三年级下册科学教案2.6其他动物的生命周期
三年级科学下册其他动物的生命周期教案教科版
三年级科学下册其他动物的生命周期教案教科版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同动物的生命周期特点。
2. 培养学生对动物生命周期的探究兴趣和观察能力。
3. 引导学生关爱动物，树立保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 昆虫的生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
2. 两栖动物的生命周期：卵、蝌蚪、幼体、成体四个阶段。
3. 鸟类的生命周期：卵、雏鸟、幼鸟、成鸟四个阶段。
4. 哺乳动物的生命周期：卵、幼崽、童年、成年四个阶段。
5. 爬行动物的生命周期：卵、幼体、成长、成年四个阶段。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和掌握不同动物的生命周期特点。
2. 难点：引导学生关爱动物，树立保护生态环境的意识。
四、教学准备：1. 图片素材：昆虫、两栖动物、鸟类、哺乳动物、爬行动物的生命周期图片。
2. 视频素材：昆虫、两栖动物、鸟类、哺乳动物、爬行动物的生命周期视频。
3. 教学课件：制作相关教学内容的课件。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频，展示不同动物的生命周期阶段，引发学生的好奇心。
2. 新课导入：介绍昆虫、两栖动物、鸟类、哺乳动物、爬行动物的生命周期特点。
3. 实例讲解：以具体动物为例，详细讲解其生命周期的各个阶段。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己了解的动物生命周期知识。
5. 实践活动：让学生观察周围动物，记录其生命周期的变化。
6. 总结提升：引导学生关爱动物，保护生态环境。
7. 作业布置：让学生课后查阅资料，了解更多动物的生命周期。
8. 板书设计：昆虫生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫两栖动物生命周期：卵、蝌蚪、幼体、成体鸟类生命周期：卵、雏鸟、幼鸟、成鸟哺乳动物生命周期：卵、幼崽、童年、成年爬行动物生命周期：卵、幼体、成长、成年六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.5蚕的生命周期,2.6其他动物的生命周期
• 蝴蝶是 完全变态；经历卵、 幼虫、蛹、成虫 四种形态
• 完全变态的昆虫，被认 为是进化程度最高的一 群。 • 如：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、 跳蚤、苍蝇、蚊子、蛾 子、以及各种甲虫
• 不完全变态的昆虫一生经历 卵、幼虫、成虫 3个阶段 （没有经历【蛹】）。
• 如：蜻蜓、蝗虫、蟋蟀、 螳螂、蟑螂、蝉、蚜虫、 虱子等。
观看视频
• 【2.6动物的生命周期、蚕的生命周期】
观察了解其他动物的生命周期
• 其他动物和蚕一样都经历 了出生---生长----繁殖--死亡. 4个阶段。
• 但有的动物生命周期长， 有的动物生命周期短
• 在动物的生命中，有的 动物幼年期和成年期长 的不相同，简直是从一 种形态变成了另一种形 态，这种变化叫做 变态。
卵、幼虫、蛹、成虫4种形态。
从卵里出来的蚕是蚕的 幼虫。 蚕蛾是蚕的成虫。
蜻蜓的生长过程
水虿chài（蜻蜓的幼虫）
羽化的水虿chài
（蜻蜓的幼虫）
蜻蜓
• 所以 蚕、 青蛙、蜻蜓 都是变态动物。 • 幼年期和成年期长的完 全不相同，从一种形态 变成了另一种形态。
思考：鸡是变态动物吗？
思考：蜻蜓是完全变态还是 不完全变态？
蜻蜓的生长过程
水虿chài（蜻蜓的幼虫）
羽化的水虿chài
思考：蜻蜓是完全变态还是 不完全变态？
（幼虫）
成虫
是 不完全变态， 因为没有变成【蛹】这个形态。
思考：蝴蝶是完全变态 还是不完全变态？
蝴蝶 卵
蝴蝶-幼虫（毛毛虫）
蝴蝶-蛹
蝴蝶-成虫
思考：蝴蝶是完全变态还是不完全变 态？
?蚕卵里孵出的蚕蚁是生命周期的是生命周期的开始?蚕蛾的死亡是生命周期的结束蚕的生命周期大概56天天26其它动物的生命周期观看视频?26动物的生命周期蚕的生命周期观察了解其他动物的生命周期?其他动物和蚕一样都经历了出生生长繁殖死亡
教育科学出版社三年级下册科学教案
