小学四年级科学 上册优秀作业设计
小学科学作业的有效设计方案案例
小学科学作业的有效设计方案案例
小学科学作业的设计应该注重培养学生的科学素养和实践能力，以下是一个有效的设计方案案例：
主题：植物生长
目标：
- 让学生了解植物生长的基本过程
- 培养学生观察、记录和分析实验数据的能力
- 培养学生的团队合作精神
作业内容：
1. 观察植物生长的实验：学生分小组，每组选择一种植物，种
植在不同条件下（阳光、水、土壤）并记录生长情况，最后总结实
验结果。
2. 绘制植物生长图：学生根据自己的实验结果，绘制植物在不
同条件下的生长图，并进行比较分析。
3. 小组讨论：学生小组讨论实验结果和图表，分享彼此的观察
和发现，并一起总结植物生长的规律。
效果评估：
- 学生提交实验记录和绘制的植物生长图
- 学生小组展示实验结果和总结的规律
- 教师评价学生的观察记录和分析能力
通过以上设计，学生不仅能够了解植物生长的基本过程，还能够培养观察、记录和分析实验数据的能力，以及团队合作精神。
四年级上册科学第一单元作业设计(教科版)精选全文
可编辑修改精选全文完整版四年级上册科学（作业设计）1.1听听声音一、选择题1．明明站在观众席对面喊豆豆。
明明发出的声音，主要是（）振动产生的。
A．声带B．舌头C．嘴唇2．工厂里机器的轰鸣声属于（）。
A．自然界的声音B．动物的声音C．人类生产生活的声音3．下列不属于噪音的是（）。
A．机器的轰鸣声B．午夜的钢琴声C．教师上课4．《听听声音》中描述声音有“高、低；强、弱；悦耳、刺耳”三组科学词汇。
下列声音中，属于刺耳的是（）。
A．窃窃私语声B．钢琴声C．鞭炮声5．不是耳朵的结构是（）。
A．耳郭B．外耳C．中耳D．内耳6．有经验的人买碗时常常把两只碗碰一碰，通过辨别声音的（）来判断碗的好坏。
A．音调B．响度C．音色D．音量7．不同物质传播声音的本领（）。
A．不同B．相同C．无法判断8．当你在打哈欠的时候，会听不清或听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了（）。
A．鼓膜的振动B．听小骨的振动C．耳廓的振动D．听觉神经的振动二、填空题9．在我们学过的成语中，有些是描述声音的。
如“人声鼎沸”，这种环境下的声音属于_________，“轻言细语”，说明说话人声音的_____（选填“音高”或“音量”）很小。
10．声音可以用高低、_________、悦耳、_________等词语来进行描述。
11．在车站、菜市场等地经常会听到( )的声音。
12．在“do、re、mi”这三个音阶中，________的声音最低，用数字1表示，________的声音最高，用数字3表示。
13．我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿( )，一会儿( )。
14．噪声计是用来测量________的仪器。
15．汽车紧急刹车时，声音比较______（刺耳/悦耳），钢琴的声音比较______（刺耳/悦耳）。
16．我们周围的声音可以分为三大类：动物、( )和( )发出的声音。
17．在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是( )。
三、判断题18．我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。
小学四年级自然 上册优秀作业设计
小学四年级自然上册优秀作业设计简介这份文档旨在为小学四年级自然科学课程的上册提供一份优秀的作业设计。
通过设计有趣而有效的作业，可以帮助学生巩固所学知识，培养科学思维和观察能力。
作业一：观察与描述让学生选择一个自然场景，例如小区内的花坛或学校周围的植物，让他们观察并描述所见。
要求学生用文字和图画记录下细节，包括颜色、形状、生长状态等，并写下自己的观察感受。
这个作业可以培养学生的观察能力和细致观察的惯，同时锻炼他们运用文字和图画表达的能力。
作业二：实验探究选择一个简单的自然现象，例如水的沸腾、铁的磁性等，让学生设计一个简单的实验来观察和解释这个现象。
要求学生列出实验步骤、准备实验材料，并写下自己对实验结果的解释和理解。
这个作业可以培养学生的科学思维和实验设计的能力，让他们通过亲自动手实验来理解自然现象，并进行科学解释。
作业三：科普宣传选择一个自然问题，例如环境保护、能源节约等，让学生设计一个科普宣传海报或小册子。
要求学生用简洁明了的语言和图画，向同学们传达有关自然问题的重要性，并提出相关的解决方案和行动建议。
这个作业可以帮助学生加深对自然问题的理解，激发他们的环保意识，并提高他们的图文表达能力。
作业四：自然散步安排一个小组活动，带领学生进行一次自然散步。
