高二语文人教选修中国古代诗歌散文欣赏教师用书散文之部第4单元过小孤山大孤山Word含答案2
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《过小孤山大孤山》 教案设计
过小孤山大孤山【教学目标】知识与能力:1、学习游记写景的方法。
2、区分散文与诗歌形象美的不同。
3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。
过程与方法:1、通过诵读课文,把握文中所描写的山川景物形象。
2、对比先前学过的《醉翁亭记》、《小石谭记》等游记,比较其异从中学习游记的一般写法情感态度与价值观:培养学习热爱自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。
2、学习游记写景的方法。
教学难点:1、学习游记写景的方法。
2、区分散文与诗歌形象美的不同【课时安排】三课时【教学过程】第一课时课时目标:1、了解陆游生平和本文的写作背景2、学习课文第一段一、导入新课走进月华如水的沈园,吟哦着《钗头凤》,感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。
听着悲慨的《书愤》《示儿》毅然踏上铁马冰河的战场,去找寻作者报国欲死无战场的深深伤痛。
今天让我们顺着如练的澄江,去探访山苍苍,水茫茫,静立水中央的小孤山、大孤山。
二、作者简介陆游:(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴市)人。
南宋爱国诗人。
父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子,家庭的教育,使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。
他自幼好学不倦,“年十二能诗文”,他学剑,钻研兵书。
二十五岁左右,向具有爱国思想的诗人曾几学诗,受益匪浅,从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调.绍兴二十三年(1153),他到临安应进士试,因“喜论恢复”,受到秦桧的忌恨,复试时竟被除名。
直到秦桧死后几年,他才赐进士出身。
因为陆游主张抗金,恢复中原,所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击,仕途不是很顺利。
他一生创作了大量作品。
今存诗9300余首,题材广泛,内容丰富。
还有一百三十首词和大量的散文。
其中,诗的成就最为显著。
前期多为爱国诗,诗风豪迈奔放。
后期多为田园诗,诗风清丽平淡。
他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神;他的词,多数是飘逸婉丽的作品,但也有不少慷慨激昂的作品,充满悲壮的爱国激情;而他的散文成就也很高,被前人推为南宋宗匠;所写的政论、史记、游记、序、跋等,大都语言洗炼,结构整饬。
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学教案散文之都第四单元赏析示例过小孤山大孤山(2)
《过小孤山大孤山》教学设计【教材分析】本文是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“创造形象,诗文有别”的赏析示例,是陆游的一篇游记散文。
作者记录了他从故乡浙江绍兴出发前往夔州的一段旅途。
作者当时是泛舟沿着长江逆流而上,通过小孤山大孤山一带,所见的景物特色都一一展现在作者的笔下,由此寄托了陆游热爱祖国大好河山的山水情怀。
基于此,本人就以赏景、析情为这堂课的教学目标。
设想和学生一起当回游客跟着陆导游来一场赏景之旅,一起感受作者那份浓浓的山水情怀。
【教学目标】1、通过赏析文本重点写景内容,把握作者所写的景物特点。
2、结合景物特点和文中抒情、议论等语句理解作者的思想感情。
【教学重点】通过赏析文本重点写景内容,把握作者所写的景物特点。
【教学难点】结合景物特点和文中抒情、议论等语句体会理解作者的思想感情。
【教学方法】赏析法引导法【课时安排】第二课时【教学过程】一、由古代文人的山水情怀导入新课。
《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等名篇让我们在欣赏美景的同时,看到了文人们借山水以言志、借山水以明心、借山水以寄情、借山水以悟道。
同学们,今天我们再次走进陆游先生的《过小孤山大孤山》,一起来感受作者那份浓浓的山水情怀。
二、ppt展示本节课学习目标1、通过赏析文本重点写景内容,把握作者所写的景物特点。
2、结合景物特点和文中抒情、议论等语句理解作者的思想感情。
三、整体感知1、师生合作朗读全文2、学生回顾上节课理清的作者的游踪明确:过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛舟彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州,泊湓浦。
四、赏析美景1、文中主要描写了哪些景物?这些景物有什么特点?(学生默读,找出原文内容加以赏析)烽火矶:嵌岩窦穴,怪奇万状,色泽莹润巨石:杰然特起,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。
小孤山:碧峰巉然孤起,上干云霄,愈近愈秀,冬夏晴雨,姿态万变。
彭浪矶:舟过矶,虽无风,亦浪涌。
大孤山:四际渺弥皆大江,望之如浮水面。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件第四单元第16课过小孤山大孤山1
唐琬双手为陆游捧上一杯黄縢酒,已是泣不成声。往日的恩爱 甜蜜一幕幕涌上心头,如同钢针一样毫不留情地向两人心头扎去。 满园的桃花似乎也不忍倾听这悲戚的声音,随风漫天飞舞,凄然凋落, 片片飘零。虚幻的日子已别,陆游已想不起,当年写休书的笔如何提 起,说再见的手又如何挥起。他就这样看着心爱的女人一步步离开 了他的视线,任泪水模糊了双眼。此时,他终于明白,岁月把虚幻变成 了现实,却永远改变不了真实的爱。
基础梳理
1.注字音
加点字 烽燧. 潦.缩 巉.然 西麓.
读音 suì lǎo chán lù
加点字
营葺. 栖鹘. 葭.苇 赪.
