过图文并茂的展示板和实物展示，让孩子们身临其境地了解科学知识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
3.科学实验小天地设置一个小型的科学实验室，让孩子们在老师的指导下进行一些简单的科学实验。
比如水的特性、磁铁的吸附等实验，让孩子们在实践中学习科学知识，增强他们的对科学的认识和兴趣。
4.科普故事共享通过讲故事的方式，向孩子们传递科学知识。
可以邀请一些科普故事讲述者，为孩子们带来精彩的科普故事，让孩子们在想象中感受科学的魅力。
5.户外科普探索活动在天气良好的时候，可以组织一些户外科普探索活动，比如植物探索、昆虫观察等。
通过亲身感受自然，让孩子们更加深入地了解自然界的奥秘。
6.我的科普手工坊在手工课上，可以安排一些科普主题的手工活动，比如制作太阳系模型、植物标本等。
在动手过程中，让孩子们对科学知识有更深入的了解和体会。
7.科普知识竞赛定期举办科普知识竞赛，让孩子们通过竞赛的方式学习和检验自己的科学知识。
奖励方式不一定需要物质奖励，可以是鼓励信或实地考察活动等。
在幼儿园的科普教育中，要让科学知识与孩子们的生活融为一体，通过各种形式的活动，让科普教育变得更加生动活泼。
这样，孩子们在快乐中学习，不仅能够更好地掌握科学知识，也能培养他们对科学的兴趣和探索精神，为以后的学习打下坚实的基础。
以上是我对幼儿园科普活动的一些理解和观点，希望对您有所帮助。
科学教育进校园活动美篇
科学教育进校园活动美篇随着现代科技的发展，科学教育已经成为当今社会中不可或缺的一部分。
科学教育的目的是培养学生的科学素养，让他们在日常生活中能够更好地理解和应用科学知识，从而提高自己的生活质量。
为了推广科学教育，许多学校都开展了科学教育进校园活动。
本文将介绍一些科学教育进校园活动，以及它们对学生的教育意义。
一、科学展览科学展览是一种常见的科学教育进校园活动。
在这种活动中，学校会邀请科学家、教育家等专业人士来到学校，展示最新的科学成果和科技发展趋势。
学生们可以通过观看展览，了解科学研究的最新进展，同时也可以发现自己对某些科学领域的兴趣和潜力。
科学展览不仅可以丰富学生的科学知识，还可以激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
二、科学竞赛科学竞赛是一种比较具有挑战性的科学教育进校园活动。
在这种活动中，学生可以通过参加科学竞赛来展示自己的科学才能和技能。
科学竞赛可以促进学生的自我发展，提高他们的自信心和竞争力。
同时，科学竞赛也可以提高学生的科学知识和实践能力，让他们更好地应对未来的挑战。
三、科学实验室科学实验室是一种比较实践性的科学教育进校园活动。
在这种活动中，学生可以亲自动手进行科学实验，了解科学理论的实际应用。
通过科学实验室的学习，学生可以更加深入地了解科学知识，并且培养自己的实验技能。
科学实验室不仅可以提高学生的科学素养，还可以培养学生的创新能力和实践能力，为他们未来的科学发展奠定基础。
四、科学讲座科学讲座是一种比较传统的科学教育进校园活动。
在这种活动中，学校会邀请专业人士来到学校，为学生讲解最新的科学知识和科技发展趋势。
通过科学讲座的学习，学生可以了解科学知识的最新进展，同时也可以提高自己的学习兴趣和动力。
科学讲座不仅可以丰富学生的科学知识，还可以激发他们的学习热情，让他们更好地面对未来的挑战。
总之，科学教育进校园活动是一种非常有意义的教育形式。
通过这些活动，学生可以更加深入地了解科学知识，提高自己的科学素养，同时也可以培养自己的创新能力和实践能力。
亲子科普教育活动：带着孩子一起探索自然奥妙
亲子科普教育活动：带着孩子一起探索自然奥妙亲子科普教育活动：带着孩子一起探索自然奥妙亲子科普教育活动，是一种新兴的教育方式，它是在家长和孩子之间进行的交流与学习的过程。
在这个过程中，孩子们不仅能够学习到知识，更重要的是，他们能够获得亲子间的沟通，了解自然奥妙，培养团队意识和思维能力。
本文主要介绍亲子科普教育活动，并探讨如何带着孩子一起探索自然奥妙。
一、亲子科普教育活动的概念亲子科普教育活动，就是在家长和孩子的共同参与下，由专业科普人员带领孩子们进行以自然科学为主题的教育活动。
