【部编人教版】2018学年七年级七册历史：第18课 统一多民族国家的巩固和发展
部编版七年级下册历史第18课统一多民族国家的巩固和发展说课课件
部编版七年级下册历史第18课统一多民族国家的巩固和发展说课课件七下历史《第18课统一多民族国家的巩固和发展》【学习目标】（1）掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府；（2）清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；（3）康熙帝、乾隆帝平定西北的叛乱，以及设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖等史实；（4）知道清朝的疆域。
【学习重点】郑成功收复台湾与清朝对西藏的管辖【学习难点】因涉及多个少数民族，七年级学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。
【课文解读】知识点一：清朝对全国的统治1、建立统治①清朝统治者进入北京后，以北京为都城。
②清军消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治。
2、巩固统治：①政治制度：基本上沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权，维护政治上的大一统；②思想文化：推崇儒家学说，继承历代文化传统。
3、影响：清朝在政治上和思想上巩固了自身的统治。
知识点二：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制（一）郑成功收复台湾1、背景①明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，在台湾实行殖民统治（浑水摸鱼）。
②清初，在福建沿海坚持抗清的郑成功，决心从荷兰殖民者手中收复台湾。
2、收复台湾过程①1661年，郑成功率军25000人，自金门出发，横渡台湾海峡，抵达台湾岛南部，进军台湾。
②进鹿耳，下赤嵌，受到当地居民热烈欢迎。
于是，长驱直入，所向无敌。
③1662年2月，经过8个月的围攻，郑成功发动总攻，荷兰殖民长官被迫宣告投降。
3、影响：被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。
4、评价：郑成功是我国历史上的民族英雄。
郑成功郑成功（1624—1662），本名森，字大木，福建南安人，著名的民族英雄。
父郑芝龙起兵海上，出没于台湾、福建一带，垄断海上贸易，后受明官职，官至都督同知。
明亡后，郑芝龙拥戴唐王朱聿键建立隆武政权。
部编版七年级历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》精品教案
部编版七年级历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》精品教案第18课统一多民族国家的巩固和发展教学分析?【重点难点】教学重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱教学难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。
教学过程?一、导入新课（多媒体展示达赖的金印）顺治九年（1652），五世达赖阿旺罗桑嘉措亲率三千人赴京觐见顺治帝，收到清廷的优待和册封。
次年辞归，清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶（今呼和浩特）。
同年四月，又派遣礼部尚书觉郎球等前往代噶赐授金印、金册，“达赖喇嘛”这一封号及其在政治上的地位从此正式确定下来。
达赖，蒙语意为“大海”。
喇嘛，藏语意为“上师”。
这就是图中金印的来历，今天让我们一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
二、新课讲授目标导学一：清朝对全国的统治1.（多媒体出示清入关的相关图片）教师简单讲述：清朝对全国的统治的确立（清朝统治者进人北京后，以北京为都城。
清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。
为加强统治，在政治上进一步加强中央集权；思想文化上推崇儒家。
）目标导学二台湾的回归和国家的统一（一）郑成功收复台湾1.（多媒体台湾地图）教师简单讲述：明末台湾的基本情况（明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治）2.（多媒体展示《郑成功像》）学生抢答：你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？答案提示：郑成功。
1662年从荷兰人手里收复台湾。
3.提出问题：收复台湾的影响？提示：被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。
郑成功是我国历史上的民族英雄。
