琵琶行优秀课件
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《琵琶行》ppt课件29张
全文以人物为线索，一明一暗，一实一虚，使情节波澜起伏。它所叙述的故 事曲折感人，抒发的情感能引起人的共鸣，语言美而不浮华，精而不晦涩，内 容贴近生活而又有广阔的社会性，雅俗共赏。
译：夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、 芦荻被秋风吹 得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起 酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将 要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
思考：“主人下马客在船”此句采用了什么修辞手法？
互文
译：主人和客人都下了马，登上船。
互文:也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它 的解释是:“参互成文，合而见义。”具体地说，它是这样一种互 辞形式: 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实 则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
时间地点 故事人物
写作缘由 名字由来
奠定凄切伤怀的感情基调
2.正文分为几段？每段讲了什么内容？尝试自己概括一下。 ① 江头送客秋瑟瑟 ② 江上聆听琵琶曲 ③ 歌女倾诉身世苦 ④ 同病相怜伤迁谪 ⑤ 重闻琵琶青衫湿
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
必
沦
曾
落
年老色衰
人
贬谪放逐
相
识
沉沦憔悴
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
译：被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出 急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭 泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被 泪水浸湿！
写作背景
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任 太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的 罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第 二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇，共鸣自身天涯沦落的不幸。
译：夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、 芦荻被秋风吹 得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起 酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将 要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
思考：“主人下马客在船”此句采用了什么修辞手法？
互文
译：主人和客人都下了马，登上船。
互文:也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它 的解释是:“参互成文，合而见义。”具体地说，它是这样一种互 辞形式: 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实 则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
时间地点 故事人物
写作缘由 名字由来
奠定凄切伤怀的感情基调
2.正文分为几段？每段讲了什么内容？尝试自己概括一下。 ① 江头送客秋瑟瑟 ② 江上聆听琵琶曲 ③ 歌女倾诉身世苦 ④ 同病相怜伤迁谪 ⑤ 重闻琵琶青衫湿
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
必
沦
曾
落
年老色衰
人
贬谪放逐
相
识
沉沦憔悴
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
译：被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出 急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭 泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被 泪水浸湿！
写作背景
白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任 太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的 罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第 二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇，共鸣自身天涯沦落的不幸。
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目录•琵琶行背景与作者简介•诗歌内容解读与赏析•琵琶女形象塑造及其意义•音乐元素在《琵琶行》中运用•艺术特色及审美价值探讨•知识拓展：唐代其他著名诗人作品欣赏琵琶行背景与作者简介0102 03唐代盛世背景唐朝是中国历史上著名的盛世，创造了著名的唐文化，成为了中国文化的代表之一。
唐代时期，中国经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。
唐代音乐文化唐代是中国古代音乐史上一个重要的时期，创造了著名的唐乐，成为了中国音乐的代表之一。
唐代时期，琵琶等乐器在音乐演奏中占据了重要的地位。
唐代诗歌文化唐代是中国古代诗歌史上一个重要的时期，创造了著名的唐诗，成为了中国诗歌的代表之一。
唐代时期，诗歌创作达到了巅峰，出现了很多优秀的诗人和作品。
唐代社会文化背景白居易生平及成就白居易的生平01白居易，字乐天，号香山居士，是唐代著名的诗人和文学家。
他的诗歌作品以清新自然、明快流畅而著称，被誉为“诗魔”。
白居易的文学成就02白居易的诗歌作品数量巨大，题材广泛，从政治、历史、人生到自然风景等都有涉及。
他的诗歌风格独特，语言简练生动，形象鲜明，感情真挚，深受后人喜爱。
白居易与琵琶行03琵琶行是白居易的代表作之一，以其深刻的思想内涵和卓越的艺术成就而成为中国文学史上的经典之作。
琵琶行创作背景创作时间《琵琶行》创作于唐宪宗元和十一年（816年）秋，白居易四十五岁，任江州司马。
白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫。
元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。
创作地点彼时的长安城因藩镇势力已成“国中之国”，多次酿成皇室内争和宦官专权等恶果。
