九年级化学上册分子和原子(第二课时)导学案
(九年级资料)《分子和原子》第2课时导学案
化学导学案
提问复习引入新课：
上节课学习的分子有什么根本特点？
〔1〕分子的质量和体积都很小。
〔2〕分子在不断地运动。
〔3〕分子之间有间隔。
板书一、分子的构成
自主预习课本P48 探究实验
自主探究实验1：水蒸发
〔观察实验现象，探究变化过程〕
自主探究实验2：水通电
〔观察实验现象，探究变化过程〕
二、分子、原子定义
分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子是化学变化中的最小微粒。
自主讨论:会运用分子观点来解释物质的变化
展示水、氧气、氢气微观分子示意图
关键词：一个某分子是由几个某原子和几个某原子构成。
三、分子与原子与物质的区别与联系
自主检测：
1、以下的说法是否正确：
(1)、分子大，原子小。
〔〕
(2)、分子可直接构成物质，而原子那么先构成分子后再构成物质。
〔〕
(3)、分子的质量比原子的质量要大。
〔〕
(4)、分子可分，原子不可分。
〔〕
(5)、在化学变化中，分子可分，原子不可分。
〔〕
2、分子与原子的本质区别是〔〕
A.分子大、原子小
B.分子间有间隔，原子间没有间隔
C.在化学变化中，分子可以再分，而原子不可分
D.分子在不停地运动，而原子不运动
5、以下变化能证明分子在化学反响中可分的是〔〕
A、碘受热升华
B、加热水有水蒸气生成
C、铁矿石磨成粉末
D、加热氧化汞生成汞和氧气。
人教版九年级上册 第三单元 课题1 分子和原子第二课时 导学案
人教版九年级上册第三单元课题1 分子和原子第二课时导学案一、课前导学在上一节课中，我们学习了分子和原子的基本概念，了解了它们在物质世界中的重要性和作用。
本节课我们将进一步深入了解分子和原子的特性和性质，以及它们在化学反应中的作用。
本导学案将帮助我们回顾、巩固和拓展我们的知识。
二、学习目标•理解分子和原子之间的关系和区别；•掌握不同元素的原子结构；•了解原子的稳定和不稳定状态。
三、导学内容分子和原子的关系分子是由原子通过化学键相互连接形成的复合粒子。
分子和原子是密不可分的关系，每个分子都是由一个或多个原子组成的。
例如：一个氧气分子（O2）是由两个氧原子（O）组成的。
分子和原子的区别分子是原子的集合体，分子是物质的最小单位，它包含了物质的所有性质。
原子是构成物质的基本粒子，它是不可再分的。
原子的结构原子由原子核和电子组成。
原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。
电子绕着原子核旋转，带负电。
原子的稳定性原子将尽最大努力使其外层电子填满，以达到稳定状态。
填满外层电子壳的原子是稳定的，不容易发生化学反应。
而外层电子壳不满的原子是不稳定的，容易发生化学反应。
四、思考问题1.分子和原子之间有什么区别和联系？2.什么是原子的稳定状态？3.为什么原子会追求稳定状态？五、拓展延伸通过本节课的学习，我们了解到分子和原子的重要性和作用。
分子和原子的特性和性质决定了物质的属性和行为。
深入了解分子和原子的结构与性质对于我们理解化学反应和物质变化有着重要的意义。
六、课后作业1.列举两种不同元素的原子结构。
2.思考：为什么化学反应发生后，物质的性质会发生变化？请结合本节课所学知识回答。
完成以上课后作业后，请同学们提交作业，并准备好下一节课的学习内容。
参考答案： 1. 氢元素（H）的原子结构：原子核中有1个质子、0个或1个中子，电子层中有1个电子。
氧元素（O）的原子结构：原子核中有8个质子、8个中子，电子层中有2个电子。
九年级化学人教版上册3.1分子和原子第二课时优秀教学案例
3.教师对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度，为学生提供及时的反馈和指导。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过展示微观世界的图像和视频，以及实际问题的引入，创设了生动有趣的情景，激发了学生的兴趣和好奇心，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.结合实验和观察，让学生直观地感受分子的存在和性质，如分子的运动实验、水的沸腾实验等。
3.讲解分子与原子的区别和联系，如分子的构成、分子的分裂与原子的分裂等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：“分子和原子在生活中的应用有哪些？”让学生进行小组讨论和交流。
2.学生通过讨论，举例说明分子和原子在生活中的应用，如食物的消化、药物的作用等。
2.问题导向：本案例通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养了学生的思考能力和探究精神，使学生能够主动地参与到学习过程中，提高了学生的学习积极性。
3.小组合作：本案例通过组织学生进行小组合作学习和研究，培养了学生的合作意识和团队精神，使学生在讨论和交流中相互启发，共同提高，增强了学生的实践能力。