（二）康熙设置台湾府1.读材料（多媒体展示材料）材料一：东南海岛台湾被郑经占据，郑氏本以恢复明室为号召，但自从永历帝和郑成功死后，失去了号召力和政治领导，郑氏集团内叔侄兄弟失和，内讧不息，已蜕变成失去政治目标的海上武装。
材料二：台湾地处大海中，波涛万顷，作战需赖水师，满族将士娴习马步，而不习水战，必须另选将帅，训练士卒。
新部编人教版七年级下册初中历史 第18课 统一多民族国家的巩固和发展 课时练(作业设计)
第18课统一多民族国家的巩固和发展一、选择题1.郭沫若同志写的一副对联“开辟荆榛，千秋功业；驱除荷虏，一代英雄”中的“一代英雄”是指( )A.岳飞B.戚继光C.郑成功D.张骞2.郑成功致外国总督的招降书中说：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。
”这里的“贵国”是指（）A.荷兰B.日本C.沙俄D.葡萄牙3.台湾自古以来就是中国的领土，清军进人台湾后，清朝设置台湾府加强对台湾的管理。
当时台湾府隶属于( ）A.浙江省B.江苏省C.福建省D.广东省4.“我要去西藏，我要去西藏，仰望雪域两茫茫……随处都是我心灵的牧场。
”为了加强对西藏的管辖，1727年清政府设置了( )A.伊犁将军B.盛京将军C.西域都护D.驻藏大臣5、“孽子孤臣一雅儒，填膺大义抗强胡。
圣功岂在尊明朔，确保台湾入版图。
”这是张学良先生对中国古代民族英雄郑成功的费词。
这里的强胡”指（）A．荷兰殖民者 B．英国殖民者 C．葡萄牙殖民者 D．西班牙殖民者6.我国在历史上非常重视对边疆地区的有效管辖。
依据下列管辖措施判断，该边疆地区应是( )A.台湾B.东北C.西藏D.新疆7.2010年2月28日，20岁的十一世班禅被增补为全国政协委员，成为第一个“90后”的政协委员，是有史以来最年轻的全国政协委员，“班神额尔德尼”的封号是清朝哪一位皇帝赐予的（）A.顺治帝B.康熙帝C.雍正帝D.乾隆帝8. 乾隆帝亲撰《须弥福寿之庙碑记》，竖立在须弥福寿之庙的碑亭内，高约12.5米。
乾隆帝在碑记中记述了从顺治帝到他本人的文治武功，褒扬了边疆少数民族的“倾心向化”，并突出强调六世班禅前来朝觐，是“不因招致而出于喇嘛之自愿”。
这反映了中央政府与哪一民族的密切关系( )A.满族B.藏族C.回族D.蒙古族9.清政府“因(借助)其教(宗教)不易其俗”而采取的主要措施是( )A.册封“达赖”“班禅”B.收复台湾C.平定噶尔丹的叛乱D.平定大、小和卓叛乱10.自元朝以至清朝，中央政府都对西藏地区实施了有效管辖。
部编版七年级历史下册--第18课 统一多民族国家的巩固和发展(精品课件)
清朝册封达赖喇嘛的金印
汉文 藏文 满文 蒙文
达赖自受册封之后，遣使进京朝贡不绝，康熙 帝赞许道：恭顺职贡有年……六十余年并未有隙。
——《清圣祖实金印
康熙皇帝册封班禅五世为“班禅额尔德 尼”，这是康熙帝册封班禅额尔德尼的 金印。金印文字内容：敕封班禅额尔德
指郑成功收复 并开发台湾
译文：赶走荷兰侵略者，披荆斩棘，来把宝岛开发 。 要付出十年辛勤，才能恢复祖宗基业 。我们有三千袍泽， 像一家人样亲爱团结 。任何艰难跋涉，都不能使我们忍心 离别 。
郑成功致信荷兰殖民长官揆一： 台湾者，中国之土地也，久为贵
国所踞，今余既来索，则地当归我。
联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说“台 湾一向属于中国”？
目标导学三：清廷对西藏地方的有效管辖
承德避暑山庄
一座喇嘛庙， 胜抵十万兵。
——乾隆帝
避暑山庄四周有12座喇嘛庙，泛称外八庙。这
些庙大多朝向山庄，像是在朝拜皇帝，它们对于 清朝加强中央与少数民族的联系发挥了重要作用。
达 赖 五 世 觐 见 顺 治 帝
1652年，五世达赖喇嘛在清朝官员陪同下，从拉萨起程前往内地。 1653年年底抵京；顺治皇帝在南苑会见达赖五世，并册封他为“达赖 喇嘛”。
朝所设机构对应正确的是（ C）
A．安西都护府 B．乌里雅苏台将军 C．伊犁将军 D．澎湖巡检司
3.（2021·北京）以下示意图呈现了中国古代对某一地区加强 管辖的历史脉络。其中①处应为（ A）
A．平定噶尔丹叛乱 B．发起雅克萨之战
C．设置台湾府
D．设立军机处
4.（2021·浙江衢州）下图是河北承德某古建筑上的牌匾。其直
三国：孙权派卫温到达夷洲。 隋朝：隋炀帝三次派人到流求。 元朝：设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。 明朝：郑和下西洋，来回经过台湾。 清朝：设立了台湾府，隶属福建省。
新人教版七下历史第18课统一多民族国家的巩固和发展说课稿
新人教版七下历史第18课统一多民族国家的巩固和发展说课稿一. 教材分析新人教版七下历史第18课《统一多民族国家的巩固和发展》主要讲述了清朝前期我国统一多民族国家的巩固和发展。
本节课内容涉及顺治、康熙、乾隆三位皇帝的统治措施，以及他们在巩固和发展统一多民族国家方面所取得的成就。
教材通过生动的史实，展示了我国统一多民族国家的繁荣和富强，使学生感受到中华民族的辉煌。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但在本节课中，学生需要深入了解清朝前期统一多民族国家的巩固和发展过程，以及相关历史人物和事件。
