提高语文课堂学生参与度的策略研究
学生语文课堂参与度的提高与方法
学生语文课堂参与度的提高与方法语文课堂是学生学习语言文字、培养语言表达能力的重要场所。
然而，在现实中，很多学生对语文课堂缺乏兴趣，参与度不高，这对于他们的语文学习和发展是一种阻碍。
因此，如何提高学生的语文课堂参与度，激发他们的学习兴趣，成为了我们亟待解决的问题。
一、创设情境，激发学生兴趣学生对于语文课堂的参与度与课堂氛围息息相关。
如果课堂缺乏活力，教学内容枯燥乏味，学生很难产生积极的参与欲望。
因此，教师在语文课堂上应该注重创设情境，激发学生的兴趣。
例如，在学习古文的时候，可以通过讲述古代故事、展示相关文物等方式，将学生带入古代的生活场景，让他们感受到古文的魅力和历史的厚重。
这样一来，学生会主动参与讨论，积极思考，提高课堂参与度。
二、多元化教学方法，满足学生需求学生的学习方式各异，有的学生喜欢听讲，有的学生喜欢互动，有的学生喜欢实践。
因此，教师在语文课堂上应该采用多元化的教学方法，满足不同学生的需求，提高他们的参与度。
比如，可以通过小组合作学习的方式，让学生在小组中互相讨论，共同解决问题，这样一来，学生可以在合作中互相促进，激发彼此的思维火花，提高参与度。
同时，教师还可以利用多媒体技术，展示图片、视频等多样化的教学资源，增加学生的视觉和听觉体验，激发他们的学习兴趣。
三、注重学生主体性，培养自主学习能力学生在语文课堂上的参与度往往与他们的主体性息息相关。
如果学生只是被动接受教师的灌输，缺乏主动思考和表达的机会，他们的参与度自然会降低。
因此，教师应该注重培养学生的自主学习能力，激发他们的主体性。
可以通过让学生自主选择阅读材料、自主发表观点、自主解决问题等方式，让学生成为课堂的主角，增强他们的参与意识和责任感。
四、提供有效反馈，激励学生积极参与学生参与度的提高需要教师的有效引导和激励。
在语文课堂上，教师可以通过提供有效的反馈，激励学生积极参与。
可以采用鼓励性的语言，肯定学生的努力和进步，让他们感受到成功的喜悦，增强参与的动力。
浅谈小学生语文课堂参与度的提高
程中， 一步 步深 入教 学 内容 。 比如 ， 我们 在学 习《 所
一 我们 可 以先 问同学 们童 年 的乐趣 什 么 ？ ｌ 学生 基础参差不 齐 。当基础 不同的学生组 成 见》 诗时 ， ＿
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个新 的集体 时 ，他们在语 文 课堂上参 与方面 的表 爬树 、 钓鱼 、 捉蜻蜓 、 野炊 … …冈为有体 验 ， 以学 生 所
现也 必然是不 同的 。如果 我们 教者没有 及时做 好积 自然 会说 出童年 的一 段段 色彩斑 斓的 回忆 。然后 再 极 的引 导 ， 语文 课堂会 渐渐 变 成“ 波澜 不惊 ” 死水 抛 出问题 ： 的 清代 诗人袁 牧 的《 见》让我们 体味 到一 所 ，
塘 ，…旦 出现 这样 的情 况 ，纵使 老师在 台上 眉飞色 段骑 在牛 背上 的快 乐 。在 此基础 上再逐 句提 问 ：牧 一 “
１ ． 和谐平等 的师生关 系 。 建立
师生是教 学活动 的两个 重要方 面 ，这两个 方 面
就是学生 的参 与度 问题 。 谓参 与 ， 所 是指学生作 为学 的关 系绝对不 是 主动与被 动 、 立与 斗争 ， 对 而应 该是 习的 个体 在老 师所 组织 的课堂教学 活动 中所表 现出 平等 、 互动 的。 们教者要 在课堂上努 力营造一个 轻 我 来的一种 带有 明显个人 色彩倾 向性 行 为。参与 的表 松 的气氛 ， 让语 文课 堂在师生 之 『 、 Ｈ 生生之 间讨论 的 】 现形式 主要指 学生通过 动 口、 眼 、 动 动手 等外 显的行 过程 中， 自然而 然地 进行着 。如果我 们带着 “ 加 自 强
当然 ， 的包容 与激励不 我们 伏、 没有伏 笔 ， 平铺直 叙 ， 时间长 了 ， 自制力 正在形成 的勇气 打压得一 蹶不振 。
中学语文教师的课堂教学与学生参与
中学语文教师的课堂教学与学生参与语文是中学教育中非常重要的一门学科，语文教学的质量直接影响学生的语言表达能力和文学素养的培养。
在语文教学中，教师的角色不仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和积极参与。
本文就中学语文教师的课堂教学与学生参与进行探讨。
一、激发学生学习兴趣语文教学的第一步就是要激发学生对语文学习的兴趣，只有学生对学习的主动性和积极性有了动力，才能更好地参与到课堂教学中。
中学语文教师可以通过多样化的教学手段来调动学生的学习兴趣，如使用多媒体教具、讲述趣味故事、设计有趣的游戏等等。
同时，教师还要与学生建立良好的师生关系，增加互动与交流，促进学生对语文学科的喜爱。
二、创设积极互动的学习氛围在中学语文课堂中，教师要通过创设积极互动的学习氛围来引导学生的参与。
教师可以采用“以学生为中心”的授课方式，鼓励学生发表自己的观点、分享自己的体验，提高学生的语文表达能力。
教师还可以组织小组活动和合作讨论，促使学生参与到独立思考、自主解决问题的过程中，培养学生的批判思维和合作意识。
三、灵活运用课堂教学方法中学语文教师在课堂教学中，要根据教学内容和学生的特点灵活运用各种教学方法，以增加学生的参与度。
例如，在讲解文学作品时，可以采用解读法、分析法等方法来引导学生深入理解文本；在写作指导中，可以通过写作框架、写作范例等方式来激发学生的写作兴趣。
同时，教师还可以设计个性化的学习任务，让学生根据自己的兴趣和能力来选择学习内容，提高学生的主动学习和参与度。
四、鼓励学生展示与分享中学语文教师要鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中，并且给予机会让学生展示和分享自己的成果。
教师可以组织朗读比赛、作文比赛等活动，让学生展示自己的语言表达能力和文学素养。
同时，教师还可以鼓励学生进行读书分享、文学鉴赏等形式的交流，从而促进学生之间的互动和合作。
五、及时反馈和评价中学语文教师在学生参与课堂教学的过程中，要及时给予学生反馈和评价，激励学生持续参与到教学活动中。
语文课堂中学生参与度的提升策略
语文课堂中学生参与度的提升策略在语文教学中，学生的参与度是衡量教学效果的重要指标之一。
