浦东恒高一对一沪教版八年级下册物理第二讲机械和功教案
沪教版(上海)物理八年级第二学期第四章 《机械和功 》第一节简单的机械 第四课时 滑轮 教案
沪教版八年级物理第四章机械和功第1节简单机械-滑轮【教学目标】知识与技能:1.认识定滑轮和动滑轮,能够识别生活和生产中常见的滑轮。
2.会根据要求使用和组装滑轮组。
3.能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。
过程与方法:1.通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。
2.通过实验探究,了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。
3.通过实验探究,学习数据信息处理的方法,有初步处理信息的能力。
情感态度与价值观:1.在实验探索中,培养学生实事求是的科学态度,通过分析数据,感受收集数据信息的重要性。
2.通过了解滑轮及滑轮组的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【教学重难点】重点:研究定滑轮、动滑轮的特点。
难点:判断滑轮组的省力情况,会根据实际要求组装简单的滑轮组。
【教学方法】讲授法、实验探究法、演示法、归纳总结法。
【教学准备】多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。
【教学过程】(一)引入新课屏幕展示图片(四幅图片),边指着图上的滑轮,边讲述:升国旗时,要用到滑轮;起重机上有滑轮;晾衣架上有滑轮;升降机上要用到滑轮;滑轮有哪几种呢?使用滑轮能给我们带来哪些好处呢?本节课我们就一起来学习这个新知识。
(二)进行新课1.定滑轮和动滑轮:(1)认识滑轮。
由于多数学生不认识滑轮,因此可先出示滑轮实物,让学生认识滑轮是一个周边有凹槽,可以绕轴转动的轮子。
教师可分别用定滑轮和动滑轮实物组装提升重物的装置,让学生观察定滑轮和动滑轮工作时的特征。
也可配合观看视频或者动画,让学生发现它们的区别。
有一种滑轮在提升重物时,始终固定在支架上不动,这种滑轮叫做定滑轮。
还有一种滑轮在提升重物时,会整体随着重物一起上升,这种滑轮叫做动滑轮。
(2)探究定滑轮和动滑轮的特点。
教师引导学生了解实验方案,然后分组实验,让学生经历实验研究的过程。
通过分析实验数据得出结论:使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向;使用动滑轮可以省力,但不能改变力的方向。
八年级物理下册 4.2《机械功》说课稿 (新版)上海教育版
《机械功》一、说教材1、教材分析本节学习物理学中的机械功，是初中物理八年级第二学期第四章第二节第一课时的内容。
在这之前，已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生，本节正是综合地应用力与运动关系等知识来展开的；对功的研究也为本章将要学习的“功率”、“机械能”的知识奠定了基础；同时，通过学习本节知识，学生利用知识解决实际问题的能力会得到进一步提高。
因此这一节课在知识层面上具有承上启下的作用，在培养学生的能力方面也有着十分重要的作用，学好本节课是至关重要的。
2、学生分析学生之前学过力、运动等相关知识，已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用。
但由于生活经验的影响，对用了力而未做功的现象不易理解，学生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托。
3、教学目标（1）结合实例理解机械功的概念。
（2）理解做功的两个必要因素。
能从生产、生活的实例中，判断哪些力做功，哪些力不做功。
（3）理解功的计算公式W＝Fs中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算。
4、教学重点和难点重点：做功的两个必要因素、功的计算。
难点：判断力对物体是否做功。
二、说教法学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行实例分析，拉近教学内容与生活的距离，体现“从生活走向物理”的新课程理念。
为了落实重点，这节课综合应用讲授法、讨论归纳并辅以讲练结合等多种形式的教学方法；为了突破难点，本节课将采用直观法（演示实验、多媒体课件），增强学生的现实感受。
学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导。
课堂上，学生在教师的引导下观察活动，根据现象提炼得出物理学上机械功的含义；学生在教师实例讲解的基础上，自主分析其他实例或活动，归纳得出做功的两个必要因素及常见的不做功的几种情形；通过比较起重机提升重物在三种方式下做功的多少得出力学里有关功的大小的规定。
沪教版(上海)物理八年级第二学期第四章 《机械和功 》第一节 杠杆 教案
第四章 4.1 简单机械§4.1.1杠杆教学任务分析本节学习杠杆、滑轮、*轮轴、*机械传动、*斜面等简单机械。
生产生活中的任何复杂机械都是由简单机械构成的，因此，本节的学习在力学中有着重要的作用。
