《土地的誓言》教学反思
七年级语文下《土地的誓言》教学反思
《土地的誓言》教学反思
《土地的誓言》是一篇情感丰富、意境深沉的文章，对于初一的学生来说，理解起来有一定的难度。
在本次教学中，我尝试了一些新的教学方法，以下是我的教学反思。
首先，我注重了学生的朗读。
这篇文章语言优美，情感丰富，只有通过反复朗读，才能理解其中的深意。
在朗读过程中，我引导学生注意语气、语调、语速等方面，让学生更好地把握文章的情感。
同时，我还组织了小组朗读、配乐朗读等形式，进一步加深学生对课文的理解。
其次，我注重了学生的情感体验。
这篇文章中蕴含着作者对故土的深深热爱和怀念之情，这种情感需要学生自己去体验和感受。
在教学过程中，我引导学生通过品味关键词语、揣摩句子含义、想象拓展等方式，深入理解文章的情感内涵，让学生真正感受到作者的情感世界。
第三，我注重了学生的合作探究。
在教学过程中，我组织了小组讨论、合作探究等活动，让学生通过互相交流、互相启发的方式，更好地理解课文内容。
同时，我还引导学生自主提出问题、解决问题，培养了学生的自主学习能力。
最后，我认为在教学过程中也存在一些不足之处。
例如，对于个别学生的特殊问题关注不够，导致他们在课堂上的参与度不高；对于一些重点词语和句子的解释不够深入，导致学生理解不够透彻。
在今后的教学中，我将进一步改进自己的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
总之，《土地的誓言》是一篇非常有价值的文章，通过本次教学，我更加深入地理解了文章的内容和情感，也更加深入地了解了学生的学习情况和需求。
我相信在今后的教学中，我会更好地把握教学的重点和难点，更好地引导学生理解课文内容，提高他们的语文素养和人文素养。
《土地的誓言》教学设计及教学反思
土地的誓言教学设计及教学反思一、教学设计1.1 教学背景本次教学内容为《土地的誓言》，为初中历史教材中的一篇。
该篇文章主要讲述了新中国成立后，中国共产党展开的土地改革运动，以及普通农民对新政策的反响和支持。
作为初中历史教育中较为重要的一个章节，教师应该注重学生的学习兴趣，丰富教学内容，以更加生动形象的方式达到理解和记忆的目的。
1.2 教学目标通过对土地改革运动及其历史背景的介绍与分析，让学生自主学习，掌握历史事实，了解新政策的实际效果。
教学后，学生应能：•理解新中国成立后的历史背景及土地改革运动的意义；•掌握土地改革的基本内容与主要形式；•分析土地改革过程中的基本矛盾及其解决方法；•感受新政策带给普通农民的变化和希望。
1.3 教学重点和难点1.3.1 教学重点土地改革运动的基本内容与主要形式1.3.2 教学难点•分析土地改革过程中的基本矛盾及其解决方法；•让学生感受新政策的社会影响。
1.4 教学方法采用情境教学法，结合小组合作学习，以历史事件模拟和角色扮演的形式，将学生引入历史当时的背景和氛围。
1.5 教学过程1.5.1 热身：回顾中国解放战争的背景通过展示图片和视频的方式，让学生了解解放战争的背景，预热本次教学。
1.5.2 导入：观看视频《新中国的山河》通过视频的形式让学生从多个角度感受新中国诞生的豪情与感人至深的场面。
1.5.3 学习：了解土地改革运动的历史背景在开设的网课平台上发给学生一些材料，包括读物、图片、音频或视频等。
让学生自主学习，带着提醒做笔记。
1.5.4 空间模拟：扮演当时的各方代表将学生分组，每组扮演一个历史上的人物或团体，如中共中央、贫困农民、地主阶级、美国的代表等，研究土地改革政策实行过程中的基本矛盾，让学生尝试理解并用自己的方式表达。
1.5.5 小结：鼓励表达对新政策的看法通过类似民意调查的形式，鼓励学生表达对新政策的看法，为下一步的课堂讨论做好准备。
1.6 评估方法让学生自己拍摄短视频回顾本次学习，或者以其他的方式出现自己的评估报告，包括如何学习这节课、最有收获的是哪一部分等。
《土地的誓言》教学反思（精选7篇）
《土地的誓言》教学反思《土地的誓言》教学反思（精选7篇）作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的《土地的誓言》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《土地的誓言》教学反思篇1一、本课教学的成功之处有１、整节课贯穿着一个“读”字，而且对读提出了不同层次的要求。
学生通过各种形式的读，理解了课文，积累了知识，训练了思维。
２、在课堂教学中充分体现了新课标、新课改的精神。
与本文直接对话，而非越俎代庖，以教师的个人阅读经验影响学生，既教给学生如何阅读，又让学生进行了初步感知。
３、“板块式”教学思路具有简捷灵活实用的特点，给人而目一新之感。