在散步过程中，引导学生观察和探索自然界的各种现象，例如鸟类、植物、昆虫等。
让学生记录下自己的观察和感受，并回到教室后，让他们用文字、图画或照片进行展示和分享。
这个作业可以让学生亲身体验自然，增加他们的接触和了解，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
以上是小学四年级自然科学上册优秀作业设计的简要介绍，通过这样的作业设计，可以提高学生对自然科学的学习兴趣和参与度，促进他们全面发展。
希望这些设计能对教师们在教学中提供一些有益的参考和借鉴。
小学四年级上册科学优秀 作业设计
教师作业设计比赛模板均来自矿物资源。
10.矿物资源是_____的,用一点就少一点。
二、判断1.山峰、溶洞、海底,都可以找到岩石。
( )2.岩石与矿物的用途多种多样。
( )3.花岗岩是一种分布非常广泛的岩石( )4.敲击砂岩,能够听到很清脆的声音。
( )5.科学家已经发现了约4000 种矿物。
( )6.花岗岩由两种矿物构成。
( )7.褐铁矿是半透明的。
( )8.石墨可以用来制作我们平时使用的铅笔。
( )9.黄铜矿可以用来制作铜芯导线中的铜芯。
( )10.我们已经开发出了新能源，所以不必担心矿物资源的枯竭，可以尽情开采。
( )三、连线滑石电池硫黄爽身粉石膏饰品石墨烟花黄金矿粉笔黄铜矿赭石颜料赤铁矿铜制品四、简答1. 你认识的岩石有哪些?2. 从铁矿石到铁制品经过了哪些生产过程?3. 怎样比较两块岩石的硬度?五、实验探究科学课上,小明带来了一块矿物，他们以小组形式对这块矿物进行了观察和描述:①这是一块红褐色固体,将矿物放在白色无釉瓷板上擦划,留下樱红色的划痕。
②不能用铜钥匙在矿物上刻画出痕迹,但用小刀能刻画出痕迹。
③用手电筒照射矿物，光线完全不能穿过矿物,但有暗淡、不刺眼的反光。
1.请你根据描述,完成下面的“不知名矿物特征卡”。
2.经过观察和分析,这种矿物可能是( )。
A.石英B.云母C.赤铁矿石与矿物的特征一些常见的生活用品与矿物的关养成良好的实验习惯，愿意与他注重对学生观察方法的指导，培养了学生的探究能力，进一步巩固了矿物的特征业设计可复制此表。
四年级优秀科学单元作业设计说明
四年级优秀科学单元作业设计说明1. 引言这份文档旨在说明四年级优秀科学单元作业的设计，包括目标、内容和评估方式等。
通过科学单元作业的设计，旨在提高学生的科学素养，培养他们的科学思维和实践能力。
2. 目标本次科学单元作业的设计主要目标如下：- 帮助学生理解重要的科学概念和原理- 培养学生的观察、实验和推理能力- 培养学生的团队合作和沟通能力- 激发学生对科学的兴趣和好奇心3. 内容四年级科学单元作业的内容包括以下几个主题：- 人体结构与功能：学生将研究人体的不同器官及其功能，并进行相关实验和观察。
- 植物生长：学生将研究植物的生长过程，包括种子发芽、根的生长等，并进行相关实验和观察。
- 物质的状态：学生将研究物质的不同状态，如固体、液体、气体，并进行相关实验和观察。
- 简单机械：学生将研究简单机械的原理和应用，并进行相关实验和观察。
4. 评估方式为了评估学生在科学单元作业中的表现，将采用以下评估方式：- 日常观察：教师将观察学生在实验和观察活动中的表现，包括他们的参与度、合作能力和实验记录的准确性。
- 实验报告：学生将撰写实验报告，描述他们进行的实验步骤、观察结果和结论，并评估其实验报告的完整性和准确性。
- 小组项目：学生将参与小组项目，通过合作完成相关任务，并评估他们在团队合作和沟通方面的表现。
5. 总结通过科学单元作业的设计，我们旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学思维和实践能力。
通过多样化的评估方式，我们将能够全面了解学生在科学单元作业中的表现，并为他们提供有针对性的反馈和指导。
小学科学21《感受我们的呼吸》(作业设计案例)四年级上册科学教科版
小学科学21《感受我们的呼吸》（作业设计案例）四年级上册科学教科版感受我们的呼吸呼吸是我们生命中非常重要的一个自然过程。
我们每时每刻都在呼吸，但是你知道我们呼吸的是什么吗？呼吸对我们的身体有什么好处呢？让我们一起来感受一下我们的呼吸吧！首先，我们来了解一下呼吸的过程。
呼吸是通过我们的呼吸系统完成的，呼吸器官包括鼻子、喉咙、气管和肺部。
当我们呼吸时，空气经过鼻子或嘴巴进入我们的身体，然后通过气管进入肺部。
肺部是一个柔软的器官，里面充满了小小的气泡，我们称之为肺泡。
当氧气进入肺泡时，它们会与我们体内的血液中的红细胞结合，然后红细胞将氧气带到我们的身体各个部分。
同时，我们体内产生的二氧化碳会通过相同的路线从肺泡排出体外。
这个过程不仅是自动进行的，而且是很重要的，因为呼吸提供了我们身体所需的氧气，排出了废气和二氧化碳。
