一(下)语文识字5《动物儿歌》主题总结和生字解读
一年级下册语文第5单元生字组词
识字5动物儿歌
间jiān（中间）（人间）（乡间）迷mí（入迷）（迷人）（书迷）造zào（造句）（打造）（仿造）运yùn（运动）（运气）（运用）池chí（池子）（水池）（电池）欢huān（欢乐）（欢快）（欢笑）网wǎnɡ（鱼网）（电网）（上网）
识字6 古对今
古ɡǔ（古今）（千古）（古文）
凉liánɡ（清凉）（凉风）（凉水）细xì（细小）（细雨）（细长）夕xī（夕阳）（前夕）（七夕）李lǐ（李子）（行李）（桃李）语yǔ（语文）（外语）（语气）香xiānɡ（香水）（香气）（清香）反义词:
古—今细—粗cū夕—朝zhāo香—臭chòu
识字7操场上
打dǎ（打工）（打开）（双打）
拍pāi（拍手）（拍打）（节拍）
跑pǎo（长跑）（起跑）（跑车）
足zú（手足）（不足）（立足）
声shēnɡ（声音）（风声）（回声）身shēn（身体）（身后）（全身）体tǐ（身体）（体力）（全体）
识字8人之初
之zhī（之前）（之后）（之间）相xiānɡ（相见）（相对）（相同）近jìn（近日）（近来）（近年）习xí（学习）（自习）（习俗）远yuǎn（远古）（远大）（长远）
玉yù（玉石）（玉米）（白玉）
义yì（义务）（义工）（正义）反义词:近—远。
部编版一年下语文第五单元《识字5动物儿歌》生字讲解
组词：运送 运动
形近字：云
先内后外。 造句：学校下周将举行春季
“云”撇折在中心 点往上一些起笔。
运动会。
间迷 造运 池欢 网
笔顺：
翘舌音
chí 部首：氵 结构：左右
组词：水池 池塘
形近字：他
左窄右宽。 造句：青蛙在池塘边捉虫吃。
“也”竖写在竖中线上， 竖弯钩舒展。
间迷 造运 池欢 网
笔顺：
huān 部首：又 结构：左右
组词：欢乐 欢快
形近字：吹
左小右大。 造句：小溪欢快地唱着歌。
“又”捺改长点； “欠”末两笔撇、捺舒展。
后鼻音
间迷
wǎnɡ 部首：冂 结构：半包围
造运 池欢 网
组词：渔网 网球
形近字：两
先外后内。同字框要 造句：爷爷编织渔网的技术
大而正，里面的两个 撇、点要分布均匀。
很高超。
笔顺：
识字 5 动物儿歌
要注意仔细观看笔画顺序哦！
间迷造运 池欢网
点击汉字跳转学习！
间迷 造运 池欢 网
笔顺：
jiān 部首：门 结构：半包围
组词：时间 中间
形近字：问
先外后内。 造句：我们要抓紧时间刻苦
“门”要大、要正， 竖、横折钩要写直。
学习。
间迷 造运 池欢 网
笔顺：
mí
部首：辶 结构：半包围
组词：迷路 迷失
形近字：谜
先内后外。 造句：这里山清水秀，景色
“米”写在中心偏 右一些，捺改为点。
迷人。
间迷 造运 池欢 网
笔顺：
பைடு நூலகம்平舌音
zào 部首：辶 结构：半包围
组词：建造 创造
形近字：告
一年级语文下识字5.动物儿歌生字
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三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚
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四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐
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四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名
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四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙
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六十四、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生
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六十五、一路上我都会发现从未想像过的东西，如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事，如今我就还只是个牧羊人而已。——《牧羊少年的奇幻之旅》
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六十六、一个人越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生
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六十七、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺
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五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
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五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名
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五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复
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十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名
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二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德
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二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利
