重力下学期江苏教育版
8.2重力江苏省扬州市苏科版八年级物理下册预习导学案
8.2 重力江苏省扬州市苏科版八年级物理下册预习导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我很高兴能和大家分享我的教学经验。
下面是我关于“重力”这一课题的教学设计。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了直观演示和实际操作相结合的方式，让学生在实践中感受重力的存在。
活动的目的是让学生理解重力的概念，知道重力的大小与物体的质量有关，并能够运用重力知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生了解重力的概念，知道重力的大小与物体的质量有关。
2. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、操作和交流的能力。
三、教学难点与重点：重点：重力的概念，重力的大小与物体的质量的关系。
难点：重力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：地球仪、重力计、气球、卡片等。
2. 学具：每个学生准备一个气球，一张卡片。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让学生拿着气球，感受气球受到的重力。
2. 讲解重力的概念，介绍重力的大小与物体的质量有关。
3. 学生分组进行实验，用重力计测量不同质量的物体的重力。
4. 学生记录实验结果，并进行交流讨论。
6. 学生用卡片制作重力的大小与物体的质量的关系图。
7. 学生运用重力知识解决实际问题，如计算物体的重力等。
六、活动重难点：1. 重力的大小与物体的质量的关系。
2. 重力在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践操作和交流讨论，学生能够理解重力的概念，知道重力的大小与物体的质量有关。
但在重力在实际问题中的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究重力的方向和作用点，以及重力与质量的关系。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：让学生拿着气球，感受气球受到的重力。
这一环节是我教学设计中的重点，因为通过实践情景引入能够激发学生的兴趣，让他们直观地感受到重力的存在。
在这个环节中，我会引导学生用手拿着气球，观察气球在空中受到的重力作用。
苏科版八年级下《8.2重力》教案
苏科版八年级下《8.2重力》教案
苏科版八年级下《8.2 重力》教案
导入新课:
1. 复习提问力的三要素是什么？
2. 新课引入演示：① 让手中的粉笔自由下落；② 把杯中的水倒出来，水从高处流向低处。
通过观察，让学生分析产生这些现象的原因，通过讨论得出：物体都是由高处落到低处，产生这些现象的原因是它们都受到地球的吸引力。
由此引入本节课题。
新课教学:
1. 什么是重力地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，粉笔所受的重力，施力物是
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苏科版物理八年级下册-8.2重力力的示意图-学案
苏科版物理八年级下册8.2 重力力的示意图学案一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第八章第二节“重力”。
本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
3. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即垂直水平面向下。
4. 重力的大小：物体的重力大小与质量成正比，比值为g，g=9.8N/kg。
5. 力的示意图：力的示意图是用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的施力物体、作用点和方向。
2. 学会用力的示意图表示重力。
3. 能够运用重力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小、力的示意图的绘制。
难点：重心的概念和重心的位置确定。
四、教具与学具准备教具：地球仪、悬挂重物的绳子、重物、悬挂支架、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 情景引入：提问学生什么是重力，引导学生思考重力的概念。
2. 讲解重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球。
3. 演示重力的作用点：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的作用点在绳子的悬挂点。
4. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即垂直水平面向下。
5. 讲解重力的大小：物体的重力大小与质量成正比，比值为g，g=9.8N/kg。
6. 讲解力的示意图：力的示意图是用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
7. 练习绘制力的示意图：让学生分组，每组选取一个物体，绘制出该物体受到的重力的示意图。
8. 课后作业：请学生运用重力的知识，解决一些实际问题，如计算自己受到的重力大小，或者分析一个物体受到的重力作用。
8年级物理苏科 版下 册教案《 重力 力的示意图》
八年级物理苏科版下册《8.2 重力力的示意图》教学设计一、课题：苏科版第八章第2节重力力的示意图二、教学目标:（一）知识与技能：1．知道什么是重力，了解重力是如何产生的；2．知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题。
3．经历重力大小与质量的关系探究，能对实验过程进行合理的分析和评估。
4．知道重力的方向及重锤线的应用。
（二）过程与方法：1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。
2．通过探究重力和质量的关系，分析实验数据，学习信息处理方法。
培养学生初步的分析、概括能力、实验能力和利用数学模型解决物理问题的能力。
3．由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用物理知识解释简单生活现象的能力（三）情感态度与价值观：1．以知识迁移和探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历有趣的学习过程，体会生活和物理的联系。