读音 qì hú jiā
chēnɡ
2.解多义
杰然特.起
特
相如度秦王特.以诈佯为予赵城
诏书特.下,拜臣郎中 传者因.谓小孤庙有彭郎像
我欲因.之梦吴越,一夜飞度镜湖月
因
因.利乘便,宰割天下
(3)“俊鹘抟水禽”,这本是自然界的一种现象,算不上怪异景色,而 作者却将其作为一景写入其中,并叹“甚可壮也”,我们不难发现,作 者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧?联系陆游的抱负理想及前半 生的经历,我们可以联想到作者此时多么希望南宋的将士个个像俊 鹘,希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮,动人心魄。
多维探究
1.作者是怎样融情入景,显露自己心境的? 参考答案(1)写峭石:“又有一石,不附山,杰然特起,高百余尺……” 山有万状,石有万种,作者为何偏偏只写“不附山,杰然特起”之石呢? 我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击,仍不改恢复之志的 作者的孤傲情怀。 (2)泊沙夹,游庙宇,“徙倚久之而归”:“徙倚久之”,绝不仅仅只是想 多看几眼风景,更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《过小孤山大孤山》PPT精品课件1
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 过小孤 山大孤 山》课 件(43 张PPT)
2、大孤山
(大姑山):
在鄱阳湖上,
其状如鞋,俗
称鞋山。民间
传说此名为玉
女大姑在云中
落下的绣鞋变
化而成,因而
又名大姑山。
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小 孤 山
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 过小孤 山大孤 山》课 件(43 张PPT)
问题一:交代小孤山有戍兵把守, 说明了什么
• 小孤山也是江防要地。
问题二:勾画本段景色描写的语句, 说说本段作者给我们描绘了哪一水段之 景? 描写的重点对象是什么?突出了各自什 么特点?
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人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 过小孤 山大孤 山》课 件(43 张PPT)
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第四 单元《 过小孤 山大孤 山》课 件(43 张PPT)
题解
• 《过小孤山大孤山》选自《入 蜀记》,是作者在宋孝宗乾道六年 (1170)八月一日和八月二日的 两则日记。是时,陆游被起用为夔
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陆游
陆游出生
陆母生陆游时,梦见秦观,秦观,字少游,于是 陆母给儿子取名陆游,字务观。
陆游出生的那一年,金兵进攻汴梁 (开封)。徽宗慌忙让位,让太子赵恒 做了皇帝,是为宋钦宗,改元靖康。不 久“靖康之耻”发生,汴梁被金兵攻破, 徽钦二宗都成了金人俘虏。这是不是陆 游命中注定,他的一生将以抗金为己任?
高二语文人教版选修《古代诗歌散文欣赏》第四单元第1课《过小孤山大孤山》课件 (共44张PPT)
• 他一生创作了大量作品。今存诗9300余首,题材广泛,
内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中, 诗的成就最为显著。前期多为爱国诗,诗风豪迈奔放。 后期多为田园诗,诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特 色是洋溢着强烈的爱国主义精神;他的词,多数是飘
逸婉丽的作品,但也有不少慷慨激昂的作品,充满悲
壮的爱国激情;而他的散文成就也很高,被前人推为 南宋宗匠;所写的政论、史记、游记、序、跋等,大 都语言洗炼,结构整饬。
①烽火矶( jī )
②烽燧( suì )
⑤西麓( lù ) ⑥抟( tuán) ⑦赪(chēnɡ ⑧葭苇( jiā ) )
③潦缩( lǎo )
④巉然(chán )
2.古今异义
①与江山相发挥
辉映 古义:_____ 把内在的性质或能力表现出来;把道理或意思充分表达出来 今义:____________________________________________________
(1)然 ①杰然特起(
……的样子
) )
②然峭拔秀丽皆不可与小孤比(但是 ③实不然也( 这样 )
(2)以
①今以钟磬置水中( 把 ) ②复以小艇游庙中( 用 ) ③若稍饰以楼观亭榭( 用 ) ④夫夷以近,则游者众(而且 ) ⑤不以物喜,不以己悲( 因为 )
(3)之 ①信造化之尤物也( 的 ) ②自数十里外望之( 它 ) ) ③徙倚久之而归( 语音助词,无义 ④何功之有哉( 宾语前置的标志,无义 )
八月一日, 过烽火矶。南朝 自 武昌至京口, 八月一日, (船)经过烽火矶。南朝以来从武昌到京口, 列置 烽燧 , 此山当是其一也。 都设置了很多(报警的)烽火台,这座山应该是其中之一。 自舟中望山, 突 兀 而 已。 及抛江 过其 从船上看山,只是见到高耸的山峰罢了。等到抛锚停船于 下, 嵌 岩 窦 穴, 江中后, (我)走过山下, (看到)裂缝的岩石和各式岩洞, 烽火矶( j ī) : 怪奇万状, 色泽 莹润,亦与它石迥异。 奇形怪状,色彩光亮润泽,也和别的石头不相同。 设置烽火
高中语文-4.1-过小孤山大孤山-新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
• 【学法导引】