那么，为什么呼吸对我们的身体如此重要呢？首先，呼吸提供了我们所需的氧气。
氧气是我们生活的必需品，它是让我们的身体继续运作的关键。
当我们呼吸进入的氧气与红细胞结合后，在血液中运输到全身各个器官和组织，为它们提供能量和营养。
没有足够的氧气，我们的身体就无法正常工作，会感到无力和疲劳。
其次，呼吸还帮助我们排出废气和二氧化碳。
我们的身体不断地进行新陈代谢，产生一些废气和二氧化碳。
如果这些废气和二氧化碳堆积在身体内部，会对我们的健康产生负面影响。
通过呼吸，我们可以将这些废气和二氧化碳排出体外，保持身体的平衡和健康。
除此之外，呼吸还有助于调节我们的情绪和放松身心。
当我们感到紧张、焦虑或者生气时，可以通过深呼吸来缓解情绪，使自己感到平静和放松。
深呼吸可以让我们的身体放松下来，激活我们的神经系统，缓解压力和疲劳。
因此，如何呼吸正确是非常重要的。
正确的呼吸可以让我们受益良多。
我们应该尽量用鼻子呼吸，这样可以过滤空气中的杂质，并保持适当的湿度。
同时，深呼吸也是非常有益的。
通过深呼吸，我们可以让氧气更好地进入我们的身体，增加肺部的容量和强度。
四年级上册科学作业设计
四年级上册科学作业设计作业设计概述作业目的针对四年级学生的认知特点和科学学习需求，本作业设计旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的科学探究能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。
作业内容作业内容涵盖了四年级上册的科学课程，包括生物、自然、物理、化学等多个领域，旨在全面提高学生的科学素养。
作业形式作业形式多样，包括实验、观察、调研、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和独立思考能力。
具体作业设计实验类作业作业名称：制作简易净水器设计目的：通过制作简易净水器，让学生了解水的净化过程，增强学生的实践操作能力。
作业步骤：1. 学生分组，每组4-6人。
2. 教师发放制作简易净水器的材料包，包括滤纸、沙子、小石子等。
3. 学生按照教材中的指导步骤，自行设计并制作简易净水器。
4. 制作完成后，每组进行展示，并说明制作过程中的心得体会。
观察类作业作业名称：观察植物的生长设计目的：通过观察植物的生长过程，让学生了解植物的生活习性，提高学生的观察能力。
作业步骤：1. 学生选择一种植物，进行为期一周的观察。
2. 每天记录植物的生长情况，包括高度、叶子数量、花朵开放情况等。
3. 周末将观察结果进行整理，绘制生长曲线图，并撰写观察报告。
调研类作业作业名称：调查周边环境的污染情况设计目的：通过调查周边环境的污染情况，提高学生对社会问题的关注度，培养学生的社会责任感。
作业步骤：1. 学生分组，每组4-6人。
2. 教师发放调查问卷，要求学生针对周边环境进行调查。
3. 学生进行实地调查，收集数据。
4. 整理数据，制作调查报告，并提出相应的解决建议。
小组合作类作业作业名称：制作太阳能小车设计目的：通过制作太阳能小车，培养学生的团队合作精神，提高学生的创新思维。
作业步骤：1. 学生分组，每组4-6人。
2. 教师发放制作太阳能小车的材料包，包括电池、导线、小车底盘等。
3. 学生按照教材中的指导步骤，自行设计并制作太阳能小车。
部编版四年级科学上册全册课堂作业新设计
部编版四年级科学上册全册课堂作业新设计介绍本文档旨在设计一套新的课堂作业，适用于部编版四年级科学上册全册。
目标- 提供有趣且有效的课堂作业，促进学生对科学的研究兴趣；- 帮助学生巩固和复课堂所学知识；- 鼓励学生主动思考，培养观察、实验和解决问题的能力。
设计要点1. 多样化的题型- 选择题：考察学生对概念和定义的理解；- 填空题：让学生简单描述科学现象或过程；- 判断题：考察学生对科学知识的正确理解;- 解答题：要求学生进行分析和推理，回答开放性问题。
2. 实践性的作业- 设计实验：让学生自行设计简单的实验，观察和记录实验现象，并得出结论；- 观察记录：要求学生观察身边的科学现象，记录并简单解释；- 搜集资料：要求学生通过图书馆或互联网搜索相关科学知识，并总结归纳。
3. 互动性的作业- 小组合作：安排学生分组，共同完成一些实验或调查，培养合作与交流能力；- 辩论赛：组织学生进行辩论，讨论某一科学问题的利弊，培养思辨与表达能力；- 视频制作：鼓励学生合作制作科学知识相关的短视频，培养创造力和表达能力。
4. 反馈和评价- 及时反馈：鼓励教师及时批改作业并针对性地给予学生反馈和建议；- 多样化评价：通过作业的质量和完成情况，综合考察学生的各方面能力；- 鼓励自评互评：教师可以鼓励学生自评互评，激发学生的研究动力。