本案例以“分子的基本性质”为主题，通过设计一系列富有启发性的教学活动，引导学生从实际问题中抽象出分子概念，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。同时，通过小组合作、讨论交流等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解分子的基本性质，包括分子的定义、分子的体积和质量、分子的运动等。
1.利用多媒体展示一张美丽的花园图片，提问：“为什么花园中的花朵色彩斑斓？”引导学生思考和讨论。
2.学生回答后，教师总结：花园中的花朵色彩是由于花瓣中的分子不同，分子决定了物质的性质。
人教版九年级化学上册3.1分子和原子(第2课时)导学案
3.1 分子和原子 ( 第二课时 )【学习目标】：1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2.培育抽象思想能力、想像力和剖析、推理能力。
要点：分子和原子的看法联系及差别难点：原子看法的理解一、课前导学部分：【课前知识累积】1.分子有那些性质？2. 试剖析水的蒸发与水的分解两种变化有什么不一样？知识点 3：分子和原子的看法及比较【阅读与思虑】阅读教材50～51 页并思虑以下问题：1、分子：1 个二氧化碳分子由 1 个和2个构成；1 个氢分子由 2 个组成。
因此，分子是由组成的。
分子的看法：最小粒子。
比如保持二氧化碳化学性质的最小粒子是。
2、原子 :⑴原子的看法：。
⑵原子的性质：（与分子的性质相像）体积、质量小；在运动；有间隔。
二、以学定教部分（由教师依据班级状况、学生状况达成）三、展现激学与拓展提高部分【沟通议论】由分子组成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是如何变化的？化学变化的微观解说 :反响物的分子分解联合齐集生成物。
但有的物质直接由组成。
以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每 2 个组成1个氧分子，很多齐集成金属汞。
【结论】由分子组成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身；由分子组成的物质在发生化学变化时，它的分子起了，变为了。
★用分子、原子的看法解说：通电（1）水受热变为水蒸气；（2）水氢气+氧气；（3）蔗糖放入水中一会就“不见了” 。
【讲堂小结】1、分子与原子的差别和联系分子原子定义特点差别联系2、分子、原子、物质间的联系3、经过本节课的学习，你收获了什么？四、自我测评（ 1-5 为必做， 6 为选做， 7 为思虑）1. 以下对于分子和原子的表达中，正确的选项是（）A. 分子质量大于原子的质量B.分子能运动而原子不能运动D. 在化学反响中分子可C.分子能组成物质而原子不可以组成物质分而原子不行分2.分子和原子的主要差别是（）。
A. 分子大、原子小B.分子的质量大，原子的质量小C.分子可直接组成物质，原子则要先组成分子后再组成物质D.在化学变化中分子可再分，原子则不可以再分3.组成二氧化碳气体的分子与组成液态二氧化碳的分子拥有（）。
九年级化学 《分子和原子第二课时》导学案
分子和原子（第2课时）一、.学习目标:(一)知识与技能1. 认识物质是由原子等微观粒子构成的,认识原子的特性。
2. 运用分子和原子的观点,加深对化学反应实质的理解.（二）过程与方法培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的推断能力。
（三）情感，态度和价值观进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观构成的认识。
二、学习重点：化学反应的实质；分子原子的概念。
三、学法指导：（一）预习检测：让学生阅读课本P50—51内容，结合图3—6和图3—7，，完成下列问题。
1.在化学反应中,构成反应物分子的重新组合成新的 .。
2. 分子的定义: 。
原子的定义: 。
分子与原子的本质区别: 。
（二）自主学习，分组讨论：1.分子总在不断的运动,而且温度越高运动速率越 ..。
2.分子是由构成的.。
3.原子必须先构成分子再构成物质吗?4.`同种原子可以结合成分子,不同种原子不能结合成分子吗?四、基础检测：1.下图是电解水时，水分子分解过程示意图关于对该图理解的叙述中，错误的是（）A．在化学反应中分子可分B．水是由氢元素和氧元素组成的C．水分子中含有氢分子和氧分子D．原子是化学变化中的最小粒子2.保持氧气化学性质的最小粒子是（）A．氧分子B．氧原子C．氧离子D．氧气3.下列说法是否正确，试说明理由？（1）空气是由空气分子构成的。
（2）空气中氧气、氮气经混合，它们的化学性质都已改变4.能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（）A．水结成冰B．水分蒸发C．水的电解D．水汽化5.用粒子的观点回答下列问题。