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二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
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二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩
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三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名
部编版语文一年级下册《动物儿歌》说课稿
部编版语文一年级下册《动物儿歌》说课稿《动物儿歌》是部编版语文一年级第二学期第五单元的开篇第一课，本课向学生展示的是精彩的夏天里小动物们的活动，激发学生乐于观察、热爱自然的兴趣。
说教材：本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
学习目标：认识““蜻、蜓”等12个字。
有节奏地朗读儿歌。
在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐, 培养学生主动识字的良好习惯。
说学生：一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
说教法学法：注意学习习惯的渗透与培养。
好的学习习惯能让学生的学习效率得到提升，同时这也是学习态度的一种延伸，故而，在教学中，老师要注意学生学习习惯的渗透与培养，如读书、看书、听课、听发言、发言、坐姿、表达等等，习惯牵涉到方方面面，需要老师注意。
注意识字方法的积累、识字教学中的扶与放。
本节课在中测环节搭建了一个标准性平台，由各小组自主交流识字方法，开展向度探究，向度达到7个，符合平台互动课对向度的要求。
因为多向度能照顾不同层次的学生,学生能结合自己的能力自主识字,提高识字效果,识字过程皆是由各小组自主探究，体现了向度的自由度与平行度。
因此该平台符合平台互动课的各项要求。
关键项“识字方法”是紧紧围绕课文和低段教学重点而设计的，运用多种方式努力激发学生识字兴趣，培养其主动识字的意识，提高学生的识字能力。
小学语文_一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计教学目标：1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。
教学重点：1.识字，写字，正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
2.有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：培养热爱动物、观察小动物的兴趣。
教学课时：2课时教学过程：一、直接导入同学们，今天老师给大家请来了几位动物朋友。
都是谁呢？我们大声把它们的名字喊出来吧！今天我们就来学习和这几位动物有关的课文，齐读课题。
二、读课文1.听录音请同学们听录音，第一遍边指边听，边思考：小动物在哪在干什么？第二遍边指边小声地跟读。
（左手压，右手指，眼睛看，背挺直）2.自由朗读课文。
3.请小小播音员领读课文。
4.全班开火车读。
5.全班齐读。
三、训练句子1.同学们通过读课文我们知道都有谁来了？他们在哪里？干什么呢？谁还可以用：谁在哪干什么？2. 连词成句3.学生自由发挥小兔草地蹦蹦跳小狗门前摇尾巴小猫洞口抓老鼠四、背课文。
1.出示填空，学生试填，不会的可以看课本。
2.指名填空。
3.全班填空。
（）半空（）翅飞，（）花间（）迷藏。
（）土里（）宫殿，（）地上（）食粮。
（）池中（）得欢，（）房前（）网忙。
五、识字1．生字带拼音全班齐读两遍。
2.开火车读3.各种方式读生词，主要是借助词语情境，利用各种方式读。
4.猜字谜：我来说，你来猜，谜底就在双线条里面的生字里。
（本环节根据具体情况灵活安排）5.识字方法交流（有特别容易混淆的、容易记错的，可以利用顺口溜、加减换等方法加深印象。
如果没有，本环节可略过）五、写字：1.分类指导，突击重点（如易写错的或出现新笔顺等），当堂完成。
六、结课一年级学生学情分析一年级的学生经过将近一年的小学生活，学生的学习习惯正处于逐步形成的阶段。
班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己。
部编版一年级下册识字5《动物儿歌》知识点+练习
知识点教材分析：《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
我会写：间jiān（房间）（中间）（人间）（乡间）迷mí（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）造zào（造句）（人造）（打造）（仿造）运yùn（运动）（运气）（运用）（走运）池chí（小池）（水池）（池子）（电池）欢huān（欢乐）（欢快）（欢笑）（欢呼）网wǎng（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）易写错的字间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。
迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。
运：里面是“云”，不要写成“元”。
网：里面是两个“×”，不要写成两个“人”。
我会认：蜻qīng （蜻蜓）蜓tíng（蜻蜓）迷mí（迷路）（迷人）藏cáng （捉迷藏）（躲藏）造zào（造句）（制造）蚂 mǎ（蚂蚁）蚁yǐ（蚂蚁）（工蚁）（白蚁）食shí（食物）（粮食）（食品）（月食）粮liáng（粮食）（口粮）（粮草）蜘zhī（蜘蛛）蛛zhū（蜘蛛）网wǎng（上网）（网吧）多音字：空kōng(天空) kòng（空白）（空地）结jiē（结果子）（结实） jié（结网）近义词：造—建食粮—粮食运—搬反义词：忙一闲里—外前—后课文主题：这首儿歌用琅琅上口的语言，向小朋友们介绍了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”的本领。
激发了小朋友对小动物的喜爱之情,小朋友在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物身上得到快乐。
课外拓展：动物儿歌蜜蜂花蕊勤采蜜，青蛙田里吃害虫，燕子空中啄飞蚊，小羊山上吃青草，鲨鱼海里称霸王。
一(下)语文识字5《动物儿歌》主题总结和生字解读
