五年级语文上册(部编人教版)23 鸟的天堂课件
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部编人教版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质PPT课件
课文研读
（二）茂盛
那么多的绿叶，一簇 堆在另一簇上面，不留一点缝 隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤 动。
课文研读
“一簇堆在另一簇上面” （感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在 的生活环境。） “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动” （作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生 命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。）这是作者看到大 榕树产生的美好幻景。
拓展延伸
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小 鸟天堂时即兴而作。
布置作业
1.摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背 诵自己喜欢的段落。
多、欢 热闹景象
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了一株大而茂盛的 榕树。文学巨匠巴金又是怎样通过文字来展现众鸟纷 飞，百鸟齐鸣的生命之美的？请同学们运用今天的学 习方法学习文章的第二部分，再次去感受这天下奇观。
作业布置
1.识记本课生字词； 2.继续阅读本文。
第七单元·第23课
鸟的天堂
第二课时
23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt
部编小学语文五年级上册
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》PPT优秀课件
第十三页，共二十四页。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环 境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它 们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成 了鸟儿生活的“天堂”。
第十四页，共二十四页。
第三部分 句子理解
• 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。
第七页，共二十四页。
第二部分 课文赏析
• 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
第八页，共二十四页。
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，
那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第十五页，共二十四页。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第十六页，共二十四页。
句子理解
第三页，共二十四页。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环 境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它 们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成 了鸟儿生活的“天堂”。
第十四页，共二十四页。
第三部分 句子理解
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第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。
第七页，共二十四页。
第二部分 课文赏析
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第八页，共二十四页。
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，
那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第十五页，共二十四页。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第十六页，共二十四页。
句子理解
第三页，共二十四页。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
《鸟的天堂》公开课课件
概括榕树的特点，找出相关描写的句子。
答：榕树的特点：大、美。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干
的数目不可计数。 生命力强
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动》文公课开课件PPT1鸟的天堂人教(部编版)
(共 张PPT)
(共 张PPT)
24
五 《 语 》 . 1 鸟 的 天 堂 人 教 ( 部 编 版 ) (共30张PPT)
五《年鸟级的上天册堂语》文公课开课件P-P2T3.1鸟的天堂人教(部编版)
(共30张PPT)
25
《鸟的天堂》公开课PPT1 《鸟的天堂》公开课PPT1
26
鸟的天堂》公开课PPT1
课后习题
朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟 的 天堂’的确是鸟的天堂啊”。
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1
鸟的天堂
2
学习目标
1.会认会写本课生字，能正确理解由生字组成的词语， 培养自主识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢 的段落，积累优美词句。
3
五 年 级 上 册语文课件 鸟的天堂人教(部编版) (共 张PPT)
学习目标
3.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮 观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。感受文中描写 的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保 护生态环境的意识。
部编版语文五年级上册第23课《鸟的天堂》课件
涨潮 古塔 树梢 抛弃 画眉鸟
shǔ
不可计数
应接不暇
桩
暇
桨
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
jiǎnɡ
桨
组词：划桨 螺旋桨 造句：我使劲划桨，很快就到了河中心。
rónɡ
榕
组词：榕树 榕树叶 造句：这棵榕树长得真茂盛啊！
jiū
纠
组词：纠正 纠纷 造句：老师及时地纠正了我的错误。
yào
生命，无处不是生命。 热爱生命
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
选文描绘了作者1942年乘坐汽车从贵阳 到重庆的旅途中，看到的贵州山间美丽的自 然景色，表达了对自然、对生命的由衷热爱 和赞美。
有感情地朗读选文，读出作者对 自然、对生命的热爱和赞美之情。