学习本节内容需要以力的概念为基础。
以生活中的实例为基础，以学生分组小实验和教师点拨为基本方法，引导学生探究简单机械的使用方法与工作原理，进而能灵活应用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节内容强调学生主动参与，在合作实验、交流讨论的过程中，加深对知识的理解，体验合作学习的重要性。
一、教学目标1．知识与技能⑴知道杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆；⑵知道杠杆的支点；⑶知道动力、阻力；⑷理解力臂的概念，会画力臂。
2．过程与方法通过观察和实验，了解杠杆的五要素，感受建立物理模型的方法。
3．情感态度与价值观⑴通过了解杠杆与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物理。
⑵了解《天工开物》中关于古代劳动人民使用简单机械的情况等，激发民族自豪感。
二、教学重点难点难点：力臂的概念，会画力臂三、教学资源与实验器材实验器材：钉有骑马钉的木板、螺丝刀、小木块。
演示实验切纸刀、镊子、普通剪刀。
四、教学设计说明观看塔吊、油井的图片和使用起子、剪刀、滑轮等工作的情景，说明机器人等复杂机械都是由简单机械组合而成的，引入课题——简单机械。
学生用螺丝刀将骑马钉撬起，画出示意图。
播放用硬棒撬起石块、使用镊子、玩跷跷板的情景，思考这三个杠杆有什么共同之处。
学生讨论，归纳出杠杆的概念。
介绍杠杆的支点、动力、阻力的概念；通过示教板的演示，讨论得出杠杆的力臂。
学生会根据动力和阻力画出动力臂、阻力臂。
五、教学流程图六、教学过程（一）创设情景，引入新课情景Ⅰ 图片1观看塔吊、油井的图片和使用斜面、滑轮等工作的情景，这些能给我们提供方便的工具都称为机械。
日常生活中见到的那些复杂的机械也都是由简单机械组合而成的。
学习简单机械的知识是理解复杂机械的基础，机器人等复杂机械都是由简单机械组合而成的，引入课题——简单机械。
上海物理初二02--机械功
学科教师辅导讲义练习题一.填空题1．一位重600N的同学背着重4０N的书包站在匀速行驶的公共汽车上,当汽车水平驶过100ｍ的距离时，该同学对书包所做的功为______Ｊ，汽车底板的支持力对同学所做的功为__＿＿__J。
2.甲、乙两同学体重之比是4∶5，都从一楼走到三楼，甲和乙所用时间之比为７∶8,那么甲和乙做功之比为__＿__＿。
3．用100牛顿的拉力水平作用在１０0千克的物体上,则在拉力的作用下物体沿水平方向向前移动了10米,拉力对物体做的功是＿__＿＿＿焦耳，如果物体的运动为匀速直线运动,这时阻力的大小是__＿_牛顿,力的方向___＿_＿_＿__。
4.一个小孩子搬大石头,结果他没有搬动，他___＿_____（填“有”或者“没有”)做功,提着小桶在水平地面上行走的小孩子，她的拉力对小桶__＿____（填“有”或者“没有”)做功。
5．重50N的物体在15N的水平推力作用下沿水平路面前进了４m，推力对物体做的功是___＿__＿__J，重力对物体做的功是__＿____＿＿J当推力撤消后，该物体由于惯性又前进了1m，在这个过程中，推力对物体做的功是_____二．选择题１.要用15牛的力刚好提起重为20牛的物体,可以应用下列简单机械中的哪一种（不计机械本身重和摩擦）（)A.杠杆ﻩＢ.一个定滑轮Ｃ．一个动滑轮ﻩﻩD．一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组２．重为G的均匀棒悬于O点成竖直,现在P端施水平拉力F,让棒缓慢转过θ角，如图所示,则在转动过程中( )A．拉力不做功，拉力大小不变ﻩB．拉力要做功，拉力逐渐减小C.拉力要做功，拉力逐渐增大ﻩﻩＤ．拉力不做功,拉力逐渐增大３.如图所示，一根均匀杠杆处于平衡状态，支点在中央，现把右端截出一部分重叠在上面则( ）A．左端下降ﻩB．右端下降ﻩ C.保持平衡ﻩD．无法确定４．一颗质量为2０g的子弹从枪堂中水平射出,子弹在枪内受火药爆炸后产生的气体的平均作用力是6００N,枪膛长６0cm，射出后子弹在空中飞行１200m,则气体对子弹做的功是（）A.0.１8J Ｂ．120J C．360Ｊ D.7.2×1０5J5.下列叙述中,正确的是()A．运动员将标枪投出去后，运动员对标枪没有做功B．人提着重物在水平方向通过一段距离，人的提力对重物做了功C．降落伞竖直下落,重力做了功D．小球在水平面上滚动一段距离,水平面支持力对球做了功6.甲、乙两同学推铅球比赛，铅球质量为３ｋｇ,甲将球推出8m远,乙将球推出7．2m远,则( ）A．甲做的功比乙多B．甲做的功比乙少C．甲、乙做的功一样多D.条件不足，不能确定7、如上图所示,用水平恒定的力Ｆ拉着物体沿水平方向做直线运动,已知ＡB=BC，设AB段是光滑的,拉力F 在此路段做的功是Ｗ１,BＣ段是粗糙的,拉力Ｆ在此路段做的功是W2，则A. Ｗ1>W2Ｂ. Ｗ1＜W2 Ｃ.W１=W２Ｄ．无法判断8.利用任何机械工作时（)A．能省力，也可以同时省功 B.可能省力，但一定不可能省功C．不一定省力,但可以省功 D.以上说法都不对9在图中，ｍa＞m b＞mｃ三个物体在同样大的力Ｆ作用下，都沿着力F的方向移动相同距离S，比较力Ｆ对三个物体所做的功,结论是（）A.一样多Ｂ．对a做的功多Ｃ．对b做的功多 D.对c做的功多10．１焦的功等于A.把质量１千克的物体移动1米所做的功B.把重力1牛的物体移动1米所做的功C．在１牛的力作用下, 物体在力的方向上移动1米所做的功Ｄ.以上说法都不对１1.所示的四种情景中，人对物体做功的是12、甲、乙两物体分别在水平拉力作用下作匀速直线运动。
