《不一样的电路连接》教案

《不一样的电路连接》教案

教科版小学科学四年级下册第一单元

7.不一样的电路连接

【教材分析】

《不一样的电路连接》是教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最后一课。本课继续让学生探究有关电路的知识，是简单电路知识的延伸与拓展。目的是整理学生的

发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。

【学生分析】

学生在掌握了电流、简单电路、导体与绝缘体的基础上，学习本课应该比较容易，能在学习的

过程中进一步提高科学探究的兴趣。

【教学目标】

知识与技能：

1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，

否则就是断路。

2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程和方法：

1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。。

情感、态度与价值观：

1.培养勇于挑战、缤密推断的态度。

2.乐于交流自己的观点。

【重点难点】

重点：

用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

难点：

能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。

［课时安排］

1课时

1 / 4

《不一样的电路连接》教案

【教学方法】

“学生是科学学习的主体”，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。所以，在教学中，我综合运用观察法、实验法、比较法、小组合作、探究研讨等教学方法，引领学生经历科学探究的过程，激起学生自主探究的欲望。

【课前准备】

为每小组准备：1个电路检测器、2个四个接线头的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有二组或三组通路，但每组的导线接法有所差异）、实验记录单；2节电池（配电池盒）、3个小灯泡、3 个灯座，导线8根，开关2个。多媒体课件。

【教学过程】

（一）创设情景导入。

1.回顾：

（1）如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。（小组完成）

（2）说一说原理。

2、出示道具（一根管子中间有四根导线）

学生观察思考：在不打开的情况下，能否知道左右的那两根导线是接通的？猜一猜

教师验证：用电路检测器

谈话；为什么这两根导线连接时灯泡会发光？

揭开谜底：这两根导线是连接的构成了通路，所以灯泡会发光。其余的导线没有连接称为断路，

所以灯泡不发光。

今天我们来学习《不一样的电路连接》（板书课题）

（二）学习新课：学生探究里面是怎样连接的

谈话：每个电路是根据生活、工作的需要连接的，有的往往我们又无法直接观察到，我们能知道电路里面是怎样连接的吗？下面我们来看一个接线盒。

探究活动一：第一个接线盒的研究

1.出示一个带有四个接线头的接线盒，（盒的接线头上分别标上A、B C D的编号。）

谈话：同学们你们知道这里面是怎样连接的吗？在不打开盒子的情况下用什么办法知道它们的

通和断？让学生说说具体的操作方法。

2.在不拆开的情况下，小组讨论用什么方法来判断盒子内部是怎样连接的？

小组汇报解决的方案。并记录在表中。