• 中国古代诗歌散文都很重视形象,但是二者的形象性又有 差别。中国古代诗歌是一种高度凝练的艺术,常常“状难写 之景如在目前,含不尽之意见于言外”。因而,诗歌的形象 非常发达,象外之象、味外之旨需要仔细品味。中国古代散 文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术,句式散体化,篇 幅可长可短,表情达意不受格律限制,可以兴之所至,自由 挥洒,因而散文的“意”表达得更为明白显豁。不同的散文 类别中,艺术形象有不同的表现形式:山水游记类散文的形 象主要表现为具有独特风貌韵味的山水风物,人物传记类散 文的形象主要表现为生动传神的人物形象,说明类散文的形 象主要表现为真挚感人的情感和鞭辟入里的分析。
• 1.引用典故,化用诗文
• 在记述山川景物、名胜古迹的过程中,将有关的传闻轶事 、前人诗句都信手拈来,还随笔写出郡县沿革、地形防戍等 情况,丰富了作品的内容,同时亦为景物添彩生色,使一景 一物似乎都带有诗的灵气、文的雅致、神话的氛围和历史的 积淀,诗文传说与胜景,相互映衬,更为引人入胜。
• 2.妙用对比,特征鲜明 • 主要是小孤山与大孤山的对比。通过对比,使所写景物的 特征更为鲜明,如“大孤状类西梁,虽不可拟小姑之秀丽, 然小孤之旁,颇有沙洲葭苇,大孤则四际渺弥皆大江,望之 如浮水面”。 • 3.抒情议论,融为一体 • 在记述山川景物、名胜古迹的过程中,随时融合抒情和议 论,使写景记游具有思想深度。
• (2)写景物重点突出。写小孤山着墨最多,作者借登临览胜 的机会,较详细地描写景物,而且还写庙宇传说,前人诗咏 ,近人事迹,内容丰富。 • (3)运用对比法、比较法,如写小孤山,则以金山、焦山、 落星山比较,写大孤山则以小孤山比较,写水,则动静、缓 急、清浊,对比鲜明,写出江与山的特色。 • (4)语言洗练,用字恰切,风格清丽,给读者很好的艺术享 受。
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》同步教学课件4.1过小孤山大孤山
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4.古今异义。
若稍饰以楼观亭榭,与江.山.相发.挥. ①古义:水光山色。 今义:国家或国家的政权。 ②古义:互相辉映。 今义:把内在的性质或能力表现出来。
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
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5.词类活用。
(1)如宝.装屏风(名词作状语,用宝石) (2)上.干云霄(名词作状语,向上) (3)皆名.天下(名词用作动词,闻名) (4)掠江东.南.去(名词作状语,向东南方) (5)岸土赤而壁.立(名词作状语,像墙壁一样)
句段剖析 合作交流 文本图解
1.又有一石,不附山,杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝 装屏风。
剖析:作者在对山川景物的描画中蕴含着丰富的乐趣和韵味。 写江中的石头怪奇万状,唯独这块石头杰然特起,这就引起我们的 思考:山有万状,石有万种,作者为什么偏写“不附山,杰然特起”之石 呢?一种孤傲之情,油然而生。并且这一句运用了比喻的修辞手法, 把这块巨石比作屏风,那么罗络其上的丹藤翠蔓,就像屏风上的宝 石,色彩运用鲜明,富有美感。
(3) 萦 萦绕 萤 萤火
辑 编辑 (2) 楫 舟楫
揖 作揖
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
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3.一词多义。
杰然特起(形容词词尾,……的样子) (1)然 然峭拔秀丽皆不可与小孤比(连词,然而)
实不然也(代词,这样) 信造化之尤物也(助词,的) (2)之 自数十里外望之(代词,它) 徙倚久之而归(语音助词,无义) (3)而 徙倚久之而归(连词,表顺接) 岸土赤而壁立(连词,表并列)
句段剖析 合作交流 文本图解
2.方立庙门,有俊鹘抟水禽,掠江东南去,甚可壮也。 剖析:这句话融情入景,足见作者心迹。“俊鹘抟水禽”这本是很 自然的生命现象,算不上是怪异风景,而作者却将其作为一景写入 文中,并赞颂为“甚可壮也”。我们联系陆游的理想抱负及其前半生 的经历,便会想,作者所伤怀的恐怕不仅仅是俊鹘抟水禽吧?作者这 种心情是不难理解的。
2017-2018学年高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏 》教师用书:第4单元过小孤山大孤山
散文之部过小孤山大孤山本课话题——志向朗读——课文中的名段自舟中望山,突兀而已。
及抛江过其下,嵌岩窦穴,怪奇万状,色泽莹润,亦与它石迥异。
又有一石,不附山,杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。
山有万状,石有万种,作者为何只写“不附山,杰然特起”之石呢?我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击,仍不改恢复之志的作者的孤傲情怀。
积累——生活中的素材8月6日晚,2015年俄罗斯喀山游泳世锦赛男子100米自由泳决赛,中国选手宁泽涛以47秒84的成绩夺冠,成为史上首次获得该项目冠军的亚洲人。
在体育方面,这次夺冠又使宁泽涛成为史上第一位100米自由泳突破48秒大关的黄种人,第一个闯入世锦赛决赛的黄种人,而现在他又是第一个夺得该项目冠军的黄种人。
在含金量最高的游泳项目里,宁泽涛捍卫了“中国水军”的尊严。
赛后,宁泽涛激动地说:“我是黄种人,我是中国人,我向全世界证明了自己,在短距离自由泳,我有一席之地。
”宁泽涛正是心中有了这样的志向,才使他走向了成功。
背诵——文学中的名言警句三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
——孔子志不强者智不达。
——墨子老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
——曹操志当存高远。
——诸葛亮穷且益坚,不坠青云之志。