一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点汇总会写字及组词间（花间）（中间）（人间）（乡间）迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）造（造句）（再造）（打造）（仿造）运（运动）（运气）（运用）（走运）池（小池）（水池）（池子）（电池）欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（人欢马叫）网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）会认字及组词蜻qīng （蜻蜓）蜓tíng（蜻蜓）迷mí（迷路）（迷人）藏cáng （捉迷藏）（躲藏）造zào（造句）（制造）蚂 mǎ（蚂蚁）蚁yǐ（蚂蚁）（工蚁）（白蚁）食shí（食物）（粮食）（食品）（日食）（月食）粮liáng（粮食）（口粮）（粮草）蜘zhī（蜘蛛）蛛zhū（蜘蛛）网wǎng（上网）（网吧）易写错的字间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。
迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。
运：里面是“云”，不要写成“元”。
网：里面是两个“×”，不要写成两个“人”。
近义词造—建食粮—粮食运—搬反义词忙一闲里—外前—后多音字空kōng(天空) kòng（空白）（空地）结jiē（结果子）（结实） jié（结网）词句积累1.蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网蜜蜂采蜜知了鸣叫螳螂捕蝉2.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文动d nɡ物wù儿ér歌ɡē蜻qīnɡ蜓tínɡ半bàn空kōnɡ展zhǎn翅chì飞fēi，蝴hú蝶dié花huā间jiān捉zhuō迷mí藏cánɡ。
蚯qiū蚓yǐn土tǔ里lǐ造zào宫ɡōnɡ殿diàn，蚂mǎ蚁yǐ地dì上shànɡ运yùn食shí粮liánɡ。
蝌kē蚪dǒu池chí中zhōnɡ游y u得dé欢huān，蜘zhī蛛zhū房fánɡ前qián结jié网wǎnɡ忙mánɡ。
【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教案教学目标1．认识“蜻蜓〞等12个字和会正确、标准书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？〔指名说〕是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！〔出示夏天的图画〕还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！〔一〕教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛〞6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，〔点击〕咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
〔二〕点击出示相关儿歌。
〔点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣〕〔三〕教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词〔一〕师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
小学语文_部编版一年级下册识字五《动物儿歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计教学目标：1.利用形声字的特点归类认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的生字，借助汉语拼音、课文彩图和生活经验等，认识“迷、藏”等6个生字；会写“网”这个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
教学重点：1.归类认识带有虫字旁的生字。
2.有节奏地朗读儿歌，通过朗读、表演，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性。
教学过程：一、谈话导入，偏旁归类同学们，你喜欢小动物吗？今天有两只小动物也来到了我们的课堂，看看是谁呀？（出示小鸟和小狗图片）它们想考考大家呢，敢不敢接受挑战？认读：鸭、鸡、鹅狗、猫、猴师：读得真不错，以前学过的字大家都记得很清楚。
再仔细看一看，你有什么发现吗？生说。
师：你发现了它们的共同点，眼睛真亮。
这样一说，好像小鸟带来的字都是一个家族的，小狗带来的字——都是一个家族的。
是的，不同的偏旁就代表了不同种类的动物，今天，我们也要学习一篇与动物有关的儿歌，跟老师一起板书课题。
齐读课题。
（指导读自然，不拖音）【设计意图】没有选择动物图片导入，而是采用了同偏旁的字归类导入，直接把学生带入语言文字的世界，让学生初步树立通过偏旁来归类识字的意识，同时为下面认识虫字旁的字做铺垫，学生有了注意偏旁的意识，这也很好地为后面的教学服务。
二、形声字识字，认识带有虫字旁的动物名字1.那么，这首儿歌中，什么偏旁的字最多呢？（虫字旁）非常明显，（带拼音出示）可真不少，自己试着读一读。
指生读。
2.这些字其实就是六种小动物的——名字，你能在课本上找到它们并圈出来吗？圈好后再读一读，把小动物的名字断开读，不连在一起，指生读。
（指导读干脆、清晰）像他这样，我们一起来读一读。
读得真不错，这些小动物都不陌生，所以同学们对它们的名字都比较熟悉。
3.微视频了解虫字旁：都带有虫字旁，就说明它们——（生说）都是昆虫吗？有不同意见吗？我们还是问一问汉字小百科吧！（播放微视频）现在明白了吧，古人没有我们现在对动物的分类这么细致，所以都用了虫字旁，其实有三种是不属于昆虫的，你还记得吗？（蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪），这样一说，难怪我们这首儿歌的题目叫——动物儿歌，而不叫——昆虫儿歌，道理都在这里呢！4.分享识字方法：这六种动物里藏着我们今天要学的六个生字，你有什么好办法记住它们吗？生分享识字方法。
部编版一年级语文下册第五单元识字5 动物儿歌【教案含教学反思】