按照理解──积累──发现──创造这一步骤设计的四个板块符合学生的认识规律，做到了由浅入深。
４、教学设计避免面面俱到，处处分析，无微不至，而致使课文支离破碎。
相反，牢牢抓住重点环节以点带面，在整体感知的前提下突出前半部分的探究思考，使教学思路清晰可感，起到管窥全豹的效果。
５、运用多媒体手段介绍九·一八事变后的人民生活情况，其丰富的图版文字资料给学生营造了良好的教学情境，留下了深刻的感性认识，事半功倍的实现了爱国教育的情感目标。
６、注重学生阅读、写作、思维想象能力的多重培养，锻炼了积极创造与合理想象的意识与能力，同时及时反馈了教学效果。
二、本课教学存在的不足之处有１、课堂的深度挖掘、细致品味仍未足够，虽然学生朗读课文及回答问题不乏闪光之处，但教师本人的“精讲”功力仍须深化提高。
２、课堂上学生虽然读的很多，但他们并不能真正地走进文本，同时教学思路和框架的设计有些机械、呆板，影响学生个性化的体验和感受的产生。
３、教师教学语言还不够精炼，点评学生答题还可更加简练而富于变化。
４、教态过于随便，不必要的肢体动作应注意避免，这也是年轻教师不够严谨的表现之一。
《土地的誓言》教学反思篇2第一遍看端木蕻良的《土地的誓言》，觉得有点生涩，文章修辞手法多变，景物叠加、词语移用、人称变换等等，使文章缺乏理解上的容顺。
土地的誓言教学反思
土地的誓言教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版七年级下册《土地的誓言》教学设计教案反思
新人教版七年级下册《土地的誓言》教学设计教案反思《新人教版七年级下册《土地的誓言》教学设计教案反思》这是一篇七年级下册语文教案，《土地的誓言》这篇课文的学习，没有历史、音乐、地理学科的辅助学生很难接受，单纯在语文学科范围内学特别枯燥无味。
一、教案背景1、面向学生：中学□小学 2，学科：语文2、课时：13、学生课前准备：（1）、初读课文了解大意（2）、自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）、标出自然段。
二、教学课题使学生了解历史，培养学生热爱家乡及祖国的情感。
激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学目标：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。
2、揣摩、品味本文精彩段落和语句。
3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。
三、教材分析《土地的誓言》一文选自七年级下册初中语文，从教材所属单元的内容来看，本单元所选篇目内容都是表现爱国主题的文学作品。
本篇文章是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。
教学之前用百度在网上搜索本课的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索，搜索到历史图片及现在的东北图片，对比放给学生观看，加深印象。
教学重点、难点：揣摩、品味本文精彩段落和语句。
教学准备：1、多媒体课件2、学生课前准备的有关九一八事变的资料。
四、教学方法课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
作者开辟了抗日文学的先河，以强烈的爱国主义情绪把作家的情感和东北的茂草和高粱交织在一起，将日寇的暴行、人民的屈辱和铁蹄下的抗争真实而具体地展示了出来。
引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现文中作者描写的景象并品味精美语句是教学重点，也是教学难点。
在本课教学时为了突破难点，我就充分运用了百度搜索，搜索了许多有战争的东北的图片，制作成多媒体课件，生动再现当年的样子，并与现在的样子对比，使学生亲眼目睹，亲身感受战争的残酷，家乡的美好。
土地的誓言教学反思（四篇）
土地的誓言教学反思这是一节散文欣赏课，在注重学生朗读能力、语言表达能力、赏析能力的同时，重视情感体验和感悟能力的培养。
比如，学生朗读时，配上相关的音乐，注意语速、语感。
感悟作者的感情脉搏，又加以适当的点拨，让学生对土地有了新的感悟。
其次，充分发挥学生在课堂上的主体作用先创设情境，生动地把耳、目、脑、口，充分运用起来，调动学生进行积极思考，让他们愿意去尝试、探索，主动参与获得知识的整个过程。
注意用诗化的语言渲染情境，使所有的学生主动参与，让学生在发现交流中，突破课文的难点，学会赏析课文。
氛围和谐热烈，课堂效果很好。
