爱,让师生做朋友(案例)
德育叙事案例一等奖
德育叙事案例一等奖班主任德育叙事某某高二年级某某天空因阳光而灿烂，大地因花朵而绚丽，生命因真爱而感动，生活因奉献而美好，我因忠爱着我的教育事业而幸福快乐！著名教育家陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生”。
陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知先生掏出第三块糖又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感”。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”这个故事给我们的启示是：“作为教师的我们应对学生多几分理解、多几分鼓励、更要多几分爱心和耐心。
”在我深知教育的真谛不在于结果的辉煌，而在于过程的充实，过程的充实源于对事业的不断地追求和无私奉献。
在不断追求中，我时常感到自己是幸福快乐的。
我认为教师要想获得职业的幸福快乐感至少应做到以下几点：首先，对学生的爱心和耐心是拥有幸福快乐的源泉。
在我的班上，有这样一个学生：他叫小超（化名），我发现他平时很少说话，穿着打分很时髦（窄腿牛仔裤，头发还烫染了），学习成绩较差。
但据了解，他高一进校的成绩是全校第17名。
后来迷恋上了上网，成绩就下降了。
心理学的相关知识告诉我，在他孤傲的外表下一定掩藏着一颗脆弱自卑的心。
直到有一天，他妈妈的出现证实了我的想法。
其实，他家有三个孩子，爸爸常年在外地打工，妈妈是先天性驼背，还在操持着家务，家庭负担很重。
一天晚自习前，一位瘦小畸形驼背的家长慌忙的走进办公室。
教师对学生的爱有利于师生间的有效沟通
教师对学生的爱有利于师生间的有效沟通作为教师的我们，首先就必须相信，爱心具有一种魔力，爱能改变一切。
教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。
有人说“ 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 。
也有人说“ 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 我们也常说，没有爱就没有教育。
爱心是一个好老师得基本条件。
教师对学生的爱，不仅是教师道德的重要标志，而且是人类道德的一个重要标志。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界，所谓大爱之心往往表现为尊重和宽容。
教师对学生的爱，可以更好地进行师生间的有效沟通，可以弥补教育才能的不足，可以影响学生的良好情感，可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
教师对学生的爱，来源于教师对教育事业的无限忠诚，对本职工作的高度责任感。
在教育过程中，用心去教育学生、感化学生。
爱心是我们搞好教育的前提和基础，爱心能够调动学生的积极性，促进学生进一步提高学习成绩。
在爱的关怀下，不勤奋努力的同学开始变的勤奋起来，勤奋的同学变的更加勤奋。
爱心能够进一步加强师生之间的沟通，试想一下，师生之间冷冰冰的没有交流，彼此之间没有热爱之心，怎么能进行师生间的有效沟通呢？教师默默地奉献着自己的爱心，无形之间会感染学生。
学生也会变得喜欢老师起来，不断地，师生之间的关系变得更加和谐、融洽。
学生也乐于和老师沟通。
教师对学生的爱应是没有偏见的爱，把爱撒向全班。
教育活动中，教师要注意面向全体学生，不能偏爱，教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱”。
一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。
2023年小学班主任典型教育案例分析(优秀5篇)
小学班主任典型教育案例分析篇一用爱融化心中的那根刺时光匆匆，做梦的年龄已经远远的离去，留下了一个非常的现实。
站在三尺讲台，忽然发现生活就此改变，一个凡事都要求完美的我，带领着一群让我感到事事不完美的学生，也许这就是代沟；也许这对他们来说是年少轻狂。
总之让我有时感到很累。
于是我不得不找回逝去的那份激情，以缩短时代的差距，投入到这份教育与叛逆相互较量的工作中去。
担任了一个学期的班主任工作后，我与学生之间碰撞出了很多火花，有的让我苦恼甚至伤心，有的让我和他们一起领悟到真理，有的让我得到开心与快乐。