或者是家长带领孩子们在户外或科技馆等进行自然科学的探索和学习。
这种教育方式具有很多优点，例如能够激发孩子的兴趣和好奇心，激发孩子的求知欲，增强孩子的学习能力和思维能力等。
二、亲子科普教育活动的实施亲子科普教育活动的实施，可以采用多种形式。
其中，最常见的形式就是举办户外科普活动。
通过这种方式，孩子们可以亲自触摸和了解自然界的各种生物。
此外，还有科普游戏、科普实验、科普课程等多种形式。
这些活动的主要目的是让孩子们主动参与，观察自然界的变化，与自然融为一体。
三、如何带着孩子一起探索自然奥妙？孩子们一般对未知的事物充满好奇，家长可以利用这种好奇心，带着孩子一起探索自然奥妙，培养孩子的探索精神和信心。
下面，就让我们一起来看看如何带着孩子一起探索自然奥妙。
1. 通过生活中的小事发现大道理孩子们的好奇心、探索性等特点非常适合在日常生活中培养和发掘。
比如，在做饭时，可以让孩子们了解烹饪的原理，比如蒸、煮、炒等方式的不同。
这样不仅让孩子们明白食物是如何被制作出来的，而且培养了孩子的实际操作能力和生活技能。
2. 利用科技馆开展科普活动科技馆是一个非常好的教育资源，通过参观科技馆，可以让孩子们了解各种自然现象、科学原理和技术等。
科技馆里的机械模型，科学实验室的实验活动等都能够非常直观地展示自然现象和基础科学原理，让孩子们轻松、快乐地学习到科学知识，从而影响到孩子们日后的行为和思考方式。
简述如何将科学教育融入幼儿的一日生活中
简述如何将科学教育融入幼儿的一日生活中
将科学教育融入幼儿的一日生活，可以帮助幼儿建立科学认知和科学思维方式，提高幼儿的探究和解决问题的能力，同时也能促进幼儿的身心健康和发展。
以下是一些将科学教育融入幼儿一日生活的方法:
1. 利用晨间谈话活动：教师可以在晨间谈话活动中，与幼儿交流当天的天气、季节、时间等信息，引导幼儿观察周围的事物和现象，激发幼儿对科学领域的兴趣。
2. 利用日常生活活动：教师可以在日常生活中引导幼儿观察物品的形状、颜色、大小、质地等特征，激发幼儿的探究欲望。
例如，在洗手的时候，引导幼儿观察水流的形状和速度;在穿衣服的时候，引导幼儿观察衣服的颜色和材质等。
3. 利用区域活动：教师可以在区域活动中提供科学探究的材料和工具，引导幼儿进行探索和发现。
例如，在建构区中提供各种材质的积木和搭建工具，引导幼儿搭建不同形状和结构的建筑物;在益智区中提供各种拼图和益智玩具，引导幼儿进行拼图和益智游戏等。
4. 利用教学活动：教师可以在教学活动中引导幼儿进行科学学习，例如，在科学领域中开展各种探究活动，引导幼儿通过观察、实验、推理等方式进行科学学习。
5. 利用户外活动：教师可以在户外活动中引导幼儿观察大自然的花草树木、日月星辰、风雨雷电等自然现象，激发幼儿的探究欲望。
同时，教师还可以在户外活动中进行体能训练和安全知识教育等。
将科学教育融入幼儿的一日生活，可以帮助幼儿建立科学认知和科学思维方式，同时也能促进幼儿的身心健康和发展，提高幼儿的探究和解决问题的能力。
幼儿园开展科学教育活动新闻报道
幼儿园开展科学教育活动新闻报道近日，某幼儿园开展了一系列的科学教育活动，为孩子们打开了科学的大门，让他们在探索中快乐成长。
一、科普课为了让孩子们了解科学的基本知识和常识，幼儿园组织了一次科普课，主题是“天文知识”。
老师通过幻灯片、演示和实物等方式，讲解了地球自转和公转、太阳系的组成、日食和月食的原理等内容，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到了许多有趣的知识。
二、实验课为了让孩子们亲身感受科学的神奇之处，幼儿园还开展了一次实验课。
老师让孩子们分别拿着磁铁和一些可吸附的小物体，比如小铁钉、小钱币等，在桌子上自由漫游并进行观察和比较，让孩子们发现磁性的奥秘。
而在另一次实验中，老师用醋和小苏打进行了化学反应，让孩子们目睹了气体的生成和体积的变化，领略到化学的魅力。
三、科技展示为了让孩子们了解现代科学技术在生活中的应用，幼儿园邀请了一些科技公司来展示他们的科技产品。
比如，一家智能家居公司展示了他们的智能灯泡和空调，让孩子们感受到科技的便利；一家机器人公司展示了他们研发的机器人，让孩子们领略到机器人技术的魅力。
四、科学游戏为了让孩子们在愉悦中更深入地探究科学，幼儿园还设计了一些科学游戏。