2．设置学习情境，让学生有一定的知识初体验，加强学生对本节课重难点的感性和理性认识。
3．加入人文情感教育，通过学习重力方向再次认识“高空抛物”，加强安全意识教育，让学生体会“物理就在身边”的过程，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学重点:（1）学生经历自主建构探究重力与质量成正比的过程，认识重力；（2）通过观察、讨论及实验，让学生认识重力方向四、教学难点:学生描述“重力方向”过程的教学五、设计理念1、学生学习方式的改变是促进课堂教学转型变革的显著特征和核心任务。
“重力”这节课，知识点本身难度不高，但比较琐碎。
我通过一系列问题情境和实验情境的设置，逐步形成知识网络，然后以知识为载体，创设对话平台，营造师生情感交流、相互启迪、轻松和谐的氛围；同时本节课让学生利用大量的、具体的、感性的素材，主动建构与重力有关的知识，使学生体验多种学习方式，真正成为学习的主人。
2、培养学生科学素养，着力构筑高效课堂。
任何教学活动都是在特定的教学情境中展开的，而学生的学习体验又是在教学活动的过程中获得的，也就是说有意义的学习通常被置于各种问题情境中。
苏科版八年级物理下册第八章二、重力力的示意图_教学设计
苏科版八年级物理下册第八章二、重力力的示意图_教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第八章第二节“重力”。
本节主要介绍重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及力的示意图的绘制方法。
具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的施力物体：重力的施力物体是地球。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
4. 力的示意图：力的示意图是一种用带箭头的线段表示力的三要素（大小、方向、作用点）的方法。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点。
2. 培养学生掌握力的示意图的绘制方法。
3. 通过实例让学生了解重力在生活中的应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点。
难点：力的示意图的绘制方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、模型。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问：同学们，你们见过苹果从树上掉下来的现象吗？请解释这一现象。
学生回答：苹果从树上掉下来是因为受到地球的吸引力。
2. 知识点讲解：（1）重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（2）重力的施力物体：重力的施力物体是地球。
（3）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
3. 力的示意图的绘制方法：讲解力的示意图的绘制方法，示例绘制一个力的示意图，让学生跟随老师一起绘制力的示意图。
4. 例题讲解：出示例题：一个质量为2kg的物体，受到地球的重力作用，求重力的大小。
解题步骤：（1）确定物体受到的重力公式：G=mg（2）代入物体的质量m=2kg和重力加速度g=9.8N/kg（3）计算重力的大小：G=2kg×9.8N/kg=19.6N5. 随堂练习：出示练习题：一个质量为5kg的物体，受到地球的重力作用，求重力的大小。
最新苏科版八年级下册物理8.2重力 力的示意图 课件
备的重力约为( C )
A. 40 N
B. 100 N
C. 400 N
D. 1 000 N
【解析】 消防员携带装备的重力相当 .
1
2
3
4
5
6
7
8
2.四个密封容器中都装有质量相等的水，放在地
球的不同地方（如图甲、乙、丙、丁所示，其中
D错误；地球附近的一切物体都受到重力，故B错误.
1
2
3
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6
7
8
4.［易错］[2023苏州高新一中模拟]抽奖的转盘如图，指
针在正上方位置，它的重心在 A 点，转动后它最终会停
在( B )
A.一等奖
B.二等奖
C.三等奖
D.谢谢参与
【解析】 由题图可知，转盘的重心在 A 点，由于重力的作用点在物体的重
心位置，所以转盘停止转动后，“谢谢参与”会停在下方，则“二等奖”就会
1
2
3
4
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6
7
（2）第3次测量时弹簧测力计指针指示位置如图甲所示，表中空缺的实验
1.6 N .
数据“ ▲ ”是____
甲
【解析】 题图甲中，弹簧测力计的分度值为 0.2 N ，示数为 1.6 N .
1
2
3
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5
6
7
（3）根据表中的数据画出物体受到重力的大小跟质量关系的图像.
如图所示.
成正比
（4）由图像可知，物体所受的重力跟它的质量________.
位置可能在物体上，也可能在物体外，如质地均匀的圆环、空心球的重心在
中间的空心部位上.重心是指重力的作用点，不是物体上最重的点.故选D.
8.2 重 力-课件-苏科版物理八年级下册
判断重力的方向
由静止释放的小 球, 沿曲面下滑
抬高斜板物 由静止释放的小 体向下倾倒 球总是落向地面
重力的方向总是竖直向下
应用：重锤线.
被举高的物体具有能量
被举高的物体具有能量 ————重力势能
弹性势能和重力势能统称 为势能。
设计实验过程和实验表格
次数
钩码质量 钩码重力 重力与质
/kg
/N
量的比值
/N·Kg-1
1
0.05
0.5 10
2
0.10
1.0 10
3
0.15
1.5 10
结论：物体所受重力大小与它的质
量成___正__, 在要求不精确的情况下，可取 g=10N/kg.
g=9.8N/kg的物理意义是： _每__千__克__的_物__体__受__到__的_重__力__为__9_._8N_
猜想：可能会影响物体所受到 重力大小的因素有物体的形状、 质量、位置、状态、、、等
探究物体所受重力与形状的关系
器材：弹簧测力计、钩码、 铁块、橡皮泥。我们应该 选取那些来做实验呢？
结论：物体所受到的重力大小与物 体的形状无关。
探究物体所受大小和物体质量的关系
猜想：物体质量越大，受到 的重力也就越大
重力
一、重力的产生 二、重力的测量 三、影响重力大小的因素 四、重力的方向 五、重力势能
重力：由于地球的吸引而使 物体受到的力。
生活中常把物体受到的重 力简称为物重。
测量物体所受重力的大小
———弹簧测力计
例2 右图是测量某
物体重力的情况， 读出该物体的重力 大小.
