2017-2018年西师版小学数学一年级上册《1415减几》学案(名校)
14,15减几西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几西南师大版一年级数学上册教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册，主要围绕“14，15减几”的主题进行展开。
具体章节为第三章第二节，内容包括：理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，能够熟练进行减法运算，并解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，能够熟练进行减法运算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练掌握14，15减几的计算方法。
教学重点：运用减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：减法演示卡片、减法计算题、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、减法计算题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小猴子摘果子的情景，引导学生观察并提问：“小猴子摘了14个果子，吃掉了5个，还剩下多少个？”通过这个实践情景，让学生感知减法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）以教材中的例题为基础，详细讲解14，15减几的计算方法。
通过讲解和演示，让学生理解减法的运算规则。
（1）145=9（2）156=93. 随堂练习（10分钟）（1）167=？（2）178=？（3）189=？（4）1910=？教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）（1）减法的运算规则是什么？（2）如何快速计算14，15减几？各小组汇报讨论成果，教师点评。
六、板书设计1. 减法的概念：从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。
2. 14，15减几的计算方法：145=9156=93. 减法运算规则：从大数中减去小数，得到的差是两个数之间的差。
七、作业设计1. 课后练习题：（1）209=？（2）2110=？（3）2211=？（4）2312=？答案：11，11，11，11。
2. 实践作业：让学生观察家里的水果，用减法计算自己吃了多少水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
14,15减几西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几西南师大版一年级数学上册教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册第四章《整数的加减法》中的“14，15减几”。
具体内容包括：认识减法算式，理解减法的含义；掌握14，15减几的计算方法；能够正确计算14，15减几的结果。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察比较、分析解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点重点：14，15减几的计算方法。
难点：理解减法的含义，正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：课件、数字卡片、黑板。
学具：计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个故事情境：小兔子有15个萝卜，它吃掉了1个，请问还剩下多少个？（2）学生通过动手操作，用计数器模拟故事情境，感受减法的含义。
2. 例题讲解（1）教师引导学生观察例题，理解减法的含义。
（2）教师示范计算方法，讲解计算步骤。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，讲解解题过程。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书14，15减几2. 板书内容：（1）减法的含义（2）14，15减几的计算方法（3）练习题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：143= 154= 132= 145=（2）应用题：小熊有15个苹果，它送给了小猪3个，还剩下多少个？2. 答案：（1）143=11 154=11 132=11 145=9（2）153=12八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法的含义和计算方法掌握情况良好，但部分学生对计算过程不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如何用减法解决实际问题，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用2. 减法含义的深入理解3. 14，15减几的计算方法的掌握4. 作业设计的针对性与实用性一、实践情景引入的理解和运用实践情景引入是帮助学生理解数学概念的重要手段，它能让学生在具体的情境中感知数学问题，从而更好地理解抽象的数学知识。
14,15减几-西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.能听懂、说出“14，15减几”这个问题。
2.理解减法的含义，学会进行简单的减法计算。
3.培养学生的算数思维和逻辑思维。
教学内容知识讲解减法的含义减法是数学运算中的一种基本运算，是解决两个数相减的问题。
减法的结果是两个数相减的差，我们把被减数减去减数得到的差叫做减法的结算。
例如，14减5，结果为9，可以写成14-5=9。
14，15减几14，15减几是一个简单的减法问题，表示的是在14、15两个数中分别减去一个数几，求出两个差。
例如，14减3，结果为11，可以写成14-3=11。