再次，在课堂中教师扮演导演的角色这节课中，设计的环节很自然地将学生推到演员的位置上，课堂上不失时机的引导，配乐朗诵，让学生进入角色;让学生自主合作探究，充分理解课文，把握文章脉络，领会内涵。
土地的誓言教学反思（二）抓住要点，迅速切入。
整体把握课文时从题目入手猜读文章，带着精选的问题去激情读文章，让学生在最短的时间内把握文章内容，了解作者情感。
问题设置精当，引起学生探究的热情，学生进入状态快，参与热情高。
视频运用、语句赏析、分角色朗读，都直接服务于对作者情感的更深入理解。
授课中，一条情感主线贯穿始终，抓住主要问题，不枝枝节节、牵牵绊绊，这是在整体设计上的成功之处。
但面面俱到难深入。
从教学目标的达成度来看，品味语言这一目标的完成度就不是很高。
根据初一学生的理解水平我设计了由老师示范到小组合作的方式，但对于精彩段落的品评还是有流于形式。
尤其是对文中描写段落的分析实在是浮光掠影。
下课的铃声响起，却是我反思的开始。
我清醒的意识到教学这门艺术太深奥，我还在门外站立。
跨越这道门槛是我一生的追求，决不敢马虎对待。
土地的誓言教学反思（三）一、文本解读前要善于分析学情现在的学生受网络媒体等影响，在学习方面态度冷漠，不大会被感动。
他们对那种背井离乡之苦，家破国丧之痛，觉得似乎十分遥远而无法体味。
但编者的意图很明显，是想把它作为一种“爱国精神的显现”的文章放进这一单元。
《土地的誓言》教学反思
《土地的誓言》教学反思教学反思：“土地的誓言”在本次教学中，我选择了一个主题为“土地的誓言”的教学活动。
通过这个主题，我想让学生们了解土地的重要性，并培养他们对土地的珍惜和保护意识。
然而，在教学过程中，我还是发现了一些需要改进的地方。
首先，在教学设计上，我没有给学生们提供足够的背景知识。
在开展活动之前，我应该通过课堂讲解或者展示相关图片、视频等素材，让学生们对土地的重要性有一个基本的了解。
这样能够帮助学生更好地参与到活动中，增加他们对学习的兴趣和动力。
其次，在活动的组织和指导上，我发现自己有时候过于强调“正确答案”的重要性。
在讨论问题时，我应该更多地引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点。
只有当学生们发表了自己的意见后，我才能给予合理的引导和补充，帮助他们更好地理解问题。
另外，我也忽视了学生们的个体差异，在活动设计中缺乏不同层次的任务和延伸题。
个别学生可能需要更多的挑战，而一些学生可能需要更多的帮助和指导。
为了满足不同学生的需求，我应该在活动中设置一些分层次的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习内容和难度。
最后，在评价方面，我没有给学生们一个明确的评价标准。
活动结束后，我应该给予学生们及时的反馈和评价，让他们知道哪些方面做得好，哪些方面需要进一步改进。
这样可以帮助学生们更好地反思自己的学习过程，并提高他们的学习效果。
总的来说，本次教学活动虽然取得了一些成果，但也暴露了一些不足之处。
通过这次反思，我意识到了自己在教学设计、组织指导、个体差异和评价等方面的不足，这对我今后的教学提出了更高的要求。
我应该更加关注学生的需求，合理设计教学内容和活动，并给予学生们更充分的参与和发展的机会。
同时，我也需要不断学习和提高自己的教学能力，为学生们的学习提供更好的支持和帮助。
在本次教学活动中，我选择了一个具有深远意义的主题——“土地的誓言”，旨在引导学生们认识土地的重要性，关注环境保护问题，并培养他们对土地的珍惜和保护意识。
《土地的誓言》教学反思
《土地的誓言》教学反思我在教学中选择了《土地的誓言》这篇文章，希望能够通过这篇文学作品来引导学生思考土地对人类的重要性，并培养他们对土地的尊重和保护意识。
然而，经过这次的教学，我意识到自己在一些方面还需要进行反思和改进。
首先，我在教学过程中没有充分发挥学生的主体性和参与性。
我过于集中于讲解文章的内容和文学技巧，而忽略了学生的思考和表达。
在下次教学同样类型的文章时，我会通过提问和小组讨论的形式，鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点和理解。
我相信这样可以激发学生对土地保护的兴趣和热情。
其次，我没有对学生进行足够的实践活动。
在这种情况下，我可以组织学生参观农田或者城市绿化区，让他们亲身体验土地的重要性与脆弱性，并引导他们思考如何保护土地资源。
此外，还可以组织学生参加一些社会实践活动，例如植树造园或参与环保志愿者活动，让他们亲自动手保护土地。
另外，我没有充分关注学生的个体差异和兴趣爱好。
每个学生对土地的理解和感受可能不尽相同，我应该尊重每个学生的意见和表达。
在教学过程中，我可以邀请学生分享他们对土地的看法，并从中了解他们的不同观点。