作者因上疏急请追捕刺杀武元衡凶手，被贬为江州司马。
诗中的“倡女”即为白居易自己，“商人”则为唐宪宗，“京城弟”指的是当时把持朝政的宦官和藩镇势力。
创作心境白居易借琵琶女的遭遇与彼此同是天涯沦落人的思考，表达了对当政者的不满与愤懑。
这首诗不仅在唐代广为流传，也在后世的文学史上产生了深远的影响。
《琵琶行(并序)》PPT课件29张
又融进了江花月三景，足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作，具体地表现了
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容，写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转，“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”，这一系列的动作行为，展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。 主人下马客在船， （互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一 项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指 汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容，写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转，“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”，这一系列的动作行为，展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。 主人下马客在船， （互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一 项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指 汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
琵琶行超完整ppt课件
了宝贵的文学资源。
个人感悟
通过对唐诗的学习，我深刻感受 到古典文学的魅力，体会到中华
文化的博大精深。
对未来的展望
传承与创新
在当今时代，我们应该传承唐诗的优秀传统，同时不断创新，使 古典文学在现代社会中焕发新的活力。
个人努力的方向
未来，我将继续深入研究古典文学，努力提高自己的文学素养，为 传承中华文化做出贡献。
艺术特色
琵琶行的艺术特色在于其独特的叙 事方式、生动的比喻和丰富的音乐 描写，展现了白居易卓越的文学才 华。
对唐诗的感悟
唐诗的地位
唐诗作为中国古典文学的瑰宝， 具有极高的艺术价值和历史意义
，是中华文化的代表之一。
唐诗对后世的影响
唐诗对后世的文学创作产生了深 远的影响，其严谨的格律、深邃 的思想和丰富的情感为后世提供
后世的诗人、音乐家、戏曲家等从中汲取灵感，传承和发展了琵琶行的艺术精髓。
琵琶行成为了中国文化和艺术的代表之一，被世界各地的人们所欣赏和传承。
当代的价值与意义
琵琶行所蕴含的深刻思想内涵和人文 精神，对于当代人们的思想观念、审 美追求、价值取向等方面仍具有重要 的启示意义。
琵琶行的艺术价值和审美价值得到了 广泛的认可和传承，成为了中国文化 艺术的瑰宝之一。
重点词汇解析
总结词：重点标注
详细描述：对《琵琶行》中的重点词汇进行标注和解析，包括生词、难点词等，帮助学生积累词汇并理解诗句中的关键词汇 。
06
结束语
对琵琶行的总结
琵琶行概述
琵琶行是一首长篇叙事诗，通过 对琵琶女高超琴艺的描绘，展现
了唐代社会的繁华与落寞。
主题分析
这首诗的主题主要围绕音乐、人生 和社会的感慨，通过琵琶声传达出 深沉的情感。
个人感悟
通过对唐诗的学习，我深刻感受 到古典文学的魅力，体会到中华
文化的博大精深。
对未来的展望
传承与创新
在当今时代，我们应该传承唐诗的优秀传统，同时不断创新，使 古典文学在现代社会中焕发新的活力。
个人努力的方向
未来，我将继续深入研究古典文学，努力提高自己的文学素养，为 传承中华文化做出贡献。
艺术特色
琵琶行的艺术特色在于其独特的叙 事方式、生动的比喻和丰富的音乐 描写，展现了白居易卓越的文学才 华。
对唐诗的感悟
唐诗的地位
唐诗作为中国古典文学的瑰宝， 具有极高的艺术价值和历史意义
，是中华文化的代表之一。
唐诗对后世的影响
唐诗对后世的文学创作产生了深 远的影响，其严谨的格律、深邃 的思想和丰富的情感为后世提供
后世的诗人、音乐家、戏曲家等从中汲取灵感，传承和发展了琵琶行的艺术精髓。
琵琶行成为了中国文化和艺术的代表之一，被世界各地的人们所欣赏和传承。
当代的价值与意义
琵琶行所蕴含的深刻思想内涵和人文 精神，对于当代人们的思想观念、审 美追求、价值取向等方面仍具有重要 的启示意义。
琵琶行的艺术价值和审美价值得到了 广泛的认可和传承，成为了中国文化 艺术的瑰宝之一。
重点词汇解析
总结词：重点标注
详细描述：对《琵琶行》中的重点词汇进行标注和解析，包括生词、难点词等，帮助学生积累词汇并理解诗句中的关键词汇 。
06
结束语
对琵琶行的总结
琵琶行概述
琵琶行是一首长篇叙事诗，通过 对琵琶女高超琴艺的描绘，展现
了唐代社会的繁华与落寞。
主题分析
这首诗的主题主要围绕音乐、人生 和社会的感慨，通过琵琶声传达出 深沉的情感。
《琵琶行》ppt课件【可编辑全文】
摹写声音的至文
• “白香山《江上琵琶》，韩退之《颖师 琴》，李长吉《李凭箜篌》，皆摹写声 音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白 足以移人。”
• ——[清]方扶南《李长吉诗集批注》
《听颖师弹琴》韩愈
呢呢儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。
1. 正容，显出庄肃的 脸色。
2. 节拍。 3. 逝去。 4. 走了以后。来，助
词，无义。 5. 纵横错乱的样子。 6. 忽然，一下子。 7. 按曲编写歌辞。
1. 解释下列红色词语的意思。 ①《白氏长庆集》 ②《琵琶行》 ③因为长句，歌以赠之 ④五陵年少争缠头 ⑤尝学琵琶于穆、曹二善才 ⑥妆成每被秋娘妒 ⑦终岁不闻丝竹声
文章结构
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲
邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境
对乐曲的描写
• 第一次弹奏： “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”
间接描写：
以听众的反应来 衬托琵琶乐曲的 优美动听。
•第二次弹奏
乐曲变化
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
结构
明线
琵琶女生平际遇 §1：第一次弹奏 §2：第二次弹奏 §3：自述身世 §4： §5：第三次弹奏
相同 逢是 何天 必涯 曾沦 相落 识人 。，
暗线
白居易自身经历 左迁谪居，送客江边 联想自身
以彼之详 自述遭遇 补己之略 翻作歌行
知人察情
• 阅读第三、四段，对比归纳出诗人和琵琶女的生活 经历，体会共同之情。
《琵琶行(并序)》ppt课件37张
琵 琶 行 白居易
了解作者
