大班语言公开课教案：我和我的老师
大班语言公开课教案(精选6篇)
大班语言公开课教案（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编精心为大家整理的6篇大班语言公开课教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
大班语言公开课教案篇一设计思路：话题分析：这本图画书是一优美的散文诗。
画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。
让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。
一个有关"收集"的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。
最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。
活动在大班下学期开展，以"收集"为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论"收集"，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。
话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了"收集"的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。
另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。
我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的'呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受"收集"源于"珍惜"情感的活动。
最后，通过"离园前收集"计划，让孩子将这种情感具体化，使"收集"变得更有意义。
交流设计：本次活动形式以语言交流为主，主题中心是"收集"，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。
活动的第一环节，让幼儿通过聊聊"收集"的意思，带着对"收集"的一知半解进入话题。
活动的第二环节，通过看看说说三种人各有不同，理解含义。
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思（五篇模版）
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思《大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。
2.萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1.《我和我的老师》教学挂图语言CD2.幼儿学习资源活动过程：1.引导幼儿观看图片，讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。
2.根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。
(1)引导幼儿观察图片，学习第一段诗歌。
幼儿仔细观察图片后，教师可启发幼儿说说，小朋友和老师在做什么。
引导幼儿抚摸教师的头发，或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子，鼓励幼儿说说自己的感受，萌发幼儿对老师的喜欢之情。
教师用散文诗中的语句进行小结，引导幼儿学习朗诵第一段。
(2)以同样的方法，引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。
3.重点引导幼儿感受最后一段，建议可设计以下提问：老师虽然比你们大，有时候我也会害怕，有什么办法帮帮我?(教案出自：快思老.师教案网)激发幼儿敢于保护老师的情感。
4.完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。
5.师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。
教学反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时，首先，我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
大班语言公开课教案(优秀6篇)
大班语言公开课教案(优秀6篇)大班语言公开课教案篇一活动目标：1、能看图说话，借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。
2、初步感知有节奏的绕口令。
3、乐意自信地展现自己，体验绕口令的乐趣。
活动准备：知识准备：幼儿接触过儿歌物质准备：图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干活动重难点：能看图说话，借助图谱有一定速度的朗诵绕口令，体验绕口令的乐趣。
活动过程：一、复习导入，引发兴趣师：小朋友，你们会说儿歌吗？请你来试一试。
幼儿述说儿歌。
