人教小五下七单元 (1)

合集下载

人教版小数五下第七单元教案

人教版小数五下第七单元教案
(2)了解折线统计图中的线段。教师:在图中除了点还有什么?(线段)这些线段看起来有什么不同呢?(长度不同,倾斜角度不同)请思考一下,为什么这些线段的长短、倾斜角度会不同呢?教师追问:从2006年到2011年,哪一年参赛的队伍数量变化最大?(2008年)你怎么知道的?学生回答、互相补充后教师小结:从2007年到2008年的线段长度最长且坡度最“陡”,所以2008年参赛队伍的数量变化最大。教师:观察一下剩余的4条线段的长度和倾斜角度,哪一年参赛队伍的数量变化最小?(2011年)为什么?(学生思考回答)









教学过程
一、激趣定标。
1.复习导入。
我们学过的统计图有哪些?单式折线统计图有什么特点?绘制折线图应该注意什么?
2.导入课题,明确学习目标。
二、自学互动,探索新知。
(1)初步认识。
从图中你能获得哪些信息?你能说说出生人口数和死亡人口数比较的情况吗?怎样比较才比较方便?
(二)合作探究。
课堂教学设计(第七章【单元】第1课时总2课时)
课题
折线统计图
课型
新授
主备人
授课人
授课时间
教学
目标
1.能根据统计表正确绘制单式折线统计图。能根据折线统计图对数据进行分析,对数据的变化做出合理的推测,并能提出和解决数学问题。
2.通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。通过条形统计图和折线统计图的比较,了解折线统计图的特点和优势。
(2)绘制折线统计图。教师:刚才同学说得都有道理,老师得知2012年中国青少年机器人大赛的参赛队伍有519支,刚才预测比较接近的同学举手。教师:你能把2012年的数量在折线统计图上表示出来吗?谁来说说?你能来指指吗?教师根据学生回答结合课件展示结果。教师:刚才我们补充了2012年的参赛队伍数量,你预测2013年的参赛队伍会是几支?学生预测,并说明理由。教师:2013年参赛队伍是528,请同学们自己动手在作业纸上把2013年的数量表示在折线统计图上。学生动手绘制,教师巡视指导。展示学生作品,全班交流。

(完整版)新人教版五年级数学下册第七单元教案

(完整版)新人教版五年级数学下册第七单元教案

第七单元《折现统计图》教材简析第七单元折线统计图体温℃李康2012年5月15日体温变化统计图起床时10:00 14:00 17:30 19;30 时间36.036.236.436.636.837.037.237.4·····折线统计图的特点:不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量单式折线统计图的画法:用一个单位长度表示一定数量,据数量多少描出各点,然后把各点用线段顺次连结起来。

第七单元折线统计图1.怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢?教师用电脑课件演示画图过程(可以用不同的颜色来表示,并用图例说明)。

2.学生在课本中画出死亡人口折线后。

提问:复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同?着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数。

也就是制作复式统计图时,先要画出图例。

3.引导学生回答教材例2中的问题,从而进一步认识到两条折线变化的趋势。

三、巩固练习1.指导学生完成教材第109页练习二十六第4题。

这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。

练习时,教师让学生结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图,分析复式折线统计图包含的信息,从而了解甲乙两地的不同气候特点,然后由学生解决3个问题,再全班反馈。

2.指导学生完成教材第109页练习二十六第5题。

学生看图回答问题,得出7~15岁男生、女生平均身高都随着年龄的增加而增高,但13岁之后的女生的身高增长趋于平稳,增长速度比男生慢。

3.课余时间完成第6题。

四、课堂小结同学们,我们今天学习了复式折线统计图,通过这节课的学习,我们不仅会画复式折线统计图,而且还能从复式折线统计图中获得许多信息,并根据这些信息解决生活中的简单问题。

五、课后作业完成练习册中本课时练习。

复式折线统计图板书设计。

部编人教版小学语文五年级下册第七单元课件(全单元)

部编人教版小学语文五年级下册第七单元课件(全单元)

人教部编版·五年级(下册)
19 牧场之国
第1课时
同学们,大家有没有去过荷兰?今天就让我们一起来游 览荷兰。
认真读,圈出本课新词语,再思考:课文 主要向我们介绍了什么?
我会认
zhān dú
毡犊
tiào biāo chí jué
眺 膘驰 爵
lū yāo
噜吆
mōu chù
哞畜
多音字
(chù )牲畜
造句: 他是个安静且斯文 的人。
tǐng

我会写
笔顺
组词 游艇 小艇 飞艇 造句:游艇正抛锚停泊着。
shāo

我会写
笔顺
组词 船艄 掌艄 艄公 造句: 船头和船艄向上翘起,
像挂在天边的新月。
qiào

我会写
笔顺
组词 翘起 前凸后翘 造句: 桌子的一角翘起来
了。
diàn

我会写
笔顺 组词 杯垫 床垫 靠垫 造句: 这个靠垫很舒适。
东方威尼斯-苏州
苏州是著名的水城,水多自然桥就多,满街几乎全是 曲直不同、宽窄不一的水巷渠道。一开门就是水,就是桥, 就是船。
北方威尼斯-圣彼得堡
圣彼得堡是一座水上城市,河面面积占全市总面积的 10.2%。其特点是“三多”:河多、岛多、桥多。岛屿100多 个,桥梁300多座,素有“北方威尼斯”之美称。

(xù)畜牧业
我会写
仪尊眺骏驰辽绵 凳 吆铃 铛罐恢踢 牲 畜
zhān

我会写
笔顺
组词 毡房 毡帽 毡子 造句: 地上铺了一张大幅的
深黄色毡子。


我会写
笔顺 组词 仪器 仪表 仪容 造句: 实验室有很多仪器。

人教版五年级下册语文第七单元教材教案

人教版五年级下册语文第七单元教材教案

第七单元教材内容概说一、单元教材分析本组围绕“作家笔下的人”这一专题,安排了3篇课文,其中一篇讲读课文由3个片段组成。

这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。

此外,本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容,也就就是说,本组教材以“人”为主,形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。

二、单元教学目标1、学会本课的生字新词,理解重点语句。

2、有感情地朗读课文,感受不同时期、不同环境下人物特点。

3、学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法,并在自己的习作中加以运用三、单元教学重、难点让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

四、教学措施及手段1、充分利用学生已有的读写知识与经验,以此为基础来学习本组教材。

2、注意整合与提升,注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合,提高阅读与写作这方面文章的能力。

3、对人物形象的感受不应就是几条干巴巴的结论,要以课文对人物描写的语言文字为依据,从人与事件的具体材料出发,对人物形象进行分析、理解与评价。

在对人物有充分感性的、形象的认识后,再对人物形象进行概括与评价。

对描写人物方法的总结,也应如此。

如,侧重从人物的语言上来刻画人物,首先应该充分理解人物对话的内容,并从这些语言材料中得出作者就是如何运用这些人物的对话来描写人物的。

22 、人物描写一组【教学目标】1、认识12个生字,会写14个生字,摘录课文中描写人物的精彩句段。

2、正确、流利地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象。

3、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

【教学重难点】感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象,体会作家描写人物的方法,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

【教学准备】了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。

人教新课标数学五年级下册第七单元

人教新课标数学五年级下册第七单元

第七单元单元主题折线统计图授课班级五()主备教师授课教师教学内容本单元的主要教学内容包括认识并绘制折线统计图和复式折线统计图,并运用它进行数据分析和预测。

统计在现在的生产生活中有着广泛的应用,从小让学生接受统计的思想、方法,对学生以后的学习、生活和工作会有很大的帮助,折线统计图与条形统计图有着相同的部分,只是表示数据的方式不同。

教材中首先通过条形统计图引出折线统计图,让学生掌握折线统计图的画法,认识折线统计图的特点并学会自己绘制。

接着在引出复式折线统计图,由浅入深,由易到难,更利于学生接受新知识。

单元目标知识技能:1、学会绘制折线统计图,认识折线统计图的特点。

2、会根据折线统计图获取信息,进行数据分析,并会做出科学的预测。

3、认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能够对数据进行简单的分析和预测。

过程与方法:经历折线统计图的绘制和科学分析过程,体验迁移、观察分析等学习方法。

情感态度与价值观:在学习活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系,以及在生产生活中的广泛应用,激发学生的学习兴趣,培养学生分析、比较、想象的能力,受到科学观的教育。