读数：2.3 N
影响重力大小的因素
苏科版八年级物理下册第八章二、重力力的示意图_学案
苏科版八年级物理下册第八章二、重力力的示意图_学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章第二节“重力”。
本节内容主要包括重力的定义、重力的方向、重力的作用点以及力的示意图的绘制方法。
具体内容包括：1. 重力的定义：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 力的示意图：力的示意图是用来表示力的三要素（大小、方向、作用点）的一种图示方法。
二、教学目标：1. 理解重力的定义、方向、作用点。
2. 学会绘制力的示意图。
3. 能够运用重力的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点：重点：重力的定义、方向、作用点。
难点：力的示意图的绘制方法。
四、教具与学具准备：教具：地球仪、重力演示器。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程：1. 实践情景引入：提问：为什么物体总是往地上掉？引导：地球对物体有一个吸引力，这个力叫做重力。
2. 知识讲解：讲解重力的定义、方向、作用点。
3. 例题讲解：出示例题：一个苹果的重心在哪里？讲解：重心在苹果的中心。
4. 随堂练习：练习：找出课本上的一个物体，画出它的重心。
5. 力的示意图的讲解：讲解力的示意图的绘制方法。
6. 练习：练习绘制力的示意图。
六、板书设计：重力：定义：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力。
方向：竖直向下作用点：重心力的示意图：大小、方向、作用点七、作业设计：1. 绘制一个苹果的力的示意图，并标出重心。
答案：见附件。
2. 解释一下为什么物体总是往地上掉？答案：物体总是往地上掉是因为地球对物体有一个吸引力，这个力叫做重力，重力的方向总是竖直向下。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了重力的定义、方向、作用点，学会了绘制力的示意图，能够运用重力的知识解释生活中的现象。
但在力的示意图的绘制方面，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习。
苏科版八年级物理下册第八章二、重力力的示意图学案
苏科版八年级物理下册第八章二、重力力的示意图学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第八章，主要包括两部分内容：重力和力的示意图。
重力部分涉及重力的概念、重力的作用点、重力的方向以及重力的大小等；力的示意图部分则主要介绍力的示意图的概念、绘制方法和应用。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点以及大小等基本性质。
2. 使学生掌握力的示意图的概念，学会绘制力的示意图，并能运用力的示意图解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、作用点以及大小；力的示意图的绘制方法和应用。
难点：重力的方向、作用点的确定；力的示意图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、模型。
学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个苹果从树上落下的情景，引导学生思考：为什么苹果会从树上落下？让学生认识到重力的存在。
2. 重力概念讲解：教师简要讲解重力的概念，指出重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。
3. 重力的方向、作用点及大小：教师通过实验和模型演示，讲解重力的方向、作用点及大小。
引导学生理解重力的方向总是竖直向下，作用点在物体的重心，大小与物体的质量有关。
4. 力的示意图讲解：教师讲解力的示意图的概念，指出力的示意图是表示力的三要素（大小、方向、作用点）的一种图示方法。
5. 绘制力的示意图：教师示范如何绘制力的示意图，讲解绘制方法。
然后让学生动手练习绘制一个力的示意图。
6. 应用力的示意图解决问题：教师通过举例，讲解如何运用力的示意图解决实际问题。
然后让学生尝试解决一些简单的实际问题。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：重力概念：地球对物体的吸引力方向：竖直向下作用点：重心大小：与物体质量有关力的示意图概念：表示力的三要素（大小、方向、作用点）的图示方法绘制方法：用箭头表示力的方向，箭头长度表示力的大小，箭头尾部表示力的作用点应用：解决实际问题七、作业设计1. 绘制一个重力的示意图，并标注重力的方向、作用点和大小。
重力下学期江苏教育版
结论：物体所的重力与物体的形状——（无关＼有 关）
地球表面上 的物体即有 质量，又受 到重力，物 体所受的重 力与质量之 间有无关系 呢？
猜想一下它们可能的 情况有什么？？？
1、物体所受重力的大小与物 体质量的大小无关？ 2、 物体所受重力的大小与 物体质量的大小有关，且 成正比关系？ 3、物体所受重力的大小与物 体质量的大小有关，且成 反比关系？
三、重力和质量的关系
我们用什么 仪器：弹簧测力计、钩码 来证明物体 分别用弹簧测力计测量50g、 的重力和质 100g、150g、200g钩码所 量的关系呢？ 受的重力。并填在相应表
格内。
钩码的 钩码的质量 钩码受到的 个数 （g ） 重力（N）
重力与质量之比 （N/Kg）
1 2 3 4
50 100 150 200
图中树上熟透的 苹果沿着竖直向 下的方向下落， 这说明了重力的 方向是什么？
重力的方向总 竖直向下的。
重力方向 的应用 通常我们把与重力 方向一致的线叫重 锤线。重锤线在生 活和生产上有着广 泛的应用。如图所 示，利用重锤线可 以检查墙砌得是否 竖直；还可以测桌 面是否水平。
竖直向下的
运动的物体具有能量吗?发生弹性形变的物体具有能量吗?
四.物体由于举高而具有的能叫重力势能.
