(完整版)《不一样的电路连接》教案
教科版四年级下册科学《7.不一样的电路连接》教学设计(教案)
（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）、实验记录单;一节电池（配电池盒）、一个小灯泡（带灯座）、导线儿根。
【教学过程】一、激趣导入一个电路是根据生活工作的需要连接的，在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件，我们能知道一个电路里面是怎样连接的吗？今天，我们就来看看不一样的电路连接。
板书：不一样的电路连接二、里面是怎样连接的活动一：关于第一个接线盒的研究1、图1是一个带有4个接线柱的接线盒，观察接线盒外面的四个接线柱及对应的数字标号。
2、打开盒盖，看到1号和3号接线柱在盒子的里面是用导线连接在一起的。
3、盖上盒盖，用电路检测器检测，看看哪两个接线柱之间是通路？哪两个接线柱之间是断路？活动二：检测、推测另外一个接线盒内导线的连接情1、思考：不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。
3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况,把推测结果画在记录纸上。
Fl2 1 2 1 2 1 2[34 3 4 3 4 344、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。
5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。
三、比较两种不同的电路连接活动一：两节电池的不同连接方式1、把两节电池串联起来使用就是串联电路。
2、把两节电池并排联起来使用就是并联电路。
串联的两节电池并联的两节电池3、把电池串联起来使用有什么特点？把电池并联起来使用有什么特点？1节干电池的电压是L5V,两节电池串联起来的电压就是3V,所以把电池串联起来小灯泡会更亮些。
2节电池并联起来，电压还是1.5V,所以小灯泡不会太亮。
活动二：小灯泡的两种不同连接方法串联的两个小灯泡并联的两个小灯泡1、小灯泡串联起来和并联起来使用有什么特点?串联起来的小灯泡不太亮，并连起来的小灯泡比串联起来的小灯泡亮一些。
板书设计7、不一样的电路连接通路断路里面是怎样连接的（电路检测器）比较两种不同的电路连接串联电路并联电路。
四年级下册科学教案-1.7不一样的电路连接 ｜教科版
不一样的电路连接教学目标知识与技能:1.知道如果电能从一点流到另一点,两点之间一定有导体连接,这两点之间就构成一个电的通路,否则就是断路。
2.掌握串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法:尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察、思考、设计以及实验操作中发现不同连接方式的特点。
情感、态度和价值观:1.培养学生勇于挑战、缜密推断的科学态度。
2.乐于交流自己的观点。
教学重难点重点:能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。
解决办法:利用多媒体课件、提出问题,合作探究,归纳总结等。
难点:理解并掌握串联和并联两种用不同连接方法组成电路的本质不同。
突破方法:利用多媒体课件、投影展示、。
教学过程一．复习简单电路，激起探究兴趣。
1．同学们,古希腊科学家阿基米德曾说过:“给我一个支点,我就可以撬起地球。
”那么如果老师给你们一个电池盒,一节电池,一个小灯座、一个小灯泡,你能利用前面所学的电路知识连接成一个简单电路吗? 2．哪位同学愿意上台来试一试?请一生上台连接电路。
(课件出示简单电路图)3．小结：电从电池的正极通过导线来到小灯泡后再通过导线回到电池的负极,形成了一个电流通路,这就是一个典型的简单电路连接方式。
二．师生互动合作，开展探究活动。
探究活动一:电池串联、并联的电路探究。
1．如果增加一些材料，会不会有不一样的电路连接方式呢？今天我们通过两组探究活动来进行探究。
出示课件：探究活动一两节电池的不同连接。
2．讨论设计并画出简单电路图。
3．根据电路图连接对应的实物图。
4．观察比较小灯泡的亮度并完成记录，每组自主确定一个记录员记录。
5．师生小结：串联和并联两种电路连接方式的不同特点。
（这个连接图中电流是从一节电池的正极流向另一节电池的负极，经过这节电池的正极再流向小灯泡,最后回到负极,这样的连接方式是电池的——生:串联。
对,用导线把电池等电子元件像串项链一样串起来的连接方式称之为串联。
）（教师板书:串联）（在这个连接图中电池的连接方式就像并行走的两条路,这种连接方式我们称之为并联。
4.1.7 不一样的电路连接 教案.doc
第一单元电第7课时不一样的电路连接教案一、学情分析很多的用电器其实就是一个“黑匣子”，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部结构。
但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。
在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。
二、教学目标1.知道电流流通需要导体相连；2.了解串联电路和并联电路是用不同连接方法组成的两种电路。
三、重点难点【教学重点】会用电路检测器检测电路的通断情况，通过检测电路的通断情况推测接线盒内电路的连接情况。
【教学难点】能尝试用串联和并联的方法连接电路。