但是不管什么事，我都会用爱去化解，抹去他们的忧伤，融化我心中的那根刺有这样一个小故事发生在我与她之间，那是我们关系走向和谐的转折点，在一个漆黑的夜晚，我们用心灵与心灵沟通，我用爱包容她冲动时犯下的错误，而她的理解让我感到欣慰。
说起我们班的庄振玲，很多班主任都略有所知，她是一个很漂亮很可爱的小姑娘(至少我是这样认为)，可是她是在父母的娇生惯养中长大的，凡事我行我素，于是就有了我与她的这样一段对话：“振玲，你知不知道校规里有一条：中学生不能使用通讯工具”，“知道”，“那你能不能把你的手机先放在我这里，放假带回家去？”“不行！”“为什么？”“我用手机又没有影响学习，”“但你影响了老师的工作，每个同学都带一部手机上课，纪律怎么维持？”“那我管不着。
”看她那强硬的态度，再讲下去也没有意义。
说：“那你回去好好反思一下，将你考虑的结果告诉我。
”几天之后听一位同学说，庄振玲并没有反醒，还在找老乡想办法对付老师。
我听了心理还真不是滋味，想想我这样做是为了谁，难道我不知道多一事不如少一事，而且我一直对她那么好，她一点都不记得。
放完假后，有人告诉我，庄振玲与妈妈一起逛街时发生了一场车祸，身上多处擦伤，妈妈为了不影响学习，让她来了学校，可她却不好意思进教室，呆在寝室，还叫我抽空去看看她，听了感到很意外，但又很矛盾，去看吧，我还在生她的气，不去吧，又觉得自己没尽到责任。
幼儿园小班社会教案《我和老师做朋友》1500字
幼儿园小班社会教案《我和老师做朋友》1500字【背景】小班幼儿园是孩子们第一次离家去到一个新环境中，接触新朋友、新老师。
孩子们在这里学会了很多新的事物，包括学会了如何与他人相处，如何与老师相处，如何成为一个好伙伴等等。
因此，社会教育对小班幼儿特别重要，也是幼儿整体素质教育的重要组成部分。
本社会教案的主题是“我和老师做朋友”，经过这个主题的学习，孩子们可以更好地理解老师的良苦用心，感受老师的关爱，从而与老师更加亲近，成为老师的好朋友。
【教学目标】【知识】1.学习“老师是孩子的好朋友”这个观念；2.认识老师，并学习如何称呼老师；3.了解老师的工作内容及其重要性。
【能力】1.懂得对老师有礼貌，善待老师；2.能够主动与老师沟通，表达自己的想法和需求。
【情感】1.通过活动感受老师的关爱；2.懂得感恩有爱的老师；3.培养孩子与老师相互关爱的情感，让他们充分感受到幸福和快乐。
【教学重点】1.认识老师，学习如何称呼老师；2.学习“老师是孩子的好朋友”这个观念。
【教学难点】如何让幼儿更好地深入体验到“老师是孩子的好朋友”这个观念。
【教学准备】1.相关图片、视频、教具等；2.课堂布置及物料准备。
【教学过程】Step1：制定课程目标1.老师对让孩子们认识老师的工作内容进行简要介绍。
2.让孩子们自由地讨论如果与老师成为好朋友的感受和快乐之处。
3.给孩子们分享老师与他们的故事。
Step2：引导和激发兴趣1.通过游戏的方式，让孩子们认识生活中常见的职业工作者，引导孩子们认识老师的工作内容。
2.分享一些老师与孩子们的有趣故事，让孩子们感受与老师相处的快乐、愉悦和温馨。
Step3：学习如何称呼老师1.引导孩子们认识不同的老师，并询问他们是如何称呼各自的老师的。
2.介绍如何礼貌地称呼老师，例如“老师”、“阿姨”、“叔叔”、“爷爷”、“奶奶”等。
Step4：了解老师的工作内容及其重要性1.分享一些老师为孩子们做的事情，让孩子们感受到老师的处处关爱。
用爱心构建师生平等的桥梁
用爱心构建师生平等的桥梁教育是社会发展的基石，而师生关系是教育的核心。
在这个关系中，师生平等是至关重要的。
事实上，师生之间的关系常常被不平等、不尊重所困扰。
要想改变这种状况，就需要用爱心来构建师生平等的桥梁。
爱心，是连接师生之间的纽带。
只有通过师生之间的相互理解和关心，才能构建起平等的桥梁。
而这种爱心并不是简单的情感表达，更重要的是体现在实际行动中。
在日常的教学中，老师应该坚持对每个学生一视同仁，不因某些学生的特殊情况而对他们歧视或忽视。
相反，老师应该关心每个学生的成长，为他们的发展提供均等的机会和平等的对待。
同样，学生也应该懂得尊重老师，理解老师的辛勤付出，用自己的努力和表现来回报老师对他们的爱心。
构建师生平等的桥梁，还需要平等的心态。
在师生关系中，平等的心态是至关重要的。
老师不能因为自己拥有更高的学识和经验，就过于自负和高高在上。
相反，老师应该以平等的态度对待每个学生，尊重学生的个性和价值观。
学生也应该注重平等的心态，不论自己的家庭背景和成绩如何，都应该对待老师和同学都是平等的。
只有在彼此的平等心态下，师生之间才能真正建立起平等的桥梁。
除了爱心和平等的心态，还需要双向的沟通。