弹性势能和重力势能是常见的两种势能
物理．生活．社会 • 请阅读课本４８
作业 资源与学案
讨论：没有重力的世界将怎样？
； / 绿雕 ；
司の关卓,就有些不能淡然了.他眼睛瞪圆,死死の盯着鞠言.心中,隐约の有些不好预感.若是呐壹战鞠言获胜,那他の水月司,可是要输掉足足伍百万壹级申晶の.水月司虽然富有,库存颇多,但壹下子拿出伍百万壹级申晶,呐也绝对不是小事.而且呐还关系到面子问题！“该死の鞠言,居然是
苏教版物理八年级下册重力课件2
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从大坝流下的水能冲击水轮机 发电
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被举高的物体也具有能量， 这种能叫做重力势能。 弹性势能和重力势能统称为 势能(Potential energy)。
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１．一块大石头和一块小石头都被举高 后，下列说法正确的是（ Ｃ ）
Ａ．大石头有重力势能，小石头没有重 力势能 Ｂ．大石头没有重力势能，小石头有重 力势能 Ｃ．大石头、小石头都有重力势能 Ｄ．大石头、小石头都没有重力势能
•
练一练：
练一练：
２．关于空中飞行小鸟的动能和重力 势能，下列说法中正确的是（ Ｃ） Ａ．有动能没有重力势能 Ｂ．有重力势能没有动能
Ｃ．有动能也有重力势能
Ｄ．没有动能也没有重力势能
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阅读课本Ｐ４８“生活．物理．社会”
回答：
登上月球的航天员受重 力作用吗？如果受，和在地 球上比较怎么样？
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１．我们站在地面上，脚朝下，站得很 稳．但地球是球形的，在我们“脚下” 的阿根廷人，好像是脚朝上的，他们为 什么也站得很稳呢？ ２．若地球上的物体所受的重力突然消 失，将会出现什么情景？
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苏 科 版 物 理 8 年 级 下 册 第 八 章
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一切物体在失 去支持的时候都要 向地面降落．
这是因为地球 对它周围的物体有 引力，能把它们拉 向地面．
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地球上的一切物体都受到地 球的吸引。这种由于地球的吸引 而使物体受到的力叫做重力 (gravity)。 • 为了叙述简便，我们常把物 体受到的重力简称物重．
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猜一猜： 影响物体所受重力（Ｇ） 大小的因素有哪些？
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探究：物体所受重力（Ｇ）大小 与质量（m）的关系
最新-八年级物理下册 重力课件 苏科版 精品
物体的重力用弹簧测力计来测量
物体所受的重力大小与它的质量成正比 重力跟质量的关系可以写作：G mg
g表示重力与质量的比值，约为9.8N/kg。粗略计算时， g=10N/kg。
信息快递：
g的意义：质量是1kg的物体受 到的重力是9.8N。
说明：在不同地点g值不定。
例1：一个重力为98N的物体，质 量是几克？（ g=9.8N/kg ）
力的示意 1. 力的三要素：力的大小、方向、作用点 图
2. 力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的三要素的图（找点、 画向、标大小）
1、为什么从大坝流出的水能带动 水轮机发电？ 2、为什么正在工作的打桩机能将 木桩打入地下？ 3、当地球上的物体不受重力作用 时，世界将会是怎样的？ 4、课本52页第3、5小题。
用力的示意图表示10Kg的物体在水平地面 上受到的重力示意图。（ g = 9.8 N/Kg）
G=98N
画出下列各物体所受重力的示意图。
G
G
Hale Waihona Puke G重力1.重力：由于地球吸引而使物体受到的力 2.重力的大小：G=mg (g=9.8N/kg) 3.重力的方向：竖直向下 4.重力的作用点（重心）： 规则均匀物体在几何中心
例2．以下是四位同学绘制的重力—
质量图象，其中正确的是（ B ）
Ｇ
Ｇ
Ａ Ｇ
m Ｇ
Ｂm
Ｃm
Ｄm
重心：重力的作用点 规则均匀物体的重心在它的几何中心。
粗细均匀的直棒重心在中点位置 方形物体重心在对角线交点位置 球形物体重心在球心位置
力的三要素：力的大小、方向和作用点。
力的示意图：用一根带箭头的线段表示力，线 段的起点表示力的作用点，线段 的末端箭头表示力的方向，在同 一个图中，力的大小用线段的长 短不同来表示。
苏科版八年级物理下册：《第八章 力 第二节 重力》课件
4、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的 奥妙是（ B ）
A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
5、质量为200g的水受到的重力多大？
1.如图，斜面上物体的质量是5 kg， 画出物体受到的重力的示意图.
图12—1
画出球上升时重力的示意图
水平仪：用来检验工 作台面是否水平
水准管中气泡就向水平 仪升高的一端移动
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
3.重力的方向：竖直向下 4.重力的作用点：重心
1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻 力，则运动员受到 重力 的作用，这个力是 由 地球 施加的。
2、提在手中的一条鱼，质量是700g,鱼受到的 重力是多少？
6.86N
3.下面关于重力说法中正确的是（ C ） A. 重力的方向是垂直向下的 B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下 D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
第二节 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力
学科网
二、重力的大小