（《周易》“是故君子所居而安者，《易》之序也。” “乐天知命，故不忧。”）
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。二十 九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针 砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了 劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
思考 这段中哪些句子是在描写乐声？用了什么手法？ 从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛。” “嘈嘈”“切切”两个叠词来模拟琵琶大小弦弹出不同的声音效果。
运用比喻把抽象无形的音乐描绘成形象可感的实体。将大弦小弦发出的 乐音比作“急雨、私语”，用“嘈嘈切切”交错杂弹比作大珠小珠落玉 盘，既有听觉形象又有视觉形象，表现琵琶声特有的清脆悦耳。
用黄莺在花下啼叫比喻旋律的婉转流畅；用泉水在冰下艰难流过比喻 乐声滞涩难通；用银屏扎破、铁骑突出、刀枪齐鸣比喻乐音暂歇后突 然迸发出激越雄壮的声音。
“东船西舫”借代诗人与客人，用听众的感受“悄无言”来衬托琵琶 女演奏技艺的高超；“江心秋月白”是自然环境，用悄寂无声的环境 来衬托演奏的效果：乐声已停，然而余音饶梁，人们还久久沉醉在音 乐创造的氛围中。从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙;“悄无言” 的寂静，实则听众的忘情和如痴如醉的最佳表达形式。
行的声韵。探问这个人，原来是长安
女），尝学琵琶于曹穆二善才（ 乐师） ， 的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师
年长（年龄增长）色衰（容颜衰老），委 学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁
身（嫁给 ）为贾人 （商人）妇。 遂（就 ） 命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）数 曲。曲罢（弹完）悯然（忧郁的样
子）， 自叙少小（年轻）时欢乐事，今漂 沦（ 漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙 ）
了解作者
（《周易》“是故君子所居而安者，《易》之序也。” “乐天知命，故不忧。”）
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。二十 九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针 砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了 劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
思考 这段中哪些句子是在描写乐声？用了什么手法？ 从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛。” “嘈嘈”“切切”两个叠词来模拟琵琶大小弦弹出不同的声音效果。
运用比喻把抽象无形的音乐描绘成形象可感的实体。将大弦小弦发出的 乐音比作“急雨、私语”，用“嘈嘈切切”交错杂弹比作大珠小珠落玉 盘，既有听觉形象又有视觉形象，表现琵琶声特有的清脆悦耳。
用黄莺在花下啼叫比喻旋律的婉转流畅；用泉水在冰下艰难流过比喻 乐声滞涩难通；用银屏扎破、铁骑突出、刀枪齐鸣比喻乐音暂歇后突 然迸发出激越雄壮的声音。
“东船西舫”借代诗人与客人，用听众的感受“悄无言”来衬托琵琶 女演奏技艺的高超；“江心秋月白”是自然环境，用悄寂无声的环境 来衬托演奏的效果：乐声已停，然而余音饶梁，人们还久久沉醉在音 乐创造的氛围中。从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙;“悄无言” 的寂静，实则听众的忘情和如痴如醉的最佳表达形式。
行的声韵。探问这个人，原来是长安
女），尝学琵琶于曹穆二善才（ 乐师） ， 的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师
年长（年龄增长）色衰（容颜衰老），委 学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁
身（嫁给 ）为贾人 （商人）妇。 遂（就 ） 命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）数 曲。曲罢（弹完）悯然（忧郁的样
子）， 自叙少小（年轻）时欢乐事，今漂 沦（ 漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙 ）
2024版《琵琶行(并序)》PPT优秀课件
《琵琶行(并序)》PPT优秀课件•琵琶行背景与作者简介•文本解读与赏析•琵琶演奏技巧与艺术价值•唐代社会生活反映与批判意识体现•知识拓展：唐代其他音乐文学作品欣赏•跨文化对比：东西方音乐文化差异探讨琵琶行背景与作者简介唐朝是音乐文化高度繁荣的时期，宫廷音乐、民间音乐、外来音乐等多元音乐文化并存。
唐代音乐繁荣琵琶在唐代音乐与诗歌的结合琵琶在唐代是非常流行的乐器之一，被广泛应用于宫廷音乐和民间音乐中。
唐代诗人常常将音乐元素融入诗歌创作中，白居易的《琵琶行》便是其中的代表作。
030201唐代音乐文化背景白居易生平及创作背景白居易简介白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人之一，与元稹并称“元白”。
创作背景白居易在长安任左拾遗期间，因上书言事不被采纳而遭贬谪，此诗即为他在贬谪期间所作。
诗中通过描写琵琶女的遭遇，表达了作者对人生的感慨和对社会现实的批判。
琵琶行创作动机与意图创作动机白居易在贬谪期间，深感人生无常和社会黑暗，听到琵琶女的弹奏和诉说后，产生了强烈的创作冲动。
创作意图通过描写琵琶女的遭遇和弹奏技艺，表达对人生的感慨和对社会现实的批判；同时，也寄寓了作者对音乐艺术的热爱和追求。
文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构开篇点题，引出琵琶女的身世和遭遇；接着描写琵琶女的演奏，展现其高超的技艺和内心的情感；最后通过诗人的感慨和议论，深化主题，表达对琵琶女的同情和对社会现实的批判。
写作特点运用生动的比喻和形象的描绘，使琵琶女的形象栩栩如生；采用对比和衬托的手法，突出琵琶女的悲惨遭遇和诗人的感慨；语言简练、质朴，富有感染力。
关键人物形象塑造及其情感表达琵琶女形象通过描写琵琶女的外貌、神态、动作和言语等方面，塑造了一个美丽、善良、才华横溢但又命运多舛的女性形象。
她的遭遇引起了诗人的深深同情。
诗人情感表达诗人在诗中表达了对琵琶女的同情和对社会现实的批判。
他通过描写琵琶女的悲惨遭遇，抒发了自己内心的愤懑和不平，表达了对社会不公的强烈谴责。
《琵琶行(并序)》ppt课件55张
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 予出官①二年，恬然②自安，感斯人言， 是⑧夕始觉有迁谪④意。 因为⑤长句⑩,歌四以赠之，凡四六百一十六言⑨,命②曰《琵琶行》。
通读全文一小序诗前的小序用意何在?1.交代 时间、地点、人物和故事的主要经过2.概括 琵琶女的身世3.说明本诗的 写作目的4.定下全诗 凄切伤怀 的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