——王勃[知识·梳理]第1步‖读准字音——千言万语总关音烽燧.(suì) 潦.缩(lǎo) 巉.然(chán) 亭榭.(xiè) 营葺.(qì) 葭.苇(jiā) 鸥鹭.(lù) 栖鹘.(hú) 湓.浦(pén) 溯.流(sù) 第2步‖一词多义——看我七十二变(1)复⎩⎨⎧复.以小艇游庙中(又,再)更若役,复.若赋(恢复)山重水复.疑无路(重复)(2)过⎩⎪⎨⎪⎧过.烽火矶(经过)则知明而行无过.矣(过错,过失)从此道至吾军,不过.二十里耳(超过)闻大王有意督过.之(责备)过.蒙拔擢,宠命优渥(过分,文中指屡次迁升) (3)信⎩⎪⎨⎪⎧信.造化之尤物也(的确,确实)言必信.,行必果(讲信用)信.而见疑,忠而被谤(诚信)低眉信.手续续弹(随意)欲信.大义于天下(通“伸”,伸张) (4)之⎩⎨⎧信造化之.尤物也(结构助词,的)自数十里外望之.(代词,它)徙倚久之.而归(音节助词,无实义)之.二虫又何知(代词,此,这) 第3步‖词类活用——词性变异含义迥(1)微雨.,复以小艇游庙中(名词作动词,下雨) (2)如宝.装屏风(名词作状语,用宝石) (3)掠江东南..去(名词作状语,向东南) (4)岸土赤而壁.立(名词作状语,像墙壁一样) 第4步‖古今异义——词语的昨天和今天(1)与江山..①相发挥..② ①古义:文中指长江与小孤山的水光山色。
语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《过小孤山大孤山》教案3 Word版含答案
年级:高二编写人审核人:编制时间:.12 课题过小孤山大孤山(第一课时)班级授课(完成)时间三课时教师(学生)教学目标知识与技能了解陆游及其诗歌创作。
过程与方法学习游记写景的方法。
情感态度与价值观区分散文与诗歌形象美的不同。
重点难点掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式教学方法赏析法诵读法学生自学反馈教学过程新知导学备注一.解释题意:1、写作背景:陆游主张抗金,恢复中原,被罢官。
至1169年,起用为夔州(今四川奉节)通判,由故乡山阴(今浙江绍兴)出发赴任。
一路沿长江逆流而上,历尽两岸奇山异景。
途中作者以日记纪行,集成日记体游记《入蜀记》,以记其胜。
《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。
2、小孤山:位于安徽省宿松县境内长江中,与对岸江西彭泽县的彭浪矶隔江相望,每年汛期时四面环水,孤峰如柱,兀立大江,有“长江绝岛”、“长江天柱”之称。
小孤山以其小、险、独、奇而著称。
小孤山山势峭拔,地势险要,自古为兵家必争之地,号为“楚塞吴关”、“海门第一关”,至今尚有古炮台、烽火台等遗迹。
迎山而上则胜迹迭出,启秀寺、一天门、龙耳洞、龙角石、关圣殿、弥陀阁、藏经楼、先月楼、圣母殿、半边塔、界潮祠、竹林、御诗碑、梳妆亭等十余处景点,且每一景点都有每一景点之雅观和民间传说,并镌有历代名人的匾额和雅士墨客之碑文。
(1)晚泊沙夹(2)岸土赤而壁立(3)掠江东南去(4)上干云霄教(学)后反思年级:高二编写人:审核人:编制时间:.12 课题过小孤山大孤山(第二课时)班级授课(完成)时间三课时教师(学生)教学目标知识与技能深刻领悟这首诗表现的思想感情。
过程与方法熟读课文,赏析经典名句。
情感态度与价值观培养同学们的爱国主义情操。
重点难点赏析诗句,把握作者情感。
教学方法赏析法诵读法学生自学反馈教学过程新知导学备注(6)江水浑浊,每汲用,皆以杏仁澄之,过夕乃可饮。
(7)南江则极清澈,合处如引绳,不相乱。
教(学)后反思年级:高二编写人:审核人:编制时间:.12 课题过小孤山大孤山(第三课时)班级授课(完成)时间三课时教师(学生)教学知识与技能通过诵读课文,把握文中所描写的山川景物形象。
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学教案散文之都第四单元赏析示例过小孤山大孤山
过小孤山大孤山陆游【教学目标】知识与能力:自己朗读课文,分小组翻译,积累文中重要文言词句。
过程与方法:自主阅读,感知、想象景物特点。
合作探究共享,追随作者泛舟的行程去欣赏沿途秀丽的景致,并勾勒出景物特点呈现景物风貌。
鉴赏评价,学习游记丰富细腻的写景方法。
情感态度与价值观:理解作者的爱国情感。
树立热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点:赏析游记丰富细腻、生动的写景方法。
教学难点:区分散文与诗歌形象美的不同。
课时安排:2课时。
【教学过程】第一课时一、检验自学情况:(一)作者的经历及写作背景。
(二)朗读课文,注意字音。
(三)以四人为一小组,参照注释,翻译课文。
以同桌为单位,一人读课文,一人翻译,力争准确流畅。
(四)检查对文章中重要字词句的积累:1、解释下列一词多义:A、然(1)杰然特起(2)然峭拔秀丽皆不可与小孤比(3)实不然也(4)碧峰巉然孤起B、以(1)今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。
(2)复以小艇游庙中(3)若稍饰以楼观亭榭(4)夫夷以近,则游者众。
(5)不以物喜,不以己悲。
C、之(1)信造化之尤物(2)自数十里外望之(3)徙倚久之而归(4)何功之有哉?(5)之二虫又何知D、而(1)突兀而已(2)徙倚久之而归(3)岸土赤而壁立(4)青,取之于蓝,而青于蓝(5)而母立于兹2、指出下列词类活用现象(1)晚泊沙夹(2)微雨,复以小艇游庙中(3)掠江东南去(4)如宝装屏风( 5 )岸土赤而壁立(6)上干云霄3、检查几个句子翻译。
4、自己通译全文。
二、再读课文,带着问题整体感知:文中写了哪些景物,有什么特点?三.总结本节课内容。
四.作业。
1、翻译全文,做到字字准确,句句贯通。
2.配套练习。
人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《过小孤山大孤山/陆游》课件
小孤山
澎
浪 舟过矶,虽无风,亦浪涌,盖以此得名 矶 也。昔人诗有"舟中估客莫漫狂,小姑前
年嫁彭郎"之句,传者因谓小孤庙有彭郎 像,澎浪庙有小姑像,实不然也。
沙夹
晚泊沙夹,距小孤一里。微雨,复以小 艇游庙中,南望彭泽、都昌诸山,烟雨 空蒙,鸥鹭灭没,极登临之胜,徙倚久 之而归。方立庙门,有俊鹘抟水禽,掠 江东南去,甚可壮也。庙祝云,山有栖 鹘甚多。
▪ 思考二:每到一处,你看到了景物什么特点发挥想 像把它勾画出来吧?
▪ 鉴赏三:陆游是如何把景物 写得美好让人心醉, 他用了哪些写景方法?