提高学生在语文课堂中的参与度，能够激发学生的学习兴趣，培养其思维能力和创新精神，从而提升语文教学的质量。
那么，如何提升语文课堂中学生的参与度呢？以下是一些策略。
一、创建积极的课堂氛围良好的课堂氛围是学生积极参与的基础。
教师应保持亲切、和蔼的态度，尊重和关爱每一位学生，让学生感受到教师的期望和信任。
同时，教师要鼓励学生之间的合作与交流，营造一个宽松、和谐、民主的学习环境。
在这样的氛围中，学生敢于表达自己的想法和观点，不用担心被批评或嘲笑。
例如，当学生回答问题出现错误时，教师不应简单地否定，而是给予鼓励和引导：“你的思考方向很独特，只是稍微有些偏差，再想想看呢？”或者“虽然答案不完全正确，但你能勇敢地表达自己，已经很棒了！我们一起来找找正确的答案。
”这种积极的反馈能够增强学生的自信心，激发他们更积极地参与课堂。
二、设计有趣的教学活动语文教学不应局限于传统的讲解和背诵，而应通过多样化的教学活动来吸引学生。
比如，组织小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、故事分享等活动。
小组讨论可以让学生在交流中碰撞出思维的火花，培养他们的合作能力和表达能力。
例如，在学习一篇议论文时，可以让学生分组讨论作者的观点，并阐述自己的看法。
角色扮演则能让学生更深入地理解课文中的人物和情节，增强学习的趣味性。
比如在学习《茶馆》时，让学生分别扮演不同的角色进行表演。
此外，开展诗歌朗诵活动，能够让学生感受诗歌的韵律和美感；故事分享则可以锻炼学生的口语表达和创作能力。
这些有趣的活动能够激发学生的学习热情，提高他们的参与度。
三、运用多媒体教学手段在信息时代，多媒体教学手段为语文课堂增添了丰富的色彩。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，将抽象的文字内容转化为直观、生动的形象，吸引学生的注意力。
比如，在学习古诗词时，播放一段与诗词意境相符的古典音乐，展示相关的优美图片，或者播放一段诗词朗诵的视频，能够让学生更快速地进入诗词所描绘的情境中，加深对诗词的理解和感受。
小学生的语文课堂参与
小学生的语文课堂参与语文是小学生学习的重要科目之一，它涵盖了识字、阅读、写作、语法、修辞等多个方面。
而一个有效的语文课堂，需要兼顾教师的指导和学生的参与。
本文将从学生的角度探讨小学生在语文课堂中的参与方式以及如何提升学生的课堂参与度。
一、积极回答问题积极回答问题是小学生参与语文课堂的基本方式之一。
当老师提出问题时，学生可以主动举手回答，表达自己对问题的看法或者答案。
这样不仅能增强学生的自信心，还能培养学生思考问题和表达自己观点的能力。
同时，教师也要鼓励学生的回答，并及时给予肯定和认可，让学生感受到自己的参与是有价值的。
二、课堂互动除了回答问题，小学生还可以通过与教师和同学的互动来增加自己的参与度。
比如，在教师讲解课文时，学生可以提问不理解的地方，主动与教师交流，以便更好地理解课文的内容。
同时，学生也可以与同学进行小组讨论，在小组内分享自己的想法，倾听其他同学的见解，并展开有益的互动交流。
这样的互动不仅能激发学生学习的兴趣，还能提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
三、朗读和表演朗读和表演是小学语文课堂上常用的活动形式之一。
通过朗读课文或者角色扮演，学生不仅可以加深对课文的理解，还能提高自己的语音语调、语感和语言表达能力。
在朗读和表演环节，学生可以积极参与到角色当中，通过语言、动作、表情等方式，将课文中的人物形象栩栩如生地呈现出来。
这样不仅培养了学生的艺术表达能力，还增加了课堂的趣味性和参与度。
四、写作和创作语文课堂中的写作和创作环节是培养学生思维能力和创造力的有效途径。
学生可以通过写作，表达自己对课文内容的理解、感悟和思考。
同时，也可以尝试进行小品文、小故事、小报告等创作活动，让学生以自己的方式参与到课堂中来。
这样的写作和创作活动不仅能够激发学生的想象力，还能提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
总之，小学生在语文课堂中的参与对于他们语文素养和全面发展具有重要意义。
通过积极回答问题、课堂互动、朗读和表演，以及写作和创作等方式，可以提高学生的课堂参与度，培养学生的思维能力、语言能力和艺术表达能力。
浅议小学语文教学中学生课堂参与度的提升
浅议小学语文教学中学生课堂参与度的提升随着教育事业的不断发展，语文教学在小学阶段的重要性愈发凸显。
小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读能力和写作能力的关键阶段，而学生的课堂参与度则是影响教学质量和学生学习效果的重要因素之一。
提升学生的课堂参与度，能够激发学生学习的积极性和主动性，增强他们的语文能力和综合素质，本文将从几个方面浅议小学语文教学中提升学生课堂参与度的方法和策略。
一、创设轻松愉快的学习氛围学生的学习状态和课堂参与度受到环境的影响很大，创设良好的学习氛围对于提升学生的课堂参与度非常重要。
教师可以通过课堂布置、交往方式、对学生的态度等来营造轻松愉快的学习氛围。
在教学中可以利用一些趣味性的教学方法，比如游戏式教学、小组合作学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、采用多样化的教学手段教学手段的多样化也是提升学生课堂参与度的有效方式。
在语文教学中，教师可以利用多媒体教学、实物教学、情景模拟等多种手段，引导学生灵活运用语言，提高他们的观察力、思维能力和想象力，从而让学生更加主动地参与到课堂当中来。
三、激发学生的学习兴趣四、注重学生情感体验在小学语文教学中，教师可以通过情感引导、角色扮演、情景模拟等方式来增强学生的情感体验，让学生充分地参与到教学活动当中。
教学中，教师可以通过讲述感人的故事、挖掘学生的情感体验、鼓励学生表达情感等方式来引导学生充分地表达情感，培养他们的情感体验能力，从而提高他们的课堂参与度。
五、鼓励学生积极发言课堂上，教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式来鼓励学生积极发言。
