小学英语_Unit2Samhadlotsofchocolate教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.教案
Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.教案一. 教学内容:四年级下册《M10U2 Sam had lots of chocolate》第2课时.二. 教学目标：1. 知识目标: 学生能运用had, cold, Sam had lots of chocolate;能理解stomach ache,headache, cold, fever.2. 能力目标: 学生能运用Amy/ Daming/ Sam had a…谈论疾病，初步感知have的过去式had的两种用法：吃，得（病）。
3. 情感目标: 运用一般过去时讲述自己的病症。
三. 教材分析:本节课选自外研版三年级起点四年级下册第十模块第二单元。
主要教学内容是描述四个主人公不同的病症。
Sam昨天吃了很多巧克力，所以今天肚子疼；Daming昨天吃了两个西瓜，所以今天肚子疼；Amy昨天感冒了，今天头疼；Lingling昨天头疼，今天发烧了。
这一课文重点突出因果关系和承接关系。
四. 教学重、难点：1. 掌握stomach ache, headache的发音, 理解stomach ache 的书写形式。
2. 理解“so”表示因果，“and”表示承接关系;3. Sam had lots of chocolate, so today he’s got a stomach ache.这类的句子来谈论疾病的原因和承接关系。
五. 教具准备: 幻灯片课件，课本，单词卡片，课本光盘。
六. 教学过程：Step 1. Warm-upSing and do actions: Head and Shoulders.”Step 2. Revision and lead-inT: Who can tell me what happened to Daming in last Unit.Ss: Daming’s head was bumped.T: Great! Let’s try to retell the story.(Teacher and students describe the story. Ask students to do the actions) Because Daming and Sam were hungry and thirsty yesterday, they bought a watermelon. So the story happened… (T shows PPT) Are you hungry? Have a big cake.Are you thirsty? Drink some water or eat some watermelons. (T shows the next picture) What about Sam and Daming? What did they have yesterday?Step 3. PresentationT shows the pictures of Sam and chocolate and leads Ss to know: Sam had lots of chocolate yesterday. Daming had two watermelons yesterday. (T retells the sentence): Sam had lots of chocolate yesterday. (teaches “chocolate”) What happened? Daming had two watermelons yesterday. Then what happened?Step 4. Text learning (the first time)T: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.Firstly, Watch the part2 of CD-row, listen and underline the new words. T uses the word cards to teach the new words and writes down the board: had, chocolate, stomach ache.Secondly, listen to the two pictures of Sam and Daming, and find the answer to questions:Q1: What did Sam have yesterday?Q2: What did Daming have yesterday?Q3: What happen to Sam and Daming today?After listen again, T asks Ss to answer:A1: Sam had lots of chocolate yesterday.A2: Daming had two watermelons yesterday.A3: Today they have got a stomach ache.Thirdly, Listen and repeat after the CD-row.(The teacher writes these sentences on the board)Sam had lots of chocolate yesterday.So today he’s got a stomach ache.Step 4: Text learning (the second time)Watch the CD-row, Listen and chant the part1.T: Daming, Sam, Amy, Lingling and I. We had a picnic yesterday. We played games all the day. And I ate a very big cake. So I’ve got a stomach ache. Sam and Daming had l ots of chocolate and watermelons yesterday. So today they’ve got a stomach ache. What about Amy andLingling yesterday? And what happen to them today?Firstly, Watch, listen and learn the two pictures of Amy and Lingling. Then underline the new words. T uses the cards to teach the new words and writes down on the board: cold, headache, fever.Secondly, listen and find the answer to questions:Q1: What about Amy and Lingling yesterday?Q2: What happen to Amy and Lingling today?Listen again, T asks Ss to answer: Amy had a cold yesterday, and today she’s got a headache. Lingling had a headache yesterday, and today she’s got a fever.Thirdly, Listen and repeat after the CD-row. The teacher writes these sentences on the board Amy had a cold yesterd ay, and today she’s got a headache.Lingling had a headache yesterday, and today she’s got a fever.Step5: PracticePractice1. Look and say.Practice2: Look, match and say.Practice3: Look and say, then write.Step6: SummaryWords: had, chocolate, stomach ache, cold, headache, fever.Phrases:Sam had lots of chocolate yesterday, So today he’s got a stomach ache.Daming had two watermelons yesterday,so today he’s got a stomach ache.Step7: homework1. Listen and repeat the text.2. To copy the new words: had, chocolate, stomach ache, cold, headache,fever.Step8: Designs of the blackboardModule10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.had chocolate stomach achecold headache fever Sam had lots of chocolate yesterday,So today he’s got a stomach ache.Amy had a cold yesterday,and today she’s got a headache.。
Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 10《Unit 2 Sam had lots of chocolate.》教案一、教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 10的第二个单元，名为《Sam had lots of chocolate》。
