组歌导学案
《组歌》学案 (人教版八年级下册)共3篇
《组歌》学案 (人教版八年级下册)共3篇《组歌》学案 (人教版八年级下册)1《组歌》学案 (人教版八年级下册)作为中学音乐教育的一部分，《组歌》是一首经典而优美的合唱曲。
本文将介绍一份名为《组歌》学案 (人教版八年级下册)的教案，旨在帮助学生更好地学习这首歌曲。
一、教学目标1.了解和理解《组歌》的曲调、歌词和情感表达。
2.通过分组合唱，增强学生的团队协作和表达能力。
3.引导学生深入理解歌曲背后的哲理和文化内涵，增强文化自信心。
4.提高学生的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
二、教学重难点1.歌曲的整体氛围和情感表达。
2.学生个性语调培养和音程把握。
3.合唱的协调性训练。
三、教学过程1.导入环节首先，让学生听一听《组歌》的音乐。
询问他们是否知道这首歌曲，以及它背后的故事和文化内涵。
随后，让同学们一起唱一遍《组歌》的前两段，以便熟悉曲调和旋律。
2.分组练习将学生分成几组，每组分别练习《组歌》一段，在分组训练时，老师可以侧重指导学生音阶的掌握、各个音的发音和情感表达。
同时，鼓励学生通过合理的分工合作互补，提高协作效率。
在练完一遍后，要求每组选出代表来完成一遍组合合唱。
老师可以上台给班级示范一遍，指导同学们在节奏和情感表达上注意统一。
3.完整演唱在分组练习的基础上，将学生组织在一起，一起演唱完整版的《组歌》。
在演唱上，鼓励学生在情感表达和声音配合上更加协调自然。
同时，要求班级统一一下服装，以增强文化氛围。
4.深入理解在结束演唱后，老师可以与学生一起探讨《组歌》的文化宣扬和哲理内涵。
可以通过引导学生研究歌词来比较深入地理解其中所传递的正面的价值观和意义。
五、总结在学习《组歌》的过程中，学生通过个体和团体方面的训练，增强了音乐表达能力，加深了对正面思想和文化内涵的理解和文化自信心的塑造，从而全面提高个体音乐素养的发展和学习效果的体验学习《组歌》的过程不仅是一次音乐素养的训练，更是一次文化内涵的探究和文化自信心的培养。
语文课文《组歌》教学设计4篇
语文课文《组歌》教学设计4篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《语文课文《组歌》教学设计4篇》，快快拿去用吧!语文课文《组歌》教学设计篇1教学目标知识目标1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。
2、了解纪伯伦及其艺术风格。
3、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
能力目标1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。
2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
德育目标感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
教学重点1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。
2、深透理解文章的情感内涵。
教学难点分析：诗中语意递进伸展的层次。
教学方法：诵读法自读·点拨法课时安排：1课时教学过程一、导语设计同学们，今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。
（板书课题、作者）二、资料助读纪伯伦简介三、诵读，整体感知文意1、学生听读课文，初步感知文意。
标示段序并疏解疑难字词。
执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠（kuì）：赠送（礼品）。
真谛（dì）：真实的意义或道理。
璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。
酷肖（xiào）：酷似。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
2、学生自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。
3、教师范读，学生用简洁的语句表述自己的感受。
10 .组歌(导学案)
《组歌》导学案【学习目标】1、朗读与细读相结合。
2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合。
3、锻炼学生自由想象的能力。
【重点难点】通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。
对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系【知识链接】1、作家作品介绍黎巴嫩诗人、散文作家、画家。
生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。
12岁时随母去美国波士顿。
两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛(睿智)”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。
学习期间,曾创办《真理》杂志,态度激进。
1908年发表小说《叛逆的灵魂》,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国。
后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。
1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。
纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。
