2018届九年级物理全册第二十章电与磁单元小结与复习课件新版新人教版
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九年级物理全册第二十章电与磁第节磁生电课件新版新人教版
九年级物理全册第二十章电与磁第 节磁生电课件新版新人教版
汇报人：
2023-12-13
• 引言 • 磁场与电流的关系 • 磁生电的原理及应用 • 实验探究：磁生电现象的观察与测量 • 思考题与拓展知识 • 总结与展望
01
引言
课程背景与目标
课程背景
九年级物理全册第二十章电与磁是初 中物理的重要内容之一，主要介绍电 与磁的基本概念和关系。
课程目标
通过本节课的学习，学生应掌握磁生 电的基本原理和实验方法，了解电磁 感应现象及其应用，培养学生对物理 现象的观察和分析能力。
磁生电的基本概念
磁场
法拉第电磁感应定律
磁场是物质的一种特殊形态，它对放 入其中的电流或磁体产生力的作用。
感应电动势的大小与磁通量变化率成 正比，与磁通量成正比。
电磁感应
当一个导体在磁场中运动时，导体中 会产生感应电流的现象称为电磁感应 。
磁生电的重要性
实际应用
磁生电现象在日常生活和工业生 产中有着广泛的应用，如发电机
、变压器等。
科学研究
磁生电现象的研究对于深入理解电 磁场和电磁波的本质具有重要意义 ，也为现代物理学的发展提供了重 要基础。
教育价值
通过学习磁生电现象，学生可以加 深对电磁场和电磁波的理解，提高 对物理现象的观察和分析能力，培 养科学素养和实验技能。
磁场会对电流产生力的作用，这个力称为洛伦兹力。
电流与磁场相互影响
电流和磁场之间存在相互作用，这种相互作用在许多物理现象中都 有体现。
磁场对电流的作用
磁场对电流的力作用
01
磁场会对电流产生洛伦兹力，这个力垂直于电流和磁场的方向
。
磁场对电流的磁化作用
02
汇报人：
2023-12-13
• 引言 • 磁场与电流的关系 • 磁生电的原理及应用 • 实验探究：磁生电现象的观察与测量 • 思考题与拓展知识 • 总结与展望
01
引言
课程背景与目标
课程背景
九年级物理全册第二十章电与磁是初 中物理的重要内容之一，主要介绍电 与磁的基本概念和关系。
课程目标
通过本节课的学习，学生应掌握磁生 电的基本原理和实验方法，了解电磁 感应现象及其应用，培养学生对物理 现象的观察和分析能力。
磁生电的基本概念
磁场
法拉第电磁感应定律
磁场是物质的一种特殊形态，它对放 入其中的电流或磁体产生力的作用。
感应电动势的大小与磁通量变化率成 正比，与磁通量成正比。
电磁感应
当一个导体在磁场中运动时，导体中 会产生感应电流的现象称为电磁感应 。
磁生电的重要性
实际应用
磁生电现象在日常生活和工业生 产中有着广泛的应用，如发电机
、变压器等。
科学研究
磁生电现象的研究对于深入理解电 磁场和电磁波的本质具有重要意义 ，也为现代物理学的发展提供了重 要基础。
教育价值
通过学习磁生电现象，学生可以加 深对电磁场和电磁波的理解，提高 对物理现象的观察和分析能力，培 养科学素养和实验技能。
磁场会对电流产生力的作用，这个力称为洛伦兹力。
电流与磁场相互影响
电流和磁场之间存在相互作用，这种相互作用在许多物理现象中都 有体现。
磁场对电流的作用
磁场对电流的力作用
01
磁场会对电流产生洛伦兹力，这个力垂直于电流和磁场的方向
。
磁场对电流的磁化作用
02
2018年九年级物理全册第二十章电与磁复习习题课件新版新人教版
（2）探究通电螺线管外部磁场分布的实验中， 在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，通 电后 （填写操作方法）玻璃板，细铁屑 轻敲 的排列如图乙所示，由此可以判断，通电螺线 条形磁铁 管外部的磁场分布与 周围的磁场分 布是相似的，将小磁针放在通电螺线管外部， N 小磁针静止时 （ N/S）极的指向就是该点 处磁场的方向．
易错题集
11．根据磁极的磁性最强判断：若有A、B两个 外形完全相同的钢棒如图，已知一个有磁性， 另一个没有磁性，区分它们的方法是：将A的 一端从 B 的左端向右端滑动，若发现吸引力由 B 大变小再变大，则说明 有磁性； 若在滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说 A 明 是有磁性的．
易错题集
三、作图题 12．（2017•阜新改编）（1）请根据图12-1中 小磁针的指向标出螺线管的N、S极和电源的 “+”、“﹣”极．（2）画出图12-2通电螺线管 上导线的绕法。
易错题集
5．（2017•德州）如图为实验室常用电流表内 部构造图．多匝金属线圈悬置在磁体的两极间， 线圈与一根指针相连．当线圈中有电流通过时， 它受力转动带动指针偏转， 便可显出电流的大小．图中 与这一过程工作原理相同的 是（C ）