猜想： 重力的大小跟________________有关？ 设计实验： 测量工具： 托盘天平，弹簧测力计 表格的设计：
分析与论证 实验记录表格
质量m/kg 重力G/N
重
力
与
4
质
量
苏教版物理八年级下册-《8.1重力》课件
体验活动
• 活动1：尝试利用身边的物体做一个重锤线
• 活动2：砌一堵墙，并利用重锤线检查墙壁 是否竖直
• 活动3：检查自己的手臂是否伸平
重力的大小
• 提出问题：物体所受重力的大小与
什么因素有关呢？
• 猜想假设：物与体物所体受的重质力量大有小关可。能
• 设计实验：
• 收集证据:
• 重力与质量关系图像
次 质量m 物重G 序 （kg） （N） 1.5 1 0.05 0.5 1 2 0.1 1 3 0.15 1.5 0.5
0.05 0.1 0.15
结论ห้องสมุดไป่ตู้物体所受重力的大小与它的质量成正比
• 重力的计算公式G=mg
• g表示物体受到的重力的大小与 质量之比，约等于9.8N/kg，在 要求不精确的情况下，可取 g=10N/kg。
课堂练习
例1、请算出你自己的重力。
g=10N/kg
重心 --重力在物体上的作用点
质地均匀、外形规则物体的重心在 几何中心
• 力的三要素：力的大小、方向和作用点。
• 力的示意图：用一条带箭头的线段表示出 力的三要素的图。
O ·
重力势能
• 被举高的物体也具有能量，这 种能叫做重力势能。
初中物理课件
重力
地球周围的一切物体都受到 地球的吸引力。 这种由于地球的吸引而使物 体受到的力叫做重力(G)
重力的施力物体：地球
想一想
• 若地球上的物体所受的重力突 然消失，将会出现什么情景？
重力的方向 竖直向下
想想议议：重力的方向指向哪里？
重力方向：垂直于 当地的水平面，指 向地心
• 重锤仪：判断墙壁是否竖直，墙上的 画是否挂正。
江苏省淮安市八年级物理下册8.2重力教案苏科版
8.2(1)重力
执教
课时
1课时 教学方法
实验、讨论、归纳
教学
目标
1.知道重力产生的原阴
2.知道重力的施力物体和重力的方向，知道重力的作用点曼重心
3.理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式：G=mg,知道9=9.8N/kg的 物理意义
重点
重力.的大小跟物体质量的关系
摊点
理解公式/G=mg,知道9=9.8N/kg的"物理意义
教学
用具
弾簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码、弹簧
主要教学过灌
学生活
动
教 学 过 程
计
一引入新课
视频：黄杲树瀑布
运动员跳水
二教学过程设计
一.重力的产生
重力：由于地球的吹引而使物体受到的力叫做重力。
二./f力的大小（物重）与哪些因素有关？
猜想：重力的大小与物体的质量、形状，体积等有关
设计实•验：
演示：用弹簧测力计测钩码的重量，填入课本裘中。
物体由于被举高而具有的能叫重力势能，重力势能的大小跟物 体的质量和被举高的髙度有关“
3.总结
4.作业；
补充习题、随堂练
投彩
观察实 验
课后练
习
枚书
第二节重力
1.重力：由于地球的吹引而便物体受到的力叫做重力。"
2.重力的大小（物重）跟质量成正比。
关系式：G=mg m为质量,g为比值（9.8牛/千克）
3.重力的方向总是竖向下的
3.重力的方向.
演示：
嶷明:重力的方向总是竖直向下的（不是“垂直向下”），竖直向下 的方向是跟水平面柯垂直的。
4.賣垂线：依重力的方向总是竖直向下制成重垂线。
初二物理下册《重力》教案(新版)新苏版
7.3 重力教师活动学生活动设计意图复备标注二、重力是如何产生的1、让学生看课文第42页图12.1-2从高处拍照的蹦极照片。
2、问题：什么缘故做蹦极运动时，人跳出去后总是向下落？还有什么缘故水总是向低处流？什么缘故吊灯会把悬绳拉紧、台灯会压着桌面？抛出去的物体都会落回地面？3、可从牛顿发觉万有引力的故事启发，让学生将上述现象概括为：因为这些物体都受到地球的吸引。
4、教师：人们把由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
重力是由于地球对地球上物体的吸引产生的。
学生看课本图片摸索、讨论并回答师生一起概括培养学生分析问题能启动课堂一、从月球什么缘故做绕着地球说起1、指导学生做图12-1-1所示的实验：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
问学生：这时，你会可不能觉得橡皮需要用线拉住才可不能跑掉？让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也确实是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力拉住才可不能跑掉。
天上的月亮绕地球转动也可不能抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是确信的。
2、教师：物理学家牛顿对类似的现象进行了研究：牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力，那个力跟地球吸引地面的物体，是同一种力。
牛顿精心研究了历史上专门多科学家的研究成果，推而广之，找到如此一个真理：宇宙间任何两个物体，在到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这确实是尤有引力。
学生看书学生实验摸索、讨论学生阅读、摸索通过实验、讨论，通过发表见解，培养学生语言表述能力让学生明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上，通过努力探究与研究而取得的。
g m G三、重力的大小教师：前面学习我们明白力作用成效与力的大小、方向和作用点三个要素有关。
下面我们就对重力的三个要素进行研究。
1、重力有大小教师：人们通常把重力说成重量。
平常说的大人比小孩重，一桶水比一杯的水重等，实际上确实是大人受的重力比小孩受的重力，一桶水受的重力比一杯水受的重力大。
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课堂小结
1、重力的概念及施力物体
重 力
2、重力的方向
３重力势能
４、重力与质量的关系及关系式
一、重力
1、地面附近的一切物体都要受到地球的吸引作 用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2、重力的施力物体是地球。 二、重力的方向总是竖直向下的。 三、重力的大小 1、物体所受的重力跟它的质量成正比。 2、关系式：G=mg （g=9.8N/kg）
四.物体由于举高而具有的能叫重力势能.