他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》(1905)、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等。
《折断的翅膀》写东方妇女的悲惨命运和她们与命运的苦斗，谴责贪婪、狡诈和屈从，歌颂自尊、意志和力量。
他的小说以主人公充满哲学意味的独白、对话和叙述，特别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜。
他用阿拉伯文发表的作品还有散文《音乐短章》（1905），散文诗集《泪与笑》(1913)、《暴风雨》(1920)，诗集《行列圣歌》(1918)，以及《珍闻与趣谈》（1923）、《与灵魂私语》(1927)等。
2、写作背景纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义统治下，他激进的思想和当时的政治相悖。
在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。
然而，这种与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。
相反，他爱之更深，思之也更切。
他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。
《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。
【课前导学】1、给加点的字注音。
执拗．（）馈．赠（）璀璨．．（）镶嵌．．（）酷肖．（）炽．热（）俊俏．（）衷．情（）天穹．（）翱．翔（）纤．细（）心扉．（）真谛．（）祷．词（）憔悴．．（）千山万壑．（）盛气凌．人（）夜阑．人静（）彻夜不寐．（）海誓山盟．（）长吁．短叹（）2、解释下列词语。
八下第10课 《组歌》导学案
第10课《组歌》导学案课型：学习新知课主备人：执教者：班级：组别：姓名：【学习目标】1、了解作者作品相关文学常识，理解并积累本课重点生字词语。
2、理解作者笔下的“海浪”和“雨”的形象。
3、有感情的品读课文，理解诗歌主题。
学习重点理解作者笔下的海浪和雨的形象。
学习难点领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
【自主学习案】1．搜集整理有关作者作品的相关常识。
2．给加点的字注音：执拗．．（）（）真谛．（）纤．细（）天穹．（）憔悴．．（）（）镶嵌．（）祷．词（）心扉．（）璀璨．．（）（）酷肖．（）翱．翔（）炽．热（）急躁．（）礁．石（）夜阑．人静（）馈．赠（）千山万壑．（）彻夜不寐．（）3．补充并解释词语:海誓山：长短叹：盛气人：丝不动：4．反复朗读课文，注意读书感情和节奏，初步感知诗歌中“海浪”和“雨”的形象.请在横线上添加修饰语，说说你的理解。
的浪如：热情洋溢的雨、一往情深的雨的雨如：滋润万物的雨让山河欢乐的雨5．反复朗读课文，写出你的疑惑：【合作探究案】【美读】读散文诗是一种高雅的情感体验活动。
当我们在想象中进入散文诗的意境，体悟到散文诗中美好的情韵而又能恰当地运用朗读技巧加以传达时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。
请按下列步骤，练习朗读。
一读：重在整体感知散文诗中的形象，注意语音的饱满和圆润。
二读：重在体味情感。
注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。
三读：重在进入情境。
注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。
【美情】作者写作散文诗，目的就是要抒发内心充溢的情感，而这种情感往往借助于具体的形象来传达。
也就是说，散文诗的形象（意向）之中渗透着作者的情意。
那么，这两首散文诗中海浪和雨分别象征着什么？作者借助“浪”和“雨”的形象表达了作者怎样的感情？【美品】根据自己的个人兴趣，选择其中一篇认真品读，然后自选角度赏析。
（可从作品的形象、作品的语言、作品的修辞方式、作品的结构形式、作品的情感、作品的抒情方式等方面进行）《浪之歌》之美，美在，请看。
重庆市渝北区八年级语文下册第二单元第10课组歌导学案新版新人教版
纪伯伦组歌课题纪伯伦组歌课型新课课时一课时导学目标知识与能力1、理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；2、了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
过程与方法1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次，领会两首诗的思想感情；2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；情感态度与价值观理解屈原英勇无畏的斗争精神。
重点难点学习重点了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
学习难点品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思。
导学思路自读•点拨等级初评优（）良（）合格（）不合格（）导学过程个案（教师补充）年月日课前学习（10分钟左右）（A级）目标导航、积累“炽热祷词执拗馈赠憔悴真谛苍穹璀璨镶嵌”等词语。
（2）、认识纪伯伦（3）、概括文章主要内容和理清文章结构。
知识链接1．纪•哈•纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
自主学习1．借助工具书，在下列词语后面的横线上写出正确字、读音和意思；在文中用红笔划出来，并记住。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