鼓励学生发言，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以增强学生的自信心，激发学生的学习积极性，提高他们的课堂参与度。
教师还可以采用一些激励措施，比如表扬、奖励等，对学生积极的课堂表现进行肯定和激励，从而鼓励学生更加主动地参与到课堂当中来。
六、建立和谐的师生关系在小学语文教学中，教师和学生的关系是影响课堂参与度的关键因素之一。
如何在小学语文教学中有效提升学生的课堂参与度
如何在小学语文教学中有效提升学生的课堂参与度小学语文教学中，学生的课堂参与度对于他们的学习效果和兴趣培养都具有重要意义。
然而，由于小学生特有的年龄特点和认知能力，他们的课堂参与度可能相对较低。
本文将介绍几种有效的方法，帮助教师在小学语文教学中提升学生的课堂参与度。
(1) 创设鼓励性的学习氛围在小学语文教学中，教师可以通过创设鼓励性的学习氛围来提升学生的参与度。
例如，教师可以鼓励学生积极提问、表达自己的观点，同时也要尊重每个学生的不同意见。
教师可以采用奖励机制，对积极参与的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习动力。
(2) 采用多元化的教学方法小学语文教学中，教师可以采用多元化的教学方法，来调动学生的学习积极性和主动性。
例如，教师可以结合故事、图片、视频等多种教学资源，通过多媒体教学的方式打破传统的教学方式，激发学生的兴趣。
同时，教师也可以组织一些小组活动、讨论环节，让学生在合作互动中参与到课堂中来。
(3) 引导学生主动思考和解决问题在小学语文教学中，教师可以通过引导学生主动思考和解决问题的方式来提升他们的参与度。
例如，在阅读课中，教师可以引导学生提出问题、分析问题，通过多次思考和讨论，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
同时，教师也可以根据学生的实际情况，提供不同难度和层次的问题，给予学生不同程度的挑战。
(4) 创设互动性的学习环境在小学语文教学中，创设互动性的学习环境对于提升学生的参与度尤为重要。
教师可以通过设计一些互动性强的教学活动，提供学生互相交流、分享心得的机会。
例如，教师可以组织学生进行小组合作，进行小组讨论、合作写作等活动，让学生在互动中积极参与到课堂中来。
(5) 给予及时的反馈和激励在小学语文教学中，给予学生及时的反馈和激励可以有效提升他们的参与度。
教师可以对学生的回答、表现进行及时的评价和肯定，鼓励他们继续参与和努力。
同时，教师也要注意在给予反馈时注重方式方法，尽量避免对学生的负面情绪产生不良影响，确保学生能够从中获得积极的激励和正面效果。
如何提升学生语文课堂的参与度
如何提升学生语文课堂的参与度在现今的学习环境中，学生在学习语文课程时的参与度成为了广大教师和家长深感关注的问题。
学生在语文课堂上的积极程度不仅影响着他们自身的学业表现，也关系到教师的教学成效。
所以如何提升学生在语文课堂上的参与度成为了一项十分重要的任务。
一、营造愉悦的学习氛围学生在学习中表现出的积极性与主动性与学习氛围有着很大的关系。
在语文课堂上，教师可以通过创设轻松愉快的学习氛围来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。
这可以通过讲述笑话、小故事、分享生活经验等方式来实现。
同时，在上课伊始，教师也可以采用游戏或问答的形式，让所有学生都积极参与，激发他们的兴趣和热情。
二、鼓励多元化授课手段当教师采取的授课手段变得单调乏味时，学生的兴趣和参与度也会降低。
因此，在语文课堂上，教师应该尽可能采用多元化的授课手段。
例如，使用课件、图片、音频、视频等多种媒介，或者让学生进行小组合作，共同完成某项任务等方式，创造出丰富多彩的学习场景。
利用多种授课手段能够更好地吸引学生的注意力，搭建以学生为主体的教学形式，从而营造出一个热情高涨的学习氛围。
三、尊重学生个体差异每一个学生都有着自己的学习特点和需求，而教师应该尊重学生的个体差异，为学生提供更加个性化的学习方案。
在语文教学中，教师可以采用灵活的教学方法和个性化辅导策略，使学生的学习更加精准、高效。
例如，对于语言表达能力比较差的学生，可以引导他们多读、多讲，通过扩充阅读、开展写作训练等方法提升他们的语言表达能力。
对于口头表达能力较强的学生，可以鼓励他们运用多种联想、比喻和修辞方法，提升语文文化的底蕴。
四、启发学生兴趣在语文课堂上培养学生参与的一种非常实质性的方式就是启发学生的兴趣。
在语文教学中，因为内容十分广泛，所以教师可以根据学生的兴趣点和爱好，深入浅出地阐述课程内容，引导学生主动参与探究。
例如，对于喜欢文学作品的学生，可以让他们读一些优秀的中外文学名著，让学生们在阅读中获得阅读的快乐；对于喜欢诗词的学生，可以通过朗诵和背诵促进其发展。
如何帮助学生提高语文课堂参与度
如何帮助学生提高语文课堂参与度语文课堂中，学生的参与度对于他们学习语文的效果有着至关重要的作用。
积极参与能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文表达能力。
然而，许多学生在语文课堂上往往缺乏主动性和积极性，导致课堂效果不佳。
为了帮助学生提高语文课堂参与度，教师和家长可以尝试下述方法。
一、创设积极互动的课堂氛围为了激发学生的兴趣和参与度，教师首先需要创设积极互动的课堂氛围。
可以通过以下几种方式实现：1. 利用教具和多媒体资源：使用丰富的教具和多媒体资源，例如图片、视频、音频等，能够吸引学生的眼球，激发他们对学习的兴趣。
2. 采用小组合作学习：将学生分组，让他们进行小组合作学习。
小组合作能够促进学生之间的交流和合作，提高学生互助学习的能力。
3. 设置探究性问题：在课堂中提出具有挑战性和启发性的问题，鼓励学生主动思考和回答。
这种探究性的学习方式能够激发学生的思维，增强他们的参与度。
4. 运用游戏化教学：适当利用游戏化教学的方法，例如抢答游戏、竞赛等，增加学生参与的乐趣，提高他们的积极性。
二、提供有趣而有挑战的学习任务为了增加学生在语文课堂上的投入和积极性，教师需要设计有趣而有挑战的学习任务。