单元重点教学重点:认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能够对数据进行简单的分析和预测。

单元难点教学难点:经历折线统计图的绘制和科学分析过程,体验迁移、观察分析等学习方法。

单元课时安排1、单式折线统计图 1课时2、复式折线统计图 1课时复习 1课时第一课时课题单式折线统计图课型新授学习内容教材第104-105页例1学习目标知识与技能:1、认识折线统计图,学会绘制折线统计图。

2、掌握折线统计图的特点,会根据折线统计图分析数据的变化趋势。

过程与方法:经历折线统计图的认识、绘制过程,体验直观观察、动手操作的学习方法。

情感态度价值观:在学习活动中,体验数学知识与生产、生活的密切联系,激发学生的学习热情,培养爱科学、学科学、用科学的意识。

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》第1课时教学设计

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》第1课时教学设计

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》第1课时教学设计一、教学目标知识目标•了解文学赏析中的基本概念。

•掌握文学作品选取和欣赏方法。

•熟悉故事的写作要素。

能力目标•提高学生的文学鉴赏能力。

•提升学生的文学创作能力。

情感目标•引导学生热爱文学,培养对优秀文学作品的喜爱之情。

•激发学生对文学创作的兴趣和热情。

二、教学准备•课文《笨鸟先飞》•课文相关的图片、PPT等教学辅助工具•板书准备:文学赏析、文学作品选取和欣赏方法、故事的写作要素三、教学过程1.导入(5分钟)通过展示一张有关自然美景的图片,引导学生谈论自己眼中的美,激发学生的阅读兴趣。

2.文学赏析(10分钟)教师向学生介绍文学赏析的基本概念,引导学生认识文学作品的内涵与价值,培养学生的鉴赏能力。

3.文学作品选取和欣赏方法(15分钟)教师推荐课文《笨鸟先飞》,并请学生阅读课文。

带领学生欣赏、批评课文,让学生了解文学作品的魅力所在。

4.故事的写作要素(15分钟)教师讲解故事的写作要素,包括情节、人物塑造、环境描绘等内容。

鼓励学生充分发挥想象,进行文学创作。

5.作业布置(5分钟)布置作业:要求学生仿照课文《笨鸟先飞》,自行撰写一篇短篇小说,突出故事情节和人物塑造。

四、教学反思与展望通过本节课的教学,学生对文学赏析、作品选取和欣赏方法以及故事写作要素有了初步的了解。

未来可以进一步引导学生进行文学创作,培养他们的文学素养和审美能力。

以上就是本节课的教学设计,希朮可以有效提高学生的文学修养,激发学生对文学的热爱和创作的兴趣。

小学人教版五年级下册第七单元知识要点

小学人教版五年级下册第七单元知识要点

五年级下册第七单元的知识重点(统计图的选择篇)统计的原始数据既能够绘制成统计表,又能够绘制成统计图。

统计图比统计表表示数据更加形象、详尽。

常用的统计图有:条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

条形统计图:清楚地看出数据的多少折线统计图:不仅好够表示数据的多少,而且清楚地看出数据的变化趋势。

扇形统计图:清楚地看出部分在整体中的比率。

扇形统计图:以一个圆作为整体,把各部分所占的百分比表现在这个圆中。

扇形统计图各部分百分数相加的和是100%,各部分圆心角的度数之和是360°1填空1表示北京地区气温变化情况,采纳(折线)统计图;2要反响某校各年级人数的情况,应采纳(条形)统计图;3要表示我国陆地面积的分布情况,应采纳(扇形)统计图;4要反响某地 1 月~ 12 月降水量的上升和下降情况,应绘制(折线)统计图。

5要清楚地看出各年级植树棵数与全校植树总量之间的关系,应绘制(扇形)统计图。

6 在一个条形统计图中,用 1.5 厘米长的直条表示20 人,用()厘米长的直条表示100 人。

7水果店共有水果 40 筐,其中苹果 10 筐,在扇形统计图上表示苹果筐数的扇形圆心角应是(90°)8学校买来三种书,故事书 200 本,文艺书 120 本,连环画 180 本,若是制成扇形统计图,表示三种书的扇形部分分别占圆面积的( 40)%、(24)%、(36)%。

9(书中题)下面依照数据分别用哪一种统计图表示比较合适?(1)人离不开水,成年人每天体内47%的水靠喝水获得, 39%来自食品含的水, 14%来自体内氧化时释放的水。

(扇形统计图)(2)某校五年级学生最喜欢的课外活动统计以下:看电视打球听音乐看小说其他人数8068745623(3)小强从一年级到五年级每年体检的身高记录以下:年级一年级二年级三年级四年级五年级身高 /cm125129135140150(条形统计图)(折线统计图)2、判断题。

1、折线统计图比条形统计图更加优越。

部编人教版五年级语文下册第七单元优秀教案含教学反思(40页)

部编人教版五年级语文下册第七单元优秀教案含教学反思(40页)

第七单元集体备课本单元围绕“异域风情”这一主题,安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。

文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画。

《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美;《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静,展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观;《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔,《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美,《不可思议的金字塔》描写了金字塔的种种不可思议之处。

单元语文要素在课文中的梯度序列18 威尼斯的小艇▶教学目标1.会认“尼、艄、翘”等6个生字,读准1个多音字“哗”,会写“尼、斯、艇”等15个字,正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。

2.默读课文,概括课文的主要内容。

3.通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系。

4.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂,体会景物的静态美和动态美。

▶教学重难点1.通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。

2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂,体会景物的静态美和动态美。

▶教学策略1.识字写字教学本课生字时,要注意引导学生读准声母为翘舌音的“艄(shāo)”,读准“尼(ní)”和“艇(tǐnɡ)”;指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”,提醒学生注意“祷”的左边不要写成“衤”,可以采用教师范写指导的方式让学生掌握好“艇”“翘”“祷”等生字的字形结构。

指导学生读准多音字“哗”,“哗”在文中读“huá”。

2.阅读理解通过“读一读、画一画、演一演”,感悟课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。

3.语言运用通过想象画面的方法领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂,体会景物的静态美和动态美。

最新部编人教版语文五年级下册 第7单元《语文园地七》优质课件

最新部编人教版语文五年级下册 第7单元《语文园地七》优质课件
37
日积月累
词语注释
(1)山野:山陵和原野。 (2)白满川:指河流里的水色映着天光。 (3)子规:鸟名,杜鹃鸟。 (4)如:好像。 (5)才了:刚刚结束。 (6)蚕桑:种桑养蚕。 (7)插田:插秧。
38
日积月累 译文
山陵、原野间草木茂盛,远远望 去,一片葱郁。稻田里的色彩与天光 交相辉映,满目亮白。杜鹃声声啼叫, 天空中烟雨蒙蒙,大地一片欣欣向荣。 四月到了,农民都开始忙起了活儿, 村里没有一个人闲着。他们刚刚结束 了种桑养蚕的事情又开始插秧了。
39
日积月累
古往今来,多少文人墨客,多少名人 志士,都深入农家生活,以农家生活为话 题,写下了许多流传千古的诗篇!你还知 道这样的诗句吗?
40
日积月累
悯农 唐•李绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
41
日积月累
游山西村 宋•陆游 莫笑农家腊酒浑。丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
5
交流平台
※有的牛背上盖着防潮的毛毡。 ※装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。 ※满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车, 不停地开往城市。
这几句话运用 什么方法来进行描 写的?
6
交流平台
《牧场之国》一文,描写了荷兰 牧场风光的宁静和悠闲,也描写了 人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船 不停地开往城市的繁忙,把荷兰牧 场的动、静之美表现得淋漓尽致。
18
词句段运用
这段话采取了由动到静的写作方 法,写动是为了衬托出那儿的静。随 着车船过后,沉睡的牲畜,无声的低 地,漆黑的夜晚,整个原野,整个牧 场之国更安静了。
19
词句段运用

