一年级上语文教案-静夜思-人教新课标 【小学学科网】
一年级上册《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古典诗词，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡和亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读和背诵《静夜思》。
难点：理解诗歌的意境和作者的情感。
三、教学准备：1. 教师准备课件，包括诗歌全文、图片、动画等。
2. 准备《静夜思》的译文和相关的背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示《静夜思》的题目，引导学生思考：你们认为这首诗会描绘怎样的画面？2. 学习诗歌：（1）教师播放诗歌的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生自主阅读诗歌，理解诗歌的内容。
（3）教师带领学生逐句解析诗歌，引导学生体会诗歌的意境和作者的情感。
3. 图片展示：教师展示与诗歌相关的图片，如夜空、明月、床前等，帮助学生更好地理解诗歌内容。
4. 翻译对比：教师出示《静夜思》的译文，让学生对比原文，理解诗歌的意境和作者的情感。
5. 朗读与背诵：（1）学生跟随教师一起朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
（2）学生自主练习背诵诗歌，教师巡回指导。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写《静夜思》全文，注意字迹工整。
2. 家长协助孩子背诵《静夜思》，加强巩固。
3. 思考：《静夜思》这首诗让你感受到了什么？你可以和家人分享你的感受。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习情况、教学方法的有效性以及学生的反馈。
思考如何改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和理解能力。
2. 作业完成评价：检查学生抄写《静夜思》的字迹是否工整，背诵情况是否熟练，以及课后作业的思考内容是否有深度。
一年级语文上册《静夜思》教案
一年级语文上册《静夜思》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
理解诗歌的内容和情感。
学习生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和思考，深入理解诗歌的意境和情感。
培养学生的语文素养和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
培养学生的情感共鸣，理解思乡之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：诗歌的朗读和背诵。
生字词的认读和书写。
理解诗歌的内容和情感。
2.2 教学难点：生字词的认读和书写。
理解诗歌的意境和情感。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《静夜思》文本。
生字词卡片。
朗读录音。
3.2 教学环境：安静的教室，适当的座位安排。
投影仪或白板，用于展示课文和生字词。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察教室的环境，提问他们是否有过在夜晚思念家乡的经历。
引入课文《静夜思》，告诉学生这是一首表达思乡之情的诗歌。
4.2 课文朗读与理解：朗读课文《静夜思》，让学生跟读并感受诗歌的韵律和情感。
分段讲解诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
4.3 生字词学习：展示生字词卡片，让学生认读并书写。
重复练习，确保学生能够正确认读和书写生字词。
4.4 诗歌背诵：引导学生进行诗歌背诵，可以分组或个人进行。
给予鼓励和表扬，培养学生的自信心和兴趣。
第五章：作业与评价5.1 作业：让学生回家后向家人朗读《静夜思》，并解释诗歌的意境和情感。
要求学生书写生字词，并选出自己喜欢的一句诗句进行书写练习。
5.2 评价：在课堂上进行诗歌朗读和生字词书写的展示，评价学生的掌握情况。
观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们对诗歌的理解和感受。
第六章：教学拓展6.1 相关诗词欣赏：向学生推荐其他与夜晚、思乡相关的诗词，如《登鹳雀楼》、《夜泊牛渚怀古》等，引导学生进行比较阅读，体会不同诗人的表达方式和情感。
组织小型诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的诗进行朗诵，培养他们的表达能力和文学素养。
一年级上册《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的意境和主题，体会作者对故乡和家人的思念之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解古诗《静夜思》的意思。
（2）学会用古诗中的词语和句式表达自己的感受和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。
（2）培养学生关爱家人，珍惜家庭的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
2. 理解古诗《静夜思》的意境和主题。
三、教学难点：1. 理解古诗中的重点词语和句式。
2. 用古诗中的词语和句式表达自己的感受和想法。
四、教学准备：1. 准备古诗《静夜思》的文本和译文。
2. 准备相关的图片和视频资料。
3. 准备黑板和粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片和视频资料，引导学生了解古诗《静夜思》的作者李白的生平事迹。