可以尝试以下方法：1. 阅读有趣的文本：选择一些有趣的文本，例如童话故事、幽默小品等，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师可以提供相应的问题，引导学生深入思考和讨论。
2. 进行情景表演：将课文中的情节进行情景表演，让学生扮演其中的角色。
情景表演能够让学生更好地理解和感受故事情节，增加学生参与的体验感。
3. 开展辩论活动：组织学生进行辩论，让他们表达自己的观点和思考。
通过辩论活动，学生可以提高语文表达能力，培养批判性思维。
4. 创作写作作业：鼓励学生进行创造性的写作，例如写一篇故事、写一首诗歌等。
通过写作作业，学生可以深入思考和表达自己的想法，提高语文写作能力。
三、关注学生个体差异，因材施教每个学生在语文学习方面的兴趣爱好和水平都是不同的，因此教师需要关注每位学生的个体差异，因材施教，帮助他们提高语文课堂参与度。
如何有效地组织语文课堂提高学生参与度
如何有效地组织语文课堂提高学生参与度在语文课堂中，提高学生的参与度是每位教师都关注的重点。
有效地组织语文课堂，能够激发学生的兴趣，培养学生的阅读能力和写作能力。
本文将介绍一些有效的方法，帮助教师提高语文课堂的参与度。
一、设立启发性问题语文课堂中，教师可以设立启发性问题，引导学生进行思考和讨论。
通过合理、具有启发性的问题，能够激发学生的思维，增加他们对课堂内容的兴趣。
教师应该在提问时多给予学生充分的时间，鼓励他们积极参与并表达自己的观点。
课堂上，教师也可以鼓励学生提出自己的问题，促进课堂互动和交流。
二、多样化的教学手段为了提高学生的参与度，教师应该灵活运用多样化的教学手段。
除了传统的讲授方式，教师可以运用互动式教学、小组合作学习、角色扮演等教学方法。
通过这些活动形式，能够吸引学生的兴趣，激活他们的学习积极性。
同时，教师还可以利用多媒体技术、板书等辅助工具，提供丰富的教学资源，使学生能够直观地理解和掌握知识。
三、创设良好的学习氛围良好的学习氛围是提高语文课堂参与度的关键。
教师应该创设一个积极、和谐的学习环境，使学生感到安心和愉悦。
在课堂上，教师要尊重每个学生的个性差异，充分发挥他们的潜力。
教师还可以组织一些有趣的集体活动，例如朗诵比赛、剧本表演等，让学生积极参与其中，增强他们的学习动力。
四、个性化的评价方式在语文课堂中，教师的评价方式直接影响学生的参与度。
传统的评价方式过于侧重于成绩，容易造成学生焦虑和埋没个性。
教师应该采用更加个性化的评价方式，注重学生的学习过程和进步。
例如，教师可以通过点评、互评等方式对学生的表现进行肯定和指导，鼓励他们不断尝试和改进。
这样可以让学生感到自信，激发他们在课堂上发言和参与讨论的积极性。
五、趣味性的教学内容提高语文课堂的参与度，教师应该选择趣味性的教学内容，贴近学生的生活和兴趣。
例如，可以选择一些富有情感和故事性的文学作品，引发学生的共鸣。
教师还可以安排一些有趣的阅读和写作活动，鼓励学生进行创造性思维和表达。
提高学生课堂参与度的策略
提高学生课堂参与度的策略为了提高学生课堂参与度，教师需要采取一些策略，激发学生的积极性和主动参与。
下面将介绍几种有效的策略，帮助教师提高课堂的互动性和学生的参与度。
1. 创设积极的学习环境教师首先要创设积极的学习环境，让学生感到舒适和受到尊重。
教师可以通过笑容、友好的语言和鼓励性的表情来传递积极的情绪。
此外，教师还应该鼓励学生提问，并且对每个问题都要给予认真的回答和评价。
这种积极的学习环境可以让学生感受到自己的参与是被重视和鼓励的。
2. 引入互动教学活动互动教学活动是提高学生参与度的有效途径之一。
例如，教师可以设计小组讨论、角色扮演、问题解决和案例研究等活动，激发学生的兴趣和参与度。
此外，教师还可以采用游戏形式的课堂活动，如抢答、竞赛和团队合作等，以增加学生的参与度和活跃性。
3. 使用多媒体资源和技术工具在课堂上使用多媒体资源和技术工具可以吸引学生的注意力，并激发他们的参与兴趣。
例如，教师可以运用视频、图片、音频和幻灯片等多媒体资源来呈现课程内容。
同时，还可以利用网络和电子设备，如智能手机、平板电脑和电子白板等，让学生参与互动式学习和讨论。
4. 组织小组合作学习小组合作学习是培养学生参与度和团队合作能力的重要方式。
教师可以将学生分成小组，通过小组活动促进学生之间的互动和合作。
例如，教师可以给每个小组分配一个任务或问题，要求小组成员共同合作研究和解决。
在小组合作学习中，学生不仅能够积极参与讨论和分享自己的观点，还能够从他人那里学习和接受反馈。
5. 设计个性化的学习任务个性化的学习任务可以提高学生的主动性和参与度。
教师可以根据学生的兴趣、能力和学习风格等特点，设计符合其个体需求的学习任务。
通过满足学生的个性化需求，激发他们对学习的兴趣和动力，提高他们在课堂中的参与度。
综上所述，为了提高学生课堂参与度，教师可以采取创设积极的学习环境、引入互动教学活动、使用多媒体资源和技术工具、组织小组合作学习以及设计个性化的学习任务等策略。
如何在课堂教学中提高学生的参与度
如何在课堂教学中提高学生的参与度语文教学课堂上进行有效的教与学，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，才能够促进学生自我激励、自我成长、自我完善。
如何在小学语文教学中提高学生的参与度，我从以下几个方面谈谈认识。
一、做好预设，把握生成教师对上课的内容，先要吃透教材，明确课文的教学目标，弄清课文的重点、难点，掌握教材的主旨，要站在一定的高度来分析教材、领悟教材。
考虑学生实际知识水平和生活经验，设计出有价值的问题让学生讨论。
再根据学生在课上表现情况对学习中表现出来的难点及时诱导、点拨，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。
教师要对课堂教学的每一环节都要做到心中有痕，教学无痕。
而不应是心无熟识、任其发展，脚踩西瓜皮滑到哪就到哪。
同时该准备的教具一定要准备，特别是我们低年级的学生，一张卡片、一朵小红花往往会起着不可低估的作用。
我记得教学《做灯笼》一课，当教学生字词时，一位学生突然冒出“老师，您错了。
‘笼’在生字表里标了声调，在课题上，没有标声调，为什么？”我立即停下来，表扬他说：“你观察得真仔细，提得问题很好！同学们看过来，‘笼’字很有趣，单个字出现时读本音‘lóng’，与‘灯’字交朋友时，要读轻声‘dēng long’，‘笼’不标调！再读――”。