易错题集
6.根据图示装置所探究的原理，可以制成下列哪种仪 器（B ）
A．电磁铁
B．手摇发电机
C．电磁继电器
D．电铃
易错题集
7.关于电动机和发电机的说法正确的是（ D ） A．电动机是根据电磁感应现象制成的，是将 电能转化为机械能的装置 B．发电机是根据电流的磁效应制成的，是将 机械能转化为电能的装置 C．电动机的转动方向只与磁场方向有关，与 其它因素无关 D．发电机产生的感应电流的方向跟线圈转动 方向有关，跟磁场方向也有关
人教版2018九年级物理全册第二十章电与磁单元小结与复习课件
正上方，如图20-9所示。闭合开关S后，弹簧测力计
示数将( A ) A.变小 B.先变小后变大 C.变大 D.不变
3.如图20-10所示，用铜导线穿过一块硬白纸板绕成螺线
管，给螺线管通入电流。将小磁针放在纸板上不同的
位置，包括螺线管内部。如图为小磁针N极(深色一端 为N极)在各个位置静止时的指向，则( C ) A.螺线管左端是N极，右端是S极 B.螺线管外面的磁感线从左到右 C.螺线管内部的磁感线从左到右 D.螺线管内部没有磁感线
B.磁场对小磁针产生磁力作用
C.磁场不停地向周围空间辐射能量
D.手能感受到磁感线穿过手心
3.如图20-5所示，甲、乙为条形磁体，中间是已知极性
的条形磁体，虚线是表示磁极间的磁场分布情况的磁
感应线。则可以判断图中A、B两个磁极依次是( A )
A.N、N C.N、S
B.S、S D.S、N
4.小明同学用硬纸板和大头针制作底座，把两缝衣针磁
第二十章 《电与磁》 单元小结与复习
1.教室里的钢质黑板表面涂了粗糙的“黑板漆”。上课 时为了将挂图贴在黑板上，采用下图所示的四种器具
中的哪一种最为合适 B(
)
2.如图20-1所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两
根铁钉的另一端将( B )
A.互相吸引，如图甲
B.互相排斥，如图乙
C.既不吸引，也不排斥，如图丙 D.以上三种情况都有可能
出磁感线方向、小磁针的N极，并在括号内标出电源
的正、负极。
(2)如图20-13所示的两个通电螺线管相互排斥，画出右
侧螺线管线圈的绕法。
1.某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验， 如图20-14所示。在“研究电磁铁”的实验过程中，当
人教版2018届九年级物理全册第二十章电与磁课件(打包5套)(新版)新人教版2(优质版)
7.如图20-3-3所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形
磁铁，当开关S闭合后，且滑片P从a端向b端滑动过程 中，会出现的现象是小灯泡亮度 增强 (选填“增强”
或“减弱”)，电磁铁正上方为S
(选填“N”或
“S”)极，变弹长簧长度
(选填“变长”或“缩短”)。
8.下水井盖的丢失给人们出行带来了安全隐患，为提示 路人注意安全，小明设计了如图20-3-4所示的电路， 电路中利用一元硬币代替铁质井盖。当井盖丢失时， 灯泡发光报警，当电磁铁的线圈中有电流通过时，继 电器的动触点与 下 (选填“上”或“下”)静触点接 触，电磁铁的上端S是 极。
(2)利用电磁继电器可以实现利用 低电压、弱电流 电 路的通断来控制 高电压、强电流 电路的通断。
1.下列四个选项中，应用到电磁铁的是( C )
2.关于电磁铁，下列说法中正确的是( B ) A.电磁铁是根据电流的热效应原理制作的 B.电磁继电器中的磁体，必须用电磁铁 C.电磁继电器中的磁体，可以用永磁体，也可以用电 磁铁 D.电磁铁中的铁芯，可以用钢棒代替
3.如图20-3-1所示，先闭合开关S2，再闭合开关S1，则 电磁铁的磁性将( C ) A.不变 B.减弱 C.增强 D.无法判断
4.(2016常州)小明用如图20-3-2所示的装置探究电磁铁 的性质，只用该装置，下列结论无法探究的是( D ) A.线圈匝数越多，磁性越强 B.线圈电流越大，磁性越强 C.拔出线圈中的铁钉，磁性变弱 D.改变电流方向，磁场方向改变
9.为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实 验小组用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上 绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其他实验器材做 了如图20-3-5所示的实验。
根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：
