新北师大版三年级语文上册《 祖国在我心中 回自己的祖国去》公开课教案_2

《回自己的祖国去》教学设计第二课时学情分析：本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。

根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。

教材分析：文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生的一件感人的故事。

当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。

全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。

教学目标：1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、继续学会通过重点词句理解文章。

3、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。

4、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。

教学重点：1、抓住人物的语言，体会感情。

2、了解华罗庚坚持回国的原因。

教学准备：课件、生字词卡片。

教学过程：一、复习导入同学们我们是中国人，你们热爱自己的祖国吗？（爱）好自信的声音啊！那老师就来测一测，看看你们谁是今天的爱国星。

课件出示词语指名读，评价二、读中感悟，深入理解1、上节课我们认识了一位著名的数学家华罗庚爷爷，他和我们一样热爱自己的祖国。

回忆一下，这篇课文讲了一件什么事啊说时间、地点、人物和事件。

指生回答师：这节课我们就继续来学习这篇课文。

“回自己的祖国去”板书课题。

齐读课题2、学习第一自然段师：老师要提出一个问题了，老师要在课题后面加一个标点符号，加什么？（学生纷纷说叹号，可是有一个孩子大声说“问号”）师：问号？问号怎么读？你读读？生：（学生读出疑问的语气）回自己的祖国去？师：哦，回不回去？生：回去。

师：很肯定。

那么能是问号吗？（孩子挠挠头，不好意思地坐下）师：（指一名女生）你说加什么符号？生：感叹号。

师：那你读读。

（学生读得很有气势）听出感叹的语气了吗？生：听出来了。

师：还有谁能这样读？（又指两人读）为什么要加感叹号？生：高兴。

生：心里很激动。

生：心里很高兴，特别高兴。

师：好。

大家有这么多想法，到底是因为什么呢？我们来读读课文，答案就在课文里。

为什么加感叹号呢？一会儿老师请同学来读课文，你不用讲，一读课文别人就能听出来，课题后面一定要加一个感叹号。

明白吗？通过你的朗读，你一读，别人就知道了，这儿一定要加感叹号！行吗？读吧。

生自由读课文。

师：（有一个女孩子没有读完，在老师的示意下，继续读完课文）都读完了。

谁愿意来读读？（指一名学生）请你来读读第一自然段。

其他同学注意听，他读完了，我们看看能不能在课题后面加上感叹号？生：（读课文，读得比较流利，但没有感情。

另外一个孩子听出了错误，给予纠正，老师及时评价纠正别人错误的这个孩子听得很仔细。

）师：能加感叹号吗？生：不能。

师：谁再读？生：（读课文，稍好）师：怎么样？有点激动没有？生（七嘴八舌）：有点。

师：从哪儿听出来的？生：我从最后一句听出来的。

师：请你读读，看看你是不是真听出来了。

生读。

师：哎呀，激动地喊出来了“中国解放了！”（老师示范读后出示课件）师：华罗庚得知中国解放了，他终于有机会为祖国效力，有机会回自己的祖国施展才华，他的心情怎样？生：激动师：谁能带着激动的心情读一读这句话？（指生读）师：是呀，中国解放了！可以（老师指着黑板上的课题，引导学生读课题）――（学生齐读课题，感受到了激动的心情）回自己的祖国去！师：心情这么激动，这里能不加感叹号吗！（指最开始读第一段的女孩子）现在你再来读这一段，一定和刚才又不一样了。