本单元主要围绕Sam吃了许多巧克力引发的身体不适展开，通过学习与讨论Sam的健康问题，帮助学生学会用口语表达身体不适的状况，并能够进行相应的询问。
本节课的教材包括生词、口语表达和情感训练，通过游戏活动和任务型教学，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：1. 学生能够听、说、读、写单词：stomachache, cold, headache, fever, has got等生词。
2. 学生能够用口语表达句子结构：“Sam had lots of chocolate yesterday, so today...”和“He's got a stomachache.”3. 学生通过游戏活动和任务型教学，培养积极参与的情感态度，将语言训练融入表演和游戏中，寓教于乐。
三、教学重难点教学重点：1. 掌握单词：stomachache, cold, headache, fever, has got 等生词。
2. 学会用口语表达句子结构：“Sam had lots of chocolate yesterday, so today...”和“He's got a stomachache.”教学难点：1. 单词：stomachache, cold, headache, fever, has got等生词。
2. 学会用口语表达句子结构：“Sam had lots of chocolate yesterday, so today...”和“He's got a stomachache.”四、学情分析：学生是外研版四年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的对话和口语表达。
四年级下册英语教案Module10Unit2Samhadlotsofchocolate外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate 外研社（三起）教学内容本节课为外研社三起四年级下册英语第十模块第二单元《Sam had lots of chocolate》。
教学内容围绕Sam和小朋友们的巧克力分享活动展开，通过故事情节的讲述，学生能够学习并掌握一般过去时态，以及相关的食物和数量词汇。
教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句子。
3. 学生能够通过故事情节，学会分享的重要性。
教学难点1. 一般过去时态的构成及运用。
2. 数量词汇的理解和运用。
3. 故事情节的理解和复述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 教学课件3. 巧克力道具4. 学生课本教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：通过故事情节的讲述，教授新课的词汇和句子，让学生在情境中学习并运用一般过去时态。
3. 情境练习：设置情境，让学生分组进行角色扮演，练习本节课所学内容。
4. 巩固提高：通过游戏、问答等形式，巩固学生对本节课知识点的掌握。
板书设计1. Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate2. 重点词汇：chocolate, had, lots of, eat, share3. 重点句子：Sam had lots of chocolate. He ate some and shared some with his friends.作业设计1. 完成课后练习题。
2. 根据故事情节，编写一个小对话，运用一般过去时态。
3. 收集更多关于食物和数量的词汇，准备下一节课的分享。
课后反思本节课通过故事情节的讲述，让学生在情境中学习并运用一般过去时态，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，提高学生的听说能力。
小学四年级英语：Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.教案
新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 2 Sam had lots of chocolatebiscuits.教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.教案unit 2 sam had lots of chocolate biscuits.教学目标：1、基本能听懂会说：stomachache headache cold feverwhat’s wrong?i’ve got a stomachache.2.初步感知had的两种用法及会用英语给病人提供意见。
教学难点1、what’s wrong? i’ve got a stomachache.2、stmachache.headache的发音i’ve got a …….回答。
医生运用简单的英语给病人提供建议。
教学准备录音机，录音带，大单词卡片教学过程step 1 warm-upt: hi, boys and girls.t: let’s sing a song, ok?ss: ok.t: ok! london bridge is falling down…. (ss sing the song)t: you are clever boys and girls. now let’s have a free talk “what i did yesterday”, ok?ss introduce what they did yesterdaystep 2 presentation and leadingt: who can tell me what happen to daming in last unit.ss: daming’s head was bumped.t: let’s play this story, ok?ss: ok.(two students play in roles of “daming” and “sam”, others describe the story, the two students do the actions)the teacher writes the word “today” on the blackboard. what happened to daming, sam, amy and lingling? lead the students to use “to” and “and” to connect the two sentences.step 3 text teachingt: now, this class we are going to learn module 10 unit 2 sam had lots of chocolate biscuits .first, listen to the tape and underline the new words.(teach the new words’ cards)t: now listen to the tape and repeat it. are you clear?(the teacher writes these sentences on the blackboard)sam had lots of chocolate biscuits yesterday.so today he’s got a stomachache.t: now listen to the tape again and tell me what happened to sam, lingling, amy and lingling.t: look at these words: had, atestep 4 task-fulfillingt: let’s play a game, ok? ss: ok.t: let’s play “i do you say”. i’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs daming eating chocolate biscuits and then having a stomachache, and others describe it, and so on.step 5 text learningt: look at part 4, answer these questions:1. what is wrong with little tommy?2. what’s wrong with little lingling?3. what’s wrong with little ben?t: listen to the tape and repeat it.t: let’s read the poem together and do the actions, ok?ss: ok.step 6 homeworkwrite these sentences.step 7 designs of the blackboardunit 2 sam had lots of chocolate biscuits sam had lots of chocolate biscuits yesterday. so today he’s got a stomachache.FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate 教学设计
1. Hello everyone, welcome to our class. Yesterday the children had a picnic. And then what happened? Let’s watch the video.