总结通过设计多样化、实践性和互动性的课堂作业，我们可以提高学生对科学的研究兴趣，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
同时，及时的反馈和多样化的评价方式也能帮助学生更好地掌握和理解所学的知识。
科学四年级上册第六单元分层作业设计
科学四年级上册第六单元分层作业设计一、作业设计概述1.1 单元主题科学四年级上册第六单元主要围绕“地球与宇宙”展开，让学生了解地球的形状、地球与其他行星的关系、宇宙的组成等知识点。
1.2 作业目标通过分层作业设计，使学生在掌握单元知识的基础上，提高观察、思考、实践的能力，培养对科学的兴趣和探究精神。
1.3 作业内容作业内容包括基础知识巩固、拓展练习、实践操作三个层次。
二、分层作业设计2.1 基础知识巩固旨在帮助学生巩固单元基本知识点，提高学生的知识掌握程度。
题目1：选择题1. 下列关于地球形状的描述，正确的是？A. 地球是一个正方形B. 地球是一个圆形C. 地球是一个椭圆形D. 地球是一个三角形题目2：简答题2. 请简述地球与其他行星的关系。
2.2 拓展练习旨在提高学生对单元知识的理解和运用能力，培养学生的思维拓展能力。
题目3：连线题3. 将下列宇宙物体与对应的名称连线：- 太阳______- 月亮______- 地球______- 星星______题目4：论述题4. 请论述宇宙的组成。
2.3 实践操作旨在培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
题目5：观察记录5. 观察夜晚的星空，记录下你所看到的星星数目，并描述星星的分布特点。
题目6：小制作6. 制作一个简易的地球仪，展示地球的形状、洲际分布等。
三、作业评价对学生的作业进行评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力、实践能力等多方面的发展，为学生的持续进步提供指导。
四、作业反馈与调整根据学生的作业完成情况和评价结果，及时给予学生反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，调整作业设计，以提高作业的实效性。
---以上就是科学四年级上册第六单元分层作业设计的全部内容，希望对您有所帮助。
如有任何疑问，请随时提问。
四年级科学上册作业设计附答案
零五网四年级科学上册作业设计附答案第一单元《天气》1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。
如果有云，还要记录云的类型。
1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。
1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
1-4．风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
我们一般用8个方位来描述风向。
1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。
1-6．根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
1-6．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
1-6．气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。
科学四年级上册第一单元分层作业设计
科学四年级上册第一单元分层作业设计
目标
本次分层作业设计的目标是帮助四年级学生加深对科学第一单元内容的理解并提高其研究成效。
通过不同层次的作业设计，既满足了学生的个性化研究需求，又能够全面检验学生对知识的掌握程度。
分层作业设计
Level 1: 基础挑战
作业题型：选择题、填空题
作业内容：
1. 根据给定的图片选择正确的植物名称。
2. 填写动物的生存环境。
Level 2: 深度思考
作业题型：简答题、绘图题
作业内容：
1. 解释动物和植物的生长过程。
2. 根据所学的知识绘制一张食物链图表。
Level 3: 创造性应用
作业题型：实践任务
作业内容：
1. 制作一个简易的植物模型，标明其各个部分的功能。
2. 观察生活中的一个自然现象，并用所学的知识进行科学解释。
评估方法
为了全面评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方法：
- 考察作业的准确性和完整性。
- 观察学生在实践任务中的表现。
- 定期进行小组讨论和口头答辩。
预期效果
经过本次分层作业设计的研究，我们预计学生将能够：
- 掌握动物和植物的基本特征和生长过程。
- 了解食物链的组成和作用。