四、教学过程一、新课导入1.观看视频：制作电路检测器。
教师展示制作电路检测器的材料：师：用这些材料做一个电路检测器。
2.教师讲解制作电路检测器的步骤。
①连接一条通路；②此处断开一根导线；③此处加入一根导线。
3.师：使用前不要忘了检验检测器是否可以使用！师：接触电路检测器导线两端，如果小灯泡亮了，说明电路检测器可以使用。
师：禁止用电路检测器检测家庭电路！设计意图：视频导入，学生边看视频，边学习新内容，教师对视频内容进行总结、强调，培养学生自主学习、积极探索的科学素养。
二、探索新知1.教师讲解检测电路接线盒的步骤。
①给电路接线盒的接线柱编上号码；②打开电路接线盒，用导线连接电路接线盒内部对应的1号、3号接线柱。
③用电路检测器检测，哪两个接线柱之间是通路，哪几个接线柱之间是断路；④按照1—2，1—3，1—4，2—3，2—4，3—4的顺序进行检测。
2.教师展示检测记录表：3.观看视频：使用电路检测器检测电路接线盒。
师：跟视频学习怎样使用电路检测器，使用前一定要记得将两根导线碰在一起检验电路检测器是否可以正常使用哦！学生活动中。
4.教师展示检测记录表数据：师：用铅笔连接接线柱。
设计意图：本环节是实操环节，教师通过视频教学引导学生进行相关实验操作，循序渐进，便于学生理解，使课程生动活泼。
《不一样的电路连接》教学设计
《不一样的电路连接》教学设计6.4.1 电路是包括电源在内的闭合回路,电路的通断可以被控制._.2 工程的关键是设计.【学习目标】1. 说明形成电路的条件,解释切断闭合回路是控制电路的一种方法.2. 针对一个具体的任务,按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务.二.教材分析>是教科版四年级下册第一单元>的内容.本单元的主要内容是让学生形成电可以在特定物质中流动,电是日常生活中不可缺少的一种能源的概念.本课是在了解电路.导体.绝缘体概念以及控制电路通断的方法后,认识不同的电路连接方法以及知道电的重要用途.安全用电的常识等,是本单元的最后一课,既有总结的作用,又有拓展及教育学生注意用电安全的作用.本节包含三个方面的内容,分别是不一样的电路.比较两种不同的电路连接和资料库.在_ 年颁布的>中提到小学科学课程是一门实践性和综合性的课程,倡导探究式学习,突出学生的主体地位,强调科学课程的学习是从生活中来 ,最终运用到生活中去 .因此本单元以制作电子贺卡为主线,用项目学习的方式驱动学生进行本单元的学习.>是本单元的第6课,在上一课的学习中学生学会了在电路中连接开关,来控制电路的通断,解决灯长时间亮着电池会很快没电的问题.这一节课学生将根据自己的设计尝试让电子贺卡亮起更多的灯,从中认识不一样电路连接方法.三.学情分析经过前面的学习,学生对电路已有大致的认识,基本掌握了用导电胶布.纽扣电池.二极管连接简单电路,能在电路中连接开关控制电路中小灯泡的亮灭;初步设计和制作了发光电子贺卡,有了设计的意识和动手制作的能力.学生对电子贺卡的制作很感兴趣,他们很想多点亮几盏灯,在本节课中学生要完成的就是这个任务.完成这个任务学生存在的问题是在电路连接容易出现由于导电胶布没有粘贴好,导致二极管.开关等地方接触不良而使灯不亮的情况;容易出现二极管掰弯引脚后无法较好辨认长短引脚导致连接与电池的正负极连接错误导致灯泡不亮.针对学生的这种情况,采取了讨论电路连接时的注意事项以及在设计的电路图中标出正负极等措施解决.在设计和完善自己电子贺卡的基础上,进一步激发学生兴趣,让学生设计和制作更多更有创意的电子产品,从而提升学生的设计思维和工程意识.四.教学目标1. 了解工程的关键是设计,能按照设计的需要,在贺卡原有的基础上让第2盏灯亮起来.2. 知道电路有多种连接方式,并学会分辨不同的电路连接.五.教学重难点教学重点:能根据设计的需要,选择合适的连接方式来点亮多盏灯.教学难点:知道电路有多种连接方式,并学会分辨不同的电路连接.六.教学思路本课围绕如何点亮电子贺卡中的第二盏灯这一主线展开,凸显培养学生的设计意识.首先让孩子先明确发光电子贺卡的设计思路和复习电路连接的原理;紧接着明确本课的任务在原来的基础上设计及点亮第二盏灯.其次,让学生通过画设计图,并根据设计图完成电路的连接,在交流中发现电路有不同的连接方式,并能够简单分析它们的不同之处;再让学生思考生活中不同场景串并联电路的选择,让孩子明白科学源于生活,应用于生活,技术能使我们更好地生存和生活;最后注意用电安全.七.教学准备1.小组活动材料:导电胶布.发光二极管.纽扣电池.回形针.已做好封面的贺卡.剪刀.透明胶.尺子.2.教师准备:小组活动材料.电路图.教学课件.。
科教版四年级下册科学《不一样的电路连接》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《不一样的电路连接》教案公开课教学设计教学反思1. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.了解电路连接的不同方式，掌握串联电路和并联电路的基本特点并进行对比了解；2.探究电路连接的实际应用，如何利用电路连接实现电动机的转动、灯泡的发光等；3.培养学生动手实践、观察与探究的能力，激发学生对电路科学的好奇心。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包含：1.电路连接的基本概念：串联电路、并联电路；2.电路连接的实际应用：电路板、LED灯、电动机等。
3. 教学过程3.1 导入环节在课堂开始前，老师可以通过提问，让学生来自我介绍一下自己的学习状态，搜集学生们在学习电路连接方面的基础知识，为本次课堂的教学做好铺垫。