合肥 安庆
京口 镇江
武昌
彭泽 江州(庐山)
烽火矶
自舟中望山,突兀而已。及抛江过其下,嵌 岩窦穴,怪奇万状,色泽莹润,亦与它石迥 异。又有一石,不附山,杰然特起,高百余 尺,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。是 日风静,舟行颇迟,又秋深潦缩,故得尽见。 杜老所谓"幸有舟楫迟,得尽所历妙"启示: 1引用诗文典故:
在记述山川、名胜古迹的过程中,将有关的传闻轶 事、前人诗句都信手拈来,还随笔也出郡县沿革、地 形防戍等情况,丰富了作品的内容,同时也为景物添 彩生色,使一景一物都带有诗的灵气、文的雅致、神 话的氛围和历史的积淀,诗文传说与胜景相互辉映, 更为引人入胜。
烽火矶
小孤山:
过澎浪矶、小孤山,二山东西相望。 小 孤属舒州宿松县,有戍兵。凡江中独山,如、 焦山、落星之类,皆名天下,然峭拔秀丽皆 不可与小孤比。自数十里外望之,碧峰巉然 孤起,上干云霄,已非它山可拟,愈近愈秀, 冬夏晴雨,姿态万变,信造化之尤物也。但 祠宇极于荒残,若稍饰以楼观亭榭,与江山 相发挥,自当高出之上矣。
过小孤山大孤山
人教版语文选修(中国古代诗歌散文欣赏)课件:散文之部 第4单元 过小孤山大孤山
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志当存高远。 ——诸葛亮 穷且益坚,不坠青云之志。 ——王勃
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[知识· 梳理] 第 1 步‖读准字音——千言万语总关音 烽燧 (suì ) . 亭榭 (xiè ) . 鸥鹭 (lù ) . 溯 流(sù ) . 潦 缩(lǎo) . 营葺 (qì ) . 栖鹘 (hú ) . 巉 然(chá n) . 葭 苇(jiā) . 湓 浦(pé n) .
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第 2 步‖一词多义——看我七十二变 以小艇游庙中(又,再) 复 . 若赋(恢复) (1)复更若役,复 . 山重水复疑无路(重复) . 烽火矶(经过) 过 . 则知明而行无过矣(过错,过失) . 二十里耳(超过) (2)过从此道至吾军,不过 . 之(责备) . 闻大王有意督过 蒙拔擢,宠命优渥(过分,文中指屡次迁升) 过 .
① ② (1)与江山 相发挥 .. ..
①古义:文中指长江与小孤山的水光山色。 今义:多指国家或国家的政权。 ②古义:辉映。 今义:把内在的性质或能力表现出来;把意思或道理充分表达出来。
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(2)信造化之尤物 也 .. 古义:特异之物。 今义:指优异的人或物品(多指美女)。
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赛后,宁泽涛激动地说:“我是黄种人,我是中国人,我向全世界证明了 自己,在短距离自由泳,我有一席之地。 ”宁泽涛正是心中有了这样的志向,才 使他走向了成功。
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背诵——文学中的名言警句 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔子 志不强者智不达。 ——墨子 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 ——曹操
高中语文(人教版 选修 中国古代诗歌散文欣赏)教材用书:散文之部 第四单元 过小孤山大孤山 Word版含答案
1.掌握文言基础知识:了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式。
2.培养赏析散文语言的能力,明确诗歌和散文的区别。
3.把握散文中艺术形象的特征,了解塑造人物形象的手段。
创造形象,诗文有别诗歌与散文都可以创造形象,但诗文有别。
一是与诗歌相比,散文的实用性更强,叙述、说明乃至议论性成分比较多,理性较强,有鲜明的意旨。
散文中的形象一般跟实际生活情景很贴近,能给我们更为具体逼真的感受。
二是散文和诗歌创造的形象各有特点。
散文通过翔实具体的交代,所展现的形象带给我们具体逼真的感受。
而诗歌常用比兴,展现的形象跟具体事物之间距离较大,即使直接描写,诗歌的语言、意象也更注意提炼与升华,上下前后之间的联系一般不像散文那样交代得那样具体,而是有许多跳跃和省略。
三是优秀的散文常常避免枯燥的说理,而以生动鲜明的形象吸引读者。
阅读散文应注意:一、分析人物散文中,往往选取人物的两三个片段,描写他的肖像、行为、语言、心理等,以此来表现主题。
如:张溥的《五人墓碑记》,就是通过描写五人的言行,表现他们意气扬扬、慷慨赴义的精神。
在写景状物的散文中,人物往往是景物的赏鉴者和抒情主人公。
二、分析事情散文中,描写事情多不是完整地记叙事情的前因后果,而是截取其中的某一片段,来为表现主题服务。
如:柳宗元的《捕蛇者说》,描写了捕蛇者捕蛇的有关事情,在此基础上,表现了“赋敛之毒有甚于蛇”的主题。
一篇散文如果写到几件事,要把握贯穿这几件事情的主线。
