高中语文必修三《琵琶行并序》课件

合集下载

《琵琶行(并序)》PPT课件29张

《琵琶行(并序)》PPT课件29张
又融进了江花月三景,足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C.“轻拢慢捻抹复挑”,写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作,具体地表现了
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练,技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应,而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛,同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容,写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转,“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”,这一系列的动作行为,展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏:
浔阳江头夜送客, 环境描写: 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛, 奠定基调。 主人下马客在船, (互文) 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府:乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关, 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工;另外,还有一 项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义:狭义的指 汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法:
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。

轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

06《琵琶行(并序)》课件-高中语文必修3(共36张PPT)

06《琵琶行(并序)》课件-高中语文必修3(共36张PPT)
(白居易《长恨歌》 李贺《李凭箜 篌引》)
2.序。词前的小序,主 要是介绍作者写这首词 的经过和目的,也就是 当时的背景。
《兰亭集序》
元 和 十 年 , 予 左 迁 九 江 郡 司 马 。迁:调动官职,一般指升官;左 明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹 迁,贬官。
琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。明年:第二年。今指今年下一年。
第2课时
第二部分 江上聆听琵琶曲
1、邀见歌女
忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁? 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见, 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来, 犹抱琵琶半遮面。
急切 欣喜
矛盾 含羞
2、演奏名曲
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 我们能否根据琵琶
同是天涯沦落人,相逢何必 曾相识,蕴含着人生哲理,已超 越时代的局限,成为后世饱经忧 患的人邂逅时的共同心声。
作用? 今义:连词,表原因
命:命名,题名。
作用: 1、点明诗歌的创作背景;
2、奠定全诗凄切伤怀的感情基调。
课后作业 1.背诵《琵琶行》1、2段; 2.完成同步练习七。
• 听课文朗读,思考下列问题:
1、标好生字音,作为叙事诗,请梳理诗歌脉 络。
2.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲,请 问在诗中琵琶女一共弹奏了几次?用文中的 诗句回答听者的感受是什么?
音乐特点
粗重深沉 柔美细腻 圆润清脆 婉转流利 低沉抑郁 激越响亮 雄壮气势
喻比
将抽象的音乐变为可感的形象
第3课时
第三部分 歌女倾诉身世苦
1、少年欢乐 2、晚年沦落 3、悲苦心境
琵琶女的身世变迁
过去 少年得意

人教版必修三琵琶行-并序---课件--(共32张PPT)

人教版必修三琵琶行-并序---课件--(共32张PPT)

句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
2.《琵琶行》中描写琵琶女的表演,为什么在演奏完毕要添上“东 船西舫悄无言,唯见江心秋月白”这两句?
提示:首先,为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或 喝彩声更好,这就是一种“此时无声胜有声”的境界。乐曲引人入胜, 感人肺腑,它虽然结束了,但听众意犹未尽,仍然沉浸在动人的音乐 中,神情恍惚,如痴如醉,这是一种最好的艺术反应,在大段的直接描 写之后,续以这两句精练而意味深长的间接描写,更突出了音乐的 魅力,是画龙点睛之笔。其次,为了深化诗歌的意境。诗人将动态 的音乐凝固在静态的画面里,曲终已经收拨,乐声已经消逝,但人们 的欣赏活动仍在继续。江水茫茫,四周寥落,万籁俱寂,中天一轮明 月,江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象,似乎感到这秋凉的 夜色中弥漫着音乐的气氛,这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这 两句诗,把悲怆的乐曲和凄清的画面融为了一体,是情景交融的最 高境界。
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
2.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 点评:这两句极为巧妙传神,为流传极广的千古佳句。琵琶女由 于种种原因不愿出来,“千呼万唤”出来之后还用“琵琶半遮面”,写出 了她的羞涩神情,反映出她此时的复杂心理:一方面自惭身世,抑郁 不平;另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。表现 了她不愿意见陌生人又不好不见的不安与局促,为下文写琵琶女的 身世作铺垫。
1.寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。 点评:这两句写初闻琵琶之声的情景。“寻声暗问”,顺着声音小声 地问,写出了听者因被乐声吸引而急欲见到弹奏者的迫切心情,其 实这也是从侧面写乐声的感染力。从诗开头的环境描写所营造的 氛围来看,琵琶声或许是凄苦的,诗人的“寻声暗问”,也暗含了对弹 奏者的同情和关注。“迟”,迟疑,写出了琵琶女犹疑不决的心理。本 来孤寂之人,遇人相问,当是很高兴的事,可琵琶女却犹豫不决,看来 其必有隐情。 那“弹者”究竟是谁?不仅诗人发问,读者也急欲知道,但是,琵琶女 不仅“欲语迟”,而且不肯露面,这让读者心中更添了一层悬念。为下 文写琵琶女出场蓄势。