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A.甲图可以研究通电导体在磁场中的受力情况 B.甲图实验的过程中，机械能转化为电能 C.乙图可以研究电磁感应现象 D.根据乙图实验，人们制成了发电机
6.电磁感应是英国物理学家 法拉第 发现的，根据他的发 现制成了 发电 机。
7.(2016娄底)如图20-5-5是手摇节能LED手电筒，它可在 无电的情况时手摇发电，是一款永远有电、无须更换 灯泡的手电筒。手摇发电时利用了 电磁感应 原理，将 机械能转化为 电 能。
择决定命运，环境造就人生！
C.用该原理可制作手摇发电机，如 果只拿掉电流表，其他电路连接不变，转摇把L让线圈 转动，线圈中会产生电流
D.用该原理制成的机器正常工作时，电能转化为机械 能
11.探究利用磁场产生电流的实验中，连接了如图20-5-8 所示的实验装置。
(1)将磁铁向下插入螺线管时，观察到灵敏电流计的指针 向左偏转，这表明 电路中产生了电流 ，以磁铁为参 照物，螺线管是 向上运动 的(选填“静止”“向上运 动”或“向下运动”)。
8.电与磁的联系可以由以下三个实验来证实：
(1)如图20-5-6①，图中显示的是 奥斯特 实验，它 证明了通电导体周围有 磁场 。
(2)如图20-5-6②所示实验证实了 通电导体在磁场中 受到力的作用 ，实验过程中是 电 能转化成
机械 能，它的应用实例是 电动机 。
(3)如图20-5-6③所示，实验证实了 闭合电路中的一部 分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生感应电流 ， 实验过程中是 机械 能转化成电能，它的应用实例是 发电机 。
9.如图所示，“ ”表示闭合电路的一部分导体的横截 面，箭头表示运动方向，“×”表示磁感线方向垂直于 纸面向里，下列各图中不能产生感应电流的是( B )
10.如图20-5-7所示，L为带动线圈转动的摇把，图中 图表示指针可来回摆动的电流表。关于此工作原理图， 下列说法正确的是( ) B A.这是电动机的工作原理图 B.用该原理可制作手摇发电机，转 动摇把L让线圈转起来，电流表的 指针来回摆动
6.电磁感应是英国物理学家 法拉第 发现的，根据他的发 现制成了 发电 机。
7.(2016娄底)如图20-5-5是手摇节能LED手电筒，它可在 无电的情况时手摇发电，是一款永远有电、无须更换 灯泡的手电筒。手摇发电时利用了 电磁感应 原理，将 机械能转化为 电 能。
择决定命运，环境造就人生！
C.用该原理可制作手摇发电机，如 果只拿掉电流表，其他电路连接不变，转摇把L让线圈 转动，线圈中会产生电流
D.用该原理制成的机器正常工作时，电能转化为机械 能
11.探究利用磁场产生电流的实验中，连接了如图20-5-8 所示的实验装置。
(1)将磁铁向下插入螺线管时，观察到灵敏电流计的指针 向左偏转，这表明 电路中产生了电流 ，以磁铁为参 照物，螺线管是 向上运动 的(选填“静止”“向上运 动”或“向下运动”)。
8.电与磁的联系可以由以下三个实验来证实：
(1)如图20-5-6①，图中显示的是 奥斯特 实验，它 证明了通电导体周围有 磁场 。
(2)如图20-5-6②所示实验证实了 通电导体在磁场中 受到力的作用 ，实验过程中是 电 能转化成
机械 能，它的应用实例是 电动机 。
(3)如图20-5-6③所示，实验证实了 闭合电路中的一部 分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生感应电流 ， 实验过程中是 机械 能转化成电能，它的应用实例是 发电机 。
9.如图所示，“ ”表示闭合电路的一部分导体的横截 面，箭头表示运动方向，“×”表示磁感线方向垂直于 纸面向里，下列各图中不能产生感应电流的是( B )
10.如图20-5-7所示，L为带动线圈转动的摇把，图中 图表示指针可来回摆动的电流表。关于此工作原理图， 下列说法正确的是( ) B A.这是电动机的工作原理图 B.用该原理可制作手摇发电机，转 动摇把L让线圈转起来，电流表的 指针来回摆动
人教版九年级物理全册第二十章《电与磁》总复习课件(37张)
6.某室内用电器正常工作,将台灯插头插入插座, 闭合台灯开关,室内用电器便全部停止工作,那么
下列原因可能的是 〔C〕
A.插座处原来有短路 B.台灯的插头处有短路 C.台灯灯座的两个接头短路了 D.开关中的两个接头短路
7.家庭中的断路器突然跳闸,我们应该 〔D〕
A.抓紧时间检修电路 B.立即将断路器复位 C.估计是停电了,等一段时间 D.应先找到发生故障的原因,排除之后恢复供电.