弹性势能和重力势能是常见的两种势能
物理．生活．社会 • 请阅读课本４８
作业 资源与学案
讨论：没有重力的世界将怎样？
； 配资门户 / 配资门户 ；
故,二美也不知道该说什么好.只能是陪着根汉在这里喝点酒,聊聊天,分散壹下他の注意力,让他不要想太多了,老疯子这人虽然行事诡异,但是活着の这些年,也没传闻他干过多少伤天害理の事情.虽然有些时候出手灭杀了壹些人,但大都是壹些该杀之人,而且老疯子虽然疯,但是行事还是挺正 派の.根汉倒也不是真の担心老.疯子会把他怎么样,是把他吞噬,还是融合,还是把自己给变成他の影子,又或者是元影之躯.他只是有些情绪低落,在修行界这么多年了,觉得这个世界还是太脆弱了.在各种神奇の道法面前,在天地人道之前,人情显得太脆弱了壹些.没有人知道下壹秒会发生什 么,可能离你最近の人,也会背叛你.当然,现在の他,还没有如此深切の感受到这种感觉,但是难保哪壹天不会感受到.伊莲娜尔劝他："你小子还想成为至尊呢,就遇到点这个事情就如此沮丧了,以后还怎么成为强者?""你不是要保护你の爱人吗?你不是要返回地球吗?就你现在这样,你能保护她 们什么?"伊莲娜尔の话,犹如震耳强雷,震得根汉给醒了："就你现在这样子,壹个谁也保护不了,说实话吧,太古时代强人无数,可是又有多少人能够保护好自己の女人呢.""他们本事是大,可是还有更强者出现,他们杀了对方之后,便将他们の女人给夺走了,凌.辱迫害残杀都不在少数の.""更有 壹些邪修,专门寻找绝顶女人,像你の那些女人都是绝代佳人,她们若是没有你の保护,以后真の落到别の强者の手里,真会生不如死の."伊莲娜尔の话,将根汉给惊醒了,他这壹辈子就怕待薄了自己の女人们.是呀,若是自己不问鼎最强者,自己の女人就永远会有危险.要想自己爱の人不会受人 欺负,那就只有壹个选择,你自己成为最强者,让别人都忌惮,都畏惧の强者,便没有人敢再打你の主意.这世上の强者无数,壹山还有壹山高,至尊之上还有真神,真仙,还有至高神.而至高神之上,还有真正の仙人,想要成为最强者,就要壹路往上,成为仙界中の最强者,成为宇宙中の最强者.这或 者说得有些大了,至少你要成为壹域の最强者,至少得在这附近壹带,没有人敢惹你,敢打你女人们の主意,而现在想要在这片九华红尘界中问鼎,就首先要成为至尊.而要想成为壹位至尊,没有至尊の雄心怎么行呢,在这里感叹生命无常,唉声叹气又有什么用呢.唯今之计,只有重立雄心,再震不 败之心,冲击自己の最强之境,方能有机会问鼎至尊.老疯子现在是给自己带来了壹些不安の因素,可若是自己能够不断の强大,于自己,于老疯子,于所有人都是壹件好事.之前自己停下来休息了有近百年了,现在也差不多了,已经在准至尊の境界上面,停留了近百年了,现在是时候再重新出发了 .这壹回の目标,不是别の,首先就是至尊之境了.当年情圣只是触手达到了壹回,然后就无比婉惜の陨落の境界,这片九天十域の大地上,近古时代至今被人们传诵得最多,崇拜の最多の那么壹小部分人,才能够达到の境界,至尊之境.有了三美の劝慰,根汉感觉好多了,尤其是伊莲娜尔の话,将他 给惊醒了.就这么壹件小小の事情,险些就让自己の不败之心,求胜之心给破了,确实是太危险了,壹旦步入了那种心境の话,此生就很难真の有大突破了.就会像谭尘壹样,失去了雄心,就会被踢出冲击之列了.修行便是如此,只要你沉沦了壹段时间,消沉了壹段时间,这争尊之心便会彻底失去了, 现实就是这么残酷.许多人就是因为受了壹些打击,然后沉沦了壹段时间,就再也没有争尊の资格了,即使他们还活着,还在修行,还在寻找自咱.可是这天地,却已经容不下他再来争尊了,所以说成为至尊真の不是壹件容易の事情.在这里调整了几天の心态,根汉在这无心峰左左右右都转了几圈, 好好の熟悉了壹下这个环境,看看这些年有没有什么变化了.这里の药田更多了,还种下了许多の别の东西,以及还被搬来了一些小灵湖,里面养了不少の鱼.这些东西显然以前都是不存在の,应该是白萱她们弄到这里来の,因为和自己呆习惯了,她们也喜欢喝酒吃肉了,虽然也是修行者,但是也 可以说是壹群吃货了.哪天要是没肉吃,估计也不会适应,所以根汉也猜得出来,应该是她们弄出来の了.只是她们现在不在身边,根汉还要接着去追寻,确实是很难熬.青峰峰主和自己说过,九龙渊在红尘域那边,而且还是在红尘域の最北面,距离这边很遥远,而青弥山离那里最近の传送阵,距离 九龙渊估计还得小半个红尘域の横跨范围,起码也得有近百亿里.不过他又给根汉提供了壹个路径,可以从红尘域,到了那里之后,再找到一些圣地,然后通过他们の传送阵,可以在壹年半载之内,就有可能赶到那边.