2020-2021学年沪教版八年级物理第二学期4.2机械功教学设计
教学反思
功这个概念比较抽象，学生容易将做功与生活中的工作与用力与否混淆。
初中阶段不能从能量变化的角度来引入功的概念。
《学习活动卡》16页的阅读小故事，巧妙地将机械功与我们日常生活中的功劳结合在一起，激发学生思考在两个和尚所用的力和在力的方向上通过的距离都不同的情况下如何衡量他们的贡献大小，在这个生动形象的小故事中，学生感悟到做功的含义。
因此本设计中采用了学习活动卡所提供的引入方法。
在功率一课中为了比较做功快慢，学习活动卡上设计了同学登楼的实
验。
通过比较做功多少或做功时间来分析如何比较做功快慢。
这个活动
设计虽然很容易引起学生兴趣，但是缺少可操作性，上课时间不可能让
学生去登楼。
而让学生将事先测得的数据带到课堂，虽然学生有了体验，
但是数据缺少可控性，由于每个同学质量不同，每家每户楼层高度不同，
无法控制做功或做功时间相同。
因此本设计将活动改为搬饮料，既可以
将活动引入课堂，又很方便地控制做功或做功时间相同。
板书设计：
4．2 机械功
1.功的定义：
一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。
2.做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
3.功的计算
公式：W = F·s。
单位：1焦=1牛·米。
沪教版八年级物理第二学期4.2机械功 课程教学设计
4.2机械功教学目标：1、知识与技能目标：（1）知道功的概念，要区别于生活当中的功。
（2）会判断物体是否做功，以及如何判断物体做功，不做功的特殊情况。
（3）能用公式W=FS进行简单计算，知道功的单位。
2、过程与方法目标：（1）经历比较做功跟哪些物理量有关的活动探究，认识功概念的建立方法。
（2）通过了解生活中的做功现象，体验功在实际生活中的应用，感受物理和生活密切相关。
3、情感与态度价值观目标：功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。
教学重点和难点：重点：功的概念、判断做功、计算功的大小。
难点：判断做功、功的计算。
教学方法：讲授法教学资源：多媒体PPT、学习活动卡、教科书。
教学设计思路：本设计的内容为机械功，重在让学生体会物理学中的功。
我们平时常说到“做工”，物理学中也有“做功”，可是物理学中的“做功”与日常生活中所说的“做工”有着不同的含义。
日常“做工”是指“读书”、“工作”、“劳动”，认为花费了力气一定能做功，不会徒劳无功。
功的概念是从生产、生活和科研的大量事实中抽象概括出来的，不能借助于演示实验直接说明其由来。
机械功不仅涉及到力，还涉及了距离——在力的方向上通过的距离，这两个条件要同时满足。
本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法，建立机械功的概念，并能比较、测量物体做功的大小。
本设计要突破的难点是：功的概念建立。
方法是通过列举一系列的事例，引导学生明确：物理学中的“做功”与生活中的“做工作”是两个完全不同的概念，用了力不一定做了功，在学生知道了功的概念的基础上，让学生自己举例并通过讨论、辨析，搞清怎样才算做了功。
本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念，通过活动、讨论，使学生充分体会到“做功”与“做工作”的不同；做功不仅有大小，还有快慢之分。
通过学生实验、举例辨析等自主活动，增强学生学习物理的兴趣，使教与学能达到最佳的结合。
本节课，分为三个环节：第一环节，认识什么是功。
八年级物理下册4.2《机械功》教案(新版)上海教育版
4.2机械功学情分析：本节学习机械功。
机械功是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的。
通过本节课的学习，学生将知道功的概念。
在学习本节前，学生已经学习过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。
但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。
因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。
本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，从中体验学习物理的乐趣。
教学目标：1、知道功的概念：能用公式S F W ⋅=进行简单的计算，知道功的单位。
2、通过观察和实验了解功的物理意义。
3、通过了解功在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。
教学重点和难点：重点：功的概念建立。