（2）引导学生关注古诗《静夜思》的题目，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：（1）让学生跟随老师朗读古诗《静夜思》，感受古诗的韵律和节奏。
（2）引导学生注意古诗中的停顿和语气。
3. 理解古诗：（1）让学生结合译文，理解古诗《静夜思》的意思。
（2）引导学生关注古诗中的重点词语和句式，如“床前明月光”，“疑是地上霜”等。
4. 体会意境：（1）让学生发挥想象，描绘古诗《静夜思》中的画面。
（2）引导学生体会作者对故乡和家人的思念之情。
5. 表达感悟：（1）让学生用古诗中的词语和句式，表达自己的感受和想法。
（2）鼓励学生分享自己的家人和家庭，培养关爱家人，珍惜家庭的情感。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调古诗《静夜思》的意境和主题。
（2）鼓励学生在日常生活中多读多背古诗，提高语文素养。
7. 作业布置：（1）正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）写一篇关于家人和家庭的小作文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
一年级语文上册《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的意境和作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片和文字的结合，帮助学生理解古诗的内容。
（2）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，让他们学会珍惜家乡和亲人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗的意境和作者的情感。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）通过朗读和背诵，把握古诗的韵律和节奏。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论自己喜欢的家乡景色和亲人。
（2）引出今天的古诗《静夜思》。
2. 教学古诗：（1）展示古诗《静夜思》的图片，帮助学生理解古诗的内容。
（2）逐句讲解古诗，解释生僻字词的意思。
3. 朗读与背诵：（1）分句朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）引导学生背诵古诗，加强口语表达能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的古诗朗读和背诵情况。
3. 知识掌握：通过课后测试或提问，了解学生对古诗《静夜思》的理解程度。
五、教学拓展：1. 邀请家长参与古诗朗读和背诵活动，增进家校合作。
2. 组织学生进行古诗创作，培养学生的文学素养。
3. 开展古诗知识竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
六、教学准备：1. 准备古诗《静夜思》的全文和相关图片。
2. 准备朗读和背诵的指导材料。
3. 准备课后作业，包括古诗的朗读和背诵任务。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生简单描述古诗《静夜思》的意境和作者的情感。
2. 逐句讲解古诗，解释生僻字词的意思，帮助学生深入理解古诗的内容。
3. 分句朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏，指导学生正确发音和停顿。
4. 引导学生进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受，培养学生的合作和表达能力。
一年级上册语文《静夜思》教案
一年级上册语文《静夜思》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
理解《静夜思》的基本内容，了解作者李白以及诗歌的背景。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文表达能力。
通过对诗歌的解析，培养学生对古典文学的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对家乡和亲人的思念之情，培养学生的情感共鸣。
引导学生理解诗歌的美感，培养对古典文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，描述了作者在夜晚思念家乡和亲人的情感。
课文内容简单，易于学生理解和记忆。
2.2 教学资源：课文文本《静夜思》。
与课文相关的图片或插图，帮助学生更好地理解课文。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引导学生观察教室的窗帘，引发学生对夜晚的联想，进而引入课文《静夜思》。
3.2 朗读与背诵：引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
在学生熟悉课文的基础上，鼓励学生进行背诵。
3.3 解析与讨论：引导学生理解课文的含义，解释生词和短语的意思。
引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.4 写作与表达：引导学生进行写作练习，例如写一写自己思念家乡和亲人的感受。
鼓励学生表达自己的情感，培养学生的表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
4.2 课文背诵：检查学生对课文《静夜思》的背诵情况，确保学生能够正确地朗读和背诵。
4.3 写作练习：评估学生的写作练习，关注学生的表达能力以及对课文内容的理解。