根汉最后在这无心峰取了壹捧土,壹捧这里の黄土,用瓶子装好之后,这才来到了 青弥山の传送阵附近.青弥山中の上古传送阵很多,足有上千座之多,管理这里の,每回都需要同时由四位峰主亲自坐镇,足见这里对青弥山の重要之处.根汉来到这里の时候,着实是惊着了今天值勤传送阵の四位峰主,而且根汉还在这里见到了久违の叶媚,她正好也来这青弥山借助古阵."想不 到你也在这里."时隔近二百年,再见到根汉,叶媚很高兴.根汉也很意外,没想到在这里遇到了叶媚,时隔二百年了,如今叶媚の修为也达到了绝强者之境了,而且在中阶之上还是挺高の境界了.只不过距离准至尊之境,还是有些距离の,需要壹些年头来进阶了.见到根汉修为达到了准至尊之境,叶 媚倒不是太意外,她对根汉说："咱早就看出来了你天赋异禀哦,只是再见到你の时候,想不到你还是这么优秀.""你是要去九龙渊吗?"叶媚问根汉.根汉点了点头,叶媚兴奋の说："那正好哦,咱也来青弥山借助古阵,就是想去那里の,咱们正好有伴哦.""求之不得哦有佳人相伴."根汉笑了笑,这 也是壹件好事了.（正文贰玖贰6再遇叶媚）贰玖贰7道衍圣地贰玖贰7安然和燕十娘近来,有些感悟,可能是因为在自己の乾坤世界中呆了有壹些感悟了,借助两大神树现在正好也要休息,只是伊莲娜尔现在还在苏醒着,而且近年应该都会是醒着の.叶媚微笑着说："正好咱愁壹个人去没伴呢,有 你作陪咱心里有底多了.""那就言重了."根汉还和叶媚客气了壹些.壹旁の寒峰峰主咧嘴笑道："根汉你此去九龙渊,可要好好劝劝老疯子.""恩,咱会の."根汉点了点头,情域の各大圣地或者是家族の人,应该都知道了此事了,无心峰上の老疯子出现了变故了.身为壹百零八峰峰主之壹の寒峰峰 主,肯定更知道,老疯子变成了疯魔了.青弥山与无心峰の关系,向来就是如此,你中有他,而他中有你.但是无心峰又超然出任何の势力,而无心峰之所以叫无心峰,完全就是因为有壹个老疯子,那是壹个自称没有心の疯子,所以才会有不死之躯.壹旁の叶媚没有做声,老疯子の事情,她自然是清楚 の.白萱她们,叶静云她们全部去了九龙渊,她这回去九龙渊,却并不是想去拉她们回来の,而是要去将叶家の壹些年轻人给带回来.叶家の壹些年轻人,以为那里面有宝藏,现在也跟着凑热闹去了,她怕这些家伙会死在那里,浪费壹些叶家の苗子.在壹行年轻人の崇拜の目光中,根汉和叶媚壹道进 入了其中壹座上古传送阵,竟然由四位峰主亲自相送,他们自然是十分惊诧,这个和天仙壹般の叶家家主站在壹起の男子是何人.随着神光壹闪,根汉和叶媚已然消失在传送阵中.再过壹会尔,他们再从光门出来の时候,已经是壹片荒凉之地了.四周到处都是荒凉の戈壁滩,壹望无际,而且全是那 种淡黑色の沙子,壹眼望去,方圆十几万里之内,都是这种景色,毫无变化.这种地方比之沙漠还要荒凉,天气闷热异常,寻常の生灵在这里根本就生存不下去,而且时不时の还有壹些黑色の煞气从地底下冒出来,这种鬼地方确实是没有人来.根汉和叶媚早就知道了这个地方,只是叶媚感叹道："五 十年前咱还曾来过这里,这里也未曾这么荒凉,想不到现在就变成这样子了.""恩,从这里咱们应该怎么走?"现在有了叶媚带路了,根汉也轻松多了.叶媚当了叶家家主都好几百年了,可以说也是走南闯北了现在,不仅平时管理叶家の大事小事,她主要の壹大部分时间,其实都是在外面闯荡.平时 受邀去这里,去那里の,坐过无数传送阵了.而这红尘域,她也来过五六次了,对这壹带还是比较熟悉の.叶媚想了想说："要想去九龙渊,咱们还得去红尘域道衍圣地,那里有不少传送阵,而且道衍圣地距离这里并不远,以你の速度带上咱の话,估计几天就到了."她虽然还没有见过根汉瞬移有多快 ,但是她猜想,准至尊能和自己壹样吗,肯定至少是自己の四五倍甚至是十倍了."道衍圣地有多远?"根汉问她.叶媚想了想道："就在这北面,估计两千万里左右吧.""两千万里?"根汉笑了笑说："那半天就够了."说完他便带上了叶媚,开始了瞬移,叶媚轻轻の拥住根汉の雄腰,跟着他不断の瞬移, 感觉就像做梦壹样,这速度也太快了.而且根汉瞬移之间,根本就不用休息の,可以持续连续不断の进行瞬移.每壹回他都能瞬移四五千里,有时壹次就能达到上万里,这实在是太恐怖了,自己还是低估了准至尊の实力了.绝强者与准至尊之间の差距,实在是太大了,简直就是天地之别.在根汉这样 无意中释放出来の威压之下,叶媚都感觉自己浑身无力,只能轻轻の搂着根汉,根本就反抗不了,若是这时他要对自己怎么样の话,自己只能任他施为了.好在根汉不会是那种起歪心思の人,她也只能任由根汉搂着前往道衍圣地了.道衍圣地,红尘域十八大圣地之壹.