难点：理解并会计算功。
教学过程：（一）新课引入：让学生阅读活动卡P16页上“活动1”：指导学生阅读一个生动有趣的小故事。
并提示：怎样用一个新的物理量来衡量这两个和尚的贡献？即引导学生同时要考虑到用力的大小及力通过的距离两个因素。
然后组织学生开展讨论、交流，引出功的概念。
（二）进行新课：根据刚才的小故事，引导学生讲出功的概念。
一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。
实例演示：播放flash 马拉车。
马拉着车在水平方向运动，马对车施加的拉力为水平方向，车在拉力的作用下又沿力的方向运动，所以马对车做了功。
根据动画演示，请学生找出做功的两个必要条件。
做功的两个必要条件：（1）作用在物体上的力。
（2）物体在力的方向上通过的距离。
根据这两个条件判断下列情况是否做功？1、人竖直方向搬石块，石块未动。
人是否对石块做了功？人水平方向拉箱子，箱子未动。
人是否对箱子做了功？结论：均未做功，依据：没有在力的方向上通过一段距离。
2、物体在光滑水平面上滑动。
沪教版(上海)物理八年级第二学期第四章 《机械和功 》第一节 杠杆的平衡条件 教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德杠杆杠杆的平衡条件（一）教学要求1．知道什么是杠杆。
能从常见的工具中辨认出杠杆。
2．知道有关杠杆的一些名词术语。
理解力臂的概念。
会画杠杆的力臂。
3．理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。
（二）教具：抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。
学生分组实验器材：杠杆和支架、钩码、尺、线。
（三）教学过程一、新课引入由学生阅读课本第十三章前言部分，引出本章学习内容。
教师指出，常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。
由学生阅读本节开头的大问号后的一段。
并参阅图13—23、图13—24，图13—25说明杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。
引出杠杆一节。
“板书：第十二章简单机械一、杠杆”二、进行新课1．什么是杠杆？提问：如何用一根硬棒撬起一块很重的石块？学生讨论，教师总结并结合课本图13—2甲或出示事先画好图的小黑板讲解。
给出杠杆的定义。
教师指出：杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。
杠杆有直的也有弯的。
观察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。
观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。
板书：“1．什么是杠杆？一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
”2．描述杠杆的几个有关名词术语(1)教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。
并板书写出各名词及其定义。
板书：“2．名词术语：”支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点，用字母O标出。
动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1或F动标出。
阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F2或用F阻标出。
注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。
动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母L1或L动标出。
（简介力的作用线概念。
）教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。
然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。
沪教版八年级下册物理《机械工功率》教案及教学反思
沪教版八年级下册物理《机械工功率》教案及教学反思1. 教学目标知识目标1.了解机械功的概念和单位；2.掌握机械功的计算方法和力、速度、功率关系；3.理解机械功率的概念和意义；4.掌握机械功率的计算方法和与功的关系。
能力目标1.培养学生分析和解决现实生活中的机械功和机械功率问题的能力；2.提高学生的实验设计和实验数据分析能力；3.培养学生的科学思维和创新意识。
情感目标1.培养学生对物理实验的兴趣和热爱；2.提高学生的实验操作和观察仪器的技能；3.培养学生的团队合作和交流能力。
2. 教学重点和难点教学重点1.机械功和机械功率的概念和计算方法；2.力、速度和功率的关系。
教学难点1.机械功率的概念和与功的关系；2.实验结果分析和科学思维。