8-3《琵琶行(并序)》课件(共39张PPT) 统编版高中语文必修上册

8-3《琵琶行(并序)》课件(共39张PPT) 统编版高中语文必修上册
A. 描述音乐的起源 B. 描述音乐的历史 C. 描述音乐的感召 D. 描述音乐的演变 答案:C 解析:白居易通过琵琶女的演奏让叙述者产生共鸣, 展现了音乐作为情感交流的桥梁,使人们能够在音乐 中找到情感的共通之处。
15. 白居易在《琵琶行并序》中如何运用环境描写增 强情感?
A. 用自然景观描写 B. 用社会背景描写 C. 用音乐氛围描写 D. 用人文历史描写 答案:A 解析:环境描写中融合自然景观,如“月明”及 “风声”,营造出一种悲凉的氛围,与诗人的内心情 感形成共鸣,增强了作品的感染力。
2. 在《琵琶行并序》中,白居易用“我闻琵琶已叹 息”来表达什么?
A. 对音乐的热爱 B. 对琵琶女的同情 C. 对生活的感慨 D. 对友谊的渴望 答案:C 解析:“我闻琵琶已叹息”表现了白居易对琵琶曲 的深刻感受,进而引发了他对自己人生遭遇的感慨, 展现出诗人内心的悲凉。
3. 《琵琶行并序》中的“千呼万唤始出来”一句中, 千和万的使用有什么意义?
11. “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”这句诗所 表达的意象是?
A. 音乐的优美 B. 音乐的激烈 C. 音乐的对比 D. 音乐的柔和 答案:C 解析:这句诗通过对大弦与小弦声音的对比,展现 了琵琶曲调的丰富性,体现了音乐的多样性及其带来 的情感波动。
12. 《琵琶行并序》在艺术表现上有哪些特点? A. 语言简练 B. 叙述生动 C. 情感丰富 D. 结构松散 答案:C 解析:作品情感丰富,借助音乐的描绘表现了深刻 的内心感受,增强了作品的表现力和感染力,使读者 能深刻体会作者的情斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,
这 刚刚、才
创作
歌以赠之,凡六百一十二言,命曰《琵琶行》
一共
概述小序的内容及作用
内容:交代了故事发生的时间、地点、人物, 概括琵琶女的身世,交代写作缘由及写作动机。

8.3《琵琶行(并序)》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8.3《琵琶行(并序)》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态 炎凉,表示了积聚已久的愤懑之情,对世人的重 色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
作者与琵琶女能够在凄切的琵琶声中找到心灵慰藉,让萍水相 逢成为了心灵知音,就是因为他们有着相似的人生际遇。
那么,作者与琵琶女究竟有着 怎样相似的人生遭遇呢?
年轻借时 曲抒怀年老时
互文举例 1、烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》) 翻译:烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 2、将军百战死,壮士十年归。(乐府诗《木兰辞》) 翻译:将士(将军战士)们从军十年,经过千百次战斗,有的战死 沙场,有的凯旋"。 3、秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》) 翻译:“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。
命酒:叫(手下人)摆酒 使:让 快:畅快 漂沦:漂泊沦落
酒:名作动,摆酒 悯然:忧郁的样子 出官:(京官)外调
恬然:淡泊宁静的样子
为:创作 长句:指七言诗
凡:总共
言:字
迁谪:贬官降职或流放 歌:名作动,作歌 命:命名,题名
1、诗前的小序交代了哪些内容?
合 作
交代了时间、地点、人物和故事概况,点明写作动机,并 为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。

小令:58字以内

词(诗余/长短句) 中调:59-90字
诗 歌
长调:91字以上

解题
关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》,“行” 是乐曲的意思。
白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式, 后成为古代诗歌的一种体裁。
白居易(772--846),字乐天,自号
香山居士,是杜甫之后,唐朝的又一 杰出的现实主义诗人、文学家、新乐 府运动的倡导者。他主张“文章合为 时而著,歌诗合为事而作。”并将这 一主张付诸自己的诗歌创作实践。

8.3《琵琶行(并序)》课件(共60张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8.3《琵琶行(并序)》课件(共60张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册
一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利,一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。 好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结,凝结而不通畅声音渐渐地中断。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
溅射
突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄
急速冲出
通“划”
悄然
无言,唯见江心秋月白。
定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
江边
形容微风吹动的声音
音乐
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管
弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人,枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。 我和客人下马在船上饯别设宴,举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。 酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
她说她本是京城负有盛名的歌女,老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺,名字登记在教坊乐团的第一部里。 每曲弹罢都令艺术大师们叹服,每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。
京城的富贵子弟争着给我赏赐,每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。
钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明 年 ,秋 月
节拍
《赋得古原草送别》:离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。
《大林寺桃花》:人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。
《忆江南》:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝,能不忆江南?
创作背景
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时,直言敢谏, 同情民间疾苦,写了大量的讽喻诗,触怒了唐宪宗,得罪了权贵。 元和 十年,宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺 客 ,触犯了权贵的利益,被指责越职奏事,贬为江州刺史;又进而诬陷 他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教” ,再贬江州司马。江州当时被看 成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史,实际上是一 种闲散职务,这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。