喻
词
比
声
通感
像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。
内心深藏的忧愁和怨恨 突然 溅射别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸 ，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一 声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江
以闲适诗和感伤诗为主。闲适诗：《 赋 得 古原草送别》感伤诗 :《长恨歌》《琵琶 行》
创作变化
文体介绍行，又叫「歌行」 ,源于汉魏乐府是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。特点：√在声律、韵脚方面比较自由，平仄不拘，可以换韵；√篇幅可长可短，如岑参的《白雪歌送武判官归京》 只有18句，白居易的《长恨歌》有120句；√句式灵活，以七言为主，夹杂其他句子。
> “枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，更显荒凉寥落；> “醉不成欢惨将别”直接抒情；>借用秋江月影，烘托出主客间相对无言、黯然神伤的气氛；营造凄凉的氛围。
通读全文一赏析(第一段)
江上聆听琵琶曲 互文 低声 迟疑不决忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟重新掌灯 才 动词，说话，回答。移船相近邀相见，添酒画灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。低沉抑郁的乐声 低头转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思 ，似诉平生不得志。低调弦校音 深长的情思 得意眉 信手续续弹，说尽心中无限事。忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁?琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低 眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。
通读全文一小序诗前的小序用意何在?1.交代 时间、地点、人物和故事的主要经过2.概括 琵琶女的身世3.说明本诗的 写作目的4.定下全诗 凄切伤怀 的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
喻
词
比
声
通感
像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。
内心深藏的忧愁和怨恨 突然 溅射别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸 ，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一 声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江
以闲适诗和感伤诗为主。闲适诗：《 赋 得 古原草送别》感伤诗 :《长恨歌》《琵琶 行》
创作变化
文体介绍行，又叫「歌行」 ,源于汉魏乐府是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。特点：√在声律、韵脚方面比较自由，平仄不拘，可以换韵；√篇幅可长可短，如岑参的《白雪歌送武判官归京》 只有18句，白居易的《长恨歌》有120句；√句式灵活，以七言为主，夹杂其他句子。
> “枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，更显荒凉寥落；> “醉不成欢惨将别”直接抒情；>借用秋江月影，烘托出主客间相对无言、黯然神伤的气氛；营造凄凉的氛围。
通读全文一赏析(第一段)
江上聆听琵琶曲 互文 低声 迟疑不决忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟重新掌灯 才 动词，说话，回答。移船相近邀相见，添酒画灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。低沉抑郁的乐声 低头转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思 ，似诉平生不得志。低调弦校音 深长的情思 得意眉 信手续续弹，说尽心中无限事。忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁?琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低 眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。
《琵琶行》完美版PPT课件
.
15
鉴赏《琵琶行》的音乐描写
《琵琶行》里写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切
切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”大弦的嘈嘈和小弦的切切，到底是怎样的音响，读
者很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大
小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，就可以使读者感
受到两弦的美妙各具特色。诗里还用“间关莺语花底
滑，幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩，用“
的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、
《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民
的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶。由于
得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近
三千首。在文学上白居易主张"文章合为时而著，
歌诗合为事而作"，强调和继承我国古典诗歌的
现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别
后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同，其实并
无严格区别。其音节、格律
一般比较自由，形式都采用
五言、七言、杂言的古体，
富于变化。
.
4
一、通读序言，概括内容
交代时间、地点、人物和故事梗概， 概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景 动因，并为全诗定下凄切的感人基调。
.
5
二、分别用一句话概括各段的内容
1、诗人江头夜送客，忽闻琵琶声 2、琵琶女的演奏才能 3、琵琶女自诉不幸的身世 4、诗人自叹贬谪之苦 5、诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情
.