九年级化学人教版上册3.1分子和原子(第二课时)优秀教学案例
3.创设生活中的情境，如烹饪、制作饮料等，引导学生运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象，培养他们的应用能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考分子和原子的基本性质，如“分子是什么？”，“分子是如何运动的？”等，激发他们的探究欲望。
3.通过分子和原子的学习，使学生认识到化学科学在解释和改变世界中的重要作用，培养他们的社会责任感。
4.培养学生的团队协作精神，使他们能够在小组合作中相互尊重、相互帮助，共同完成学习任务。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示分子在不同环境下的运动情况，如烟雾、香气等，让学生直观地感受到分子的运动现象，激发他们的学习兴趣。
4.反思与评价：引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，培养他们的自我评价和反思能力。同时，组织学生进行小组评价和教师评价，注重评价学生的知识掌握程度、实践操作能力、科学思维能力和团队协作能力等，给予他们积极的反馈和指导。这种反思与评价的方式能够帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高他们的自我认知和自我提升能力。
2.问题导向：设计一系列问题，引导学生思考和探究分子和原子的基本性质和运动规律。通过问题的提出和解答，激发学生的思考和探究欲望，培养他们的科学思维能力和问题意识。这种问题导向的教学策略能够使学生更加积极主动地参与到学习过程中，提高他们的学习效果。
3.小组合作：将学生分成小组，进行合作探究，给予他们足够的时间和空间，让他们通过观察、实验、思考、讨论等方式，共同完成课题研究。这种小组合作的方式不仅能够培养学生的团队协作能力和创新精神，还能够提高他们的实践操作能力和交流能力。
针对这一学情，我设计了一个以“分子的运动”为主题的教学案例。通过观察和分析分子在不同条件下的运动情况，让学生直观地感受到分子的基本性质和行为，从而加深对分子和原子的理解。案例中，我将运用多媒体教学手段，展示分子在不同环境下的运动状态，并结合实验教学，让学生亲身体验分子的运动现象，提高他们的实践操作能力。
九年级化学上册导学案3.1分子和原子第二课时
一定不会变化的是：
可能发生变化的是：
2、用分子的观点解释
（1）物理变化和化学变化的区别
（由分子构成的物质），分子没有是物理变化。是化学变化。
（2 ）混合物和纯净物的区别
（由分子构成的物质），由分子构成的物质是纯净物，由种分子构成的是混合物。
3、氧化汞受热时的变化可用下图表示（图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子）。
二、夯实基础(15分钟)
1、观察下面几种分子的模型
如图：一个氧分子由2个小球构成、二氧化碳分子由3个 小球构成，氨气分子由4个小 球构成。图中的每个小球代表1个原子。其实分子这种微粒还可以再分，它是由原子构成。
思考：一个二氧化碳分子由什么构成？
2、下图是拉瓦锡加热氧化汞生成氧气的示意图
图中：氧化汞这种物质加热反应 后生成了汞和氧气两种新物质。
九年级化学科导学案
课型：新授课设计来自王聪宇审核：审批：
班级：
小组：
姓名：
使用时间：月 日星期
课题：分子和原子
第2课时
累计 15课时
流程及学习内容
学习要求和方法
一、目标解读(2分钟）
1、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2、用分子、原子的性质解释某些现象或概念。
学习重点：分子和原子概念
学习难点：分子和原子概念的理解
A、水分子的化学性质被改变了
B、小分子团水中水分子间没有间隙
C、小分子团水中水分子停止了运动
D、小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同
4、图是某化学反应的模型示意图，从该模型获得的信息错误的是()
A、甲分子体积大于乙分子B、该反应属于分解反应
C、乙 分子中含4个A原子D、反应前后分子种类改变了
课题2《分子和原子》导学案(第二课时)
（1）氧化汞是由氧化汞分子构成的；汞是由汞原子构成的；氧气是由氧分子构成的。 （2）1 个氧化汞分子是由 1 个氧原子和 1 个汞原子构成；1 个氧分子是由 2 个氧原子构成。 请根据下图——氧化汞分子分解示意图回答：