8.3《 琵琶行并序》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修上册

8.3《 琵琶行并序》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修上册

“同是天涯沦落人”,作者与琵琶女的相似之处有哪些?
一个“本是京城女”,一个“去年辞帝京”,都 是从京都长安来到遥远偏僻的江州。
一个是名满京都的名艺人,一个是才华横溢的大 诗人,都是出类拔萃的人才。
一个因年长色衰委身商人,一个因直言敢谏而遭 贬谪,都有由荣至衰的不幸遭遇,都同样怀着满腹的 “幽愁暗恨”,过着冷落凄凉的寂寞生活。
枫叶四弦秋, 枨触天涯迁谪恨;
浔阳千尺水, 勾留江上别离情。
白居易(772-846),字乐天,晚年住香山,自号 香山居士,又曾官太子少傅,后人因称白香山、白傅或 白太傅。原籍太原,出身于一个小官僚家庭。在文学上, 他主张“文学合为时而著,歌诗合为事而作”,强调继 承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风雪, 弄花草”而别无寄托的作品。他是新乐府运动的倡导者。
我从去年辞帝京……呕哑嘲哳难为听。 表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情。
今夜闻君琵琶语……为君翻作《琵琶行》
第五段:重闻琵琶青衫湿
感我此言良久立,却坐促弦弦转急。 写琵琶女对诗人自述的反应,包含了非常复杂的感情: 有对诗人不幸遭遇的同情;也有得到诗人同情和尊重的 知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。 凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
弹曲前琵琶女的心情 ——行动传情
船中独奏 琵琶声停欲语迟 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面 寂寞、失落,渴望有人倾诉、理解
第四段:同病相怜感慨多
我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 过渡句——承上(第二、第三段);启下(第五段) 表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 是全文的主题句。作者与琵琶女的共同之处
船 西 舫
终 收 拨
ห้องสมุดไป่ตู้

人教高中语文必修三 2.6 《琵琶行并序》PPT教学课件(共29张PPT)

人教高中语文必修三 2.6 《琵琶行并序》PPT教学课件(共29张PPT)

琵琶行
胡孺
人子
唐能 解
玄 宗


挽 白 居
琵 琶
长 恨
易 联


()
琶 行 并 序
字词正音
湓 贾 思 嘈 舫 迁谪 钿 篦 呕哑 嘲哳
pén(江名) gǔ(商人) sì(名词,思绪) cáo(声音粗重) fǎng(船)
qiān zhé
diàn(用金片做成的花朵形的装饰品) bì(用竹子做成的梳头用具) ōuyā(象声词,乐声嘈杂) zhāozhā(象声词,声音细碎)
“越唱越高”----演唱的发展----“像一线钢丝抛入天际 ”,又如登山“愈翻愈险,愈险愈奇”。
“陡然一落”----旋律的跌宕----“如一条飞蛇在黄山三 十六峰半中腰里盘旋穿插”;
主题
《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌 伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。
一个是处于封建社会底层的艺伎,一个是被压抑的 知识分子,虽地位悬隔,在这风清月白的环境下自然 产生强烈的感情共鸣和交流,成为知音,可见其对歌 伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会 压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人,相 逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中体会出甘 美的人生哲理,已超越时代、阶级的局限,成为后世 饱经忧患的人邂逅时的共同心声。
年轻时 年老时
年本轻是美京貌—城—女年长色衰
门庭若市——孤守空船
夕名日满欢京笑—都—的今艺日辛人酸
夜梦往事——孤寂伤感
因年长色衰而嫁商人
起对比反衬作用
去被贬年江辞洲帝京
病卧浔阳
才华横溢的诗人
因直言进谏而遭贬谪
• 拓展延伸:
• 《明湖句听书》刘鹗 1、声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏 六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔 ,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。