教育科学出版社三年级下册科学教案第一单元：植物的生长变化1、植物新生命的开始2、种植我们的植物3、我们先看到了根4、种子变成了幼苗5、茎越长越高6、开花了,结果了7、我们的大丰收第二单元：动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命2、蚕的生长变化3、蚕变了新模样4、蛹变成了什么5、蚕的生命周期6、其他动物的生命周期7、我们的生命周期第三单元：温度与水的变化1、温度和温度计2、测量水的温度3、水结冰了4、冰融化了5、水珠从哪里来6、水和水蒸气7、水的三种形态第四单位：磁铁1、我们知道的磁铁2、磁铁有磁性3、磁铁的两极4、磁铁的相互作用5、磁力大少会变化吗6、指南针7、做一个指南针1 / 14科版三年级下册科学讲授计划1、指导思想：以培养小学生科学素养为目标.积极倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动.培养他们的猎奇心和探究欲.发展他们对科学素质的理解.使他们学会探究解决问题的策略.为他们终身的研究和生活打好根蒂根基。
二、全册教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元.将引领学生在种植风仙花的过程中.观察绿色开花植物的生长发育历程.发现其生长变化的规律.知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程.指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能.初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单位.将指导学生亲历养蚕的过程.了解蚕的一生要经历出身、生长发育、繁殖、死亡的生命周期.并以蚕的生命周期为例.从常见动物的生命过程中.以及从人体特点的观察中.认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单位.将以水为例.引导学生探究热量和物质状态变化之间的干系。
通过观察水的固、液和气三态.研讨水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化.匡助他们初步认识物质是不竭变化的.这种变化是与外界条件亲昵相关的。
小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案
小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。
2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、预测今后的身体还将发生什么变化。
3、调查不同年龄段人身体的特点。
4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。
情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
2、认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。
[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
2、教师演示器材:岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。
一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。
因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。
）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。
活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的'年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。
科教版三年级科学教案-其他动物的生命周期
其他動物的生命週期
教學背景分析
通過前面的學習，學生們已經認識了蠶的生命週期。
蠶的一生經歷了出生-生長發育-繁殖-死亡四個階段。
教學目標
1.科學概念
動物都有生命週期，都要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段。
不同動物在生長過程中的形態、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。
2.過程與方法
查閱和交流資料，瞭解更多動物的生命過程。
從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。
用流程圖和循環圖表表示動物的生命週期。
按卵生還是胎生、變態還是不變態給動物分類。
3.情感態度價值觀
認識到動物的生長發育都有自己的規律。
培養研究生命奧秘的興趣。
教學重點
觀察瞭解其他動物的生命週期。
教學難點
不同的生命週期。
教學準備
分組觀察器材:學生課前收集的一些有關動物生長發育過程的圖片和資料。
教師演示器材:有關動物生長發育過程的圖片、資料和課件。
（動畫：昆蟲的變態）
板書設計
教學過程
評價：給動物按生命過程中是否變態分類。