3.2 基础知识讲解首先，老师可以通过图示等形式，向学生介绍串联电路和并联电路的基本定义及特点，并对两者的不同之处进行简单的讲解。
3.3 电路板组装然后，老师可以将学生分成小组，让学生们实际操作电路板组装，自行完成电路板的串联和并联两种不同的连接方式。
在此过程中，老师需要给学生提供一些组装技巧，并引导学生在操作中体会电路连接的实际应用。
3.4 实际应用探究接下来，老师可以让学生尝试通过电路连接实现LED灯的发光和电动机的转动等实际应用。
在此过程中，老师可以指导学生如何调整电路连接参数，让学生更好地理解电路的运作原理和实用性。
3.5 总结回顾最后，老师可以通过提问和小结的方式，对本节课的内容进行总结和回顾，检查学生掌握情况，并为下一节的课程做好铺垫。
4. 教学反思本节课的教学中，我成功地运用了多种教学手段，如导入问题、设身处地的讲解、实际操作等方式，有效地激发了学生对电路科学的探究兴趣，提高了学生的学习效率和积极性。
同时，我在教学过程中也发现了一些存在的问题，如学生们的个体差异，有些学生需要多次操作才能理解电路连接的实际应用；另外，在组织实践操作中，我也发现有些学生存在缺乏耐心和精细操作的情况，这也需要我更有针对性地调整教学策略，更好地满足学生们的学习需求。
教科版四年级下册科学教案不一样的电路连接
不一样的电路连接【教学目标】科学概念：1.若是电能从一点流到另一点，两点之间必然有导体连接，这两点之间就组成一个电的通路，不然确实是断路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方式组成的电路。
进程与方式：1.用电路检测器查验接线盒内电路的连接情形。
2.尝试用不同的方式连接电路，并在反复观看和实验中发觉不同连接方式的特点。
情感态度价值观：1.培育勇于挑战、缤密推断的态度。
2.乐于交流自己的观点。
【教学重点】用电路检测器查验接线盒内电路的连接情形【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方式组成电路【教学预备】为小组预备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。
【教学进程】一、里面是如何连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1.发给每组一个接线盒，观看接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2.打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一路的。
3.盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器查验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4.用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观看到的一样。
活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情形1.发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。
不打开盒子，直接用电路检测器来查验，能明白哪两个接线头之间是通路吗？2.学生先讨论检测顺序，然后再开始查验，并把查验结果记录在表格中。
1-21-31-42-32-43-4通路断路3.查验完后，依照查验结果推测接线盒内的连接情形，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。
4.各小组汇报推测结果，并讨论哪一种推测是合理的。
5.打开接线盒，让学生看看里面究竟是如何连接的。
二、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方式1.发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方式。
四年级科学下册-不一样的电路连接教案-教科版
不一样的电路连接【教学目标】科学概念：1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法：1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感态度价值观：1.培养勇于挑战、缤密推断的态度。
2.乐于交流自己的观点。
【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路【教学准备】为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。
【教学过程】一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1.发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2.打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。
3.盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4.用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。