(2)不接触低压带电体; 不靠近高压带电体.
（低压勿摸，高压勿近）
(3)不弄湿用电器; 不损坏电气设备中的绝缘体.
1.在家庭电路中,熔断器的作用是 〔C〕
A.防止人们触电事故的发生 B.防止用电器连续工作时间过长 C.防止家庭电流过大,保护电路 D.防止电路开路,造成断电
4.照明电路中保险丝被熔断可能是因为 〔B〕
2.家庭电路中安装电能表的目的是为了_测__量__消__耗___ _电__能_的多少.在检测电路、更换元件时,应先切断电 源,以免触电,所以在家庭电路的熔断器前安装一个 _闸__刀__开__关__.
3.保险丝应_串_联在电路中,它的作用是:当电路中的 _电__流__过__大__时,保险丝能自动熔断以保护电路的安全.
则符合照明电路要求的是( D )
火 零 S2 1
23
1 S1 23
火 零 S2 1
23
1 S1 23
A
B
火 零 S2 1
23
1 S1 23
火 零 S2 1
1 S1 23
C
D
二、电流的磁场
1. 电流的磁效应
奥斯特实验
➢通电导线周 围存在磁场
➢磁场方向与 电流方向有关
右手螺旋定则（安培定则）
九年级物理全册 第20章 电与磁总复习课件 (新版)新人教版
K12课件
4
第二十章 总复习
• 7．电动机是根据通电线圈在磁场中因受力 而发生转动的原理制成的，是将电能转化 为机械能的装置。而发电机是根据电磁感 应现象制成的，是将机械能转化为电能的 装置。
• 8．电磁继电器：实质是由电磁铁控制的开 关。应用：用低电压、弱电流控制高电压、 强电流，进行远距离操作和自动控制。
• (4)老师在其他实验条件不变的情况下，把小磁针从直
导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针的偏 转方向将与原来的偏转方向 相反 。
K12课件
20
第二十章 总复习
• 17.在图20-13中画出条形磁体的放置 情况，并标出N、S极（箭头指示小磁 针N极方向）。
• 18.在图20-14中标出磁体的N、S极。
K12课件
21
第二十章 总复习
• 19.在图20-15中标出磁感线的方向、磁体的两极。
• 20.在图20-16中标出螺线管的两极、电源的两极。
K12课件
22
第二十章 总复习
• 21.在图20-17中画出螺线管的绕法。
K12课件
23
第二十章 总复习
• 22.某同学想利用电磁继电器制成一个温度自动报警器，实现对 温控箱内的温度监控。他用如图20-18所示带金属触丝的水银温 度计和电磁继电器组装成自动报警器，正常情况下绿灯亮，当温 控箱内温度升高到一定温度时，红灯亮(绿灯熄灭)。请按此要求 连接电路(红、绿灯的额定电压相同)。
此极我，们电可源以D端判是定：铁正钉的极A。端是 N（北）
K12课件
15
第二十章 总复习
• 13．电磁感应现象中，能的转化是 机械能转化为电能 ;利用电磁感应原理人类
发明了 发电 机。电磁继电器的实质是用 电磁铁 来控制高压工作电路通断的开关。
九年级物理全册 第二十章 电与磁本章复习和总结课件(新版)新人教版
知识点三 电磁铁及其应用
插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。有电 流通过时有磁性，没电流时失去磁性。
（1）电磁铁磁性的有无，可以通过通 断电流来控制；
（2）电磁铁磁性的强弱，可以通过改 变电流大小或线圈匝数来控制；
（3）电磁铁极性的变换，可以通过改 变电流方向来控制。
电磁继电器的作用：利用电磁继电器可 以用低电压、弱电流的控制电路来控制高电 压、强电流的工作电路，并且能实现遥控和 生产自动化。
学习课件
九年级物理全册 第二十章 电与磁本章复习和总结课件（新版）新人教版
本章复习和总结
课前自学准备 课标要求
复习目标
1.知道磁场、地磁场的概念，知道磁极间的相互 作用。
2.知道磁感线是假想的曲线，会作磁感线的图。 3.知道电流的磁效应，会用安培定则来判断通电