3. 教学过程设计3.1 教学准备1.向学生介绍本节课的教学内容和教学目标；2.准备实验所需的仪器和材料；3.预先设置好实验器材，以便学生可以方便地进行实验。
3.2 导入活动通过实际观察和实验结果分析，引导学生了解力、速度和功率的关系，让学生在观察实验结果的基础上，思考和探究力、速度和功率之间的关系。
3.3 检查作业对上一节课的作业进行检查和讲解，让学生进一步理解和巩固所学的知识点。
3.4 新课讲解1.通过显微镜等实验仪器，向学生展示轻质杠杆的实验过程和结果，引导学生了解机械功的概念和计算方法；2.通过实际操作，让学生掌握机械功率的概念和计算方法，了解机械功率与力、速度、功的关系；3.让学生在观察实验结果的基础上，思考反推力、速度和功率之间的关系，并进行实验验证；4.通过实际案例解释和习题讲解，进一步让学生巩固所学的知识点。
3.5 实验操作让学生根据教师的指示，小组分工进行实验操作，掌握实验技能和数据处理方法，并探究实验结果与理论知识的关系。
3.6 课堂练习在教师的指导下，进行针对性的练习，巩固所学的知识点和掌握解题技巧。
3.7 课堂总结回顾并总结本堂课学习的知识点和重点，强化理解和记忆，在课堂上让学生归纳概括本课所学的内容。
浦东恒高一对一沪教版八年级下册物理第二讲机械和功教案
上课内容要点提纲一、杠杆硬棒，支点，动力，阻力，动力臂，阻力臂。
作用在杠杆在使它转动的力叫动力，阻碍杠杆转动的力叫阻力，力臂必须垂直于力，即2 .杠杆平衡状态：杠杆处于静止或匀速转动状态即为平衡状态。
注意：不一定是要在水平位置静止才是平衡状态，在任意位置静止都算是杠杆平衡，但是在做验证杠杆 平衡的条件的实验前，需要通过调节平衡螺母使杠杆处于水平位置平衡。
2 .杠杆平衡的条件：动力X 动力臂 =阻力X 阻力臂，即 F I L I = F 2L 2。
3 .杠杆的种类当动力臂大于阻力臂时，省力杠杆，如羊角锤，老虎钳，动滑轮等； 当动力臂小于阻力臂时，费力杠杆，如理发剪刀，镊子，钓鱼竿等； 当动力臂等于阻力臂时，等臂杠杆，如托盘天平，定滑轮等。
二、滑轮：杠杆的一种变形1 .定滑轮是一个等臂杠杆，只能改变力的方向（各个方向），但不改变力的大小。
2 .动滑轮是一个省力杠杆，能省一半力，但要费一倍距离，但不能改变力的方向。
思考：一般讨论的问题是轻滑轮，即滑轮质量（重力）不计，如果要考虑滑轮的质量呢？三、 功和功率1 .功的定义：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2 .公式表达： W =FS ，条件：F 与s 必须是在同一条直线上。
3 .功是能量的一个单位，故单位是“焦耳”（J ）。
思考：不做功的几种情况？4 .功率：描述物体做功快慢的物理量，单位时间内做的功叫做功率。
5.公式表达：P =W ，当物体做匀速运动时，P = Fv 。
t6. 功率的单位是瓦特（ W ）,常用单位是千瓦（kW ）, 1kW=1000W四、 动能和势能1.动能E k :物体运动时具有的能量叫做动能，运动物体的速度越大，质量越大，其动能就越大。
I 丄F 。
定滑轮（轻）模型动滑轮（轻）模型1.完整的杠杆结构21 2记忆公式：E k =-mv 2。
22 .重力势能E p :物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能，物体质量越大，举得越高，其重力势能 就越大。
沪教版八年级物理第二学期4.2.1 《机械功》——机械功
4.2.1 《机械功》——机械功
【教材分析】
功的概念是本章的教学重点之一，其概念及应用贯穿于全章。
通过本节学习，应使学生初步建立功的概念，并学会分析解决一些实际问题，从而为本章以后的学习打下较好的基础。
本节教学要注重培养学生从功的角度来分析力学现象。
通过实验和实例的分析，注重引导学生学习物理的思维过程，使学生受到学习方法的训练。
【教学目标】
1．理解功的概念。
理解做功的两个必要因素，会进行判断力是否对物体做功；
2．知道功的单位及其意义；
3．能利用公式W=FS进行简单计算；
4．通过探究，理解做功的必要条件；
【教学重点和难点】
重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。
难点：功的概念
【教学设计思路】
由学生动手做简易实验，通过学生对现学的感知，引导学生分析而引入功的概念。
通过简易实验的分析得到功的大小的计算公式，同时在逐步引导学生分析实验得出公式的过程中，逐步渗透物理学的研究方法。
【教学过程】。
沪教版(上海)物理八年级第二学期4.2机械功学案设计(无答案)
机械功【学习目标】1．知道功的观点以及做功的两个必需要素。
2．能用公式W=F·s进行简单计算，知道功的单位。
3．知道什么是功率。
【学习重难点】1．知道功的观点以及做功的两个必需要素。
2．能用公式W=F·s进行简单计算，知道功的单位。
3．知道什么是功率。
【学习过程】一、根基回想1．物理学规定，功等于跟物体在的乘积，用公式表示是。
功的国际单位是。
小明同学用40N的水平推力沿水平川面推重为200N 的小车，匀速行进了5m，在这个过程中，重力做功，推力做功。