比如，一款叫做“树叶分辨”游戏，老师在教室里放置了几种不同的树叶，让孩子们通过观察、比较和识别，来分辨每种树叶的不同；还有一款叫做“物质分析器”游戏，老师让孩子们根据颜色、形状和质感等特征，来判断不同的物质是液体、气体还是固体，巩固了孩子们的科学嗅觉。
通过以上一系列的科学教育活动，孩子们不仅学到了很多有趣的科学知识，更重要的是发掘了科学的乐趣，激发了他们的好奇心和求知欲。
相信这些活动将为孩子们今后进一步学习和探究科学奠定坚实的基础。
科学教育进校园活动美篇
科学教育进校园活动美篇近年来，随着科学技术的快速发展和社会的不断进步，科学教育已经成为教育体系中不可或缺的一部分。
为了让广大学生更好地了解科学知识和掌握科学方法，许多学校纷纷开展了科学教育进校园活动。
这些活动既丰富了学生的课余生活，又提高了他们的科学素养，可谓是一举两得。
一、科学教育进校园活动的意义科学教育进校园活动是指将科学知识和科学方法引入学校，通过各种形式的活动，让学生在实践中掌握科学知识和方法。
这种活动的意义在于：1.提高学生的科学素养。
科学是一门探索自然规律的学科，掌握科学方法和知识是提高学生科学素养的必要条件。
科学教育进校园活动可以让学生在实践中掌握科学知识和方法，培养他们的科学思维和创新能力。
2.促进学生的全面发展。
科学教育进校园活动不仅可以培养学生的科学素养，还可以锻炼他们的动手能力、团队合作能力和创造力。
这些能力对学生的全面发展非常重要。
3.增加学生的学习兴趣。
科学教育进校园活动通常是以游戏、比赛等形式展开的，这种形式可以吸引学生的兴趣和注意力，从而增加他们的学习兴趣和积极性。
二、科学教育进校园活动的具体形式科学教育进校园活动的具体形式有很多种，以下是一些常见的形式：1.科技展览。
学校可以组织科技展览，让学生展示自己的科技作品和发明创造。
这种形式可以激发学生的创造力和创新精神，让他们在展示中学习，从中汲取营养。
2.科学实验。
学校可以组织科学实验，让学生亲身体验科学的奥秘。
这种形式可以让学生在实践中掌握科学知识和方法，培养他们的动手能力和科学思维。
3.科学讲座。
学校可以邀请专家学者来进行科学讲座，让学生了解最新的科技成果和科学知识。
这种形式可以拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。
4.科学竞赛。
学校可以组织科学竞赛，让学生在比赛中掌握科学知识和方法。
这种形式可以激发学生的竞争意识和学习兴趣，让他们在比赛中不断提高。
三、科学教育进校园活动的案例分析1.科技展览某中学在开展科技展览活动时，学生们分别展示了自己的科技作品和发明创造。
幼儿园开展科普教育活动美篇
幼儿园开展科普教育活动美篇幼儿园开展科普教育活动美文科学普及教育是为了培养年轻一代的科学素质，提高社会的文明程度。
而在幼儿园阶段，通过科普活动的方式，可以培育幼儿对大自然的兴趣，激发他们的科学探索欲望和好奇心，为幼儿健康成长打下良好的基础。
我所在的幼儿园，常年开展各种形式的科普教育活动。
幼儿园里有大型的科学展厅，里面展示了各种科学实验器材和科学模型，深受孩子们的喜爱。
除此之外，我们还采用多种方式丰富科普教育内容，例如组织体验活动、观察自然现象、播放科普视频、开展实验等，让孩子们在游戏中认识世界，了解科学知识。
例如，我们曾经组织了一场“探秘天空”的活动。
孩子们带上显示卡片，一个一个地去认识不同的云朵、日晷、太阳、月亮等。
他们在认真观察后，不断和老师交流，深入了解云朵的类型，日晷的使用方法，太阳和月亮的周期以及不同阶段的特点。
通过这种方式，孩子们不仅掌握了科学知识，还培养了观察力和交流能力。
此外，幼儿园还配备了一批专业的教育器材。
他们有拥有生物科学、物理科学、化学科学等多种不同种类的器材。
并且，这些器材都是根据孩子的认知能力，以及对科学知识的掌握程度而设计的。
我们鼓励孩子们自由探索，自己操作不同种类的器材，体验其中的科学乐趣。
这样既可以让孩子们更深入地了解科学知识，同时也可以提高孩子们的动手能力和实际操作能力。
在幼儿园的教学过程中，并非所有的科技动作都能够直接进行。
因此，在校外辅助教学过程中加长了几次亲子科技活动时间。
幼儿园鼓励孩子们在亲子科技活动中，一起探索科学的奥妙，分享大自然的美好和神奇。