活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况1.发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。
不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2.学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。
3.检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。
4.各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。
5.打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。
二、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1.发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。
【小学科学】2020最新教科小学科学四下《17不一样的电路连接》word教案(3)
【小学科学】2020最新教科小学科学四下《17不一样的电路连接》word教
案(3)
第一单元电
7.不一样的电路连接
一、教材简析：
《不一样的电路连接》是教科版科学四下课程第一单元的第七节课。
本节课的教学内容分2个部分：
（1）里面是怎么连接的：在这一部分中，学生将研究两个接线盒，每个接线盒上都有四个编号的接线头的，内部连有导线。
盒子内部导线是怎么连接的，不能直接看到，学生只能通过电路检测器，推测出盒子里面电线的连接情况。
这部分的目的是让学生在经历探究的过程中，学会根据检测记录推测盒子里面的导线是怎么连接的。
（2）比较两种不同的电路连接：通过电池的串、并联，和小灯泡的串、并联实验，使学生观察发现电池和小灯泡的不同连接方式中，灯泡的亮度是不一样的。
并了解并联电路和串联电路在连接方法上的本质不同。
二、教学背景：
这一节课是本章的最后一节内容。
学生通过前面的学习，已经掌握了一些关于电路方面的知识，并且已经认识到有两种点亮小灯泡的电路连接方式。
在这一节课中，学生将学习如何通过电路检测器的检测结果来推测暗箱里面的导线连接情况。
并且通过观察电池和小灯泡的串、并联方式对小灯泡亮度的影响，从而了解这两种连接方式的本质区别。
最新教科版四年级科学下册《《不一样的电路连接》教学设计
7.不一样的电路连接【教材简析】《不一样的电路连接》是教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最后一课。
通过前几课的学习，学生已经获得了一些关于电路的基本知识。
生活中的很多用电器，我们只能看到它们的外表，很难看到它们内部的电路结构。
但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。
本节课学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路连接，并通过实验观察、描述、发现不同电路的特点。
第一部分：里面是怎样连接的。
引导学生借助电路检测器，推测接线盒里面导线的连接情况，并分析电流在暗盒内是怎样流动的。
第二部分：比较两种不同的电路连接。
教科书安排了两个活动，通过学习两节电池和两个灯泡的不同连接方法，了解并联电路和串联电路的不同本质。
【学情分析】学生在前几课使用过电路检测器，已经知晓其操作方法及原理，但针对如何用电路检测器检测接线盒内部的线路连接，还需要给予学生一些分析和指导。
此外，学生虽有过点亮多个灯泡的操作经历，但他们并没有深入理解和比较过两种连接方式，更不清楚两节电池、两个小灯泡串并联引发灯泡亮暗的本质原因。
【教学目标】科学概念目标1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成1个电的通路，否则就是断路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
科学探究目标1.用电路检测器检验接线盒内部电路的连接情况。
2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
科学态度目标1.培养勇于挑战、细致观察、缜密推断的态度。
2.乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标初步了解“电”知识与日常生活的联系。
【教学重难点】重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况难点：通过比较串联和并联电路，如何理解不同连接方式的特点。
【教学准备】教师：多媒体课件，串、并联电路实物装置、接线板等。
小组：电路检测器1个，2个带有4个接线柱的接线盒（其中1个只有一组通路，另1个有三组通路），实验记录单；小灯泡2只（带灯座），1.5 V的干电池2节，电池盒2个，导线若干根。
不一样的电路连接教案
7.不一样的电路连接【教材分析】《不一样的电路连接》是教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最后一课。
本课继续让学生探究有关电路的知识，是简单电路知识的延伸与拓展。
目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。