第五单元教材分析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 动物儿歌 2 1.认识49个生字和1个偏旁，会写28个字。
2.正确、流利地朗读课文，学习用不同的节奏来朗读形式不同的课文；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
古对今 2 操场上 2人之初2 口语交际 1 初步学会独立打电话和接电话。
语文园地五 21.阅读“包”部字族文，认识8个生字。
2.继续了解形声字的构字规律。
3.能在语境中辨析形近字和同音字。
4.运用音序查字法查生字；查字典有一定的速度。
5 动物儿歌▶教学目标1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。
4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
▶教学重难点有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。
字形教学，以整体识记为主，根据不同的字形渗透不同的识字方法，如归类识字、字理识字、熟字加偏旁等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
（2）写字。
指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，按照字的结构分类指导，教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。
(生字课件)识字5 动物儿歌
结构：左右 笔画数：6 欢呼 欢天喜地
造句：他过了一个欢乐的六一儿童节。
wǎng
音序： W 偏旁：冂 组词：网球 笔顺：
结构：半包围 笔画数：6 网站 渔网
造句：渔民带着渔网出海打渔了。
笔顺：
造句：创造力是非常重要的一种能力。
yùn
音序： Y
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：7
组词：于身体健康。
chí
音序：C 结构：左右
偏旁：氵 笔画数：6
组词：水池 池塘 电池
笔顺：
造句：我家门口有一个美丽的池塘。
huān
音序： H 偏旁：又 组词：欢快 笔顺：
根据部编版教材整理 一年级语文下册
会写字
jiān
音序： J
结构：半包围
偏旁：门 笔画数：7
组词：房间 中间 时间
笔顺：
造句：小红在房间里睡觉。
mí
音序：M 结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：9
组词：迷路 入迷 球迷
笔顺：
造句：小明看书看得真入迷。
zào
音序： Z
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：10
组词：创造 建造 造句
部编人教版一年级语文下册《识字5、动物儿歌
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
一年级下册(教案)识字动物儿歌(含反思)
识字5 动物儿歌［教学目标］知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
［教学重难点］重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
［教学课时］1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！二、学习字词1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友（图与词配对）。
5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
四、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。
你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。
小学语文_5动物儿歌教学设计学情分析教材分析课后反思
5动物儿歌教学设计教学目标：1、会认“蜻、蜓、迷”等12个生字,并读准字音。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、了解夏天一些小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重难点：重点：正确、流利、有韵律地朗读儿歌。
难点：运用形声字的规律识字。
教学准备：课件、生字卡片。
教学过程第一课时一、激趣引入1、现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，我们一起把它们找出来吧！3、教师出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片，并让学生说出动物的名字。
4、师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
这节课就让我们一起来学习《动物儿歌》--板书课题。
二、学习字词1、师：请你再仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字和其他生字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
2、读字音：听到你们的呼唤，小动物们都纷纷从儿歌里跑出来了。
（出示生字卡，认读字音。
）3、记字形：小动物们说光会叫他们名字还不行，想要与它们成为朋友，还得记住它们的，名字长得是怎样子的。
4、出示“蜻、蚂、蜘”，让学生观察这几个字，说说自己的发现。
预设生：（1）这些字都有一个虫字旁。
（2）这些字都是写动物的。
（3）这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同或相似。
师小结：是的，这几个字都是虫子旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一半的字，就知道这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你们再睁大眼睛观察一下今天要学的其他生字，还有哪些也是形声字？5、同桌一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
6、生汇报，师出示生字：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。
