2019年八年级物理上册第3章第2节乐音的三个特征作业课件新版教科版
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教科版初中物理八年级上册3.2.乐音的三个特性(共30张PPT)
振动物体离开平衡位置的最大距离称为振幅
新知探究
二、响度
响度和振幅
响度：声音的强弱
振幅：描述物体振动的幅度
响度和振幅的关系：
物体的振幅越大，产生声音的响度越大.
新知探究
二、响度
不同响度的波形图对比
响度相对小的
响度相对大的
新知探究
二、响度
思考：响度只与振幅有关吗？
哥哥，你声音 小点儿，一会 儿被人听到了 ！
三、音色
观察 声波的图形 借助示波器，我们可以区分不同的声音。
不同的声源发出不同的声音，示波器便显示不同的波形。
新知探究
三、音色
几种乐器产生的声波波形图
知识拓展 橡皮筋吉他
知识拓展 曾侯乙编钟
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、音调 声音的高低与发声体振动的频率有关 二、响度 声音的大小与发声体振动的幅度有关 声音的大小还与人和声源之间的距离有关 三、音色 音色与发声体本身的材料、结构有关
教科版初中物理八年级上册
第三章 《声》
2.乐音的三个特性
学而不疑则怠，疑而不探则空
课前导入
想一想 我们用什么来描述我们听到的悦耳的声音呢？
课前导入
声源振动 产生声音
用声波的图 像进行分析
想一想
乐音的特征也能 用声源的振动情 况描述
我们用波形展现 声源的振动情况
学习目标 （1）知道乐音的概念和三要素；
新知探究
二、响度
想一想：
敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎么做？
新知探究
二、响度
猜一猜： 鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。
设 计： 设计一种能显示鼓面振动幅度的方法。
试一试：你的猜想对吗？
新知探究
二、响度
响度和振幅
响度：声音的强弱
振幅：描述物体振动的幅度
响度和振幅的关系：
物体的振幅越大，产生声音的响度越大.
新知探究
二、响度
不同响度的波形图对比
响度相对小的
响度相对大的
新知探究
二、响度
思考：响度只与振幅有关吗？
哥哥，你声音 小点儿，一会 儿被人听到了 ！
三、音色
观察 声波的图形 借助示波器，我们可以区分不同的声音。
不同的声源发出不同的声音，示波器便显示不同的波形。
新知探究
三、音色
几种乐器产生的声波波形图
知识拓展 橡皮筋吉他
知识拓展 曾侯乙编钟
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、音调 声音的高低与发声体振动的频率有关 二、响度 声音的大小与发声体振动的幅度有关 声音的大小还与人和声源之间的距离有关 三、音色 音色与发声体本身的材料、结构有关
教科版初中物理八年级上册
第三章 《声》
2.乐音的三个特性
学而不疑则怠，疑而不探则空
课前导入
想一想 我们用什么来描述我们听到的悦耳的声音呢？
课前导入
声源振动 产生声音
用声波的图 像进行分析
想一想
乐音的特征也能 用声源的振动情 况描述
我们用波形展现 声源的振动情况
学习目标 （1）知道乐音的概念和三要素；
新知探究
二、响度
想一想：
敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎么做？
新知探究
二、响度
猜一猜： 鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。
设 计： 设计一种能显示鼓面振动幅度的方法。
试一试：你的猜想对吗？
教科版八年级上册物理课件：3.2《乐音的三个特征 》(共17张PPT)
频率越高，音调越高。
声音高低
高 低
一些声音的频率表
声音
频率/Hz
声音
频率/Hz
人能听到的声音 20—20000 鼓或大提琴 100—200
人能发出的声音 64—1300 钢琴的中央C 216.6
人敏感的声音 1000—3000 钢琴上的最高音 4096
人最敏感的频率 2000 长笛或哨子 5000—8000
实验1：用塑料片以不同的速度拔动梳子齿。想一想梳齿振动的快 慢与音调的高低之间有什么样的关系。
现象：纸片划过快，发出的音调___高____ 结论：音调的高低是由物体振动的快慢决定。
实验2：探究钢尺振动快慢与音调之间的关系
振动钢尺长 物体的长度
振动快慢
¼钢尺长
短
快
¾钢尺长
长
慢
结论：
音调与发声体振动的快慢有关。 结论：音调与频率关系：频率越低，音调越低；