板书设计
干：不可计数
鸟
第一次 榕树 （傍晚）（一株）
“起初-后来-接着-继续”这几个词准 确、清晰地展现出“鸟的天堂”由寂静到热 闹的变化过程。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处” 从听觉和视觉上说 明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出 “鸟的天堂”的热闹景象。
鸟多 热闹
大小不一,颜色各异 大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
生命，无处不是生命。 ——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
热爱自然
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛 舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这 春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为 我是从土里来，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。 ——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛 舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这 春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为 我是从土里来，也要回到地里去。
部编人教版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件
课文研读
请同学们边读边想象，你仿佛看到一株怎样的榕 树？圈点勾画出表现榕树特点的词句。
课文研读
（一）大
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到 地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处 看，就像一株大树卧在水面上。
（树占地面积很大，的确是太大了。）
生字识记
jiǎng zhuāng xiá méi pāo
桨桩暇眉抛
róng jiū zhǎng tǎ shāo
榕纠涨塔梢
多音字学习
yìng 应接不暇
应
yīng 应当 应该
zhǎng 涨潮
涨
zhàng 头昏脑涨
字歌
点头应(yīng)允，像应(yìng)声虫。 请求应(yìng)用，无人应(yīng)声。
运用
看到这美丽的花儿，小芳情不自禁（ jīn）地伸出手，但看到一旁“禁（jìn） 止攀折”的告牌，她又乖乖缩回了手。
词语解释
不可计数：没有办法来计算，形容数量多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，看不过来。
留 恋：舍不得离开。
整体感知
默读课文，思考：巴金几次经过鸟的天堂？看 到的景象有什么不同？
两次 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写 了“天堂”—大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正 是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居 民”——鸟儿热闹活动的情景。
整体感知
作者是按什么样的顺序来写这篇文的？
按照游览时间的顺序 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件(共149张PPT)
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发， 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 “鸟的天堂”的时间。
这一次是在早晨，阳光照耀在水 面上，树梢经阳光一照，显得更加明 亮了。
早晨，阳光灿烂明亮。
起初周围是静寂的，后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……
涨塔梢 暇眉抛
生字归类
桨 律 榕 纠桩 涨 塔 梢 暇 眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
加一加：木+容=榕 木+庄=桩
识字方法
字理识字： 律 会意字。供人们处事遵行的条文、法规。
xiá
暇
易写错
不要写成“目”
巧记：你说假不假，日出 人不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树
船桨
木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来 不及观赏。后多形容 来人或事情太多，应 付不过来。
成为鸟的天堂的保障。
大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂， 便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还 不许人去捉鸟。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我 注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无 数的树根立在地上，像许多根木桩。
“我们”并没有 看见鸟。
认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？
课堂演练 一、划去画线字的错误读音。
1.树干的数（s\hǔ shù ）目不可计数（s\hù shǔ ）。 2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià h\è)，又飞进 了叶丛，站在一根小枝上兴（x\ìng xīng）奋地叫着。
人教部编版五年级语文上册《鸟的天堂》课件
（二）学习课文第二段。 1．学生默读第二段。思考，讨论。 （1）我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到 了什么？ 大榕树 （2）这段课文中主要描写了大榕树什么特点？ （3）课文里哪些地方说明榕树大？
学习第二段
课文大写出、了美榕树的
什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
课从文课写文了哪大些榕地树方的看什出么大特呢点？？
榕树的特点：大、美
（“3这）美作丽者的对南这国棵的大树榕”对这流句露话出，什赞么美样了的生思 想长感茂情盛？的你大从榕哪树些，句表子达里了体作会者出的来喜的爱？之情。
小结：
我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到 了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，长有许多枝， 静静地卧在水面上，充满着无限的生命力，让我们 欣赏到了一幅美丽的静态图。作者感到遗憾的是没 有看到一只鸟。
第二段小结
（三）学习课文第三段。 请同学们默读第10—13自然段，想一想，
作者第二次来到鸟的天堂听到的、看到的、想 到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？ 1、作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了 什么？看到了什么？