8.3《琵琶行(并序)》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8.3《琵琶行(并序)》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学习任务3 2019年上海高考作文题:“倾听了不同国家的音 乐,接触了不同风格的异域音调,我由此对中国 味有了更深刻的感受”,中国民族音乐因其悠久 的历史、独特的器乐以及丰富的演奏方式而闻名 世界。琵琶作为传统的民族乐器,有着美妙的音 色,而在白居易笔下更是充满魅力,请你根据本 文所描写的琵琶声,以具体语句为例,谈谈这音 乐之所以令人着迷的原因。
白 居 易 (772年-846年)
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期
仕途一帆风顺,始终抱着“为 以讽喻诗为主。代
(入仕---贬江 州司马)
民请命”“兼济天下”的宗旨。表作品为《卖炭翁》 《观刈麦》
后期
是他“独善其身”的时期,以 以闲适诗和感伤诗
(贬江州司马 儒家“乐天知命”、道家“知 为主。感伤诗:
学习任务2 任务1:诵读诗歌,理解文意,将《琵琶行》改写 为七言古诗。
任务2:寻找关键词,揣摩演绎,将《琵琶行》改 写为现代诗。
任务3:吟诵诗歌,组合歌词,选择乐曲,将现代 诗吟唱出来。
学习任务2 任务1:诵读诗歌,理解文意,将《琵琶行》改写 为七言古诗。 浔阳江头夜送客,秋江枫叶月萧瑟。 江上聆听琵琶曲,江月茫茫忘忧烦。 歌女自诉身世苦,少小得意老伤怀。 同病相怜感谪迁,重闻琵琶湿青衫。
• 大弦嘈嘈如急雨, • 小弦切切如私语。 • 嘈嘈切切错杂弹, • 大珠小珠落玉盘。 • 间关莺语花底滑, • 幽咽泉流冰下难。 • 银瓶乍破水浆迸, • 铁骑突出刀枪鸣。 • 四弦一声如裂帛。
(粗重急促)
(亲切细柔)
(错落有致) (清脆圆润) (婉转优美) (低沉凝涩)
(激越雄壮) (高亢激昂)
学习任务1 自主查找资料,结合以下材料,用200字以内的语言,以白居 易的口吻叙述自己被贬至江州的经历。

人教高中语文必修上 8 3 《琵琶行(并序)》课件(53张)

人教高中语文必修上 8 3 《琵琶行(并序)》课件(53张)
“别时茫茫江浸月” 别时的情景江面浩渺,月色冷寂。自然地点染出哀别之伤, 同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。 一个“惨”字为琵琶女的出场营造了悲凉的氛围,而且含 蓄地吐露了诗人的悲抑心情。
朗读并翻译第二段
轻声
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语
迟疑不决
重新掌灯

迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮
通过景物和环境描写来反映诗人的失意寂寞,孤苦无聊, 其遭际与琵琶女何其相似。
诗人为何认为自己和琵琶女是“同是天涯沦落人,相逢何 必曾相识”他们同在何处?
1、都来自京都。 “本是京城女”——“去年辞帝京” 2、皆有出色才华。 “ 名满京都的艺人”——“ 才华横溢的诗人” 3、如今都落泊失意。 “因年长色衰而嫁商人”——“ 因直言进谏而遭贬谪”
缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易,造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。
——[唐]李忱
新乐府运动
唐代中期由白居易、元稹等人所倡导的以创作新题乐府 诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看,新乐府是 指唐人自立新题而作的乐府诗。
“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”
琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶 段?分别演奏了什么曲子?
第一阶段(“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”) 写琵琶女演奏之前调弦,并已进入乐曲的境界中。 第二阶段(“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”) 写琵琶女大概根据当时心绪选定的一支曲子,写出了琵 琶女的技艺的娴熟。 第三阶段(“轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛”) 写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》。
美色 困顿萎靡的样子
安然的样子

8.3《琵琶行(并序)》课件(共63张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt

8.3《琵琶行(并序)》课件(共63张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt

呕哑( ōu yā)
嘲哳(zhāo zhā) 霓裳( ní cháng )
钿头银篦( diàn bì )
《琵琶行》(并序)
元和/十年,余/左迁/九江郡/司马。明年秋,送客/湓浦口 ,闻舟中/夜弹/琵琶者。听其音,铮铮然/有京都声。问其人, 本/长安/倡女,尝/学琶琵/于/穆/曹/二善才。年长/色衰,委身 /为/贾人妇。遂令酒/使/快弹/数曲。曲罢/悯然,自叙/少小时/ 欢乐事,今/漂沦/憔悴,转徙于/江湖间。予/出官/二年,恬然/ 自安,感/斯人言,是夕/始觉/有迁谪意。因为/长句/歌以赠之 ,凡/六百一十六/言。命曰/《琵琶行》。
问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为
贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。
倡女:歌女。倡,古时歌舞艺人。 善才:当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。 委身:托身,这里指嫁的意思。 为:做。 贾(gǔ)人:商人。 命酒:叫(手下人)摆酒。 快:畅快。
向那人询问,(才知道她)原来是长安的歌女,曾经向姓穆 和姓曹的两位技艺高超的乐师学艺,年纪大了,只好嫁给一个 商人。于是(我)叫人摆酒,让她畅快地弹几支曲子。
琵琶行(并序)
江西九江琵琶亭
江西九江市有一座仿唐代园林建筑,名叫琵琶 亭。为什么这座占地3300平方米的园林,会以琵琶 来命名呢?话还得从公元815年的一首诗说起,就是 现在我们要学的这首《琵琶行》。
江西九江琵琶亭
白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟 大诗人。青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接 触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成, 曾以《赋得古原草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不 尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋 满别情。)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。29岁中进士,官 至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。以44岁为分界线,前期抱定“ 兼济天下”之思,强调诗歌的政治功能,力求通俗,与元稹倡导 “新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”, 后期则“独善其身”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。