在该反应中发生了改变的粒子是＿＿＿＿；在该反应中氧化汞分子是否发生改变？＿＿＿＿ 在该反应中氧化汞的化学性质是否发生改变？＿＿＿在该反应中没有发生改变的粒子是＿＿＿＿＿； 在化学反应中，一种物质的分子是如何变成其他物质的分子的？ 一、分子可以再分成原子 1.分子、原子的概念 （1）由分子构成的物质，分子是保持物质＿＿＿＿性质的＿＿＿＿粒子。 （2）原子的定义：原子是＿＿＿＿变化中的＿＿＿＿粒子。 2.分子是由原子构成的： 学会说话：根据 p50 图 3-5 完成下题:（注意划线部分） (1) 1 个氧分子（O2）是由 2 个氧原子构成的。 （2）1 个氢分子（H2）是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）1 个二氧化碳分子（CO2）是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）一个氨分子（NH3）是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5） 1 个过氧化氢（H2O2）分子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （上述 5 种分子，由同种原子构成的分子是＿＿＿＿＿＿，由不同种原子构成的分子是＿＿＿＿＿＿＿。
分解
原子
不同点
1、分子是保持物质＿＿性质的＿＿粒子 2、在化学变化中，分子可＿＿＿＿。
联系
都是构成物质的粒子，分子
构成
原子
分子和原子的本质区别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
[展示延伸]
二、用分子的观点区别物理变化和化学变化: 1.由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身＿＿＿＿＿＿＿＿，分子之间的间隔发生改变； 2.由分子构成的物质，发生化学变化时，分子本身＿＿＿＿＿＿＿＿，一种物质的分子会变成其他物质 的分子。 三、用分子的观点区别混合物和纯净物： 1.混合物：由＿＿＿或＿＿＿以上的物质组成，由分子构成的物质，混合物由＿＿分子构成。 2.纯净物：有＿＿＿物质组成，由分子构成的物质，纯净物由＿＿＿分子构成。
九年级化学上册分子课题1 分子和原子(第二课时)一等奖优秀教学设计导学设计()含导学案
第三单元物质构成奥秘课题1 分子和原子第二课时分子可以分为原子教学设计一、教材分析这一节课为第三单元物质构成的奥秘,课题一第二课时内容。
这个单元是学生微观世界的开始。
通过第一课时认识物质是由分子、原子等微粒构成，将化学学习由从宏观转向微观。
通过本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释宏观现象和化学反应实质的基础。
引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化和化学反应，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。
便成了学好本课题的关键和难点。
二、学情分析学生学习了空气和氧气的性质，初步从宏观上建立了物理变化、化学变化、混合物、纯净物的概念。
通过前一节课的学习。
学生已经能用一些宏观现象证明分子的性质。
但是难以理解物质变化过程中微观粒子的变化。
宏观的现象及概念不能从微观粒子的角度加以解释。
三、学习目标（一）知识与技能1.学会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化；2.学会用分子和原子的观点解释化学变化的实质；3.学习类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。
（二）过程与方法充分发挥学生的空间想象力，通过用磁扣组装常见分子，展示氧化汞和过氧化氢发生化学变化的过程，使学生认识并解释宏观物质组成、结构和性质变化的规律。
（三）情感态度与价值观1.对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
2.逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
四、学习重难点（一）教学重点1.用分子的观点区别物理变化和化学变化2.分子和原子的概念。
3.用分子和原子的观点解释化学变化实质（二）教学难点1.分子和原子概念的形成。
2.用分子和原子的观点解释化学变化实质。
五、资源准备课件、六组学生实验磁扣，磁性黑板六、学习策略1.主要以启发式、体验式教学为主。
2.给学生提供更多的想象动手机会。
3.应用典型物质、典型反应为例，降低理论学习难度。
九年级化学上册分子和原子(第二课时)导学案
课题：3.1分子和原子(第二课时)【学习目标】：1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2.培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
重点：分子和原子的概念联系及区别难点：原子概念的理解一、课前自学部分： 【课前知识积累】 1. 分子有那些性质？ 2.试分析水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？【阅读与思考】阅读教材50～51页并思考下列问题： 1、分子：1个二氧化碳分子由1个 和2个 构成；1个氢分子由2个 构成。