听到鸟叫 看到鸟飞
学习第三段
描写鸟的大小、颜色的句子：“大的，小的，花的、 黑的”。描写鸟的动作的句子：“有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
二、知识讲解
（一）学习课文第一段。
1.课文是怎样描写“我们”出游的时间和心情的？
“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落山”表示 夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。“三支 桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”说 明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的 声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快。
“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另 一写鸟只出的又了特飞作点起者是来迷：了恋大”这小。种不反景一映色、“，颜鸟看色的也各天看异堂不、”够动的的作热心千闹情姿场。百面态，。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共77张PPT)
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快 。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它
的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
叶，一簇堆在另一
簇上面，不留一点
儿缝隙。
叶多而茂盛
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
部生命力展示给我们看。（ ）
三、缩写下面的句子。
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。 水上没有波浪。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛。 颜色照耀着眼睛。
课后习题
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂”。
朗读指导：本文朗读的总体基调是昂 扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁 地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风 光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者
【颤动】短促而频繁地振动。 【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。 【静寂】没有声音，很静。 【不可计数】没有办法清点，无法计算。 【应接不暇】形容来人或事情太多，接待应付不过来。
字词练习
一、比一比，再组词。 浆 （ 泥浆 ） 塔 （ 宝塔 ） 暇 （ 闲暇 ） 桨 （ 船桨 ） 搭 （ 搭配 ） 瑕 （ 瑕疵 ）
听觉
视觉
鸟的数量多
大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
画面一：群鸟飞舞
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(21张PPT)
1.练习读课文，重点读自己最感兴趣或最喜欢的段落。 并抓住重点词句、联系上下文或生活实际说说自己读 书的体会或感想。
2.把自己认为读得最精彩的段落读给同学听。
（1）要读出榕树的静态美。
抓住：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠 绿、明亮、照耀、新的生命、颤动、美丽 等重点词语。
（2）请同学闭目想象：是啊！这榕树枝繁叶茂，绿得 多么可爱！一簇树叶堆在另一簇上面，密密层层的阳光 照在翠绿的叶子上，反射出耀眼的光芒。一阵微风吹来， 鲜亮的叶子一动一动，像在长啊长的！
3.关于众鸟活动的场面。 读一读，说说感受。
鸟多：到处、大、小、花、黑、应接不暇 快乐：叫、飞、扑
五、扩大讨论交流
1.假如你就是这里的一只小鸟，能说说你为什么 喜欢这个地方吗？ （1）这儿生态环境好。
①这儿环境幽美。 ②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有 利于万物生长所以大榕树是那样蓬勃而有生机。
2.全班交流。
（1）就三个思考的问题集中交流。 ①大榕树为什么成了鸟的天堂？
②“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颜动”一 句是什么意思？ ③最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的 加引号，有的不加引号？
④朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么“我”却没有看 见一只鸟？朋友说这里是“鸟的天堂”，“我”的感受是 什么？
语文五年级 上册
第七单元
2 鸟的天堂
3
一、课题导入
1.在人们印象中,“天堂”是怎样美好的存在？
你印象中,什么地方是天堂?
幸福、美好的生活环境
2.想象:鸟的天堂应该是什么样的地方?
小鸟生活的乐园
二、初读课文,了解课文内容
1.把课文读正确、读流利。 2.可以边读边思考： （1）作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时间？ 看到的风景有什么不同？
2.把自己认为读得最精彩的段落读给同学听。
（1）要读出榕树的静态美。
抓住：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠 绿、明亮、照耀、新的生命、颤动、美丽 等重点词语。
（2）请同学闭目想象：是啊！这榕树枝繁叶茂，绿得 多么可爱！一簇树叶堆在另一簇上面，密密层层的阳光 照在翠绿的叶子上，反射出耀眼的光芒。一阵微风吹来， 鲜亮的叶子一动一动，像在长啊长的！
3.关于众鸟活动的场面。 读一读，说说感受。
鸟多：到处、大、小、花、黑、应接不暇 快乐：叫、飞、扑
五、扩大讨论交流
1.假如你就是这里的一只小鸟，能说说你为什么 喜欢这个地方吗？ （1）这儿生态环境好。
①这儿环境幽美。 ②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有 利于万物生长所以大榕树是那样蓬勃而有生机。
2.全班交流。
（1）就三个思考的问题集中交流。 ①大榕树为什么成了鸟的天堂？
②“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颜动”一 句是什么意思？ ③最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的 加引号，有的不加引号？
④朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么“我”却没有看 见一只鸟？朋友说这里是“鸟的天堂”，“我”的感受是 什么？
语文五年级 上册
第七单元
2 鸟的天堂
3
一、课题导入
1.在人们印象中,“天堂”是怎样美好的存在？
你印象中,什么地方是天堂?
幸福、美好的生活环境
2.想象:鸟的天堂应该是什么样的地方?