- 培养科学思维和实践能力。
以上是《科学四年级上册第一单元分层作业设计》的内容，希望能对您有所帮助。
如有其他问题，请随时与我们联系。
《声音》(单元作业设计)科学教科版四年级上册精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学科学单元作业设计（一）课标要求3~4 年级学习目标学习内容举例说明声音在不同物质中可以向各初步认识声音个方向传播。
初步认识到声音是由物体振动产生的举例说明声音因物体振动而产生。
声音可以在气体、液体和固体中传播。
发声物体的振动在不同物质中的传播知道声音有高低和强弱之分叫声波。
声波通过我们耳郭的收集并通过外耳制作能产生不同高低、强弱声音的简道传到鼓膜，就会引起鼓膜的振动，易装置。
鼓膜的振动通过听小骨、耳蜗和听觉神经传给大脑，我们就能听到声音了。
声音是由物体振动产生的，二振动的知道振动的变化会使声音的高低、强幅度决定了声音的大小，振动的快慢弱发生改变。
决定了声音的高低。
学生将通过弦乐器发现更多影响物体知道噪声的危害和防治；知道保护听发出高低不同声音的因素。
力的方法。
学生自己动手制作一个简单的小乐器在制作过程中及完成后进行相应的测使学生从中体会到科学与技术的密切试和调整。
联系。
（二）教材分析听听声音声音是怎样产生的声音是怎样传播的我们是怎样听到声音的声音声音的强与弱声音的高与低让弦发出高低不同的声音制作我的小乐器本单元以“声音是由物体振动产生的”为核心概念，通过探究了解到振动使物体发出声音，物体在振动的同时又会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、液体和固体中传播。
发声物体的振动在不同物质中的传播叫声波。
声波通过我们耳郭的收集并通过外耳道传到鼓膜，就会引起鼓膜的振动，鼓膜的振动通过听小骨、耳蜗和听觉神经传给大脑，我们就能听到声音了；声音是由物体的振动产生的，而振动的幅度决定了声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低，组织学生通过多种探究活动，去认识声音的两个基本属性音量和音高；对这些影响音高因素的了解，将为学生动手制作一个简单的小乐器带来很多的启发，并使学生从中体会到科学与技术的密切联系。
（三）学情分析基础知识：四年级的学生在学习声音之前，对声音有一定的认知。
四年级上册科学第三单元《运动和力》作业设计(教科版)
四年级上册科学3.1让小车运动起来（作业设计）一、选择题1．在自制组装的小缆车行驶过程中，驱动小车运动的力来自______。
A．挂钩上物体的重力B．小车轮的驱动力C．小车和垫圈的重力2．在研究“小车运动快慢与拉力大小的关系”实验中，如果一辆小车2秒行驶了10厘米，要想让小车3秒行驶10厘米，可以（）。
A．减小载重量B．减小拉力C．加大拉力3．如果垫圈太轻，小车（）。
A．一定能运动起来B．一定能保持静止C．可能保持静止4．抛向空中的皮球最终会落回地面，树上的苹果往下落，水往低处流……这些现象都是因为受到了一个向下的力的作用，这个力就是（）。
A．拉力B．重力C．浮力5．研究小车运动快慢与拉力大小的关系时，拉小车的绳子的长度应该（）。
A．小于桌子的高度B．约等于桌子的高度C．大于桌子的高度6．发现万有引力的科学家是英国的（）。
A．牛顿B．伽利略C．珍妮古道尔7．2021年12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课开课，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。
航天员授课时身体漂浮在空中，这是因为（）。
A．航天员有特殊本领B．失重C．受到反冲力8．以下说法中，正确的是______。
A．自制小缆车挂钩上只挂一个垫圈时，小缆车没运动，这是因为垫圈没有能量B．地面上运动的小车、足球不需要能量也会慢慢停止运动，静止下来C．用橡皮筋能成功驱动小车，这表明拉长了的橡皮筋具有能量9．小明在探究拉力大小与小车运动快慢关系时，发现垫圈数量不够了，所以用10克钩码代替垫圈，他应该（）增加钩码。
A．一个一个加B．多个多个加C．一个和多个都可以10．一个普通鸡蛋的重力大约是（）。
A．0.1N B．0.5N C．1.5N二、填空题11．去游乐场玩跳跳床时，我们可以跳得很高是因为跳跳床产生了( )力，但是跳得再高也会落下来，这是由于受到了( )力的作用。
12．抛向空中的皮球总要落回地面，这是因为受到______________的作用。
四年级上册科学第一单元作业设计
小学四年级上册《科学》第一单元作业设计一、单项选择题（每小题中只有一个选项是正确的，请将正确答案的字母填在相应的括号里）（每小题2分，共40分）。