酷肖：酷似。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
海誓山盟：男女相爱时立的誓言和盟约，表示爱情像山和海一样永恒不变。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
纹丝不动：一点儿也不动。
2．给下列加点字注音。
[炽热(chì) 祷词(dǎo) 执拗(niù) 俊俏(qiào) 衷情(zhōng) 馈赠(kuì) 憔悴(qiáo cuì) 真谛(dì) 苍穹(qióng) 璀璨(cuǐcàn) 镶嵌(xiāng q iàn) 翱翔(áo xiáng) 丧吁短叹(xū) 千山万壑(hè)我的问题质疑是迈向哲理的第一步。
《组歌》优秀导学案
《组歌》优秀导学案学习目标1、掌握生字词文学常识2、品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法、3、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
4、感悟诗作闪烁着的理性光辉,热爱自然、敬畏生命。
重难点理解作者笔下的海浪与雨的形象。
领会两首诗的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思、学习过程一、积累运用1、给下列加点的字注音执拗( ) 憔悴( ) 馈赠( ) 真谛( ) 璀璨( )镶嵌( ) 酷肖( ) 长吁( )短叹2、解释下列词语。
执拗:憔悴:馈赠:真谛:璀璨:镶嵌:酷肖:海誓山盟:长吁短叹:盛气凌人:纹丝不动:3、走近作者搜集有关作者的相关资料与同学们交流二、自主探究1、用简洁的语句表述读了本文后的感受。
２、这两首诗中,作者的想象多数时候是紧贴着海浪与雨水的自然物理特性展开的、《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象,您了解不?诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？3、《浪之歌》表现了作者如何的感情？三、讨论交流,合作释疑、1、海浪具有什么的样的情怀？２、诗人与海浪有什么关系?３、彻夜的不眠使人形容憔悴、纵使人满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒、&#３９;这儿的连词使用是否有问题,什么缘故？4、作者什么缘故能够写出＆＃3９;雨＆#39;的活泼可爱?四、拓展延伸《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次、五、课堂小结纪伯伦的《组歌》与一般哲理诗一样,也采纳拟人化手法,但又与一般哲理诗不同,它不以得出某种哲理为目标,而是最终形成一个有丰富感性内容的,难以被抽象为简单道理的形象。
在诗中可随时看到诗人自己的影子、六、达标检测(一)基础知识１、注音执拗( )津( )液炽( )热涨( )长吁( )短叹。
２、填空纪伯伦,＿______(国不)诗人,画家。
著有散文诗集__＿＿__、__＿__＿、＿＿＿_＿_＿__等。
她与_____＿_一样是近代东方文学走向世界的先驱、３、指出下列各句的修辞手法。
八年级下语文第二单元第10课《组歌》导学案
第二单元第10课《组歌》（节选）导学案班别姓名座号学习目标：1．学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。
重点：朗读课文，体会感情。
难点：理解作者笔下的海浪和雨的形象一、了解相关资料：1、作者简介：纪•哈•纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
二、熟读课文，识记生词：1．给下列加点字注音。
炽．热( ) 祷．词( ) 执拗．( ) 酷肖．( ) 璀璨．．（）海誓山盟．（）长吁．短叹（）千山万壑．（）衷．情( )馈．赠( ) 憔悴．．( )．．( ) 真谛．( ) 镶嵌2．识记下列词义。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
三、解决问题：(一)学习《浪之歌》。
1、朗读课文，划出自己喜欢的句子，写写旁批。
2．这首散文诗中的"浪"的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
从我看到这是的浪。
（二）学习《雨之歌》1、学生自学，复习上节课的知识。
并回忆默写关于雨的诗句。
2、探究雨的形象：这首散文诗中的 "雨"的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
从我看到这是的雨。
3、细读课文，完成下表：4、诵读课文，从中找出一些使用精当的动词，体会本文用词的精妙。
例句：用词赏析：四、巩固练习五、课外拓展：《那一束伴地莲》①在我的故乡，每年春天，便遍生一种野草，或许因为多，平常至极，尽管一眼就能认出它高高的枝，苍绿的叶，却少有人能叫出它的名子。
②早春，它是不开花的，到春末夏始，桃花李花一齐谢了，大地又显单调的时候，它才绽开一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黄的蕊，不足指甲盖大的小花儿开在山坡上，荒地头，野沟边，如夜空里的繁星，族族丛丛，灿烂一片，随风散布一种沁人的苦香。
《组歌》教学设计(人教版八年级必修教案设计)共3篇
《组歌》教学设计(人教版八年级必修教案设计)共3篇《组歌》教学设计(人教版八年级必修教案设计)1在音乐教学中，组歌是一项重要的课程内容之一。
组歌教学不仅有助于学生发展音乐表现能力和创造力，而且有助于提高学生的合作能力和团队精神。
为了帮助八年级学生学习《组歌》，本文将介绍一份人教版八年级必修的组歌教案设计。