（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人）給動物按出生的不同方式分類。
（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人，蝙蝠，鯨，金魚）要求：利用概念圖。
2.6、动物的生命周期
•出生——生长发育——繁殖—— 死 亡
动物的生命周期（寿命）：
出生 、——————— 生长发育 、 动物的一生都要经历———— 生殖 死亡 等生长时期，这些生长时期就构 ———、———— 成了动物的生命周期。
2、生命周期周而复始的进行使生命代代相传种族得以延续 生命周期的特点 生命周期的意义
生命周期的时间就是这种动物的寿命。
一只蝴蝶能活多久？一只海龟又能活多久？
蝴蝶的寿命只有几个星期到几个月 动物中寿命最长的可能是龟。1737年、科学家们在印 度洋的一个岛上捕获了一只龟，据鉴定它的年龄当时是 100岁左右。这只龟20世纪20年代还生活在动物园。假如 捕获这只龟时动物学家的计算是正确的话，这只龟的寿命 大约在300多岁。
是不是说所有的动物都会经历生命 周期的全过程呢？ 你觉得哪些因素的变化会影响动 物的寿命？
五、影响寿命的因素
气候、食物、敌害等生活环 境因素的变化对动物的寿命 会有较大的影响。
剑竹枯死——大熊猫死亡
水体污染——鱼类死亡
讨论：
你还能举一些因为生活环境恶化而影响 动物寿命的例子吗？ 水 污 染——水 俣 病 大气污染——皮 肤 病 森林砍伐——动物死亡
我们发现动物的寿命有长有短，但最终都会死亡。
不同的生命周期
动物的生命周期都要经历：
出生——生长发育——繁殖—— 死亡
• 但动物经历的生命周期有什么相同和不 同的地方？
• 不同的动物存在不同的生命周期
一只狗能活十几年
一只海龟能活几百年
一个人能活几十年
一只蝴蝶只能活几个月
为什么地球上大多类的动物没有因为个体 的死亡而在我们地球上消失呢？
小结：像青蛙那样从幼体到成体的发育过程中，在生活和 形态结构上要发生很大改变的发育类型，叫做变态。
三年级下册科学其他动物的生命周期教案
1、导入。
师：我们一起看了鸡和熊猫一生的变化，这里还有几种小动物，它们的一生是怎么变化的？经历了怎样的过程呢？
从信封里拿出这些小动物的照片，把你感兴趣的小动物介绍给组里的同学，说说它一生的变化过程。分组讨论：青蛙、羊、蝴蝶、蜻蜓、鱼一生的变化过程学生汇报讨论结果，教师引导学生表述出整个生命周期。
附件：喀什市xx学校电子教案模板
喀什市xx学校电子教案模板
2017-2018学年第二学期
课题
其他动物的生命周期
授课时间
课时
1课时
课型
新课
教学目标
知识与技能
动物都有生命周期，都要经历出生－生长发育－繁殖－死亡四个阶段。
过程与方法
1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。
（板书：胎生卵生）卵生→蛋：蝴蝶、蜻蜓、青蛙、鸡、鱼、胎生→直接生下来：大熊猫、羊
2、按从小到大，样子的变化不同分类生：根据它生长过程中的样子，有的动物从小到长大样子变化非常大；有的动物，从小到大样子变化不大，只是大小不同。
师：我们一起看了鸡和熊猫一生的变化，这里还有几种小动物，它们的一生是怎么变化的？经历了怎样的过程呢？从信封里拿出这些小动物的照片，把你感兴趣的小动物介绍给组里的同学，说说它一生的变化过程。学生汇报讨论结果，教师引导学生表述出整个生命周期。人类的生命周期有哪些变化？感兴趣同学可以搜集资料，下节课我们将会研究《我们的生命周期》。这些ห้องสมุดไป่ตู้物一生都要经历出生、然后生长发育、到一定时期会繁殖后代、随着逐渐衰老最后死亡这几个阶段，这就是动物的生命周期。生命周期的时间就是这种动物的寿命。
（一）不同的生命周期是：小动物从出生到长大的生长过程中，它们的样子变化都一样吗？怎么不一样？根据它们从出生到长大，一生样子的不同，你能不能给它们分一分类呢？分组讨论并分类：
教科小学科学三下《2.6.其他动物的生命周期》word教案(7)
(教科版)三年级科学下册教学反思其他动物的生命周期这一单元以学生认识动物的生命周期为途径，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的历程，并以养蚕的直接经历为基础，去认识各种动物的生命周期。
可是，由于我市处于北方，没有办法可以像南方老师那样领学生一起探究着养蚕，没有办法让学生用科学的方法和态度亲自去实践，所以教学本单元初期我改变了一些教学方法，为了达到《课标》中制定的珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物这一标准，我采用让学生通过画图和文字表达，交流观察结果，利用多媒体让学生体会到蚕的生长过程，以及把蚕丝制成丝绸的过程。
下面我结合教学实践谈一下教学心得。
本单元的教学内容是引领式“问题”出现，纵观整单元教材，把内容分成了三大部分：（一）引导学生提出想知道的问题；（二）可爱的蚕宝宝；（三）蚕宝宝变了新模样。