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《《语文园地七》第1课时教案

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《《语文园地七》第1课时教案

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《《语文园地七》第1课时教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版五年级下册语文第7单元的教学内容。

本节课的主要内容包括三个部分:语文天地、口语交际以及展示与交流。

本节课的教学内容旨在提高学生的语文素养,培养学生的语文实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础,对于课文的理解和分析能力有一定的提高。

然而,对于一些较复杂的语文知识点和技巧,学生可能还需要进一步的引导和培养。

此外,学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解课文内容,掌握相关的语文知识点和技巧。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作学习等方式,培养学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对语文学科的兴趣,提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点:课文内容的理解和相关语文知识点的掌握。

2.教学难点:对于一些较复杂的语文知识点和技巧的运用。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣和积极性。

2.启发式教学法:通过提问和引导,引导学生自主思考和学习。

3.合作学习法:通过小组合作,培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.相关语文知识点的教具或资料。

3.小组合作的学习任务单。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或黑板报,引导学生回顾课文内容,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)呈现课文中的相关内容,引导学生进行阅读和理解。

在此过程中,引导学生关注课文中的语文知识点和技巧。

3.操练(15分钟)针对课文中的语文知识点和技巧,设计相关的练习题,引导学生进行操练。

在此过程中,给予学生充分的指导和建议,帮助学生掌握相关知识点和技巧。

4.巩固(10分钟)设计一些巩固性的练习题,让学生独立完成。

通过这个环节,检查学生对课文内容和相关语文知识点的掌握情况。

5.拓展(10分钟)针对课文内容和相关语文知识点,设计一些拓展性的任务,让学生进行小组合作完成。

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《《语文园地七》第1课时教学设计

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《《语文园地七》第1课时教学设计

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《《语文园地七》第1课时教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》第1课时,主要内容是阅读理解和写作训练。

通过本节课的学习,让学生能够理解课文内容,提高阅读理解能力,并能够运用所学知识进行写作训练。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够独立阅读课文并理解其中的大意。

同时,他们也已经掌握了一定的写作技巧,能够运用所学知识进行简单的写作。

但是,部分学生可能在阅读理解上存在一定的困难,需要教师进行针对性的引导和帮助。

三. 教学目标1.能够理解课文内容,掌握其中的要点和难点。

2.能够提高阅读理解能力,能够独立阅读并理解课文。

3.能够运用所学知识进行写作训练,提高写作能力。

四. 教学重难点1.重点:课文内容的理解和掌握,阅读理解能力的提高。

2.难点:写作技巧的运用,能够写出通顺、有条理的文章。

五. 教学方法1.讲授法:教师通过讲解课文内容,引导学生理解和掌握其中的要点和难点。

2.问答法:教师通过提问,引导学生思考和回答问题,提高阅读理解能力。

3.写作训练:教师通过布置写作任务,指导学生进行写作训练,提高写作能力。

六. 教学准备1.教材:统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元《语文园地七》。

2.课件:教师根据教材内容制作的教学课件。

3.练习题:教师根据教材内容设计的练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过与学生交流,引导学生回顾前几节课所学内容,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)教师利用课件展示本节课的课文内容,引导学生认真阅读,理解其中的大意。

3.操练(10分钟)教师针对课文内容设计一些问题,引导学生进行阅读理解训练。

学生回答问题,教师给予评价和指导。

4.巩固(10分钟)教师根据学生的阅读理解情况,设计一些练习题,让学生进行巩固练习。

教师巡回指导,帮助学生解决问题。

5.拓展(10分钟)教师引导学生运用所学知识进行写作训练。

新课标人教版小学五年级语文下册7人教版第七单元复习(整理)精品ppt课件

新课标人教版小学五年级语文下册7人教版第七单元复习(整理)精品ppt课件
• 他就把头摇了两三摇。 • 他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。 • 他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
其他重点语句 • 《“凤辣子”初见林黛玉》语言描写和外貌描写突出人物性格特
点及形象。
• 语言描写:一语未第一了段,的只外听貌后描写院中有人笑声,说:“我来迟了, 不曾迎接远客。”第三段的语言描写《小嘎子和胖墩儿主比要赛通摔过跤动》作描写和心理描写突出 人物性格特点。 动作描写:
两个人走马灯似地转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。 起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,
围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子。 小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任你怎么推拉拽顶,硬是扳
• 外貌描写:一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格 风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
课内重点
修辞方法:比喻
• 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡 鹐架似地对起阵来。
• 两个人走马灯似地转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。 • 小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴
• 贬义词:放诞无礼 点头哈腰 巧舌如簧
B
B
D
D
文学常识
课内重点
(1)《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小
说 《小,兵反张映嘎了》小嘎子 聪明、机智、顽皮
(2争)强《好临爱胜死财、前如富的命有严的心监守的计生财个》奴性选特自点吴。敬梓的《儒林外,史刻》画了
的形象。
曹雪芹
《(红3楼)梦《》“凤辣子”初见林黛玉》选自清小说家 的
• 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气
基础
易写错的字
破绽 穿梭 辉煌 风骚 标致

人教版五年级数学下教案第七单元第1课时

人教版五年级数学下教案第七单元第1课时
这是老师收集的2006~2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗?你想怎样整理这些数据?(根据学生的回答,课件出示统计表和条形统计图)。
你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗?(统计表更清楚,更有条理;条形统计图更形象直观)。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。(揭示课题:单式折线统计图)。
3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
重点
难点
会看折线统计图,能够从图中获取数据变化情况的信息。绘制单式折线统计图。
教学过程
二次备课
【复习导入】
课件出示数据。
2006年:426支;2007年:394支;2008年:468支;2009年:454支;2010年:489支;2011年:499支;2012年:519支。
出示统计图(没有描点),教师示范前两个点的画法。
学生尝试画图,并组织交流(让学生说一说制作折线统计图时,要注意些什么)。
提问:从这幅图中知道了什么?
提问:从图上看,陈东的身高有变化吗?你是怎么看出来的?
追问:为什么身高长的速度越来越慢?
【课堂作业】
完成第108页练习二十六第1~3题。
【课堂小结】
这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?
第七单元折线统计图
第一课时
课题
单式折线统计图
备课人
课时数
内容
单式折线统计图(教材第104~105页例1及第108页练习二十六第1~3题)。




1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。

最新人教部编版语文五年级下册第七单元教案(含单元教材分析和教学反思)

最新人教部编版语文五年级下册第七单元教案(含单元教材分析和教学反思)

第七单元教材分析一、本单元教学内容分析1.本组教材以“异域风情”为专题,安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。

三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》;有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》;还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。

配合“异域风情”这一专题,在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。

“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。

2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美,学会搜集资料介绍一个地方。

3. 语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法,体会景物的静态美和动态美,阅读和积累古诗等内容。

二、本单元教学重难点1. 教学时,引导学生体会景物的静态美和动态美。

这是本单元的语文素养。

让学生通过读书,体会景物的静态美和动态美,掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。

2. 指导学生学会搜集资料,介绍中国的世界文化遗产。

引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言,能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。

3. 指导学生学习写读后感。

教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体;引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容,写出自己真实、具体的感受。

三、本单元课时安排18.威尼斯的小艇…………………………………………………2课时19.牧场之国………………………………………………………2课时20. 金字塔…………………………………………………………2课时口语交际:我是小小讲解员………………………………………1课时习作:中国的世界文化遗产………………………………………1课时语文园地七…………………………………………………………1课时18.威尼斯的小艇教学目标1.自主学习字词,学会“尼、艄”等7个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“尼、斯”等15个会写字;正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。