师：这位小朋友说的真棒，我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏，可以给他配上节拍，我们一起来试试。
师、幼一起边打节拍边说儿歌。
二、观看图片，试说绕口令1、认识图片师：今天我们要学习一首绕口令，它是儿歌中特殊的一种。
我们先看几个符号。
师出示向上的箭头。
师：看，这是什么？幼：上，向上的箭头。
师：你在哪里见过这个符号？幼：马路上，电梯上。
师：这种符号在我们的生活中经常见到，我希望小朋友们可以留心观察，回去找一下还有哪有这种符号。
师有朝上的箭头，必有一个与它相对的。
幼：朝下的箭头师：小朋友真棒，看，这又是什么？幼：高楼、楼房、高楼大厦。
师：这个你认识吗？（人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕）2、看图、符号试说绕口令师：来看看绕口令的名字，谁能来说一说？幼：上楼下楼师：真棒，我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图，你认识吗？幼：（猜）"有一座高楼"师：我们一起来说"有一座高楼"。
师：下面这句话我们一起说说看"许多人上楼，许多人下楼"。
师：我们看下一句（楼上的人下楼）师：真厉害！下面一句话要变啦，小眼睛看仔细哪里变了？幼：他们的箭头不一样了。
师：请你来读一下幼：楼下的人上楼。
师：再看下一句（有的上楼不下楼）。
师：下一句又要变了，看仔细了（有的。
下楼不上楼）。
师：下面一句全是符号，我们一起来试试。
（上上下下，下下上上）。
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思《我和我的老师》本节幼儿园大班语言公开课的主题是《我和我的老师》，旨在通过多种活动和讨论，让孩子们了解和欣赏老师的角色，培养他们对老师的尊敬和感激之情。
通过这个主题，我们希望能够拉近师生之间的距离，让孩子们感受到老师始终是他们身边的朋友和引导者。
一、导入（10分钟）1. 环境准备：在教室内贴满老师的照片，可以是全体老师的集体照，也可以是每个老师的个人照片，让孩子们可以认出并说出老师的名字。
2. 教师引导：教师向孩子们介绍今天的主题，同时鼓励他们回忆起在幼儿园生活中与老师共度的美好时光，例如：老师们的笑容、耐心的倾听、丰富的故事等。
二、活动一：画出你最喜欢的老师（20分钟）1. 教师指导：教师向孩子们发放纸和彩色笔，并给出一些提示词，例如：笑容、衣服、发型等。
鼓励他们先用铅笔将自己最喜欢的老师的形象勾勒出来，然后再使用彩色笔填充颜色。
2. 分享展示：鼓励孩子们展示他们的作品，并邀请他们向全班介绍自己画的老师。
同时，教师也可以就孩子们的作品给予积极的评价和肯定。
三、活动二：我是小记者（30分钟）1. 小组合作：将孩子们分成小组，每个小组选择一个小记者代表，负责采访老师并记录下来。
提供一些问题的指导，例如：你最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他/她？老师给你们带来了哪些改变和影响？2. 分享讨论：小组的代表将采访结果向全班分享，并让其他孩子补充自己与老师之间的故事和感受。
四、活动三：绘本阅读《谢谢老师》（20分钟）1. 教师讲解：教师向孩子们介绍这本书的内容和主题，并鼓励他们仔细观察书中的插图，理解故事中师生之间的互动和情感表达。
2. 分组阅读：将孩子们分成小组，每个小组选择一位成人朗读故事并引导孩子们进行讨论。
讨论问题可以包括：书中的老师和孩子之间的关系如何？孩子们在故事中学到了什么？他们觉得故事中的老师和自己的老师有什么相似之处？五、活动四：表演小短剧《一个特别的老师》（30分钟）1. 小组分工：将孩子们分成小组，每个小组分别扮演老师和学生的角色。
幼儿园大班社会课教案：我和我的老师
幼儿园大班社会课教案：我和我的老师一、教学目标1.通过本课的学习，让幼儿了解老师的重要作用和他们与老师之间的关系。
2.培养幼儿正确理解、尊重和爱护老师的意识。
3.通过与老师的交流和互动，提高幼儿的表达能力和社交能力。
二、教学内容1.我和我的老师2.老师的工作3.尊重和爱护老师三、教学准备1.图片素材：老师与孩子们在一起的图片、老师在教室里的图片等。
2.教具：小黑板、粉笔、老师的假发、幼儿园班级大合照等。
3.幼儿个人资料：每个幼儿的自我介绍和老师赞许的话。
四、教学活动1.导入（5分钟）教师拿着假发，戴上假发后假扮成老师的形象进入教室，向孩子们打招呼：“大家好！看到我这个样子，想到了什么人？”引导幼儿回答：“老师！”教师继续问：“你们觉得老师是怎样的人呢？”鼓励幼儿用他们的语言描述老师的特点。
2.呈现（10分钟）教师用图片和故事的形式介绍老师的工作，并与幼儿交流：“老师是帮助我们学习的人，老师会教我们知识，引导我们做事情，还会照顾我们的生活。
”3.活动-我是小老师（20分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组选择一名“小老师”，其他幼儿扮演学生。
教师给每名“小老师”发放一张小黑板和一支粉笔，让他们模仿老师的形象，教学内容可以是日常的生活习惯、简单的数学题目、绘画技巧等。
每个小组轮流上台表演，其他幼儿跟随“小老师”的指导完成指定任务。
4.展示-我的老师（20分钟）幼儿围绕“我的老师”展开展示。
教师鼓励幼儿准备一张老师的大合照，并在小黑板上写下对老师的赞许的话。
每个幼儿依次上台，给老师发言，展示自己准备的合照并读出上面写的话。