本来教材的设计意图是通过学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，激发学生养蚕活动使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，由于条件限制，我保留了这三大部分，但教学时我有了一些较大的改动。
（一）引导学生提出想知道的问题：首先，我出示蚕蛾的图片，学生们都对蚕蛾产生了兴趣，他们认为这就是平时见到的蛾子。
这时我指出，这不是普通的蛾子，它是蚕蛾，你想了解它吗？你都想知道它的哪些问题呢？学生们都踊跃举手，提出自己想知道的问题，我从中选出重点板书在黑板上，然后和学生们通过图片或录像进行一一解答。
（二）可爱的蚕宝宝是指蚕脱皮、做茧的过程，而这些内容学生已经通过学习评议课文得到了一些经验，我就把评议课和科学课相结合，学生既通过文字了解到了蚕有脱皮的经历，又在录像和我的讲解中知道蚕脱皮的次数，怎样脱皮的脱皮和吐丝前蚕的状态等。
在讲（三）蚕宝宝变了新模样时，我真实的感受到千万不能小看学生。
整个活动学生是主人，我是一名组织者，服务者。
他们的问题，他们的知识面之宽出乎我的意料，许多同学从网上下载图片和资料为其他同学讲解，分享。
【新版】教科版三年级下册科学《其他动物的生命周期》【创新教案】
《其他动物的生命周期》创新教案教材分析本课将指导学生对一些常见动物的生命周期现象进行观察、交流和讨论，发现不同的动物，尽管各自的生命周期长短不同、变化不同，但都有自己的生命周期。
本课内容分为两部分。
第一部分，观察了解其他动物的生命周期。
这部分教学内容主要是了解其他动物的一生要经历什么样的过程。
由于课堂教学的局限，教学的方式主要以查阅资料和交流讨论为主，了解的动物种类也比较有限。
教科书第33页图片中的动物分别是鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等，这些动物都是平时比较熟悉的，包括了鸟类、昆虫、哺乳动物、鱼类。
第二部分，不同的生命周期。
这部分教学内容主要是比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
通过对不同动物生命周期的比较，希望学生能总结出它们相同的地方是：都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
不同的是有的要经过变态，有的不经过变态；有的是卵生，有的是胎生。
学情分析通过前面的学习，学生们已经认识了蚕的生命周期。
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物也存在这样的生命周期吗？动物的生命周期长短、变化一样吗？本课将指导学生对一些常见动物的生命周期现象进行观察、交流和讨论，发现不同的动物尽管各自的生命周期长短不同、变化不同，但都有自己的生命周期。
学习目标知识与技能：1.动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2.不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
过程和方法：1.查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2.从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。
3.用流程图和循环图表示动物的生命周期。
4.按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
情感、态度与价值观：1.认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2.培养研究生命奥秘的兴趣。
教学重难点重点：让学生了解蚕、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、鸡、山羊等动物生命周期的特点。
难点：让学生认识到不同的生命有着不同的发育类型以及不同的繁殖方式。
新教科版三年级科学下册教案第二单元 动物的生命周期
新教科版三年级科学下册教案第二单元动物的生命周期新教科版三年级科学下册教案第二单元动物的生命周期《教材修改个人意见》：北方的老师在教学这一单元的时候，可以用黄粉虫代替蚕的观察。
因为北方的气候不适合蚕生长，而且北方没有桑叶，即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们的教学，黄粉虫既经济又好购买，而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这就是黄粉虫的生命周期。
并且能够让学生经历养黄粉虫的过程,黄粉虫一生形态变化的观察和描述过程；了解黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程。