五年级语文下册第七单元语文园地七第一课时教学课件新人教版

五年级语文下册第七单元语文园地七第一课时教学课件新人教版
后半部分描写了小艇消失后的画面,体现了威尼斯的静态美。
《牧场之国》中,从动物 们悠然自得的生活,以及夜间 牧场的静谧之景,都能体会到 荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流,我们知道了从动态和 静态两个方面对景物进行描写,同时融 人人的活动,能赋予景物生命力和变化 感,增强艺术感染力,更好地表现景物独
特的魅力。
找出平日阅读中积累的表现景物 静态美和动态美的句段,说一说:这 些句子表现出景物的什么特点?这样 的描写给你留下了怎样的印象?
自由读“词句段运用”第一题的例句,说一说: 这两个例子中景物的动态美和静态美,分别是通过哪 些景物来表现的?
◇两边的建筑飞一般的倒退,我们的眼睛忙极了,不知道看哪处 好。
①从三个情景中选择一个 ,照例 句的样子写一写。 ②写出景物的动、静之美。
想一想: ①可以描写哪些景物?这些景物是静态的还是动态的? ②引导学生确定仿写重点:这三个情景,分别应该侧重 哪一方面来写呢?
“放学后的校园”应重点写出景物的静态美,“群鸟飞过 湖面”“火车进站之后”应重点写出景物的动态美。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很 多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐 右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速 度非常快,还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼 睛忙极了,不知看哪一处好。
通过描写小艇在水面上灵活穿梭的样子,体现景物的动态美。
在本单元的学习中,我们经历了一次环球之旅,坐着小 艇穿梭于古老的水城威尼斯,到荷兰的田间地头去感受恬 静的牧场生活,还在神奇的金字塔下领略了人类的古代文 明。课文对景物的动态描写和静态描写给我们留下了深刻 的印象。
回顾:本单元课文中对最物的描写,哪些语句 是静态描写,哪些语句是动态描写?这些描写分别表 现了景物怎样的特点?选择你印象深刻的,有感情地 读一读,与大家交流。

部编人教版语文五年级下册第七单元单元教案(22页)

部编人教版语文五年级下册第七单元单元教案(22页)

第七单元单元概述本单元课文以“异国风情” 为主题,为学生打开一扇异国文化的窗口,向学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。

《牧场之国》让学生感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

《金字塔》引导学生从多渠道、多途径的搜集资料,来了解埃及金字塔,以丰富对异域风情的感受。

在学习本单元课文时,要潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育,使学生受到审美情趣的陶冶。

1.会认会写本单元的生字新词。

2.引导学生品味文中优美的语言,并加以积累。

3.通过对文本的学习,了解异域风情,使学生受到审美情趣的熏陶。

4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方式。

重点1.指导学生有感情地朗读课文,积累文中优美的语句。

2.了解不同地域的民族风情特点,增长见识,感受审美情趣的熏陶。

难点揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法。

《威尼斯的小艇》 2 课时《牧场之国》 2 课时《金字塔》 2 课时口语交际:我是小小讲解员习作:中国的世界文化遗产语文园地 2 课1 课时2 课时18威尼斯的小艇本文的作者是美国著名作家马克·吐温。

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们日常生活中的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点和船夫的高超驾驶技术,最后介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。

教学本课时,教师要引导学生挖掘文中的美,通过品读赏美,从而使学生感到生活的美,感到语文的美给自己带来的快乐,进而内化为学语文的动力。

学生进入小学五年级的第二个学期,有较强的独立阅读能力,在阅读中,他们基本能把握文章的主要内容,有自己独特的见解,还能抓住关键词句,联系上下文和自己的积累,体会含义深刻的句子和作者的思想感情。