因此，教师在教学中应注重引导学生深入分析历史现象，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解清朝前期统一多民族国家的巩固和发展过程，掌握顺治、康熙、乾隆三位皇帝的主要统治措施及其作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.教学重点：清朝前期统一多民族国家的巩固和发展过程，顺治、康熙、乾隆三位皇帝的主要统治措施及其作用。
2.教学难点：分析清朝前期统一多民族国家巩固和发展的原因，以及相关历史事件的内在联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等，直观展示历史事件，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首古诗词引入，激发学生对清朝前期历史的兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解清朝前期统一多民族国家的巩固和发展过程。
3.案例分析：教师展示相关历史事件，引导学生分析顺治、康熙、乾隆三位皇帝的统治措施及其作用。
4.小组合作：学生分组讨论，探讨清朝前期统一多民族国家巩固和发展的原因。
初中历史七年级下册《第18课统一的民族国家的巩固与发展》(教学设计)
初中历史七年级下册《第18课统一的民族国家的巩固与发展》（教学设计）一. 教材分析《第18课统一的民族国家的巩固与发展》主要讲述了鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家和民族面临着巨大的危机。
为了摆脱这种危机，中国人民进行了不屈不挠的斗争，最终实现了民族独立和人民解放，建立了中华人民共和国。
本节课的主要内容有：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等。
通过本节课的学习，使学生了解中国近代史上中国人民为了实现民族独立和人民解放所进行的艰苦卓绝的斗争，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了对中国古代史、中国近现代史的基本认识，对历史事件和历史人物有一定的了解。
但部分学生对历史事件之间的联系和因果关系还不够清晰，对历史人物的评价还存在一定的片面性。
因此，在教学过程中，需要引导学生从整体上认识中国近代史的发展脉络，树立正确的历史观。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的历史观，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，以及中华人民共和国的成立的意义。
2.教学难点：历史事件之间的联系和因果关系，以及学生对历史人物的评价。
五. 教学方法1.自主学习：学生在课前预习，了解历史事件的基本情况，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习：学生在课堂上分组讨论，共同分析历史事件之间的联系和因果关系，提高学生的合作能力。
3.探究学习：教师引导学生对历史事件进行深入探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
部编版七年级历史下册第18课 统一多民族国家的巩固和发展
第18课 统一多民族国家的巩固和发展
一 清朝对全国的统治
二 郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制
目
三 清廷对西藏地区的有效管辖
录
四 巩固西北边疆
五 雅克萨之战
六 清朝的疆域
一 清朝对全国的统治
清军在山海关大败李自成 农民军，随后，进入北京。
确立：
清朝统治者进人北京后，以北京 为都城，南下消灭了明朝政权的 残余势力和各地反清的力量，逐 步建立起对全国的统治。
四 巩固西北边疆
噶尔丹
1.康熙平定噶尔丹叛乱
②噶尔丹叛乱
康熙时，天山北路的蒙古族准 噶[gá]尔部首领噶尔丹在俄国 的唆使下，发动叛乱，越过天 山攻占回部，并向东进攻，占 领了青海、蒙古的许多地区。
四 巩固西北边疆
1.康熙平定噶尔丹叛乱
③康熙平定噶尔丹叛乱：
康熙皇帝三次率军亲征， 在多次战役中打败噶尔丹， 平定了叛乱，稳定了西北 部边疆地区。
方法：由驻藏大臣掣签确定，然后报请朝廷批
准，才能成为合法的继承人。
三 清廷对西藏地区的有效管辖
册 封 首 领
设 驻 藏 大 臣
2.措施 颁 布 《 钦 定 藏 内 善 后 章 程
》
一系列措施的意义： 有效地加强了对西藏 的管辖。
四 巩固西北边疆
1.康熙平定噶尔丹叛乱
①什么是“回部”？
在我国西北天山以南的广大地区， 居住着维吾尔等族人民，清代常 把这个地区称为“回部”。
四 巩固西北边疆
2.平定回部大小和卓叛乱
①大小和卓叛乱：
乾隆时期，回部上层贵族大、小和卓发动叛乱，形成割据势力。他 们残暴收刮各族人民，激起人民的强烈不满。