3、湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料 一样,每个编钟的厚薄和质量有差异,乐师敲击这套编钟便可演奏出独具 特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是 ( B )
A.音色
B.音调
C.响度
D.无法判断
4、二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前, 演员经常要调节
弦的松紧程度,其目的在调节弦发声时的 ( B )
四、观察：声波的图形 频率不同
振幅不同
五、感悟收获 通过本节课的学习，你有哪些收获？
六、课堂练习
1、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”,这里的“高音”和“低 音”指的是什么? 指的是音调
2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是 采了花粉回来还是出去寻花源,是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的 声音的( A )不同。 A.音调 B.响度 C.音色 D.都不是
声音高低
高 低
一些声音的频率表
声音
频率/Hz
声音
频率/Hz
人能听到的声音 20—20000 鼓或大提琴 100—200
人能发出的声音 64—1300 钢琴的中央C 216.6
人敏感的声音 1000—3000 钢琴上的最高音 4096
人最敏感的频率 2000 长笛或哨子 5000—8000
实验1：用塑料片以不同的速度拔动梳子齿。想一想梳齿振动的快 慢与音调的高低之间有什么样的关系。
现象：纸片划过快，发出的音调___高____ 结论：音调的高低是由物体振动的快慢决定。
实验2：探究钢尺振动快慢与音调之间的关系
振动钢尺长 物体的长度
振动快慢
¼钢尺长
短
快
¾钢尺长
长
慢
结论：
音调与发声体振动的快慢有关。 结论：音调与频率关系：频率越低，音调越低；
3、湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料 一样,每个编钟的厚薄和质量有差异,乐师敲击这套编钟便可演奏出独具 特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是 ( B )
A.音色
B.音调
C.响度
D.无法判断
4、二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前, 演员经常要调节
弦的松紧程度,其目的在调节弦发声时的 ( B )
四、观察：声波的图形 频率不同
振幅不同
五、感悟收获 通过本节课的学习，你有哪些收获？
六、课堂练习
1、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”,这里的“高音”和“低 音”指的是什么? 指的是音调
2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是 采了花粉回来还是出去寻花源,是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的 声音的( A )不同。 A.音调 B.响度 C.音色 D.都不是
【教科物理】2018-2019学年度最新教科版初中物理八年级上册：3.2 乐音的三个特征PPT精品课件
2、响度还与距声源的远近
有关。
想一想
想一想
男低音歌手放声歌唱 时由女高音歌手轻声伴唱 ，那么他们谁的音调高， 谁的响度大？
三、音色
1、声音的特色叫音色， 也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
观察：声波的图形
小结
乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 音调：指乐音的高低 决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。 决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。
4．用话筒说话是为了（ A）
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
5．比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子__的叫声音调高， _____的牛叫声响度大. 6．人的听觉范围是_2_0_H_ _z-_2_0_0_0_0_H_ _z_.超声波是指频 率高于_____2_0_0_0H0z的声音；次声波是指频率低于 _____2H0 z的声音． 7．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根