所以，分子是由 构成的。
分子的概念： 最小粒子。
例如保持二氧化碳化学性质的最小粒子是 。
2、原子:⑴、原子的概念： 。
⑵、原子的性质：（与分子的性质相似）体积、质量小；在运动；有间隔。
三、展示激学与拓展提升部分 【交流讨论】由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？ 化学变化的微观解释:反应物的分子分解成 。
但有的物质直接由 构成。
班级： 姓名 小组以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。
【结论】由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身；由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了，变成了。
★用分子、原子的观点解释：（1）水受热变成水蒸气；（2）水−−→−通电氢气+氧气；（3）蔗糖放入水中一会就“不见了”。
【课堂小结】1、分子与原子的区别和联系特征2、分子、原子、物质间的联系3、通过本节课的学习，你收获了什么？三、自我测评1.下列关于分子和原子的叙述中，正确的是（）A.分子质量大于原子的质量B.分子能运动而原子不能运动C.分子能构成物质而原子不能构成物质D.在化学反应中分子可分而原子不可分2. 分子和原子的主要区别是（）。
A.分子大、原子小B.分子的质量大，原子的质量小C.分子可直接构成物质，原子则要先构成分子后再构成物质D.在化学变化中分子可再分，原子则不能再分3. 构成二氧化碳气体的分子与构成液态二氧化碳的分子具有（）。
人教课标 初中化学九年级上册第三单元课题1 分子和原子 第2课时 导学案
第二单元物质构成的奥秘课题一分子和原子第2课时分子可以分为原子【学习目标】1.通过对氧气化学性质的对比，认识分子是保持物质化学性质的最小微粒2.通过对分子模型的拼接，以类比的方式认识分子是可分为原子的。
3.通过对过氧化氢制氧的微观模型分析，认识化学反应的实质及分子与原子的本质区别。
【学习重难点】重点：化学反应的实质及分子与原子的本质区别。
难点：认知在化学变化中，分子可以分为原子，原子可以结合成新分子。
【活动一】温故知“微”分子与化学性质活动形式活动过程及结果时间：5分钟实验引入【实验回忆】观察老师的实验后填写下列空格燃烧的木条在纯氧中的现象：燃烧的木条在空气中的现象：氧气这种物质由无数的聚合而成，而单独的氧原子则不能是保持物质的的最小微粒；【思维突破】下列微粒结构图示中，能表示水分子的是（）A、B、C、D、活动形式活动过程及结果时间：10分钟承上启下动手动脑讨论交流总结收获【边拼边想】看完上题中的微粒结构图后，请你再仔细观察老师在白板上的投影，请你尝试在小组白板上拼出你看到的几种物质的分子模型。
将你拼好的模型分享给其他小组看，交流，互评。
【思维总结】是由构成的。
【思维突破】一个氧分子是由氧原子构成的；一个水分子是由和构成的；是由两个氢原子构成的。
【活动三】氧由“新”生化学反应的实质活动形式活动过程及结果时间：15分钟承上启下自主填写动手动脑讨论分享总结收获实践考查学习收获【回忆书写】无数氧分子聚合为氧气，那么请你尝试在下方写出过氧化氢制氧的化学反应符号表达式。
【思维延伸】观察老师投影在白板上的微观模型图后请根据你的合理猜测完成下面的微观模型图。
反应前反应时反应后【思维总结】在化学反应中，拆分为，再重组为新；通过对你的拼接及上图的分析，在化学反应的过程中分子与原子发生了什么样的变化？在上面这个过程中发生改变的粒子是，没有改变的粒子是；因此，是化学变化中最小的微粒。
【思维突破】下图是表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。
九年级化学上册 3.1 分子和原子(第2课时)导学案(新版)新人教版
3.1 分子和原子（第2课时）学习目标：学习重点：从微观角度解释物质的物理变化和化学变化教学难点：从微观角度来认识物质【导学】一、预备知识：看PPT图示填写下面内容1、分子是由构成。
2、一个水分子是由个氢原子和个氧原子构成；一个氧分子是由个氧原子构成；一个氢分子由两个构成。
3、分子既可以由种原子构成，也可以由种原子构成。
（同或不同）二、看PPT动态图，小组讨论并回答以下问题：宏观：水水蒸气（变化）水氢气 + 氧气（变化）水分子间的间隔由分子直接构成的物质，在发生化学变化由分子构成的物质，在发生物理变化时，时，分子的种类，分子的化学性分子的种类质。
但原子的种类和数目分子的化学性质（填变或不变）。
（填变或不变）【小结】1、分子：由分子构成的物质，分子是保持物质性质的粒子。
2、原子：在化学变化中是最小的粒子3、化学变化的实质：化学变化中，分子分成，重新组合成。
4、分子与原子的根本区别：。
三、用分子的观点区别混合物和纯净物：1.混合物：由或以上的物质组成（宏观）；由分子构成的物质，混合物由分子构成（微观）。
2.纯净物：由物质组成（宏观）；由分子构成的物质，纯净物由分子构成（微观）。