这样，孩子们就能够更好地理解科学的神奇和美丽，提高他们的科学素质。
在孩子们探索了科学的世界后，他们的眼界得到了很大的拓展，也让孩子们更有自信和勇气去面对未来的挑战。
在我们幼儿园做科普活动的过程中，孩子们不但对科学产生了好奇心和热爱，而且学会了科学的思维和方法，这也为未来的学习打下了扎实的基础。
总之，在幼儿园开展科普教育活动非常有必要。
如何在幼儿园开展科学教育活动
如何在幼儿园开展科学教育活动在幼儿园里，科学教育活动不仅能够培养孩子们的观察力、思考力和创造力，还能激发他们对周围世界的兴趣。
作为一名经验丰富的幼儿工作者，下面我就来和大家分享一下如何在幼儿园开展科学教育活动。
一、创设有趣的学习环境1.角色扮演区：设置一个科学实验室，让孩子们扮演科学家，穿上白大褂，戴上眼镜，体验科学实验的乐趣。
2.操作区：提供丰富的科学实验材料，如磁铁、放大镜、天平等，让孩子们动手操作，感受科学的魅力。
3.阅读区：摆放一些关于科学的图书，如动植物、宇宙、地理等，让孩子们在阅读中增长知识。
二、设计有趣的教学活动1.主题式教学：以季节、节日等为主题，设计相关的科学活动。
如春天来了，可以组织孩子们观察植物的生长变化；端午节可以开展赛龙舟、制作粽子等活动。
2.游戏化教学：将科学知识融入游戏中，让孩子们在游戏中学习。
如“猜猜我是谁”游戏，让孩子们根据动物的特征猜出它的名字。
3.互动式教学：鼓励孩子们积极参与，提出问题，教师解答。
如“为什么树叶会变色”、“为什么天空是蓝色的”等。
三、注重实践操作1.实验活动：组织孩子们进行简单的科学实验，如制作彩虹、观察水的沸腾等，让他们亲身体验科学的神奇。
2.制作活动：引导孩子们动手制作一些简单的科学作品，如飞机、轮船等，培养他们的动手能力和创造力。
3.探索活动：带领孩子们走进大自然，观察动植物、昆虫等，让他们感受生命的奥秘。
四、激发孩子们的兴趣1.故事导入：通过讲述科学家的小故事，激发孩子们对科学的兴趣。
2.悬念设置：在活动中设置一些悬念，让孩子们充满好奇心，积极参与。
3.表扬鼓励：及时表扬孩子们的优点，让他们感受到科学的乐趣。
五、家园合作1.家长参与：邀请家长参与科学教育活动，共同完成实验、制作等任务，增进亲子关系。
2.家长讲座：请家长分享自己的科学知识，让孩子们了解不同领域的科学。
3.家园共育：通过群、家长会等方式，与家长保持密切沟通，共同关注孩子们的成长。
幼儿园自然科普教育活动美篇
幼儿园自然科普教育活动美篇幼儿园是孩子们成长的乐园，也是他们认识世界的第一步，而自然科普教育活动更是幼儿园教育的一个重要方面。
在这里，让我们走进幼儿园的自然科普教育活动，感受孩子们踏上科学探索之路的那份兴奋和好奇心。
自然科普教育活动的目的是让孩子们更好地了解自然，领悟自然规律，感悟自然之美。
在活动中，教师们会引导孩子们观察身边的自然环境，体验自然现象，通过感性的认知引导他们逐渐发展出对自然规律的理性认识。
让我们一起看看，这些活动是如何开展的吧。
一、实地探索孩子们是天性活泼好动的，他们不愿意束缚自己，而实地探索是让他们最喜欢的一种方法。
在幼儿园的自然科普教育活动中，常常会安排实地探索活动，比如野外观察、果蔬采摘等等。
这样的活动可以让孩子们亲身体验到自然的魅力，使他们在轻松、自由的环境中学习和成长，增强他们的自信心和学习兴趣。
同时，在探索活动中，孩子们也能够锻炼动手能力和观察能力，提高他们的认知和理解能力。
二、情境模拟情境模拟是幼儿园自然科普教育活动中常用的一种教学手段。
在情境模拟中，教师们会以生动的故事或情境为背景，布置好相应的道具，然后引导孩子们参与其中，使孩子们更好地理解和掌握自然知识。
比如，在学习天气变化的知识时，教师们会将教室布置成不同的天气场景，例如晴天、雨天、雪天等，让孩子们身临其境地感受各种天气下的变化，增强他们的感知和思考能力。
三、亲子活动幼儿园的自然科普教育活动也涉及到孩子的家庭，比如开展亲子活动。
这种活动的目的是让家长和孩子一起参与自然科学的学习和探索，增进亲子之间的感情，同时也能够帮助家长更好地了解孩子学习的情况以及孩子的兴趣爱好和特长。