因为有了这次深刻的生成教学，在以后出现的关于“漂亮、窗户”等等这些生字变音问题，学生就利用已经掌握的方法很快就解决了。
正因为上课之前我不仅认真钻研了教材，而且还考虑到学生在此处会有疑问。
可以说我既做好了预设，又善于把握“生成”资源。
这个教学环节是“有效”、甚至“高效”的。
假如我一心只忙着教自己的教案，对这位学生的主张不予理会，待到教完生字再来解释一番，这样的教学，可能是低效、甚至无效的。
二、调动学生学习的积极性。
学生学习的积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习内容的探索。
学生的学习积极性高，课堂教学效率就高。
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。
关注学生课堂参与 打造高效语文课堂——“活动单导学”教学模式下提高学生语文课堂参与度的策略研究
“ 活动 单 导 学” 学模 式 下提 高学 生语 文课 堂参 与 度 的 策略 研 究 教
江苏省如皋市江安镇黄岱小学
学 生 的课堂 参 与度 是 衡 量 “ 动单 导 学 ” 学模 式 课 堂 提 出有 自己独 特 体验 的学 习成 果 的时候 ，教 师要 大力 表扬 ． 活 教 效益 的基 础 ， 而学生 积极 地参 与 活动 就体 现在 思 维的 积极 参 让 学生从 中获 得成 就体 验 ． 发学 生 的参 与热 情 激 与 上 。那 么怎 样在 语文课 堂 中提高 学生 的参 与度 呢？
对课 堂 上的教 学 内容是 否 以积 极 的心态 和行 为对 待 ． 大程 很 度 上取决 于课 堂教 学 内容是 否 成为 他们 内在 的渴 望 与满 足
的过程 ． 给每 个学 生参 与 学习 活动 提供 了平 等 的机会 学 习 《 散步 》 ， 设计 了这样 一 个角 色 体 验 的活 动 ： 果说 轰 轰 时 我 如
堂 上赏 析 到这 段文 字 的时 候 ．学 生 就 自然 而 然地 体 会 到 了 其 中 的妙处 。 的组 织 培训 ， 让学 习小 组 长有 意 识 地给 予 学 困生 机会 ． 他 让
们 在小 组 活动 中开 口 、 手或 动 脑 ． 为课 堂 学 习 的积极 的 动 成 不大 的小 组活 动 中 ． 给他们 机会 ， 现 自己 这样 ． 个学 多 表 每
可见 ． 足 学生 内心需 要 ． 别 是关 注 学 困 生 的 内心需 参 与者 。 ： 满 特 如 集体 朗读 、 色朗读 、 角 表演 活动 等等 在这些 难度 要 ． 于提 高学 生的参 与度 大有 裨益 对
二 、 效预 习— — 打好 课堂 参 与的基础 有
生都 有参 与的机 会 ． 每个 学生 都有 在小 组 活动 中感 受真 挚情 为提 高语 文课 堂 中学 生 的参 与度 ． 有效 的课 前 预 习是基 感 ． 到抒 发 内心 感情 的平 台和环 境 ． 而 积极 参 与 到 课堂 找 进 础 。只有学 生在 课前 进行 充 分 的预 习 ． 在小组 讨 论 中才有 他
高中语文课堂教学中调动学生积极性的方法研究
高中语文课堂教学中调动学生积极性的方法研究
调动学生积极性是高中语文课堂教学中非常重要的一项工作，下面列举几种方法来激
发学生的兴趣和参与度：
1. 创设情境：通过引入与学生生活经验相关的情境或者案例，让学生能够在具体的情
境中参与和思考，从而激发学生的兴趣和积极性。
2. 创设问题：在教学中提出一些有启发性的问题，引导学生思考，提高他们对知识的
探索欲望。
可以通过小组讨论、问题解决等方式，让学生充分参与。
3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，设计生动有趣的课件，搭配音频、视频等资源，使教学内容形象、直观，增加学生的参与度。
4. 小组合作学习：安排学生进行小组合作学习，通过小组内的互动和合作，激发学生
对知识的兴趣和积极性。
可以设置一些小组活动，如小组讨论、小组展示等。
5. 游戏化教学：将一些教学内容转化为游戏形式，增加学生对课程的兴趣和投入度。
比如设计一些语言游戏、角色扮演等，让学生在游戏中学习，激发他们的积极性。
6. 给予正面鼓励和奖励：在教学过程中，及时给予学生正面的鼓励和肯定，激励他们
的学习积极性。
可以通过表扬、奖励等方式，让学生感到自己的努力得到了认可。
7. 营造良好的教学氛围：创设一个积极、活跃的教学氛围，使学生感到轻松愉快，乐
于参与。
教师可以采用互动式的教学方法，引导学生积极思考和交流。
总之，在高中语文课堂教学中，教师要注重激发学生的兴趣和参与度，通过设计生动
有趣的情境、提出启发性的问题、引入多媒体技术、组织小组合作学习、设计游戏化
教学等方法，让学生积极参与，提高他们的学习效果。
小学语文教学中如何提高学生的课堂参与度
小学语文教学中如何提高学生的课堂参与度刘岩摘要：随着我国新课程改革教学实践活动的实施推进，教师在小学语文教学课堂当中更加重视学生的课堂参与，所以，小学语文教师的课堂教学活动，要充分围绕学生的兴趣角度出发，从学生的实际需求进行课堂活动的设计，利用更加吸引学生参与积极性的活动形式来提高学生的更多参与度，从而在学生高度配合的状态之下，营造更加活跃的课堂学习氛围，同时，在学生的高度配合之下达到更高水平的课堂教学效率目标。
而且，学生的课堂参与度已经成为衡量教师课堂质量的一个重要标准，也是充分体现学生主体地位的有效保障，所以，小学阶段的语文教师在教学当中必须重视学生的课堂参与进行情况。
本文将从小学语文教学中提高学生课堂参与度的重要性展开分析，结合具体的教学实践措施探究如何提高学生的课堂参与度。
关键词：小学语文；课堂参与；教学实践；课堂活动一、引言我国基础教育领域当中教学实践活动的创新改革，对小学语文教师的课堂活动构建提供了良好的环境支持，所以，小学语文教师教学要把握好良好的发展形式，结合当前阶段的有利环境，来对自身课堂的教学活动进行创新探究，为提高学生的课堂参与度提供更加丰富的活动支持，以此来有效助推自身课堂的教学优化改造。