5.总结（5分钟）教师和幼儿共同总结今天的学习成果，回答一些问题，如：“你觉得老师的工作很重要吗？”“你和老师的关系怎样？”等。
五、教学反思通过本堂课的学习，幼儿能够更加清楚地了解到老师的重要作用，增强对老师的理解和尊重。
通过亲身参与学习活动，幼儿的表达能力和社交能力也得到了提高。
此外，老师与幼儿之间的互动也在课堂上得到了展示和强化，进一步促进了师生之间的关系。
大班语言教案我和我的老师教案及教学反思
大班语言教案：我和我的老师——教案及教学反思一、教案1.1 教学目标1.能够用正确的语音、语调和节奏朗读和模仿常用英语单词和句子。
2.掌握一些简单的英语表达方式，如问候、介绍和自我介绍，以及表达感应和愿望的常用语句。
3.能够在多种交际场合中进行简单的交流，如学校、家庭、公共场所等。
1.2 教学重点掌握日常生活中常用的英语单词、短语和句子，能够在实际交流场合中使用。
1.3 教学难点英语语音、语调和节奏的准确掌握，以及多种场合的日常英语口语交流能力的提高。
1.4 教学方法任务型教学、沉浸式教学和多种形式的语言交际练习。
1.5 教学资源智能教育平台、英语口语指导书、英语句式分析等教学资源。
1.6 教学步骤时间教学内容教学形式10分钟兴趣调动及听力训练课堂互动20分钟语音和语调练习小组互动30分钟口语表达及模仿沉浸式教学10分钟教师点评及反思教师介入二、教学反思本次教学是我第三次上大班英语课，主要是为了帮助孩子们通过模仿、练习和语境理解等方式，提高他们的英语口语能力。
在教学过程中，我发现以下几点值得不断努力和完善：2.1 增强兴趣，积极参与在教学前的兴趣调动中，我应该更加充分地了解学生的兴趣和爱好，并多采用各种形式的互动、游戏和竞赛等，从而使学生们更加积极地参与到教学中来。
在课堂互动环节，我也应该更加主动地引导学生们自我表达，鼓励他们勇于开口，放手尝试，不断锻炼自己的英语口语能力。
2.2 突出语音、语调和节奏的训练在语音和语调的练习中，我应该更加注重教学的重点和难点，例如英语中的重音、语调和节奏等，重点区分辅音和元音的发音区别，通过模仿和跟读的方式，让学生们逐步形成正确的发音习惯。
2.3 多样化交流和沉浸式练习在语言交流和沉浸式练习中，我应该更加灵活运用各种形式的实践活动，例如角色扮演、对话练习、情景模拟等方式，让学生在实际交流场合中进行多样化的英语口语练习。
同时，我也应该注意培养学生的英语阅读和写作能力，提高他们的英语综合能力。
大班社会我和我的老师教案：引领新课程背景下的素质教育教案
大班社会我和我的老师教案：引领新课程背景下的素质教育教案社会班是幼儿教育的重要组成部分，也是素质教育的重要课程之一。
在当前新课程背景下，社会班课程的教学也需要引领新的教学理念和方法，更加注重学生的综合素质和能力培养。
在这样的背景下，本文设计了一节大班社会课“我和我的老师”，旨在通过互动、体验等方式增强学生的社交能力、自我认知能力和创新能力。
一、教学目标1. 认识自我，增强自我认知能力2. 发掘自己的潜力，提升创新能力3. 培养社交能力，学会和他人交流合作二、教学内容1. 自我介绍让每个学生对自己进行简短的介绍，让其他同学认识他们。
2. 绘制自画像提供画纸和颜料，让学生自由发挥绘制自己，表现自己的特点。
3. 探究老师的特点介绍不同职业的老师，让学生了解老师的种类和不同类型老师的特点。
4. 模仿老师让学生扮演老师，模仿老师的语调和姿态，模拟教学过程。
5. 分析老师的长处让学生学会认识和分析老师的长处，从而学习老师的优秀品质，形成良好的学习习惯和好品德。
三、教学过程1. 老师进行简单介绍，带领学生进行游戏和参与，创造轻松活泼的课堂氛围。
2. 引导学生进行自我介绍，让每个学生有机会表现自己。
3. 给学生准备画纸和颜料，让学生自由绘制自己的画像，以展示自己的个性和特点。
4. 让学生观察不同职业的老师，从中了解不同类型的老师特点，学习他们的长处。
5. 根据学生的年龄和特点，设计教学内容，组织游戏和互动，引导学生模仿老师的语调和姿态，模拟教学过程。
6. 让学生反思自己，认识自己的不足，展示自己的优点，进而了解和分析老师的优秀品质，形成良好的学习习惯和好品德。
7. 结束后，老师进行简单的评价，让学生加深对课程的印象，帮助他们更好地掌握所学知识和技能。
四、教学效果通过这样一节精心设计的社会班课程，我们可以提高学生的社交能力，学会和他人交流合作的技巧，并对自己进行深度认知，了解自己的特点和潜力。
同时还可以提高学生的创新能力，培养他们的自主思考和创造力，从而更好地适应社会生活和未来的教育需求。
大班语言《我和我的老师》说课
山东省析：
《我和我的老师》来自于明天 出版社出版的山东普适性课程大班 （上）主题一 “我是大班哥哥姐 姐 ”次主题二“我的老师”。
活动重点：原意讲述自己与老 师之间的故事，并能大胆地表达自 己对老师的尊重和热爱。
活动难点：萌发师幼间相互关 爱之情。
通过以上描述可以看出，它一 个社会领域为主的教学活动，达成 教学目标的关键在于能否成功的唤 起幼儿对师幼美好生活的回忆，而 散文诗的学习是一个很好的载体。
生活与文学两者间内容的相似及语言特点的差异 恰巧形成了一个大班幼儿语言发展的“最近发展区”。
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活动反思：