8.3《琵琶行并序》课件(共29张ppt)统编版高中语文必修上册

8.3《琵琶行并序》课件(共29张ppt)统编版高中语文必修上册

阑干lán
呕哑ōuyā 嘲哳zhāo zhā
诵读 感知 2.字词积累
①明年秋
(古:第二年 今:今年的下一年)
②因为长句
(古:于是创作 今:表因果关系)
③铁骑突出刀枪鸣 (古:突然出现 今:鼓出来、超过一般)
④整顿衣裳起敛容 (古:整理 今:使紊乱变整齐)
⑤暮去朝来颜色故 (古:容貌 今:色彩)
⑥老大嫁作商人妇 (古:年纪大 今:排行第一)
司马是刺史的助手,在中唐时期多专门安置“犯罪”官员, 属于变相发配。这件事对白居易影响很大,是他思想变化的转 折点,从此他早期的斗争锐气逐渐销磨,消极情绪日渐增多。
元和十一年(816年)秋天,白居易在浔阳江头送别客人, 偶遇一位弹琵琶的长安倡女,便用为题材,创作出这首叙事 长诗《琵琶行》。
解题
“歌行”是诗歌的一种体裁,歌、行、引,还
缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易,造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。
——唐宣宗《吊白居易》
写作背景
唐宪宗元和十年(815年)六月,唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武 元衡,刺伤了御史中丞裴度,朝野大哗,藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度,以 安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手,有“擅越职分”之嫌,而且平素 多作讽喻诗,得罪了朝中权贵,于是被贬为江州司马;又进而诬陷他作《赏花》 《新井》诗“甚伤名教”(传言她母亲因赏花坠井而死),再贬江州司马。
知人论世
任左拾遗(谏官)时,频繁上书言事,写下大量针砭时弊的 “讽喻诗”,后被贬为江州司马。 之后“吏隐”,在庐山建草堂, 思想从“兼济天下”转向“独善其身”,闲适、感伤诗渐多。
后担任忠州刺史、刑部侍郎、太子宾客、河南尹、太子少傅等职。 842年以刑部尚书致仕。在洛阳以诗、酒、禅、琴及山水自娱。846年 (75岁)病终。葬于龙门香山琵琶峰,诗人李商隐为其撰墓志。

8.3《琵琶行并序》课件(33张PPT)-高中语文统编版必修上册第三单元

8.3《琵琶行并序》课件(33张PPT)-高中语文统编版必修上册第三单元

左迁:贬官,降职 出官:(京官)外调
委身:嫁人的意思 因为:因,于是;为,创作
精读小序
元和十年,我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天,送客到湓浦口, 夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音,铮铮铿铿有京都流行的声韵。 探问这个人,原来是长安的歌女,曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。 后来年纪大了,红颜退尽,嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地 弹几曲。她弹完后,有些闷闷不乐的样子,自己说起了少年时欢乐之 事,而今漂泊沉沦,形容憔悴,在江湖之间辗转流浪。我离京调外任 职两年来,随遇而安,自得其乐,而今被这个人的话所感触,这天夜 里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她,共六百一十二字, 题为《琵琶行》。
理解人物
两句中蕴含了丰富的社会内容。虽然诗人和琵琶女的社会 地位迥然不同,但他们同是来自于京都,同样才华出众,却 又同时沦落到偏僻的浔阳江畔、命运凄惨。
琵琶女的艺术生涯毁于“老”,诗人的政治生涯毁于 “谪”,相同额命运,将两个人紧紧的联系在了一起,而这 也道出了当时社会诸多文人与艺人的辛酸。
理解人物
感情由悲愤凄苦转为哀怨,进而转为凄苦难言,以至无声。 这是演奏的低潮,亦是情感的低潮。
“别有”两句,既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停,也写出 了琵琶女情感的极度压抑
而这些在侧面也反映出了作者听乐的入迷和欣赏水平的高 超,颇有高山流水之感。
感受音乐
3.“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画, “皆掩泣”表现了琵琶女演奏技艺的高超,效果动人,与上文中“仙乐”等相互照应。
理解人物
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
理解人物
两句中蕴含了丰富的社会内容。虽然诗人和琵琶女的社会 地位迥然不同,但他们同是来自于京都,同样才华出众,却 又同时沦落到偏僻的浔阳江畔、命运凄惨。