1.下列关于声音的几种说法，错误的是（）。
A.声音是以波的形式传播B.声音在空气中的传播速度约为340米/秒C.宇航员在月球上无法直接交谈D.声音在气体中的传播速度比在固体、液体中快。
2.电视机里传来动听的小提琴声，这是（）振动产生的。
A.空气B.琴弦C.喇叭3.人的耳朵构造神奇，有一个部位能将振动转化为听觉信号，它是（）。
A.鼓膜B.耳郭C.听小骨D.听觉神经4.敲响的锣用手一按，声音马上停止，这是因为（）。
A.锣的振动传到了手上B.这锣的振动幅度不够大C.锣的振动停止了D.锣的振动速度被手挡了一下变慢了5.物体振动的（）决定声音的高低；物体振动的（）决定声音的强弱。
A.幅度、速度B.速度、幅度C.幅度、快慢6.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气B.棉线C.纸杯7.听声音可以辨别乐器，因为不同的乐器（）不同。
A. 音量B.音高C.音色8.敲击粗细不同、长短相同的铁管，发出声音较高的是( )。
A.粗铁管B.细铁管C.两者一样高9.我们能听到物体发出的声音，是因为( )。
A.有物体振动发出声音B.有传播声音的介质C.以上二者缺一不可10. 钓鱼时，河岸上的脚步声把水中的鱼吓跑。
这个事例说明（）。
A.声音可以借助固体和液体传播B.声音是由物体振动产生的C.声音的强弱是可以控制的11.往开水瓶里倒水，随着水位的升高，听到的声音（）。
A．越来越高 B．没有变化 C．越来越低12.用力敲击音叉后，你会看到悬挂的乒乓球重复弹动，幅度越来越小，以下说法错误的是（）。
A．声音是由物体振动产生的 B.振动幅度变小，声音变低C.振动幅度变小，声音变弱13.下列现象中，说明液体可以传播声音的是（）。
A.人在岸上可以听到流水的声音；B.我们能够听到海浪拍打礁石的声音；C.游泳潜水的时候还能听到岸上人讲话的声音；D.暴雨天气，我们能听到哗哗的雨声。
四年级上册《科学》运动和力单元作业设计
小学四年级上册《科学》运动和力单元作业设计班级姓名学号一、单项选择题：（每小题只有一个选项是正确的，请将正确答案的字母填在相应的括号里）（每小题2分，共40分）1. 自制动力小车在行驶中不能走直线，原因可能是（）。
A.气嘴孔太小B.车轴不正C.轮子太大D.动力太小2.如图四个放在斜面上的砖块所受重力的示意图，其中正确的是（）。
A. B. C. D.3.我们在安装一个小缆车的时候，会用到垫圈、绳子、挡板等，其中垫圈起（）的作用。
A.传递力B.阻力C.拉力D.摩擦力4.下列物体主要不是利用反冲原理的有（）。
A.火箭B.喷气式飞机C.热气球D.磁悬浮列车5.要使划浆船向前行驶，浆用力划的方向必须是（）。
A.向前B.向后C.向左D.向右6.在一定限度内,橡皮筋下端挂的钩码越多,橡皮筋产生的弹力（）。
A.不变B.越大C.越小D.不能确定7.下面的物体中，没有产生弹力的是（）。
A．平放在桌面上的海绵 B．拉开的弓 C．压弯的钢尺 D.橡皮筋拉长8.我们在课堂上感受过了1牛的力，下列物体最接近1牛的是（）。
A.1个鸡蛋B.1本科学书C.1张课桌D.1支铅笔9.弹簧测力计上的字母“N”表示（）。
A.科学家牛顿B.力的单位C.力的方向D.厂家信息10.测量力的大小的常用工具是（）。
A．天平 B．牛顿 C．弹簧测力计 D．弹簧11.小科同学在使用弹簧测力计时，发现指针在“0”刻度线以上，用这个测力计测的物体的重力是5牛，那么这个物体的实际重力是（）。
A.5牛B.大于5牛C.小于5牛 D．都有可能12.用纸盒来模拟重物搬运的实验时，我们先让纸盒直接在木板上运动，然后在纸盒下放上铅笔当做“滚木”。
实验时不能改变的条件是（）。
A．相同的纸盒 B．相同的木板 C．相同的重量 D．以上都是13.在车轮和轴之间安装滚动轴承，是为了( )。
A．减少摩擦力 B．增加摩擦力 C．美观 D．减轻重量14.夏天，小郭与爷爷在田沟里捉泥鳅，爷爷戴了手套，小郭没戴，结果小郭一条泥鳅也没捉到，没有捉到泥鳅的原因是（）。
四年级上册《科学》期末作业设计
小学四年级上册《科学》期末作业设计一、单项选择题（每小题中只有一个选项是正确的，请将正确答案的字母填在相应的括号里）（每小题2分，共40分）。
1.使钢尺发声的方式是（）钢尺。
A.按压B.用力拉伸C.拨动2.风声是由（）产生的。
A.空气振动B.喇叭振动C.树枝振动3.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”这句诗中描写的钟声是通过（）传到诗人耳朵中的。
A.客船B.水面C.空气4.可以扩展耳朵功能的工具是（）。
A.听诊器B.夜视仪C.显微镜5.同一物体，振动幅度越（），发出的声音越弱。
A.小B.大C.均匀6.地震来临，我们在卫生间敲击几根铁管，发现发出声音高的铁管，振动的速度（）。