这样可以培养学生的多元思维能力，并丰富课堂的讨论。
最后，我需要更加注重教学的延伸和扩展。
除了教授文章本身，我还可以引导学生阅读与土地保护相关的新闻报道、科普读物和案例分析，扩大他们的知识面。
同时，可以邀请一些专业人士或环保组织的代表来学校进行讲座，深入了解土地保护的策略和实践，激发学生对土地保护的热情和责任感。
通过这次的教学反思，我认识到自己在教学中存在的不足，并且为下次的教学做好了改进的准备。
我相信通过不断地反思和改进，我能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识，让他们成为积极的土地保护者。
在这次学习《土地的誓言》的过程中，我意识到了对土地的保护和尊重的重要性。
土地是人类生存的基石，它不仅为我们提供丰富的资源，还承载着我们的文化和历史。
然而，随着人类的活动和城市化进程的加速，土地资源受到了严重的破坏和污染。
《土地的誓言》教学反思
《土地的誓言》教学反思教学反思是对一次课堂教学的自我总结和评价，目的是为了提高教学质量。
下面是对《土地的誓言》一课的教学反思，总结了教学过程中的亮点、问题和改进方向。
一、教学过程回顾本次课程是在高中语文课上进行的，主要教授《土地的誓言》这篇小说。
课程安排如下：1. 导入环节（5分钟）：通过展示一幅壮丽的山水画，激发学生对自然景观的热爱和向往。
引发学生对土地和自然的思考。
2. 文本解读（30分钟）：通过学生分组阅读小说《土地的誓言》的片段，引导学生探讨小说中的主题和情感描写。
通过提问和讨论引导学生分析文本，理解文中人物的心理变化和决策。
3. 影视观摩（15分钟）：播放与小说情节相关的电影片段，帮助学生更好地理解小说的情节和人物形象。
4. 分组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一个场景对话，展示对小说情节的重新解读和想象。
5. 总结讨论（10分钟）：收集学生的观点和解读，对小说进行总结和归纳。
整个教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、思考能力和合作能力，并通过不同的活动形式激发学生的兴趣和参与度。
二、教学亮点1. 导入环节的巧妙设计：通过展示山水画，我成功地激发了学生对自然景观的兴趣和向往。
这个环节为后续的文本解读打下了良好的基础。
2. 合作学习的应用：将学生分组并让他们在小组内讨论，能够培养学生的合作能力和思考能力。
这种合作学习方式能够帮助学生在互动中思考，学会倾听他人观点，有助于他们更好地理解和分析文本。
3. 影视观摩的运用：播放与小说情节相关的电影片段，能够更直观地展示小说情节和人物形象，有助于学生对故事的理解和记忆。
4. 创意发散的分组讨论：鼓励学生选择一个场景对话，展示对小说情节的重新解读和想象。
这种创意发散的活动可以培养学生的思考能力和表达能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏。
三、教学问题1. 教学时间安排不合理：由于小组讨论活动时间过长，导致总结讨论环节时间不足。
这样一来，学生的总结和分享时间较短，不能很好地归纳和总结所学内容。
部编版七年级语文下册《土地的誓言》教学反思
《土地的誓言》教学反思《土地的誓言》这篇课文在教学过程中我发现自己的教学方法并不理想，没有达到预期的教学效果。
通过深入反思我认识到自己存在诸多不足，并思考了相应的改进方案。
同时，我也深刻体会到了教学反思对于个人成长和职业发展的重要意义。
一、教学中的不足1.未能充分激发学生的学习兴趣:在教学过程中，我未能有效地激发学生的学习兴趣和积极性，导致课堂氛围相对沉闷，学生参与度不高。
2.缺乏对文本深层内涵的挖掘:我过于注重课文的表层意义，而忽视了对其深层内涵和文化背景的探究，导致学生无法深入理解文本的精神实质。
3.教学方法单一，缺乏创新:我主要采用了传统的讲授式教学方法，缺乏创新和多样性难以适应不同学生的学习需求和兴趣。
二、改进方案1.创设生动的教学情境:我将尝试创设与课文内容相关的教学情境，通过生动的故事、图片或视频等方式激发学生的学习兴趣，使他们更加投入地参与到课堂学习中。
2.加强对文本深层内涵的解读:在教授课文时，我将注重挖掘其深层内涵和文化背景引导学生深入理解文本所传达的思想和情感，培养他们的思维能力和文学鉴赏能力。
3.采用多样化的教学方法:我将结合课文内容和学生特点，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、互动问答等，以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习效果。