同学们好，欢迎来到我们的英语课。昨天孩子们去野餐了，之后发生了什么呢？一起来看看。
昨天Sam吃了很多巧克力，所以今天他肚子疼。今天大明的肚子也疼了起来，为什么呢？一起听听，寻找答案。
3. Very good! Daming had two watermelons yesterday. Our friends Lingling and Amy were both ill, too. What’s wrong with them? Let’s listen and choose.
昨天大明吃了两个西瓜。我们的好朋友玲玲和Amy也都生病，她们怎么了？一起听听，并且选择填空。
4. Now let’s check the answers.
现在核对答案。
5. Let’s watch the video again and repeat the sentences.
看动画，并且跟读句子。
She/he has got a ....（引出had）
Chant帮助学生快速的记忆知识点。
教学had是have的过去式
新知呈现
1.学生观看Part 2的动画，回答Sam has got a stomach ache.
2.回答He had two watermelons yesterday.
3.听录音，选择填空。
4.一起核对答案。
5.跟读课文。
1.Our friend Sam was ill. What’s wrong with him? Let’s watch the video and find out.
外研版(三起)小学英语四年级下册Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.教案(2)
Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.教案教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：cold, stomach ache, headache…能理解并口头运用：Sam had lots of chocolate.情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：cold 感冒stomach ache 胃痛headache 头疼2、掌握新句子：两会（会听、会说）：Sam had lots of chocolate.教学难点：理解并口头运用：Sam had lots of chocolate.知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting: Hello! /Hi!New Concepts１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Sam had lots of chocolate. (说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Sam had lots of chocolate.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4、Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.教学设计
3) Ss read the whole text together.
7. Play a game: Can you do it?
1.T: You did a very good job. You like picnic, you are sohappy. But some people are sad. Let’s have a look.
3)Ss read the whole text together.
7. T: Great! You have learn: “stomach ache、cold、headache、fever”. Now let’s play a game.
A game: S1 say sentence and S2 do the action. For example: S1 say ‘ you’ve got a stomach ache’. S2 should put his hand on the stomach. The class can do the action follow S2.( 4 groups)
Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.教学设计
题目
新标准英语（三年级起点）四年级下册Module 10第二课时
教材
分析
第十模块的教学内容是询问和陈述过去的行为，以及谈论疾病。对比过去与现在的不同,重点是询问过去所发生的事情并能讲述。
第一单元中，学生已经学习了如何询问对方过去发生的事情，并能讲述。
5Now, let’s come to picture3.(T plays the video of picture3)
小学英语_Unit2Samhadlotsofchocolate教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计共1课时Module10 Unit2 Sam had lots of chocolate.小学英语外研社2013课标版三年级起点（陈琳主编）一、教学目标1、基本能听懂会说:water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever2.初步感知had的两种用法及会用英语给病人提供意见。
I’ve got a stomachache.3.能在实际生活中进行有关运动能力的询问以及如何表达自己的能力，形成良好的语言交往能力。
二、教学重难点教学重点：能灵活描述身体部位的不舒服，能用简单的英语给其他人提供建议。
教学难点：stomach ache,headache,fever,watermelon的发音。
三、教学准备PPT，单词卡片，课文人物卡片四、教学过程Step1：Warming up1.Greetings and sing a song. （利用视频展示歌曲的内容)设计意图：为了让学生快速进入英语课堂，唱歌谣可以调动学生的积极性，使学生快速进入状态，且利用歌曲一起带领孩子复习学过去的身体部位，跟本节课内容做一个衔接。
Step2：Lead in,presentation and practice.T:We have learnt M10U1 last class.So now I want to ask youa question.What happened to Sam?S:Sam fell off his bike.T:Is he OK?S:No.T:Today,we have four friends.They are Sam,Daming,Lingling and Amy? Let’s watch a video.If they are happy?通过观看视频，四个人都不舒服，为什么呢？设计意图：抛出问题，引起孩子的注意力和好奇心，带着问题看视频，目的明确，节约时间。