在亲子活动中，教师会设置一些任务或游戏，让孩子和家长一起完成，提高他们的相互协作和沟通能力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
四、动手实验动手实验是幼儿园自然科普教育活动中不可缺少的一部分。
通过动手实验，孩子们能够深入体验自然科学的奥秘，探究自然现象和规律。
幼儿活动教案中的科学教育和生态环境培养
幼儿活动教案中的科学教育和生态环境培养引言：幼儿的学习和成长需要一个富有想象力和创造力的环境，科学教育和生态环境的培养是其中不可或缺的一部分。
本文将探讨幼儿活动教案中如何融入科学教育和生态环境培养，并对此进行分析和总结。
第一部分：科学教育的意义和价值科学教育可以激发幼儿的好奇心和求知欲，促使他们探索和发现世界。
通过科学实验和观察，幼儿可以学习到科学的基本概念和原理，并建立起对自然界的认识和理解。
第二部分：生态环境的培养生态环境的培养包括对自然界和生物多样性的关注和保护。
通过观察和了解不同的生物及其生活环境，幼儿可以培养对生态平衡的认识和意识，并学会尊重和保护自然环境。
第三部分：科学教育与生态环境的融合在幼儿活动教案中，可以融入科学教育和生态环境培养的元素，如科学实验、户外探索、自然观察等。
通过这些活动，幼儿可以亲身参与、实际操作，增强对科学知识和生态环境的体验和理解。
第四部分：科学实验的设计与实施科学实验是幼儿活动教案中一种重要的教学手段。
设计和实施科学实验需要考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，使其既能够领略科学的奥妙，又能够保持对实验的兴趣和激情。
第五部分：户外探索与生态保护带领幼儿进行户外探索活动，可以让他们亲身接触和感受自然环境，了解不同生物的习性和生存方式。
同时，教育幼儿关注环境保护，培养他们对自然界的热爱和责任感。
第六部分：自然观察与科学思维通过自然观察，幼儿学会倾听自然的声音，观察事物的变化和规律，培养他们的科学思维和逻辑思维能力。
同时，自然观察也可以激发幼儿的艺术和创造力，为他们的想象空间提供更多的素材和灵感。
第七部分：教师的引导与激发教师在幼儿活动中扮演着重要的角色，他们需要引导和激发幼儿对科学教育和生态环境的兴趣和热情。
同时，教师也需要具备一定的科学知识和观察能力，以便更好地指导和辅导幼儿的学习和探索。
第八部分：合作学习与互动探索在幼儿活动教案中，合作学习和互动探索是非常重要的。
通过小组合作和互动交流，幼儿可以相互启发和促进，分享各自的观点和体验，提高对科学教育和生态环境的理解和认识。
幼儿园小小科学家：自然探索与实验实践课程
幼儿园小小科学家：自然探索与实验实践课程在现代教育中，越来越多的幼儿园开始注重培养孩子们的科学素养，包括对自然的探索和实验实践。
对于幼儿园小小科学家的培养，自然探索与实验实践课程扮演着重要的角色，它不仅可以激发孩子们对自然的兴趣，还能培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园小小科学家课程的重要性、内容和实施方法。
一、科学教育的重要性科学教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。
在这个阶段，孩子们的好奇心和探索欲望比较强烈，而正是科学教育可以满足他们的这种需求。
通过自然探索和实验实践课程，幼儿园小小科学家可以积极参与到探索自然的活动中，从而培养他们对自然的热爱和兴趣，同时也可以激发他们解决问题的能力和创造力。
二、自然探索课程的内容自然探索课程是幼儿园小小科学家课程中的重要部分，它包括对自然界的各种事物进行观察和探索。
在自然探索课程中，孩子们可以接触到各种自然物体，比如动物、植物、天气等，并且通过观察和实地探索，了解它们的生活习性、生长发育规律和相互关系。
通过这样的活动，孩子们可以对自然有更深入的了解，并且培养出对自然的热爱和敬畏之心。
三、实验实践课程的内容实验实践课程是幼儿园小小科学家课程中的另一个重要部分，它主要通过各种实验活动来培养孩子们的实验能力和问题解决能力。
在实验实践课程中，孩子们可以参与到各种简单的实验活动中，比如发现静电、水的浮沉原理等，通过这样的实验活动，他们可以通过亲身实践感受到科学的魅力，同时也可以培养他们的实验能力和观察力。