师生之间的沟通，就好比桥梁的桥墩，是师生之间联系的关键。
老师要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予适当的指导和帮助。
而学生也应该主动和老师沟通，表达自己的看法和困惑，不要将问题憋在心里。
只有通过积极的双向沟通，才能建立起师生之间的互信与互动，从而构建平等的师生关系。
师生之间还需要相互的尊重和理解。
尊重是人与人之间最基本的交往方式，而理解则是平等关系的基础。
老师应该尊重每一个学生的个性和价值观，不要因为学生的不同而对他们进行评判和歧视。
学生也应该尊重老师的人格和权威，理解老师的教育目的和方法。
双方要有宽容的心态，尊重和理解对方的差异，以包容和谅解的方式来建立师生之间平等的桥梁。
用真诚的关怀和支持来构建师生平等的桥梁。
践行爱的教育,做孩子生命成长的守望者——访山东省济钢高级中学校长邢文明
爱是人类永恒的话题，是人类最基本的情感，于教育而言，爱是真谛与灵魂。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”苏霍姆林斯基也曾说过：“有爱的教育，才是真正的教育。
”爱与教育本身就是不可分割的。
走过35年的教育生涯，山东省济钢高级中学（以下简称“济钢高中”）校长邢文明，越来越深刻地感受到“教育是植根于爱的”。
在几十年如一日的教育实践中，他始终把学生放在心上，站在教育的朴素起点上，思考教育遵循的本质规律。
“爱的教育”逐渐成为济钢高中办学的主旋律，成为学校师生的价值共识，成为激发教育者与受教育者向真、向善、向美的不竭动力。
一场将“爱”融入学生身心发展的素质教育2017年12月，邢文明调任济钢高中校长。
回到这所他曾奋斗过8年的学校，他首先思考的是，在教育变革的新时代，如何确立学校未来发展的思路，以进一步激发学校的办学活力。
以往的教育实践经历让他感受到，校长亲近学生，推行爱的教育，对学校管理和教育教学是大有裨益的。
于是，邢文明以“爱的教育”为支点，致力于形成一条可持续发展的办学路径。
“爱的教育”是什么？北京师范大学资深教授顾明远认为，这种“爱”首先是要尊重与相信学生——尊重学生的基础、尊重学生的需要、尊重学生的人格。
邢文明对此的领悟是，“爱的教育”是理解和尊重，是“懂得”，懂教育、懂学生、懂教师，走进学生心灵世界，和学生生命共同成长。
这一理念渗透于学校办学的方方面面，逐渐“落地生根”——教学方面，落实国家科教兴国战略，尊重学生学习的主动性，相信每一个学生都能成功，让课堂成为学生成长的舞台；德育方面，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的学生，引领学生爱党、爱祖国、爱父母、爱自己，开展“班级是我家”的“爱的教育”实践；校园文化建设方面，“爱的教育”已融入学校文化肌理，如校风“尊师爱生，好学力行”，又如教风“博爱善导，止于至善”，成为凝聚师生价值共识的核心要义，成为支撑学校可持续发展的精神底蕴。
初中班主任教育故事案例4篇
初中班主任教育故事案例4篇初中班主任教育故事案例第1篇时光流逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了两年。
这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。
因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。
理解，让师生更融洽那天下午第1节才下课，我就接到宿管老师的电话，说班上某女生宿舍昨天晚上晚睡讲话不听劝阻，今天中午教育时还跟宿管老师顶嘴，希望班主任处理一下。
接完电话后，我非常的生气，又是314宿舍!这个宿舍因为上次卫生问题就被我批评了。
此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。
晚自习时，我走进教室，把314宿舍全体学生叫到办公室：昨晚的事，每人写1000字的检讨书。
一个学生说：老师，我们又没错。
听着这种话突然我有一种想法，让她到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对她说：死不悔改，那你就到讲台上去检讨!说完我就走了。
过了10分钟，我走进教室，用眼神暗示那个同学上讲台检讨，我本以为她会拒绝的，但是她还是走上了讲台，进行了检讨。
可是，我突然发现她的检讨讲得也有一些道理，她说，睡觉时一个同学水壶摔碎了，大家就赶紧帮忙收拾，声音大了一点被宿管老师听到了，就说她们不按时休息，这样就要扣班级量化分。