人教部编版七年级下册历史练习题：第18课 统一多民族国家的巩固和发展
第18课统一多民族国家的巩固和发展知能演练提升一、选择题★1.郭沫若写的一副对联“开辟荆榛,千秋功业;驱除荷虏,一代英雄”中的“一代英雄”是指()A.岳飞B.戚继光C.郑成功D.张骞2.反抗外来侵略,捍卫国家主权和领土完整是中华民族的优良传统。
下列事件中,能反映这一优良传统的是()A.设置台湾府B.郑成功收复台湾C.平定大、小和卓叛乱D.设置驻藏大臣3.“孽子孤臣一稚儒,填膺大义抗强胡。
丰功岂在尊明朔,确保台湾入版图。
”这是张学良先生对一位古代民族英雄的赞词。
这位民族英雄是()A.戚继光B.郑成功C.康熙帝D.文天祥4.1683年,清军进入台湾,之后在台湾设置机构,加强了中央政府对台湾的管辖,该机构是()A.台湾县,隶属浙江省B.台湾府,隶属广东省C.台湾道,隶属福建省D.台湾府,隶属福建省5.下表反映了我国中央政府有效管辖的地区是()A.台湾B.新疆C.西藏D.海南6.维护国家统一,打击民族分裂势力,是任何一个国家统治者的重大治国策略。
清朝前期统治者为加强对西北边疆的管理,设置了()A.驻藏大臣B.台湾府C.伊犁将军D.西域都护★7.我国在历史上非常重视对边疆地区的有效管辖。
依据下列管辖措施判断,该边疆地区应是()A.台湾B.东北C.西藏D.新疆8.清朝的乾隆皇帝晚年自称“十全老人”,并将自己一生的主要功绩概括为“十全武功”。
结合所学知识指出,下列包括在其“十全武功”之内的是()A.荡平东南沿海的倭寇B.驱逐荷兰殖民者出台湾C.平定噶尔丹叛乱D.平定大、小和卓叛乱9.某剧组以“抗击外来侵略,捍卫国家主权”为主题拍摄一部历史片,准备了如下素材,你认为其中与主题不符．．的是()A.雅克萨之战B.戚继光抗倭C.郑成功收复台湾D.平定大、小和卓叛乱10.研究下列表格,最符合其内容的学习主题是()A.B.边疆商业贸易的繁荣C.统一多民族国家的巩固D.民族地区经济的发展二、材料分析题11.阅读下列材料,回答问题。
部编版七年历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
部编版七年历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编版七年历史下册的第18课。
教材主要讲述了我国在明清时期，通过政治、经济、文化等方面的措施，巩固和发展了统一多民族国家。
内容包括：明清两代的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期等，对我国历史的发展有一定的认识。
但学生对明清时期的历史了解相对较少，对于明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施和影响可能不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，分析明清时期的历史特点，理解统一多民族国家的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明清时期的更替，掌握明清时期民族政策和边疆地区的开发，认识统一多民族国家巩固和发展的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，统一多民族国家的巩固和发展。
2.教学难点：理解明清时期巩固和发展统一多民族国家的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生探究历史的欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解本课的主要知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放明清时期的历史短片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。
人教版部编历史七年级下册《第18课 统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2
人教版部编历史七年级下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2一. 教材分析本课为历史七年级下册第18课“统一多民族国家的巩固和发展”，主要内容包括：清朝设置驻藏大臣、平定大小和卓叛乱、土尔扈特回归祖国、雅克萨之战、尼布楚条约等内容。
本课主要讲述了清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
通过学习，使学生了解我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱祖国的感情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史上的统一和分裂，对一些历史事件有一定的认识。