而且，学生在课堂参与过程当中的积极性提高，也是相当有效的一种措施来提高教师的课堂教学效，同样能够让学生在高度配合的积极状态之下，来有效强化学生的课堂学习效果，帮助学生能够紧紧跟随教师的讲课节奏，在更加专注的学习状态之下，达到更加理想的课堂学习效果。
二、提高学生课堂参与度的重要性分析（一）有利于提高语文课堂的教学效率小学语文教师采取有效措施来提高学生在课堂当中的参与积极性，这相当有效的一种手段来提高语文课堂的教学效率。
因为对于小学阶段学生来说，他们在这里年龄阶段所养成的学习习惯和学习自主性都比较不成熟，所以都需要语文教师在课堂当中进行有效的课堂管理，才能够让学生更加专注地跟随语文教师的课堂活动来展开学习。
语文课堂中学生参与度提升的有效策略探讨
语文课堂中学生参与度提升的有效策略探讨在语文教学中，学生的参与度是衡量教学效果的重要指标之一。
一个积极参与的课堂能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养其创新思维和综合能力。
然而，在实际的教学过程中，我们常常会遇到学生参与度不高的情况。
那么，如何提升语文课堂中学生的参与度呢？以下是一些经过实践检验的有效策略。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是提升学生参与度的基础。
教师要以平等、尊重、关爱的态度对待每一位学生，让学生感受到教师的真诚和善意。
当学生在课堂上发言时，教师要给予积极的回应和鼓励，即使回答错误，也不要急于批评，而是要引导他们找到正确的答案。
比如，教师可以用微笑、点头等肢体语言来表示对学生的肯定，或者用“你的想法很独特”“再思考一下，你会有新的发现”等语言来激励学生。
此外，教师还可以在课余时间与学生交流，了解他们的兴趣爱好、学习情况和生活状况，拉近与学生的距离。
当学生把教师当作朋友时，他们会更愿意在课堂上积极表现。
二、创设生动有趣的教学情境语文知识往往来源于生活，创设生动有趣的教学情境可以让学生更好地理解和运用知识。
教师可以根据教学内容，运用多媒体、实物、角色扮演等方式，为学生营造一个富有感染力的学习环境。
例如，在讲解古诗词时，可以播放相关的音乐和视频，让学生感受诗词所描绘的意境；在教授记叙文时，可以让学生进行角色扮演，亲身体验文中人物的情感和经历。
通过创设情境，能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动参与到课堂中来。
三、设计多样化的教学活动单一的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，因此，教师要设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。
小组讨论是一种常见且有效的教学活动。
教师可以提出一个具有争议性的问题，让学生分组讨论，然后每组派代表发言。
在小组讨论中，学生可以充分表达自己的观点，倾听他人的意见，培养合作精神和沟通能力。
此外，还可以开展课堂辩论、知识竞赛、写作比赛等活动。
课堂辩论能够锻炼学生的思维能力和语言表达能力；知识竞赛可以激发学生的竞争意识，促使他们主动学习；写作比赛则能提高学生的文字运用能力。
浅谈在语文教学中有效提高学生课堂参与度
浅谈在语文教学中有效提高学生课堂参与度【摘要】提高学生课堂参与度在语文教学中起着至关重要的作用。
本文首先探讨了提高学生课堂参与度的意义，包括促进学习效果、培养学生的表达能力等。
其次分析了多种教学方法对提高学生课堂参与度的影响，介绍了激发学生学习激情的策略，并提出了一些实用建议和方法，如鼓励学生参与讨论、设置小组活动等。
还强调了营造积极学习氛围的重要性。
最后总结了提高学生课堂参与度对语文教学的积极意义，强调了其重要性并提出了改进建议，希望通过这些方法和策略，能够有效提高学生课堂参与度，促进他们在语文学习中的进步和发展。
通过不断改进教学方法和营造良好的学习环境，我们可以激发学生学习的激情，提升他们的自信心和学习成绩。
【关键词】关键词：学生课堂参与度，语文教学，教学方法，激发学习激情，建议，学习氛围，实用方法，重要性。
1. 引言1.1 为什么提高学生课堂参与度很重要在语文教学中，提高学生课堂参与度是非常重要的。
学生的积极参与可以增强学习效果。
当学生积极参与课堂讨论和活动时，他们会更深入地理解和掌握知识，从而提高学习成绩。
提高学生课堂参与度可以激发学生学习的兴趣和热情。
课堂上的互动和参与可以让学生感到自己是学习的主体，而不是被动接受知识的对象，从而增加学习的动力和乐趣。
积极参与可以促进学生的思维能力和创造力。
通过与老师和同学的交流和讨论，学生可以不断开拓思维，培养批判性思维和解决问题的能力。
提高学生课堂参与度不仅有助于学习成绩的提升，还可以促进学生全面发展，培养他们的综合能力。
在语文教学中，重视和提高学生课堂参与度具有重要的意义。
1.2 提高学生课堂参与度的意义在语文教学中，提高学生课堂参与度具有重要的意义。
学生的积极参与可以促进师生之间的互动，加强师生之间的沟通交流，有利于师生之间的情感交流，增强师生之间的信任度。
提高学生课堂参与度可以激发学生学习的热情，让学生更加主动地参与到课堂教学活动中，从而提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的学习效果。
如何提升小学生的语文课堂参与度
如何提升小学生的语文课堂参与度语文课堂的参与度对于小学生的学习效果和语文能力的提升至关重要。
一个高度参与的课堂能够激发学生的学习热情和思考能力，同时也能够帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
本文将探讨一些提升小学生语文课堂参与度的方法。
一、创设积极互动的学习环境创设积极互动的学习环境是提高小学生语文课堂参与度的基础。
教师可以采用以下方法来构建这样的学习环境：1. 鼓励学生提问：教师应该积极鼓励学生提问，并及时给予回答和解释。
通过解答学生的问题，可以增强学生对课程内容的兴趣和学习动力。
2. 小组活动：将学生分成小组，进行小组讨论和合作学习。
这样可以激发学生的合作意识，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 游戏化学习：将语文学习内容与游戏元素相结合，设计一些趣味性的语文游戏和竞赛，激发学生的兴趣和动力。