人教版五年级下册语文第七单元教材

人教版五年级下册语文第七单元教材

教课设计一、单元教材剖析本组环绕“作家笔下的人”这一专题 .安排了 3 篇课文 .此中一篇讲读课文由 3 个片段构成 .这 3 篇课文向我们展现了描绘人物的一些基本方法 .其余 .本组教材紧紧环绕专题还安排了“口语社交”“习作”“沟通平台”等内容 .也就是说 .本组教材以“人”为主 .形成了“读人、说人、写人”的这样富裕特点的一组教材 .二、单元教课目的1、学会本课的生字新词 .理解要点语句 .2、有感情地朗诵课文 .感觉不一样期间、不一样环境下人物特点.3、学习作者抓住细节描绘刻画人物特点的方法.并在自己的习作中加以运用三、单元教课重、难点让学生进一步感觉作家笔下鲜活的人物形象 .领会作家描绘人物的方法 .并在习作中学习运用 .四、教课举措及手段1、充足利用学生已有的读写知识和经验.以此为基础来学习本组教材.2、注意整合和提高 .着重将学生已有的对于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机联合 .提高阅读和写作这方面文章的能力 .3、对人物形象的感觉不该是几条干巴巴的结论 .要以课文对人物描绘的语言文字为依照 .从人和事件的详细资料出发 .对人物形象进行剖析、理解和评论 .在对人物有充足感性的、形象的认识后 .再对人物形象进行归纳和评论 .对描绘人物方法的总结 .也应这样 .如.重视从人物的语言上来刻画人物 .第一应当充足理解人物对话的内容 .并从这些语言资猜中得出作者是如何运用这些人物的对话来描绘人物的 .22、人物描绘一组【教课目的】1、认识 12 个生字 .会写 14 个生字 .摘录课文中描绘人物的出色句段 .2、正确、流畅地朗诵课文 .领会人物的性格特点 .感觉人物形象 .3、理解课文内容 .学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描绘人物的方法 .4、激发学生阅读中外名著的兴趣 .【教课重难点】感觉小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象 .领会作家描绘人物的方法 .领会作家描绘人物的方法 .并在习作中学习运用 .【教课准备】认识《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概.【教课课时】 3 课时【教课过程】第一课时《 xx 和胖墩儿竞赛摔交》一、紧扣主题 .讲话导入同学们 .今日我给大家带来一个新朋友 .板书:小嘎子 .你认识吗?你感觉他是一个怎么样的人?二、初读课文 .感知形象1、此刻请同学们翻开课本高声朗诵 .注意读准生字 .读通句子 ,碰到难读的频频读 .2、检查字词掌握状况三、精读课文 .理解要点词语 .感觉人物形象1、师:用自己喜爱的方式读课文 .把描绘嘎子的出色句子 .特别能表现嘎子性格的句子画下来读一读 .看谁找得最正确最多 .2、沟通 [(1)( 2)( 3)的次序能够打乱 .依据学生沟通句子的次序朗诵感悟](1)小嘎子在家里跟人摔交 .一直仗着手疾眼快 .从不但凭力气 .自然不跟他一叉一搂 .A 什么词语写出了嘎子的特点?B 什么是“手疾眼快”?“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点?(板书:机敏矫捷)C 这是他的优点 .相对胖墩儿而言 .嘎子的缺点是什么?嘎子知道扬长避短 .因此他一直从不自然”从.这几个词 .你看到了一个如何的嘎子?(板书:富居心计)D 感情朗诵(2)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上 .各自虎势儿一站 .公鸡鹐架似的对起阵来.A 这一句固然写的是俩人 .但也包含嘎子 .什么词语表现了嘎子的特点?(板书:虎势儿一站)“虎势儿一站”什么意思?B指名读C“虎势儿一站”站.出了一个如何的嘎子?(板书:气概逼人)E 感情朗诵 .一读出威风凛冽的感觉 .(3)开初 .小嘎子精神振作 .欺凌敌手傻大黑粗 .动转不灵 .围着他猴儿似的蹦来蹦去 .总想使巧招 .下冷绊子 .忧如很占了上风 .A 什么词语写出了嘎子的特点?(板书:猴儿似的蹦)“猴儿似的蹦”你领会到了什么?B 自己读读这句话 .想想:嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中 .他在想什C 动作确实是透视人物心理的多棱镜啊!以己之长 .攻彼之短 .你看到了一个如何的嘎子?你能把他的居心计读出来吗?( 4)竞赛的结果终究如何?小嘎子已有些沉不住气 .刚想用脚腕子去钩他的腿 .不料反给他把脚别住了 .胖墩儿顺势往旁侧里一推 .咕咚一声 .小嘎子摔了个仰面朝天 .A 你看到了一个如何的嘎子?(沉不住气)他想取胜的心情太急迫了.因此使用了最后一招——(板书:钩)B 从这一钩上 .你又看到了一个如何的嘎子?(板书:求胜心切)3、假如换在平常里 .机敏矫捷、富居心计的小嘎子早就获胜了.可今日他的敌手是谁?胖墩儿什么特点呢?请你找到的表现胖墩儿特点的句子.(1)“是吗 ?”小胖墩儿跳起来 ,马上退后几步 ,一闪身脱了单褂儿 ,叉着腰说, “来吧 ,是一叉一搂的 ,仍是随意摔 ?”(2)但是小胖墩儿也是个摔交的惯手 .塌着腰 .合了裆 .鼓着眼珠子 .不露一点儿漏洞 .(3)出示:胖墩儿膀大腰粗 .一身牛劲儿 .任你如何推拉拽顶 .硬是搬不动他.4、那么出色的摔交竞赛 .那么鲜亮的人物特点 .作者终究主要抓住了人物的什么来进行描绘呢?(主假如动作描绘 .兼有语言和心理描绘)板书:动作四猜想后文 .仿写运用1、小嘎子摔交输了 .他会对胖墩儿说什么呢?2、小嘎子究竟怎么说的呢?让我们看看原著吧!自由读.课件出示:“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火 .又羞又急 . “我们是三盘两胜 .倒一回就归你啦?——还有两盘呢!”“又三盘两胜啦 .你可真会耍赖!好 .三盘就三盘!”3、把你想像中的第二次竞赛写出来吧!4、写好以后沟通、评论 .5、赏识原版的第二次摔交.五总结第二课时《临死前的严监生》一、课前沟通 .阅读铺垫1、你们读过《儒林外史》吗?谁能谈谈这部书主要写的是什么?2、增补资料 .《儒林外史》描述了不一样种类的封建知识分子的生活和心灵 .表现了封建社会的极端腐败和将要崩溃的趋向 .也描述了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱遣下各种各种的人 .特别对人物性格的刻画 .活龙活现 .有血有肉 .对一个有钱人严监生临死前的描绘与心灵刻画 .成为“千古绝唱”被.人们津津乐道 .二、初读课文 .感知粗心1、用自己喜爱的方式认真读课文 .要求:读准字音 .读通畅 .利用上下文或许查词典的方法查不懂的字词 .2、指名学生朗诵 .正音3、沟通:短文主要写了什么?短文记述了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草.伸着两根指头不气绝 .直到赵氏挑掉了一茎 .才一命呜呼的故事 .刻画了爱财赛过生命的吝啬鬼的形象三、纵向联系 .感悟“吝啬”1、生读课文 .想象画面:边听边想象严监生临死前的样子.出示句子:严监生喉咙里痰响得一进一出 .一声不倒一声的 .总不得气绝 .还把手从被单里取出来 .伸着两个指头 .学生频频读这句 .思虑:他可能说什么?心理想些什么2、察看沟通 .达成共鸣出示课文插图学生认真察看 .作者对严监生临死前的动作、神态作了仔细的描绘 .请同学们先找出相关语句仔细地读一读 .并依据他的动作、神态的变化推测推测他临死前的心理活动 .而后在小组里沟通一下 .与大侄子的沟通伸出两个指头与二侄子的沟通更加指得紧了与奶妈的沟通与 xx 的沟通那手不过指着不动点一点头把头摇了两三摇把头又狠狠摇了几摇把眼闭着摇头把手垂下3、学生有感情地读课文小组合作 .