我已经实验一年了，如果哪位老师感兴趣也可以试一试。
1、蚕卵里孵出的新生命科学概念、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。
情感态度价值观、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。
3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。
[教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
[教学难点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
[教学准备]分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或。
[教学过程]一、导入新同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？二、学习新、观察蚕卵（1）让我们来饲养蚕，观察蚕A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。
三年级下册科学教案-2.6其他动物的生命周期∣教科版
三年下科学第二单元第六课时
《其他动物的生命周期》教学设计
各不相同，寿命的长短也不相同。
解其他动物的生命周期。
蚕的生命周期是怎么样的？
、同桌讨论各种动物的生命周期
自主学习知小总结：
生—生长—发育—繁
虫、蛹、成的，孵化后变
鸡和
等；山羊、熊猫等。
习，提高学生自
一、选择题
各种动物都有自己的生命周期，
）
、完全相同
C
”是一味中药，是蝉在生长发育中
所有动物的生命周期长短都相同。
形态不变，只是大小发生了变化。
期
│卵。
幼虫。
蛹。
成虫│约
利用了教学资源。
教科版科学三年级下册记录表：其他动物的生命周期教案与反思
记录表：其他动物的生命周期
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
评价：给动物按生命过程中是否变态分类。
（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人）
给动物按出生的不同方式分类。
（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人，蝙蝠，鲸，金鱼）要求：利用概念图
变态
动物
不变态
动物的又一种分类方法
从卵孵化
而来
动物
由母亲直接
生下来
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金
人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
三年级科学下册其他动物的生命周期教案教科版
一、教学目标：1. 让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生长发育过程。
2. 培养学生观察、思考、交流与合作的能力。
3. 引导学生关爱动物，尊重生命，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 动物的生命周期2. 不同动物的生长发育过程3. 关爱动物，尊重生命三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生长发育过程。
2. 教学难点：引导学生关爱动物，尊重生命，培养学生的环保意识。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源2. 学生分组合作材料3. 教学课件五、教学过程：1. 导入：通过展示动物的图片，引导学生关注动物，激发学生学习兴趣。
2. 探究：让学生观察图片，思考不同动物的生命周期，引导学生了解动物的生长发育过程。
3. 展示：学生分组合作，展示各自对动物生命周期的了解，培养学生的交流与合作能力。
4. 讲解：教师针对学生的展示，进行讲解，补充学生对动物生命周期的认识。
5. 实践：让学生通过观察身边的动物，记录它们的生命周期，培养学生的观察与思考能力。
7. 拓展：让学生思考如何关爱动物，尊重生命，培养学生的环保意识。
8. 作业：布置有关动物生命周期的作业，让学生进一步巩固所学知识。
9. 反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 评价：对学生在本节课的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生对动物生命周期的直观认识。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
4. 运用实践活动，提高学生的动手操作能力。
七、教学评价：1. 评价学生的课堂参与程度，观察学生对动物生命周期的理解程度。