A.较快B.较慢C.不均匀7.琴弦发出的声音越高，振动的速度（）。
A.越低B.越快C.不变8.（）是人体与外界进行气体交换的主要场所。
A.气管B.肺C.鼻腔9.下列行为中，有益于呼吸气管健康的是（）。
A.吸烟B.蒙着被子睡觉C.空气不良时，出门戴上口罩10.我们运动后会发现气喘，心跳都加速了，这是因为（）。
A.运动时需要更多养分B.运动时需要更多的氧气C.运动太累了11.肺活量的单位是（）。
A.毫升B.千克C.毫米12.切一块土豆，滴上几滴碘酒，会发现变蓝了，这说明土豆中含有（）。
A.脂肪B.淀粉C.蛋白质13.王老师最近在减肥，（）是最佳的减肥方法。
A.到药店去买药B.每天只吃新鲜水果C.适当的体育锻炼加上合理的膳食14.体育课上，我们发现踢出去的球最后会停下来，这是因为足球受到（）的作用。
A.重力B.弹力C.推力15.小车3秒行驶了40厘米，如果想让小车2秒行驶40厘米，那可以（）。
A.加大拉力B.减小拉力C.不变16.想探究让小车运动起来所需要的最小的力，我们应该（）增加垫圈。
A.一个一个地B.多个多个地C.先多个后单个17.为了让气球小车行驶得更远，我们可以（）。
A.增加小车重量B.将气球吹大一点C.使用更小的气球18.我们用圆珠笔写字时，笔尖与纸张的摩擦是（）。
小学科学四年级上册第一单元作业设计
小学科学四年级上册第一单元作业设计一、单项选择题：40%（每小题2分）。
1.手机里传来的钢琴声是由（ ）振动产生的。
A.空气 B.喇叭 C.琴键2.我们平常说把电视机声音调小一点，实际是在调节（ ）。
A.音质 B.音高 C.音量3.同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。
A.大 B.均匀 C.小4.某一根琴弦发出较强的“5”这个音，和它发出较弱的“5”这个音比较，琴弦振动的（）。
A.速度不同B.幅度不同C.大小不同 5.下列做法中，（ ）会发出声音。
A.拉伸橡皮筋B.用手按压鼓面C.拨动伸出桌面的钢尺6.鱼缸旁拍手，里边的金鱼会立即受惊游走，这时声音传播途径（ ）。
A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→鱼缸→水→鱼 C. 鱼缸→水→鱼7.月球上没有传播声音的（ ），所以宇航员不能直接听到彼此说话声音。
A.空气 B.无线电设备 C.氧气8.下列说法正确的是（ ）。
A.用手拍打墙，可听到声音，但没看到墙振动，说明发声物体不一定要振动。
B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的。
C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播。
9.在我们耳朵的结构中能把声波转化为振动的是（ ）。
A.耳蜗 B. 鼓膜 C.听觉神经 10.在设计和制作小乐器的过程中，小组成员们应该（ ）。
A.独立设计，独立制作B.让组长设计并制作，其他人围观C.小组讨论，统一意见，分工合作11.声音的高低可以用（ ）来描述，物体振动得越快，声音越高。
A.音量 B.响度C.音高12.某市为了减少内环线上汽车对两侧居民的噪声影响，在马路两侧装上了.学校_________ 班级_________ 姓名_________ 座位号_______………密…………………封…………………装…………………订…………………线……………许多隔音墙，以下说法不正确的是（）A.隔音墙能改变听到的噪声音量B.隔音墙能改变听到的噪声音高C.隔音墙能改变噪声的传播方向13.探究钢尺音高变化规律时可以发现，钢尺伸出桌面的长度越长，则（）A.振动越快，音高越高B.振动越慢，音高越低C.振动越慢，音高越高14.一般情况下，成年女子声带比男子短，说话、唱歌时声带振动快，说明（）A.成年女子音高比成年男子高B.成年女子音高比成年男子低C.成年女子音量比成年男子强15.我们把手放在耳廓后面，是为了（）。
小学四年级科学作业设计
主题：动物与植物的相互关系
导言：
第一部分：动物对植物的影响
1.吃植物的动物：
在绿色的植被中，有一些动物以吃植物为生。
请同学们选取一种常见的动物（如牛、羊、兔子），了解它们的食谱和食性。
并解释这种动物对于植物的影响。
2.动物传播植物种子：
有一些动物以传播植物的种子为生。
请同学们选取一种（如蜜蜂、鸟类、松鼠），了解它们如何帮助植物传播种子。
学生们可以通过观察和调查，提供实例并做相应的图表说明。
第二部分：植物对动物的影响
3.植物作为食物链的基础：
请同学们研究一下植物在食物链中的地位。
植物为许多动物提供了食物，它们的生长和繁殖对于整个生态系统都至关重要。