分角色朗诵课文 .而后指派小组同学登台读.读读评评 .直到读好为止 .四、拓展阅读有条件的同学阅读《吝啬鬼》中葛朗台临死前的片段.第三课时《“xx初”见 xx》一、激趣导入1、曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一 .全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情惨剧为主要线索 .经过贾家荣宁两府的兴衰落落 .被喻为中国古代的百科全书 .我们今日要学习的一篇文章 .就是节选自这本古典文学名著 .二、通读课文 .整体感知1、读课文 .理解生字:碰到不理解的生词可经过查词典或联系上下文理解. 实在不理解的画下来留作议论.2、检查学生念书状况:指名接力读读课文 .要求把课文读准读顺 .师生随机纠错 .并适合解答同学们的相关疑问 .3、再读课文 .思虑:王熙凤给你留下了什么印象?三、深入读文 .研究性格导语:王熙凤 .是贾琏的老婆 .长着一双丹凤三角眼 .两弯柳叶吊梢眉 .身量苗条.体格风骚 .她聪明强干 .深得贾母和王夫人的相信 .成为贾府的实质大管家 .那么 . 王熙凤拥有如何的性格特点呢?请同学们 .再认真读课文 .画出描绘语言、相貌、动作的句子 .认真领会人物的性格特点 .1、相貌描绘──:xx(1)同学们先读读相貌描绘的文字 .再看图 .找出谁是王熙凤 .(2)为何要描绘王熙凤的相貌?(由于这个人妆扮与姑娘们不一样 .指导学生在描绘人物相貌时要抓住特点写 .)(3)指导学生朗诵 .2、语言描绘──放纵 .迎合:在《红楼梦》中 .王熙凤有“语言学家”之称 .下边我们就来领会一下她的说话艺术 . “我来迟了 .没得迎接远客!”①这儿“未见其人 .先闻其声”王.熙凤给你留下了什么印象?② 王熙凤又给林黛玉留下了什么印象?(放诞无礼)③ 出示“这些人个个放诞无礼?”“敛声屏气”什么意思?“个个敛声屏气” 说明当时的氛围如何 .④这样的氛围下 .王熙凤竟说谈笑笑地进场 .足见其性格放纵 .不拘细节 .难怪贾母称他为“凤辣子”.练习朗诵王熙凤的全部语言.表现出人物的性格特点 .3、动作描绘──圆滑:( 1)让学生找出相关王熙凤的动作描绘.(2)从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描绘中 .王熙凤给你留下了什么印象?( 3)把这些动作加进方才的对话中再读一读 .(4)小组练习后再表演 .三、部署作业有条件的同学 .课外阅读《红楼梦》相关章节.板书设计:xx调皮可爱22、人物描绘一组严监生吝啬吝啬各具特点王熙凤左右逢源【资料链接】世界文坛上的四大吝啬鬼:俄果戈里《死魂灵》中的泼留希金;xxxx《威尼斯商人》中的xx;xxxx《铿吝人》中的阿巴贡;法巴尔扎克《欧也妮 .葛朗台》中的葛朗台 .【教课后记】23﹡、刷子 xx【教课目的】1、熟读课文 .认识“刷子李”高明的刷墙技艺 .想象“刷子李”刷墙时的风范 .2、能抓住要点句段频频朗诵 .领会文章是如何表现“刷子李”的技艺高明的 .感觉独到的语言神韵 .3、认识课文中的 6 个生字 .摘录描绘出色的句子 .【教课重难点】学习本文写人的写作方法.摘录描绘出色的句子 .【课时安排】 1 课时 .【教课过程】一、解课题 .初识“刷子 xx”1、出示课题:刷子李 .谈谈从课题中你能够看出一些什么?可能的答案:课文描绘的是一个姓李的人 .这是一个用刷子干活的人 .这个人刷墙特别好 .因此才叫“刷子李”2、刷墙特别好的 .姓李人叫“刷子李”这.是一种很风趣的称号 .你还知道近似的称号吗?比方:做豆腐特别好的 .姓王的人叫“豆腐王”剃.头特别好的 .姓陈的人叫“剃刀陈”二、读课文 .认识“刷子 xx”1、自由朗诵课文 .认读课文中的生字 .把课文读通畅 .2、谈谈“刷子李”给你留下了什么样的印象?3、默读课文 .找出课文中最能表现“刷子李”技艺高明的句子 .做好标志 .4、讲堂沟通 .用一个词来谈谈“刷子李”的粉刷技艺高明到了什么程度 .并在课文中找出原因 .(入迷入化、完美无缺、预料之外、不行思议)(1)“只见师傅的手臂悠闲摆来 .悠闲摆去 .仿佛伴着鼓点 .和着琴音 .每一摆刷.那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地洪亮一响 .极是好听 . ”──经过动作和声音的描绘 .写出了“刷子李”刷墙时动作娴熟优美 .(2)——“啪啪声里 .一道道浆 .连接得完美无缺 .刷过去的墙面 .真好似平平坦整翻开一面雪白的屏障 . ”──一个“完美无缺”一.个比喻 .写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平坦 .质量很高 . (3)“这时候 .刷子李突然朝他说话看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样. ”──这段话能够和文章开头的一段话联系起来 .理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑.干完活 .身上真的没有白点 .不行思议 .5、选择最有兴趣 .以为写的最好的句段有感情朗诵.三、悟语言 .领会神韵1、熟读课文 .领会课文语言独到的感觉.2、通读课文 .在脑筋中想象“刷子李”的形象 .刷墙时的样子 .再和同位说一说 . 四、作业1、选择自己喜爱的句段背诵.2、摘录出色的语句 .【板书设计】:做事奇23﹡刷子 xx{技艺高明做派奇24﹡金钱的魔力【教课目的】1、认识 4 个生字 .读读记记“魔力、通融、苛刻、果断、熔岩、窘态、阔佬、撵跑、精致、考究、妙趣横生、完美无缺”等词语 .2、理解课文内容 .认识托德和老板的性格特点 .学习作者描绘人物的方法 .3、激发学生阅读外国名著的兴趣 .【教课要点】经过对作品的阅读 .掌握托德、老板的性格特点.【教课难点】认识作者经过人物语言、动作、神态的前后对照.刻画人物形象的方法【课时安排】 1 课时 .【教课准备】课前介绍《百万英镑》的故事梗概.【教课过程】一、初读课文 .认识故事1、出示课题“金钱的魔力”.2、自由读课文 .思虑:从课文的描绘中看.金钱究竟有如何的魔力?3、讲堂沟通 .二、再读课文 .谈谈感觉1、默读课文 .思虑:(1)读了课文 .你对托德和老板有什么感觉?用一个词来表达你的感觉 .比方:厌烦、喜爱、憎恶等 .(2)你的这类感觉来自于什么地方?在课文中找出相关的句段 .谈谈原因或有感情地朗诵 .2、小组议论 .形成组内建议 .选举人员代表小组讲话 .3、讲堂沟通 .谈谈感觉 .(1)托德:从苛刻的嘴脸到一脸的窘态 .主要集中在托德笑脸的变化 .(2)老伴:从耻高气昂到过分殷勤 .主要集中在他说的一场段话中 .4、议论 .我们为何要憎恶或厌烦他们呢?托德和老板有什么特点 .能够用哪些词语来归纳 .三、研读要点 .领会语言1、读读课文中相关段落 .想想:在这篇课文中 .你感觉托德和老板这两个人.哪一个描绘得更为传神?2、沟通阅读感觉:(1)学生在四人学习小组沟通 .谈谈对两个人物的评论 .选举代表准备全班沟通 .(2)派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上归纳性的词语 .例:老板:见钱眼开、金钱的奴隶托德:以貌取人、苛刻、世故3、各学习小组针对此中一个人物选用课文中一处最出色的描绘读一读 .谈谈领会 .教师联合学生的沟通 .相机指导:( 1)对于“托德”:① 力透纸背的语言描绘:那个家伙摆出一副特别苛刻的嘴脸 .说道:“啊.是吗?哼 .自然我也想到了你没有带零钱 .我看像你这样的阔人是只会带大票子的 . ”(抓住:“苛刻的嘴脸”读.出“苛刻的语气”).他一听这些话 .态度略微改了一点儿 .但是他依旧有点儿摆着架子回答我:“我并无歹意恰好相反 .我们换得开!”