她们就跟宿管老师解释，但第二天还是扣分了，她们觉得宿管老师太过分了，就跟宿管老师争吵起来。
接着她又说，她们虽然有错，但是宿管老师也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。
她认为宿管老师不会尊重学生，因此根本不值得他尊敬。
听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。
此时我觉得自己这样做到底是对还是不对?此时，我觉得该如何评定这个学生非常难。
既不能说他做得不对，又不能完全肯定她做得对。
如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。
所以此时我先肯定她说得有道理，宿管老师有时候确实不了解情况，处理得不妥。
师德师风优秀案例(通用3篇)
师德师风优秀案例(通用3篇)案例：汉语词语案例：2023年浙江人民出版社出版的图书以下是小编为大家收集的师德师风优秀案例(通用3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
师德师风优秀案例1开学初，在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。
育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。
使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。
作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。
作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。
以点带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。
和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。
在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。
做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
严慈相济,大爱无边
严慈相济,大爱无边一、严慈相济，做学生的良师益友的意义1、严慈相济，使学生乐于接受教师的教育古人云：“亲其师方能信其道。
”如果教师自身缺乏活生生的“人”的情趣和对学生的热切关注，课堂教学或平时教育谈话的气氛过于严肃、沉闷甚至令人感到有些窒息，学生自然就难亲之敬之，学生最多只是服其“师威”，怎么会信其“师道”呢？其教育效果可想而知。
社会心理学告诉我们，人们都有民主、平等以及爱与被爱的需要。
教师对学生的爱恰恰满足了学生对爱的需要，学生不仅应从教师那里得到知识的营养，更应该获得爱护与支持，只有这样学生才会信服于教师的约束和要求，付出大量体力和脑力劳动，全力以赴地去学习。
董老师就用亲人般的爱转变了一位学生。
有一次，董老师班一个男同学来他办公室反应问题，说他们宿舍的一个同学总是不洗脚，被子长时间都臭烘烘的。
怎么办呢？董老师就在学生上课的时候一个人去了趟这个同学的宿舍。
到宿舍以后，的确这被子味道很让人难以忘怀。
于是董老师把这个同学的被子收拾到晾衣房，挂到太阳下晒。
然后就给他床上留了个纸条写道：被子和你们一样也是要接受阳光照射的，晒一晒，晚上盖在身上，你将会闻到太阳的味道。
第二天，董老师就问这位同学：“你睡得好吗？闻到太阳的味道了吗？”这位学生笑了笑，没有说话，但是他一定明白了。
2、做学生的良师益友，促进和谐师生关系的建立苏霍姆林斯基曾指出：“教师不仅要成为一个指导者，而是要成为学生的朋友，和他们一起感受欢乐与忧愁。
”深入学生的内心世界是教育学生的关键，因为人的心扉总是向知己者敞开的。
教师在学生眼中是长辈，是严师，同时，教师只有尊重、了解、关爱学生，把学生看成是可以交流、彼此沟通的知心朋友，做学生知识上的良师，思想上的益友，生活中的知己，学生才能“亲其师”“信其道”进而“乐其道”。
这是一位教师成为学生益友后的教育感悟。
随着高考的来临，同学们的紧张情绪与日俱增。
最后一周我本着始终和学生在一起的思想，只要有时间就和学生交谈。
班主任情感教育案例
班主任情感教育案例班主任是联系学校和学生家长的一个关键的纽带,同时也是社会教育中一个十分重要的桥梁。
下面是小编为大家整理的班主任情感教育案例，一起来看看吧!班主任情感教育案例一——爱与友情的力量班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。