教学过程1. 导入新知•向学生提问：“小明手里有14个苹果，他给了小花3个苹果，还剩几个？”•进行讨论，引导学生用数学符号表示这个问题。
•介绍减法的含义及14，15减几的概念。
2. 学习操作•通过举例，让学生理解减法的运算方式。
•分组让学生进行练习，教师逐个检查学生的练习情况。
•引导学生进行口算，培养学生的算数思维。
3. 温习巩固•向学生出示一些类似的减法问题，让学生进行练习。
•逐个检查学生的练习情况，引导学生找出练习中的问题，并进行讲解。
思考题目为巩固学生对减法的理解，可以在课堂上提出一些思考题目，例如：1.王老师手里有15张纸，她用了5张纸做手工，还剩几张纸？2.张三有14元钱，需要买一支笔芯，他需要准备几元钱？3.李四和王五比赛跳远，李四跳了14米，王五跳了比李四远3米，王五跳了多少米？总结本节课的主要内容是讲解减法的概念和14，15减几的运算方式，通过举例并进行练习，让学生理解这一基本运算并掌握其运算方法。
希望同学们能够认真学习，牢记本节课的知识，为今后的学习打下基础。
一年级上册数学教案 14,15减几 西师大版
一年级上册数学教案：14，15减几（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 计算14，15减几。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握14，15减几的计算方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算方法。
2. 练习法：通过练习巩固所学知识。
3. 探究法：引导学生发现计算规律。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设情境，引导学生复习加法，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解14，15减几的计算方法。
（2）学生跟随教师进行计算练习。
3. 巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师点评，纠正错误。
4. 探究活动（10分钟）（1）学生分组讨论，发现计算规律。
（2）小组代表分享探究成果。
5. 实际问题解决（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成实际问题，教师点评。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、课后作业1. 完成《数学作业本》第14页、第15页的练习题。
2. 结合生活实际，用所学知识解决一个实际问题。
七、板书设计1. 计算14，15减几的计算方法。
2. 实际问题解决示例。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正错误。
2. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学。
3. 注重培养学生的合作、交流、探究能力。
通过本节课的教学，使学生掌握了14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的合作、交流、探究能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习需求，调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。
一年级上数学精品教案14,15减几西师大版
一年级上数学精品教案14，15减几西师大版一年级上数学精品教案14，15减几（西师大版）一、教学内容本节课我们将学习西师大版一年级上册数学教材第十四章《15减几》内容。
具体包括14减到15减6退位减法运算，掌握通过拆分和借位方法进行减法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握15减几退位减法运算。
2. 培养学生运用拆分和借位方法解决问题能力。
3. 培养学生口算和笔算准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解退位减法概念，掌握借位方法。
2. 教学重点：熟练进行15减几计算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图。
2. 学具：学生用计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，展示一个小朋友有15个糖果，他想分给朋友们一些糖果，剩下多少糖果。
2. 例题讲解（1）14减6：通过拆分法，将14拆成10和4，先从4中减去6，不够，再从10中借1，变成9，然后9减6等于3，所以14减6等于9。
（2）15减7：利用借位法，从10中借1，变成14，然后14减7等于7。
3. 随堂练习让学生进行分组讨论，完成15减8、15减9运算，然后请个别同学到黑板上展示解题过程。
4. 口算比赛组织学生进行口算比赛，提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 14减6计算过程：101=9，96=3。
2. 15减7计算过程：101=9，97=2。
七、作业设计1. 作业题目：（1）15减3等于多少？（2）15减8等于多少？（3）16减9等于多少？2. 答案：（1）15减3等于12。
（2）15减8等于7。
（3）16减9等于7。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上表现，对于退位减法掌握程度进行评估，找出不足之处，进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：（1）布置一些进位加法题目，让学生尝试解决。
（2）让学生尝试编写类似数学问题，与同学进行交流。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
理解退位减法概念和掌握借位方法是本节课难点，这直接影响到学生对15减几运算掌握。
一年级上册数学教案-14,15减几 西师大版
一年级上册数学教案-14，15减几西师大版教学目标1.学生能够正确快速地计算出14和15减去任意单数的数值。