一、教学内容本教案选择了《歌唱祖国》这首歌曲作为教学内容。
这首歌曲是一首具有强烈爱国主义色彩的歌曲，旋律优美、易唱易记，适合学生学习。
同时，这首歌曲也有较为完整的和声部分，可以让学生学习和练习组歌的基本技能。
二、教学目标本教案的教学目标如下：1.学会整首歌曲的旋律、节奏和歌词；2.用正确的音高和节奏合唱出歌曲的主旋律；3.了解不同的和声类型，并能够运用基本的和声技巧合唱出不同的和声部分；4.培养学生的团队合作精神和创造力。
三、教学步骤1.引入教师可先播放一段相关的视频素材，让学生听一听《歌唱祖国》的旋律和歌词，激发学生的兴趣。
引导学生谈论有关这首歌曲的背景和意义，增强学生的爱国主义情感。
2.讲解歌曲的歌词和旋律教师逐字逐句地讲解歌曲的歌词，让学生了解歌曲的意义和故事背景。
然后播放歌曲的旋律，让学生跟唱几句，帮助学生熟悉歌曲的曲调和节奏。
3.拆分歌曲的和声部分教师可以简单的讲解歌曲的和声部分，并用钢琴、吉他等乐器演奏出来，让学生听一听不同的和声类型。
然后，教师可以将学生分成小组，让每组学生练习一段和声部分，并逐步组合到整首歌曲中。
4.合唱练习学生可以按照教师的要求，学习和练习整首歌曲的旋律和不同的和声部分。
教师应该引导学生注意唱法和音高，让学生理解不同的和声类型，并试着创造一些自己的和声部分，增加学生的创造性和合作精神。
5.表演最后，教师可以让每个小组上台演唱自己练习的和声部分，然后再将歌曲的整个和声部分组合起来，由全班一起演唱整首歌曲。
这样可以增强学生的表现和团队合作精神，同时也可以让学生感受到共同创造的快乐和成就感。
语文八年级上册《长征组歌》两首 导学案
第０2课时第2课《长征组歌》两首【学习目标】1．感受毛主席用兵如神的军事艺术和红军战士革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。
2．学习高度概括的语言，了解歌词的特点。
3．感悟长征精神在新时期的意义。
【课前预习】学唱《长征组歌》，摘录两首课外歌词。
【学习过程】活动一初读歌词，提炼中心。
①结合注释朗读诗歌，借助工具书，解决字词障碍。
给加横线的字注音。
黔境（）皑皑（）千锤百炼（）泥毡（）②歌词为了凸现主题，往往有中心句。
自由朗读两首歌词，找出这首歌词的中心句，并说说你的理由。
③归纳提炼判断歌词中心句的方法。
（自主学习——同位讨论——展示交流）活动二再读歌词，感受精神。
①结合具体词句，说说两首歌词中是如何描写红军面临的困境？红军战士又是如何战胜的？②从两首歌词中，你能感受到“长征精神”是什么？如今的我们是否还需要这种精神？（自主朗读、勾画批注——小组交流、讨论——小组代表全班交流）活动三三读歌词，读出异同。
①这两首歌词有异曲同工之美，说一说它们在写法上有哪些共同特点？②欣赏《<长征组歌>两首》视频，感受歌词的特点及其蕴含的情感。
（小组讨论——推荐代表展示）【检测反馈】1．根据意思写出成语。
（1）比喻用计使对方离开原来的有利地势，或使对方离开原来防守的地方，以便袭击。
（）（2）大军开到城下，也比喻形势十分危急。
（）（3）打铁炼钢，除去杂质。
比喻经过多次艰苦斗争的锻炼、考验。
（）（4）丢掉铠甲，拖着兵器。
形容打败仗逃跑时的狼狈相。
（）（5）一同尝甜的，也一同吃苦的。
比喻同欢乐，共患难。
（）2．就歌词内容看，《四渡赤水出奇兵》这一乐章除了表现红军在横断山脉行军的艰难外，还表现了_____ ___，赞扬了_____ ___；《过雪山草地》这一乐章描写了红军过雪山草地遇到的极大困难和红军___________ _____的顽强斗志。
3.“横断山，路难行”这两句反复出现有怎样的表达效果?4．过雪山草地是艰难的，但歌词中说“雪山低头迎远客”，你是怎么理解的？[巩固提升]1．《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》这两个乐章的开头几句歌词用的都是三字短句。
《组歌》导学案
《组歌》导学案210、组歌纪伯伦年级：初二年级科目：语文课型：预习主备人：备课时间：年月日上课时间：年月日审核：初二语文组学习目标：1、了解课文内容，领悟诗中形象的情感内涵。
2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
预习独学：1、字词学习执拗：憔悴：馈赠：真谛：酷肖：璀璨：镶嵌：盛气凌人：海誓山盟：长吁短叹：2、课文选自《》。
介绍作者：3、写出两句关于“雨”的诗句：教学过程12.导入：13.请同学们闭上眼睛认真听读课文，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会诗中美好的情韵。
14.学生朗读。
读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗种美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美得熏陶。
现在，请大家自由选择组诗中的任意一首，进行朗读。
(1)重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满与圆润；(2)重在体味情感。
注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等，同时将诗中的韵脚一一找出来；(3)重在进入情境。
注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗带的抒情性。
4、了解课文内容，领悟诗中形象的情感内涵。
*1散文诗往往借助于具体形象来传达诗人的情意，那么这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？*2、这两首散文诗采用了什么修辞方法？5、形象赏析：对学1、这两首散文诗中的“海浪”、“雨”的形象各有什么特点？请在括号里添加修饰语，说一说你的理解。