但在具体的历史事件、人物、时间、地点等方面，学生可能还存在着模糊的认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生结合历史史实，深入分析历史问题的本质，提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强学生的国家观念，使学生热爱祖国。
四. 教学重难点1.教学重点：清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
2.教学难点：对历史事件、人物、时间、地点等方面的准确识记和理解。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的历史素养。
2.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生深入理解历史问题。
六. 教学准备1.教材：历史七年级下册。
2.课件：制作与本课相关的内容课件。
3.资料：收集与本课相关的历史事件、人物、时间、地点等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生关注我国的领土完整和统一。
提问：同学们，你们知道我国历史上的一些统一和分裂事件吗？2.呈现（10分钟）呈现本课内容，引导学生自主学习。
教师讲解重点内容，如清朝加强对边疆地区的管辖、平定大小和卓叛乱、土尔扈特回归祖国等。
部编版初中历史第18课统一多民族国家的巩固和发展-课件
第18课 统一多民族国家的巩固和发展
导入新课
“56个星座56支花，56族兄 弟姐妹是一家……”秦朝、汉朝、 唐朝、元朝、清朝等是我国统一 国家形成的基础，更是我国统一 多民族国家行程过程中的重要阶 段。尤其是清朝时期，对统一多 民族国家的巩固和发展有着不可 忽视的作用。
3.颁布章程
事件及内容
意义
1751年，清朝在西藏地方设 授达赖喇嘛和驻藏大臣管
立噶厦
理政教事务
1793年，清朝颁布《钦定藏 规范了西藏地方行政体制
内善后章程》29条
和法规
4.影响
表现一 班禅六世明确表示：整个 西藏都是在中国主权管辖 范围内的地方，西藏的一
切无不听命于朝廷
表现二 班禅六世不远万里前去承 德避暑山庄为乾隆皇帝70 岁寿辰祝寿，乾隆皇帝修
）
A.使台湾回归祖国怀抱
B.加强了中央政府对台湾的管辖
C.巩固了祖国海防
D.促进了台湾的开发
2.代表清朝中央政府同达赖、班禅共同管
D 理西藏事务的是（ ）
A.盛京将军 B.伊犁将军 C.乌里雅苏台将军 D.驻藏大臣
A 3.回部贵族大、小和卓兄弟属于（ ）
A.维吾尔族
B.回族
C.蒙古族
D.契丹族
①明朝末期国势 衰败，荷兰趁机 侵占台湾并实行 殖民统治
②清初，郑成功 在福建沿海坚持 抗清，决心收复 台湾
（2）过程
1661年，郑成功率 军从金门出发，横 渡台湾海峡，抵达 台湾岛南部
郑成功首先迫使赤嵌 城的荷军投降，然后 对台湾长期围困并多 次打败荷兰海上援军
1662年2月，郑成 功发动总攻，荷兰 被迫投降，被占据 了38年的台湾回到
人教部编版 七年级下册第18课 统一多民族国家的巩固和发展 (共34张PPT)
顺治帝册封 达赖五世顺治图》
北京 黄寺
1713年，康熙帝派人入藏册封五世班禅罗桑益喜为“班禅额尔 德尼”，从此正式确立了“班禅额尔德尼”这个称号以及班禅 在西藏的政教地位。
康熙帝册封班禅金印
清朝对西藏实施册封制度有什么作用？
1.确立了中央对达赖和班禅对册封制度， 明确了从属关系，间接管理西藏。
——《钦定藏内善后章程二十九条》
1995年，通过金瓶掣签， 并经国务院批准，确吉杰布 被确任为十世班禅转世灵童。
十一世班禅额尔德尼
清朝前期加强对西藏管辖示意图
顺
册封
治
达赖喇嘛
康
册封
熙
班禅额尔德尼
雍
设置
正
驻藏大臣
乾
实行
隆
金瓶掣签制
金册金印 驻藏大臣和文告 金奔巴瓶
顺
“因教顺俗”，逐步加强管辖
册封
——《钦定藏内善后章程二十九条》
标志中央政权对西藏地方行使主权达到制度 化、法律化的程度。
驻藏大臣令牌
金瓶掣签 中央政府掌握了达赖和班禅继任者的监督、确定权
大皇帝……特赐金瓶，今后遇到寻认灵 童时……将灵童的名字及出生年月，用满、 汉、藏三种文字写于签牌上，放进瓶内…… 然后由各呼图克图（注：喇嘛教上层大活佛） 和驻藏大臣在大昭寺释迦像前正式拈定。
荷兰殖民者的投降书
郑成功受降像（台湾赤嵌楼前）
三、西南边疆：清廷对西藏的有效管辖
历史上中原王朝与西藏关系
一、册封达赖和班禅
藏传喇嘛教
1、册封达赖和班禅
藏传喇嘛教
喇嘛教
（黄教）
达赖 班禅
五世达喇画像
达赖喇嘛
达赖：海（蒙古语） 喇嘛：上师（藏语）
部编人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
部编人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编人教版历史七年级下册第18课的内容。
本课主要介绍了清朝前期的统一多民族国家的巩固和发展。
通过本课的学习，学生将了解清朝前期我国统一多民族国家的巩固和发展情况，认识民族团结、国家统一的重要性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史的发展脉络，对于统一多民族国家的概念有一定的认识。