2.学生能够理解减法的基本概念，并掌握减法口诀的应用。
3.学生能够通过实际操作的方式，提高自己的动手能力和计算能力。
教学重点1.帮助学生理解减法的基本概念。
2.帮助学生掌握15减去任意单数的口诀和运算方法。
3.帮助学生掌握14减去任意单数的口诀和运算方法。
教学内容及方法1. 引入新知识通过“小鸟吃虫子”的活动，引导学生了解减法的基本概念。
让学生在课堂上观察小鸟捉虫的过程，了解减法是什么，并了解减法与加法的不同之处。
2. 讲解口诀及运算方法•15减任意单数的口诀：–把“减去”的“减”写在第一个数字上面；–把“被减数”加上1，得到一个比“被减数”大的数字，写在第二个数字下面。
–把得到的两个数相加，就是答案。
举例：15-3=？把“减”写在15的上面，把“被减数”3加上1，变成4，写在下面。
然后，把15和4相加，得到答案11。
•14减任意单数的口诀：–把“减去”的“减”写在第一个数字上面；–把“被减数”加上2，得到一个比“被减数”大的数字，写在第二个数字下面。
–把得到的两个数相加，就是答案。
举例：14-5=？把“减”写在14的上面，把“被减数”5加上2，变成7，写在下面。
然后，把14和7相加，得到答案7。
3. 练习及巩固通过课堂上的练习，帮助学生掌握口诀和运算方法，提高他们的计算能力。
4. 进一步拓展通过与实际生活结合的方式，引导学生学会把生活中的事情转化成数学题目，并运用所学的知识和方法进行计算。
例如：在超市购物时，计算购物清单上物品总价时可以使用减法。
教学评价在本节课结束时，老师应该进行测试以及实际操作，以检验学生是否真正掌握所学的知识。
参考资料1.西师大版《小学数学第一册》，第4册。
一年级上数学教案14,15减几西师大版
一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课我们将学习西师大版一年级上数学教材第14、15章的“减几”部分。
详细内容包括掌握减法的概念，能够熟练进行10以内的减法计算，理解减法与日常生活的联系，并通过实践情景，培养孩子们解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握10以内减法的概念，能够熟练进行减法计算。
2. 能力目标：培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的意义，掌握减法运算的步骤。
教学重点：熟练进行10以内减法计算，将减法运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、减法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图，展示小动物们分水果的情景，引导学生观察，并提出问题：“小猴子有5个香蕉，给了小狗3个，还剩下几个？”2. 例题讲解（15分钟）通过黑板演示，讲解减法的概念和运算步骤。
引导学生用手指进行减法计算，加深理解。
例题1：83=？例题2：62=？3. 随堂练习（15分钟）让学生独立完成练习本上的减法题目，鼓励互相检查，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 减法的概念和运算步骤。
2. 10以内减法计算公式。
3. 实践情景问题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）74=？（2）96=？（3）小明有10个糖果，给了小红3个，还剩下多少个？答案：（1）3（2）3（3）72. 家庭作业：让学生与家长一起寻找生活中的减法现象，并进行记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索更多减法相关的实际问题，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
2. 例题讲解的深度和步骤。
3. 教学难点和重点的针对性教学。
4. 作业设计的实际应用性。
5. 课后反思和拓展延伸的深度。
西师大版一年级数学上册第六单元《14,15减几》【教学设计】
西师大版一年级数学上册第六单元《14，15减几》教学设计一、教学目标•知识目标：掌握减法的概念、符号、运算方法；能够正确准确地进行减法运算。
•能力目标：培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生学习数学的积极性和兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容本课时教学内容为一年级数学上册第六单元《14，15减几》。
三、教学重难点•教学重点：通过实物和图片等形象化的教学手段，让学生掌握减法的概念和运算方法。
•教学难点：引导学生转化思维、培养数学思维能力。
四、教学方法•观察与讨论法：通过观察实物、图片等形象化的教学手段，启发学生思考并交流讨论，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
•情境化教学法：通过设置情境，创设问题，让学生在实践中学习、发现、探索，提高对数学的理解和运用能力。
五、教学过程1. 情境化导入•老师出示一张图片，图片中有15个苹果，现在减去3个苹果，问还剩下几个苹果。
2. 引入减法概念•学生观察图片，认识减法的概念并说明具体含义。
•老师出示“-”符号，让学生认识减法符号。
3. 认识减法运算方法•走进小组，让学生自己找寻减法的规律，并记录下来。
•学生交流讨论，老师引导学生总结出减法运算方法。
4. 小组探究•老师让同学们分组，共同完成练习册上的相关题目。
•学生通过小组互动和交流，共同完成题目，在合作中提升自己。
5. 情境化体验•老师设计不同的情景、物品，要求学生进行减法运算，增强实践操作能力。
6. 总结归纳•老师让学生通过视频、图片等多种形式进行总结归纳，系统地回顾和学习所学的知识点。
六、课堂练习•学生在课堂上进行书写、口算等多样化的练习内容。
七、教学反思本节课通过情境化教学法、探究式的学习方式，让学生在活动中学习，增强学习数学的乐趣，在实践操作中提升自己。
同时，还提高了同学们的合作意识和较强的自主学习能力，相信未来在学习中，同学们一定能够独立思考、自主学习，不断完善自己。
一年级上数学教案14,15减几西师大版