（要知道理由）（）的浪（）的雨；（）的浪（）的雨；（）的浪（）的雨；2、请说说“海浪”和“雨”到底具有怎样的形象？（注意概括形象的方法）海浪的形象是：雨的形象是：1、小结，准备下节课展示内容第二课时2、复习导入3、小组准备展示内容4、小组展示5、师生总结：5、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？（开放题，自由理解）6、仿写句式：（1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
组歌导学案
10、组歌纪伯伦教学目标知识与能力朗读与细读相结合，整体感知课文内容。
过程与方法篇章语义分析与自然常识讲解相结合。
情感态度与价值观锻炼学生自由想象的能力。
重点难点通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。
对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系教学方法：和谐教学法教学时间：２课时教学用具：小黑板、录音机教学过程第一课时自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课：这个单元的选文都是散文诗，我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？如(俄)屠格涅夫、(法)波德莱尔、(印度)泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。
以前学过泰戈尔的《金色花》，今天我们学习曾和泰戈尔齐名的黎巴嫩作家纪伯伦的散文诗《浪之歌》《雨之歌》2、展示学习目标（1）朗读与细读相结合。
（2）篇章语义分析与自然常识讲解相结合。
（3）锻炼学生自由想象的能力。
二、检查预习情况。
1．下列加点字注音全部正确的一项是（）。
A．炽热（zhì）俊俏（qiào）镶嵌（qiàn）B．执拗（ào）围绕（rào）山壑（hâ）C．急躁（zào）憔悴（qiáo）绽开（zhàn）D．礁石（qiáo）馈赠（kuì）璀璨（cuǐ）2．下列语句书写完全正确的一项是（）。
A．我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。
B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。
C．我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。
D．我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。
3．下列词语中释义有误的一项是（）。
A．炽热：积极。
执拗：固执任性，不听他人B．俊俏：相貌好看。
馈赠，赠送（礼品）。
C．璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
解除：去掉，消除。
2017年人教版八年级语文下册组歌学案之七
《第10课组歌》导学案教学目标：知识目标：一、理解。
积累“执拗、憔悴、馈赠、真理、璀璨”等词语。
二、了解课文大意。
能力目标：1.强化朗诵，培育在朗诵中的想象力二、积累课文中精美的语言。
情感态度与价值观：感悟诗作，培植学生的博爱心灵。
一、课前预习：1、给下列加点字注音或补全短语。
炽．热（）祷．词（）执拗．（）俊俏．（）衷．情（）馈赠（）憔．悴（）真谛．（）天穹．（）翱．翔（）璀璨．．（）长吁．短叹（）千山万壑．（）．．（）镶嵌夜阑．人静（）绽．放（）海（）山（）盛气（）人2、解释词语。
执拗：璀璨：翱翔：憔悴：馈赠：真理：盛气凌人：海誓山盟：长吁短叹：3、《组歌》中的两首散文诗选自，作者是，他是诗人、画家，著有散文诗集、等。
4、在课外你必然积累了许多描画“雨”的古诗句，请至少写出两句并注明作者及出处。
二、文本研读：1、有情感的朗诵课文，四人一小组合作描述自己所看到的画面。
2.深切探讨海浪与雨的丰硕内涵。
请你仔细品读课文，结合具体语句，领会海浪和雨给了世界什么？对生活，它们作出了如何的抉择？其中包含着如何的人生境界？三、课后拓展。
一、下列词语中有错别字的一项是（）A 宽敞狼藉奔驰再接再厉B 渊博迟疑挺拔深恶痛绝C 馈赠倔强温馨直截了当D 急躁慷慨诅咒一愁莫展二、下列词语中加点字的解释不完全正确的一项是（）A 夜阑．人静（深）整夜不寐．（睡）B 碧海丹．霞（红色的）不动．声色（变更，转变）‘C盛气凌．人（欺压）海誓．山盟（誓言）D 透露衷．情（心里）展翅翱．翔（展翅飞）3、指出下列句子运用的修辞，并仿写。
暴风牢牢抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
（）仿写：。
2019年八年级语文下册-10《组歌》导学案-新人教版
2019年八年级语文下册 10《组歌》导学案新人教版学习目标1、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
4、感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
重点1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。
2、深透理解文章的情感内涵。
难点分析诗中语意递进伸展的层次。
教具多媒体板书设计导学过程学习过程一、明确目标1、导人诗人有一颗敏感而多情的心。
在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
二、个性阅读1、朗读课文：要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。
2、学习课文(一)学习《浪之歌》。