2. 评价学生的团队合作精神，观察学生在讨论中的表现。
3. 评价学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察不同动物的生活环境。
教科版科学三年级下册记录表：其他动物的生命周期教案与反思
记录表：其他动物的生命周期前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！评价：给动物按生命过程中是否变态分类。
（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人）给动物按出生的不同方式分类。
（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人，蝙蝠，鲸，金鱼）要求：利用概念图变态动物不变态动物的又一种分类方法从卵孵化而来动物由母亲直接生下来【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
三年级科学《其他动物生命周期》教学设计
三年级科学《其他动物生命周期》教学设计三年级科学《其他动物生命周期》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级科学《其他动物生命周期》教学设计，欢迎大家分享。
【科学教育理论指导】本教学设计主要采用了兰本达的“探究——研讨”教学法。
“探究—研讨”教学法是美国Harvard大学的兰本达教授经多年理论与实践研究之后提出的小学科学教育的方法体系。
其基本思想如下:科学教育的最终目标要使学生获得终生受用的方式、方法。
兰本达“探究—研讨”教学法包含了两个方面的内容,“探究”是侧重于让学生通过动手操作和探索,去探究教师为其提供的实物材料;“研讨”则是在探究基础上,学生把自己在探究过程中的发现和疑惑与同学、教师进行交流、探讨,以获得科学结论的过程。
本课可以说是对本单元学习知识的一个总结与延伸，以学生认识动物的生命周期为主线，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的历程，并以养蚕的直接经验为基础，去认识各种动物的生命周期。
同时三年级的学生已经掌握了观察、交流、讨论这些科学课学习的基本技能，部分学生也初步具备了分析、比较、综合、概括能力。
所以我认为采用这种教学方法是很适合本课的。
【生命科学领域教学内容与教学方法梳理】生命科学是当今世界倍受人们关注的一门基础性自然科学。
因为整个自然界就分为有生命的和无生命的两大部分，而我们人类属于生命世界的一部分，许多的动植物又是人类相依相伴的朋友。
所以，在小学科学这门一培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程中，生命世界领域的教学最能引起孩子们的兴趣，最能激发孩子们学习科学的欲望。
通过这一领域的学习，孩子们将会关注生命、关注环境、关注生命科学的发展、关注与人类生存密切相关的问题，树立保护环境和生物的责任感，形成良好的生活习惯和健康生活意识。
小学科学三年级下册《2.6.其他动物的生命周期》word教案(4)
（教科版）三年级科学下册教案第二单元动物的生命周期其他动物的生命周期一、教材简析：本课内容分为两部分。
第一部分，观察了解其他动物的生命周期；第二部分，不同的生命周期。
第一部分：观察了解其他动物的生命周期这部分教学内容主要是了解其他动物的一生要经历什么样的过程。
教学的方式主要以查阅资料和交流讨论为主，了解的动物种类也比较有限。
这些动物都是平时比较熟悉的，包括了鸟类、昆虫、哺乳动物、鱼类。
第二部分：不同的生命周期这部分教学内容主要是比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
通过对不同动物生命周期的比较，希望学生能总结出它们相同的地方是:都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
不同的是有的要经过变态，有的不经过变态；有的是卵生，有的是胎生。
在上面教学的基础上，指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
二、教学背景：通过前面的学习，学生们已经认识了蚕的生命周期。
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物也存在这样的生命周期吗?动物的生命周期长短、变化一样吗?本课将指导学生对一些常见动物的生命周期现象进行观察、交流和讨论，发现不同的动物，尽管各自的生命周期长短不同、变化不同，但都有自己的生命周期。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念1.动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2.不同动物在生长过程中的形态.变化.繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