微课程“我和我的老师”创设了巫婆封印老师和小朋友生 活的美好，小朋友闯关解除封印的故事情景 ，激发了幼儿 活动兴趣。 制作技术以“PPT+录屏”为主，PPT中插入了班中幼儿朗 诵散文诗的实录视频，可以与观微课的幼儿产生共鸣，拉 近与幼儿的距离。 为了便于幼儿理解，每一句散文诗均带由带有强烈生活气 息的表意的动态或静态的画面来对应，成功调动起幼儿相 应的生活经验，做到“从生活中来，到生活中去”。 制作过程中由于考虑到微课时间的限制，没有给幼儿留有 足够的思考时间，建议在操作时适当暂停。对于存在的其 他问题，欢迎评委老师批评指正！
散文诗《我和我的老师》所描写的是师幼间美好 生活的经典场景，幼儿凭借自己的生活经验，在看到 表意的图片时能很自然的唤起相关的回忆，并且较容 易的用自己的语言描述其中的故事。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出大班幼儿的语 言仍以口头语言为主，但“能初步感受文学语言的美” 而散文诗则是融合了诗的表现性和散文描写性的一种 文体，语言具有凝炼、生动、优美的特点。
活动重难点：
借助画面理解散 文诗内容，学习有感 情的朗诵散文诗《我 和我的老师》。
大班语言公开课教案
大班语言公开课教案实用的大班语言公开课教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是作者为大家收集的大班语言公开课教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言公开课教案篇1教学目标1、体验表演童谣带来的乐趣。
2、初步尝试有节奏，有感情的朗诵童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美。
3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
教学准备物质准备—小老虎等角色的胸饰，蛋糕、蜡烛，背景音乐《生日快乐歌》。
经验准备—有庆祝生日、并邀请朋友的经历教学过程1、谈话导入：引导已有生活经验回顾。
师："小朋友们，你们喜欢过生日吗？"师："你们过生日的时候，邀请过哪些人呀？为什么会邀请他们呢？"（自由讨论、交流）2、引出童谣：小老虎过生日师："今天呀，有个小动物也要过生日了，可是呢，其中有一个小小的故事，大家仔细听哦~"3、欣赏童谣（1）按顺序逐段欣赏。
欣赏第一段，鼓励幼儿猜想。
（老师朗诵第一段后，组织幼儿验证答疑）师："有人来参加小老虎的生日吗？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？"欣赏第二段，鼓励幼儿猜想。
（老师朗诵第二段后，组织幼儿讨论答疑）师："小老虎给哪些小伙伴打了电话？它们是怎么说的？"欣赏第三段，设置悬念。
（老师朗诵第三段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想）师："大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？""打开门后发生了什么事？可能是谁来了呢？"欣赏第四段，设置悬念。
（老师朗诵第四段后，组织幼儿讨论）师："是谁按响的门铃？谁来了？""它们不是不来么？它们是怎么对小老虎说的？""最后小老虎的生日开心吗？"（2）完整欣赏童谣。
大班语言公开课教案(精选6篇)
大班语言公开课教案(精选6篇)《大班语言公开课教案(精选6篇)》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言公开课教案《不怕冷的大衣》含反思活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。
2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。
3、懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片，小兔子头饰。
活动过程：(一)、提出问题，激发幼儿兴趣。
1、老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。
请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。
2、老师：“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。
”(二)、讲述故事，理解故事情节。
1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。
教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。
3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”!.快思.教案网出处!可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。
4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 。
(三)、看图分段讲故事，加深对故事的理解。
1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊?”3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后，感觉怎么样?他做什么了?”4、讲第5幅图。
幼儿园大班语言我和我的老师教案,幼儿园大班语言我和我的老师教案设计