达标训练1、保持二氧化碳的化学性质的最小粒子是（）A、氧分子B、碳原子C、二氧化碳分子D、氧原子2、化学中称“原子是化学变化中的最小粒子”的根据是( )A、原子的质量很小B、原子是构成物质的最小粒子C、原子的体积很小D、分子分成原子，原子再组合成新分子3、下列关于分子和原子的说法错误的是（）A 分子是构成物质的一种粒子 B原子是化学变化中的最小粒子C分子都是由相同的原子构成的D 原子也可直接构成物质4、下列变化能证明分子可以再分的是（）A、水蒸发B、石蜡融化C、干冰升华D、高锰酸钾加热5、下列不同物质的微观粒子示意图中，表示混合物的是，表示纯净物的是6．右下图是某个化学反应的微观模拟示意图。
从图中获得的有关信息不正确．．．的是A.分子由原子构成B.生成物是纯净物C.化学反应中分子可分为原子D.该化学反应属于分解反应（表示另一种原子。
最新-九年级化学上册 3、2分子和原子导学案(二课时) 人教新课标版 精品
课题2：分子和原子第 2 课时一、【学习目标】1. 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2了解分子与原子的区别与联系3、认识物质的宏观组成与微观结构4、认识分子、原子知识的应用5 培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
二【预习导学】自主学习阅读教材52页并思考一下问题（组内交流）1.“分子是保持物质性质的最小粒子。
”这一说法对吗？2.在水通电分解生成氢气和氧气的化学变化中，最小粒子有哪些？3.用分子、原子的观点解释（1）水受热变成水蒸气（2）水通电氢气＋氧气（3）蔗糖放入水中一会就“不见了”三【课堂导学】设问导读阅读教材P51--- P52，回答以下问题1.分子、原子的对比不可再分，接构成2.分子、原子、物质之间的关系：常温下，气态的物质一般是由构成的，而金属、固态非金属、稀有气体物质是由构成的。
例如：氮气是由构成；金属汞是由构成的；硫是由构成的；氦气是由构成。
3.从分子的观点理解有关概念（用微观的眼光看世界）①物理变化与化学变化由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身变化，只是分子的改变。
例如：水变成水蒸气，只是水分子的间隔变。
由分子构成的物质，在发生化学变化时，分子本身变化，变成了新的。
例如：水通电生成氢气和氧气，水分子在通电后分成和，每2个氢原子重新结合成新的分子，每2个氧原子重新结合成新的分子。
②纯净物与混合物从分子的观点看，纯净物是由种分子构成。
例如：二氧化碳只由分子构成。
混合物是由种分子构成。
例如：空气中含有、等多种分子。
四、【课堂学习评价与反馈】1.下列关于分子、原子的说法中，错误的是（）A原子是化学变化中的最小粒子 B分子是保持物质化学性质的最小粒子C分子、原子都可以直接构成物质 D分子的运动速率比原子的运动速率快2.下列事实能说明“在化学反应中，分子可分而原子不能再分”的事实是（）A水蒸发变成水蒸气 B冰块融化成水C 水在直流电作用下变成氢气和氧气D 一定量的蔗糖在水中完全溶解3.下图是气体物质的粒子示意图，图中“●”和“O”分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是（）五【作业布置及评价】1.下列微粒结构图示中，能表示水分子的是（）A．B． C． D2.分子和原子的主要区别是（）A分子质量大，原子质量小 B分子能直接构成物质，原子不能直接构成物质C分子之间有间隔，原子之间无间隔 D在化学反应中，分子可分，原子不可分3.航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。
人教版九年级化学新分子和原子2导学案
我接 招
出“在原子中质子数等于电子数”，还能总结出：
原子种类 质子数 中子数 核外电子数 相对原子质量
氢
１０
１
１
(选 碳
氧
做)
钠
６６ ８８ １１ １２
６ ８ １１
1２ １６ ２３
（１—————————————— （２）—————————————
（３—————————————— （４）—————————————
神木市第五中学导学案
班级
年级 九
1-8 学科 化学 课题
分子和原子
第 课时总
编制人
审核人
使用时间 第 4 周星期 使用者
课堂 环节 流程
具体内容
学法 指导
一、 学 习 学啥 目 我知
情
标
重点 难点 我知
晓
1． 能说出原子的构成粒子及电性，并在此基础上能通过分析、推理得出原子不
显电性的原因及核电荷数与核内质子数、核外电子数的关系。
所带的正电荷数（即核电荷数）有何关系？ 质子数与核外电子数有何关系？质子
数与中子数有何关系？
1、核电荷数=
=
养成 知识 结构 化的 习惯
2、原子中质子数
等于中子数
我 3、不是所有原子的原子核中都有
，一般的氢原子无
总 问题四：原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性?