第五章：教学延伸5.1 相关阅读：推荐与课文《静夜思》相关的其他诗歌或文学作品，供学生进行阅读和欣赏。
5.2 家庭作业：布置相关的家庭作业，例如让学生在家中朗读和背诵课文，或者写一篇关于思念家乡和亲人的短文。
第六章：教学策略6.1 互动教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
一年级语文上册《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
理解古诗的大意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
学习生字词，提高识字能力。
2. 过程与方法：通过图片、音乐等直观手段，引导学生进入诗歌情境。
运用分角色朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的韵律美，培养对古典文学的兴趣。
培养学生热爱家乡、尊敬亲人的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
理解古诗的大意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
2. 教学难点：生字词的学习与理解。
诗歌意境的感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片展示夜晚的景象，引导学生进入诗歌情境。
提问：你们谁能告诉我，夜晚的时候，你们会想些什么？2. 学习古诗：教师带领学生朗读古诗《静夜思》。
解释诗题“静夜思”的意思。
分析诗句，讲解生字词。
3. 体会意境：引导学生想象诗人夜晚思念家乡的情景。
讨论：诗人为什么会思念家乡和亲人？4. 朗读与背诵：分角色朗读古诗《静夜思》。
鼓励学生大胆地背诵古诗。
四、作业设计：1. 抄写古诗《静夜思》。
2. 回家后向家长讲述古诗《静夜思》的大意。
五、教学反思：在本节课中，学生通过朗读、讨论等方式，对古诗《静夜思》的内容有了深入的理解。
在作业设计上，既有抄写古诗，又有回家向家长讲述古诗大意的任务，充分调动了学生的学习积极性。
但在诗歌意境的感悟方面，部分学生还需进一步引导。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们的文学素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生抄写古诗的认真程度，以及回家向家长讲述古诗大意的准确性。
3. 诗歌鉴赏评价：通过课后提问或小测验，了解学生对古诗《静夜思》意境的理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与古诗教学，鼓励家长在家中与孩子一起欣赏和讨论古诗。
2. 组织古诗朗诵比赛，让学生在舞台上展示自己对古诗的喜爱和理解。
一年级上册《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《静夜思》，理解诗歌的大意，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够领悟诗歌的意境，培养对古典文学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对家乡和家人的思念之情，培养学生的爱国情怀和家庭观念。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《静夜思》。
2. 理解诗歌大意，体会作者情感。
3. 领悟诗歌意境，培养对古典文学的兴趣。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字的理解和朗读。
2. 诗歌意境的领悟。
四、教学准备：1. 教材《静夜思》。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍李白的生平和诗歌特点，引导学生了解《静夜思》的创作背景。
2. 自主学习：学生自读《静夜思》，理解诗歌大意，体会作者情感。
3. 合作探讨：分组讨论，学生互相交流对诗歌意境的理解，分享感悟。
4. 诗歌解析：教师针对诗歌中的关键字词和意境进行讲解，帮助学生深入理解诗歌。
5. 朗读与背诵：教师指导学生正确朗读《静夜思》，并进行背诵训练。
6. 拓展延伸：教师提供相关李白的诗歌，学生进行自主阅读，体会作者风格。
7. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
8. 作业布置：要求学生回家后向家人分享《静夜思》的故事和意境，培养家庭观念。
9. 板书设计：《静夜思》李白床前明月光（意象）疑是地上霜（意境）举头望明月（情感）低头思故乡（主题）六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑学生的学习效果，课堂教学的组织，以及教学目标的实现情况。
思考如何改进教学方法，提高教学效果。
七、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，发言积极性，以及合作探讨的能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的作业，评估他们的理解和记忆能力。
3. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵水平，检查他们对诗歌的掌握程度。
八、教学调整：根据学生的学习情况和反馈，教师可能需要调整教学计划和方法。
一年级语文教案《静夜思》
一年级语文教案《静夜思》教学目标：1.让学生理解并背诵《静夜思》这首诗。
2.培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
3.引导学生通过诗歌感受作者的情感。
4.培养学生的朗读、书写和表达能力。
教学重点：1.诗句的理解和背诵。
2.诗歌的朗读和表达。