三、教学反思的意义通过本次教学反思，我深刻认识到自己在教学中的不足，并找到了改进的方向。
教学反思不仅能够帮助我总结经验教训，避免重蹈覆辙，还能促使我不断探素新的教学方法和策略，提升自己的教学水平和能力。
同时，教学反思也是促进个人成长和职业发展的重要途径。
通过反思，我能够不断审视自己的教学理念和教学实践，不断完善自己的教育风格和教学方法，逐步成为一名更加优秀的教育工作者。
在未来的教学工作中，我将更加注重教学反思!不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
我相信，在不断地反思和改进中，我的教学水平一定会得到进一步的提升，我的职业发展也会更加广阔和美好。
土地的誓言教案设计反思
一、教案设计背景1.1 课题名称：土地的誓言教案设计反思1.2 设计意图：通过本节课的学习，使学生了解并思考土地对我们国家的重要性，以及我们应如何保护土地资源。
1.3 适用年级：八年级1.4 教学目标：1.4.1 知识与技能：让学生了解土地资源的基本情况，知道我国土地资源的特点和利用中存在的问题。
1.4.2 过程与方法：培养学生运用资料进行探究的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1.4.3 情感态度与价值观：教育学生热爱土地，珍惜土地资源，增强学生的土地保护意识。
二、教学内容2.1 教材分析：本节课主要通过讲解土地资源的重要性、我国土地资源的特点和利用中存在的问题，以及如何保护土地资源等内容，引导学生思考土地对我们国家的重要性，提高学生的土地保护意识。
2.2 学情分析：学生在之前的学习中已经了解到一些关于土地资源的知识，但对其重要性和保护措施可能还没有深刻的认识。
在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高学生的土地保护意识。
三、教学过程3.1 导入新课：通过展示一些土地资源的图片，引导学生关注土地资源，引发学生对土地资源的好奇心。
3.2 自主学习：让学生阅读教材，了解我国土地资源的基本情况，知道我国土地资源的特点和利用中存在的问题。
3.3 课堂讨论：分组讨论土地资源的重要性，以及我们应如何保护土地资源。
3.4 案例分析：分析一些土地资源的利用和保护案例，引导学生从中总结经验教训。
3.5 总结提升：总结本节课的主要内容，强调土地保护的重要性，引导学生树立土地保护的意识。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高学生的土地保护意识。
要注重课堂讨论的开展，让学生在讨论中思考，在思考中成长。
还要注重联系生活实际，让学生明白土地保护的重要性，从而更好地落实到实际生活中。
统编版初中语文七年级下册第八课《土地的誓言》教学反思
统编版初中语文七年级下册第八课《土地的誓言》教学反思《土地的誓言》这篇教材，是初中语文七年级下册的第八课，通过一位老农民的自述，阐述了土地的重要性以及对土地的承诺。
这篇课文不仅内容深刻，而且蕴含着生动的情感，对于学生的思想道德教育有着重要的意义。
在教学过程中，我认真备课，精心设计教学方案，取得了不错的效果。
在此，我将对此次教学进行一些反思和总结。
教学设计1. 预习导学通过PPT呈现，带领学生学会预习，了解课文结构与主要内容。
2. 课文阅读在课文阅读过程中，注重培养学生的阅读技能，通过逐段讲解，帮助学生理解课文意义与情感内涵，感受作者的语言、表现手法及感情。
3. 团体合作学习组织学生小组阅读，总结课文的主题和亮点；学生自主学习固定词汇，并找出重点句子进行解析，提高阅读能力。
4. 表达写作带领学生重点词汇的拓展学习，品读重点段落，鼓励学生进行个人思考、表达与写作，培养其审美品味和表达能力。
教学反思在这次教学中，我深刻领悟到了教学理念与教学手段的重要性，在对待学生的态度和方法、教学的方式和结果上，有着不断探索和改进的必要性。
一、课前准备不够充分在这次教学中，我认为在课前准备上，有些不够充分。
虽然我准备了幻灯片，但是在PPT呈现的时候发现关键点与背景介绍相对简略，没有像老师所说的那样，能够起到很好的预习引导作用。
以后我需要准备更充分的PPT，将学生更好地引导到知识点，引导学生更好的认识所学知识的重要性。
二、学生参与积极性还不够在整个教学过程中，学生的参与积极性欠缺。
在阅读过程中，我注重了培养学生的阅读技巧；在小组合作学习时，也帮助学生学会了如何团队合作，但是学生的个人表达能力和批判思维能力还是不够。
对此，我需要更加注重个性化成长的培养，调动学生的积极性和主动性，鼓励他们勇敢发表自己的意见和看法。
总结总的来说，我认为这次教学给我带来了很大的启示。