四年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 2 Sam had lots of choco
四年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 2 Sam had lots ofchocolates∣外研版（三起）一、教学目标1. 能力目标•能够听懂、会说并正确书写与食物相关的英语词汇。
•能够听懂、会说并正确书写关于过去发生事情的句子，例如：When did you eat chocolates? I ate chocolates yesterday.2. 知识目标•掌握以下关于食物的英语词汇：chocolate, candy, chips, cake, ice cream, hamburger, pizza.•掌握以下过去式动词：ate, drank, had.3. 情感目标•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
•培养学生喜欢分享自己的经历和感受的习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点•教授食物相关的英语词汇及其用法。
•教授过去式动词。
2. 教学难点•帮助学生掌握过去式动词的正确用法。
•培养学生的口语表达能力。
三、教学过程1. Warm-up1.根据学生的实际情况选择一个或多个单词，让学生在一定时间内画出相关图片。
2.骑一骑：学生分为两组，根据老师呼叫出现的单词与自己所在组的人一起“骑”起四个人摆成一列，最先骑起的队伍得分。
2. Presentation1.通过呈现图片和故事向学生介绍新单词。
2.教师模仿食物的口味并且添加简单口味形容词（如：salty，sweet等）。
3.学生通过小游戏，如点名说单词、自由交流介绍自己最喜欢的食物、猜单词等方式巩固刚学习的新单词。
4.Motivate the listening: 老师在黑板上写出单词，然后拍摄印在纸张上，在每一个学生的桌子上放置一个。
老师在教室外读单词，并且他们的学生需要在他们的纸张上划出老师所读出的单词。
3. Practice1.教师展示几张图片并向学生提出几个问题：What food did Sam have? Did Sam have a big or small box of chocolates? Did Sam share his chocolates? 培养学生的问答能力，运用所学单词。
四年级下册英语教学设计-Module10 Unit2 Sam had lots of chocola
四年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 2 Sam had lots ofchocolates| 外研版（三起）一、教学目标1.能听懂并识别与食品有关的单词及句型。
2.能够听懂、理解并模仿课文，能朗读并理解课文。
3.能够用英文简单介绍自己曾经拥有的玩具或食品。
4.能够描述他人的经历。
二、教学内容1.词汇：chocolate, party, share, anything, piece, excited, happy;2.句型：Did you have fun? Yes, I did. I had lots of chocolates（你开心吗？是的，我很高兴。
我有很多巧克力。
）3.阅读与听力理解：练习听力，培养学生对口语的理解能力4.口语表达：用英语描述自己的经历和分享他人的经历。
三、教学重点和难点1.重点：练习学习内容中所涉及的单词及句型；2.难点：让学生学会用英文简单介绍自己拥有的玩具或食品。
四、教学过程Step 1. Warming-up•The teacher can greet the students and ask them about their favorite chocolates.•The teacher can also bring some chocolates to share with the students and start a discussion on which is the best flavor.Step 2. Pre-reading Activities•Teach students the vocabulary: chocolate, party, share, anything, piece, excited, happy.•Have the students listen and repeat the words several times as a group.•Let the students act out the words to help them remember them.Step 3. While-reading Activities1.Let the students listen to the teacher read the story of Sam who had lots of chocolates.2.Have the students read the story in small groups.3.Ask the students to answer some questions related to the story, such as。
四年级下英语教学设计-Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocol
四年级下英语教学设计-Module 10 Unit 2 Sam had lots ofchocolates-外研版（三起）一、教学目标语言知识1.能够听懂、会说、会读、会写单词chocolate, sweets, biscuits。
2.能够听懂、会说、会读、会写Someone had lots of…句型。
3.能够结合语境正确表达Someone had lots of…句型，如：Sam had lots of chocolates.。
情感态度价值观1.培养学生分享的意识及良好的品质。
2.培养学生文化意识和跨文化交际能力。
3.培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学重点与难点教学重点：1.语音、词汇及简单的语法点。
2.句型的掌握。
教学难点：1.句型的理解及应用。
2.良好的发音及语调把握。
三、教学准备1.PowerPoint课件。
2.PPT绘本资源。
3.海报、书籍等物品。
四、教学过程设计1. Warm-up（5 minutes）通过展示海报，引导学生谈论自己最爱的巧克力、糖果和饼干品牌，培养学生的分享意识。
2. Presentation（10 minutes）通过展示绘本，老师引导学生学习新单词及句型——Someone had lots of….帮助学生理解句型意思及用法。
并逐字逐句地向学生介绍短文的内容，帮助学生对短文有初步的理解。
3. Practice（15 minutes）老师可以带领学生进行以下活动：3.1 Role-play将学生分为小组，充分利用绘本中的角色进行角色扮演，活动由老师引导，逐步带入较为复杂的情境（如分派角色，一起排队、分糖果等），以让学生更好的理解及应用句型。