三、分析景物许多散文,总是剪取大自然中能够表现文章主题的景物,加以描写,或借景抒情,或融情于景,或寓理于景,借以抒情说理。
如:欧阳修的《醉翁亭记》,描写了滁州西南及醉翁亭周围的山水风景,再借太守、宾客、滁人等的游赏之乐及宴饮之乐,表现了“与民同乐”的思想。
四、分析物象有些散文,托物言志,作者着意描写某一物象的某一特点,借此表达思想观点,文中的物象特点与作者的思想主旨具有一致性。
如宋濂《猿说》:武平产猿,猿毛若金丝,闪闪可观。
高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学案:第四单元第十课过小孤山大孤山Word版含答案
第四单元创造形象诗文有別[新课入门须知] [知目标]学习目标考点提炼知识 目标 1.掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式2 •学习游记写景的方法理解文言实词的含义技能 目标 领悟“创造形象,诗文有别”,感悟散文和诗歌在表达同一题材时的不同手法情感 目标体会古代文人的山水情怀,把握作者在本文中表达的情感[知作者]陆游(见《书愤》相关介绍)。
02散文之部第「课过小孤山大孤山[知背景]陆游主张抗金,曾因参加科举考试谈论恢复中原而被罢官。
1169年,被起用为夔州通判,次年从故乡山阴出发赴任。
一路沿长江逆流而上,历尽两岸奇山异景。
途中作者以日记纪行,且行且记所见所闻,感慨万千,集成日记体游记《入蜀记》。
《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。
[知常识]1•小孤山(小姑山):位于安徽省宿松县复兴镇境内,与江西省彭泽县城隔江相望。
山高约一百米,方圆一里,被誉为“长江绝岛” 。
相传大禹治水在此刻石记功,秦始皇刻“中流砥柱” 于石上。
由于此山形状像一位云髻髙绾的美女,人们又将此山称为“小姑山”。
2•大孤山(大姑山):在鄱阳湖上,其状如鞋,俗称鞋山。
民间传说此山为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成,因而又名大姑山。
3•日记体游记:是游记中的一种形式,是用写日记的形式来写游记;也可以说是日记中的一种题材类型,是专写纪行中所遇、所闻、所感。
实i,j'] • kfe词■ i t f旬式■ ■导基础陆游的《入蜀记》和范成大的《吴船录》成为宋代两部成熟的日记体游记,为后来明清日记体游记树立了典范。
一、古今异义1•信造化①之尤物②也①古义:这里指天地、自然界今义:福气,运气②古义:特异之物,这里指风景最优美的地方今义:优异的人或物品(多指美女)2.与江山①相发挥②①古义:水光山色,文中指长江和小孤山今义:多指国家或国家政权②古义:辉映今义:把内在的性质或能力表现出来3.盖江西路也古义:长江的西路今义:江西省4•其间一日阻风不行.古义:没走路今义:不可以二、一词多义1.相①二山东西相.望副词,互相②移船相近邀相.见表示一方对另一方的动作,译为“她”③及时相遣归表示一方对另一方的动作,译为“我”④无物以相.之动词,帮助⑤儿已薄禄相.名词,相貌2 .过①过烽火矶动词,经过②则知明而行无过.矣名词,过错③以其境过清,不可久居副词,过于④闻大王有意督过之动词,责备⑤过蒙拔擢,宠命优渥形容词,过分3.凡①凡江中独山副词,凡是,一切②凡三往,乃见副词,共计③巨是凡人,偏在远郡形容词,平常,一般4 •信①信造化之尤物也副词,实在②自可断来信.,徐徐更谓之名词,信使,这里指媒人③低眉信手续续弹动词,随意④牺牲玉帛,弗敢加也,必以信.名词,实情⑤欲信大义于天下动词,通“伸”,伸张5.拟①上干云霄,已非它山可拟.动词,相比,比拟②衡乃拟.班固《两都》作《二京赋》动词,模仿③复举剑拟之,武不动动词,比划6 .属①小孤属.舒州宿松县动词,隶属,归属②属予作文以记之通“嘱”,嘱咐7.当①此山当是其一也副词,应该②一夫当.关,万夫莫开动词,占着,把着③西当太白有鸟道动词,对着,面对8 .奇①怪奇万状形容词,不寻常的,罕见的②望之如浮水面,亦一奇也名词,奇观9.是①此山当是其一也动词,表判断②是日风静,舟行颇迟指示代词,这③自七月二十六日至是今天10 .复①复以小艇游庙中副词,又,再②回朕车以复路兮动词,返回③师道之不复.,可知矣动词,恢复④山重水复疑无路动词,繁复,重复⑤红罗复斗帐形容词,双层的⑥退将复修吾初服副词,重新11.然①杰然特起形容词词尾,……的样子②然峭拔秀丽皆不可与小孤比连词,表转折,然而,但是③虽然,公输盘为我为云梯指示代词,这样»« A 4理解文言实词的含义知识解读文言实词是构成文言文的主体,掌握文言实词是学好文言文的关键。
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过小孤山大孤山本课话题——志向朗读——课文中的名段自舟中望山,突兀而已。
及抛江过其下,嵌岩窦穴,怪奇万状,色泽莹润,亦与它石迥异。
又有一石,不附山,杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。
山有万状,石有万种,作者为何只写“不附山,杰然特起”之石呢?我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击,仍不改恢复之志的作者的孤傲情怀。