但对于清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解清朝前期统一多民族国家的重要事件，理解民族团结、国家统一的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强民族团结、国家统一的意识。
四. 教学重难点1.重点：清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况。
2.难点：理解民族团结、国家统一的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受清朝前期统一多民族国家的历史场景。
2.案例分析法：以具体的历史事件为案例，引导学生分析清朝前期统一多民族国家的巩固和发展原因。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生共同探讨民族团结、国家统一的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习本课内容，了解清朝前期统一多民族国家的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生回顾历史，思考统一多民族国家的重要性。
如：“同学们，你们知道我国历史上曾经出现过哪些统一多民族国家吗？它们对我国的繁荣发展有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，包括重要事件、历史人物等。
七年级历史下册第3单元第18课统一多民族国家的巩固和发展pptx课件人教部编版
——左宗棠
割据一方，分裂国家。
2.结合所学知识分析其意义。
①维护了国家统一； ②稳定了西北部边疆地区。 戎装的康熙帝
乾隆平定大、小和卓叛乱
材料：大小和卓：“疟用其民，厚 敛淫刑”
乾隆帝：进兵只为擒拿大、小 和卓，人民皆为无罪之人。
依材料分析平定大、小和卓叛乱 取胜的原因。
清军平定大、小和卓叛乱图
清军策略正确，顺应民心；大、小和卓残暴人民，丧失民心。
1685年和1686年，康熙帝命令 清军两次进攻盘踞在雅克萨的 俄军。
3.中俄《尼布楚条约》的签订：
时间：1689年 签订情况：经过平等协商，中俄双方签订了第一个边界条约 《尼布楚条约》。 意义：从法律上肯定了黑龙江和 乌苏里江流域包括库页岛在内的 广大地区，都是中国的领土。
西北至巴勒喀什池 西跨葱岭
元朝时期
台湾和大陆相连， 由于地壳运动，台 孙权派将军卫温、 湾成了一座海岛， 诸葛直率船队到 被称为“浮福建”。达台湾 台湾是福建省漂浮 在海上的一部分！
隋炀帝三次派人 到台湾
设立澎湖巡检 司，负责台湾 和澎湖地区的 民政，归中央 政权管辖
(3)意义：①被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱； ②打击西方侵略势力，维护祖国统一，保卫国家主权和领土完整； ③进一步开发台湾，促进民族融合。（“开台圣王”）
西南达喜马拉雅山脉
北接西伯利亚
清朝
南至南海诸岛
东北至黑龙江以北的 外兴安岭和库页岛
东 临 太 平 洋
东南到台湾及其附属岛屿，包 括钓鱼岛、赤尾屿等
清朝初期统一多民族国家是如何巩固并发展的？
康熙三征噶尔丹 乾隆平定大、小和卓叛乱，设伊犁将军 乾隆时土尔扈特回归祖国
清
部编人教版历史七年级上册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
部编人教版历史七年级上册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编人教版历史七年级上册的第18课。
本课主要内容是讲述我国历史上统一多民族国家的巩固和发展过程，包括明清两代的民族政策、边疆地区的开发和治理、统一多民族国家的巩固措施等。
通过本课的学习，学生可以了解我国历史上统一多民族国家的发展历程，认识统一多民族国家的重要性，增强民族团结的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但对于统一多民族国家的概念和重要性可能还不够清晰，需要通过本课的学习来进一步深化理解。
此外，学生可能对历史上的民族政策、边疆地区的开发和治理等内容较为陌生，需要教师通过生动的讲解和实例来引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明清两代的民族政策、边疆地区的开发和治理，掌握统一多民族国家的巩固措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识统一多民族国家的重要性，增强民族团结的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：明清两代的民族政策、边疆地区的开发和治理，统一多民族国家的巩固措施。