四、课程的实施方法为了更好地实施幼儿园小小科学家课程，学校和老师需要采取一些切实可行的实施方法。
可以通过增加自然探索和实验实践活动的时间，让孩子们有更多的机会参与到这些活动中，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
可以通过举办各种观察比赛、实验比赛等活动来激发孩子们的学习积极性，让他们在比赛中体会到学习的乐趣。
可以通过邀请一些科学专家或者举办科学展览等形式来拓宽幼儿园小小科学家课程的广度和深度，让孩子们可以更加全面地了解自然和科学。
科普教育激发孩子的科学兴趣
科普教育激发孩子的科学兴趣科普教育是指通过普及科学知识和科学原理的方式，提高公众对科学的认知水平。
对于孩子来说，科普教育不仅可以帮助他们了解科学的奥秘，还能激发他们对科学的兴趣。
本文将探讨科普教育如何激发孩子的科学兴趣，并提供一些实用的方法。
一、了解孩子的兴趣点每个孩子都有自己的兴趣点和好奇心。
要激发孩子的科学兴趣，首先需要了解他们的兴趣点。
观察孩子在日常生活中对哪些事物表现出较高的兴趣，可以是动物、植物、自然现象等。
通过了解孩子的兴趣点，可以有针对性地引导他们接触与之相关的科学知识。
二、创设科学学习环境为了激发孩子的科学兴趣，创设一个良好的科学学习环境是必要的。
可以在家中设置一个小型的科学实验室，提供各种科学实验工具和材料，让孩子在自主探索的过程中体验科学的乐趣。
同时，可以在家中布置一些科学主题的装饰物，如宇航员模型、实验器具等，营造浓厚的科学氛围。
三、参加科普活动和展览参加科普活动和展览是激发孩子科学兴趣的有效途径之一。
可以带孩子去参观科技馆、自然博物馆等，让他们近距离接触科学实践和科学成就。
此外，还可以参加一些科普主题的讲座和培训班，让孩子从专业人士那里学习更多的科学知识。
四、海量科普阅读材料提供海量的科普阅读材料也是激发孩子科学兴趣的重要方式。
可以购买一些科普图书或杂志，或者借阅相关的电子书籍，让孩子在阅读中不断扩展科学知识。
此外，还可以给孩子订阅科学类的期刊，每月或每周送到家中，让他们保持持续的科学学习热情。
五、亲身示范和实践亲身示范和实践是激发孩子科学兴趣的重要手段。
家长可以和孩子一起进行一些简单的科学实验，让他们亲自动手操作，体验科学的乐趣。
在实践中，可以解释实验现象背后的科学原理，激发孩子的思考和探索欲望。
通过亲身示范和实践，孩子将更加深入地理解和喜欢科学。
六、鼓励孩子参与科学竞赛鼓励孩子参加科学竞赛也是激发他们科学兴趣的有效方式。
科学竞赛可以锻炼孩子的创造力和实践能力，培养他们解决问题的能力和团队合作精神。
幼儿教师培训绘画心得体会
幼儿教师培训绘画心得体会在孩童的眼中，世界是五彩斑斓、充满想象的。
作为引导他们认识这个世界的幼儿教师，我有幸参加了一次专为教育工作者设计的绘画培训课程。
这次培训不仅仅是关于如何教授孩子们握笔和配色，更是一场心灵的觉醒与重塑，让我深刻体会到了绘画在儿童成长中的重要角色。
培训伊始，我们被要求放下成人的成见，重新以孩子的眼光观察世界。
这并非易事，但正是这一过程让我开始理解儿童画中那看似简单却充满想象的作品。
我开始学会倾听无声的画布，试图从中读出孩子们纯真的情感和对世界的好奇。
通过一系列的实践练习，我学习到了如何引导孩子们自由表达。
在课堂上，我鼓励孩子们大胆地使用颜色，不拘泥于现实，让他们的创意在纸上自由飞翔。
我发现，当孩子们不受约束地绘画时，他们的作品会散发出惊人的活力和独特的个性。
这种发现让我认识到，绘画对于培养孩子的创造力和自信心有着不可替代的作用。
培训中，我还学习了如何利用绘画来促进幼儿的情感发展。
通过绘画，孩子们可以表达自己的喜怒哀乐，这对于他们的情感宣泄和心理健康至关重要。
我开始尝试让孩子们通过画作来讲述自己的故事，这不仅增强了他们的表达能力，也让我更深入地了解了他们的内心世界。
绘画还是一种有效的团队协作工具。
在培训中，我们进行了多次小组合作绘画活动。
我发现，在共同完成一幅画作的过程中，孩子们学会了相互尊重、沟通和协作。
这些社交技能的培养对他们未来的学习和生活都有着深远的影响。
经过这次培训，我对绘画在幼儿教育中的价值有了更深的认识。
它不仅是一种艺术形式，更是一种教育手段，能够在孩子们的成长过程中起到多方面的积极作用。