幼儿园大班语言我和我的老师教案,幼儿园大班语言我和我的老师教案设计幼儿园大班语言活动教案幼儿园大班语言活动教案篇1 活动目标通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。
通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。
幼儿园大班语言活动教案篇1 活动内容：童话故事《去年的树》活动目标发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。
培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。
教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。
幼儿园大班语言活动教案篇1 活动目标：能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
感受照片所表现内容的多样性。
体验与人交流的快乐。
我和我的老师幼儿园大班社会教案萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情朗读散文诗。
活动准备ppt《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜（手工作品）。
幼儿园大班我的老师教案1 活动目标：了解人物漫画的绘画特点，尝试用漫画的方法画自己的老师。
(重点) 能发现每位老师的不同之处，用漫画中夸张的表现手法体现老师的主要特征。
(难点) 喜欢用漫画的手法向老师表达自己的敬爱。
幼儿园大班散文诗《我和我的老师》课件：PPT《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。
活动重、难点重点：萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达对老师的尊重与热爱。
幼儿园大班散文诗《我和我的老师》课件幼儿园大班散文诗《我和我的老师》课件：PPT《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。
活动重、难点重点：萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达对老师的尊重与热爱。
萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
活动准备PPT《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜（手工作品）。
大班语言公开课教案《我和我的老师》
大班语言公开课教案《我和我的老师》一、教学目标：使幼儿树立尊重老师、爱护身体的课堂意识。
二、教学重点：培养幼儿与老师互动、尊敬、关爱的情感。
三、教学难点：通过情感互动，达到尊重老师、理解老师，学会表达和沟通。
四、教学方法：情景教学、游戏教学、讨论式教学。
五、教学预设：1. 预先准备“我和我的老师”的图片及道具。
2. 教师化身成小朋友的形式，与小朋友一起唱游并互动。
3. 手偶教具。
四、教学内容：1、入门引导（5分钟）在幼儿已经熟悉的儿歌“小老师”中引入，让小朋友们轻轻松松地进入本次主题内容：“我和我的老师”。
2、讲故事（20分钟）故事情节：小朋友们正在课堂上听着老师的讲解，但其中的一位不小心跌倒撞伤了手臂，老师马上把孩子送到医院治疗，当孩子好转后，整个班级都感到十分欣慰和感激。
孩子们在日常生活中，不断受到老师的指导和帮助。
爱护老师不仅是表示对老师的感激之情，更是一种对自己行为的约束和规范。
在面对老师时，要懂得尊敬、礼貌而不失亲切与友爱。
3、讨论交流（25分钟）老师简单地向幼儿们详述平时因为忘了带擦子而被老师批评的经历，引导幼儿们讨论出类似的情况，并鼓励他们分享自己在学习乃至生活中受到老师帮助和支持。
4、活动游戏（20分钟）(1) “找老师”活动小朋友在教师的引导下到小区园地、公园等地寻找并认出老师，同时提醒他们在路上的小心、安全。
(2) “画老师”活动根据老师的描述，小朋友画出自己想象中的老师，再在幼儿园展览区域展示。
五、结束语介绍人物角色是幼儿探寻世界的一种途径，它激发了幼儿的思维，也帮助他们更好地理解自己与周围环境。
与老师之间的互动沟通可以帮助幼儿建立自我学习知觉和应对能力，塑造更为健康、积极乐观和自信的性格特质。
小朋友们明白了老师给予他们的爱和关怀，更要珍惜父母和老师的呵护、关爱，认真学习，长大成为更为优秀的人。
大班语言公开课教案《我和我的老师》
大班语言公开课教案《我和我的老师》一、课程背景大班语言公开课教学是幼儿园教育中的重要内容之一，通过公开课的方式，提升教师教学水平，激发幼儿学习兴趣，完善教育教学质量，拓宽教育教学观念和思路，高效地传递知识。
本公开课主题为“我和我的老师”。
二、教学目标•通过亲身体验，激发幼儿对教师的知识、技能以及品德方面产生的兴趣。
•培养幼儿的社交技能，提升其团队合作能力和自信心。
•将道德教育融入语言教育中，引导幼儿树立正确的师生关系观念，促进幼儿的品德素养。
•激发幼儿相互尊重的意识，培养良好的互助互爱的精神，掌握正确的交际礼仪。
三、教学内容1. 热身活动课前，老师可以通过一些特别有意义和具体的活动，调动幼儿课前兴趣。
比如，老师和幼儿一起玩“石头、剪刀、布”，树立课前互动氛围。