科学词汇：变态，卵生，胎生（二）过程与方法1.查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2.从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析.比较.综合.概括的能力。
3.用流程图和循环图表示动物的生命周期。
4.按卵生还是胎生.变态还是不变态给动物分类。
科学方法：查阅资料，对比分析，归纳分类（三）情感态度价值观1.认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2.培养研究生命奥秘的兴趣。
核心价值观：不同的动物，有各自不同的生命周期。
三年级科学教案-其他动物的生命周期
1、建立生命周期的概念，找出动物们生命过程中的不同
2、通过经验分享、资料查找、分析、总结的过程培养学生总结知识经验、观察比较的学习素养。
3、通过发现动物的们的不同感受生命的多彩，触发对生命的敬畏。
教学重点
总结归纳出动物们的生命周期
教学难点
发现生长发育过程中不同的动物会有不同的形态变化过程
教学准备
课件、动物生命过程的资料、ipad
教学过程
环节
具体过程
教师语言
学生预设
一、蚕的一生
1、利用视频展现蚕的一生
2、总结蚕从出生到死亡经历的过程（用箭头和简单的文字板书蚕的一生）
1、回顾养蚕过程中的新发现。
2、老师这里有一段小视频，我们一起跟着这段小视频来看一看自然状态下蚕的一生是什么样的。
3、通过观看刚才的小视频，哪位同学愿意再回顾一遍蚕的一生呢（引导学生说出出生方式，成长过程中的形态变化、繁衍、死亡的过程）
3、汇报（有胎生、卵生、变态、不变态）
1、通过刚才的小视频我们知道了蚕的一生，有没有同学知道其他动物的一生又是怎样的呢（引导说出出生方式、成长过程中的形态变化、繁殖、死亡）
2、除了这两种动物以外，同学们还想知道更多动物的一生是什么样的吗
3、那就请同学们以小组为单位，说一说自己比较熟悉的动物的一生或者借助ipad里面的资料说一说ipad里面有的动物的一生，在说的同时请记录员在表格里用箭头和简单的文字记录3种动物的一生。（教室巡视，了解学生的活动情况，明确汇报小组）
《其他动物的生命周期》教学详案
教材解读
动物的生命周期指的是动物从出生到死亡的过程，在这个过程中，动物们都要经历出生、生长发育、繁殖和死亡四个阶段，也都有各自不同的出生方式、形态变化等。本节课的教学内容安排在了解蚕的一生，并总结出蚕的生命周期之后。教材希望学生通过亲自养蚕，观察蚕的一生总结出蚕的生命周期之后再以蚕的生命周期为模型来研究其他动物的生命周期。本节课让学生利用已有的生活经验或者查阅一些资料去总结动物们的一生，通过总结、分析逐渐抽象出动物生命周期的概念。以蚕的一生作为引导，初步建立生命周期的框架，然后让学生以自己比较熟悉的动物或者老师提供的动物资料作为研究对象，说一说、写一写动物们的一生都是怎样的。然后观察动物们的一生，从动物们的一生中发现他们都会经历出生和死亡，在出生和死亡的过程中，动物会慢慢长大，然后繁殖出新的一代，通过这个过程建立生命周期的概念。动物们虽然都要经历相同的生命阶段，却都有各自不同的生命过程，有的胎生、有的卵生，有的一生有好几种形态，有的一生的形态不会发生太大的变化。这些不同使得我们的世界丰富多彩，一代又一代的繁殖使得我们的世界充满生机。从概念理解提升到对生命的尊敬，让学生在学习科学知识的同时，学会关爱生命。
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伊宁县第二小学备课教案
组内评课：
汪芬：复习导入衔接自然，起到了温故知新的作用，板书提前写在黑板上不太恰当，讲解详细，渗透环保教育，整体教学设计较好。
戴宏云：课题板书时机不恰当，拓展资料较好，准备充分，有利于学生了解更多的动物，提醒引导学生走进自然，发现科学知识，始终抓住关键词，重难点突出，总结时应该逐条出现更好。
齐保军：表格出示动物生命周期，可以先让学生说，再出示。
拓展卵生和胎生的种类，开拓学生视野，举一些特殊例子，如：鲸等。
讲解到位，板书内容太多可以精简一些。
颜菊香：教师语言精练规范，教学目标明确，在教学过程中学生自主合作探究能力不足，教师鼓励性语言比较到位，学生说的太少，课堂教学效果显著，学生基本掌握了本节课所学内容。
李明：教师能够依据教学目标面向全体学生因材施教，教学过程中，环节设计合理，由复习旧知“蚕的一生”过渡到其它动物也有类似的生命周期，环节衔接紧凑、合理、重难点突破、板书设计美观、合理，教态自然，学生课堂气氛活跃，，用词准确规范，能够随时强调学生规范用词。
建议：
1、教学方法有些单一，是否多一些互动。
2、既然孩子们对动物生活习性陌生，是否可以插入一点小视频进行教学。
3、教学中已经进行了德育教育，提到环境污染，是否可以加入每年动物因污染死亡书籍、视频、广告。