原子核带 电，核外电子带 电，它们所带的电荷
（1）能保持物质化学性质的粒子是 ;（2）化学变化中的最小微粒是 ；
（3）能直接构成物质的粒子
;（4）构成原子核的粒子是
；
（5）带正电的粒子是 ；（6）带负电的粒子是 ;（7）不带电的粒子是 ；
（8）质量与氢原子质量近似相等的粒子是 ；（9）质量最小的的是 ；
人教版九年级化学上册3.1 分子和原子 导学案2课时
《3 . 1 分子和原子》导学案1．通过微课学习，记住原子的基本性质，能从分子、原子的角度（微粒观）判断物质的分类和变化。
2．通过探究讨论，认识分子、原子之间的区别和联系。
3．通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育。
分子和原子的概念联系及区别。
教材、导学案、自学检测、当堂测评、微课01、微课02、微课03。
【第一课时】--自学质疑学案一、自主学习——明确目标，自学教材 （一）分子可以分为原子1．自学教材“分子可以分为原子”部分（P50-51页，5分钟）：自学过程中，弄清以下问题，并在教材上划记号或作标注。
（此处不必作答，只需带着问题在课本中作好标记）（1）分子和原子的概念： 分子的概念： 原子的概念： 分子和原子的性质：2．自学微课（5分钟），注意对分子和原子的概念做好笔记，并且可以反复观看。
并弄清以下问题，并在教材上划记号或作标注。
（1）用微观角度解释:①以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时， 分解为 和 ，每2个 构成1个氧分子，许多 聚集成金属汞。
②水受热变成水蒸气。
③水氢气+氧气。
④蔗糖放入水中一会就“不见了”。
（2）分子与原子的区别和联系（3）微观角度认识混合物与纯净物混合物：由________________________________________________ (宏观)−−→−通电由________________________________________________ (微观)纯净物：由________________________________________________ (宏观)由________________________________________________ (微观)（二）练一练（3分钟）：1．下列有关分子与原子的说法不正确．．．的是（）A．分子不同性质不同B．化学反应前后原子的种类和数目不变C．分子在不断运动D．干冰升华时分子间的间距不变2．二氧化碳气体转化为干冰的过程中发生改变的是（）A．分子种类B．分子间距C．原子大小D．原子种类3．干冰和二氧化碳气体都是由二氧化碳分子直接构成的。
人教版化学九年级上册第三单元课题1：分子和原子(2)导学案
人教版九年级化学上册师生共用导学案课题1：分子和原子（2）主备：第2课时共1课时课型：新授课学习目标1.了解分子、原子的区别，并能运用分子、原子的观点解释一些简单的化学现象；2.学会用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息；导学过程自学指导阅读教材P50-51，完成下列各题：1.构成物质的微小粒子有____和____等，如：氧气是由_____构成的，铁是由_____构成的。
2.分子是由________构成的。
如：氧分子是由__________构成的，二氧化碳分子是由___________构成的，水分子是由___________构成的。
3.由分子构成的物质，分子是保持物质的最小粒子4.原子是______________________的最小粒子。
合作探究一、认识分子模型分子是由原子构成的。
二、从微观的角度认识物理变化和化学变化。
1.观看动画模拟—水的蒸发结论，由分子构成的物质发生物理变化是分子_________________2.化学变化的实质观看氧化汞分解动画模拟过程结论，化学变化的实质是________________________________________________.三．从化学变化的角度认识分子和原子的概念分子是保持物质化学性质的最小粒子例：保持水化学性质的最小粒子是水分子保持氧气化学性质的最小粒子是氧气分子保持XX化学性质的最小粒子是XX分子原子是化学变化中的最小粒子四、讨论：分子原子的区别与联系原子分子概念相似性本质区别联系课堂反馈1.分子和原子的根本区别是（）A．能否保持物质的化学性质 B. 大小不同C. 能否直接构成物质D.在化学变化中能否再分2.下列关于分子和原子的说法，正确的是（）A. 原子不能直接构成物质B. 分子是由原子构成的C．原子在化学变化中可以再分 D. 分子之间没有间隔3.能保持氧气化学性质的最小粒子是（）A.氧原子B.氧分子C.氧元素D.两个氧原子4、右图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（）A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1C．水分解过程中，分子的种类不变D．水分解过程中，原子的数目不变。
人教版九年级化学上册【第3单元】课题1：分子和原子(第2课时)原子导学案
第2课时原子阅读教材P49-51，完成下列各题：1.构成物质的微小粒子有____和____等，如：氧气是由_____构成的，铁是由_____构成的。