我将这些心得体会融入到我的教学实践中，希望能够更好地激发孩子们的潜能，引导他们在色彩斑斓的世界里自由翱翔。
作为一名幼儿教师，我深知自己在孩子们心中扮演的角色。
这次绘画培训不仅提升了我的专业技能，更重要的是，它让我重新审视了教育的本质——不仅是知识的传授，更是情感、创造力和个性的培养。
五彩斑斓的生物世界——核幼儿园小班科学教案
五彩斑斓的生物世界——核幼儿园小班科学教案随着人类科技的发展和生活水平的提升，人们对于环境的破坏以及生物物种的减少越来越关注，因此，科学教育也成为一个非常重要的课程，核幼儿园小班科学教案就是其中的一份。
在这份教案中，它以五彩斑斓的生物世界为主题，通过生动有趣的方式引导小班幼儿们认识和探索生物世界的奥秘。
开场动画：主题曲《五彩斑斓的生物世界》在教案开场，我们可以通过播放一首主题曲来让孩子们进入到本次科学课的氛围。
主题曲《五彩斑斓的生物世界》风格欢快，歌词简单易懂，旋律流畅，可以让幼儿们在活泼欢快的氛围中对五彩斑斓的生物世界产生兴趣。
环节一：生物世界的“住户”在这一环节中，老师可以通过图片、场景等方式向孩子们简单阐述生物世界中有哪些不同种类的生命。
孩子们可以结合身边的生活，通过将生活中的物品放在“住户大赛”的工作中，一起分析并探究不同生物所在的环境。
例如，众所周知的动物有虫、鸟、鱼、哺乳类动物等，它们生活的环境不同，而“住户大赛”的形式可以让孩子们通过比较，深刻认识不同种类生命的生活习性以及所在的生存环境。
环节二：生物世界中的色彩斑斓这一环节中，老师可以通过播放一些关于植物、动物、环境中生物在自然条件下所呈现出的多样化的颜色，来引导孩子们对生命中不同颜色的生物有兴趣，并通过实物展示的方式，让孩子们手上感受到这些五彩斑斓的生物世界。
例如，将一些颜色鲜艳的花、虫、鱼等生物带到课堂中，通过让孩子们接触尝试，可以引导他们认识和感受生物世界中的五颜六色。
环节三：浓缩的自然奇观——昆虫的转变在这一环节中，老师可以通过PPT或视频的方式向孩子们展示蜻蜓、蝴蝶、蚕等昆虫的生态、图谱转变过程。
孩子们可以通过观察这些转变过程，了解昆虫的不同生态环境，以及不用阶段的昆虫形态。
通过这种介绍，可以让孩子们对昆虫的认识更加全面，对生命的奥秘有更深的体认。
环节四：生物世界中的互动在这个环节中，老师可以让孩子们组成小组，透过自己的双手来学习生物世界中的互动。
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教师们非常高兴 ， 因势利导 ， 引导观察小水滴的形状和 凸透镜 的形 像“ 好玩 的塑料瓶 ” ． 教师对饮料瓶进 行简单 的再 加工 。 就成 了幼 果 ． 儿探究空气 、 水 的奥秘的新式武器 例如 ： 喷泉——哪层水力量大。在 状 相似 ， 都是 中间厚 ， 周边薄 ， 所 以它可 以起 到放大 的效果 ， 而杯 中的 这种效果就不明显 瓶体上扎 了多个小 孔的塑料瓶里装满水 ． 水 就从小孔 里流 出来 ． 说明 水 面是平 的． 水有 压力 ． 压 力是朝 着四面八 方的 ： 瓶 口上 的风 车—— 哪个转得 快
１ ＿ ３ 拓展延伸教材 ． 培养幼儿科学态度
哪种材料的小伞飞得高。 幼儿在游戏 中感知到 ， 直伞 、 塑料伞和布伞飞
丰富的操作材料 ． 幼儿在教育 活动 中获得新 知识 的同时 ． 问题也 得高 ， 硬纸板伞飞得低 ． 并 说出了一定 的道理 。通过这样 的教 学 ． 让幼 是接踵而至 的， 他们 的学 习反馈拓展 了教师教玩具 的制作思路 。 如： 大 儿在学 中玩 、 在玩中乐 ． 充分发挥 了幼儿学习 的主体作用。 使他们对所 班科学 活动《 转动》 ， 教师让他 们玩球 、 玩车、 玩陀螺 等等 ． 通过 多种操 学 的知识掌握牢固 ， 记忆深刻 ， 又使他们 的学习能力得到培养 。 每次活 作， 感知转动 的神奇 。教师为他们提供了各种旋转 的物 品 ． 如人力 ： 拉 动总是充满欢乐 、 充 满情趣 ， 像一块磁 铁 ， 紧紧 吸引幼儿 ， 以至于 每次
幼儿 的想象力是丰 富多彩 的． 对与 自己生活密切相关 的事物更是 充满 了疑惑 与好奇 。 “ 气球为什么会飘走了？ ‘ 苹果汁怎样从苹果里出