学生们可以选择几种动物（如熊、老虎、蚂蚁），了解它们以及它们的食物源。
4.植物提供栖息地和保护：
植物在自然界中不仅提供食物，还为动物提供了栖息地和保护。
请同学们选择一种植物（如大树、草地植物），研究它们为动物提供的栖息地和保护。
可以通过观察和实地考察来收集相关资料。
第三部分：生物多样性的重要性
5.深入了解其中一生态系统：
6.感受生物多样性的魅力：
通过动手实验或尝试模拟生态系统中一些环节，学生们可以更好地理解和感受生物多样性的魅力。
比如，可以设计一个小型模拟生态系统，观察其中的相互关系和影响。
结语：
通过这次科学作业，相信同学们对于动物和植物之间的相互关系有了更深入的了解。
我们要珍惜和保护生态环境，保持生物多样性的平衡，让动物和植物能够和谐共处。
同时，也要积极参与到环境保护中，共同为创造美丽的地球做出贡献。
四年级上册科学 2.1《感受我们的呼吸》(作业设计及答案 教科版)
四年级上册科学 2.1《感受我们的呼吸》（作业设计）一、选择题1．呼出和吸入的气体相比，气体变化情况描述正确的是（B）。
A．氧气、二氧化碳和其他气体都减少B．氧气减少，二氧化碳和其他气体增加C．氧气无变化，二氧化碳和其他气体增加2．我们身体里进行气体交换的中转站是（A）。
A．肺B．气管C．肌隔3．小强平静时测得每分钟呼吸20次，运动后他的呼吸可能会是（C）。
A．22 B．20 C．404．（C）是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。
它是身体发育是否健康的一个指标。
A．心跳次数B．呼吸次数C．肺活量5．一个成年人在常态下每分钟的呼吸次数约（B）。
A．8次B．18次C．60次D．100次6．把手放在胸部肋骨上感受“吸气、呼气”的过程中，我们身体胸、腹部的变化是（B）。
A．吸气时胸腔收缩，腹部放松；呼气时胸腔扩张，腹部收缩B．吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松C．没有变化7．下列器官中，不属于呼吸器官的是（A）。
A．心脏B．肺C．气管二、填空题8．人的呼吸器官有：鼻腔、（气管）、（支气管）、（肺）、横隔膜等。
9．人人需要时刻不停、每时每刻都在(呼吸)，一呼一吸算呼吸(一)次。
10．我们无时无刻不在呼吸，呼吸是我们的身体从外界吸入（氧气），呼出（二氧化碳）的过程，是生命存在的基本特征。
11．（横膈膜）位于心脏和肺脏下面，是用于呼吸的重要器官。
12．动物通过呼吸获取（氧气），维持身体的需要。
13．有两种气体对生命具有重要的意义。
对人体来说，（氧气）是维持生命所必需的物质，对植物来说，（二氧化碳）是制造养料所必需的原料。
14．人运动后呼吸次数增多，是因为运动时需要消耗更多的（氧气）。
三、判断题15．用嘴呼吸比用鼻呼吸更加方便，也更健康。
( ×)16．鼻具有温暖、湿润、清洁空气的作用。
( √)四、连线题17．把耳朵的结构和它的功能用线连起来。
五、简答题18．为什么人在剧烈运动时呼吸会变得急促？答：这是因为人在剧烈运动时需要更多的能量、消耗更多的氧气，排出更多的二氧化碳，所以呼吸会变得急促。
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小学四年级科学上册优秀作业设计
一、实验设计
实验目的
通过观察和实验，让学生了解光的传播和折射，并掌握一些光的基本性质。
实验材料
- 一张白纸
- 一支笔
- 一支镜子
- 一支手电筒
实验步骤
1. 将白纸平放在桌子上。
2. 使用手电筒照射白纸，使光线照到白纸上。
3. 用笔在纸上描绘光线的路径。
4. 将镜子竖直放置在纸的一侧。
5. 观察光线经过镜子后的路径，并用笔描绘出来。
实验结果
光线在照射白纸时是直线传播的，经过镜子后会发生折射，改
变传播路径。
二、课堂讨论题
1. 什么是光的传播路径？
光的传播路径是指光线从光源发出后，经过介质或反射、折射
等现象后所形成的路径。
2. 什么是光的折射？
光的折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时，由于介质
的折射率不同而发生改变传播方向的现象。
3. 镜子对光的传播有什么影响？
镜子可以使光线发生反射和折射，改变光线的传播方向和路径，使我们能够看到物体的映像。
三、练题
1. 光的传播路径是直线传播吗？为什么？
2. 光线经过镜子后会发生什么变化？
3. 请举例说明光的折射现象。
请同学们根据以上内容完成相关题目，并将答案写在作业本上。
以上内容仅供参考，欢迎同学们添加自己的见解和发现。
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注意：以上内容为简化写法，可根据实际情况进行扩充和修改。