生：（读课文第一段）师：怎么样，比刚才进步了没有？生：（七嘴八舌）有进步了。

师：激动，还不只这儿激动呢。

谁接着来读？生：（读课文）师：听出来了吗？多激动啊，“总算”盼到了。

（板书：总算）这一天来得容易吗？生：不容易。

师：谁能换个词？生：这一天终于盼到了。

生：这一天好不容易盼到了。

师：（学生读得不好，不够激动）你再重说这一句，注意激动的语气。

（生再读，有进步）师：这一天知的哪一天呢?(中国解放的这一天)播放开国大典视频3、学习4--9自然段师：大家体会得很好。

不过，老师觉得，加一个感叹号不够，还要加第二个感叹号。

谁接着来读？（指句读课文）师：这样吧，咱们合作来读读。

请你们读华罗庚的话，老师读他妻子的话，不读旁白。

（学生和老师合作，分角色读下一部分课文）师：老师想问问你们，为什么老师读完“我们怎么办”？你们马上就接下来读了？生：因为华罗庚当时想都没有想。

生：一点都没有犹豫。

师：对。

“想都没有想，犹豫都没有犹豫”，就说出了这话，什么？一起读。

生齐：我们，回去，回自己的祖国去！师：“想都没有想，犹豫都没有犹豫”，用书上词语来说就是（生齐）斩钉截铁。

师：我们再来读这一段。

（生齐读）师：（板书：斩钉截铁）此时，他仅仅是激动吗？生：他非常高兴，非常激动。

师：还是高兴激动？我们继续合作，接着往下读。

（引读）师：那房子呢？生：原封不动。

师：什么样的房子？生：洋房。

生：优雅别致。

师：什么样的房子可以说是“优雅别致”的？生：很漂亮。

生：很豪华。

课件出示：洋房与土房的对比师：华罗庚要回祖国去，这样的房子要不要了？生：原封不动。

师：犹豫了吗？生：没有。

师：车子呢？生：借给朋友。

师：有没有犹豫？生：没有。

师：那此时，华罗庚要回自己的祖国去，仅仅是激动了吗？生：态度坚决。

生：毫不犹豫。

生：非常坚定。

师：（板书：态度坚决）是啊，房子不要了，车子不要了，一定要――（引读）回自己的祖国去！4、学习10--14自然段师：好，老师可要加第三个叹号了，我们接着读。

看看刚才的事发生在哪？生：家里。

师：接下来呢？生：发生在旧金山海湾码头。

师：我们读这一部分，为什么老师要加第三个叹号呢？大家自由读一读这部分课文，一会儿老师要请一位同学和老师一起来演一演，有兴趣吗？生：有。

（很兴奋的样子）师：不过，要想演出来，必须得把台词背下来。

这么短的时间行吗？生：行！（学生读书，第一次读完只有四个学生举手。

老师再给学生读书的时间，去读。

这里一共有将近5分钟的时间来读书。

）师：好，这回谁愿意来和老师一起演送行时的情景？（请一名没有举手的孩子）师：为什么不举手？生：（低着头）没读熟，不敢。

师：哦，没关系。

来，握着老师的手，老师就请你来演。

（说完，老师握着孩子的手走上讲台）你演谁？生：嗯，我演华罗庚吧。

师：好，那么我就演这位美国教授。

（看着所有同学）同学们，我们俩来演，你们在下面做什么？生：看。

（学生们乐着说）师：不对，你们是导演。

（学生很惊讶）来，指导指导我们俩，说说我们在演的时候要注意什么？生：你要注意仪表，教授都是注意仪表的。

生：你得注意用挽留的语气。

因为书上有这样一句话“您学识渊博……难道不觉得遗憾吗？”华罗庚是一位了不起的数学家，你想把他留在美国。

生：你觉得很遗憾，要把这个语气读出来。

生：还有，华罗庚应该毫不犹豫。

师：对，（对扮华罗庚的同学）我要把你留下来，你的态度应该――生：嗯，坚决。

师：我们还应该注意什么？生：注意动作。

您应该紧紧握着她的手。

师：对，紧紧握着。

（握住小女孩的手）一只手不够，用两只手。

（大家乐）还有吗？好，那我们要开始演了。

（师生表演，这个女孩子在老师的鼓励下完整地把自己的台词背诵了下来。

）师：多了不起。

鼓掌！这么短的时间她就把这么长的句子都背诵下来了。

你的态度很坚决，不过，作为一名美国教授，您的好朋友，我还是要把你留下来。

我有一位朋友前不久去过中国，看到了中国现在的状况，看，这里有他拍摄的照片。

（指着屏幕）中国经历了几十年的战乱，国家太贫穷了。

老百姓吃不上饭，穿不暖衣，没有居住的地方。

城市里的楼房多数是平房，马路上行走的还是马车、人力车，很少能看到一辆汽车……您还是留下来吧！（女生不知道说什么才好）师：哦，看看，犹豫了吧。

留下来吧！生：我来说。

华罗庚一定会说“不管祖国再穷，我也要回自己的祖国去。

”生：祖国现在贫穷，我回去就是为建设祖国出力。

生：祖国虽然贫穷，但依然是我的祖国，我要努力建设祖国，使她强大。

（掌声）师：对，祖国的今天虽然贫穷落后，但我要尽自己的力量使她的明天变得――（生七嘴八舌）繁荣富强。

师：（老师拉着扮演华罗庚的同学的手，深情地说）先生，看来我无论如何也留不住您了。

因为，您不但是一位了不起的数学家，你的爱国之心更令我敬佩。

祝您一路顺风，也祝您的国家早日强盛！（掌声）让我们用掌声送这位同学回到座位。

师：让我们一起读一读课文的最后一段，再次感受华罗庚一定要回自己的祖国去的这种坚定的信念。

（齐读课文，学生读得情感饱满，慷慨激昂。

）师：华罗庚义正言辞的话语再一次让我们感受到他坚定的信念，――（指板书）回自己的祖国去！（加第三个感叹号）5、华罗庚和家人登上客轮，挥手和送行的人们告别。

船慢慢驶离了码头，他们一家人迎着海上的春风站在船头，望着轮船开往的地方――我们的祖国的方向，深情地望着望着……（老师出示书中插图，深情地叙述）此时，他们心中想得是什么呢？生：祖国现在会变成什么样子？生：终于可以回到祖国去了，终于可以为祖国尽自己的力量了！生：我应该如何去做，如何为祖国培养更多更优秀的人才。

生：我应该把祖国建设得更加美好，繁荣富强！师：同学们说得好，正如华罗庚在回国前对那些挽留他的人说的话那样，他说：数学是没有国界的，可是数学家是有自己的祖国的！体会到此时华罗庚的心情，让我们一起深情地再一次朗读课题――回自己祖国去！师：（出示一组科学家的图片）1950年，新中国刚刚成立，百废待举，而此时一大批爱国科学家克服了重重困难，突破了层层险阻，甚至是生命安危回到了自己的祖国。

正是这样一批杰出的人才，呕心沥血，辛勤耕耘，为新中国的发展做出了巨大的贡献。

关于这些科学家的故事，大家如果感兴趣，可以课后查阅有关的资料。

好，这节课我们就上到这里，下课。

板书设计:洋房客厅回自己的祖国去(华罗庚)热爱祖国旧金山海湾为祖国尽力。