据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的（ C ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有
本 套 教 材 从 一年级 开始就 十分重 视写字 基本功 和书写 习惯的 培养。 一年级 在要求 书写的 字旁边 呈现新 笔画， 每一个 要写的 字都做 了笔顺 跟随的 处理； “书写 提示” 强调汉 字书写 的基本 规则， 强调正 确的写 字姿势 和良好 的写字 习惯， 这些为 后续年 级学生 写字能 力的培 养及习 惯的形 成打下 了基础 。在一 年级正 确书写 300个 汉字、 掌握了 汉字的 基本笔 画和基 本笔顺 的基础 上，二 年级上 册不再 呈现新 笔画， 要写的 字也不 再做笔 顺跟随 处理。 要求写 的字， 优先选 择构词 率较高 、笔画 比较简 单的字 ，其中 有的是 本课新 认识的 字，有 的是以 前认识 现在又 在课文 中出现 的字。 二年级 上册加 大了写 字的量 ，全册 写字250个 ，每 课要求 写8-10个 字， 有助于 打好写 话A的 基 础。 “书写 提示” 重点指 导了“ 左窄右 宽，左 宽右窄 ”“左 短右长 ，左长 右短” “左右 相等” 等字形 结构的 书写规 则，并 提示了 一些良 好的写 字习惯 。如， “写字 时要保 持正确 的坐姿 和执笔 姿势” “先看 后写， 才能减 少修改 次数， 保持页 面整洁 ”。随 着写字 量的增 加，错 别字现 象A始 凸 显。教 材在语 文园地 七的“ 展示台 ”中， 列举了 容易写 错的汉 字以及 容易混 淆的形 近字、 同音字 和同音 形近字 ，提示 学生， 容易混 淆的字 要注意 进行对 比，写 错的字 要及时 订正在 改错本 里，要 经常拿 出改错 本看一 看……所 有这 些举措 ，都旨 在帮助 学生养 成及时 改正错 别字的 习惯。
有关。
想一想
想一想
男低音歌手放声歌唱 时由女高音歌手轻声伴唱 ，那么他们谁的音调高， 谁的响度大？
三、音色
1、声音的特色叫音色， 也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
观察：声波的图形
小结
乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 音调：指乐音的高低 决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。 决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。
4．用话筒说话是为了（ A）
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
5．比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子__的叫声音调高， _____的牛叫声响度大. 6．人的听觉范围是_2_0_H_ _z-_2_0_0_0_0_H_ _z_.超声波是指频 率高于_____2_0_0_0H0z的声音；次声波是指频率低于 _____2H0 z的声音． 7．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根
据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的（ C ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有
本 套 教 材 从 一年级 开始就 十分重 视写字 基本功 和书写 习惯的 培养。 一年级 在要求 书写的 字旁边 呈现新 笔画， 每一个 要写的 字都做 了笔顺 跟随的 处理； “书写 提示” 强调汉 字书写 的基本 规则， 强调正 确的写 字姿势 和良好 的写字 习惯， 这些为 后续年 级学生 写字能 力的培 养及习 惯的形 成打下 了基础 。在一 年级正 确书写 300个 汉字、 掌握了 汉字的 基本笔 画和基 本笔顺 的基础 上，二 年级上 册不再 呈现新 笔画， 要写的 字也不 再做笔 顺跟随 处理。 要求写 的字， 优先选 择构词 率较高 、笔画 比较简 单的字 ，其中 有的是 本课新 认识的 字，有 的是以 前认识 现在又 在课文 中出现 的字。 