7、猜字游戏:猜一猜“蜓、蚁、蛛”这几个字右边的字应读什么音。
【2020年最新】人教部编版一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学反思
《动物儿歌》教学反思《动物儿歌》是本册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
针对一年级小学生，教学重点是识字和朗读。
在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：一、集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
在教学中，我先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
二、创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。
低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。
因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的谜语导入，学生的情绪一下子被调动起来，字谜的谜底是即将学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发学生兴趣，将游戏导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望；在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。
教学不足：虽然准备地较为充分，但在实际教学过程中还是存在不足。
部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》课件及教学反思【三篇】
【导语】语⽂教学课件的应⽤和其他学科教学课件的应⽤⼀样，可以丰富教师的教学⽅式，让教学时间化。
优秀的语⽂教学课件还能充分提⾼学⽣学习的积极性，丰富语⽂教学内容，深化语⽂教学的内涵。
下⾯是整理分享的部编本⼩学语⽂⼀年级下册识字5《动物⼉歌》课件，希望对你们有帮助！【篇⼀】部编本⼩学语⽂⼀年级下册识字5《动物⼉歌》课件 ⽂本解读：《动物⼉歌》是部编版⼩学语⽂⼀年级第⼆个识字单元第⼀课。
这⾸童谣以孩⼦们熟悉的动物名称和动物的⽣活习性带出⽣字。
童谣读起来节奏鲜明，朗朗上⼝，是孩⼦们喜欢的语⾔形式，可以开展多种形式的朗读培养学⽣语感。
形声字是本课识字的重点也是⼀种识字⽅法。
本课主要认识⾍字旁的字，了解⾍字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语⾔优美，想象丰富，是学⽣学习语⾔的范例。
设计意图：结合⼀年级识字⽬标和本单元识字任务，将教学重点确⽴为：通过学习⾍字旁的字，了解⾍字旁字的造字原理，利⽤形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记⼀部分⾍字旁的汉字。
教学时，从朗读⼊⼿，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语⾔。
学习这⾸童谣以“谁、在哪⼉、⼲什么”的⽅式构句，并练习说话。
教学⽬标： 1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的⽣活习性。
2、学习⾍字旁的字，了解⾍字旁字的造字原理，利⽤形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记⼀部分⾍字旁的汉字。
3、学习“谁、在哪⼉、⼲什么”的句式，并练习说话。
4、指导书写带有⾛之旁的“造、运、迷”三个字。
教学过程： ⼀、创设情境，练习说话。
（出⽰书上插图） 1、你看到了什么？⽤完整的句⼦说⼀说。
2、结合图画试读动物词语 ⼆、初读课⽂，在⽂中巩固识字。
1、借助拼⾳指读课⽂，读正确。
2、指名读课⽂，正⾳。
3、男⼥⽣轮读，开⽕车读课⽂。
4、⾃由读⽂，找出⽂中写到的⼩动物，⽤横线画下来。
指导学⽣⽤规范的语⾔完整地回答问题。
（⼀）这⾸⼉歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
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一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点汇总会写字及组词间（花间）（中间）（人间）（乡间）
迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）
造（造句）（再造）（打造）（仿造）
运（运动）（运气）（运用）（走运）
池（小池）（水池）（池子）（电池）
欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（人欢马叫）
网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）
会认字及组词
蜻qīng （蜻蜓）
蜓tíng（蜻蜓）
迷mí（迷路）（迷人）
藏cáng （捉迷藏）（躲藏）
造zào（造句）（制造）
蚂 mǎ（蚂蚁）
蚁yǐ（蚂蚁）（工蚁）（白蚁）
食shí（食物）（粮食）（食品）（日食）（月食）
粮liáng（粮食）（口粮）（粮草）
蜘zhī（蜘蛛）
蛛zhū（蜘蛛）
网wǎng（上网）（网吧）
易写错的字
间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。
迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。
运：里面是“云”，不要写成“元”。
网：里面是两个“×”，不要写成两个“人”。
近义词
造—建食粮—粮食运—搬
反义词
忙一闲里—外前—后
多音字
空kōng(天空) kòng（空白）（空地）
结jiē（结果子）（结实） jié（结网）
词句积累
1.蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家
蝌蚪游水蜘蛛结网蜜蜂采蜜知了鸣叫螳螂捕蝉
2.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
教材分析
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。