班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。
学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。
至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。
我班有个学生叫何波阳。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。
于是，我找他谈话，希望他能以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨一位老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。
小学师德教育经典案例
•••••••••••••••••小学师德教育经典案例小学师德教育经典案例在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到教育吧。
还是对师德一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的小学师德教育经典案例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学师德教育经典案例篇1一个人学业的失败不是一个小问题，但是我们没有理由失去信心。
帮助学生取得学业成功需要多方面的努力。
良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。
养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。
培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。
作为教师责无旁殆。
案例：xx，女，四年级学生。
主要表现：上课听讲不专心，小动作特别多，随便说话现象较严重经常与同桌或前后桌打闹、嬉笑。
评析：这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题，缺乏对自尊自律的认识，教育文摘《师德教育案例》。
通过家长也了解到，该生在家写作业时也是小动作不断，话特别多。
由于自己纪律差，经常影响周围的同学学习，经常和周围同学发生发生摩擦，甚至在课堂上与同学吵闹，影响大家学习。
为此教师必须意识到这个问题对孩子的课堂学习可能产生的影响。
当学生打断课堂秩序时教师简洁而及时的纠正才是有效的。
针对该生的表现，我进行了以下做法：首先与其进行了耐心细致的谈话和思想教育，指出存在的问题及造成的后果，鼓励其树立信心，该掉坏的学习习惯，做个受人尊敬的好学生。
其次，发现闪光点即使是一点点好优点也及时表扬。
使其在全体同学面前树立威信，找到尊严。
再者，与家长及时联系，用老师、家长相互签字当天的表现，或简短的便条概括学校的表现和学习情况。
另外，我还利用学习小组通过学习行为互助的方式，督促其行为习惯的养成。
经过一段时间的共同努力，该生进步明显，基本养成了较好的学习及行为习惯。
小学师德教育经典案例篇2教师主要职责是育人，育人者必须具有育人的素质和本领，概括来说是必须具有培养学生德智体美等全面发展的师德、师智和师能。
精选最新师德师风优秀案例 师德师风案例分析
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。
幼儿园和谐共建：师生互动案例与体验分享
幼儿园是孩子们成长的重要环境，而师生之间的互动关系更是对孩子成长有着深远的影响。
在幼儿园的和谐共建中，师生互动是至关重要的一环。
本文将首先从师生互动的意义和重要性入手，接着共享一些幼儿园师生互动的案例和体验，最后进行总结和回顾，帮助读者更全面地理解幼儿园和谐共建中师生互动的重要性。
一、师生互动的意义和重要性师生互动是指教师与学生之间的交流与互动过程。
在幼儿园中，这种互动至关重要。
良好的师生互动可以促进孩子的学习与发展。
教师通过与孩子们的互动，可以更好地了解他们的特点和需求，从而有针对性地进行教学活动，帮助他们更好地成长。
师生互动也可以促进幼儿园整体的和谐氛围。
当师生之间关系融洽时，孩子们会感受到更多的安全感和归属感，有利于他们的身心健康成长。
师生互动在幼儿园和谐共建中扮演着至关重要的角色。
二、幼儿园师生互动案例与体验共享1.关心与倾听在某幼儿园中，一位老师发现有一个孩子在幼儿园生活中变得比较内向。