我们选择 了贴近幼儿生活 的东西 ， 引导幼儿在 动手做一做 、 玩一 说一说 中感知一些简单 的科学原理 。在操作活动 中教师经 常会 给 来 的？ ” 等等。 这些孩子们早就想知道 。 却又无从下手 的问题 ， 必然会激 玩 、 你试试 看” “ 你 能行 ” 等语言鼓励 ． 让幼儿学会在“ 玩” 中 自主探 起他们强烈 的求知望和探索热情 我们把教玩具作为建构幼儿经验的 予幼儿“ 重要 载体开展科学活动 ． 从满足幼儿点 滴需求 出发 ． 充分发挥师 生想 索 、 自主发现问题、 自主参 与到教玩具的创作发 明中去 。例如 ： 在制作 水滴放大镜” 时， 教 师和幼儿一起 ． 在纸杯 口盖上保鲜膜 固定好 ． 上 面 象力 ， 运用常见 的空盒子 、 布头 、 木块 、 饮料瓶子等废 旧材料 和物品 ， 变 “ 废为宝 ， 制作 出一件件精巧 的作品 ． 让幼儿“ 做中玩” 、 “ 玩中创” 。 １ ． ２ 熟知小玩具 ． 赢得大道理 滴一滴水 ， 幼儿拿 图片放在下面 ． 就会发现图片被放大 了。 后来有 的幼 儿发现把一个小 物品放在有水 的杯 中 ． 从 杯 口看下去没 有放大 的效
◇ 百家之言◇
科技 曩向导
２ ０ １ ３ 年２ ６ 期
让科学教育活动走进孩子色彩斑斓的生活世界
宋 艳萍 （ 滦 县 新城 幼儿 园 河北 滦县 ０ ６ ３ ７ ０ ０ ）
科学 教育活动． 就是 教师利用周 围环境． 为幼儿提 供材料和 机会， 欲望 。 尽管有些小实验的原理 ， 幼儿不 能完全理解 。 但幼儿在实验中产 让幼儿通过 自身感官去探 索周 围世界 、 获取信息 、 发 现问题 、 寻找答案 生疑惑 、 动脑思考 ， 萌发了科学探究 的愿望 。 如： “ 多功能小快艇 ” 。 它用 的一种活动。幼儿天真烂漫 ， 好奇 心、 求 知欲特别强 ， 总有许多干奇百 白色泡沫制成 ． 在尾部两侧 固定铁丝 ， 拴上橡皮筋 ， 橡皮筋 中间加上塑 怪的想法 ， 有 许多问不完 的“ 为 什么” ． 通过开展科学教 育活动 。 让孩子 料螺旋桨即可 幼儿通过 拧转橡皮筋驱动螺旋桨 ． 使小快艇在水 中快 们得 到答 案 ， 满 足求 知欲 ． 乐学好学 。 我 园坚持开展“ 玩 中学科学” 特色 速前行 ． 使幼儿 了解弹性在生活 中的应用 ： 游戏 中幼儿 发现 自己的小 还发现放上不 同重量 的物品 ． 小艇有沉有浮 ． 使幼 儿进 活动 ． 让孩子在玩 中体验科学活动 蕴涵的无穷魅力 ． 让科学教 育活动 艇上能盛东西 ．
走进孩 子特有 的色彩斑斓 的生活世界
一
步 了解水 的浮力 与物体的重量有关 ： 在小艇上加上 风帆 ．பைடு நூலகம்使幼儿探
１ ． 科学教育活动渗透幼儿的真实想法 ． 开 发 孩 子 的 创 造 力 索到不 同的风力以及顺 风、 逆风对小艇不 同作用 。 幼儿在做做玩玩中 ，
１ ． １ 从 生活点滴人 手 ． 满足幼儿需求 通过反复实践 、 尝试 ， 极 大地激发 了幼儿学习科学的兴趣。 ２ ． ３ 在创作中 ． 玩出精彩
３ ． 将游戏做为教 育的“ 媒体 ” ． 培养孩子的学 习精神
用手捏 挤塑 料瓶 ． 幼儿 会发 现瓶 盖上 的洞 口越 小 ． 排 出的空气 越集 以游 戏的形式开展科学 教育活动 ．既能激 发幼儿参与活 动的兴 中， 风 车转得就越快 。 洞 口越 大 ， 空气越 分散 ． 风 车转 得就越慢 。 捏挤 趣 、 好奇心和探索精神 。 又能促进幼儿 的动手 动脑能力。如在游戏“ 吹 无盖 的塑 料瓶 ， 空气更 分散 。 风 叶受 力均衡 ． 风 车不能转动 。这些 “ 好 泡 泡” 中． 幼儿能通 过观察泡 泡的运动情 况 ． 知道 了空气 会流动 的特 玩 的 塑料瓶 ” 虽然 制作 简单 ． 但孩 子们却 沉迷 其 中 ． 其 乐无 穷 ． 孩子 点 。 又如在进行科学活动《 谁的小伞 飞得 高》 中， 我们 以游戏为切入点 ， 们 在玩 中 自由交换 、 自主交流 ． 他们 的“ 问题 ” 他们 的 “ 发现 ” 连 教师 首先让幼儿认识不 同材料的雨伞 ． 让幼儿动手摸一摸 ， 进行 感知 ， 然后 都 为之惊喜 。 再让幼儿说一说伞 的用途。再 以“ 小伞飞行 大赛 ” 的游 戏形式 ， 比一 比