教学难点：1.诗句中难以理解的部分。
2.学生对古典诗词的欣赏能力。
教学准备：1.课件或黑板。
2.诗歌卡片。
3.录音机或音响。
教学过程：一、导入1.教师出示课件，展示夜晚的景象，引导学生观察并说出夜晚的特点。
二、学习《静夜思》1.教师出示诗歌卡片，引导学生认识作者李白。
2.教师播放《静夜思》的朗读录音，让学生感受诗歌的韵律美。
3.教师逐句解释诗句，让学生理解诗歌内容。
“床前明月光”：床前的月光很明亮。
“疑是地上霜”：月光照在地上，像铺了一层霜。
“举头望明月”：抬头看那明亮的月亮。
“低头思故乡”：低下头，思念远方的家乡。
4.学生跟读诗歌，注意语气、节奏和韵律。
5.教师提问，检查学生对诗句的理解。
6.学生自由背诵诗歌，教师指导。
三、欣赏《静夜思》1.教师出示课件，展示《静夜思》的绘画作品，让学生欣赏。
2.学生自由发言，分享自己对诗歌的理解和感受。
四、书写《静夜思》1.教师出示黑板，示范书写《静夜思》。
2.学生跟随教师，一笔一划地书写诗歌。
3.教师检查学生的书写，纠正错误。
五、朗读展示1.学生分组，每组选择一名代表进行朗读展示。
2.教师评价每组的表现，给予鼓励和指导。
3.学生互相学习，提高朗读水平。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师出示其他李白的诗歌，让学生课后阅读，拓展知识。
七、课后作业1.背诵《静夜思》。
2.家长协助孩子书写《静夜思》。
3.阅读其他李白的诗歌，了解李白的生平和创作。
教学反思：重难点补充：教学重点补充：1.在诗句理解环节，教师可以通过提问引导学生主动思考，例如：“同学们，你们觉得李白在写这首诗的时候，心里在想什么？”2.在背诵环节，教师可以设计一些趣味性的记忆游戏，如分组比赛，看哪个小组背诵得最快最准确。
一年级语文上册《静夜思》的教案
一年级语文上册《静夜思》的教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过反复朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受作者对家乡的思念之情。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解诗歌的意境，感受作者的情感。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们看到了什么？这些图片让你想到了什么？”二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师解释生字词的意思，学生跟读。
三、学习课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 教师引导学生理解课文内容，解释诗句的意思。
3. 学生跟读，体会诗歌的意境。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
3. 教师出示与课文相关的拓展阅读材料，鼓励学生课后阅读。
教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生感受到了诗歌的意境，培养了对古典文学的兴趣。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
可以适当增加课后阅读的材料，让学生更深入地了解诗歌背景和文化内涵。
六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读：将学生分成小组，每组选一名学生朗读课文，其他学生闭眼聆听，结束后互相评价。
2. 学生表演：邀请几名学生上台，将课文内容表演出来，其他学生观看并评价。
七、作业布置（5分钟）1. 请学生回家后，向家人分享所学课文，并尝试用自己的话复述课文内容。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读并背诵。
八、课后反思（5分钟）2. 根据学生们的表现，调整教学方法，为下一节课做好准备。
一年级上册语文《静夜思》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗的大意，体会作者表达的思想感情。
（3）学习生字词，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等直观手段，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生运用想象和联想，感受古诗所描绘的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。
（2）教育学生学会关爱家人，懂得感恩。
（3）引导学生树立正确的价值观，珍惜幸福生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗大意，体会作者情感。
（3）学习生字词，提高识字能力。
2. 教学难点：（1）古诗中某些词语的理解。
（2）生字词的认读和书写。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等直观手段，让学生身临其境，感受古诗所描绘的画面。
2. 互动式教学法：采用分组讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生运用想象和联想，理解古诗大意，体会作者情感。
4. 直观演示法：通过动作、表情等直观方式，帮助学生理解古诗内容。
四、教学准备1. 课件：古诗《静夜思》的图片、音乐等。
2. 生字词卡片：床前、光、思、故乡等。
3. 作业本：用于学生书写生字词。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放轻柔的音乐，让学生闭眼想象夜晚的宁静。
（2）引导学生说出自己夜晚时的感受，引出古诗《静夜思》。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