(抓住“依旧”“摆着架子”.读出“善变”).② 仔细入微的神态刻画:他浅笑着接了过去 .那种笑脸是遍充满脸的 . 恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平川上凝结起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般.你领会到什么?是怎么读懂的?(点拨:托德神态的变化:“笑脸是遍充满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”;经过表情朗诵领会比喻的妙用 .)(2)对于“老板”:① 动作描绘:老板望了一眼 .吹了一声轻盈的口哨 .一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里.把它往返翻动 .同时向来很地说着话 .仿佛在喃喃自语似的:(指引抓住:“钻进”“往返翻动”“喜悦地说着话”想.象人物的连续动作 .领会人物的心情 .)②生动传神的语言描绘(课文12~18 自然段):学生自由试读十二自然段 .谈谈感觉 .分角色朗诵 .(较快的语速 .表现人物的金钱的奴隶媚态 .)【板书设计】24金钱的魔力老板:见钱眼开 .金钱的奴隶 .托德:以貌取人、苛刻、世故.口语社交·习作七【教课目的】1、叙述人物故事 .要求有条理 .故事情节完好生动 .人物形象有特点 .2、回想生活中给自己留下深刻印象人 .能在脑筋中再现人物的音容笑容 .言行举止 .并能正确掌握人物的特点 .3、学习运用动作、语言、相貌描绘等方法写人.力争突出人物的特点 .【教课要点】能正确掌握人物的特点【教课难点】学习运用动作、语言、相貌描绘等方法写人.力争突出人物的特点 .【课时安排】 3 课时 .【教课准备】课前一周让学生回去察看自己身旁的人 .留意他们的相貌言行特点 .而后找出一位印象最特其余人 .也能够阅读报纸杂志 .采集一些人物故事 .【教课过程】第一课时(口语社交)一、回首总结 .顺势导入1、经过这一单元的学习 .我们接触到了很多形象鲜亮的人物.出示:()的小兵张嘎 .()的严监生 .()的王熙凤 .()的刷子李 .()的托德 .()的老板 .让学生用适合的词语来形容人物 .说出人物的特点 .2、同学们平常经过念书、看电影、看电视、看戏剧 .听故事和评书 .还有更多的人物形象留在了自己的脑海里 .3、出示人名:周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳4、同学们能否认识他们中某个人?请你用一两句话来谈谈对他的认识 .5、今日这节口语社交课 .就让我们来讲讲人物的故事 .能够是书中的人 .也能够是电影电视中的人 .还能够是我们身旁熟习的人 .二、紧扣一例 .意会方法1、你最想把谁的故事讲给同学们听?2、在这位同学讲以前 .同学们议论一下 .如何才能让故事情节生动 .人物形象鲜亮?3、学生讲故事 .4、同学针对讲的人物故事中没听清或感觉不够详细的地方进行发问.总结把故事讲好的方法:(1)故事最好似较风趣 .情节完好生动 .(2)讲以前要做好准备 .( 3)语速不可以太快 .声音要 xx.三、运用方法 .叙述故事1、下边以小组为单位 .讲人物故事 .看谁讲的故事情节最生动.人物形象最鲜明.2、将全班分红若干个小组 .要求每组组员都要讲一个故事 .组员要作出评点 .最后评出最优异的讲故事好手 .四、本课小结第二课时(习作指导)一、启迪讲话 .引起兴趣同学们 .经过本组课文 .我们认识几位很有特点的人 .圆滑善变的王熙凤、技艺高明的刷子李 .临死不忘两茎灯火的严监生 .都给我们留下深刻的印象 .此刻 .老师想请大家谈谈你们看过的童话故事或许动画片中.有没有哪个人物给你留下难以忘却的形象呢?这些人物都有哪些特点呢?二、小组议论 .介绍最有特点的人1、导语:此刻让我们回到现实生活中 .看看我们身旁有哪些人独出心裁 .有独到之处 .让你感觉非同一般呢?2、学生讲话 .3、同学们心目中最有特点的人真是出色纷呈啊!有的是自己的家人 .有的是近邻街坊 .有的是警察叔叔 .有的是邮递员真是丰富多彩啊!此刻我们就构成四人小组 .在小组内相互谈谈自己心目中最有特点的人 .(1)小组沟通 .要求:突出人物某一方面的特点 .(2)议论评比出你们感觉有特点的人 .三、大组沟通 .由说到写1、小组介绍一位同学介绍最有特点的人.师生共评 .请这些小组派代表登台讲话 .指出把介绍的人的相貌、性格、为人等特点 .每个代表讲话完成 .教师组织学生对代表的讲话做适合的评论或增补 .2、小结方法 .归纳:写事情时 .注意经过描绘人物的动作、语言、相貌神态、心理活动 .来表现人物的特点 .其实 .作家们就是这样来刻画人物形象的 .那么 .同学们 .今日这堂课就让我们来当一名小作家吧!请大家把你心目最有特点、给你留下最深刻印象的人写下来 .3、起草片段试写一个片断 .要求经过这一片断的描绘突出人物某一方面的特点即可 .字数100—150.要求文从字顺 .4、片断展现 .组织评论读自己所描绘的片断 .而后说出自己能否满意自己的片断习作 .为何?其余同学认真听 .而后给与适合的评论和改正建议 .同时 .也要对自己的片断习作进行自我改正 .5、独立撰写 .达成写作第三课时(习作讲评)一、集体评改1、选择优异习作 .请习作者登台朗诵展现 .以“你赏识这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”“你对这篇习作还有什么建议”等指引语 .指引学生睁开相互评论 .2、投影一篇中等水平的习作.(1)说出这篇习作哪些地方写得好?(2)哪些地方要改正?(3)应当怎么改?二、同桌互改1、依据方才同学们的改正建议 .同桌之间相互互换读习作 .进行相互改正 .2、展现改得好的典型 .三、指导自改1、经过互改后 .请学生归纳出改正这一类习作应注意的问题:(1)表达过程能否详细 .能否突出人物的性格特点 .(2)语言、动作、神态使用能否适合、生动?文章能否通畅?2、学生自改 .请每位同学依据大家总结的改正注意事项及老师、同学的改正建议 .再认真改正自己的习作 .让描述的人物形象能够更为活龙活现地展现在大家眼前 .四、总结讲堂同学们 .这节课我们不但改正了自己的习作 .还掌握了一些改正的方法 .请大家牢切记着这些方法 .用以指导此后的习作 .争取每次的习作都能更上一层楼 .回首 .拓展七【教课目的】1、回首从本组课文中学到的描绘人物的方法.2、累积一批描绘人物肖像、语言、动作的成语.3、认识成语“力透纸背”的根源和含义 .课时安排【课时安排】 1 课时 .【教课过程】一、沟通平台(一)内容回首 .1、经过本组课文的学习 .我们认识了很多人物形象 .他们有古代的 .有现代的;有中国的 .有外国的;有正面的 .有反面的 .谁给你留下了深刻的印象?他为何会给你留下深刻的印象? 2、学生迅速阅读课文 .想想:谁留给自己的印象最深.他为何会给你留下深刻的印象? 3、学生沟通(先自己说 .再同桌沟通 .最后全班沟通)(二)回首课文内容 .推测写作特点1、迅速阅读课文《人物描绘一组》和《刷子李》《金钱的魔力》.并思虑这几篇课文运用了哪些方法刻画人物?2、小组沟通:把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来.介绍给大家 .并谈谈原因 .你以为在人物刻画上最成功的地方在哪儿?请分别说一说.3、全班沟通、评论 .(三)各抒己见 .尽兴沟通 .1、在学习和运用描绘人物的方法上 .你必定还有其余的收获 .也能够同大家沟通沟通 .2、学生自由讲话 .沟通自己在课内外学习和采集资猜中的一些感觉 .谈自己在学习上的收获 .3、在此次的习作中 .你是如何学习课文中人物写人的方法.表现人物的特点的?二、与日俱增1、指引学生频频朗诵十六个词语.要求读准字音 .把词语读熟 .2、谈谈自己对词语的理解.3、再谈谈这些词语分别是描绘人物的哪个方面的?。