二、多样化的教学手段和资源为了提升小学生的语文课堂参与度，教师可以运用多样化的教学手段和资源。
1. 多媒体教学：运用多媒体教学技术，例如投影仪、教学软件等，可以生动形象地展示语文知识和故事，激发学生的学习兴趣。
2. 图书阅读：引导学生多读好书，培养他们对文学的兴趣和阅读习惯。
教师可以在课堂上推荐一些经典的儿童文学作品，鼓励学生分享读后感。
3. 实地参观：安排一些实地参观和考察活动，例如参观博物馆、图书馆等，让学生亲自接触到语言环境，提高他们的语文素养和学习动力。
三、灵活的教学方法和形式教师在教授语文知识时，可以使用一些灵活的教学方法和形式。
1. 视频教学：为学生播放与课程内容相关的教育视频，使学生通过视听的方式更好地理解和记忆知识。
2. 情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在虚拟的环境中运用语文知识，提高他们的语言表达和交流能力。
3. 演讲和朗诵：让学生进行口头表达的练习，例如演讲、朗诵等。
这样可以培养学生的语言自信心和表达能力。
四、激发学生的学习兴趣和动力提升小学生的语文课堂参与度，还需要激发他们的学习兴趣和动力。
提高学生参与度的教案策略
提高学生参与度的教案策略教案策略是提高学生参与度的重要手段之一。
在课堂教学中，教师可以采用一系列的教案策略，以激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与课堂活动。
本文将介绍一些有效的教案策略，旨在提高学生的参与度。
一、前置导入策略为了激发学生的学习兴趣，教师可以在开始上课之前设计一些有趣的导入活动。
例如，可以通过展示与主题相关的图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣。
此外，教师还可以设置问题、谜语或小游戏等，让学生积极思考，并与同学们一起解答。
这样的导入活动可以吸引学生的注意力，使其主动参与到课堂中。
二、提问策略提问是促进学生参与的常用策略之一。
在设计问题时，教师可以采用一些开放性的问题，鼓励学生进行深入思考和讨论。
通过提问，教师还可以了解学生的学习情况，并及时给予指导。
此外，教师还可以采用轮流提问的方式，让每个学生都有机会参与进来，提高课堂的互动性。
三、小组合作策略小组合作是增加学生参与度的有效手段之一。
教师可以将学生分成小组，给每个小组分配一个任务或问题，鼓励他们进行合作研究和讨论。
通过小组合作，学生可以相互交流、共同解决问题，培养团队精神和合作能力。
此外，教师还可以设置小组竞赛，增加学生的积极性和参与度。
四、多媒体应用策略在教案中充分运用多媒体技术和资源，可以吸引学生的视觉和听觉，提高他们的学习兴趣。
例如，教师可以使用投影仪播放与课程内容相关的视频、动画或音频，让学生在观看或听取的过程中积极参与，并进行思考和探索。
同时，教师还可以鼓励学生运用多媒体工具进行展示和分享，提高他们的表达能力和参与度。
五、游戏化学习策略游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习过程中的教学方法。
通过游戏化学习，学生可以在愉悦的氛围中积极参与、主动学习。
例如，教师可以设计一些知识竞赛游戏、角色扮演活动或团队解谜游戏等，让学生在游戏中进行知识的积累和应用。
这样的策略不仅能提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的思维能力和团队合作精神。
以上是提高学生参与度的一些教案策略。
小学生语文课堂参与度影响因素研究
小学生语文课堂参与度影响因素研究1. 引言语文课是小学生学习语言和文学的重要环节，而课堂参与度对学生的学习效果有重要影响。
因此，研究小学生语文课堂参与度的影响因素对于提高课堂教学质量具有重要意义。
本文旨在探索小学生语文课堂参与度的影响因素，并提出相应的解决策略。
2. 目的本研究旨在：•确定影响小学生语文课堂参与度的因素；•分析各因素对课堂参与度的影响程度；•提出改善小学生语文课堂参与度的策略。
3. 影响因素3.1. 教师因素3.1.1. 教学方法教师的教学方法对小学生语文课堂参与度有直接影响。
不同的教学方法可能会引发学生的兴趣，激发他们的参与欲望。
3.1.2. 课堂环境舒适的学习环境有助于提高小学生的参与度。
教室的气氛、座位的安排等因素都可能影响学生的参与程度。
3.2. 学生因素3.2.1. 学习兴趣学生对语文学习的兴趣程度会直接影响他们的参与度。
提高学生对语文的兴趣可以在一定程度上提高他们的投入程度。
3.2.2. 学习动力学生的学习动力也是影响其参与度的重要因素。
教师可以通过激发学生的学习动力，促进他们更积极地参与课堂活动。
3.3. 家庭因素3.3.1. 家庭教育方式家庭教育方式会对小学生的语文课堂参与度产生潜移默化的影响。
积极、鼓励孩子的家庭教育方式有助于提高学生的参与度。
3.3.2. 家庭环境和家庭环境也会对学生的参与度有所影响。
稳定、和睦的家庭环境可以为学生提供良好的成长环境，促进他们对语文学习的积极投入。
4. 解决策略4.1. 教师策略4.1.1. 多元教学法教师可以运用多种教学方法，如游戏教学、小组合作学习等，来提高小学生的课堂参与度。
4.1.2. 良好的课堂管理良好的课堂管理有助于营造积极向上的课堂氛围，从而激发学生的参与欲望。
4.2. 学生策略4.2.1. 鼓励学生表达教师可以鼓励学生多表达自己的想法和观点，提高他们的参与度。
4.2.2. 提供个性化学习资源根据学生的兴趣和能力，教师可以提供个性化的学习资源，以激发学生的学习兴趣和参与度。
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渝北区骨干教师培训小课题研究结题论文：提高语文课堂学生参与度的策略研究
渝北区悦来中学谭世平
（一）课题提出:
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：“语文教学应在师生平等对话的基础上进行”“学生是学习语文的主人”“教师是学习活动的组织者、引导者”。