（3）教师讲解生字词，引导学生理解古诗大意。
3. 感悟诗意（1）分组讨论：让学生想象自己独自一人在夜晚，会有怎样的感受？（2）小组合作：用动作、表情等表现古诗中所描绘的画面。
4. 巩固练习（1）学生书写生字词。
（2）教师挑选学生进行朗读、背诵古诗。
一年级上学期语文《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
（3）学习生字词，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等辅段，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生通过古诗中的意象，体会诗人的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生孝顺父母、热爱家乡的情感。
（3）培养学生对美好事物的向往和欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
（3）学习生字词，提高识字能力。
2. 教学难点：（1）古诗中意象的理解和体会。
（2）生字词的学习和运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉古诗《静夜思》的内容和背景。
（2）准备相关的图片、音乐等辅助教学材料。
（3）准备生字词的教学工具。
2. 学生准备：（1）预习古诗《静夜思》。
（2）准备笔记本，用于记录生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或音乐，引导学生进入一个宁静的夜晚。
（2）引导学生思考夜晚时分会想些什么，引出诗人李白的《静夜思》。
2. 学习古诗：（1）教师范读古诗《静夜思》。
（2）学生跟读，注意发音和节奏。
（3）学生自主朗读，体会古诗的意境。
3. 理解诗意：（1）教师解释古诗的大意。
（2）学生分组讨论，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
（3）学生分享自己的感受和体会。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
（3）教师检查学生的学习效果。
五、作业布置：1. 回家后向家长介绍所学古诗《静夜思》。
2. 正确、流利地朗读和背诵古诗《静夜思》。
3. 写一篇关于《静夜思》的小短文，表达自己对古诗的理解和感受。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
一年级上语文教案-静夜思-人教新课标
11 6、静夜思课时重点朗读，背诵古诗和认字。
难点朗读，背诵古诗和认字。
教学内容教师活动学生活动备注1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识2个偏旁“点横、反文旁。
”2、朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
（一）导入新课释题、简介作者1．导语。
今天我们共同学习一首古诗《静夜思》静夜思——静静的夜晚所引起的对家乡的思念。
全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情2．简介作者。
李白，字太白，唐代著名诗人（二）教师范读全诗，试读生字3．复习检查（1）出示生字卡片，指名认读（2）指名说一说诗的大意（一）教师范读全诗，试读生字1．教师范读，学生注意听准字音，初步感知课文2．学生根据注音试读诗文（二）借助书上插图。
解释诗意1．引导学生观察插图：图上都有什么？2．读全诗，品味诗意（三）．总结全诗意思讨论①诗人望着明月，怎么就思念起故乡来了呢？②第三句与第四句在内容上有联系吗？后记课题静夜思课时重点朗读，背诵古诗和认字。
难点朗读，背诵古诗和认字。
教学内容教师活动学生活动备注1、会写“目、耳、头、米”4个字2能正确流利地朗读古诗。
3、背诵古诗。
（一）复习导入朗读全诗（二）出示生字卡片让学生认读（三）教师指导写字“头”笔顺是一（四）朗读背诵，体会意境1．教师范读，学生体会停顿与节奏床前／明月／光，疑是／地上霜举头／望／明月，低头／思／故乡2．自由朗读3．指导背诵（1）回忆全诗意思，反复诵读（2）参照插图试背（3）指名背诵一、练习书写生字三、．自由朗读四、回忆全诗意思，反复诵读五、同桌互背。
后记。
一年级上语文教案-静夜思-人教新课标版
授课年级一年级学科语文授课日期课题静夜思课时1课时课程解读《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，深刻地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映.目标导向习惯养成目标培养正确的写字姿势知识达成目标1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个新偏旁。
2、正确流利朗读、背诵古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境。
能力训练目标重点：认识生字，会写生字，朗读和背诵古诗。
难点：感受诗人的思乡之情。
目标细化晨诵熟读已经学过的课文内容，复习展示课1、认识10个生字，认识1个新偏旁。
2、正确流利朗读、背诵古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境晚自习1，完成这一节课时作业。
2，报听写。
策略运用（学具、音像、活动、教学策略…）通过电子课本，字卡，PPT，Flash课件形象生动的去学习这篇古诗，并利用举行赛诗会，配乐朗读，情景表演的方式。
课后反思铜都双语学校小学“学乐课堂”导师执行性课案课堂规程时间预控情境创设教师导学行动学生行动预期课前准备习惯养成5分钟影音录像通过影音录像让孩子了解正确的写字姿势是什么。