于是，她特意给予了这个孩子更多的关爱和关心，通过与他的互动中，发现了他在家庭生活中的一些困扰。
老师在倾听孩子的也通过与家长沟通，帮助孩子解决了问题。
这个孩子在老师的关心下，慢慢变得开朗活泼起来。
2.尊重与引导另一位老师在幼儿园中发现，有一个孩子对于集体活动缺乏兴趣，总是喜欢独来独往。
她没有强制孩子和其他孩子一起玩耍，而是尊重孩子的个性，给予他独立玩耍的机会。
通过巧妙的引导，让孩子逐渐愿意参与集体活动，提高了他的社交能力。
三、总结与回顾通过以上案例的共享，我们可以看到，幼儿园师生互动的重要性不言而喻。
良好的师生互动可以让孩子们感受到更多的关爱和关心，有利于他们的身心健康成长。
也可以帮助教师更好地了解每个孩子的特点和需求，从而更好地进行教学活动。
幼儿园的和谐共建离不开良好的师生互动。
四、作者观点和理解在我看来，幼儿园的师生互动不仅仅是教育者与被教育者之间的互动，更是一种情感的交流和关系的建立。
只有教师们能够真正地关心和尊重每一个孩子，才能在幼儿园中构建起和谐的师生关系，为孩子们的成长打下坚实的基础。
让师生的相遇成为美好
让师生的相遇成为美好高一杜宁【摘要】转化问题学生的过程,是师生之间的情感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任的过程, 班主任在与学生进行对话时,除了要真诚、细致外,还必须要充分尊重学生的人格和情感, 应_多用商量式的语气、建议式的口吻。
不能不顾学生的意愿、情感,强追学生接受自己的意见,把自己凌驾于学生之上，应靠爱心、理解和尊重帮助学生取得更大进步。
【关键词】平等关注和谐一、案例描述我班里有位同学,名叫L，平时和同学关系不错,有很多朋友，性格很开朗。
但是他有个缺点,：心高气傲, 自尊心很强。
曾经有一次在自习课上, 因为他和其他同学讨论题目声音过大,被巡查老师看到后说了几句。
他很不满意，就不顾老师直接走出了教室……事后他向我承认错误,在班里也作了公开检查,也和我说他知道自己这样做很不对,不懂得尊重老师,但自己当时觉得讨论问题没错,就钻了牛角尖,控制不住自己的情绪,说以后会时刻提醒自己,尊重老师、遵守纪律不再这样。
我开始接手这个班时觉得这个叫L的这个孩子很讲义气、重情义, 成绩在我班也是最一数二, 脑子很聪明, 算个好学生吧。
这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训,于是仍然鼓励他要好好学习,积极向上,并表示愿意和他在私底下成为朋友。
(私底下确实也相谈甚欢)但之后的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育,让他自己管理自己真不是一件容易的事情。
那是某一天中午我值班，午休课铃响了以后到班巡查时发现有几个男生的位子是空的, 其中包括L,于是我耐着性子站在班级门口等他们。
时间也不长，过了约七八分钟就见他们优哉游哉的来了, 我压着怒气问他们上哪去了, L似乎仗着平时和我关系比较近, 抢先说去上用所了, 我脸一沉连着问了三个问题: 为什么要等到上课铃打响了以后才去上厕所? 为什么几个人这么巧一起约好了上厕所? 知不知道这样回教室会影响已经休息的同学? 看到我脸色不好, 其他几个男生都低下头不究声了, 但L似乎没想到一向和他还可以的班主任居然会不给他面子当众责难他,没有悔意, 反而心有不甘地撇撇嘴咕哝了几句，把头偏向了一边, 千脆不理人了。
家校共育优秀案例
家校共育优秀案例爱是一阵热烈的掌声开县汉丰六校胡文君（二等奖）我拿着试卷走到讲台前，像平常一样，准备公布成绩、分发试卷。
然而不同的是：今天的我脸上少了一分严肃，多了一分笑容。
于是，这群敏感的学生预测到，这次考试成绩一定不错。
便安静地端坐着，等待着……等待着收获的惊喜。
同学们的成绩陆续被宣布，台下已失去了原有的安静，开始有些骚动。
“AA，85分，良。
”我话音刚落，教室里顿时一片寂静，41双眼睛的目光都不约而同地投到AA身上。
这个开学到现在从没考过及格的男生，今天可“傻眼”了，他不知道该如何是好，仍然低着头坐在位置上。
同学们终于按耐不住了，你一句，我一句地催促着AA：“快上去拿试卷呀！傻愣着那干啥呀！”也许他从来没有拥有过对于他来说这么好的成绩。
他带着一脸的尴尬走上讲台。
同学们的目光也随着他移动。
每一个同学都是惊讶，这个被有些人说成像“猪一样笨”的学生，今天却跳过了不及格、及格，获得了85分的好成绩。
他从我手中接过试卷，努力睁大眼睛仔细地看了老师红笔批阅的成绩，凝视了许久才转过身，准备走向座位。