小鸟生活的乐园
二、初读课文,了解课文内容
1.把课文读正确、读流利。 2.可以边读边思考： （1）作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时间？ 看到的风景有什么不同？
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共31张PPT)
第8自然段在描写大 榕树的绿叶时，为什么说“好像每一片绿叶上都有一个新 的生命在颤动”？
大榕树的叶子绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感觉。作者从这绿色 中感受到大榕树生命力的涌动，赞美了大榕树的勃勃生机，表现了 对大榕树的爱好。
第一次来到“鸟的天堂”， 作者的感受和期待是什么？
作者感受到了大榕树勃勃的生机。“卧”“展示”等词语活画了榕树 的鲜活魅力，引起了作者的共鸣——“这美丽的南国的树！”这句话 直接抒发情感，表达了作者强烈的赞美之情。“‘鸟的天堂’里没有 一只鸟”一句不仅写出作者心里若有所失的感受，也暗含着期望一睹 鸟儿究竟是如何在这里生活的强烈期待。作者将自已的所见所感和所 盼融会在一起，不仅真实再现了第一次去“鸟的天堂”的经历，也为 第二次来到“鸟的天堂”看到鸟铺垫了情感基础。
[ABB式词语] 白茫茫 黑沉沉香喷喷 亮晶晶 金灿灿 气冲冲 [形容数量多的词语] 不可计数 不胜枚举 不计其数数不胜数 [教材词语表听写] 陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 照耀 涨潮树梢 应接不暇 画眉
1、画眉(huà méi)。 例句：一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 2、应接不暇(yìng jiē bù xiá)，近义词有：目不暇接，反 义词有：应付裕如。 例句：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了 那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
8、白茫茫(bái máng máng)，近义词有：白晃晃，明晃晃， 白花花，反义词有：黑压压，黑洞洞，黑沉沉。例句：在宇宙的 另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫， 那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪…. 这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。 9、陆续(lù xù)，形容词，近义词有：连续，继续，持续，不 断，赓续，接续，反义词有：中断，停止，终止。例句：我们陆 续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船慢慢地动 了，向河中心移去。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (ppt)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
自由读课文的12、13自然段,画出感受 深刻的语句，和同桌交流一下。
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我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
木桩 规律
不计其数 应接不暇
树梢 兴奋
请同学们边默读5—8自然段边画出描写榕 树的词句，并写写自己的感受。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的数 目不可不计可数计。数枝上又生根，有 许多根直垂到地上，伸进泥土 里。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面目， 我们继续拍掌，树上就变得
真是一株大树，枝干的数目不可 热闹了，到处都是鸟声，到处都
计数。枝上又生根，有许多根直 是鸟影。大的，小的，花的，黑
垂到地上，伸进泥土里。
的，有的站在树枝上叫，有的飞
榕树正在茂盛的时期，好 起来，有的在扑翅膀。
像把它的全部生命力展示给我们
我注意地看着，眼睛应接
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
作业： 1、尝试把自己喜欢的段落背诵下来。 2、搜集关于爱护鸟类的广告语，并 尝试创作。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
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自由读课文的12、13自然段,画出感受 深刻的语句，和同桌交流一下。
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我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
木桩 规律
不计其数 应接不暇
树梢 兴奋
请同学们边默读5—8自然段边画出描写榕 树的词句，并写写自己的感受。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的数 目不可不计可数计。数枝上又生根，有 许多根直垂到地上，伸进泥土 里。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面目， 我们继续拍掌，树上就变得
真是一株大树，枝干的数目不可 热闹了，到处都是鸟声，到处都
计数。枝上又生根，有许多根直 是鸟影。大的，小的，花的，黑
垂到地上，伸进泥土里。
的，有的站在树枝上叫，有的飞
榕树正在茂盛的时期，好 起来，有的在扑翅膀。
像把它的全部生命力展示给我们
我注意地看着，眼睛应接
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作业： 1、尝试把自己喜欢的段落背诵下来。 2、搜集关于爱护鸟类的广告语，并 尝试创作。
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看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得
热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
听觉
视觉
鸟的数量多
大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
朗读指导：第5至9自然段描写的是第 一次经过“鸟的天堂”的情景，重点写的 是大榕树的旺盛的生命力，其中第5至7自 然段语调平实自然，节奏平稳，语速适度； 第8自然段语调上扬，语气舒缓，读出赞叹 之情；第9自然段写想看鸟而不得，要读出 稍许遗憾之情。
第10至13自然段描写的是第二次经过 “鸟的天堂”的情景，重点写众鸟欢腾的 场面，其中第10、11自然段语调自然；第 12、13自然段写鸟儿飞鸣的热闹场景，语 调轻快，节奏鲜明，表现出欣喜之情。
画面一：群鸟飞舞
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
画面一：画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是： 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