逐渐达成形成写字的正确姿势。
创设情境导入新课3分钟给孩子出示电子课本，PPT赛诗会，背背自己知道的古诗。
让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。
教师引导自我建构20分钟多媒体PPT，图片展示，卡片展示。
一、新课导入同学们我们来进行一次赛诗会。
请同学们背诵自己学过的古诗。
（让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣）二、明确学习目标能够认读字词小组合作交流分享7分钟2人小对子，合作组四、合作交流环节1、同桌间相互抽读生字，比比谁读的是又快又对。
（教师在旁正音）。
2、两两小对子间把古诗中不会读的字拿出来，互相合作，试着完成古诗朗读。
3、小对子互听，完成古诗的背诵。
4、同桌间各自把自己找出的偏旁部首拿出来，互相检查，看看谁找的最多。
一年级上语文教案-静夜思-人教新课标(4)
学科语文主备教师辅备教师授课时间课题6、静夜思课型新授第几课时1课时教学目标知识与技能1·认识本课生字，会写“目·耳·头·米。
”四个字，认识一个偏旁2·培养学生热爱故乡的思想感情。
3·朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法多读，多悟情感态度与价值观培养学生热爱故乡的思想感情。
教学重点与难点朗读·背诵古诗教具学具教学挂图教学方法与手段观图，想象，多读，多记使用教材的构想这首诗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
”而古诗词中那精练、含蓄、优美的语言正是引领学生进入诗意浓浓的精神世界的重要凭借，它对净化学生心灵，提高人文素养，培养审美情趣有着重要意义。
一年级的古诗教学在解决识字、写字教学重点后，应把诵读古诗和感悟诗韵、体味意境作为另一重点，要让学生视诵读为一种兴趣，一种享受，主动地背诵积累古诗，加强体验，增强语感，在读书实践潜移默化地受到诗歌文化的熏陶育才小学集体备课教学设计方案认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
(最后教师有意识地指向生字“静”，让学生静下来，组织课堂常规。
)四、诵读表演，感悟诗韵1．(课件出示插图，配上古筝乐曲)小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，月亮是怎么样的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)(4)角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)(5)指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。
[古诗词往往用字凝练，意境深远，学生理解有一定困难，对于刚学古诗的一年级小朋友来说，学习古诗词，重在读，不在“懂”，对诗意的理解可以淡化模糊。
一年级上语文教案-静夜思_人教新课标
一年级上语文教案-静夜思_人教新课标
6、静夜思
一、教学目标
1．认识“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个字。
会写“目、耳、头、米”4个字。
认识2个偏旁“亠、攵”。
2．朗读并背诵这首古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思
3．通过看图，读诗，加深对生字字义的明白得
4．启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析经历字形，培养学生自学能力
5.图文结合，让学生明白得一个孤身在外的游子，想念故乡的强烈思想感情
二、重点、难点及解决方法
重点：明白得诗句意思，朗读、背诵古诗和认字。
难点：什么缘故作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情
解决方法：教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中包蕴的意思
三、课时安排。
(人教新课标)一年级语文上册《静夜思》教案设计
（人教新课标）一年级语文上册《静夜思》教案设计教学目标1、会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。
2、朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学时刻：2课时第一课时一、导入1、谈话：同学们喜爱背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大伙儿听吗？这节课我们就来学习一首古诗。
(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。
)“静、夜”这两个字你认识吗？你如何样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。
（生背）明白这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识李白。
二、认识二类字1、认真观看，诗里面的字你认识了哪几个？是如何认识的？把不认识的字用自己喜爱的符号画出来，借助拼音多读几遍。
2、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观看：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地点？你如何记住那个偏旁？3、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
4、汇报。
谁来当小老师，教大伙儿把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
5、开火车认读生字。
6、组词，用你喜爱的字说一句话。