螺线管的两端各自对应哪个磁极。 4.知道电磁铁的特点及电磁继电器的工作原理。 5.知道磁场对通电导线有力的作用以及电磁感应
【例3】如图是“自动水位 显示器”的电路图。当水位未 到属块B时，绿灯亮；当水 位到达B时，红灯亮。请根据 以上要求，用笔画线代替导线， 完成工作电路的连接。
【解析】未到达水位B时，电磁铁不通电，衔铁向 上翘起，绿灯亮；当水位到达B时，电磁铁通电，将 衔铁吸下，红灯亮。所以绿灯与上触点连接，红灯与 下触点连接，共用一个电源。
电动机的转动方向，可以（ B ）
A.改变通电电流的大小 B.将电源的正负极对调 C.换用磁性更强的磁铁 D.增加电动机的线圈匝数
【解析】电动机是根据通电线圈在磁场中受力而
转动的原理制成的，通电导体在磁场中受力的方向与 电流方向和磁场方向有关，二者只改变一个时，导体 受力方向改变，二者同时改变时，导体受力方向不变。
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B.螺线管外面的磁感线从左到右
C.螺线管内部的磁感线从左到右
D.螺线管内部没有磁感线
4.科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的
进程。丹麦物理学家 奥斯特 首先发现了电流周围 存在着磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系。小周 同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装 置，如图20-11所示。当开关S接 a (选填“a”或
在水银温度计上部插入一段金属丝，当温度到达金属 丝下端所指示的温度时( A ) A.铃响，灯不亮 B.铃不响，灯不亮 C.铃响，灯亮 D.铃不响，灯亮
3.如图20-16所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与 条形磁铁处于同一水平线放置，且左端固定，当开关 S闭合，电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向下移动时， 条形磁铁始终保持静止，则在此过程中，条形磁铁受
到的摩擦力( A )
A.方向向右，逐渐减小
B.方向向右，逐渐增大
C.方向向左，逐渐减小
D.方向向左，逐渐增大
4.如图20-17是老师设计的一个实验装置，用来探究“影
响电磁铁磁性强弱因素”，它是由电源、滑动变阻器、 开关、带铁芯的螺线管(线圈 电阻忽略不计)和自制的针式 刻度板组成，通过观察指针 偏转角度的大小，来判断电 磁铁磁性的强弱。用竹片削
“b”)点时，电磁铁的A端是N极。
5.(1)(2016上海)请根据图20-12中通电螺线管的N极，标
出磁感线方向、小磁针的N极，并在括号内标出电源 的正、负极。
(2)如图20-13所示的两个通电螺线管相互排斥，画出右
侧螺线管线圈的绕法。
1.某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，
如图20-14所示。在“研究电磁铁”的实验过程中，当
2. (2016株洲)弹簧测力计挂住一条形磁铁置于螺线管的
正上方，如图20-9所示。闭合开关S后，弹簧测力计 示数将( A ) A.变小 B.先变小后变大 C.变大 D.不变
3.如图20-10所示，用铜导线穿过一块硬白纸板绕成螺线
管，给螺线管通入电流。将小磁针放在纸板上不同的 位置，包括螺线管内部。如图为小磁针N极(深色一端 为N极)在各个位置静止时的指向，则( C ) A.螺线管左端是N极，右端是S极
S闭合后，下列说法不正确的是(A )
A.B线圈的匝数较多，说明通过B线圈的电流大于通过A
线圈的电流 B.要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P向左 移动 C.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 D.电流相同，匝数多的磁性强