2. 引入新知识通过展示一些课外生活中与老师相关的活动、日常，并引领幼儿开始探索老师的话题，引起幼儿们对老师的兴趣。
可以对幼儿提问：“你都会做什么事情？”“老师平时给你们做什么？”引导幼儿思考和讨论。
然后让幼儿一起来说出老师没有做到的事情，类比自身的行为。
3. 主要内容老师可以为幼儿讲述自己的故事或大班生活中的趣事，引起幼儿对老师的兴趣。
同时，老师也要多与幼儿互动，尝试和幼儿们共同完成一些简单的活动，如做手艺等。
这样的互动能够让幼儿感到温馨和亲切，促进教师学生之间密切的互动和交流。
4. 总结回顾在完成故事分享和活动后，老师可以对幼儿进行激励，肯定幼儿的表现，带领幼儿总结学习到的新知识，强化幼儿对老师的认识。
同时，引导幼儿对老师的微笑、体贴和付出表示感谢。
四、教学重点•培养幼儿的社交技能，提升其团队合作能力和自信心。
•将道德教育融入语言教育中，引导幼儿树立正确的师生关系观念，促进幼儿的品德素养。
•激发幼儿相互尊重的意识，培养良好的互助互爱的精神，掌握正确的交际礼仪。
五、教学方法本课程采用互动式教学，通过亲身体验，激发幼儿对教师的知识、技能以及品德方面产生的兴趣。
大班语言公开课教案：我和我的老师
大班语言公开课教案：我和我的老师一、教学目标本次公开课的教学目标是通过展示和讲述我和我的老师的关系，让大班学生了解并发展他们与老师之间的积极互动。
二、教学准备•PPT幻灯片•小黑板或白板•教学素材：学生照片、学生和老师合照、学习资料、教室布置等三、教学内容和步骤1. 导入活动 (5分钟)•创设一个温馨的氛围，让学生们感受到老师的关爱和温暖。
•与学生们亲切打招呼，问候他们，并鼓励他们积极参与本节课。
2. 展示学生与老师的照片 (10分钟)•展示学生与老师合照，引导学生们认识自己和老师之间的亲密关系。
•鼓励学生们分享与老师一起学习和成长的美好时光。
3. 介绍学生的经历和收获 (15分钟)•让学生们轮流分享自己在老师指导下取得的进步和收获。
•引导学生们描述自己和老师之间的关系，如：老师是他们的好朋友、知心大哥哥或大姐姐等。
4. 知识讲解和互动问答 (20分钟)•通过PPT和互动问答，向学生们介绍老师的身份、职责和工作内容。
•解答学生们提出的问题，帮助他们更好地理解老师的工作。
5. 学生互动环节 (15分钟)•分组进行小组讨论，让学生们共同思考并分享一个与老师合作解决问题的情景。
•每个小组分享一下他们的想法和感受。
6. 总结和回顾 (10分钟)•总结本节课的主要内容，强调学生们与老师的默契和合作是取得成功的重要因素。
•回顾学生们在互动环节中的表现，并展示他们的创造力和合作精神。
四、拓展和巩固活动•建议学生们回家后与家长分享今天的学习活动，并鼓励他们和家长一起思考和讨论“我和我的老师”的重要性。
五、教学反思此次公开课旨在加强学生与老师之间的互动和合作意识。
通过展示和分享学生们与老师的亲密关系，并结合知识讲解和互动问答，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，学生们踊跃参与，表现出很高的热情和合作精神。
但也发现部分学生对于老师职责和工作内容的理解还不够深入，需要在后续课程中进一步加强相关知识的讲解和引导。
大班语言公开课教案《我和我的老师》
大班语言公开课教案《我和我的老师》一、教学目标1.培养学生良好的师生关系，建立和谐的课堂氛围；2.提高学生的口语表达能力和团队协作能力；3.帮助学生学会礼貌用语，增强自我管理能力。
二、教学准备1.教具：PPT、黑板、笔；2.教材：《我和我的老师》话题相关的绘本或故事书；3.文具：学生用的绘画纸、彩色笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入教师和学生之间的关系，向学生提问：“你们有没有老师？你们和老师之间是什么关系？为什么要尊敬老师？”•引导学生回答，并与学生一起总结学生与老师之间的关系，培养良好、互相尊重的师生关系。
2. 学习和练习（30分钟）•呈现绘本或故事书《我和我的老师》，给学生讲述故事的内容，引起学生的兴趣。
•向学生介绍并练习对老师的常见问候语和礼貌用语，例如“早上好！老师。
”、“谢谢老师。
”、“请你讲一下。
”等。
•小组活动：将学生分成小组，让每个小组创造一个小故事，其中包括学生和老师之间的交流，小组之间进行展示比赛。
3. 分享和总结（10分钟）•让学生轮流与全班分享自己的创作故事，引导学生用礼貌用语对同学进行评价和鼓励。
•引导学生总结今天学到的内容，帮助他们认识到尊重和礼貌的重要性，并强调良好师生关系对学习和成长的积极影响。
4. 课后拓展（5分钟）•鼓励学生带回家继续创作关于学生和老师之间的故事，并写下自己对老师的感谢之词。
四、教学反思和改进此次教案通过绘本和小组活动的结合，旨在培养学生良好的师生关系，并提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
教学中，学生积极参与活动，表达能力有明显提升，对老师的尊重和感激之情更深。
然而，对于一些较内向的学生，需要更多鼓励和引导，让他们敢于表达自己的想法。
下次教学时，可以增加一些角色扮演的环节，让学生更好地参与到教学活动中来。
幼儿园大班语言优秀公开课教案(最新)
幼儿园大班语言优秀公开课教案活动目标：1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。