课件出示问题（1）朗读课文，浪唱出了怎样的歌？（2）作者借“浪之歌”要表达什么意思和课件出示作者简介1、了解作者纪伯伦（1883-1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家。
是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）中坚和代表。
他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，在短暂而辉煌的生命之旅中，饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身和疾病煎熬之苦。
尽管这样，他一刻也不曾忘记自己的祖国，他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。
在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火、是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。
”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。
他反对愚昧陈腐，他热爱自由，崇尚正义，敢于向暴虐的权利、虚伪的圣徒宣战；他不怕被骂作“疯人”，呼吁埋葬一切不随时代前进的“活尸”；他反对无病呻吟，夸夸其谈；主张以“血”写出人民的心声。
文学与绘画是纪伯伦艺术生命的双翼。
纪伯伦的前期创作以小说为主，后期创作以散文诗为主。
吉林省通化市八年级语文下册第二单元10《组歌》导学案1(无答案)新人教版
第10课《组歌》导学目标1。
积累字词,整体把握课文内容.理解海浪和雨的形象. 2.学习文章优美的语言中内涵丰富的哲理。
3。
理解诗歌中对炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。
教学重点对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。
教学难点通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力.课型现代文略读课课时2课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习【题目解说】组歌是由多首声乐曲组成的套曲.组歌的构成大致分两种类型：一种是由一系列独唱歌曲所组合而成，另一种类型是由独唱、重唱、对唱、合唱等不同演唱形式的歌曲所组成，【走进作者】纪·哈·纪伯伦黎巴嫩诗人、作家、画家。
被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一.著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》.《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首（另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》）.他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。
【背景链接】纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，在短暂而辉煌的生命之旅中,饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身和疾病煎熬之苦。
尽管这样,他一刻也不曾忘记自己的祖国,他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。
在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》,他讴歌毕生苦恋的祖国:“您在我们的灵魂中——是火、是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。
"爱与美是纪伯伦作品的主旋律.他反对愚昧陈腐，他热爱自由,崇尚正义，敢于向暴虐的权利、虚伪的圣徒宣战；他不怕被骂作“疯人”，呼吁埋葬一切不随时代前进的“活尸”；他反对无病呻吟，夸夸其谈；主张以“血”写出人民的心声。
文学与绘画是纪伯伦艺术生命的双翼.纪伯伦的前期创作以小说为主，后期创作以散文诗为主.此外，还有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。
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第 10 课《组歌》导学案提纲
班级：主备：预计使用日期：2015/03/ 使用者：
课型：新授课共 2 课时
【学习目标】
1、朗读课文，理解海浪和雨的形象。
2．细读课文，品味优美的语言，体会作者采用第一人称，借助丰富的想像所抒发的情感。
【学习重点】
理解海浪和雨的形象。
【学习难点】
品味优美的语言，体会作者的情感。
导学过程
【课前预习】
黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦(1883～1931)
黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首. 《组歌》中其他三首《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》。
他出生在黎巴嫩北部山区的农家，长期旅居美国，在他短暂而辉煌的生命历程中，饱经颠沛流离，痛失亲人，爱情波折，债务缠身和疾病煎熬之苦，尽管如此他的爱国热情并没有冷却，爱与美是他作品的主旋律。