《课标》还指出：学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《课程标准》虽然提出了这样的要求，但是我们的课堂中常常看到的却是学生低头不语、教师的声音充斥整个课堂或是能积极参与课堂学习的学生寥寥无几，学生学习的效率不高。
课堂的主阵地是学生的，而学生无心参与，这是怎么一回事呢？而在课下，常常看到的又是另外一种情景：在老师还没有离开教室时，会有很多学生围到老师跟前说这说那，并没有害怕或是害羞的样子。
究其原因，还是老师在课堂中的组织、协调、引导不到位，没有找到学生学习的最近发展区，没有找到学生学习的兴趣点，更没有激发起学生学习的欲望。
难道学生真的就对要学的内容没有兴趣吗？我想不是的，那到底怎样的教学手段能调动和激发起学生主动参与课堂的欲望呢？就这个问题，我提出了《提高小学语文课堂中学生主动参与度的策略研究》。
想通过此课题的研究找到能让学生主动参与课堂的方法。
（二）概念界定与研究理论依据:
华东师大的叶澜教授曾经说过：“课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历是他们生命的、有意义的构成部分”。
我们对“提高课堂学生参与度”的实践与研究就是我们对新课程的崭新解读意求教学的一种提升。
随着素质教育的深入人心，学生是教学主体的地位的确立，课堂教学中满堂灌教学现象越来越少人们都把强化学生的主体意识放在首位强调课堂中学生的主动参与性。
因为人们知道只有主动参与的学习才称得上是对学生在进行素质培养才称得上发挥学生的主体作用。
理论依据为人本理论：以人为本的观念，即“人学观的理论核心”，是传统哲学思想的核心，比较完整地强调了人的潜能的发展与人格的自我完整。
这个理论深刻指出：“人的现实存在绝不仅表现为其生存的意义。
情感、意志、兴趣，对客观世界和对人生的态度等和谐养成和发展所形成的人的精神创造能力和享受能力，凝聚了人的个体的特有的人生观、价值观、道德观及其表现出来的各种潜能。
人本理论为提高语文课堂学生参与度的实践与研究，提供了如下理论支撑：（1）以学生为主体。
坚持以学生为本，决不能把学生简单的当作一种物，一种接受知识的简单的容器。
（2）以学生为主体，必须承认学生有精神的需要，交往的需要，情感的需要。
而随着社会的发展，人对精神、情感、交往的需要，将更强烈。
（3）以学生为主体，必须通过学生自己直接参与课堂教学
实践活动才能充分实现。
（4）以学生为主体，必须承认学生的差异。
（5）以学生为主体，还必须承认学生是不断发展的。
这种发展一方面受到学校、家庭、社会的依赖与牵掣。
另一方面学生也具有自觉性与积极性。
此课题的目的就是要在这种理论的指导下，推进课堂教学过程中，最大限度地提高语文课堂中学生的参与度。
（三）研究目标内容:
1、研究目标：
（1）通过课题的研究，调查分析影响学生课堂主动性的主要因素，反思并更新提高学生课堂主动意识的教学方法。
(2)通过课题的研究，探索提高学生课堂主动性的教学模式。
(3)通过课题的研究，不断提高教师课堂教学效率。
2、研究内容：
（1）教师方面：a、教师的语言。
b、教师的教学设计。
C、教师自身的能力。
（2）学生方面：a、学生的心理特点。
b、学生的生活状态。
（四）研究方法、原则:
1、研究方法:
本课题应坚持从学生实际出发，从学生语文课堂主动参与的深度与广度出发，从存在差异的全体学生都能得到不同程度的提高和发展出发，从形成生动、活泼、开放的教学氛围，使学生的素质得到主动发展出发，从努力提高课堂教学效率出发几个方面，审慎地采取如下
策略：
(1)主动参与的策略。
动员各种教学要素，调动学生自觉主动参与的积极性，使学生在多思善问，质疑争论之中，真正成为学习的主人。
(2)尊重差异的策略。
实事求是地承认与尊重学生知情意行的层次差异，因材施教，分类指导。
(3)体验成功的策略。
尝试成功，体验成功是激励学生学习的重要途径。
(4)师生和谐的策略。
增强教学中民主、平等、活跃、自然的教学氛围，充分发挥富于情感特征的课堂信息反馈和评价的作用，从而不断激起学生的参与热情。
(5)学法指导的策略。
加强学法设计，学法指导，提高学生自主参与并完成，实现学与教的创新同步；以培养创造精神，提高创造能力为核心，形成师生双向的发展创造。
2、研究原则：
（1）开放性原则。
以开放的心态、发展的理念更新我们的课程观，让课程真正为的未来发展服务。
（2）人性化原则。
在课堂中，尊重每一位学生，为每一位学生提供学习、发言的机会，课堂中用鼓励、赞扬的语言赏识每一位学生。
（3）主体性原则。
课堂中要发挥学生为主体、教师为主导的课堂教学理念，让学生动起来、活起来，而教师要学会“懒”，在学生迷茫处引导，在学生困惑时给予指导。
（五）研究步骤:
此课题研究具体时间安排如下：
第一阶段：准备阶段（2014年3月-----2014年4月）撰写课题方案、撰写第一阶段计划、总结。
做好学生的问卷调查并作分析。
第二阶段：研究阶段（2014年4月------2014年5月）根据第一阶段中出现的问题撰写第二阶段计划、总结。
教师进行课堂实践研究，并及时进行总结，整理出语文课堂中学生主动参与度的策略和方法。
第三阶段：结题阶段（2014年5月----2013年6月）整理资料、撰写结题报告、总结语文课堂中学生参与度的策略的课堂模式。
（六）预期研究成果（成果形式）
此课题预期达到的效果：
A、教师方面：
1、能形成一套语文课堂中学生主动参与度的策略和方法，找到教师是引导者、组织者的位置。
2、总结语文课堂中学生参与度的策略的课堂模式，并进行推广。
B、学生方面：
通过此课题的研究，我班学生在课堂中参与语文学习的主动性有所提高，让学生体验到成为课堂主人的快乐。
（七）存在的问题：
教师要能够找到合适的策略方法提高学生的课堂参与度，需要
教师在课堂外花大量的时间去背资料，做准备，这是很费时间和精力的事情，如果教师准备不够充分，或者是值得问题不进行反复推敲，精巧设置，这都会影响到学生的课堂参与的积极性与能动性，因此在推行这样的课堂就傲雪模式的同时，教师集体备课，群策群力，共同商讨设计教学内容，都是十分必要的，这就需要学校领导的大力支持与政策指导。
希望在今后的教育教学实践中，我会一如既往，争取领导支持与帮助，争取把此小课题研究做得更好，更有成效，从而在同行中能起到更好的带头引领作用。