2．在如图的几个情况中所提到的力没有做功的是( )3．以下列图，用水平力F拉侧重为100N的物体，在水平川面上向左匀速挪动了5m，物体所受地面的摩擦力大小为20N，那么()A．重力做的功是500J B．拉力大小为100NC．拉力大小为120N D．拉力做的功为100J4．功率是表示做功的物理量，我们模仿速度观点的引入方法，用来表示做功的快慢，即功率。
用公式可写作，功率的国际单位是。
5．两个体重同样的人甲和乙一同从一楼上到三楼，甲是跑步上楼，乙是慢步上楼，甲乙两人所做功的多少是甲乙，他们做功的快慢是甲乙。
〔填“>、〞“<〞或“=〞〕6．某商场扶梯的高度是5m，扶梯长是8m，小明体重为600N。
扶梯把小明从三楼奉上四楼的过程中对小明做功J。
假如要知道。
扶梯对小明做功的功率，还应当丈量的物理量是7．一架起重机在1min内把2t的物体匀速举高了3m，求起重机的功率是多少kw？〔g取10N/kg〕8．①用水桶从井中提水；②假如该桶掉到井里，从井里捞桶，捞上的桶里带有少许的水。
那么以下剖析正确的选项是()A．战胜水的重力做的功在①中是实用功B．战胜桶的重力做的功在①中是额外功C．战胜水的重力做的功在②中是实用功D．战胜水的重力做的功二者都是实用功二、机械功1．知道机械功。
2．会用公式进行简单计算。
例题1：在以下列图的四种情境中，人对物体做功的是〔〕A．提着水桶在水平川面上匀速行进B．扛着米袋慢慢沿楼梯上楼C．使劲推汽车，汽车没动D．举着杠铃原地不动g取10N/kg〕例题2：质量为50kg的何勇同学，在一次爬杆竞赛中，用12s爬到了5m高的杆顶〔1〕何勇遇到的重力是多少？2〕何勇爬杆过程中做了多少功？功率多大？二、功率1．用生活中的实例说明机械功和功率的含义。
上海初二物理下学期《机械功功率》学案
上海初二物理下学期《机械功功率》教学设计第12讲说明本讲重点：授课日期：机械功和功率的见解引入本讲难点：机械功和功率的见解引入必定掌握的部分及题号会用机械功和功率公式解决问题学习纲要1、做功的两个必要因素：一是；二是。
2、公式：。
3、单位： 1 焦=1【四】功率1、定义：内物体所做的。
2、公式：3、单位：〔〕〔〕1 瓦=1。
500 瓦表示：例题例 1：冰块在水平的圆溜冰面上匀速滑行时，分析冰块所碰到的力可否对冰块做功 ?例 2：一个人用 300 力推重视力为 1500 牛的小车，使它在水平路眼前进了2 米，那么人对小车做的功是〔〕A、3000 焦B、600 焦C、条件不足，无法计算D、不能够确定人可否做功例 3：举重运动员把 980 牛的杠铃在 2 秒内举高 2 米，尔后在空中停留10 秒，问运动员做了多少功？头 2 秒内、后 10 秒内和整个过程的功率分别多大？例 4：一台功率为 100 千瓦的发动机，把它装在汽车上，汽车的速度可达到 90 千米 /时，若是把它装在汽船上，汽船的速度只能达到 30 千米 /时，那么汽车和汽船行驶时所碰到的阻力之比是多少？例 5．将质量同样的甲、乙两物体，分别沿BA 和 CA 两个圆滑斜面底端匀速拉到顶端，如图 13-1 所示，若是所用的时间同样，那么拉力〔〕A、F 甲做的功比 F 乙大， F 甲的功率比 F 乙大B、F 甲做的功比 F 乙大， F 甲的功率比 F 乙小C、 F 甲和 F 乙做的功同样，功率不同样D、F 甲和 F 乙做的功和功率均同样图 13-2例 6．如图 13-2 所示 ,用动滑轮提升物体 ,作用在绳子上的拉力是400 牛,若是 2 秒内将物体匀速提升 4 米,那么拉力做的功和功率各多大？。
〔不考虑滑轮重力和摩擦〕图 13-1讲堂练习1．做功有两个必要因素，一是作用在物体上的力，二是物体。
用 20 牛的水平拉力，使质量为lO 千克的物体，沿着水平方向匀速前进50 米，那么拉力做功焦，重力做功焦。
沪教版（上海）物理 八年级下册 4.2 机械功 导学案（2课时，学生版教师版）
课题：4.2机械功（第二课时）答案功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离物理学规定：作用在物体上的力与物体在力的方向通动距离的乘积，等于这个力对物体做的功。
用公式表示为W=Fs。
功的单位是焦，1 焦＝1 牛·米。
使用机械做功时，省力的机械费距离，省距离的机械费力，使用机械不省功（选填“省”或“不省”）导入：请测量你自己的体重，记录自己从一楼到三楼匀速走和跑两次所用时间，计算两次做功的多少。
显然，两次克服重力相同，上升距离相同，做功相同，做功快慢不同。
课堂导学三:功率（阅读课本P15－16，完成下列问题）1、物理学里，把单位时间内做的功叫做功率，用它来比较做功的快慢。
用公式表示为P=W/t ，功率的单位是瓦特，符号W。
1W＝1 J/s，表示的物理意义是力对物体每秒做功1焦。
常用单位千瓦和兆瓦，1千瓦＝1000瓦；1兆瓦＝1×106瓦。
2、活动中走上楼和跑上楼两次做功，其中跑上楼功率大，做功快。
人骑自行车的功率大约为70瓦意思是人骑自行车每秒做功70焦。
3、人上楼的功率大约是50 W；马拉车的功率大约是750瓦；轿车发动机的功率大约是70 kW；内燃机车和电动机车的功率可达3000 兆瓦。
4、（阅读课本16页STS栏目）家用空调机往往说是1.5匹、2匹的，这里的匹是功率单位，又叫马力，1匹（马力）＝735瓦。