朗读指导：本文朗读的总体基调是昂 扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁 地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风 光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者
第二次经过“鸟的天堂”时所看到的群 鸟欢腾的景象的语段，要重点读，加强 语气、语调和重音。
示例：这是因为：（1）“鸟的天堂” 是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔的 生活空间；（2）大榕树枝叶茂盛，为鸟 儿良创造了好的、自由自在的生存环境；
23 鸟的天堂
作者简介
巴金 （1904－2005），原名 李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴， 生于四川成都。现代文学家、出 版家、翻译家。主要作品有“激流 三曲”(《家》《春》《秋》)， “爱情三部曲”(《雾》《雨》 《电》)等。
助读资讯
“鸟的天堂”指一株500多年树龄的 古榕树，位于广东省。榕树的树冠非常大。 从近处看，枝藤交错，犹如 一片森林；从远处看，如浮 在水面的绿洲。大树上栖息 着成千上万只各种各样的鸟。
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
可计数。
大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的
全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
叶，一簇堆在另一
簇上面，不留一点
儿缝隙。
叶多而茂盛
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiū zhènɡ mù zhuānɡ zhǎnɡ cháo
（纠 正） （木 桩） （涨 潮）
shù shāo huà méi yìnɡ jiē bù xiá
（ 树 梢 ）（ 画 眉 ）（应 接 不 暇）
二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号 里画“√”，并说明把什么比作什么。
（3）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使 小鸟可以在大榕树上无忧无虑地生活，真 像在天堂中一样。因此在作者心里，大榕 树确确实实是鸟的天堂。
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天 堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用 不同的语气和节奏读一读相关段落。
作者等人第一次去“鸟的天堂”是在傍晚， 鸟都在树上栖息了，所以没有看到鸟 ， 只 看 到 了茂盛的大榕树；第二次去“鸟的天堂”是 在早晨，这个时候正是鸟活跃的时间，所以 作者看到了鸟飞鸟鸣的热闹场面。
3.形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指
鸟儿太多，眼睛看不过来。（ D ） 4.不忍舍弃或离开。（ C ）
A.静寂 B.颤动 C.留恋 D.应接不暇
整体感知
默读课文，从整体上把握课文内容。 课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。 请具体说说。 第一次：傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一
只鸟。
（早晨） 欢腾
到处是鸟影
的 美
和风 谐景 美如 好画
课文主题
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟 的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描 写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的 场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美 之情。
拓展发散
画眉鸟
[北宋]欧阳修
百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
字词识记
jiǎnɡ
船桨
读一读
榕树 纠正
涨潮 古塔 树梢
xiá
应接不暇 画眉鸟
zhuānɡ
木桩
抛弃
桨
桩
暇
写一写
桨榕纠桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构： 眉
上下结构： 桨
左右结构：
榕、 纠、 桩、 涨、 塔、 梢、 暇、 抛
词语解释
1.短促而频繁地振动。（ B ） 2.没有声音，很静。（ A ）
词语解释
百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。 啭，鸟婉转地啼叫。
随意：随着自己（鸟）的心意。 始知：现在才知道。 不及：远远比不上。
古诗大意
画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间 飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在 地穿梭。现在才知道：以 前听到那锁在金笼内的画 眉叫声，远远比不上悠游 林中时的自在啼唱。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
第四部分( 14 )：“我”对“鸟的天堂”的留恋和
两个“鸟的天堂”的含义有何不同？ 加引号的“鸟的天堂”：引用，表特定称谓，
指那株大榕树。 没加引号的“鸟的天堂”：是作者发自内心
的赞叹——大榕树的的确确是鸟的天堂。
板书设计
干：不可计数 静
第一次 一株 枝：枝上生根 态
鸟 （傍晚） 大榕树 根：直垂地上 的
的
美 叶：充满生机
天
动
堂 第二次 群鸟 到处是鸟声 态
充满生命活力
直抒胸臆 由衷地赞美
没有看见鸟儿
“鸟的天堂”里 没有一只鸟，我不禁 这样想。
这是“鸟的天堂”留给作者的第一印 象。“鸟的天堂”名不副实。
第二次去“鸟的天堂”
朗读第12自然段，品析重点句子。
由寂静到热闹的变化过程
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又
赞美。
课文品读
第一次去“鸟的天堂”
朗读第1～4自然段，完成下面的表格。
时间 地点
环境
当时的心情
灿烂的红霞、白 傍晚 河中心 茫茫的水上没有一点
儿波浪
愉快
从哪里可以看出“我们”心情愉快？
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
动作描写
比喻
三只桨有规律地在水里划，那
1.那声音就像一支乐曲。
（√）
把划桨的声音比作乐曲。
2.榕树正值茂盛的时期，好像把它的全
部生命力展示给我们看。（ ）
三、缩写下面的句子。
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。 水上没有波浪。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛。 颜色照耀着眼睛。
课后习题
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂”。