【学生分析】学生在掌握了电流、简单电路、导体与绝缘体的基础上，学习本课应该比较容易，能在学习的过程中进一步提高科学探究的兴趣。
【教学目标】知识与技能：1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程和方法：1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感、态度与价值观：1.培养勇于挑战、缤密推断的态度。
2.乐于交流自己的观点。
【重点难点】重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。
[课时安排]1课时【教学方法】“学生是科学学习的主体”，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
所以，在教学中，我综合运用观察法、实验法、比较法、小组合作、探究研讨等教学方法，引领学生经历科学探究的过程，激起学生自主探究的欲望。
【课前准备】为每小组准备：1个电路检测器、2个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有二组或三组通路，但每组的导线接法有所差异)、实验记录单；2节电池(配电池盒)、3个小灯泡、3个灯座，导线8根，开关2个。
多媒体课件。
【教学过程】（一）创设情景导入。
1.回顾：（1）如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。
（小组完成）（2）说一说原理。
2、出示道具（一根管子中间有四根导线）学生观察思考：在不打开的情况下，能否知道左右的那两根导线是接通的？猜一猜教师验证：用电路检测器谈话;为什么这两根导线连接时灯泡会发光？揭开谜底：这两根导线是连接的构成了通路，所以灯泡会发光。
【教科版】四年级科学下册《不一样的电路连接》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《不一样的电路连接》公开课教学设计一. 教材分析《不一样的电路连接》这一课旨在让学生通过观察、实验和探究，了解电路的基本连接方式，学会用不同的连接方法组成电路，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
教科版四年级科学下册的教材中，这一课的内容通过丰富的图片、生动的实例和有趣的实验，引导学生逐步认识电路，理解电路连接的原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，对于生活中的电路现象有一定的了解。
但学生对电路的认识还较肤浅，对电路连接的原理和多种连接方式还需通过实验和探究来加深理解。
此外，学生可能对电路连接过程中可能出现的安全问题了解不足，需要在教学中给予强调和指导。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本连接方法，掌握用不同的连接方式组成电路的方法。
2.培养学生动手操作能力、观察思考能力和团队协作精神。
3.增强学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本连接方法和多种连接方式。
2.难点：理解电路连接的原理，并能运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2.运用实验探究法，让学生动手操作，观察现象，总结规律。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用讲解法，为学生提供必要的知识和指导。
六. 教学准备1.教具：电路元件（如电池、灯泡、导线、开关等）、实验器材（如绝缘胶带、剪刀、钳子等）、实验仪器（如电压表、电流表等）。
2.学具：每个学生准备一套电路元件和实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电路现象引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）展示教科书中的图片和实例，引导学生了解电路的基本连接方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用不同的连接方式组成电路，观察现象，总结规律。
科教版四年级科学教案-不一样的电路连接
不一樣的電路連接
一、教材簡析：
《不一樣的電路連接》是第一單元的第七節課的內容。
本節課的教學內容分2個部分：
（1）裡面是怎麼連接的：在這一部分中，學生將研究兩個接線盒，每個接線盒上都有四個編號的接線頭的，內部連有導線。
盒子內部導線是怎麼連接的，不能直接看到，學生只能通過電路檢測器，推測出盒子裡面電線的連接情況。
這部分的目的是讓學生在經歷探究的過程中，學會根據檢測記錄推測盒子裡面的導線是怎麼連接的。
（2）比較兩種不同的電路連接：通過電池的串、並聯，和小燈泡的串、並聯實驗，使學生觀察發現電池和小燈泡的不同連接方式中，燈泡的亮度是不一樣的。
並瞭解並聯電路和串聯電路在連接方法上的本質不同。
二、教學背景：
這一節課是本章的最後一節內容。
學生通過前面的學習，已經掌握了一些關於電路方面的知識，並且已經認識到有兩種點亮小燈泡的電路連接方式。
在這一節課中，學生將學習如何通過電路檢測器的檢測結果來推測暗箱裡面的導線連接情況。
並且通過觀察電池和小燈泡的串、並聯方式對小燈泡亮度的影響，從而瞭解這兩種連接方式的本質區別。
三、教學設計：。
【教科版】四年级科学下册《不一样的电路连接》公开课说课稿