一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课我们将学习西师大版一年级上数学教材中第14和15课的内容，主要涉及减法运算。
具体内容包括：理解减法的概念，掌握15减几的运算方法，能够熟练进行两位数减一位数的计算。
二、教学目标1. 让学生理解减法的含义，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握15减几的计算方法，能正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解减法的概念，能够灵活运用减法进行计算。
重点：掌握15减几的计算方法，熟练进行两位数减一位数的计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性黑板学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示一个水果店购物的场景，引导学生观察。
（2）提出问题：“小明的妈妈买了15个苹果，他吃掉了5个，还剩下多少个？”2. 例题讲解（1）引导学生用减法表示上述问题，列出算式155。
（2）讲解减法的概念，解释减法的运算规则。
（3）示范计算过程，强调计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生模仿例题，进行两位数减一位数的计算。
（2）指导学生互相检查，讨论计算结果。
（2）强调计算时要注意的问题，如借位等。
5. 知识拓展（1）向学生介绍减法在日常生活中的应用。
（2）引导学生思考减法与加法的关系。
六、板书设计1. 减法的概念及运算规则2. 15减几的计算方法3. 两位数减一位数的计算步骤七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：完成练习册第14、15课的练习。
（2）思考题：思考减法与加法的关系，举例说明。
2. 答案（1）计算题答案：见练习册。
（2）思考题答案：减法是加法的逆运算，如：3+5=8，85=3。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法的概念和计算方法掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于减法的运算规律，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用；2. 例题讲解中减法概念和计算方法的掌握；3. 教学过程中的随堂练习和知识拓展；4. 作业设计中思考题的设置；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
14,15减几西南师大版一年级数学上册优质教案
14，15减几西南师大版一年级数学上册优质教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册第四章《加减法初步》，具体内容为14，15减几的学习。
本章详细内容为：理解减法的概念，掌握十几减几的计算方法，能熟练进行计算，并在实际情境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，能准确进行计算。
2. 通过实践情景引入和例题讲解，让学生理解减法的意义，培养他们的数学思维。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练进行14，15减几的计算。
教学重点：掌握减法的计算方法，能在实际情景中运用。
四、教具与学具准备教具：挂图、计数器、PPT课件。
学具：学生每人准备一套计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅小猴摘果子的图片，让学生观察并描述情景。
引导他们发现：小猴子原来有15个果子，吃掉了1个，还剩下多少个？2. 例题讲解（15分钟）讲解14，15减几的计算方法，通过具体例题让学生理解和掌握。
例如：153=12，145=9。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行小组合作，利用计数器进行实际操作，巩固计算方法。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调减法的意义和计算方法。
六、板书设计1. 板书实践情景，列出算式：151=14，143=11。
2. 板书计算方法，展示例题：153=12，145=9。
3. 板书拓展问题，激发学生思考。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第1、2题。
答案：（1）154=11，146=8。
（2）165=11，132=11。
2. 家庭作业：家长协助孩子完成一道实践作业，如：数一数家里有多少玩具，然后进行减法计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了14，15减几的计算方法。
课后可以尝试将减法应用于其他生活场景，如购物、做饭等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
《14,15减几》(教案)-一年级上册数学西师大版
《14，15减几》（教案）一年级上册数学西师大版我今天要教的是《14，15减几》这一课，这是小学一年级上册数学西师大版的内容。
教学目标是让学生能够理解14，15减去一个一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
在教学过程中，我会先通过实物引入，比如拿出14个苹果，然后让学生观察如果拿走3个苹果，还剩下多少个苹果。
这样可以帮助学生理解减法的概念。
接着，我会引导学生进行小组讨论，分享他们自己的计算方法。
然后，我会逐一讲解每个学生的计算方法，并给予肯定和指导。
我会给出一些随堂练习，让学生独立完成，并及时给予反馈。
在板书设计上，我会用大字写出“14，15减几”的题目，并用图片或者图形展示具体的实物情境。
在讲解过程中，我会用箭头和数字标注出每一步的计算方法，让学生清晰地看到解题过程。
对于作业设计，我会布置一些类似的题目，比如“20减几”，“30减几”，让学生在家里也能够练习所学的内容。