6
三、找出诗歌中和序呼应的地方
1、“明年秋…铮铮 然有京都声”
2、“问其人…转徙 于江湖间”
3、“予出官二年… 是夕始觉有迁谪意”
人教版高中语文必修三：《琵琶行》(课件) (共23张PPT)
对应诗句
转轴拨弦三两声，未成曲调先 有情。弦弦掩抑声声思，似诉 平生不得志。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如 私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠 小珠落玉盘。
对应感触
对应场景
冷冷现实
江边……
灼灼芳华
京城……
间关莺语花底滑，幽咽泉流 冰下难。冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出 刀枪鸣。
悠悠怨愤
梦一回，江南又是柳含翠，春水悠悠
花吐蕊。抚一曲，溪畔已是烟雨浓，斜晖
脉脉彩霞红。
沐浴着大唐诗歌的光辉，我愿长醉不 醒，一梦千年……
教学目标
学习《琵琶行》中的音乐描写。
一、文本赏析
思考：
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥 梁，全诗写音乐，写了琵琶女的几次弹 奏？请找出具体的诗句，并用简洁的语 言概括每次的弹奏。
注：①绿绮：古代名琴②流水：借用高山流水的典故。 ③霜钟：《山海经· 中山经》载，风山有九钟，霜 降而鸣。
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湖南长郡卫星远程学校
制作13
2018年上学期
第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第二次：转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白。
第三次：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
琵琶女的演奏可谓绝妙，
白居易对音乐的描绘可谓高妙
赏析诗中三次音乐描写的诗句 思考：
体会第一次和第三次音乐描写的作用。
第二次：江心聆听琵琶曲
思考： 此处琵琶曲旋律 丰富优美，让我们一 起在诵读中体会。
历史的车轮滚滚前行，碾碎了多少前朝旧 事，却留下了几多人间佳话。如今，当我们重 拾取那些诗句的时候，手心里依然残留着大唐 的袅袅余香。 抖落岁月的尘土，轻启含香的书页，多少 缠绵悱恻的深情，多少风花雪月的故事，多少 暗香盈袖的妩媚，多少欲语还羞的娇柔，此刻， 都化为心底最深的感动，温柔绵长。风流才子 春秋梦，佳人醉卧楼台中。读大唐诗歌，就能 让你接受身心的洗礼。
《琵琶行》ppt课件
句子整齐，语气贯通，将醉不成欢的失望写得淋漓尽 致。也将分别的情感和景物联系起来
第一段情与景的关系： “枫叶荻花秋瑟瑟”和“ 别时茫茫江 浸月”写景，“醉不成欢惨将别”直接抒 情。茫茫秋江边，暗淡的月光下,暗红的枫 叶和惨淡的获花在瑟瑟秋风中摇曳，充分 渲染了诗人谪守江州、月夜送别友人的凄 凉之情。
琵琶女的形象： ①琵琶女是一个早年色艺出众，红极一时，如今年老色衰， 美人迟暮，历尽繁华，沦落天涯的孤寂凄凉身世不幸的倡女 形象。 ②诗人运用对比和反衬手法对这一形象进行塑造。用琵琶女 昔日年轻貌美，反衬后来年长色衰；用昔日纨绔子弟争相追 逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的 恣情“欢笑”，反衬后来的满腹心酸；用夜梦往事来反衬只 有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。 ③表达了诗人对琵琶女的同情，为后面诗人感情产生共鸣感 慨沦落，奠定了基础。
3.赏析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。” 内容上：①交代时间（秋夜）、地点（浔阳江 头）、事件（白居易江边送友人）。构成了清晰 如画的意境。传达出诗人凄冷惨淡的心情。 ②奠定全诗凄切伤怀的基调。 结构上：为下文作者抒发“同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识”做铺垫。
本文手法
互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件
刚劲急促、高 亢激越
音乐旋律
四
弦
间
关
莺
语
大弦嘈嘈如急雨
花 底
一 声 如 裂 帛
滑
水
浆
迸
刀 枪 鸣
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
诗人是从哪些角度（方面）、哪些方法描写琵琶曲的？
角度:①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹、挑、收拨当 心画,这些动作娴熟连贯而有节奏,体现出琵琶女弹奏技艺之高超。 ②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝银瓶乍破、铁骑突出，或 急或舒，松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无 声胜有声”“东船西舫悄无言”，听众如痴如醉，进入忘我境界。 方法: 1.比喻的贴切：化抽象无形为具体可感。 2.动词、叠词、拟声词的运用：直接模拟声音，再现音乐的悦耳动 听。 3.正面描摹：①弹奏的动作娴熟连贯。“转轴、拨弦、轻拢、慢捻 ”等 ②旋律的变化。或急或舒，张弛有度。 4.侧面描写：①听众的感受及反应。“未成曲调先有情、此时无声 胜有声、东船西舫悄无言”。②环境的烘托。“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白”。 5.视听结合。
第一段情与景的关系： “枫叶荻花秋瑟瑟”和“ 别时茫茫江 浸月”写景，“醉不成欢惨将别”直接抒 情。茫茫秋江边，暗淡的月光下,暗红的枫 叶和惨淡的获花在瑟瑟秋风中摇曳，充分 渲染了诗人谪守江州、月夜送别友人的凄 凉之情。
琵琶女的形象： ①琵琶女是一个早年色艺出众，红极一时，如今年老色衰， 美人迟暮，历尽繁华，沦落天涯的孤寂凄凉身世不幸的倡女 形象。 ②诗人运用对比和反衬手法对这一形象进行塑造。用琵琶女 昔日年轻貌美，反衬后来年长色衰；用昔日纨绔子弟争相追 逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的 恣情“欢笑”，反衬后来的满腹心酸；用夜梦往事来反衬只 有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。 ③表达了诗人对琵琶女的同情，为后面诗人感情产生共鸣感 慨沦落，奠定了基础。
3.赏析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。” 内容上：①交代时间（秋夜）、地点（浔阳江 头）、事件（白居易江边送友人）。构成了清晰 如画的意境。传达出诗人凄冷惨淡的心情。 ②奠定全诗凄切伤怀的基调。 结构上：为下文作者抒发“同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识”做铺垫。