二年级 上册加 大了写 字的量 ，全册 写字250个 ，每 课要求 写8-10个 字， 有助于 打好写 话A的 基 础。 “书写 提示” 重点指 导了“ 左窄右 宽，左 宽右窄 ”“左 短右长 ，左长 右短” “左右 相等” 等字形 结构的 书写规 则，并 提示了 一些良 好的写 字习惯 。如， “写字 时要保 持正确 的坐姿 和执笔 姿势” “先看 后写， 才能减 少修改 次数， 保持页 面整洁 ”。随 着写字 量的增 加，错 别字现 象A始 凸 显。教 材在语 文园地 七的“ 展示台 ”中， 列举了 容易写 错的汉 字以及 容易混 淆的形 近字、 同音字 和同音 形近字 ，提示 学生， 容易混 淆的字 要注意 进行对 比，写 错的字 要及时 订正在 改错本 里，要 经常拿 出改错 本看一 看……所 有这 些举措 ，都旨 在帮助 学生养 成及时 改正错 别字的 习惯。
教科版八年级物理上册课件 3.2 乐音三个特征(共13张PPT)
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时46分22.4.1412:46April 14, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月14日星期四12时46分16秒12:46:1614 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
音乐欣赏
梁祝
结论：悦耳的声音叫做乐音。
思考：你睡觉时我放梁祝给你听， 还是乐音吗？
乐音的三个 特征：
•音调
•响度 •音色
一、音调
什么是音调？
结论：音调－－是 指乐音的高低。
音调的高低与什么有关？
猜想：
实验探究：
拿一把塑料尺，让它从木梳 的齿上的划过，一次快些， 一次慢些，，你能判别出它 们发出声音的差别吗？
音相比
（C ）
A、男低音音调较高，响度较大
B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大
3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子 的声音，是因为它们发出和声音 ＿音＿色＿＿不同。
小结
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月14日星期四下午12时46分16秒12:46:1622. 4.14
结论：音调的高低是由声 源振动的频率决定。
1、振动越快，频率 越大，音调越高
2、振动越慢，频率 越大，音调越低
思考：
1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行 时的音调高，为什么？
答：蜜蜂的音调高，因为它振动 的频率快。
2、“男高音歌唱家”和“女低音 歌唱家”，这里的“高音”和 “低音”指的是什么？
答：这里“高音”和“低音”分别 指音调的高低
1、振幅决定响度。 振
音乐欣赏
梁祝
结论：悦耳的声音叫做乐音。
思考：你睡觉时我放梁祝给你听， 还是乐音吗？
乐音的三个 特征：
•音调
•响度 •音色
一、音调
什么是音调？
结论：音调－－是 指乐音的高低。
音调的高低与什么有关？
猜想：
实验探究：
拿一把塑料尺，让它从木梳 的齿上的划过，一次快些， 一次慢些，，你能判别出它 们发出声音的差别吗？
音相比
（C ）
A、男低音音调较高，响度较大
B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大
3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子 的声音，是因为它们发出和声音 ＿音＿色＿＿不同。
小结
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月14日星期四下午12时46分16秒12:46:1622. 4.14
结论：音调的高低是由声 源振动的频率决定。
1、振动越快，频率 越大，音调越高
2、振动越慢，频率 越大，音调越低
思考：
1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行 时的音调高，为什么？
答：蜜蜂的音调高，因为它振动 的频率快。
2、“男高音歌唱家”和“女低音 歌唱家”，这里的“高音”和 “低音”指的是什么？
答：这里“高音”和“低音”分别 指音调的高低
1、振幅决定响度。 振
乐音的三个特征 课件教科版八年级物理上册
第二节 乐音的三个特征
乐音的三个特征
• 音调 • 响度 • 音色
一 音调
•声音的高低
科学探究声音的音调什么因素有关？
•猜想
科学探究声音的音调什么因素有关？