积累——生活中的素材8月6日晚,2015年俄罗斯喀山游泳世锦赛男子100米自由泳决赛,中国选手宁泽涛以47秒84的成绩夺冠,成为史上首次获得该项目冠军的亚洲人。
在体育方面,这次夺冠又使宁泽涛成为史上第一位100米自由泳突破48秒大关的黄种人,第一个闯入世锦赛决赛的黄种人,而现在他又是第一个夺得该项目冠军的黄种人。
在含金量最高的游泳项目里,宁泽涛捍卫了“中国水军”的尊严。
赛后,宁泽涛激动地说:“我是黄种人,我是中国人,我向全世界证明了自己,在短距离自由泳,我有一席之地。
”宁泽涛正是心中有了这样的志向,才使他走向了成功。
背诵——文学中的名言警句三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
——孔子志不强者智不达。
——墨子老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
——曹操志当存高远。
——诸葛亮穷且益坚,不坠青云之志。
——王勃第1步‖读准字音——千言万语总关音烽燧.(suì) 潦.缩(lǎo) 巉.然(chán) 亭榭.(xiè) 营葺.(qì) 葭.苇(jiā) 鸥鹭.(lù) 栖鹘.(hú) 湓.浦(pén) 溯.流(sù) 第2步‖一词多义——看我七十二变(1)复⎩⎪⎨⎪⎧复.以小艇游庙中(又,再)更若役,复.若赋(恢复)山重水复.疑无路(重复) (2)过⎩⎪⎨⎪⎧过.烽火矶(经过)则知明而行无过.矣(过错,过失)从此道至吾军,不过.二十里耳(超过)闻大王有意督过.之(责备)过.蒙拔擢,宠命优渥(过分,文中指屡次迁升) (3)信⎩⎪⎨⎪⎧信.造化之尤物也(的确,确实)言必信.,行必果(讲信用)信.而见疑,忠而被谤(诚信)低眉信.手续续弹(随意)欲信.大义于天下(通“伸”,伸张) (4)之⎩⎪⎨⎪⎧信造化之.尤物也(结构助词,的)自数十里外望之.(代词,它)徙倚久之.而归(音节助词,无实义)之.二虫又何知(代词,此,这) 第3步‖词类活用——词性变异含义迥(1)微雨.,复以小艇游庙中(名词作动词,下雨) (2)如宝.装屏风(名词作状语,用宝石) (3)掠江东南..去(名词作状语,向东南) (4)岸土赤而壁.立(名词作状语,像墙壁一样) 第4步‖古今异义——词语的昨天和今天(1)与江山..②..①相发挥①古义:文中指长江与小孤山的水光山色。
今义:多指国家或国家的政权。
②古义:辉映。
今义:把内在的性质或能力表现出来;把意思或道理充分表达出来。
(2)信造化之尤物..也古义:特异之物。
今义:指优异的人或物品(多指美女)。
第5步‖文言句式——特殊句式多留意(1)若稍饰以楼观亭榭。
(状语后置)译文:如果再稍微用楼台亭榭装饰一下。
(2)信造化之尤物也。
(判断句)译文:诚然是自然界风景最优美的地方。
(3)复以小艇游庙中。
(省略句、状语后置)译文:(我)又乘小船(到)小孤山的庙中游览。
(4)其间一日阻风不行。
(省略句、被动句)译文:其中有一天因为被风阻挡,(船)不能行走。
(5)南唐为奉化军节度,今为定江军。
(省略句、被动句)译文:南唐时被奉化军管辖,现在被定江军(管辖)。
[探背景]陆游因主张抗金,恢复中原而被罢官。
至1169年,起用为夔州(今重庆奉节)通判,由故乡山阴(今浙江绍兴)出发赴任。
一路沿长江逆流而上,历尽两岸奇山异景。
途中作者以日记纪行,集成日记体游记《入蜀记》,以记其胜。
这篇文章是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。
[巧识文]古代游记古代游记作为古代散文文体的一种,前人多把它归入“杂记体”中。
它是摹山范水、专门记游的文章,以描绘山川风物、风景名胜为内容,写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。
游记可以分为很多种。
以记录行程为主的是记叙性游记;以抒发感情为主的是抒情性游记;以描绘景物、景观为主的是写景性游记;通过游记来说明一个道理的,是说理性游记。
但是,不论哪一种游记,都是通过对自然风光、城市景观、景观中的人与事进行描绘,来达到记事、抒情、说理等目的。
本文既是两则日记,又是一篇优美的散文。
作者通过对小孤山、大孤山一带景色的描写,抒发了他热爱祖国壮丽山河的思想感情,同时也流露出他志在抗击金人、收复中原的情怀。
八月一日, 过烽火矶。
南朝 自 武昌至京口,八月一日,(船)经过烽火矶。
南朝以来从武昌到京口,列置 烽燧 , 此山当是其一也。
都设置了很多(报警的)烽火台,这座山应该是其中之一。
自舟中望山, 突 兀 而 已。
及抛江 过其 从船上看山,只是见到高耸的山峰罢了。
等到抛锚停船于下, 嵌 岩 窦 穴, 江中后,(我)走过山下,(看到)裂缝的岩石和各式岩洞,怪奇万状, 色泽 莹润,亦与它石迥异。
奇形怪状,色彩光亮润泽,也和别的石头不相同。
⎣⎢⎡烽火矶(jī):设置烽火台的江边小山。
矶,水边突出的岩石。
及:等到。
抛江:抛锚停船于江中。
嵌岩窦穴:裂缝的岩石和各式岩洞。
⎦⎥⎤嵌,形容山石如张口的样子。
窦,孔、洞。
又有一 石, 不 附 山,又有一块巨石,与烽火矶不相连,杰然 特 起,高百余尺, 丹藤翠蔓,罗络高峻雄伟地拔地而起,高一百余尺,有红藤绿蔓,罗络其上, 如宝装 屏风。
是日 风 静,舟行颇在它上面,像宝石镶嵌的屏风。