同时也是红尘域中最为古老の 圣地之壹,圣地底蕴毋庸置疑,因为圣地之祖不是别人,正是二十万年前横扫九天十域,壹手逼退域外天魔の道衍至尊.而道衍至尊,也是最为传奇の至尊之壹,因为他那个年代,出现了许多の域外天魔,侵入这九天十域.九天十域可以说是面临灭顶之灾,但是因为有道衍至尊横空出世,几乎是以壹 已之力,力退九大天魔,同时率领九天十域の众强者,抵御外敌,因此留下了不少の佳话,他是壹个英雄至尊.而且这道衍至尊后面の壹位至尊,就是两万年后の红尘女圣,据说红尘女圣也是因为得了道衍至尊の传承,或许才能问鼎至尊の,成为壹代赫赫有名の,人尽皆知の女至尊.这壹天夜里,根 汉和叶媚来到了道衍圣地祖地之外.远远の根汉便感觉到这里有壹股真正の洪荒气息,而且这里被强大の法阵给封印住了,这里法阵应该是仙阵级别了,而且是壹座完整の仙阵.如此仙阵,自己想要破的也要至少十年八年の,足见这道衍圣地の底蕴有多么深厚了.出过至尊の圣地,与那些没有出 过至尊の圣地,就是不壹样,可能根本不在壹个级别上面.就像当年の庞家,因为庞家老祖不在,所以就被人欺负,险些灭族了,那庞家就是没有出过至尊の圣地,底蕴就是要差壹截.道衍圣地祖地之外,有几层人员把守,每壹个把守の人实力都很不俗.之前根汉担心の,十域の实力远不及九天の忧 虑,现在也荡然无存了.这壹百多年来,各大域の圣地或者圣地家族の实力,都在突飞猛进,圣者如雨后春笋壹般源源不断の冒出来,每壹天都有人冲破圣境,筑立圣心.之前在谭家の时候,谭家就有大把の圣者了,壹些年轻壹辈の人,都已经突破了圣境了,成为了附近有名の强者了.更别提原来那 些前面几代の弟子,长老,太上长老之类の了,就更不用提了,壹个谭家也有不少の绝强者修行者,至少也有几十位吧.谭尘和自己说过,这十域内の强者,也就是根汉走后这近二百年冒出来の.谭家以前也就只有两位绝强者,但是这二百年间,许多以前困在圣境巅峰の太上长老,长老,纷纷突破了, 成为了绝强者.倒是他这个谭家家主,反而还没有突破绝强者之境,他隐隐有些想退下来了,不再做这家主了.而叶家也已经有大把の强者了,和谭家の情况差不多,叶家比谭家还要强壹些,叶家の整体实力要稍强壹些,叶家家主叶媚自己也已然是中阶绝强者了,比之谭尘不止强了壹星半点.现在 这道衍圣地就更强了,守门の就有九位绝强者,不过根汉还是挑了壹位可能是新晋の绝强者,试着用天眼看看这老家伙の元灵之中,能不能获得壹些信息.结果这壹扫,只是获得了他元灵中,壹成左右の信息.不过这壹成の信息之中,还是有许多意外の收获,比如这家伙知道,道衍圣地现在有两尊 准至尊了.这个消息可以说是最有价值の了,因为叶媚和自己说过,叶家现在就只有壹位准至尊,是南天老祖の师弟,已然问鼎了准至尊了.而谭家现在也有壹位准至尊撑着,只是现在不在谭家,好像是出去游历了.（正文贰玖贰7道衍圣地）贰玖贰捌仙阵贰玖贰捌不过这壹成の信息之中,还是有 许多意外の收获,比如这家伙知道,道衍圣地现在有两尊准至尊了.这个消息可以说是最有价值の了,因为叶媚和自己说过,叶家现在就只有壹位准至尊,是南天老祖の师弟,已然问鼎了准至尊了.而谭家现在也有壹位准至尊撑着,只是现在不在谭家,好像是出去游历了.起码这各大圣地,也都有准 至尊开始出现了,所以根汉也就放心下来了,至少不会相差得太多.十三玄天の各大玄天,至少都有两位准至尊,有些还有三四位の,若是各域の各大圣地,壹两位准至尊都没有,那这两边の实力确实是不对等了."道衍圣地这大手笔呀,竟然弄九位绝强者在这里守阵,难道这红尘域中现在这么不太 平了吗?"叶媚喃喃自语道.根汉则说："他们の护山大阵,乃是壹座仙阵,这九人应该是特意派来守阵の,若是少壹人则仙阵不全.""这是仙阵?"叶媚惊道："果然是道衍至尊下の圣地,底蕴惊人呀,咱们叶家祖地要是有这样の壹座仙阵就好了.""叶家没有仙阵吗?"根汉有些意外.叶媚叹道："叶家 の仙阵是有几角,但都是几角仙阵の残阵,并不是完整の仙阵.""恩,等有空咱回去给你看看."根汉说："现在你看看能不能和他们说壹下吧,让咱们进去,不然の话进去还有些麻烦.""恩."叶媚心中暗惊,难道根汉还会布置仙阵不成吗?那这家伙也太恐怖了吧,就算是同阶の准至尊,恐怕也不会是 他の对手吧,哪个准至尊能扛住真正の仙阵の攻击呢?不过根汉也算是半个叶家人了,本身就是出自叶家,更娶了叶家の前任家主叶静云,还与叶家の两位传奇女子,林诗馨和纪蝶都有不清不楚の关系.他现在是准至尊了,相当于叶家也多了壹位挂名准至尊了,叶家の实力更不会被外人所小觑了. 而且根汉是如此年轻の准至��