同时，我还会鼓励学生尝试用自己的方法解决这些问题，并和家长分享他们的解题过程。
课后反思时，我会思考这节课学生的反应如何，他们是否能够理解减法的概念，以及他们在计算过程中有没有遇到什么困难。
如果发现有学生没有完全掌握，我会在下一节课中再次重点讲解，并给予个别辅导。
我会鼓励学生在课后继续探索减法的其他题目，比如“14减几等于10”，“15减几等于10”，让他们能够进一步巩固所学的内容。
同时，我也会鼓励他们用自己的方法解决这些问题，并和同学或者家长分享他们的解题过程。
重点和难点解析：在《14，15减几》这一课的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
实物引入环节是我认为非常关键的一步。
通过拿出14个苹果，让学生直观地看到减法的情境，可以帮助他们理解减法的概念。
在这个环节中，我会注意观察学生的反应，看他们是否能够理解苹果减去苹果的意思。
如果发现有学生不理解，我会及时给予解释和引导，确保他们能够明白减法的本质。
14,15减几-西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.知道14，15减几是什么意思。
2.熟练掌握14，15减几的方法。
3.学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
教学重点1.掌握14，15减几的方法。
2.学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
教学难点1.学生对于14，15减几的概念理解。
2.学生对于14，15减几的应用。
教学内容1. 概念解释14，15减几指的是在14、15这两个数中减去一个数j，例如14-3=11，15-4=11。
2. 讲解方法1.将14、15分别拆分为10和4、10和5。
2.然后减去几，例如减去3，就是10-3=7和4-0=4，所以14-3=11；减去4，就是10-4=6和5-0=5，所以15-4=11。
3. 应用实例例1：陈老师给小明、小华、小方三名同学各发放14元奖金，请问三人共领到多少元？解：因为三名同学共领14元奖金，所以每个人分到的钱数相等。
因此，用14除以3，得到每人可领取的奖金数为4元66分。
故三人共领14元奖金。
例2：小华身上有15元，她想购买一支笔和一本笔记本，已知笔的价格是3元，笔记本的价格是5元，请问小华还剩余多少钱？解：小华购买一支笔和一本笔记本，需花费3+5=8元。
因此，小华剩余的钱数等于15-8=7元。
展示板书14-3=1115-4=11总结通过本节课的学习，我们掌握了14，15减几的方法，也学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
在以后的学习和生活中，需要我们不断的学习和实践，才能更好地掌握14，15减几，并灵活地应用到实际生活中。
14,15减几(教案)-一年级上册数学西师大版
教案：14，15减几年级：一年级上册学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握14，15减几的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 14，15减几的计算方法。
2. 解决实际问题时，能够正确运用所学的计算方法。
教学难点：1. 14，15减几的计算方法的理解和运用。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用所学的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或小卡片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的加法知识，让学生分享自己的学习心得。
2. 提问：我们已经学习了加法，那么减法又是怎样的呢？今天我们就来学习14，15减几。
二、探究（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示14，15减几的计算过程，引导学生观察并思考。
2. 教师引导学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的观察和思考。
3. 教师总结学生的讨论结果，讲解14，15减几的计算方法。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，并鼓励学生互相检查。
2. 教师对学生的练习进行点评，指出学生的错误，并引导学生进行改正。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决。
2. 教师引导学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的解决方法。
3. 教师总结学生的讨论结果，讲解实际问题的解决方法。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习进行点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和实践，让学生掌握了14，15减几的计算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，让学生在合作中学习，提高了学生的学习效果。
但在教学过程中，我也发现一些学生在计算过程中还存在一些问题，如计算不准确、计算速度慢等。
西师大版小学数学一年级上册《14、15减几》教案
西师大版小学数学一年级上册《14、15减几》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第六单元20 以内的退位减法第三节《14、15减几》，主要教授20以内的退位减法。
学生已经学习了加法和减法的基本概念和运算方法，能够进行一位数的加法和减法运算。
本节课的重点是通过具体的例子，引导学生学习14和15减去一个数的方法，培养他们的退位减法意识和运算能力。
二、教学目标：1. 理解退位减法的概念，知道何时需要退位。
2. 能够熟练运用退位减法的方法，计算14和15减去一个数的结果。
3. 培养学生的逻辑思维和运算能力，提高他们的数学解决问题的能力。