在教学中，我要注重培养学生的分析思考能力，增强学生的自主性，激发学生的求知欲，使之真正体验到学习带来的收获和成就感。
7 《土地的誓言》教学反思
《土地的誓言》教学反思溢的是众多的鲜明的意象和丰沛激越的情感。
写于特定的时代，有着深刻的时代内涵，激荡着浓厚的爱国激情。
我把有感情的朗读课文，把握作者的思想感情和品味本文富有激情的语言设定为教学的重点。
这节课为了创设情景，激起学生的情感，我播放了歌曲《松花江上》，并且出示日本侵略者屠杀中国老百姓的图片，努力唤起学生的内心情感。
在悲凉的音乐声中，所有学生的情感被调动起来了，我听见有学生小声的说“小日本鬼子真坏，真不是个东西！”。
通过这画面、音乐，把学生们朴素的情感充分调动起来后，就能顺利带领学生走进文本，感受作者的情感，聆听作者的心声。
我想我最初设计的目的已经达到了。
只是让我没有预计到的是，这首歌比较长，占用了许多时间，如果我利用课前的时间就开始播放，也许就好些。
趁学生还沉浸在悲愤的情感之中，我马上导入课文，走近作者，并播放了课文的录音，并且向学生提出要求: 1.注意听准字音。
2、整体把握文章的感情基调。
3、划出自己深受触动的句子或词语。
让学生带着问题有目的的去听读课文。
感情饱满的朗读使听者无不动情。
教室一片沉寂，学生都沉浸在朗读所营造的氛围中。
就在此时，我提出了第一个问题：“请同学们谈谈自己听读后的感受，或从中体会到作者蕴含于文中的情感。
”问题一提出有许多学生都举起了手，我知道学生的情感被调动了，心里暗暗高兴。
有学生说：“本文作者抒发了对家乡的思念之情”，有答“抒发了对家乡的热爱之情”，有答“抒发了失去家园的悲愤之情”，有答“抒发了对日本侵略者的憎恨之情”，对这些回答我都给予了一一肯定。
如此看来，学生已经走入文本，把握住了文章的情感基调。
接下来我要求学生选取自己深受触动的句子，深情朗读。
希望学生能在读中品味关键语句，体会作者蕴含于文中的情感。
遗憾的是在这一环节中学生的表现并不如意，多数同学朗读时语调平平，缺乏感情，需要重读的地方也没读出重音来。
虽然我也适时进行了朗读评析指导，但效果还是不能令人满意。
初中语文(七下)《土地的誓言》教学反思(共二篇)
初中语文（七下）《土地的誓言》教学反思（一）《土地的誓言》是其中的一篇自读课文，也是一篇精美的散文。
作者选用有特征、有意味的景物，运用比喻、拟人、排比等手法描写景物，运用呼告、变换人称的表达方法，直抒胸臆，发出为解放故乡而战斗到底的时代强音。
这是一篇抒情散文，它以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲一切的决心。
本课是本单元的自读课，本次设计，以学生自主学习为主，教师适当引导。
遵从“整体感知—局部探究—回归整体”的一般阅读规律，以读为指引，让学生在读中感知，在读中理解，在读中欣赏，在读中悟情，在读中充分领会文本的意蕴，并掌握一套自读抒情散文的方法，着力培养学生的阅读能力。
本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
因此，本教案把体会作者的思想感情放在重中之重。
上课之前安排学生查阅资料，了解有关东北的景物及历史情况，一是为了增强学生对东北的印象，二来也有利于学生理解文章的内容。
上课时，播放学生较熟悉的歌曲《松花江上》，借助歌声的魅力把学生带入与课文一致的情境中。
接着，在老师的指导下，学生反复朗读课文。
绝大部分学生能自行领会文章的内容，读懂大部分语句所包含的感情。
在此基础上，教师顺势设置问题，引导学生系统、全面地体会全文所表达的感情，体会抒情的方法与技巧。
这样，不仅让学生对文章的感情有了更准确、更全面的理解，而且能让学生品味出语言的炽热。
可取之处：1.教学中，重视了学生的自主阅读感受，让学生从文字中感受作者的思想情感。
提高了学生的自我阅读能力。
2．重视训练学生自我鉴赏的能力，教会学生多角度去鉴赏。
不足之处：为了赶教学进度，上课给学生思考的时间较少，导致学生针对提问给出的回答较浅显。
对于讲课，我自身还存在这许多不足。
我们一直都在说让课堂真正的成为学生为主的课堂，虽然我一直在注意这个问题但是在我的课堂上学生说的还是少。
经过其他老师们的共同商讨，在以后的教学过程中，我要随时结合教学内容，不仅培养学生问题意识，还要通过具体的史料锻炼学生自我设计问题，进而提高他们解决问题的能力。
土地的誓言教学反思
土地的誓言教学反思前言《土地的誓言》是一部以红军长征为背景的文艺作品，该作品描绘了红军壮烈长征的历程和人民群众对红军的支持，弘扬了革命精神和英雄主义精神。
作为一名教师，我曾通过《土地的誓言》这部影片进行过多次教学，但是在教学过程中发现了一些问题，需要进行反思和改进，本文即为本人针对教学过程中的问题和不足所做的反思。