3.2 Interview选择一个学生担任Sam的角色，让其他学生扮演记者，展开面试，让学生以问答的方式逐渐掌握Someone had lots of… 的使用。
4. Production（25 minutes）让学生完成写分享心得的小组活动，鼓励学生发挥自己的想象力，从学习句型的角度分享自己的观察及感受。
Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate(教学设计)-2
Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate (教学设计)教学目标1.学生能够听、说、读、写新词汇：chocolate、cake、candy、ice cream、cookie、tea。
2.学生能够运用新词汇描述人物所拥有的零食。
3.学生能够模仿并整理有关人物零食的信息，形成句子并进行分享。
教学准备1.教学PPT2.零食相关图片3.黑板、白板、彩色白板笔4.学生课前作业：家庭零食清单教学过程导入1.展示PPT，介绍Unit 2的主题“Sam had lots of chocolate”。
2.学生使用家庭零食清单，介绍自己居家的零食类型、数量和口味偏好。
学习新词1.展示PPT，播放chocolate视频介绍新单词。
2.师生一起朗读单词：chocolate、cake、candy、ice cream、cookie、tea。
3.调动学生情感，协助认识新词，以丰富学生内在形象库。
练习新词1.教师持续呈现零食图片，学生跟随老师的读音并说出零食名称。
2.学生与同桌进行问答：what’s this? This is _______.提供训练机会1.教师展示Sam有很多巧克力的图片，问学生，Sam有多少巧克力？一个？两个？还是很多个？2.向学生介绍巧克力的好处和坏处，引导学生思考巧克力的适量食用方式。
创造性思维1.学生在小组内，选择一两个零食（除巧克力以外）并写在卡片上。
2.学生根据所选零食，描述该零食卡片上的人物拥有什么零食。
3.每组随机抽取一位组员描述结果，并与全班分享。
小结1.四年级下册课程到此结束。
2.回忆课程中学习的内容并总结口语表达能力的进展。
3.学生填写学习反馈表，在回家后观看课堂录像，进一步强化英语能力。
教学反思将零食与学生生活场景结合，帮助学生更容易归纳和巩固所学单词。
在让学生口语表达能力更上一层时，运用了小组合作、创造性思维等形式，也呼应了21世纪英语教育框架的主张。
四年级下册英语教案-Unit 2Sam had lots of chocolate 外研社(三起)
四年级下册英语教案-Unit 2 Sam had lots of chocolate 外研社（三起）教学目标1.学生能够听懂并正确理解故事中的单词和句子。
2.学生能够用正确的语音语调朗读故事中的单词和句子。
3.学生能够通过借助图片和情境理解故事内涵。
4.学生能够在交流中运用故事中学到的单词和句子。
教学内容和时间教学内容1.教师出示故事中的图片。
2.教师朗读故事。
3.学生跟着朗读故事。
4.教师将故事分段并分别讲解，帮助学生理解故事。
5.学生用自己的语言复述故事。
6.学生通过练习，学会用正确的语音语调朗读故事中的单词和句子。
7.学生在小组内进行讨论和交流。
时间分配本节课计划用时40分钟。
课前准备1.教师准备故事中的图片和PPT。
2.教师准备故事的文本。
3.学生准备好教材。
教学步骤第一步：出示故事中的图片教师出示故事中的图片让学生猜测故事的内容和主题。
然后让学生尝试用自己的语言描述图片。
第二步：朗读故事教师朗读故事，要求学生跟着朗读。
这样可以让学生熟悉故事中的单词和句子，并了解故事的情节。
第三步：分段讲解教师将故事分为几个段落，并将每个段落的内容进行讲解。
重点讲解生词和难点句子，帮助学生理解故事。
第四步：复述故事让学生用自己的语言复述故事。
这样可以让学生更深入地理解故事，并巩固他们所学的知识。
第五步：练习朗读让学生跟着教师朗读故事中的单词和句子，并教授正确的语音语调。
第六步：小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内进行交流。
鼓励学生运用故事中学到的单词和句子来表达自己的想法。
教后反思通过讲解这个故事，学生能更加深入的理解单词和句子，并且通过练习，他们能够用正确的语音语调朗读故事中的单词和句子。
小组讨论也可以让学生在交流中应用所学，提高他们的语言能力。
在今后的教学过程中，教师可以继续让学生借助故事来学习英语，从而推动他们的语言能力的提高。
Module10Unit2-Sam-had-lots-of-chocolate-教案
Module10Unit2 Sam had lots of chocolate.Content: New Standard English Unit 2 of Module 10 Sam had lots of chocolate.Teaching aim:1. Knowledge aim:(1)Students can understand and speak out the words: stomachache, cold, headache, fever.(2)Students can describing an accident; Talking about illnesses.e.g. Sam had lots of chocolate yesterday.So today he’s got a stomachache.2. Abilities aim:(1) Students can make sentences with new words.(2) Develop students’ imagination.3. Emotion aim:(1)Let students try to do something new. “You never know what you can do until you try!”(2)Learn to cooperate with others and communicate with their partners.(3)Learning by playing and doing.4. Difficult and Important teaching points:1. Students can pronounce the new words clearly.2. Students can use these sentences:Sam had (lots of chocolate) yesterday.So today he’s got a (stomachache\headache\fever…) to talk with others in daily life.5. Teaching aids:CD, PPT, Pictures6. Teaching procedures:Step 1 Warm-up1.Sing a song“Head shoulders knees and toes ”and do the actions.2.Have a game: Listen and mime (tell the Ss that I’m going to say