2.分子是由________构成的。
如：氧分子是由__________构成的，二氧化碳分子是由___________构成的，水分子是由_____构成的。
3.回顾教材中分子分解示意图，在水分解过程中，最小的粒子是________。
从示意图中可以看出，分子和原子的本质区别是：在化学变化中，分子________，而原子________。
4.原子是______________________的最小粒子。
【共同建构】活动一：探究：化学变化中的分子、原子的变化情况讨论：氢气与氯气的反应：在该变化中，___分成更小的粒子—_____，_____又重新组合成新的__________。
分析：（1）在化学变化中，_____分成更小的粒子—______，_____又重新组合成新的_______。
（2）在化学变化中，发生变化的是_________， ________没有发生变化。
探究结论：原子的定义：原子是________________________________。
举一反三：氧化汞分解的反应：_______________________活动二：物质的微观构成情况：由分子直接构成的物质：由原子直接构成的物质：【典型例题】化学称“原子是化学变化中的最小粒子”的根据是( )A．原子的质量很小 B．原子是构成物质的最小粒子C．原子的体积很小D．原子在化学反应前后的种类、数目不变【当堂演练】1.下列物质中，直接由原子构成的是( )A.水B.水银C.二氧化碳D.氧气2.下列描述正确的是（）A. 固态物质的分子之间无间隔B.液态物质的分子不运动C.化学变化中分子和原子都发生了变化D.物理变化中分子和原子都不发生变化3.分子是保持物质的最小粒子，原子是中的最小粒子。
其中可以相互结合构成分子，在化学变化中，分子、原子，分子和原子的本质区别是。
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课题：3.1分子和原子（第二课时）
【学习目标】：
1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2.培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
重点：分子和原子的概念联系及区别 难点：原子概念的理解 一、课前自学部分： 【课前知识积累】 1.分子有那些性质？ 2.试分析水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？ 知识点3：分子和原子的概念及比较 【阅读与思考】阅读教材50～51页并思考下列问题： 1、分子：1个二氧化碳分子由1个 和2个 构成；1： 姓名： 小组：
个氢分子由2个构成。
所以，分子是由构成的。
分子的概念：最小粒子。
例如保持二氧化碳化学性质的最小粒子是。
2、原子:⑴、原子的概念：。
⑵、原子的性质：（与分子的性质相似）体积、质量小；在运动；有间隔。
三、展示激学与拓展提升部分
【交流讨论】由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？
化学变化的微观解释:
反应物的分子分解成。
但有的物质直接由构成。
以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。
【结论】由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身；由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了，变成
了。
★用分子、原子的观点解释：
（1）水受热变成水蒸气；
（2）水
−
−→
−通电
氢气+氧气；
（3）蔗糖放入水中一会就“不见了”。
【课堂小结】
1、分子与原子的区别和联系
分子原子定义
特征
区别
联系
2、分子、原子、物质间的联系
3、通过本节课的学习，你收获了什么？
三、自我测评
1.下列关于分子和原子的叙述中，正确的是（）
A.分子质量大于原子的质量
B.分子能运动而原子不能运动
C.分子能构成物质而原子不能构成物质
D.在化学反应中分子可分而原子不可分
2. 分子和原子的主要区别是（）。
A.分子大、原子小
B.分子的质量大，原子的质量小
C.分子可直接构成物质，原子则要先构成分子后再构成物质
D.在化学变化中分子可再分，原子则不能再分
3. 构成二氧化碳气体的分子与构成液态二氧化碳的分子具有（）。
A.相同的质量
B.不同的质量
C.相同的化学性质
D.不同的化学性质
4. 由分子参加的化学反应，反应前后一定发生变化的是（）。
A.分子种类
B.分子数目
C.原子种类
D.原子数目
5.下列变化能证明分子在化学反应中可分的是（）。
A.铁矿石磨成粉末
B.碘受热升华
C.加热水有水蒸气生成
D.加热氧气汞生成汞和氧气
6. 科学研究发现：氮气不活泼，在3000℃时仅有0.1％的分子分裂。
在0℃
常压下，向密闭容器M中充入一定量的氮气，而后升高温度（不超过3000℃，压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则M内分子变化的示意图合理的是（）
7.下列图示中，表示纯净物的，表示混合物的是，由原子直接构成的是，
【课后反思】：
【小组总结】：。