三、教学重点和难点：教学重点：学生理解退位减法的概念和运算方法，能够准确计算14和15减去一个数的结果。
教学难点：引导学生理解退位减法的原理和运算过程，解决减法运算中的退位问题。
四、学情分析：学生已经学习了一位数的加法和减法，对于退位减法可能存在一定的困惑。
因此，需要通过具体的例子和操作练习，帮助学生理解退位减法的概念和运算方法。
同时，学生的数学思维和逻辑能力还在发展中，需要适当引导和激发。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以开始课堂，回顾上节课所学的加法和减法，复习学生对加法和减法的基本概念和运算方法。
可以提问学生一些简单的加法和减法题目，例如：6 + 3 = ?，9 - 4 = ?，让他们回忆起相关的知识点。
第二环节：引入退位减法教师通过一个具体的例子引入退位减法的概念和运算方法。
例如，教师可以写下一个算式：14 -7 = ，然后问学生如何计算这个减法。
引导学生思考，如果直接相减，个位数4减去个位数7是不可能的，需要向十位借位。
教师可以提醒学生，十位数减1，个位数加10，然后再进行减法运算。
最后，教师解释得到答案是7。
第三环节：练习退位减法教师让学生进行一些简单的退位减法练习。
例如，教师出示算式：14 -3 = ，要求学生使用退位减法的方法进行计算。
一年级上数学教案14,15减几西师大版
一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材第四章《加减法初步》的第14课和第15课，主要内容包括14减几和15减几的计算方法，以及相关实践应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握14减几和15减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：14减几和15减几的计算方法。
难点：灵活运用计算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、计算器。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个超市购物的场景，引导学生观察并提问：“小明有15个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下多少个糖果？”2. 例题讲解（1）14减几a. 出示例题：小华有14个苹果，他送给了小红3个苹果，还剩下多少个苹果？b. 引导学生利用数字卡片进行操作，找出计算方法。
c. 揭示计算方法：从14开始，向前数3个数字，得到11。
（2）15减几a. 出示例题：小刚有15个橘子，他卖掉了4个橘子，还剩下多少个橘子？b. 学生独立操作数字卡片，尝试计算。
c. 揭示计算方法：从15开始，向前数4个数字，得到11。
3. 随堂练习出示两道练习题，学生独立完成，教师进行指导。
六、板书设计1. 14减几和15减几的计算方法。
2. 减法计算规律：从被减数开始向前数减数的个数，得到差。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习第1、2题。
（2）自主设计一道购物情景题，并计算答案。
2. 答案：（1）课后练习答案见教材。
（2）情景题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时了解学生对计算方法的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的减法问题，激发学生学习兴趣。
一年级上数学教案14,15减几西师大版
一年级上数学教案14，15减几西师大版教案：一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第14和15章，主要涉及减法运算。
具体内容包括：1. 学习14减几和15减几的计算方法。
2. 掌握减法运算的基本规则。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握14减几和15减几的计算方法，能够熟练地进行减法运算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：减法运算的计算方法和规则。
2. 教学重点：让学生能够熟练地进行14减几和15减几的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些实际生活中的情景，如购物、分物品等，引导学生认识到减法运算的重要性。
2. 讲解例题：教师通过讲解一些具体的例题，让学生掌握14减几和15减几的计算方法。
3. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 团队合作：学生分组进行合作，共同完成一些综合性的题目，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
六、板书设计板书设计如下：14减几的计算方法：14 1 = 1314 2 = 1214 9 = 515减几的计算方法：15 1 = 1415 2 = 1315 9 = 6七、作业设计1. 作业题目：20 5 =25 7 =30 8 =（2）用自己的语言解释14减几和15减几的计算方法。
2. 答案：（1）20 5 = 1525 7 = 1830 8 = 22（2）14减几的计算方法：从14开始，减去几就是去掉几个1，剩下的就是答案。
例如，14减3，就是去掉3个1，剩下11。
15减几的计算方法：从15开始，减去几就是去掉几个1，剩下的就是答案。
例如，15减3，就是去掉3个1，剩下12。
一年级上数学教案14,15减几西师大版
一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课我们将使用西师大版一年级上数学教材第四章《认识100以内的数》中的第14、15节，详细内容为减法运算。
具体包括14减几和15减几的计算方法及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握14减几和15减几的计算方法，能够准确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生与人沟通、交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的意义，掌握减法运算的计算方法。