教学过程存在的问题问题一：教学目的不明确在我进行《土地的誓言》的教学时，往往只是让学生认识到《土地的誓言》的重要性，但是没有明确的教学目的。
如何让学生更好地理解革命精神、英雄主义和红军长征的背景和历程，这些问题都没有得到明确的回答。
问题二：教学内容单一在教学中，我往往只是重点讲解《土地的誓言》的历史背景和主要情节，缺乏对于整部影片的审美教育。
学生在课堂上缺乏对于艺术表现形式和细节的认识和分析，这也影响了学生对于影片的理解和情感的把握，并没有达到很好的艺术鉴赏教学效果。
问题三：教学方法不合理在教学中，我往往使用传统的讲述式教学方法，忽视了学生的主动参与和互动。
对于影片中的某些情节和细节，我也缺乏启发式的引导，难以引起学生的思考和探究。
教学改进目标设定和教学策略的制定针对教学过程中的问题，我需要从教学的目标和策略上进行改进。
在教学前应该先确定教学目标，如加深学生对于革命精神和英雄主义精神的理解等。
并且针对这些教学目标，制定教学策略，采用一些启发式的教学方法，如情感引导、问题探究和合作学习等。
多元化的教学内容为了加深学生对于影片的理解和情感把握，我需要考虑如何将艺术鉴赏教育和影片的主要情节相结合。
我可以让学生了解影片的制作背景和历史背景，分析影片的表现形式和艺术手法，并着重梳理影片中展现出的人性、情感、爱国情怀等内容，让学生在深刻理解影片情节的同时，也从不同角度深入了解人性的表现与丰富。
开放式的教学方法为了提高学生的积极性和主动性，我可以采用一些开放式的教学方法，如情境模拟和小组合作等。
在教学前，我可以设计一些情境题目，让学生在观看影片时参与讨论和探究。
《土地的誓言》教案及反思
《土地的誓言》教案及反思教案对顺利开展教学活动有着重要的意义，那么《土地的誓言》这篇初中语文课文的教案要怎么做呢?下面店铺为大家带来七年级上册语文《土地的誓言》教案及反思，供你参考。
《土地的誓言》课文原文：对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
我必须回去，我从来没想过离开她。
这种声音是不可阻止的，是不能选择的。
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒;我的手掌一接近土地，心就变得平静。
我是土地的族系，我不能离开她。
土地的誓言教学设计及反思
土地的誓言教学设计及反思土地的誓言教学设计及反思第1篇一、深情导入，营造气氛师：同学们，今天我们一起来学习第七课《土地的誓言》，这是端木蕻良写的一篇文章。
我们先来看一下题目，题目是《土地的誓言》。
对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一，当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》（板书课题及作者）二、检查预习1、学生小组交流课下搜集到的作者及作品资料，小组代表介绍。
2、背景介绍：多媒体展示。
3、检查生字词掌握情况。
三、朗读课文，感知内容1、师：速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？建议用“这是一方的土地，表现在”的句式，把握作者故乡的特征。
（生齐读描写故乡的部分）学生评说，教师整理：①这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱②这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富③这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里④这是一方神奇的土地，表现在“孤仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩⑤这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会2、师：故乡真是一幅人与自然的和谐图呀！读着这两段文字，我们眼前会浮现美丽、富饶、神秘而和谐的故乡！四、细读课文，体味情感师：作者对家乡是无比的思念，正如文中所说，感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四处“泛滥”，作者“泛滥”的情感主要包含哪些？学生评说，教师整理：①思念家乡；②热爱、赞美家乡③渴望尽快回归故乡的迫切心情④对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨五、再读誓言，深化主旨师：面对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？