8.3《琵琶行并序》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修上册

8.3《琵琶行并序》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修上册
月夜船上弹琵琶
移船相近邀相见
千呼万唤始出来
东船西舫悄无言
曲终收拔当心画
又闻此语重唧唧
整衣敛容叙身世
同是天涯沦落人,相逢何必曾相 识
为君翻作《琵琶行》
却坐促弦弦转急
满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿
赏读诗歌第一段
请你从情景关系的角度出发,赏析诗歌的第一段
此段是全诗的引子,写送客闻琵琶之声。首句“浔阳江头夜送客”, 仅用七个字就交待了故事发生的时间、地点和人物,拉开故事的序幕。 语言平易,如话家常,又高度凝练。接着,诗人选取秋天两种有代表性 的植物——红的枫叶和白的荻花,来点染环境,描绘出一幅萧瑟的清秋 景象。这如同小说的环境描写一样,把人物置于特定的背景中,渲染着 一种悲凉的气氛,给人以真切感,可谓“境界全出”。下面四句,续写 离情别意,有景有情,情景相生。“无管弦”为琵琶女出场设伏,也与 下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。景中含情,情景交融,渲染出送别 的悲凉、凄惨心情,为全诗定下了基调。
演奏琵琶曲
对琵琶曲的分层描绘
校弦试音,情随声出 演奏名曲,倾诉悲情
(序曲) (总写)
珠落玉盘,急切愉悦 (第一乐段)
幽咽凝绝,幽愁暗恨 (过渡)
铁骑突出,激越雄壮 曲终收拨,戛然而止
(第二乐段) (曲终)
江心月白,余韵无穷 (余韵)
赏读诗歌
序曲对ຫໍສະໝຸດ 琵开始琶曲

过渡
多 角
发展

高潮


尾声
转、拨、掩抑、思、诉
先追忆往昔繁华岁月,青春年少,貌美艺佳,倾国倾城,风光无限;继言时光 流转,人事皆非,少年不再,容颜衰老,以致“门前冷落鞍马稀,老大嫁做商人 妇”;最后复言“商人重利轻别离”,只好在这秋江冷月中独守空船,而每当 “夜深忽梦少年事”,总是不知不觉地泪水纵横,梦断妆残。

人教版高中语文必修三 6.《琵琶行并序》课件(26张PPT)

人教版高中语文必修三 6.《琵琶行并序》课件(26张PPT)

1.几乎所有内容都和下面的段落有对应关系…… 2. A、交待时间、地点、人物、故事的主要经过;
B、说明诗歌的创作缘由; C、定下全诗凄切伤怀的感情基调; D、概述琵琶女身世。
第一段 江头送客闻琵琶 第二段 江上聆听琵琶曲 第三段 歌女倾诉身世苦 第四段 同病相怜伤迁谪 第五段 重闻琵琶青衫湿
同相 是逢 天何 涯必 沦曾 落相 人识
迁徙xa
银篦bὶ
阑干lán
重唧唧chόng 重利zhὸng
莫辞更坐弹一曲gèng
本长安倡女 曲罢悯然 恬然自安 凡六百一十六言
枫叶荻花秋瑟瑟 琵琶声停欲语迟 主人下马客在船
弦弦掩抑声声思 间关莺语花底滑 秋月春风等闲度
梦啼妆泪红阑干 凝结不通声暂停 却坐促弦弦转急 座中泣下谁最多
初闻琵琶是什么样的声音,诗人并未详细介绍,但可以从诗文 中猜想到它的基调是悲凉哀怨的。如: A、琵琶女在“绕船月明江水寒”之际,显然是借弹琵琶来排遣 独守空船的寂寞感;
B、“醉不成欢惨将别”,使主、客的情绪受到触动,加重了离 愁,以至“主人忘归客不发”。
3、读第五段:三闻琵琶,为何“凄 凄不似向前声”,而诗人却“泪湿青 衫”?
1.诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇琵琶女之事。
2.琵琶女和诗人自己。 “同是天涯沦落人”。
是音乐(琵琶声)将诗人与琵琶女联系起来的。 一个独守空船,借乐诉怨;一个送客江头,有酒无乐;一个善弹, 一个善听,演绎出一出千古传诵的知音故事这正如浔阳楼楹联所言: 枫叶四弦(琵琶)秋,枨(chéng,触动)触天涯迁谪恨; 浔阳千尺水,句(gōu,勾)留江上别离情。
4.曲中带情,写乐曲融入的深厚情感
准确把握琵琶女揉进弦中的万缕情思,如: 开场表演以名家之曲(霓裳、六幺)表现琵琶女技艺之高超, 之后描写了琵琶女随心弹奏的乐曲,该曲的流畅、艰涩、凝结、 爆发、撕裂,正是琵琶女对自己人生的回顾与再现。有青春得 意,有艰难挣扎,有痛不欲生的沉默,有怒火喷涌的反抗,更 有她的撕裂人生的悲惨控诉。正是曲中所包含的情感,才令其 产生如此巨大的感染力,以致“满座重闻皆掩泣”。

8.3《 琵琶行(并序)》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8.3《 琵琶行(并序)》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