2.教学难点：统一多民族国家的概念和重要性，学生对历史上的民族政策、边疆地区的开发和治理的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等直观教具，引导学生进入历史情境，增强学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的民族政策、边疆地区开发和治理的案例为例，引导学生深入理解统一多民族国家的巩固和发展。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级上册。
2.教具：图片、地图、视频等直观教具。
3.课件：根据教学内容制作的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示明清时期的版图和边疆地区的地图，引导学生思考统一多民族国家的重要性，激发学生的学习兴趣。
新人教版七下历史第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计
新人教版七下历史第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第18课《统一多民族国家的巩固和发展》主要讲述了我国在明清时期，通过政治、经济、文化等方面的措施，巩固和发展了统一多民族国家。
本课内容涉及明清两朝的巩固统一措施、对外关系、科技文化成就等，旨在让学生了解我国在明清时期的历史地位和作用，以及这一时期对后世的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国古代历史的基础知识，对历史事件、人物、地理等方面有一定的了解。
但部分学生对明清时期的巩固和发展统一多民族国家的措施、对外关系等较难理解，需要通过本课的学习，进一步深化对这些知识点的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施、对外关系、科技文化成就等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪自信的情感，树立正确的民族观和国家观。
四. 教学重难点1.重点：明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施、对外关系、科技文化成就。
2.难点：理解明清时期巩固和发展统一多民族国家的意义和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史素养。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：以典型历史事件为例，分析明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
2.课件：根据教学内容，制作相关课件。
3.资料：收集与明清时期相关的图片、视频等资料。
4.板书设计：提前准备好本课的教学板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明清时期的版图，引导学生关注我国统一多民族国家的发展。
提问：同学们知道明清时期我国有哪些巩固和发展统一多民族国家的措施吗？2.呈现（10分钟）呈现明清时期的巩固统一措施、对外关系、科技文化成就等知识点。
人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》主要讲述了我国明清时期统一多民族国家的巩固和发展。
本节课内容较为丰富，包括明清两朝的更替、统一多民族国家的巩固、对外交往、科技文化等方面。
教材通过生动的图片、图表和文字，展示了我国历史上这一重要时期的面貌。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对明清时期的历史了解相对较为有限。
学生对历史人物、事件具有较强的兴趣，但分析问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解历史事件，培养其历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明清两朝的更替过程，掌握我国统一多民族国家的巩固和发展历程，认识明清时期对外交往的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的历史文化，增强民族自豪感，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.明清两朝的更替过程。
2.统一多民族国家的巩固和发展。
3.明清时期对外交往的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音频等多媒体资源，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型历史事件，分析其背后的原因和影响，提高学生分析问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）。
3.历史图片、图表、音频等素材。