somewords and they have to mime different kinds of aches accordingly.) T: You are clever. But, do you know another parts of your body?Get the students to show a picture of a human body and label the following body parts: stomach \ head \ back\ tooth…Tell the students that these body parts may ach sometimes .e.g.stomach ache \ head ache \ back ache \ tooth ache…Step 2 Presentation and leadingT: Who can tell me what happen to Daming in last Unit.Ss: Daming’s head was bumped.T: ok! Writes the word “today”on the blackboard. What happened to Daming, Sam, Amy and Ling ling?Step 3 Text TeachingT: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate .First, listen to the tape and answer to my questions:What’s wrong with Sam, Daming, Amy and Lingling today?Ss: Today Sam has got a stomachache.Daming has got a stomachache.Amy has got a head ache.Lingling has got a fever.T: Ok, great! Let’s listen again and answer to other questionsWhat happened to them yesterday? And what’s wrong with them today? Ss: Sam had chocolate yesterday. So,today he has got a stomachache.Daming had two watermelons yesterday.Today he has got a stomachache.Amy had a cold yesterday. Today she has got a headache.Lingling had a headache yesterday.Today she has got a fever.Not bad! Everybody follow me read the sentences again.Step 4 Task-Fulfilling(Give every group two minutes to discuss and then two students come to front act out in turns)Role play (I’m a doctor)Doctor: what’s wrong with you?Patient: I’ve got a（stomachache \headache\ foot ache\toothache…and so on).Doctor: What did you have yesterday?Patient: I had lots of apples yesterday.I had a cold yesterday.I bumped my foot yesterday.And so on…Step 5 Extension: What they do when they are sick?1 .Go to bed.2. Take some medicine.3. Go to the doctor.And. . . .Step 6 Homework1. Practice the role play with your partner.2. Read these words again (stomach ache\ headache\ fever…).Step 7 Designs of the blackboard。
小学英语_Sam had lots of chocolate.教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：(一)语言知识目标：1.全体学生能运用：Sam had lots of chocolate2.全体学生能理解：had, chocolate, stomach ache, cold, headache, fever3.全体学生能运用：had, cold4.部分学生能运用： chocolate, stomach ache, headache, fever5.感知讲述过去趣事的语音语调特征(二)语言技能目标：1.全体学生能听懂：Sam had lots of chocolate2.全体学生能能说：Sam had lots of chocolate3.全体学生能认读：had, cold4.全体学生能拼写1-2个自选词语（三）情感态度与价值观目标：1.了解英语中简单的病症表达方式2.积极运用自己所学的英语进行表达和交流3.教育学生从小注意饮食习惯，不应暴饮暴食；培养学生从小养成锻炼身体的好习惯，只有健康的身体才能更好地学习工作。
教学过程：(一)Free talk1.Greetings .T: Class begins!Ss: Stand up!T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zheng .T: Do you like singing songs?Ss: Yes.T: Let’s sing a song---London bridge is falling down. Let’s get moving.(让我们动起来)T: You are great. Sit down please.2、 This class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate .（板书课题）学习chocolate。
Do you like chocolate? What about cakes? Look at this boy, he likes cakes too. But why was he in hospital? Let’s listen to the tape。
新外研版小学英语四年级下册Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate.教案.doc(精品).doc
Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits.教学目标：1、基本能听懂会说：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever2、初步感知had的两种用法。