•猜想 •可能与物体振动的快慢有关
科学探究声音的音调与物体振动快慢的关系？
视察物体的振动快慢
声音的感受
物体1
物体2
实验结论： 声音的音调与物体振动的 有关。具体关系：物体振动 音调就越高，物体振动 音调就 越低 。 温馨提示：1物体振动的快慢可以用频率来表示
2 一般情况下：物体“越粗”“越长”“越厚”“越重”物体振动越慢，音调越低；物体“越 细”“越短”“越薄”“越轻”物体振动越快，音调越高。
科学探究声音的音调与物体的振动快慢的关系？
• 结论
音调低
• 声音的音调与物体振动的快慢 （频率）
音调高
有关。
• 物体振动 越快 （频率越高） 音调就越高， • 物体振动 越慢 （频率越低） 音调就越低 。
二 响度(音量)
•声音的大小
• 振幅 物体振动时偏离平衡位置的最大距离
科学探究声音的响度与什么因素有关？
•猜想
科学探究声音的响度与什么因素有关？
•猜想 •可能与物体的振幅有关
科学探究声音的响度与物体的振幅的关系
视察物体的振动幅度
声音的感受
物体1 物体2
实验结论
1 声音的响度与物体振动的
有关。具体关系：物体振动 响度就越大，物
体振动 响度就越小 。
2 声音的响度还与
有关。具体关系：距离
越远，响度就越小，离平衡位置的最大距离。
科学探究声音的响度与振幅的关系
实验结论
响度大
乐音的三个特征
• 音调 • 响度 • 音色
一 音调
•声音的高低
科学探究声音的音调什么因素有关？
•猜想
科学探究声音的音调什么因素有关？
•猜想 •可能与物体振动的快慢有关
科学探究声音的音调与物体振动快慢的关系？
视察物体的振动快慢
声音的感受
物体1
物体2
实验结论： 声音的音调与物体振动的 有关。具体关系：物体振动 音调就越高，物体振动 音调就 越低 。 温馨提示：1物体振动的快慢可以用频率来表示
2 一般情况下：物体“越粗”“越长”“越厚”“越重”物体振动越慢，音调越低；物体“越 细”“越短”“越薄”“越轻”物体振动越快，音调越高。
科学探究声音的音调与物体的振动快慢的关系？
• 结论
音调低
• 声音的音调与物体振动的快慢 （频率）
音调高
有关。
• 物体振动 越快 （频率越高） 音调就越高， • 物体振动 越慢 （频率越低） 音调就越低 。
二 响度(音量)
•声音的大小
• 振幅 物体振动时偏离平衡位置的最大距离
科学探究声音的响度与什么因素有关？
•猜想
科学探究声音的响度与什么因素有关？
•猜想 •可能与物体的振幅有关
科学探究声音的响度与物体的振幅的关系
视察物体的振动幅度
声音的感受
物体1 物体2
实验结论
1 声音的响度与物体振动的
有关。具体关系：物体振动 响度就越大，物
体振动 响度就越小 。
2 声音的响度还与
有关。具体关系：距离
越远，响度就越小，离平衡位置的最大距离。
科学探究声音的响度与振幅的关系
实验结论
响度大
教科版八年级物理上册3.2乐音的三个特征课件
疼痛难忍
讨论：①男低音歌手放声歌唱时由女高音歌手轻声伴唱， 那么他们谁的音调高，谁的响度大？ ②以下是两种乐器演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区 别吗？
三、音色 1．定义：声音的特色叫做音色（音品），不同的发声体 音色不同。 2．描述方法：用悦耳动听、刺耳难听等词汇描述。 3．决定因素：由发声体的材料、结构、形状决定。 4．我们能够闻声知人并能分辨不同乐器发声，是因为它 们的音色不同。
四、观察：声波的图形 借助示波器，观察声音的波形，波形的具体形状反映了 声源发声的特色。
四、观察：声波的图形 波长
振幅
1×10-3 t/s
振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 频率：物体振动的次数与所用时间的比叫做频率。 讨论并计算该声波的频率是多少Hz？
四、观察：声波的图形
乐音的波形有规律
二、响度
5．声音的响度用分贝（dB）来量度。
0dB声音的大小是一般人刚能听到的频率为1000Hz的声音强度，这是听觉Fra bibliotek声音强弱下限；
声音 声音的强弱（dB）
树叶微动
10
轻声交谈
20—30
正常说话
40—50
大声呼喊
70—80
汽车喇叭
90
载重汽车
100—110
飞机发动机 120—130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳
讨论： 轻敲鼓面与重敲鼓面时鼓面的变化有何不同？声音的有 什么不同？ 轻敲鼓面：鼓面下凹幅度小，鼓声小 重击鼓面：鼓面下凹幅度大，鼓声大 “响鼓也需重锤敲”说明了什么？