7、游戏：找朋友。
为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
三、释题-明白得1、小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时刻？（夜）（师手指课题。
）哪个字交代了李白当时的心情？（思）2、诗句中哪些地点写“夜”呢？（明月）从那个词如何看出是写“夜”？3、诗句中哪些地点写“思”？（思故乡）评判：对，这是作者直截了当地告诉我们他在思。
请大伙儿把李白想念故乡的感情读出来。
指导：你们没读出李白想念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。
（师同时在黑板上标上着重号，并示范。
）再读一遍试试，这次加上动作。
4、老师看到你们是抬头和低头，但是李白说他是举头和低头。
“举”和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。
（师：这不是举，而是伸手。
再举一回，举起千斤重担来。
对，这才叫“举”。
）5、李白抬起他的头像举千斤重，举得好费劲。
(人教新课标)语文一年级上册静夜思教案
（人教新课标）语文一年级上册静夜思教案教学目标1认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识2个偏旁“亠、攵”。
2朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
3明白得诗歌内容，感受诗歌所描画的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重难点1认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识2个偏旁“亠、攵”2明白得诗歌内容，感受诗歌所描画的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
课前预备描画宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地点，观看夜空。
教学时刻：1课时教学过程：第一课时一、画面激趣，谈话导入1、电脑放卡片。
2、小朋友你看到了什么？喜爱吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。
板书：静夜思二、初读古诗感知整体美电脑出示古诗。
1看课文，听录音，整体感知。
2读课文，读准字音（1）自由朗读古诗，注意借助拼音读准字音。
（2）.齐读古诗。
检查字音（3.）指名读课文（4）互相交流，读明白了那些词语。
（5）诵读古诗。
三、认记生字。
1、学生在文中划出生字读一读。
2、认读生字卡片。
出示ɑn ɑng ，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。
（1）请小老师教读生字卡片，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。
（2）齐读。
(3)点兵点将。
抽读生字卡片。
“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认.。
认识“亠、攵”这两个偏旁。
(4)开火车读或分男女赛读四、指导写字1、让学生观看目、耳它们在田字格中是如何样摆放的。
注意字的宽度。
2、指一学生说说，再书空。
3、学生写后，展现评议。
4、“头、米”的最后两笔是“丿”和“丶”)，写时，要注意这两个笔画的呼应。
5、教师范写，学生书空。
6、学生写后评议。
五、精读古诗。
1、自读古诗，小组交流感受。
2、全班交流。
解决难点。
3、标出节奏和重点词，指名读。
床前/明月光，疑是/地上霜。
举头/望明月，低头/思故乡。
4、师总结全诗的大致意思5、配乐朗读。
6、师生共同背诵。
一年级上册语文《静夜思》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的基本内容，了解作者李白及其创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作、表演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）引导学生感受作者的思乡之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
2. 理解古诗《静夜思》的基本内容，了解作者李白及其创作背景。
难点：1. 理解古诗中的意境和情感。
2. 能够运用古诗中的词语和句式进行口语表达。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《静夜思》的全文、作者李白的相关资料、图片等。
2. 准备古诗《静夜思》的朗读和背诵录音。
3. 准备小组合作和表演所需的道具和背景音乐。
四、教学过程：（1）利用图片引导学生思考夜晚的景象，引发学生对古诗《静夜思》的兴趣。
（2）教师简要介绍作者李白及其创作背景。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读古诗《静夜思》，指导学生正确发音和停顿。
（2）学生自读，教师逐句讲解诗句的意思，帮助学生理解古诗的意境和情感。
3. 课堂互动：（1）小组合作：学生分组讨论，分享对古诗《静夜思》的理解和感受。
（2）表演展示：学生分组表演古诗《静夜思》，增强对古诗的理解和记忆。
4. 巩固练习：（1）教师提问，检查学生对古诗《静夜思》的理解程度。
（2）学生朗读和背诵古诗《静夜思》。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍古诗《静夜思》的内容和意境。
2. 学生回家后，完成课后练习，包括填写诗句中的缺失词语和解释诗句的意思。