本文手法
互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件
刚劲急促、高 亢激越
音乐旋律
四
弦
间
关
莺
语
大弦嘈嘈如急雨
花 底
一 声 如 裂 帛
滑
水
浆
迸
刀 枪 鸣
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
诗人是从哪些角度（方面）、哪些方法描写琵琶曲的？
角度:①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹、挑、收拨当 心画,这些动作娴熟连贯而有节奏,体现出琵琶女弹奏技艺之高超。 ②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝银瓶乍破、铁骑突出，或 急或舒，松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无 声胜有声”“东船西舫悄无言”，听众如痴如醉，进入忘我境界。 方法: 1.比喻的贴切：化抽象无形为具体可感。 2.动词、叠词、拟声词的运用：直接模拟声音，再现音乐的悦耳动 听。 3.正面描摹：①弹奏的动作娴熟连贯。“转轴、拨弦、轻拢、慢捻 ”等 ②旋律的变化。或急或舒，张弛有度。 4.侧面描写：①听众的感受及反应。“未成曲调先有情、此时无声 胜有声、东船西舫悄无言”。②环境的烘托。“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白”。 5.视听结合。
《琵琶行》(完整)完整版ppt课件
采用多种教学方法，如讲解、讨论、 示范、练习等，激发学生的学习兴 趣和积极性
教学环节及步骤设计
导入：播放琵琶曲，引导学生进入学习 情境。
新课导入：介绍琵琶的起源、发展及演 奏技巧。
精讲示范：选取经典曲目，进行现场演 奏，并讲解曲目背后的故事和文化内涵。
互动交流：邀请学生上前尝试演奏，并 就出现的问题进行纠正和指导。
唐朝开放包容，吸 引了大量外来文化
唐代文化对后世影 响深远，如唐诗成 为经典文化代表
唐代文化对周边国 家产生了广泛影响
唐代文学及艺术风格
唐代诗歌的繁荣：唐 代是诗歌发展的黄金 时期，出现了众多优 秀的诗人和作品
唐代散文的成就：唐代 散文在文学史上也占有 重要地位，出现了很多 优秀的散文家和作品
唐代艺术的特色：唐代 艺术风格独特，具有很 高的艺术价值，如唐三 彩、唐代绘画等
增强文化自信心：通过欣赏和学习琵琶行，可以激发人们对中华文化的热爱和自豪感， 增强文化自信心。
拓展知识视野：琵琶行涉及到古代音乐、历史、文化等多个领域，学习它可以拓展人 们的知识视野，提高综合素质。
议教 学 策 略 及 建
教学重点及难点分析
难点：理解琵琶曲中所表达 的情感和意境
重点：掌握琵琶的演奏技巧 和表现手法
被誉为“古今第一 首文字兼美”的诗 文
对后世的文学创作 产生了深远的影响
成为了中国文学史 上的经典之作
教育价值及推广意义
传承传统文化：琵琶行是中国古代音乐的经典之作，具有极高的艺术价值和历史文化 意义，对于传承和弘扬中华文化具有积极作用。
培养审美意识：琵琶行具有独特的音乐风格和优美的旋律，有助于培养人们的音乐审 美意识和艺术鉴赏能力。
苦
目的：通过琵 琶女的悲惨身 世，表现自己 与琵琶女的同 病相怜、同声 相应的感情。
8.3《琵琶行(并序)》课件(共63张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
呕哑（ ōu yā）
嘲哳(zhāo zhā) 霓裳（ ní cháng ）
钿头银篦（ diàn bì ）
《琵琶行》（并序）
元和/十年，余/左迁/九江郡/司马。明年秋，送客/湓浦口 ，闻舟中/夜弹/琵琶者。听其音，铮铮然/有京都声。问其人， 本/长安/倡女，尝/学琶琵/于/穆/曹/二善才。年长/色衰，委身 /为/贾人妇。遂令酒/使/快弹/数曲。曲罢/悯然，自叙/少小时/ 欢乐事，今/漂沦/憔悴，转徙于/江湖间。予/出官/二年，恬然/ 自安，感/斯人言，是夕/始觉/有迁谪意。因为/长句/歌以赠之 ，凡/六百一十六/言。命曰/《琵琶行》。
问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为
贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。
倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。 善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。 委身：托身，这里指嫁的意思。 为：做。 贾（gǔ）人：商人。 命酒：叫（手下人）摆酒。 快：畅快。
向那人询问，（才知道她）原来是长安的歌女，曾经向姓穆 和姓曹的两位技艺高超的乐师学艺，年纪大了，只好嫁给一个 商人。于是（我）叫人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。
琵琶行（并序）
江西九江琵琶亭
江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶 亭。为什么这座占地3300平方米的园林，会以琵琶 来命名呢?话还得从公元815年的一首诗说起，就是 现在我们要学的这首《琵琶行》。
江西九江琵琶亭
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟 大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接 触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成， 曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不 尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋 满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官 至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。以44岁为分界线，前期抱定“ 兼济天下”之思，强调诗歌的政治功能，力求通俗，与元稹倡导 “新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”， 后期则“独善其身”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。
琵琶行优秀课件(公开课)ppt课件
02
文本解读与赏析
琵琶行原文朗读及注释
01
原文朗读
通过音频或视频形式，展示《琵琶行》的原文朗 读，帮助学生熟悉文本内容和语音语调。
02
注释解读
对原文中的生僻字、难词、典故等进行详细注释 和解读，帮助学生理解文本含义。