二、响度 1．定义：声音的大小叫做响度（音量）。 2．描述方法：用大、小或响亮、微弱描述。 3．影响因素：响度的大小由声源振动的幅度（振幅）决 定，振幅越大，响度越大。 响度还与到声源的距离有关，距离越大，听到的声音越 小；与声音分散的范围有关，越分散，听到的声音越小。 4．振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
讨论：①男低音歌手放声歌唱时由女高音歌手轻声伴唱， 那么他们谁的音调高，谁的响度大？ ②以下是两种乐器演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区 别吗？
三、音色 1．定义：声音的特色叫做音色（音品），不同的发声体 音色不同。 2．描述方法：用悦耳动听、刺耳难听等词汇描述。 3．决定因素：由发声体的材料、结构、形状决定。 4．我们能够闻声知人并能分辨不同乐器发声，是因为它 们的音色不同。
四、观察：声波的图形 借助示波器，观察声音的波形，波形的具体形状反映了 声源发声的特色。
四、观察：声波的图形 波长
振幅
1×10-3 t/s
振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 频率：物体振动的次数与所用时间的比叫做频率。 讨论并计算该声波的频率是多少Hz？
四、观察：声波的图形
乐音的波形有规律
二、响度
5．声音的响度用分贝（dB）来量度。
0dB声音的大小是一般人刚能听到的频率为1000Hz的声音强度，这是听觉Fra bibliotek声音强弱下限；
声音 声音的强弱（dB）
树叶微动
10
轻声交谈
20—30
正常说话
40—50
大声呼喊
70—80
汽车喇叭
90
载重汽车
100—110
飞机发动机 120—130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳
讨论： 轻敲鼓面与重敲鼓面时鼓面的变化有何不同？声音的有 什么不同？ 轻敲鼓面：鼓面下凹幅度小，鼓声小 重击鼓面：鼓面下凹幅度大，鼓声大 “响鼓也需重锤敲”说明了什么？
二、响度 1．定义：声音的大小叫做响度（音量）。 2．描述方法：用大、小或响亮、微弱描述。 3．影响因素：响度的大小由声源振动的幅度（振幅）决 定，振幅越大，响度越大。 响度还与到声源的距离有关，距离越大，听到的声音越 小；与声音分散的范围有关，越分散，听到的声音越小。 4．振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
教科版物理八年级上册上册：3.2乐音的三个特征课件(教科版)
3 A．音调和响度 B.响度与音色 C．音调和音色 D.音调、响度和 音色
C
3.声音在传播过程中，下列 说法正确的是（ ） A．音色会逐渐改变 B.音调会逐渐降低
4. 歌手大赛中有辩听题，听一段音乐， 辨别是哪种乐器演奏的，歌手是根据声
音的（ B ）
A 音调 B音色 C 响度 D 三者均可
5.一位女高音正在轻声为一名放声 歌唱的男低音伴唱，其中(女高音 ) 音调高( 男低音 )响度大.
▪
6.在列车进站暂停时，列车的保养 工常用榔头敲打机车的各有关部 件，这是为什么？ 7.通过网络了解某种乐器的制作过 程 ，并自己制作简单的小乐器。
▪ 响度与物体振动的幅度有关， 振幅越大，响度越大，振幅越 小，响度越小；还与距声源的 远近有关
波峰
波谷
1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声， 是因为雷声的 （C ）
A．频率很高 B.振幅很大 C.响度 很大 D.音调很高
2 人们常对一套音响设备评头论足， 说它如何保持逼真的效果，这主要
是指（ C ）
➢说说你能得出什么结论？
音调的高低是由物体振动的 快慢决定的，物体振动的越快， 频率越高，音调越高，物体振 动的觉声音的大 小，也叫音量
响度的大小取决于什么？
➢实验探究：
▪ 把直尺紧压在桌面上，轻轻拨动 其伸出桌外的一端，再用力拨动 其伸出桌外的一端，观察尺子振 动情况，并听声音有什么变化？
《乐音的三个特征》
➢实验探究： 1. 用硬纸片在梳子上快 慢 不同地划过，注意观
察，纸片快划和慢划时， 发出声音的音调哪个高？
2.把直尺紧压在桌面上，用 手拨动其伸出桌外的一端， 改变尺伸出桌面的长度，用 手拨动尺，使尺振动，注意 听两次声音的高低并观察尺
C
3.声音在传播过程中，下列 说法正确的是（ ） A．音色会逐渐改变 B.音调会逐渐降低
4. 歌手大赛中有辩听题，听一段音乐， 辨别是哪种乐器演奏的，歌手是根据声
音的（ B ）
A 音调 B音色 C 响度 D 三者均可
5.一位女高音正在轻声为一名放声 歌唱的男低音伴唱，其中(女高音 ) 音调高( 男低音 )响度大.