调兵山市XX小学五年级语文下册 第七单元教材解析 新人教版五年级语文下册第七单元教材解析新人教版

调兵山市XX小学五年级语文下册 第七单元教材解析 新人教版五年级语文下册第七单元教材解析新人教版
(二)过程和方法:
通过充分的朗读文本、想象画面、查阅资料、相互交流的过程来解读课文内容,感受徽州的独特风韵.
(三)情感态度和价值观:
激发学生对中华民族特有地域文化的热爱之情。
教学重点:通过解读文章内容,懂得文章以“水墨徽州”为题的原因.
教学难点:感受徽州的独特风韵.
教学准备:老师准备专题网站,学生课前预习,查找相关资料。
★初步了解非连续性文本的特点,并能从中获取所需的信息。
★能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
★朗读、背诵古诗《乡村四月》。
◎教学建议
注意问题
★语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果"是从了解课文表达方法的角度提出的,要注重引导学生学习、了解课文的写法,把握好适切度.
★本单元首次出现了非连续性文本形式的课文《不可思议的金字塔》。教师要指导学生感受非连续性文本直观、简明的呈现形式,学习从文字、数字、图画等各种文本形式中获取所需的信息,并对信息进行有效整合、概括,加深对事物的认识与了解。
二、初读课文感知内容。
1、大家用几分钟时间默读课文,把自己不明白或不确定的字词利用主题网站中生字词板块进行释疑。
2、说说课文讲了哪几处景致。
徽州的早晨——连江
徽州的大街小巷
雪中的徽州——牌坊
三、精读课文想象画面。
1、借助主题网站的帮助自主研读想象美景。
(1)在晨光中的徽州的重点是词语意境的理解与想象。
第二部分(第2自然段):简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落到玉隆,消灭恶魔,杀死强盗,使那里的商人生意兴隆。
第三部分(第3~15自然段):详写岭地遭遇连日不停的大雪,人畜很难存活。觉如答应岭部落迁移到玉隆,使岭部落的百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖.
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(一)青蛙和大雁
两只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖边同住了很久,他们相亲相爱,就像一家人一样。
后来天旱,湖水干枯没水喝了。大雁想飞到有水的地方去,但舍不得把青蛙留下来。
“怎么办?”大雁和青蛙商量着说。
青蛙想了想说:“用一根小绳子,你们衔着两头,我衔在当中,我们一起飞到有水的地方去。”大雁同意了。
它们在空中飞了起来。飞过几个蒙古包的时候,有人看见了。人们惊讶地喊道:“大雁带着青蛙飞行,真有办法!”青蛙心想,这是我想的办法。
4.形容言辞巧伪,说得美妙动听的词语是______________
四、选词填空。(6分)
武断果断胆怯羞怯刻薄尖刻
1、像你这样凭空()可是不行的。
2、她办事(),大家都很佩服她。
3、她长到六岁才见到爸爸,当时她()地走到爸爸面前,一下子被爸爸抱了起来。
4、勇敢一点吧,要是老这么(),那就什么也干不成。
第七单元测试题二
一、看拼音,写词语。
Hūxiào e lie xi ji fu gai tuanji feng kuang hao zhao lang bei
( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
二、比一比,组成词语。
倚()援()妄()诡()
椅()授()忘()跪()
三、圈出错别字,把对的写在后面的括号里,全对的打“√”。
青蛙从空中掉下来,活活地摔死了。有谁知道青蛙摔死的原因吗?
1.联系上下文解释下列词语在文中的含义。
(l)惊讶——
(2)赞不绝口——
2.前两次,青蛙听到人们称赞为什么不张口?第三次为什么忍不住了?
3.写出下列词语的反义词。
干枯——()聪明——()赞美——()
4.读了这篇文章,你有什么感想?请写下来。
(二)我是共产党员
4、他选了一套最蹩脚的给我。蹩脚:
九、阅读短文,完成练习。
夏夜,路灯洒下一片银光,人们在灯下下棋、聊天、打扑克牌......
一个女子夹着一件上衣,寻寻觅觅走来,对一个观棋的中年男子说:“走吧!元元的作业写完了。”说着把上衣给他披在身上。
于是,男人跟着女人回家。
大约十五六平方米的屋子里,摆着一张双人床,一张单人床。一张占地不大的学生桌,桌上放着元元的课本和作业。这是一个三口人的小家。
(4)我们怎么会不爱这造福于人类的绿叶呢?()
(5)没有一个人爱这造福于人类的绿叶。()
(6)谁不爱这造福于人类的绿叶。()
六、请你补全与动物相关的三字常用语,看看什么样的人被比喻成什么样的动物。(8分)
1、立场不稳,见风使舵的人。龙
2、笑脸相迎,两面三刀的人。虎
3、忘恩负义,恩将仇报的人。狼
4、一毛不拔,吝啬钱财的人。鸡
七、用三个字的谜题猜四个字的成语,简洁扼要,趣味盎然,猜猜看,你一定行的!
抢时间——()()()争大合唱——()()()声
鱼尾纹——()()()睫肉搏战——()()()接
说梦话——()()()语不像话——()()()语
糖广告——()()()语长篇话——()()()
三课后作业
四学生评价
○好○较好○一般○差
B.载着大口罩的人,周身洁白,成了个雪人
C.元元开始写作业了,他又像往常一样出去了
3.作者是怎样介绍小屋的?把文章的句子抄在下面。(2.5分
4.第6自然段中“爸爸不争气”的意思是:(2分)()
A.家中地方小,爸爸没有能力为孩子买大房子。
B.爸爸患有气管炎,一天到晚总咳嗽。
C.爸爸晚饭后总到外面去,有时还要妈妈往回叫。
5、趋炎附势,百依百顺的人。狗
6、代人受过,替人挨揍的人。羊
7、鞠躬尽瘁,为民造福的人。牛
8、德才兼备,大有作为的人。马
七、句子小作坊。(8分)
(1)你认为下面两句广告词有什么语病?请改正。
1、今年过节不收礼,收礼还收脑白金。
2、艾儿洗面奶特别适合任何肌肤。
(2)读句子,用加点词语写句子。
1、我可不能定做这些衣服呀,除非你能无限期地等我付钱。
父母都是工人,这个家也来之不易。他们在此一住十几年,儿子元元已上初中三年级了。儿子越大他们就越觉得这个小屋负荷太重,有点盛不下啦!
一张学生桌只供儿子专用,幸亏父母都不是知识分子,没有伏案书写的需要。但爸爸不争气,患有北方常见病气管炎,一天到晚总咳嗽,他一咳嗽小屋都跟着震动,元元写作业聚精会神的思考就会被打乱。儿子苦脑,他也苦脑,可有啥办法呢?
D.爸爸不是知识分子,没有伏案写作的必要。
5.“儿子苦恼,他也苦?(4分)
6.结尾是“安谧的街心便又多了一座洁白的塑像……”中“一座洁白的塑像”在文中指什么?末尾用省略号,有什么作用?(2分)
十、习作小天地。(30分)
是谁,在你遇到困难的时候,向你伸出了援助之手?是谁,在你失落、伤心的时候,给了你前行的信心?在你成长的过程中,又多少人曾给予你帮助,又有多少人给你留下过深刻的印象。请把你记忆中最难忘的一个人介绍给大家,通过具体事例让别人了解他(她)给你留下深刻印象的原因,注意通过神态、语言、动作表现人的特点。题目自拟。
晚饭后儿子要写作业了,爸爸就该躲出去啦。这几乎成了一种规律,一种习惯。
爸爸你别出去了元元拦阻爸爸。
“不,爸爸有点事。”
啥事?总在这个时候有?元元心里明镜似的。元元心疼爸爸,可又拗不过爸爸,元元知道为自己的学习,爸爸什么都豁得出来。元元是个懂事的孩子,一想到这就心酸,眼泪直往肚里流。
北方的冬天来得早。这天晚饭后,爸爸说到对面楼里去和棋友杀两盘。元元临近期末,功课紧,作业多,他在这个温暖、宁静的小屋里,埋在作业堆里,不知不觉夜深了,他的作业也才做完。这时他精神松弛下来,忽然隐约听到窗外的咳嗽声,他凭窗望去,外面早已纷纷扬扬下起鹅毛大雪,雪中一个穿着棉大衣,戴着大口罩的人。周身皆白,成了个雪人了啦!他一下子被电住了,受到极大的震撼,立刻泪流满面地跑了出去,大声呼唤:“爸爸呀,爸爸......”话未出口竟止不住呜咽起来。
在敌人秘密审讯的日子里,立安受尽了酷刑,始终没有一句口供。敌人把一个叛徒招到庭上,叫他指证。
叛徒有气无力地说他叫欧阳立安他是上海总工会青工部部长还是共青团江苏省委委员一家子都是共产党
无耻立安目光炯炯斥骂着叛徒
那么你承认你是欧阳立安是共产党员了法官得意起来你还有什么可说
你要听吗立安轻蔑地说那我可以告诉你中国革命一定会胜利国民党迟早要灭亡不错我是共产党员就是筋骨变成灰也还是百分之百的共产主义者我为主义为人民而死死而无怨
你年纪轻轻死了未免可惜法官扮起伪善面孔我可以想办法开脱你只要
你是枉费心机什么也休想知道立安坚决而严厉地回答敌人
在二十三个被捕的革命者当中,立安是最年轻的一个。敌人欺他没有经验,想从他身上打开个缺口,但终于失败了。//
二月七日深夜,漫天飘着鹅毛大雪。立安他们赤着脚,踏着深雪覆盖的荒地,穿过一座小石桥,来到一条结冰的河边。难友们知道做最后一场搏斗的时刻到了,于是,一个个向身边的敌人扑去。悲壮的《国际歌》,夹杂着“共产党万岁”的口号,淹没在零乱的枪声里。
2、一直等他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去。˙
八、请你写出句子中加点词语的意思。(3分)
1、你是为那盏灯里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。恐:
2、你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话才:休:
3、黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无理。
纳罕:皆:
六、字谜。
古时候有个秀才,想到邻居李嫂家借件新袍子,给自己打扮打扮,好去丈人家拜年。他向李嫂说明来意,李嫂笑笑说:“衣在床上,可是正月没有初一,你去拜什么年呢?”张秀才一听,莫名其妙:“怎么正月里没有初一呢?她到底是借还是不借呢?”请你帮帮张秀才,李嫂同意借袍子吗?(提示:根据李嫂的话打一个字谜,就知道答案了)
无声的雪花,如银如絮,立刻盖住了这对拥抱着的父子。安谧的街心便多了一座洁白的塑像......
1.文中“爸爸你别出去了元元阻挡爸爸。”一句没有标点,下面选项中正确的一项是:(2分)()
A.“!!”B.“,!”C.“,!”D.“!。”
2.下列各句没有运用比喻的一项是:(2分)()
A.无声的雪花,如银如絮
学生签字:
五、教师评定:
1、学生上次作业评价:○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价:○好○较好○一般○差
教师签字:
家长签字:___________
镇定安祥()环镜恶劣()
水流喘急()翻山跃岭()
飘泼大雨()震耳欲聋()
千钓一发()开辟通路()
夜以继日()无法辩认()
四、读句子,给加粗的词语换上意思相近的词。
1.我们早就着穿了敌人的诡计。()
2.红四团的战士索性点起火把来。()
3.红四团翻山越岭,沿途击溃了好几股阻击的敌人。()
五、阅读短文,回答问题。
1.给文中人物的对话加上标点,注意提示语的位置。
2.文中人物对话时,提示语分别处在三种位置,标点的用法是:
(1)提示语在人物语言前,用();
(2)提示语在人物语言中,用();
(3)提示语在人物语言后,用();
(4)凡人物的语言都用上()。
3.本文已用“//”分成两个部分,简洁地写出每部分的大概意思。
文质()()仪表()()虎背()腰
神采()()满面()风垂()丧气
()步如飞活()乱跳大()大()
()声细语巧舌如()()()动听
1.“垂头丧气”的反义词是____________________
2.词语中含有一对反义词的是___________________
3.描写人物神态的词语是_____________________
5、虽然他犯了错,但是你的批评也太()了。
6、那家伙以为他没有钱,就摆出了一副非常()的嘴脸。
五、下面哪几句话与例句的意思相同?在括号里打“√”。(6分)
相关文档
最新文档