文本结构分析与主题思想探讨
结构分析
引导学生分析《琵琶行》的文本结构，包括起承 转合、前后呼应等，理解作者的写作思路和谋篇 布局。
03
艺术手法与表现技巧
琵琶行中音乐描写技巧
01 细腻入微的音乐描绘
通过生动的词语和形象的比喻，将琵琶的音色、 节奏等细节展现得淋漓尽致。
02 以声传情
通过音乐的变化来表达人物内心的情感波动，使 音乐成为情感的载体。
03 音乐与环境的融合
将音乐与自然景物、社会环境等相结合，营造出 独特的艺术氛围。
人物形象塑造及其特点
鲜明的人物形象
通过生动的描绘和细腻的 心理刻画，塑造出各具特 色的人物形象。
人物命运的悲剧性
通过人物的遭遇和经历， 揭示出社会的黑暗面和人 生的无奈。
人物性格的多样性
展现出人物性格的丰富性 和复杂性，使人物形象更 加立体、真实。
情感表达与意境营造
01
02
03
深沉的情感表达
通过借景抒情、寓情于景 等手法，将人物的内心情 感表达得淋漓尽致。
学生分享自己最喜欢的唐代音乐作品，并阐述喜 欢的原因。
互动交流
其他同学可以就分享的音乐作品提出问题或发表 看法，进行互动交流。
教师总结
教师对学生的分享进行总结，引导学生了解唐代 音乐的特点和魅力。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
白居易生平与诗作
时期 生活特点 诗歌特点 前期 仕途一帆风顺，始终 以讽喻诗为主。 代表作品为 （从入仕 抱着“为民请 到贬江州 命”“兼济天下”的 《卖炭翁》 司马以前） 宗旨。
后期 （即自贬 江州司马 到死） 是他“独善其身”的 时期，揉和儒家“乐 天知命”道家“知足 不辱”和佛家“四大 皆空”来作“明哲保 身”的法宝。悔恨 “三十气太壮，胸中 多是非”。
★共同点是怎样体现的？
关于小序:
诗前有一小序，共一百三十八 字。扼要地交代了时间、地点、 人物和故事的主要经过，概述了 琵琶女的身世，说明了本诗的写 作动机，定下了全诗凄切伤怀的 感情基调。本诗是一篇抒情色彩 很浓的长篇叙事诗。
官职的任免升降官职的任免升迁常用以下词语：
（1） 拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 （2） 除:拜官授职，就是授予官职的意思。 （3） 擢:提升官职。 （4） 迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调 三种情况。左迁:降级。 （5） 谪:降职贬官或调往边远地区。 （6） 黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。 （7） 去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三 种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职， 而免职则是削职为民。 （8） 乞骸骨:年老了请求辞职退休。 ( 9) 孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉 是能尽孝道，做事正直。
典型境界
* “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声” * “此时无声胜有声”，此句道出了“无声” 与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐 上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐 曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动 人们的心弦，更易让人受到感染。创造出 了曲止情续、余意无穷的艺术境界。
典型氛围
* “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” * 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果， 乐声已停，然而余音饶梁，经久不息， 人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。 “悄无言”的寂静，实则是充满了感情 的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情， 从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。 诗人所创造的这个画面，有着及其感人 的艺术魅力。
《琵琶行》中的景物描写非常出色，例如诗中三次写到 “江月”，就耐人寻味。请找出诗句并加以赏析。
1、“别时茫茫江浸月”
这是以江月勾勒环境，渲染气氛，表现人物心情。一轮秋月映照江 水，江水茫茫，别情茫茫，即将分别的主客双方默然相对，黯然神 伤，离愁别绪就像那茫茫江水，绵绵不断。 2、“唯见江心秋月白” 既照应“别时茫茫江浸月”，又深化了意境。此时此刻，乐曲告终， 万籁俱寂，但人们还是沉浸在乐曲之中，抬头望外，只见秋月江水。 那萦绕心头的袅袅余音，与眼前这月白江青的景象融为一体。进一 步渲染了环境气氛，表现出琵琶乐曲如何使人如痴如醉，这是从听 众的感受烘托乐曲勾魂摄魄的魅力。 3、“绕船月明江水寒” 夜深人静，独守空船，只有高悬空中的、凄清的明月和寒冷的江水 作伴。一个“寒”字充分表现出琵琶女的孤独寂寞和感伤情怀。
琵琶女的演奏变化：
激越雄壮 急切愉悦 倾诉悲情
幽愁暗恨
戛然而止
第三次演奏：
琵 琶 女 ： 却 坐 促 弦 弦 转 急
满座皆泣
诗
人 感我此言良久立，却 ： 坐促弦弦转急。 重 闻 凄凄不似向前声，满 琵 座重闻皆掩泣。 琶 青 座中泣下谁最多？江 衫 州司马青衫湿。 湿
第三曲
凄凉、悲伤
却坐、促弦、转急
练习一
赏析诗中关于音乐描写的诗句，试分析诗 人是如何描摹转瞬即逝的音乐的？
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
生动、贴切的比喻
如急雨 如私语 —————— —————— —————— —————— —————— —————— —————— —————— 粗重急骤 轻微委婉 清脆圆润 宛转流畅 阻塞压抑 清冷凝滞 激越奔涌 高亢雄壮 短促急迫
文 章 结 构
江头送客闻琵琶
邀见歌女 演奏名曲 江上聆听琵琶曲 听者陶醉 少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
讨论
★诗前序有些什麽內容？对全诗有何作用？
★ 《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ ★通过叙事塑造了哪几个人物形象？
★人物共同点是什么？（用诗中句子回答）
典型感情