▪
6.在列车进站暂停时，列车的保养 工常用榔头敲打机车的各有关部 件，这是为什么？ 7.通过网络了解某种乐器的制作过 程 ，并自己制作简单的小乐器。
▪ 响度与物体振动的幅度有关， 振幅越大，响度越大，振幅越 小，响度越小；还与距声源的 远近有关
波峰
波谷
1．雷雨季节，有些小孩害怕雷声， 是因为雷声的 （C ）
A．频率很高 B.振幅很大 C.响度 很大 D.音调很高
2 人们常对一套音响设备评头论足， 说它如何保持逼真的效果，这主要
是指（ C ）
➢说说你能得出什么结论？
音调的高低是由物体振动的 快慢决定的，物体振动的越快， 频率越高，音调越高，物体振 动的觉声音的大 小，也叫音量
响度的大小取决于什么？
➢实验探究：
▪ 把直尺紧压在桌面上，轻轻拨动 其伸出桌外的一端，再用力拨动 其伸出桌外的一端，观察尺子振 动情况，并听声音有什么变化？
《乐音的三个特征》
➢实验探究： 1. 用硬纸片在梳子上快 慢 不同地划过，注意观
察，纸片快划和慢划时， 发出声音的音调哪个高？
2.把直尺紧压在桌面上，用 手拨动其伸出桌外的一端， 改变尺伸出桌面的长度，用 手拨动尺，使尺振动，注意 听两次声音的高低并观察尺
教科版八年级上册物理3.2乐音的三个特征课件
• 如何区分音调和响度
• 音调和响度是乐音的两个不同的特征，它们的定义、决 定因素、改变方法等都不相同，同时它们给人的听觉感 受也不相同，它们的区别如下表所示。
响度
音调
定义
人耳感觉到的声音的强弱
声音的高低
决定因 素
听觉感 受
由声源振幅决定。振幅越大， 由声源频率决定。频率 响度越大。与距离声源的远近 大，音调高 有关
• 【例2－1】一声源保持振动情况不变，某人逐渐远离，则人听到 的声音（ ）
• A．音调逐渐降低，响度逐渐变小
• B．音调逐渐降低，响度保持不变
• C．音调保持不变，响度逐渐变小
• D．音调保持不变，响度保持不变
• 解析：当声源的振动情况不变时，表明声源振动的频率和振幅不 变。当人和声源之间保持相对静止时，人听到的声音的频率和响 度都不变。当人逐渐远离声源时，人接收到的声音的频率仍然不 会变化，由于声音在传播过程中有分散，人听到声音的响度逐渐 变小。综上所述选择C。
第三章 声
第二节：乐音的三个特征
倾听下面的声音并谈谈你的感受
优美动听，令人愉快
杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁 从感受上讲人们将
优美动听，令人愉快的声音叫乐音 杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声
从物理学的角度看：
乐音—— 是指声源振动有规律、有周期性的声音
噪声——是指声源振动无规律、杂乱无章的声音
2．音色是我们分辨出各种声音的重要特征
这是因为不同的发声体发出的音色不同。不同的人、不同的 乐器，既使它们的音调、响度都相同，我们仍然能够把它们分辨 出来，就是因为每一个人和各种乐器都有它独特的音色。
• 【例6－2】男低音独唱时由女高音轻声伴 唱，下列对两人声音的描述正确的是 （ ）。