4.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示明清时期的皇帝画像，引导学生关注这一时期的历史人物。
教师简要介绍明清两朝的更替过程，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示明清时期的历史图片、图表，让学生直观地了解统一多民族国家的巩固和发展过程。
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第18课统一多民族国家的巩固和发展
班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1.了解郑成功收复台湾的基本史实，掌握清政府在台湾建制的概况
2.掌握清政府对西藏的管辖措施及其意义
3.识记清朝巩固西北边疆和维护祖国统一的措施
4.知道清朝前期疆域的特点，认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分
【学习重点】达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱
【学习难点】如何理解统一多民族国家的巩固
【学习过程】
一、自主学习
1.清朝进一步加强，维护政治上的大一统。
推崇__________，继承历代文化传统。
2.______年，台湾重新回到祖国的怀抱。
郑成功是我国历史上的英雄。
3. 年，清军击败郑氏军队，台湾归入清朝的版图。
1684年，清朝设置，隶属福建省。
年台湾正式建省，成为中国的一个行省。
4.顺治帝赐予五世达赖喇嘛金册、金印和“”的封号；册封格鲁派另一位首领“班禅额尔德尼”封号。
1727年，清朝开始在西藏设置。
5.康熙三次率军亲征噶尔丹，平定了叛乱，稳定了地区。
________时，平定了大、小和卓分裂祖国的叛乱。
设置____________，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区。
6.1689年，中俄双方签订了第一个边界条约《》。
7.清朝前期，中国的疆域西跨葱岭，西北至巴勒喀什池，北接西伯利亚，西南达喜马拉雅山脉，东北至黑龙江以北的__________和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿，包括
________、赤尾屿等，南至____________。
二、合作探究
清朝是我国统一多民族国家巩固和发展的重要时期，请用史实说明清朝对少数民族地区进行管理的方式有哪些？
三、练习巩固
1.“开辟荆榛，千秋功业；驱逐荷夷，一代英雄。
”这幅对联赞颂的民族英雄是（）
A.戚继光
B.郑成功
C.林则徐
D.邓世昌
2.台湾自古以来就是中国的领土，在台湾回归祖国、清军进入台湾后，清朝设置台湾府加强对台湾的管理。
当时台湾府是隶属于（）
A.浙江省
B.福建省
C.江苏省
D.广东省
3.清朝时期，代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏事务的是（）
A.西域都护
B.军机处
C.驻藏大臣
D.伊犁将军
4.清朝前期统治者为加强对西北边疆的管理，设置了（）
A.驻藏大臣
B.台湾府
C.伊犁将军
D.乌里雅苏台将军
5.下列战争发生于乾隆帝时期的是（）
A.靖难之役
B.收复台湾
C.雅克萨之战
D.平定大、小和卓叛乱
6.下列事件发生的时间先后顺序是（）
①册封五世班禅②册封五世达赖③设驻藏大臣④设伊犁将军
A.②①③④
B.③④②①
C.①③④②
D.④③②①
7.阅读材料，回答问题。
材料：台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我……
（1）材料中的“贵国”指的是哪一个国家？
（2）“余”指的是哪一位历史人物？应如何评价他？
（3）台湾地何时“归我”的？此事件有什么历史意义
四、课后反思
参考答案：
一、1.中央集权儒家学说2.1662 民族3.1683 台湾府1885 4.达赖喇嘛康熙驻藏大臣5.西北
部边疆乾隆伊犁将军6.尼布楚条约7.外兴安岭钓鱼岛南海诸岛
二、（1）册封：顺治帝赐予五世达赖喇嘛金册、金印和“达赖喇嘛”的封号，康熙帝册封格
鲁派另一位首领“班禅额尔德尼”封号。
此后，历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。
（2）设立行政机构：1727年，清朝设置驻藏大臣，代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏事务。
乾隆帝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区。
（3）平叛：康熙帝平定噶尔丹叛乱，乾隆帝平定大、小和卓叛乱。
（4）安置：清政府妥善安
置回归祖国的土尔扈特部。
三、1.B 2.B 3.C 4.C 5.D 6.A
7.（1）荷兰。
（2）郑成功。
郑成功是我国历史上的民族英雄。
（3）1662年。
打击了西
方殖民势力，维护了祖国统一。