* “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” * 这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽 然经历、地位不同，但都有着共同的不 幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、 凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同 情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷 现实的强烈不满完全融合在一起了。正 因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意 义的典型情绪，所以能够在历史的长河 中激起广泛的同情。
唐 宣 宗 挽 白 居 易 联
胡 儿 能 诵 琵 琶 篇
孺 子 解 吟 长 恨 曲
白 居 易
琵 琶 行
—
作者简介
白居易（772－846） ，杜甫之后，中唐著 名现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者， 与另一大诗人元稹并称“元白”。字乐天， 晚年号香山居士 。出身于一个世守儒业的小 官僚家庭。自幼聪明，苦学文。青年时期因 安史战乱曾颠沛流离，四处漂泊，对社会生 活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九 岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天 下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了 《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻 诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了 统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和 官僚集团，被贬为江州司马。
诗人谪居江州， 月夜送客江边， 巧遇琵琶女之事。
自诉身世苦
年轻时 年老时
自叹谪居苦
年轻美貌——年长色衰 门庭若市——孤守空船
本是京城女
去年辞帝京 被贬江洲
名满京都的艺人 夕日欢笑——今日辛酸
才华横溢的诗人 因直言进谏而遭贬谪
病卧浔阳
因年长色衰而嫁商人
夜梦往事——孤寂伤感
起对比反衬作用
同忆京城，天涯人对天涯人； 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； 同泄音乐情，知音人对知音人； 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
以闲适诗和感 伤诗为主。长 篇叙事感伤诗： 《长恨歌》 《琵琶行》 闲适诗：《赋 得古原草送别》
关 于 歌 、 行 、 引
除《琵琶行》外，白居易还 作有《长恨歌》。歌、行、引 是古代乐府诗歌的三种体裁。 三者的名称虽然不同，其实并 无严格区别。其音节、格律一 般比较自由，形式都采用五言、 七言、杂言的古体，富于变化。 又如杜甫的《茅屋为秋风所破 歌》，曹植的《箜篌引》。
（ 虚 写 ） 凄凄（不似向前声）
无尽的感伤
皆掩泣
点评： 以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤
典型形象
* “千呼万唤始出来， * 犹抱琵琶半遮面”
典型乐声
* “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语” * 次句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过 通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能唤起 人们的想象，而且使读者对乐声有了更为 具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷； 且乐声的富于变化，使人觉得这位“平生 不得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满 腔的怨愤和哀愁。
线索
琵琶行
诗人
送客闻琵琶
琵琶女
独自弹琵琶
欣赏琵琶
感叹世态
演奏琵琶
自述身世
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
为君翻作琵琶曲 却坐促弦弦转急
满座重闻皆掩泣
琵琶女的演奏（三次）
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 琵琶女 ：寂寞 主人忘归客不发。
环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互文 借代）
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美 诗人、客人 ：离愁（惨将别）
第二次演奏：
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
摹声拟音
诗中借助语言的声音来直接摹拟 音乐，如用“嘈嘈”“切切”等重 字，或用“嘈嘈切切”的叠词，又 用“间关”、“幽咽”等双声叠韵 词，准确地绘声拟音，给人以真切 直观的听觉实感。
大弦嘈嘈如急雨
间 关 莺 语 花 底 滑
四 弦 一 声 如 裂 帛 水 浆 迸 刀 枪 鸣
小弦切切如私语 凝绝不通声暂歇
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
欣赏音乐需要想象。白居易在聆听琵琶女弹奏 琵琶时，是怎样展开想象和联想的？
白居易凭借丰富的想 象和联想，把转瞬即逝的 音乐化为丰富多彩而又具 体可感的形象。如一会儿 是骤然而落的“急雨”， 一会儿又宛若轻悄细碎的 私语；一会儿是珠落玉盘， 一会儿又化作花底莺啼， 一会儿又变为冰下泉流。 这一幅幅形象生动的画面， 把乐曲的疾徐轻重表现得 淋漓尽致。
大珠小珠落玉盘 —————— 莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩 银瓶乍破 铁骑突出 如裂帛
通感联觉
例如“大珠小珠落玉盘”一句，一方 面以珠玉相击摹拟琵琶的音响效果，赋予 读者听觉感受；另一方面珠玉的外部形态 又给人以圆润晶莹之感，这又启发了读者 的视觉和触觉。圆润晶莹之美与声感上的 宛转清亮相通，人们常以珠圆玉润来形容 歌声即是如此。由此琵琶的音色之美就逼 真细腻地表现出来了。
通感联觉
又如“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇” 一句，作者描写了乐曲的旋律像岩洞的泉水 那样速度越来越慢，声音越来越低，终于凝 结无声了。冷涩是触觉所感，但冷与听觉上 的静相通，涩与空间运动的受阻相通，继而 又通用于时间运动的受阻。作者以此调动了 读者触觉、视觉、听觉各方面的感受能力， 使人感受到琵琶曲如长途跋涉者一样亦步亦 趋，力尽气弱，最后终于倒地不起，从而很 好地表现了琵琶女的坎坷身世和欲说又咽的 抑郁之情。