诗歌中的“东船西舫悄无 言,(唯景见物江的心侧面秋烘月托白)”营 造出了一种怎样的艺术氛
可是那些掌权者非但不褒奖他热心国事,反而说他是 东宫官,抢在谏官之前议论朝政,越职言事是一种僭越行 为;于是被贬谪为州刺史。王涯说他母亲是看花的时候掉 到井里死的,他写赏花的诗和关于井的诗,有伤孝道,有 害名教,这样的人不配治郡,于是他被贬为江州司马。实 际上他获罪的原因还是那些讽喻诗。
◎ 整 体 把 握
语法现象
古今异义: 向前 古义:从前
今义:往前走
一词多义: 泣: 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多
哭泣,动词 眼泪,名词
典型境界
你是怎样理解“别有幽愁暗恨生,此时无 声胜有声”?
1、“此时无声胜有声”,此句道出了“无 声”与“有声”之间的辨证关系,道出了 音乐上停顿的奇特功效。 2、在特定的场合下,乐曲的暂时休止比连 续不断的演奏更能触动人们的心弦,更易 让人受到感染。创造出了曲止情续、余意 无穷的艺术境界。
音乐特点

粗重深沉

柔美细腻
、 通
圆润清脆

婉转流利
、 正
低沉抑郁

激越响亮
描 写
雄壮气势
将抽象的音乐变为可感的形象

命运抗争诉悲愤


嘈 如
春风得意少年时


间关莺语花底滑
铁银 骑瓶 突乍 出破 刀水 枪浆 鸣迸
四 弦 一 声 如 裂 帛
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇 年长色衰守空船
细节分析:
“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。 “低眉信手续续弹”是弹奏的神态。 “拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画” 是弹奏时的指法。

8.3《琵琶行(并序)》课件(58张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

8.3《琵琶行(并序)》课件(58张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《琵琶行》小序提供了什么信息?
简要地概括了全诗的内容,交代了写诗 的时间、背景、缘由,并确立了诗歌凄切 伤怀的情感基调。
背景: 秋夜送别
人物: 琵琶女、诗人
事件: 奏曲、自叙身世、作诗
概述内容:
《琵琶行》主要叙述了诗人 与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅 相遇,并被其琴声和凄苦身世 感动的故事,表达了诗人“谪 居卧病”的凄凉心境。
他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗, 被称为“老妪能解”白居易每做一首诗都念给不 识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗 定稿有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、 左赞善大夫陪太子读书的闲职。
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期
以讽喻诗为主。
(从入仕到贬 仕途一帆风顺,始终抱 代表作品为
琵琶行
高 山 流 水
春秋时,有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高 超,是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览,面对清 风明月,他思绪万千,于是又弹起琴来,琴声悠扬, 渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只 见一个樵夫站在岸边,他知道此人是知音,当即请樵 夫上船,兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的 曲调,樵夫说道:“真好!雄伟而庄重,好像高耸入 云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时, 樵夫又说:“真好!宽广浩荡,好像看见滚滚的流水, 无边的大海。”伯牙兴奋极了,激动地说:“知音! 你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此 二人成了非常好的朋友。
“高山流水”比喻知己、知音或音乐优美
学习目标
1、了解诗作的创作背景和诗人生平,掌握歌、 行、引文学常识。 2、掌握诗歌中小序、第一段重点字词。(重点) 3、结合小序内容,整体把握诗歌脉络。(难点)
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

课文分析鉴赏
• 小序 元和十年,予左迁(降职为)九江郡司马。
明年(第二年)秋,送客湓浦口 ,闻舟中夜弹琵琶 者,听其音,铮铮然(铿锵悦耳地)有京都声(京城 乐曲的声调)。问其人,本长安 倡女(歌女),尝学 琵琶于曹穆二善才( 乐师) ,年长(年龄增长)色 衰(容颜衰老),委身(嫁给 )为贾人 (商人) 妇。 遂(就 )命酒(叫手下人摆酒),使快(畅快) 弹数曲。曲罢(弹完)悯然(忧郁的样子), 自叙少 小(年轻)时欢乐事,今漂沦( 漂泊沦落)憔悴,转 徙(辗转迁徙 )于江湖间(各地)。予出官(京官外 调)二年,恬然(淡泊宁静)自安,感斯人言(被这 人的话感动了 ),是夕始(才)觉有迁谪意(被贬谪 的失意之情 )。 因(于是)为(写)长句(七言 诗),歌(作歌)以赠之,凡(共)六百一十六言 (字),命(命名)曰《琵琶行》。
自读诗前小序, 疏通文意。思考:诗 前小序有些什么内容? 对全诗有何作用?
琵琶行
(并序)
白居易
小故事:
白居易从小刻苦学习,白天本顾黑为况夜唐以地代白诗居读人易书 作文,顾不上休息,以致于口舌的生名疮字,开玩手笑肘。 磨出老茧。苦学使他的文学才华后成比熟喻较居住早在。 据传在长安时,曾携带所作诗文大不去城容谒市易见,维生持前活。辈 诗人顾况。顾况望着诗卷上“居易”这个陌 生的名字,开玩笑说:“长安百物方贵,居 大不易!”说着打开看,头一篇《赋得古原 草送别》,读到“野火烧不尽,春风吹又生” 的句子,大为赞叹道:“有句如此,居天亦 不难。”在顾况的推奖下,年轻的诗人开始 闻名,不久就名动京城。
诗歌名句
• 1、野火烧不尽,春风吹又生。 《赋得古原 草送别》
• 2、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 《忆江南》
• 3、可怜身上衣正单,心忧炭贱怨天寒。 《卖炭翁》
• 4、文章合为时而著,诗歌合为事而作。 《与元九书》
• 5、回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 《长恨歌》
• 6、在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 《长恨歌》
1、听录音。 2、注意下列字形字音:
荻花 瑟 瑟 拨 弦