2.(2016绍兴)如图20-15是温度自动报警器的工作电路。
擦洗玻璃门窗变得既轻松又安全。
1.磁场的基本性质是指( D )
A.能够产生磁感线
B.能够吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质
C.能使放入其中的小磁针发生偏转
D.能够对放入其中的磁体产生磁力的作用
2.磁铁周围的磁场看不见、摸不着。能证明磁铁周围存
在磁场的证据是( B )
A.磁铁周围有看得到的磁感线
B.磁场对小磁针产生磁力作用 C.磁场不停地向周围空间辐射能量 D.手能感受到磁感线穿过手心
第二十章 《电与磁》 单元小结与复习
1.教室里的钢质黑板表面涂了粗糙的“黑板漆”。上课
时为了将挂图贴在黑板上，采用下图所示的四种器具
中的哪一种最为合适 B ( )
2.如图20-1所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两
根铁钉的另一端将( B ) A.互相吸引，如图甲 B.互相排斥，如图乙 C.既不吸引，也不排斥，如图丙 D.以上三种情况都有可能
(2)按如图所示连接好电路，闭合开关，调节变阻器滑片
P到某一位置，记下此时指针偏转的角度，保持滑片P 位置不变，导线a改为与接线柱1相连，可以探究电磁 铁磁性强弱与 线圈匝数 的关系；保持接线方式不 变，移动变阻器滑片P，可以探究电磁铁磁性强弱与 电流大小
的关系。
【进行实验与收集证据】
制的指针下方加装一固定物
体E，导线a与接线柱2相连。
【制订计划与设计实验】
(1)为了使指针在受磁场力的作用下能绕O点转动，需 在E处加装 铁块 (选填“铜块”“铝块”或“铁 块”)，加装物体后，为了确保指针能正确指示且具有 一定的灵敏度，老师在O点转轴处涂抹润滑油，目的
是 减小摩擦
，使指针转动更灵活。
3.如图20-2所示，条形磁铁固定在水平地面上，用沿水
平方向的拉力F把重为G的小铁块从条形磁铁的N极匀 速拉到S极，对此过程中拉力F的大小，下列说法正确 的是( D ) A.始终不变
B.由大变小
C.由小变大
D.先变小再变大
4.小红在学习磁现象时，在实验室拿来甲、乙两根形状
完全相同的钢棒，为了判断钢棒的磁性情况，小红做 了个小实验，她发现当甲的一端靠近乙的一端时，乙 按如图20-3所示的方式转动起来，则小红可判断( C ) A.一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性
B.一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性
C.甲、乙都可能有磁性
D.甲、乙都一定有磁性
5.擦洗玻璃时，在外高空作业是很不安全的，为此，人
们设计了一种磁性玻璃擦(如图20-4所示)。它的每片 清洁器上都装有一个永磁体，使用时利用 异名磁极 相互吸引 的原理，使玻璃上的内、外两片清洁器紧紧 地吸在一起，增大它对玻璃窗的 摩擦力 ，使高空
5.如图20-7是条形磁铁的磁场分布图，小磁针静止时的
指向如图所示，则该条形磁铁的右端为 N 于”或“等于”)在Q点所受磁场力。 极，同一 小磁针在P点所受磁场力 小于 (选填“大于”“小
1.如图20-8所示，一螺线管的右端放着一颗可自由转动
Байду номын сангаас
的小磁针，闭合开关S前小磁针处于静止，闭合开关S
后，小磁针的N极将( A ) A.向左偏转 B.向右偏转 C.仍然静止 D.无法判断
3.如图20-5所示，甲、乙为条形磁体，中间是已知极性
的条形磁体，虚线是表示磁极间的磁场分布情况的磁 感应线。则可以判断图中A、B两个磁极依次是( A )
A.N、N
C.N、S
B.S、S
D.S、N
4.小明同学用硬纸板和大头针制作底座，把两缝衣针磁
化后，穿过按扣的两个孔，放在底座的针尖上，就制 成了一个如图20-6所示的指南针，指南针能指南北说 明地球周围存在着 磁场 ，针尖指向南方，则针尖 是指南针的 S 极(选填“N”或“S”)。