3、会用英语进行病痛的询问和回答：What’s wrong?I’ve got a stomachache.教学重点：1、听懂会说本课词汇。
2、初步感知had的两种用法。
教学难点：会用I’ve got a …….句型表达自己的病痛。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm upGreeting.Step 2: Presentation健康很重要，但不小心就会染上疾病。
今天的任务就是让大家来演一演医院里看病的场景，学会用英文表达自己的病痛。
1. Learn the new wordsheadache、stomachache、cold、fever.2. Play a game看动作猜单词。
3. Say a chantWe had a picnic yesterday.We played games all the day.And I ate a very big cake.So I’ve got a stomach ache.Step 3: Teacher-student interaction1、今天Sam 、Daming 、Amy and Lingling 都没有来上课。
What’s wrong? --He’s/ She’s got a …(1-2幅图片结束后，进行素质教育：Sam 和Daming 见到好吃的，就拼命吃，结果肚子疼，同学们可千万不要暴饮暴食。
这样不仅对胃不好，而且还耽误学习。
)2、两人表演这个对话，一人扮演医生，一人扮演病人。
--Hello , doctor.--Hello! What’s wrong?--I’ve got a ...3、分组进行游戏学生A 写下病情，学生B 进行表演，其他的学生来猜学生B 得了什么病。
四年级英语下册Module10Unit2Samhadlotsofchocolates教案2外研版(
四年级英语下册 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案2 外研版（三起）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四年级英语下册Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案2 外研版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates1教学目标（一 ) 知识与技能:1。
学生能听懂、说出单词:had、chocolate、stomach ache、headache、cold、fever.2。
学生通过学习单词，能够熟练运用句型 sb。
had……，She/he's got…（二)过程与方法1.学生能够在图片和情景的帮助下运用句型What happened to…？He/She’s got…2。
通过师生问答、生生问答等交际活动培养来提高学生口语交际能力（三）情感态度与价值观1。
通过学习，让学生养成健康饮食的好习惯。
2.培养学生在日常生活中合理饮食、保持身体健康。
2学情分析四年级学生在过去的学习中已经接触过一般过去时的相关知识，并且这个班学生学习英语的积极性高，乐于在英语活动中掌握新知识。
3重点难点（一）教学重点1。
学会运用一般过去时讲述自己与他人身体不适的状况及原因。
2.学习不规则动词have 的过去式及其用法.(二)教学难点1.掌握stoma chache headache 的读音。
《Sam had lots of chocolate biscuits》教案
1.课件展示文章载体
Chocolate biscuitc.
2．课文动画展示。
3．根据导学问题学习课文并回答问题。
4．课件展示课堂练习。
5．小组合作综合评价。
活动
时间
2009年5月19日
4.教学目标:
听懂会说：had a cold , headache, stomachache, fever.
学会在日常生活中关心他人。
5．重点难点：
重点：stomachache, cold , headache, fever
难点：horrible, held . ached,
6.教学过程：
教学内容
Sam had lots of chocolate biscuits
Unit2 Sam had lots of chocolate biscuits
1.教学内容:
新标准英语第四册第十模块第二单元
几种日常疾病介绍
2.学生分析:
学生在已学过原有词汇基础上表演学习,激发表演欲望,难点在于CHANGT里的几个生词.
3.设计思想
通过课件展示,让学生了解几种日常疾病症状,让他们听懂,会说,会描述,以便在日常生活中运用.
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教学设计
共1课时
Module10 Unit2 Sam had lots of chocolate.
小学英语外研社2013课标版三年级起点（陈琳主编）
一、教学目标
1、基本能听懂会说:water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever
2.初步感知had的两种用法及会用英语给病人提供意见。
I’ve got a stomachache.
3.能在实际生活中进行有关运动能力的询问以及如何表达自己的能力，形成良好的语言交往能力。
二、教学重难点
教学重点：能灵活描述身体部位的不舒服，能用简单的英语给其他人提供建议。
教学难点：stomach ache,headache,fever,watermelon的发音。
三、教学准备
PPT，单词卡片，课文人物卡片
四、教学过程
Step1：Warming up
1.Greetings and sing a song. （利用视频展示歌曲的内容)
设计意图：为了让学生快速进入英语课堂，唱歌谣可以调动学生的积
极性，使学生快速进入状态，且利用歌曲一起带领孩子复习学过去的身体部位，跟本节课内容做一个衔接。
Step2：Lead in,presentation and practice.
T:We have learnt M10U1 last class.So now I want to ask you
a question.What happened to Sam?
S:Sam fell off his bike.
T:Is he OK?
S:No.
T:Today,we have four friends.They are Sam,Daming,Lingling and Amy? Let’s watch a video.If they are happy?
通过观看视频，四个人都不舒服，为什么呢？
设计意图：抛出问题，引起孩子的注意力和好奇心，带着问题看视频，目的明确，节约时间。
Step3：Presentation
First，let’s look at the video.What happened to Sam?
引出本节课重点句型：
Sam had lots of chocolate,so he has got a stomach ache.