练习：1、一架起重机在2分钟内把9.8×104牛的重物匀速提升到5米高处，该起重机的功率是多少？若该起重机每天用这样的功率工作4小时，则它每天做多少功？（4083.3W；5.88×107J）2、某瀑布每分钟有4500吨的水从74米的高处落下。
此瀑布的水全部用来对水轮机做功，能产生多大的功率？（3.26×109J,5.4×107W）。
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机械与功的知识点要点提纲一、杠杆1．完整的杠杆结构硬棒，支点，动力，阻力，动力臂，阻力臂。
作用在杠杆在使它转动的力叫动力，阻碍杠杆转动的力叫阻力，力臂必须垂直于力，即l ⊥F 。
2．杠杆平衡状态：杠杆处于静止或匀速转动状态即为平衡状态。
注意：不一定是要在水平位置静止才是平衡状态，在任意位置静止都算是杠杆平衡，但是在做验证杠杆平衡的条件的实验前，需要通过调节平衡螺母使杠杆处于水平位置平衡。
2．杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F 1L 1=F 2L 2。
3．杠杆的种类当动力臂大于阻力臂时，省力杠杆，如羊角锤，老虎钳，动滑轮等；当动力臂小于阻力臂时，费力杠杆，如理发剪刀，镊子，钓鱼竿等；当动力臂等于阻力臂时，等臂杠杆，如托盘天平，定滑轮等。
二、滑轮：杠杆的一种变形2GF =G1．定滑轮是一个等臂杠杆，只能改变力的方向（各个方向），但不改变力的大小。
2．动滑轮是一个省力杠杆，能省一半力，但要费一倍距离，但不能改变力的方向。
思考：一般讨论的问题是轻滑轮，即滑轮质量（重力）不计，如果要考虑滑轮的质量呢？定滑轮（轻）模型动滑轮（轻）模型三、功和功率1．功的定义：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2．公式表达：Fs W =，条件：F 与s 必须是在同一条直线上。
3．功是能量的一个单位，故单位是“焦耳”（J ）。
思考：不做功的几种情况？4．功率：描述物体做功快慢的物理量，单位时间内做的功叫做功率。
5．公式表达：tW P =，当物体做匀速运动时，v F P =。
6．功率的单位是瓦特（W ），常用单位是千瓦（kW ），1kW=1000W四、动能和势能1．动能E k ：物体运动时具有的能量叫做动能，运动物体的速度越大，质量越大，其动能就越大。
记忆公式：221v m E k =。
2．重力势能E p ：物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能，物体质量越大，举得越高，其重力势能就越大。
记忆公式：mgh E p =。
3．物体的动能和势能统称为机械能，物体的动能和势能之间可以相互转化，动能可以转化为势能，势能可以转化为动能。
本次练习一、选择题1．如图所示是安置在小区门口的栏杆的示意图，当在A 处施加一个动力时，可将栏杆拉起来，它是一根[]A ．省力杠杆B ．费力杠杆C ．等臂杠杆D ．无法确定2．如图所示中属于费力杠杆的是[]3．如右图所示，绳子OO ′悬吊着质量忽略不计的杆，在杆的a 点挂上重物G ，在O 右侧某点b 处挂上钩码．重物G 的质量及a 到O 的距离不变，要使杆保持水平，b 点挂的钩码个数（各个钩码质量相同）和b 到O 的距离的关系是下图中哪一幅图？[]A B C D4．园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O 靠近，这样做的目的是为了[]A ．增大阻力臂，减小动力移动的距离B ．减小动力臂，减小动力移动的距离C ．增大动力臂，省力D ．减小阻力臂，省力5．右图中杠杆的A 点，先后沿AD 、AE 、AF 、AG 四个方向施加力的作用，均能使杠杆平衡．在这四种情况中[]A ．沿AD 方向最省力B ．沿AE 方向最省力C ．沿AF 方向最省力D ．沿AG 方向最省力6．在如图所示的几个情形中所提到的力没有做功的是[]．在如图所示的各杠杆中，无论怎样调节力的大小都不能使轻质杠杆在水平位置平衡的是．目前很多家庭都备有垃圾桶，如图所示是家用脚踏式垃圾桶的结构图，F为装垃圾时开盖用的脚踏板。
从图中可以看出，其中由DEF组成的杠杆是一根________(选杠杆，其支点是_________．如图所示，某人用一根轻质木棒挑一重为120牛的物体站在水平地面上，木棒保持水平，棒长米，那么此人用手作用在棒的端时要挑起重物所用的最小________。
F1F2100牛，当分别用力匀速提起物体A时，拉力F1___________F2（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
若物体A被提高了2米，则力F2做功__________焦。
14．2006年2月24日在意大利都灵举办的第二十届冬季奥运会自由式滑雪男子空中技巧决赛中，中国选手韩晓鹏以250.77分荣获金牌，右图为他决赛时滑雪的雄姿。
则他在空中加速下落的运动过程中，他的重力势能在_____________，他的动能在___________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
落地后由于________不能立刻停下来。