文学与绘画是他艺术生命的双翼,他认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”,他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理，他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。
他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。
关于“雨”的诗句：
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
七八个星天外，两三点雨山前。
课前预习
1、字音字义
炽( ) 祷( ) 拗( ) 俏( ) 衷( )
馈( ) 谛( ) 穹( ) 吁( ) 壑( )
憔悴( )（）璀璨( )（）翱翔( )（）执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
酷肖：酷似。
盛气凌人: 以骄横傲慢的气势欺压人。
纹丝不动:一点儿也不动。
《组歌》第一课时
【学习目标】：
理解海浪形象，品味优美的语言，体会作者的情感。
学习过程：
一、“导”导入新课。
二、“思”:自主学习
（一）听读——感知形象
听配乐朗诵课文，感受诗歌的感情基调，并借助联想和想象体会“浪”的形象特点。
用“_ ______的浪”的形式表达。
（二）跳读——合作探究
《浪之歌》是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？（用横线在原文中画出相应的语句）海浪是一个什么样的形象？表现了作者怎样的感情？
（三）美读——品味赏析
怎样理解“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
”这句话？
《组歌》第二课时
【学习目标】：
理解雨的形象，品味优美的语言，体会作者的情感。
导学过程：
一、“导”导入新课。
二、“思”:自主学习
（一）听读——感知形象
听配乐朗诵课文，感受诗歌的感情基调，并借助联想和想象体会“雨”的形象特点。
用“_______的雨”的形式表达。
（二）跳读——合作探究
《雨之歌》分别用了哪几种形象来描绘雨？雨是一个什么样的形象？表达了诗人怎样的情感？
（三）美读——品味赏析
怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
”这句话？
《组歌》自助餐作业
班级：八（）班小组使用人
一、基础部分：
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.我生性执拗（ｎｉù），急躁。
B.我要用自己的津（ｊīｎɡ）液让它的心冷却一些，别那么过分炽（ｚｈì）热。
C.潮水涨（ｚｈǎｎɡ）来时，我拥抱着它。
D.我陪伴他长吁（ｘū）短叹。
2、下列使用成语正确的一项是（）
A．伟大的奋斗目标，决不是一挥而就能实现的，而必须付出艰苦的努力。
B、这件事，她一直讲得津津乐道。
C、他被敌人抓住后，被打得遍体鳞伤。
D、这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。
3、下列句子没有语病的一项是（）
A．在怒山这种极为特殊的高山峡谷中建电站，产生的环境问题、生态问题和移民问题远远小于其他人口密集的江河地区建设水电站。
B．最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
C．在这次煤矿事故中，他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。
他向记者和矿工家属们讲述了当时惊魂的一幕。
D．三月的昆明是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。
4、下列各句的修辞手法不正确的一项是( )
A.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。
（拟人）
B.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
（排比、拟人）
C.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。
（比喻、拟人）
D.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。
（排比）
5.纪伯伦，_________ （国别）诗人，画家。
著有散文诗集_________ 、________ 、_________ 等。
他和______ _ 一样是近代东方文学走向世界的先驱。
二、阅读理解：
我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
……
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。
呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。
纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活；这就是我终身的工作。
6.如何理解文中画线句？
7.作者借助海浪的形象表现了怎样的思想感情？
8.在诗人的笔下，海浪是一个什么样的形象？
《组歌》自助餐作业答案
一、
1、B
2、C
3、B
4、D（反复）
5.黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与沫》泰戈尔
二、
6.我要守护这个世界，我对世间万物拥有满腹的爱情。
所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”。
“纵使”有转折、强调意味，使语义更丰富。
7.海浪对海岸一往情深，并守护着人世间种种美好的价值，作者借此表达了对祖国的深厚情爱。
8.它是海岸的情人，是人世间的守护者。