然而就在此刻，他又止步了，双手举起试卷又定睛看了一会儿。
突然转过身对我说：“老师，你能表扬我吗？”这时的我被这个平时纯朴、憨厚、自卑、不爱说话的这位男生的话语给怔住了。
我不敢相信，一直没有勇气在课堂上发言的AA，今天却对我提出了这么“高”的要求。
我还没回过神来，下面的同学已不约而同地抬起手，鼓起了掌。
顿时，教室里掌声雷动，那真切而又热烈的掌声振动着他的耳朵，他第一次拥有了成功的喜悦和感动，脸上终于绽开了笑容，眼睛里闪动着激动的泪水。
这时的我，没有说一句话，只是和同学们一起鼓掌……AA回到位置。
我润了润嗓子说：“AA同学能克服基础差的困难奋起直追，并取得了这么大的进步，我认为他是我们班最优秀的学生。
老师相信，AA同学只要不断地努力，一定会迎来永远阳光灿烂的日子！”我的话音刚落，台下又响起一片热烈的掌声。
这时，有位学生突然站起来，撇着嘴说：“老师，AA同学是进步了，可是他毕竟得‘良’，又没有得‘优’。
心理学师生恋案例分析
心理学师生恋案例分析她只是一个小学六年级的女生，却因为“师生恋”引起同学们沸沸扬扬的议论，而她并未感到难为情。
我心中充满疑惑：她为什么会产生这种感情?她深层的情感缺失是什么?第一次咨询：她只是觉得自己爱恋着那位老师。
但没有意识到这种情感背后真正的原因当她由一个要好的女生陪同前来的时候，我看到的是一个蛮清秀的女孩子。
自然，无忸怩和羞涩之感。
她报过姓名后的第一句话是：“要期中考试了，可头脑里装不进去东西怎么办?”她问到的是现象，问题的实质到底是什么呢?我的第一任务是帮助她澄清，对她心理矛盾艰难而又必要的澄清。
于是对质就一步步开始了(以下对话我用T，她用S代表)。
T：头脑中装不进去知识，装的是什么?S：装的是些不合适宜的东西。
T：什么东西是不适宜的呢?S：是一种不适宜的对异性的感情。
T：对异性的感情也很正常，每个人出生之后就要与异性交往，产生感情也很自然呀。
(我把异性感情的外延扩大，力求让这种交谈思路更开阔，消除她的顾虑)S：因为不是对同学的那种，而是对朋友的那种。
T：对朋友的感情也很正常，怎么不适宜?S：不是真正的朋友，有时是朋友，有时又像老师。
T：那么到底是不是老师?S：是我的老师，我喜欢上他了。
T：喜欢他有什么不适宜的?我也有很多喜欢的老师呀。
S：不是一般的喜欢，是男女之间的喜欢。
T：男女之间的喜欢是什么样的感情?S：我希望自己时时刻刻看到他，看到他与别的女生、女老师在一起就会嫉妒，我希望他只对我一个人好。
T：那么，这个老师一定是个好老师了，你能告诉我他的优点吗?S：他很风趣幽默，对同学不太凶，尤其对女生不凶，对学习好的同学尤其好，他会与同学聊天，会讲到他的家庭，会拿照片给我们看。
他课上得很好，作业不多但很有作用，话不太多但在点子上，他人长得也很潇洒。
T：这样一个优秀老师当然同学会喜欢他了，那么其他同学怎么评价他?S：有的同学说他没有这么好；有的同学说他只对学习好的同学好；有的同学说我为他这么付出不值得。
幸福因爱而生
幸福因爱而生发布时间：2022-05-23T03:16:08.595Z 来源：《中国教师》2022年2月3期作者：王华[导读]王华四川省旺苍县石桥小学 628200三年前，当我有幸成为石桥小学的一名教师时，我被孩子们天真无邪的笑容所吸引，见面时微笑着向老师问好，排队时秩序井然，给校园的花草浇水，种植小菜园，给无家可归的小鸟做窝……我感觉每个孩子的眼睛里都闪着小星星！学校的老师友好，热情，积极向上，虽然工作很忙碌，但是总觉得他们有用不完的精力，使不完的劲！我想这不就是新教育提出的让师生过上幸福完整的教育生活的完美实践吗？在后来的工作中，我发现学校老师都喜欢和孩子们交朋友！比如可爱的尚老师在担任班主任工作期间，每天早上都会用20分钟左右的时间与班上没有搞清洁卫生的孩子进行一场小型的足球比赛，比赛输的那一组要接受惩罚，他已经50多岁，但是和学生在一起，没有高高在上的感觉，时常亲切地喊着孩子们的乳名，课后总是被前呼后拥，学生都非常喜欢他，他所教的数学也是名列前茅。
比如刘老师，她总是像妈妈一样守护着每一个孩子，尊重孩子的思想和观点，她班上学生都很有主见。
我每次到他们的教室，总感觉孩子们就像一片蓬勃向上的庄稼，那么积极，那么向上，那么惹人爱!还有一些老师利用课间和学生做游戏，跳舞，拍抖音……这都是我们学校所有老师对待学生的态度的一些缩影，爱学生才会和孩子们打成一片！我被他们的这些行为所感动，因为老师的爱，学生是幸福的，因为学生的快乐，老师也是幸福的！新教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位。
所以在平时的教学中，我也不断地学习和改变。