15．一个工人用200牛的水平推力，在25秒钟内使一辆重1500牛的小车沿水平路面前进了50米，则工人做的功是________焦，功率是________瓦；重力对小车做的功是______焦。
16．现有三种独轮车如图所示，若他们装运质量相同的货物，则选用______图的独轮车最合适，这是因为__________________________________________。
FA第16题图第17题图17．如图所示，物体A以2厘米/秒的速度，在水平地面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为3牛，水平拉力F=____________牛，物体A受到的摩擦力f=____________牛，2秒内拉力F做的功为____________焦。
（不计滑轮重力以及轮与绳之间的摩擦）第18题图第19题图18．如图所示，在整修寺庙过程中，甲和尚将一块重400牛的石头提到2米高的庙墙上，乙和尚把重110牛的瓦片提到6米高的房檐上。
请帮助老和尚比较甲、乙两个和尚的贡献大小。
根据你所学的知识可知___________和尚的贡献大（选填“甲”或“乙”），判断的依据是________________________________________________________________。
19．某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。
比较(a)、（b）两图可知；比较（b）、(c)、(d)三图可知。
一、作图题20．如图所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，L1为F1的力臂。
请在图中作出F2的力臂L2及力F1。
L 1F 2OB第20题图第21题图第22题图21．如图所示为用螺丝刀撬图钉的示意图，在图中画出动力F 1的力臂L 1和阻力F 2的示意图。
22．如图所示为一动滑轮装置，请在图中作出动力的力臂L F 和重力的力臂L G 。
四、计算题23．如图所示的轻质直角曲杆AOCB 的A 端吊着一个重为45牛的物体，已知AO=BC=4厘米，OC=3厘米，若在B 端作用一个最小的力，使曲杆在图示状态保持静止。
求：（1）在图中作出该力的方向；（2）该最小力F B 的大小。
24．一辆汽车在200秒的时间内，在一条平直的公路上匀速行驶了2000米。
已知汽车发动机的功率为3×104瓦，求：(1)汽车在这段路程中所做的功；(2)汽车运动时发动机对汽车的牵引力。
25．如图所示，是某举重运动员在0.5秒内由支撑到起立将杠铃举起的过程中拍摄的两张照片，由照片和表格中所提供的信息，求：（1）杠铃的重力；（2）运动员由支撑到起立过程中对杠铃所做的功；（3）运动员在此过程中对杠铃做功的功率。
27．如图所示，在调节好的杠杆的a 处，挂有二个重各为0.5牛的钩码，为使杠杆仍能在水平位置保持平衡，可在b 处或c 处施力。
(1)若在b 处施力，则所施加的最小力大小是___________牛，方向____________。
(2)若在c 处施力，则所施加的最小力大小是___________牛，方向____________。
28．在学习了功率的知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大。
以下是他们讨论后得出的三套方案进行实验，其中可行的是_________________。
（填写序号）①用相同的时间爬杆，测量出各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率大小；②都爬到杆顶，测量出各自的体重和爬杆用的时间，即可比较功率大小；③爬杆后，测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，算出功率进行比较。
杠铃直径0.4米杠铃质量100千克运动员质量75千克举起高度0.8米A OC Bb a cO作业巩固一、选择题1、如图1所示，甲、乙两物体在拉力F 的作用下，沿竖直向上方向做匀速直线运动，不计空气阻力，则：A ．甲的速度一定大于乙的速度B ．甲的重力一定大于乙的重力C ．拉力F 甲做的功一定大于拉力F 乙做的功D ．拉力F 甲的功率一定大于拉力F 乙的功率2、如图1所示的简单机械，在使用中属于费力杠杆的是二、填空题1、在图6的装置中，重为20牛的物体A 处于静止状态（轴中摩擦不计），拉力F 1的大小为______牛；若物体A 被匀速提高2米，则拉力F 1所做的功_______焦，在这过程中物体A 的重力势能________（选填“增大”或“不变”或“减小”）。
2、图6所示为一名消防队员正在进行模拟演习训练。
当消防队员沿着竖立在地面上的钢管匀速下滑时，他的动能（13）（选填“减小”、“不变”或“增大”），他与钢管之间的摩擦是（14）摩擦（选填“滚动”或“滑动”）。
在下滑过程中，他感到手心发烫，这是通过（15）的方法使其内能增加的，为了安全，他应该戴手套训练。
3、蹦极是一项非常刺激的户外休闲活动，当跳跃者急速下落到一定位置后，橡皮绳被拉长，说明力可以改变物体的（4）。
在下落过程中人的重力势能（5），人体的惯性（6）（均选填“增大”、“不变”或“减小”）。
乙甲F 甲=20牛F 乙=15牛图1A .起子B .镊子C .钢丝钳D .托盘天平。