这一天,风平浪静,船走得迟, 又 秋 深潦 缩, 故 得 尽 见,很慢,又因为深秋,水位下降,所以能看到这里的一切美景,杜老所谓 “幸有舟楫迟,得尽所历妙”也。
(正像)杜甫所说的“幸有舟楫迟,得尽所历妙”。
⎣⎢⎡特起:拔地突起。
潦缩:水位下降。
潦(lǎo),积水。
幸有舟楫迟,得尽所历妙:引自杜甫《次空灵岸》。
意思是幸而船只行驶缓慢, ⎦⎥⎤因此能尽情欣赏所经历的一切美景。
过 澎 浪 矶、 小孤山, 二山 东 西 相 望。
小(船)经过澎浪矶、小孤山,这两座山东西相望。
小孤 属 舒州宿松县, 有 戍 兵。
凡 江中孤山属于舒州宿松县,山上有戍守的士兵。
所有江中的独山,如金山、焦山、落星 之类,皆 名 天 下,然 独山,如金山、焦山、落星山之类,都是名闻天下的,但从 峭拔秀丽 皆 不可与小孤 比。
峭拔秀丽上看,都不能和小孤山相比。
⎣⎢⎡过:经过。
澎浪矶:今江西彭泽⎦⎥⎤西北临长江处,俗作彭郎矶。
舒州:宋时州名,包括今安徽安庆、宿松、太湖等。
凡:所有。
自数十从几十 里外望之,碧 峰 巉 然 孤起, 上干里外看去,小孤山碧绿的山峰独自高高耸立着,向上直插云霄,已 非 它 山可 拟, 愈近 愈秀,云霄,已经不是别的山可以相比的了,越近(看)越秀丽,冬 夏 晴 雨, 姿态 万变, 信造化之冬天、夏天,晴天、雨天,姿态变化万千,诚然是自然界风景 尤 物 也。
最优美的地方。
⎣⎢⎡巉然:高峻险要的样子。
干:冲,插。
拟:比,比拟。
信:副词,的确、诚然。
造化 ⎦⎥⎤之尤物:自然界风景最优美的地方。
造化,这里指天地、自然界。
尤物,特异之物,这里指风景最优美的地方。
但 祠 宇 极 于荒 残,若 稍饰以楼 观 只是(山上的)庙宇太荒凉残破了,如果再稍微用楼台亭榭 亭 榭, 与江山相 发挥,自当高出金山之上 矣。
装饰一下,与水光山色互相辉映,自然会比金山更漂亮了。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤但:副词,只,只是。
以:介词,用。
发挥:辉映。
当:应当,会。
庙在山之西麓,额曰庙在西边山脚下,匾额 “惠济”, 神曰“安济夫人”。
绍兴上有“惠济”二字,(里面供奉的)神叫“安济夫人”。
绍兴 初, 张魏公 自湖湘 还,尝加营葺, 有 碑载初年,魏国公张浚从湖南回来,曾经修缮过,有座碑记载其 事。
了这件事。
⎣⎢⎡额:匾额。
安济夫人:女神的称号。
又称“天妃”。
张魏公:南宋抗金名将张浚,孝宗时任⎦⎥⎤枢密使,都督江淮兵马,封魏国公。
葺:修补。
又有别 祠 在澎浪矶,属 江又有另一座庙在澎浪矶,属于江 州彭泽县,三面临 江,倒影 水中,亦占一山州彭泽县,三面临着长江,山的倒影映在水中,也是一处之 胜。
舟过 矶, 虽无风, 亦浪 涌, 盖 名山胜景。
船经过澎浪矶,即使无风,浪也很大,澎浪矶 以此得名 也。
昔人诗 有“舟中估客莫漫狂,小姑大概因此而得名吧。
古人诗中有“舟中估客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎” 之句,传者因谓 小孤 庙有彭郎像,前年嫁彭郎”的句子,传说的人就说小孤山的庙里有彭郎像, 澎浪 庙 有小姑像,实 不 然也。
澎浪矶庙里有小姑像,其实并不是这样的。
⎣⎢⎡胜:胜景,美景。
虽:连词,即使。
舟中估客莫漫狂,小姑前年嫁彭郎:引自苏轼《李思训画〈长江绝岛图〉》。
估客,贩货的行商。
漫狂,⎦⎥⎤纵情、放荡。
世俗将澎浪转称彭郎,将小孤转称小姑,并传说彭郎为小姑婿。
因:副词,于是,就。
晚这天晚 泊 沙夹,距小孤 一里。
微 上,(我的船)就停在沙夹,距小孤山大约一里远。
天下着雨,复 以 小艇 游 庙中, 南 望彭泽、小雨,(我)又乘小船到小孤山的庙中游览,向南远望彭泽、 都昌 诸山,烟雨空濛,鸥 鹭灭 没, 极登 都昌一带山峦,烟雨迷茫,沙鸥和白鹭时隐时现,登山临临之 胜,徙倚 久之而 归。
水游览名胜可算登峰造极了,徘徊了很长时间才回去。
方 立 庙 门,有 俊 鹘 抟 水 禽, 掠刚到庙门口站着,有一只俊鹘抓住一只水禽,掠过江面向江东南 去,甚可壮也。
庙 祝云,山有栖鹘甚多。
东南方向飞去,非常壮观。
守庙的人说,山上栖息着很多鹘。
⎣⎢⎡雨:名词作动词,下雨。
复:副词,又。
以:介词,用,乘。
徙倚:徘徊不忍去。
抟(tuán):持,抓。
这里指俊鹘用利 ⎦⎥⎤爪抓住水禽。
庙祝:庙堂中管香火的人。
二日早, 行未 二十里,忽 风云腾涌,第二天早晨,(船)行了不到二十里,忽然风起云涌,急 系 缆。
俄 复 开 霁,遂 行 泛急忙系上缆绳。
一会儿,天又转晴,于是继续前行泛舟彭蠡口, 四望 无际, 乃 知 太白到彭蠡口。
四面望去,没有边际,这时我才领会了李白“开帆入天镜”之句 为妙。
“开帆入天镜”这句诗的妙处。
⎣⎢⎡俄:副词,一会儿。
遂:副词,于是,就。
乃:副⎦⎥⎤词,才。
开帆入天镜:引自李白《下寻阳城泛彭蠡寄黄判官》。
意思是开船进入明亮如镜、水天一色的鄱阳湖。
始 见 庐山及大孤。
大孤状 类 西梁, 这时才看到庐山和大孤山。
大孤山的样子像西梁山,虽不 可拟小姑之秀丽,然 小孤之 旁, 颇有虽然比不上小孤山那样秀丽,但是小孤山的旁边,也有几块沙洲 葭苇,大孤 则四际 渺弥皆大江,沙洲和初生的芦苇;大孤山的四周却是茫茫无际的江水,望之 如 浮 水 面,亦 一 奇 也。