【教科版】四年级科学下册《不一样的电路连接》公开课说课稿一. 教材分析《不一样的电路连接》是教科版四年级科学下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过探究不同的电路连接方式，了解电路的基本概念和连接方法，培养学生的动手操作能力和探究能力。
教材中提供了丰富的探究材料和实验器材，让学生在动手实践中掌握电路连接的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电路连接有一定的了解。
但是，学生在电路连接方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，学会不同的电路连接方式，掌握电路连接的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的连接规律，提高学生的动手操作能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强团队协作意识，培养环保节能观念。
四. 说教学重难点1.重点：电路的基本概念，不同的电路连接方式，电路连接的方法。
2.难点：电路连接规律的探究，动手操作能力和团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，结合多媒体课件、实验器材等教学手段，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的电路实验，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究电路：引导学生观察、分析实验现象，引导学生自主探究电路的连接规律。
3.小组合作：学生分组进行实验，合作完成不同的电路连接，培养团队协作能力。
4.交流分享：学生展示实验成果，分享探究过程和心得体会，互相学习，共同提高。
5.总结提升：教师引导学生总结电路连接的规律，梳理电路的基本概念，提高学生的知识系统化水平。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
主要包括电路的基本概念、不同的电路连接方式、电路连接的方法等内容。
科教版四年级下册科学《不一样的电路连接》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《不一样的电路连接》教案公开课教学设计课程基本信息•科目：科学•年级：四年级•学期：下学期•课时：1节•课题：《不一样的电路连接》教学目标知识目标1.了解电路的基本概念。
2.掌握用不同材料连接电路的方法，如铜线、铝箔、铁丝等。
3.了解不同原材料（如塑料、橡胶、纸张）的导电性和绝缘性。
4.知道如何使用导线和电池，制造简单的电路。
能力目标1.学生能够运用手中的材料，成功组成简单电路并使其工作。
2.学生能够通过比较不同材料的导电性和绝缘性，寻找合适的电路材料。
3.学生能够谨慎、安全地操作电路元器件，避免触电和火灾等危险。
情感目标1.培养学生对课堂实践的兴趣和热爱。
2.建立学生对电器安全使用的正确态度。
教学重点掌握电路连接的方法和材料，实现制作简单电路的目标。
教学难点理解不同材料的导电性和绝缘性对电路的影响。
教学过程步骤1：热身•导入：老师用小玩意儿激发学生对电、电路和电器的兴趣，如小手电筒、音乐贺卡等。
•热身：组织学生小组，让他们利用手边的材料组一组小电路，进行简单的电化学实验（如红色导线接正极，黑色导线接负极）。
步骤2：讲解•电路概述：老师向学生简单介绍电路的概念、结构和功能，并展示不同类型的电路图。
•材料讲解：老师讲解与电路相关的材料，如导线、电池、开关、灯泡等。
•材料组合：老师向学生介绍不同材料的导电性和绝缘性，比较各材料之间的优缺点，并让学生自己寻找材料组合电路。
步骤3：实践•实验1：老师向学生展示铜线和铝箔连接电路的不同效果，并让学生亲自尝试。
•实验2：老师用橡胶、塑料、纸张等不同材料覆盖导线进行实验，让学生观察不同材料影响电路工作的结果。
•实验3：老师向学生展示不同材料和导线的搭配，让学生自由搭配实验，寻找出最合适的搭配方案。
步骤4：总结•总结1：学生喜爱程度反映本次课的活动是否受欢迎。
•总结2：老师总结今天的课程，重点回顾了课上的关键内容，让学生进一步理解。
教学反思•优点：通过本次课程，深入浅出地向学生介绍了电路的基本概念、材料和用途，尤其是使用红色和黑色导线的操作，让学生能够手把手地制作出自己的电路，让他们学以致用。
教科版科学四下1.7《不一样的电路连接》教案
教科版科学四下1.7《不一样的电路连接》教案一. 教材分析《不一样的电路连接》这一节内容，主要让学生了解和掌握电路连接的基本方法，以及了解不同电路连接方式的特点和应用。
通过这一节的学习，让学生能够设计和搭建简单的电路，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经具备了一定的物理知识基础，对电路有了一定的认识。
但学生在实际操作电路连接时，可能会遇到一些问题，如连接方法不正确，连接效果不理想等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生正确连接电路，并进行相应的指导和解疑。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握电路连接的基本方法。
2.让学生了解不同电路连接方式的特点和应用。
3.培养学生的动手能力和探究精神。
四. 教学重难点1.电路连接的基本方法。