黑板上运用单词卡片和图片，形象生动，吸引学生上课的兴趣。
穿插单词小游戏：字母接龙，强化单词的发音和记忆。
同样的流程，进行第二幅图。
第三幅图和第四幅图让孩子们自己阅读找出答案，将事先准备好的单词卡片和图片贴到对应的位置。
Step4：Practice
活动一：将在黑板上呈现的单词卡片抽下，选取孩子登台表演，一人表演，全班同学抢答。
活动二：角色扮演，小组内一人表演医生，其余人为病人，创设情境，锻炼孩子们对话的灵活使用。
Step5：Consolidation
1.学生根据黑板板书复述课文。
设计意图：加深学生对课文的理解和记忆，并检测学生的掌握情况。
2.What have you learnt from this lesson? 让学生们自由回答，课内课外知识均可。
3.情感升华：观看视频，让孩子们健康饮食，杜绝垃圾视频、杜绝暴饮暴食！
Step6:Homework
1.模仿朗读课文2遍。
2.用今天所学知识询问朋友的身体状况并给出建议。
设计意图：作业是课堂教学有益的补充和延伸，旨在引导学生迁移课堂所学语言，学会结合生活实际，综合运用所学知识，从而使学生达到从学会到会学的飞跃，真正提高学生综合语言运用能力。
学情分析
四年级学生年龄在十、十一岁左右，他们已有一年多的英语学习经历，有一定的语音，语感和语调基础。
他们生性活泼好动，模仿能力
强，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会。
一小部分学生基础稍弱，因此，我采用“任务型教学途径”，循序渐进，既照顾到整体，又兼顾个体。
通过活动的设置，由浅入深，步步深入，最终达到自己的教学目标。
效果分析
整堂课下来，学生能够会读stomach ache，headache，fever，watermelon等新授单词，并且能够比较熟练的运用Sam had lots of chocolate yesterday,so today he has got a stomach ache.这一句型描述
身体的不舒服，通过本堂课一系列的歌谣、游戏，整体的课堂氛围比较好，单词通过游戏练习孩子的听说读写，本节课的内容与实际生活联系比较密切，因此学生的积极性非常高。
教材分析
本模块为外研版四年级下册第十模块，本模块主要围绕“意外事故”展开。
第二单元课文情境与日常生活联系比较密切，四个人物分别创设不同的情景，与孩子们平常的生活习惯有很大的联系。
通过句型：Sam had lots of chocolate yesterday,so today he’s got a stomach ache.学习如何描述病痛及其原因或者结果。
这一知识点比较容易理解，但是本课陌生单词相对较多，而且比较长，需要在听说读写上多下功夫。
评测练习
1.看图连线
fever headache stomach ache
2.根据课文内容补全句子。
1).Amy ____ a cold yesterday,and she ___ got a headache today.
2).She had lots of bananas,so she has got a ____ today.
3).Yesterday she had a cold,so she has got a _____ today.
课后反思
优点：
1、运用小组PK的机制，调动孩子上课的积极性，课堂起飞相对比较活跃，孩子回答问题比较积极。
2、重难点比较清晰，侧重训练。
3、本课各个教学环节清晰明了，环环相扣。
4、教学形式多样，师生对话，小组合作，小组比赛等等，让学生在不同形式的训练中强化训练效果而又不觉枯燥。
缺点：
1、竞争机制设置比较新颖，但是利用欠佳。
有的时候会去特殊照顾分数较低的一组，导致没有达到预期的效果。
2、时间分配不合理，前面用时太长，后面的教学活动有点紧促。
小学英语四年级课标分析
目标类型：听
目标描述：
●能在图片、手势的帮助下，能听懂语速较慢但语调自然地的话语
或录音。
●能听懂简单的配图小故事。
●能听懂课堂活动中简单的提问。
●能听懂常用指令和要求并作出恰当的反应。
目标类型：说
目标描述：
●能在口头表达中做到发音清楚，重音正确、语速恰当。
●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、道歉、道谢。
●能在教师帮助下描述小故事，适当拓展。
目标类别：读
目标描述：
●能认读所学单词：headache、stomach ache、fever等。
●能根据拼读规律读出简单的单词：fever、watermelon。
●能读中教材中简短的要求和指令
●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯●能正确朗读所学故事
目标类别：写
目标描述：
●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
●能模仿范例写句子
●能写出简单的问候语
●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
目标类别：玩演视听
目标描述：
●能按照要求用简单的英语做游戏
●能在教师的帮助下表演小故事或简单的话剧
●能唱简单的英文歌曲或chant
能看懂英文动画片和相当程度的英文教学节目。