3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：1、制作与诗歌内容相关的课件。
2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。
3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。
活动过程：1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。
（1）让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。
背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。
引导幼儿用最美的语言描述背景。
（2）创设情景，引导幼儿多向思考。
"就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。
"让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。
（3）设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。
2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。
（1）欣赏第一遍诗歌。
幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？（2）欣赏第二遍诗歌。
边提问边操作课件。
3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。
（定格背景）师："诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。
"（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：问："小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？"（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。
问：a："绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思一、教学目标•培养幼儿爱护老师、尊重老师的观念；•提高幼儿语言表达能力及交际能力；•通过互动交流，增强幼儿自信心和情感体验；•通过活动，让幼儿能够理解和接受不同的观点。
二、教学准备•班内照片；•教具：水彩笔、彩纸、圆珠笔；•阳光儿歌CD。
三、教学内容及步骤1. 导入（10分钟）•通过阳光儿歌CD欢乐热身，激发幼儿学习的兴趣。
2. 正文（40分钟）（1）老师与我（10分钟）•向幼儿展示班内老师的照片，介绍老师们的名字，让幼儿了解老师；•请幼儿在彩纸上画出自己最喜欢的老师，鼓励幼儿讲述自己为什么喜欢这个老师。
（2）我和老师的互动（10分钟）•向幼儿展示班内老师与幼儿的照片，让幼儿回忆自己与老师之间的互动；•鼓励幼儿用文字和画画的形式表达自己与老师之间的互动。
（3）做小故事（10分钟）•老师讲述一个关于自己与老师之间的故事，鼓励幼儿一同讲述自己与老师之间的小故事；•激发幼儿语言表达和交际能力。
（4）角色扮演（10分钟）•鼓励幼儿扮演自己和老师的角色，通过角色扮演，让幼儿学习尊重老师、关心老师。
3. 结束（10分钟）•小结本节课的内容，让幼儿总结自己在本节课中学到的内容；•反思本节课的不足和问题，并思考下一步如何改进。
四、教学反思本次公开课取得了一定的教学效果。
优点是总体上气氛高涨，幼儿们积极参与互动，在绘画和角色扮演的环节中表现较为出色。
但也存在一些问题，例如在讲述小故事的环节中，幼儿的表述能力有限，有些幼儿也表现出害羞、抵触等情绪。
在下一节课教学中，可以采用更多真实生活案例来引导幼儿语言表达，调动幼儿情感，提高幼儿主动参与的积极性。
同时，在呈现教具时也可以采用更丰富的方式来丰富幼儿学习的情境。
大班语言公开课教案《我和我的老师》
大班语言公开课教案《我和我的老师》教学内容本节课是大班语言公开课，主题为《我和我的老师》。
通过该主题，让孩子们了解学校的老师，认识教育的重要性，培养孩子们敬爱老师的情感，倡导和谐校园文化。
教学目标1. 在情感上：让孩子们通过课堂活动和亲身体验，建立爱护老师，关爱同学，尊重他人，礼仪待人的良好情感，促进教育场所的和谐氛围。
2. 在知识上：让孩子知道老师是什么，老师的监护职责，了解学校生活的基本规则以及班级协作共同的分工制度等。
3. 在能力上：培养幼儿的语言表达能力、社会交往能力、理解和思维能力、文化意识以及创新意识等能力。
教学过程1. 热身活动：自我介绍教师与孩子们进行自我介绍，倡导孩子们互相认识，激发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 讲故事：《我的老师》通过讲述一个孩子如何认识老师的故事，让孩子们了解学校老师的职责和作用。
同时，鼓励孩子们在学习过程中勇敢地提出问题和寻求帮助，积极培养孩子自我探索、自我学习的习惯。
3. 美术创作：画一张关于我和老师之间的画孩子们将老师和自己的形象一起画出来，包括表情、衣服和动作，让孩子们表达出关爱老师、尊重老师的情感，建立和老师和同学的和谐关系。