2.不同电路连接方式的特点和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、探究法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备电路连接所需的器材，如电池、灯泡、导线等。
2.准备相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路连接实验，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道电路是如何连接的吗？不同的连接方式有什么特点和应用呢？”2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，介绍电路连接的基本方法和不同连接方式的特点和应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行电路连接实验，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考和探究，如“如何设计一个电路，使其在某种条件下能够自动断开？”6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调电路连接的基本方法和不同连接方式的特点和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点和难点。
第7课《不一样的电路连接》教学设计(教科版小学四年级科学下册第一单元)
教科版小学四年级下册科学第一单元第7课《不一样的电路连接》教学设计教学导航【教材分析】本课是小学科学教科版四年级下册第一单元《电》的最后一课时。
教材共有两大部分组成：第一部分是检测接线盒里面是怎样连接的；第二部分是比较不同的电路连接。
第一部分主要让学生明白通路和断路的区别，了解通路有不同的连接方式，第二部分是不同的电路连接，让学生了解灯泡和电池都有串联和并联两种连接方式，了解串并联特点，让学生更深地掌握电学知识。
通路和断路是这一课的重要线索。
通过对通路断路地研究，既能提高学生的实际操作能力，又能言简意赅地掌握串并联知识，贯穿本节课始终。
本课活动内容较为丰富，而材料又是活动的基础，因此，我力图让学生通过对材料的操作、摆弄和思考，形成通路断路的完整形象，构建串并联的思维模型从中感悟获取科学知识的方法和过程，培养科学的创造性思维，提升自己的科学素养。
【学情分析】四年级的学生往往容易以自己原有的经验判断甚至是想象来替代实际科学实验情况，有些孩子在课堂中甚至会只凭经验不加实验的去判断，因此要在课堂中非常强调科学活动的实证精神的培养。
前面的学习中，学生会使用电路检测器检验，在第三课已经学习了两个灯泡的不同连接，但是对灯泡亮度这一现象并没有深入研究，建构的串并联概念并不完整。
电池的串并联在生活中可能有接触，但是没有形成概念。
每一个实验或者是活动，都要演示2次或以上，渗透严谨细致的科学态度。
学生在掌握了电流、简单电路的基础上，学习本课应该比较容易，能在学习的过程中进一步提高科学探究的兴趣。
【教学目标】概念掌握串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感态度价值观培养勇于挑战、缜密推断、大胆设想的态度，并通过实验来验证。
乐于交流自己的观点。
【教学重点】1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2.能运用串联和并联两种不同连接方法组成电路，通过电路分析串并联的特点。
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教科版小学科学四年级下册第一单元
7。
不一样的电路连接
【教材分析】
《不一样的电路连接》是教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最后一课。
本课继续让学生探究有关电路的知识,是简单电路知识的延伸与拓展。
目的是整理学生的发现和认识,比较串联和并联两种不同的电路连接方法。
【学生分析】
学生在掌握了电流、简单电路、导体与绝缘体的基础上，学习本课应该比较容易，能在学习的过程中进一步提高科学探究的兴趣。
【教学目标】
知识与技能：
1。
如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接,这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路.
过程和方法：
1。
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2。
尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感、态度与价值观：
1.培养勇于挑战、缤密推断的态度。
2.乐于交流自己的观点。
【重点难点】
重点：
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
难点:
能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。
［课时安排]
1课时
【教学方法】
“学生是科学学习的主体”，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
所以,在教学中,我综合运用观察法、实验法、比较法、小组合作、探究研讨等教学方法，引领学生经历科学探究的过程，激起学生自主探究的欲望.