3. 学生回家后，进行古诗《静夜思》的朗读和背诵练习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论和表演的积极性，以及对古诗内容的理解和表达。
2. 朗读和背诵评价：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现，以及对古诗的熟练程度。
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《静夜思》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗
教学难点：
感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
第一课时
一、导入
1．师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。
（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。
师：李白可是唐代有名的大诗人哦。
还会背哪些唐诗？
2．指三四名背。
（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等）
过渡：
咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。
今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。
二、认识二类字
过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。
1．幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。
2．你是怎样记住这些生字的？（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。
）
3．幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。
4．只留“静”字在屏幕。
师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。
三、释题-理解
1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。
）哪个字交代了李白当时的心情？（思）
2．诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？
3．诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。
请大家把李白思念故乡的感情读出来。
指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。
（师同时在黑板上标上着重号，并示范。
）再读一遍试试，这次加上动作。
4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。
“举”和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。
（师：这不是举，而是伸手。
再举一回，举起千斤重担来。
对，这才叫“举”。
）
5．李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。
孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？“举头”这个词怎么读？
6．齐读后两句。
7．我们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢？同座讨论一下。
老师引导：天上只有
一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。
我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。
过渡：
其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。
你们听──—
四、吟读
1．师范读。
（师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。
平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶有趣味。
）
2．生自由读。
3．指一名学生汇报读。
（师打拍子指导读：你看着老师的拍子读。
）
4．集体汇报读。
（师：全体起立，跟着老师的拍子读。
）
过渡：
这样读诗才有味道。
古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情，有时候是唱读的。
我们一起来唱—
五、唱读
1．师（放《静夜思》音乐）：来，我们一起唱。
2．师：喜欢唱吗？先诵后唱，我们再唱一遍。
六、总结
看着你们唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，下课！
第二课时
一、复习
1．背诵古诗，唱读古诗。
2．认识10个二类字。
3．用二类字扩词，比比谁组的多。
二、指导写字
1．观察范字，指导书写。
“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。
形成写字口诀：
拼“耳”字：ěr ěr
写“耳”字：横竖竖横横横
数“耳“字：“耳耳一二三四五六”生边数边书空。
2．描红、临写，提醒正确的的写字姿势。
3．评价学生作业。
三、实践活动
晚上观察天空，烁烁自己看到了什么，鼓励用图画来展示。
深圳市荔园小学赵家英，大学本科毕业，深圳市荔园小学教科主任，所设计的课例《我的同学》获小学语文录像课二等奖，有多篇论文在全国及地区发表，辅导的徒弟所教课例获深圳市福田区阅读竞赛特等奖。
深圳市荔园小学是深圳市的一所大校，共有三个校区，61个教学班。