4. 角色扮演：模拟上学教师为孩子们模拟上学的过程，让孩子们在模拟中了解学校的规矩，了解老师的监护职责，以及课堂礼仪等方面的知识。
5. 绘本阅读：《谁是老师》教师带领孩子们一起阅读《谁是老师》这本绘本，让孩子们了解到老师在学校中的重要性，同时也让孩子们进一步认识到自我身份意识。
6. 故事串讲：《粉笔和橡皮擦的故事》通过这个故事，引导孩子们了解各类文化元素，增加孩子们和社会交往的能力。
结语通过这样一次主题为《我和我的老师》的公开课，我们希望让孩子们进一步认识到教育的作用和重要性。
同时，倡导孩子们关爱老师，尊重他人，礼仪待人，共建和谐校园文化。
大班语言公开课教案《我和我的老师》
大班语言公开课教案《我和我的老师》一、教学目标知识目标1.学生能够熟练掌握本课内容中出现的生词和短语。
2.学生能够正确朗读本课内容中出现的句子。
3.学生能够听、说、读、写本课内容中出现的句子。
能力目标1.学生能够提高口语表达能力，自信地与同伴交流。
2.学生能够理解并回答老师提出的问题，积极参与课堂互动。
3.学生能够在教师指导下完成相关练习，提高语言运用水平。
情感目标1.培养学生和老师之间良好的师生关系，增强班级的凝聚力。
2.提高学生学习语言的积极性和兴趣，培养学习英语的兴趣。
3.让学生意识到和教师以及同伴之间的交流是互动的，共同体验互帮互助的快乐。
二、教学重点和难点教学重点1.生词和短语的学习掌握，强化学生的词汇量。
2.正确的朗读和理解本课内容中的句子。
3.学生与教师及同伴良好的交流和互动，促进课堂氛围和谐。
教学难点1.学生如何用口语表达全句。
2.学生理解课文细节，并且回答问题。
三、教学方法和过程安排教学过程安排第一步：导入1.让学生看图片，引导他们讲述图片内容。
2.通过引导学生讲述图片内容，激发出学生与老师的互动交流。
第二步：呈现1.分段给出课文内容，教师和学生一起读。
2.指导学生学习生词和短语的发音和意义。
3.让学生读单词，并根据单词写句子。
第三步：互动1.让学生在小组内共同讨论课文内容，根据老师提出的问题进行回答。
2.老师引导学生用英语完成对话，并纠正学生的发音和语音表达。
第四步：作业布置1.要求学生将学到的句子和单词写在练习册上，巩固学习完成。
2.让学生下节课带自己制作的课件来班级分享。
教学方法1.通过让学生观察图片，引起学生的兴趣，激发他们的英语学习积极性。
2.通过小组讨论和互动，引导学生参与课堂，并提高学生在听、说、读、写等方面的表达能力。
3.通过英语对话互动，培养学生用英语交流的自信和能力。
四、教学评价学生评价1.学生的参与积极性很高，基本能理解老师讲的内容。
2.学生口语表达与听力能力有了一些提升。
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大班语言公开课教案：我和我的老师
1. 教学目标
本节课的教学目标为：
•让学生了解老师的职业和工作内容；
•通过展示老师在工作中的形象，让学生建立正面的师生关系；
•提高学生的口语表达能力，让学生能够用简单的语言表达自己的意见和感受；
•培养学生的团队合作意识和交流能力。
2. 教学准备
•大班教室或多媒体教室；
•教师用于演示的PPT；
•学生用于填写反馈表和记录笔记的纸笔。
3. 教学过程
3.1. 学生成为老师
首先，教师可以穿着正式的教师装扮出现在课堂上。
教师可以向学生介绍自己的工作，比如教什么科目，在哪个学校教书等等。
接着，教师可以邀请一些学生来“模仿”自己，要求他们穿上类似教师装的服装，用类似教师的口吻来自我介绍。
这一环节的目的是引出本节课的主题，即“老师和学生之间的关系”。
3.2. 展示老师的形象
接下来，教师可以通过PPT或其他媒介，展示一些老师在工作中的形象。
这些形象可以是老师在上课、布置作业、批改作业等场景下的照片或视频。
在展示这些形象的同时，教师可以向学生解释老师进行这些工作的原因以及过程，使学生了解老师在工作中所做的一切。
3.3. 联系师生关系
接下来，教师可以和学生交流，要求学生分享自己对老师工作形象的印象和感受。
通过这样的交流，教师可以让学生了解自己和老师的关系并加强学生对教师的信任感。
在这个环节中，教师可以采用开放的口语问答形式，让学生自由表达自己的想
法和感受。
3.4. 学生合作演绎老师工作
接下来，教师可以让学生分组，每组分配一个特定的情景，例如老师要求学生
完成作业、学生不遵守纪律、学生需要求助等，让学生创造出一个短小的剧情来演绎这种情景。
在这一部分中，教师可以为学生提供必要的指导和建议，帮助学生更好地理解
老师与学生之间应该建立的关系，以及老师在自己的工作中面临的挑战和解决方案。
3.5. 总结与反馈
在教学过程的最后一部分，教师可以向学生发放反馈表，让学生填写对本节课
的意见和建议。
可以将这些反馈表作为下一步的改进计划和教学目标的衡量标准。
4. 教学评价
本节课的教学设计旨在让学生更加深入地了解老师的工作要求和挑战，并加强
师生之间的关系。
通过学生的主动参与和实践，教师能够对学生的交流、合作和表达能力作出评价，同时也能够判断学生是否对课程内容有所理解和掌握。
5. 课后延伸
本节课的主题不仅适用于大班的语言课，也可以扩展到其他学科的课程中。
学
生们可以通过发表自己的观点和想法来深入了解老师的工作，并积极参与到课堂的互动和合作中来。
6. 结束语
教师可以用一个简短的话题来结束本节课的教学活动，例如“如果你今天变成
老师，你会怎样做？”或者“你对你的老师有什么特别的感谢和回忆？”这会促进学
生对本节课程的思考和总结，同时也可以培养学生对老师工作的感激心情。