xián
霓 裳 冷涩 乍
nícháng
sè mǒ


bèng



fǎng
4、找出通假字 曲终收拨当心画 家在虾蟆陵下住
画通划 虾通蛤
5、古今异义
因为长句,歌以赠之 本文指“于是创作”
今:表示原因的连词。
整顿衣裳起敛容 暮去秋来颜色故
古:整理
今:使紊乱的变为整齐;使 不健全的健全起来。(多指 组织、纪律、作风等)
古:神态、容颜
今:色彩
老大嫁作商人妇
古:年龄大 今:排行第一的人
又闻此语重唧唧
古:叹息声 今:低声交谈,
也指自语或虫鸣。
凄凄不是向前声
古:从前 今:往前走
6、词类活用 闻舟中夜弹琵琶者
(名词作状语,在晚上) 商人重利轻离别 (形容词意动用法,以……为重、 以……为轻)
他曾将自己的诗分为四类:讽喻、闲适、 感伤、杂律。
他本人最得意,价值也最高的是他的讽喻 诗。 他的讽喻诗主要包括了两方面的内容:
一、广泛地反映人民的苦难。这其中有 同情农民的作品,如《杜陵叟》,也有哀叹 妇女命运的悲歌,如《上阳白发人》、《后 宫词》等。
二、深刻地揭露统治者的罪恶,如
《卖炭翁》、《红绒毯》等。
和佛家“四大皆空”来 琶行》 作“明哲保身”的法宝。 闲适诗:《赋得 悔恨“三十气太壮,胸 古原草送别》 中多是非”。
• 元和十年,宰相武元衡上朝时被地 方军阀派人刺死,白居易认为是国辱, 上书请求捕贼。一些权臣早因为他的 政治讽喻诗而仇恨他,便给他加上了 越职奏事的罪名,把他贬为江州刺史, 继而又贬为江州司马。《琵琶行》就 写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵 琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 五年后,宪宗去世,穆宗即位,才被 调回长安。
白居易生平与诗作
时期
生活特点
前期 仕途一帆风顺,始终抱 (从入仕到 着“为民请命”“兼济天 贬江州司马 下”的宗旨。
以前)
诗歌特点
以讽喻诗为主。 代表作品为《卖 炭翁》
后期 是他“独善其身”的时 以闲适诗和感伤 (即自贬江 期,揉和儒家“乐天知 诗为主。感伤诗: 州司马到死) 命”道家“知足不辱” 《长恨歌》《琵
作者简介 • 白居易,字乐天,晚号香山居
士,中唐杰出的现实主义诗人, 是新乐府运动的主要倡导者,主 张“文章合为时而著,诗歌合为 时而作”,强调继承我国古典诗 歌的现实主义优良传统。今存诗 3000首,代表作有讽喻诗《秦中 吟》《新乐府》和叙事诗《长恨 歌》、《琵琶行》。 杜甫而后, 白居易是我国古代一位杰出的现 实主义诗人。 他所生活的七十多 年里,正是安史之乱后各种矛盾 冲突急剧发展的时期,也正是唐 朝走向
衰微的时期。错综复杂的社会现实,在白居 易诗中得到了较全面的反映。今存白居易诗近 三千首,数量之多在唐代诗人中首屈一指。他 的成就,主要表现在两个方面:一是政治讽喻 诗;一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的 长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在, 几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离 奇、自具首尾的细致的情节描写,和完整而鲜 明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得 特别得流畅匀称,优美和谐。这是一种新型的 诗,当时号称“千字律诗”,流传极广,正如 宣宗李忱所说:“童子解吟长恨曲,胡儿能唱 琵琶篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷。
解题
关于歌、行、引: 《琵琶行》 原作《琵琶引》。白居易还有 《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三 种形式,后成为古代诗歌的一 种体裁。三者的名称虽不同, 其实并无严格区别。是一种具 有铺叙记事性质的歌辞。其音 节、格律一般比较自由,形式 都采用五言、七言、杂言的古 体,富于变化。本诗是一篇抒 情色彩很浓的长篇叙事诗。
• 7、天长地久有时尽,此情绵绵无绝期。 《长恨歌》
• 8、试玉要烧三日满,辨材须待七年期。 《放言五首(其三)》
• 9、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 《钱塘湖春行》
• 10、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 《钱塘湖春行》
• 11、弦凝指咽声停处,别有深情一万重。 《夜筝》
• 12、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 《暮江吟》
相关文档
最新文档