一、倾听倾听，是一种平等而开放的交流。
记得刚刚进入石桥小学的时候，课很多，批改的作业也很多，那是一个星期一的早上，一到办公室就看到了桌子上厚厚的几堆待批的练习本！课间当我在办公桌上埋头批改的时候，班上一个学生来告状，我一听，是一件很小的事情，没等说完，就让那孩子先过去，等我有空了再来处理。
被学生赞美亦师亦友,教师心情
被学生赞美亦师亦友,教师心情案例一：卢梭说：“爱是老师的阳光，要让它在孩子的心灵中没一个角落播撒。
”而师爱的最高境界是友情，作为一名老师，想让学生接受自己就要从与学生做朋友开始。
做学生的良师益友，不仅可以*师生间的关系也会让老师体会到教学中的真正乐趣。
教师要真正的与学生成为朋友，就要真正地了解学生，了解学生的兴趣爱好、学习状况、思想动态，沟通时才会找到共同话题。
我们要从内心里尊重学生，认真聆听他们的意见，哪怕见解是幼稚的、不成熟的，要相信他们的上进心，用真诚与理解温暖学生的心。
教师要学会亲近学生，培养共同的兴趣，真正走进学生的圈子，用学生的思维方式，站在他们的角度去看待他们所做的事、说的话，热情地帮助他们，对他们遇到的难题及时的给予指导和帮助，增强他们的信心。
做学生的良师益友，教师就要把爱融进教学。
有时，老师一个充满爱意的眼神，一个关怀呵护的举止，一个善意的微笑就能让学生感觉到老师在于他们交流。
有时，一句激励的话，作业本上真诚的评语，都可能会影响学生的一生。
以积极的心态看待学生，就会发现他们是那样值得赞叹；以诚恳的心态倾听学生，就会发现自己在教学上的盲区。
面对学生，拥有一颗爱心，向朋友一样关心他们，对待他们，经常到学生中去，了解学生的思想动态，贴近学生的心理实际，让他们体会到朋友式的师爱，让师生关系更加好。
案例二：（我的爸爸）不但是一家之主，还是全家的保护伞；他不仅是我的“老师”，而且还是我的好朋友。
他身材高大，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上戴着一副黑边眼镜，一看就是饱读诗书之人，配上又黑又粗的眉毛，真是浓眉大眼，他还做了一头酷炫的发型，真是帅呆啦！爸爸的知识量特别丰富。
每次，我只要有什么不懂得或者是不理解的问题，都去问他，爸爸就像一本会说话的百科全书，只要向他提出问题，他就没有不会回答的，而且还都会非常细心地帮我分析、讲解，让我自己在不知不觉中，就一步步地说出*。
爸爸都会欣慰的点点头，最后，再表扬我一番。
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爱，让师生做朋友
柯坪县一校：阿孜姑
案例：
这件事发生在一名六年级二班的学生身上，他叫马力克。
半学期以前，他上课的态度非常不好，要么情绪低落，要么扰乱他人学习：下课后胡乱打闹，同学之间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；平时不做作业，各门功课都不及格……每天不是任课老师抱怨，就是学生向我告状，让我很焦心。
我屡次找他谈话，在班会上批评。
每次他都是口头上答应了，行动上却没有丝毫改进，依旧是我行我素。
为了有针对性的解决他的问题，我进行了一次家访，深入的了解了他的情况。
然后，我主动与他交流，告诉他要多参加学校组织的各种文体活动，这不仅对身心有好处，还可以结交更多的朋友。
交流时我处处尊重他的自尊心，耐心的听他说话。
通过我的一番努力，他渐渐地乐于和我说话，我与他慢慢的交上了朋友。
但是，他的纪律和学习成绩等方面却依旧没有很大的进步。
于是，我一边与他交谈生活上的各种问题，一边夹杂着学习上的问题，不动声色的教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。
在校园里，每当遇见，我都率先和他打招呼；每当学习上有一点点进步，我都及时的表扬和激励他。
渐渐地，他明白了做人的道理和学习的目标。
经过我半学期的努力，现在他上课已经认真起来了，作业也能够按时上交，各科测试成绩基本能够及格，与同学之间的关系也得到了
改善。
案例反思：
在帮助马力克的过程中，我深深的感悟到：作为一名班主任老师，肩上所担负的责任不允许我放弃任何一个学生，不管是好学生还是差学生，关爱他们的心是不能有差别的。
学生在我的眼里是平等的，好学生需要老师的提携，中等及差学生更需要我的关注和关怀。
这样才能更好的与学生交流，与他们做朋友，同时也为我德育教育工作的展开做好了铺垫。
在以后的工作中，我要以健康的心理素质对待孩子，要用更多的爱心，信心和耐心与他们相处，和每一个孩子做朋友。
德育优秀案例
学校：柯坪县一校
教师：阿孜姑
时间：2013年4月16日。