（生找出并齐读誓言部分）学生评说，教师整理：①作者想急切回归故乡誓言说：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去”②作者要为故乡的解放而战斗到底的决心誓言中说：“我必定为她而战斗到底土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”③作者要为故乡解放，愿意献出自己的一切，包括自己宝贵的生命誓言中说：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前”六、走出课文，延伸情感师：请同学们说一句与爱国主义有关的诗文，作为自己的座右铭，并简要说说理由学生评说，教师整理：①我用文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”作为自己的座右铭；②我选的是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”师：同学们黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。
土地的誓言教后反思(2篇)
第一篇：《土地的誓言》教后反思之因此选择如此一篇文章，是因为两年前初读时它就深深感动了我。
这是一篇抒情散文，全文字里行间充溢着饱满、深沉的爱国热情，作者这种情绪的流露并非流于空泛，他把九·一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样灼热的语言表达出来，恍如令人谛听取得心脏的跳动，感受取得热血的沸腾。
如此强烈的爱国主义思想情感让人震撼！我急于想让学生领会作者的这种情感，于是依照参考书上的建议，我把朗诵看成要紧的教学手腕。
第一节上课时，我采纳了教师范读、学生散读、抽读等各类形式。
几遍读下来，半节课过去了，学生关于文章的感悟仍然停留在思乡之情上，他们全然没有真正走进文本，走进作者的心灵。
一节课下来，我教给了学生什么，仅仅是朗诵吗？即即是学生读出了情感，那也是我灌输给他们的，而不是他们自己领会到的。
这时我又从头反思学校的“读、议、讲、练”模式，我是不是真正把这种模式的精神吃透了？因为初四的新课已上完，突然用初一的学生专门不安心，因此这种畏惧使我不敢放手，致使了第一节课的失败，好在我及时地作了补救，我让学生写出了上课的体会，和对课文还存有的疑问的地方。
纸条收上来一看，我不由汗颜，我简直是抹杀了学生的能力。
学生提出了许许多多的问题，其中专门有价值的，我整理了四页出来，有很多问题专门有深度，比如他们问：什么缘故以《土地的誓言》为题目，什么缘故不叫《誓言》，什么缘故不叫《故乡的誓言》；什么缘故我的眼里常含泪水，什么缘故“我要用泪水洗去她一切的污秽和耻辱”？他们又问：“我必需归去，我从来没有想过要离开她”，什么缘故离开了，想念家乡什么缘故又不归去呢？他们还问，“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的暴风”是什么意思？“红熟的浆液”，“燃烧的洪流”是什么意思？“草原的儿子”又指谁？“欢笑”怎会被“埋葬”？情感怎么会“泛滥”……这许许多多的问题撞击着我的心灵。
我终于明白，什么缘故在备课之初，校长让我多学学魏书生，让我勇于放手。
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《土地的誓言》教学反思
《土地的誓言》是人教版语文七年级下册第二单元的一篇自读课文，是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情，是一篇难得的培养学生爱国主义情感的佳作。
学生由于年龄的限制，没有家国之痛，民族之恨的经历和体验，教学中应努力唤起其内心的情感，进入文本情景进行学习。
我利用网络搜集了一些日军侵华图片和故土昔日美景图片，让学生更直观的感受战争的罪恶，激发学生的爱国情感。
本节课最大的问题就是学生太拘谨了，完全放不开，课堂气氛非常沉闷，我分析有以下原因：第一，学生课前预习习惯还没有养成，预习工作不到位，对课文内容掌握不够熟练，再加上没有这样的经历和体验，所以课堂赶不上趟，没有自己的思维。
第二，教师对学生的关注和调度不够，课堂只关注了教学任务和进度，缺少对学生个体的指导和帮助。
针对以上问题，在今后教学中应从以下方面加强：第一，在备课和授课过程中，更多地去关注学生，通过学生的反应，及时、灵活地调整教学内容和教学方法，不让任何学生被“边缘化”。
第二，对学生的课前结构化预习的指导应更具体，细化到由预习内容到方
法步骤再到预习检测，每一步都提出具体要求，使学生尽快养成良好的学习习惯。