教学重点：14减几和15减几的计算及应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示小明和小红采摘水果的情景。
小明摘了15个苹果，小红摘了7个苹果，引导学生思考：小明比小红多摘了多少个苹果？2. 例题讲解（10分钟）结合教材第14、15节内容，讲解14减几和15减几的计算方法。
通过实例演示，让学生理解减法的意义，掌握计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生互相检查，教师巡回指导。
针对学生的错误，及时给予纠正和指导。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书14减几，15减几2. 板书内容：减法的意义14减几和15减几的计算方法实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成教材第14、15节练习题。
（2）应用题：结合实际生活，用减法解决问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：学生需自行思考，教师给予适当指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的实际应用能力。
同时，引导学生预习下一节课内容，为学习做好准备。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 掌握14减几和15减几的计算方法，这是基础技能目标，应确保学生在课堂学习中能够熟练掌握。
14,15减几西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几西南师大版一年级数学上册教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册教材第四章《100以内的加减法》中的14、15减几。
具体内容包括：理解减法的含义，掌握14、15减几的计算方法，能够熟练进行减法计算；通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握14、15减几的计算方法，能熟练进行减法计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：14、15减几的计算方法。
2. 教学难点：理解减法的含义，运用计算方法进行减法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、小棒、数字卡片等。
2. 学具：学生每人准备一套小棒、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猴子摘果子的情景，引导学生观察并思考：小猴子摘了14个果子，吃掉了3个，还剩下多少个？2. 例题讲解（15分钟）a. 教师引导学生通过小棒、数字卡片等学具进行操作，探究14减3的计算方法。
c. 仿照例题，讲解15减4的计算方法。
3. 随堂练习（15分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师点评并讲解错误原因。
4. 小结与拓展（5分钟）b. 提问学生：除了14、15减几，我们还能计算哪些数的减法？5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题：14、15减几2. 板书计算过程：14 3 = 1115 4 = 11七、作业设计1. 作业题目：a. 14 5 =b. 15 6 =c. 13 2 =d. 12 4 =2. 答案：a. 9b. 9c. 11d. 8八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂。
在讲解例题时，注重引导学生运用学具进行操作，培养了学生的动手操作能力。
一年级上册数学教案-414,15减几︳西师大版
一年级上册数学教案4 14,15减几︳西师大版我今天要为大家带来的是关于一年级上册数学教案的内容，主要涉及的是14,15减几的运算。
我要明确本节课的教学目标和内容。
本节课的教学目标是让学生能够理解14,15减去一个一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
而教学内容主要来自于西师大版小学数学一年级上册第五章第二节，主要是关于14,15减几的运算。
在教学过程中，我会重点讲解减法的运算规则，并通过具体的例题来进行演示和解释。
我会让学生在课堂上进行随堂练习，以便巩固所学知识。
为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些数字卡片。
在教学过程中，我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“小明的书包里有15个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”然后，我会通过讲解和演示，让学生理解14,15减去一个一位数的计算方法。
我还会设计一些板书来帮助学生理解和记忆，例如：14减3的计算过程，以及15减4的计算过程。
在课后，我会布置一些作业来巩固所学知识，包括一些14,15减几的计算题目，并给出详细的答案。
我会进行课后反思和拓展延伸，思考本节课的教学效果和学生的掌握情况，并根据学生的反馈进行改进和调整。
同时，我还会尝试一些拓展延伸的内容，例如：让学生思考14,15减去一个两位数的计算方法，以进一步提高学生的思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来。
例如，通过小明书包里苹果的例子，学生能够直观地理解减法运算的实际意义。
例题的讲解和随堂练习的设计是教学过程中不可或缺的部分。
通过具体的例题，学生能够掌握减法运算的规则，并在随堂练习中及时巩固所学知识。
在这个过程中，我需要注意引导学生思考和解决问题，而不仅仅是机械地灌输知识。
另外，板书设计也是教学中的一个重要环节。