【课前准备】
为每小组准备：1个电路检测器、2个四个接线头的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有二组或三组通路，但每组的导线接法有所差异)、实验记录单;2节电池(配电池盒）、3个小灯泡、3个灯座，导线8根，开关2个。
多媒体课件。
【教学过程】
（一）创设情景导入.
1.回顾：
（1）如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。
（小组完成）
（2）说一说原理。
2、出示道具(一根管子中间有四根导线）
学生观察思考：在不打开的情况下,能否知道左右的那两根导线是接通的？猜一猜
教师验证：用电路检测器
谈话;为什么这两根导线连接时灯泡会发光？
揭开谜底：这两根导线是连接的构成了通路，所以灯泡会发光。
其余的导线没有连接称为断路，所以灯泡不发光。
今天我们来学习《不一样的电路连接》(板书课题）
(二)学习新课：学生探究里面是怎样连接的
谈话:每个电路是根据生活、工作的需要连接的,有的往往我们又无法直接观察到，我们能知道电路里面是怎样连接的吗？下面我们来看一个接线盒.
探究活动一:第一个接线盒的研究
1。
出示一个带有四个接线头的接线盒,（盒的接线头上分别标上A、B、C、D的编号。
)
谈话：同学们你们知道这里面是怎样连接的吗?在不打开盒子的情况下用什么办法知道它们的通和断？让学生说说具体的操作方法。
2。
在不拆开的情况下，小组讨论用什么方法来判断盒子内部是怎样连接的？
小组汇报解决的方案。
并记录在表中。
投影出示—-
温馨提醒：
(1)以小组为单位,先检查电路检测器是否正常，讨论检测的顺序,然后再开始用电路检测器检验，并把检验结果记录在表中，四个接级头应检测6次,要做到不重复，不漏测(一边测一边记录）。
（2）检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上。
(3）学生实验、记录、推测,教师巡视及时指出学生在实验中存在的问题。
(4）小组汇报、验证实验的结果。
(然后把结线盒放回原处）
（三）学习新课：电池的两种不同连接方法
谈话:刚才我们对接线盒的连接进行了探究，下面我们来研究比较两种不同的电路连接，先探究电池的两种不同连接方法。
1。
实验材料盒(两节电池、两个电池盒、一个电珠、一个灯座和6根导线)。
2、投影出示实验要求:
1)用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法.
2）在不同的方法中，你有什么发现？
3.学生分组实验，老师巡视指导。
(每个小组必须摆一摆二节电池串联与并联，观察后思考为什么会出现这种情况？）
4.学生汇报后，共同小结：
出示二个小组组装的并联和串联的不同电路由学生进行比较,思考为什么同样是二节电池小灯泡的亮度即相差很多?
教师讲解串联和并联:一节电池的电压是1。
5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。
两节电池并联起来,电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮.在总结的基础上形成板书:电池串联电压是两节电池之和,二节电池并联电压和一节电池的电压相等。
(四)总结拓展：小灯泡的两种不同连接方法
1。
谈话：
我们刚研究了电池的串联和并联，下面我们来研究小灯泡在电路中的串联与并联，
投影出示要求：
温馨提醒:
1）用两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，让小灯泡都亮起来,看看能有几种方法。
2）思考:在不同的连接方法中，你有什么发现？
2.学生根据要求观察实验,教师巡视、指导.（在实验观察中要求学生发现在电压(电池）相等的情况下,并联电路发出的光比串联电路发出的光强得多，在实验中通过正常的电路取下一个小灯泡所发生的变化来思考并联和串联有几条通路。
）
3。
小组根据要求进行汇报。
在学生汇报时前一个问题能很快地达成共识，后一个问题可能产生较大的分歧，有的认为有串联电路有二条或三条通过等，这时在投影上出示用铅笔画的简图,在串联电路的任何一个位置给它断开（用橡皮擦去一段线），思考这时的电流能通过吗？所以串联电路只有一条通路。
用同样的方法可以说明，并联电路有二条或二条以上的通路。
4、师生小结：
【板书设计】
7。
不一样的电路连接
通路断路
里面是怎样连接的（电路检测器）
比较两种不同的电路连接串联电路并联电路。