2019-2020年幼儿园学前教育大班主题优质教案神奇的天气.doc
神奇的天气
大一班主题活动名称：《神奇的天气》活动来源：在一日生活环节中，我班有“天气预报我来报”的小版块，孩子们对于天气有很多的问题：今天为什么会下雨呢？是不是有了乌云就会下雨？大风是怎么刮起来的呢？......看到幼儿对天气的变化如此感兴趣，再加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经历和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识，于是我们和小朋友一同设计了“神奇的天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。
教师在为幼儿提供体验和想像空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。
活动总目标：1、感受天气的变化，能够知道雨雪的形成以及天气变化的原因，理解自然现象。
2、了解天气预报的内容以及与人们生活的关系，了解自然灾害性天气给人们带来的危害。
3、能够通过多种方法发现温度、风向的变化，并能进行简单的测量、记录。
4、欣赏文学作品，丰富幼儿有关自然的知识经验。
5、了解环境污染带来的危害，用自己的行动保护周围的环境。
主题活动网络图活动一、会转的风车活动目标：1、能初步探索并感知风的大小与风车转动的关系。
2、尝试运用各种材料制作小风车。
3、进一步产生科技探索与制作的兴趣。
活动准备：小风车若干、记录纸、记号笔、各种卡纸、钢丝、剪刀、筷子、牙签、透明胶等。
活动过程：1．引起幼儿的兴趣。
今天我们小朋友都带来了风车，请你来玩一玩，怎样使你的小风车动起来呢？玩的时候要注意安全，同伴之间不要相互碰撞。
幼儿操作活动。
2．引导幼儿围绕话题讲述。
自由交谈：你刚才是怎样玩风车的？你发现了什么秘密？请你先和旁边的好朋友讲一讲。
个别幼儿讲述：谁来说说看你刚才是怎样玩风车的？你发现了什么秘密？你还有什么方法可以让风车转起来呢？教师小结：让风车转起来的方法可真多。
只要有风就可以了。
3．扩展谈话范围。
那小风车转的一样快吗？为什么？请你拿着小风车和好朋友去玩一玩，看一看它什么时候转的快，什么时候转的慢，并把它在记录纸上记下来。
大班主题教案：神奇的天气
大班主题教案：神奇的天气一、活动目的通过本次活动，让孩子们了解天气的基础知识，探究天气背后的自然规律，培养孩子们的观察能力和科学探究精神，激发他们对自然的好奇心，增强对自然环境的保护意识。
二、教学内容1.什么是天气？2.不同的天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天、风天等。
3.天气有什么影响：穿衣、出行、户外活动等。
4.学习如何观察和记录天气。
三、教学过程1. 导入（10分钟）任教师引入天气主题，例如问孩子们：“今天是什么天气？你们知道为什么会有不同的天气吗？”通过导入，激发孩子们对天气的好奇心和思考，帮助他们更快地进入学习状态。
2. 学习天气知识（20分钟）教师通过图片或影片等资料，向孩子们讲解天气的基础知识，如何判断晴天、阴天、雨天、雪天、风天等天气现象及其对人们的生活带来的影响。
教师还可以利用孩子们日常生活中的经验和感受，帮助他们理解天气的知识。
3. 图表制作（30分钟）教师组织孩子们来制作图表，记录当天的天气情况。
孩子们可以自己画出天气图标，并在图表上用不同颜色的标记来记录不同的天气现象。
同时，教师可以引导孩子们讨论图表，了解每个季节的天气变化和不同月份往往有什么天气。
4. 观察和比较（20分钟）利用已制作好的图表和实际天气情况，教师引导孩子们分析、比较与总结各种天气现象。
通过观察比较不同天气条件下的人类、动物和植物的反应，让孩子们进一步理解天气的特征和规律，并逐渐培养他们的观察能力。
5. 结束（10分钟）教师引导孩子们回顾本次活动中学习到的知识，通过简要的问答形式来测试孩子们的掌握情况。
鼓励孩子们在后续的学习和生活中继续关注和探究天气的变化与规律。
四、教学效果通过本次活动，孩子们可以从多个角度了解天气知识，理解天气的规律，扩展孩子们的科学视野，增强孩子们的观察能力和科学探究精神。
教师还可以将孩子们制作的图表贴在墙上，成为大班室内的一个有趣展示，让孩子们在日常生活中不断观察、回顾和总结天气现象，培养他们的日常观察能力，提升其科学素养。
大班主题教案：神奇的天气
大班主题教案：神奇的天气（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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神奇的天气小班教案
神奇的天气小班教案幼儿园小班天气的教案【活动目标】1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。
2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。
【活动重点】让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
【活动难点】让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。
【活动准备】电视机、天气图像标志(阴、晴、雨)，一张阴天的图片、油画棒、作画纸【活动过程】一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。
1、师：“今天的天气怎么样?”“有太阳的是什么天气?”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适?请你来帮我找一找晴天的标志。
“噢，原来晴天可以用太阳来表示。
”“那你还知道有什么天气?”(雨天，下雨。
)那(雨天。
)是什么样子的?请你来帮我找一找表示雨天的标志。
“噢，原来雨天可以用雨点来表示。
”(出示阴天的图片)，小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气?“噢，原来阴天可以用乌云来表示。
”教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是，看到雨点就知道是，看到乌云就知道是。
(教师手拿标志，进行小结)2、游戏：学说“今天的天气是×天。
”师：“我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今天的天气是×天”来表示”。
教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。
当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。
二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。
1、师：“在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的?”“对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。
大班天气活动方案
大班天气活动方案一、活动背景大班活动是幼儿教育中的重要环节，通过丰富多样的活动，可以促进幼儿的身心发展。
在天气条件允许的情况下，我们可以组织一些户外天气活动，让幼儿亲身感受自然界的美好。
本文将为大班幼儿天气活动提供一些方案和建议。
二、活动目标1.帮助幼儿了解不同天气现象；2.培养幼儿对自然界的敏感性和观察力；3.通过活动锻炼幼儿的体能和团队合作能力；4.引发幼儿对科学和环境保护的兴趣。
三、活动方案1. 天气观察让幼儿观察每天的天气情况，并将观察结果记录下来。
可以使用卡片或者表格的形式，记录当天的天气现象、温度、风力等信息。
老师可以与幼儿一起讨论不同天气现象对人类生活的影响，并引导幼儿思考与天气相关的话题。
2. 制作天气工具让幼儿动手制作天气工具，如风筝、雨水收集器、太阳能器具等，通过制作过程中的讨论和交流，增加幼儿的对天气的理解和认识。
制作完成后，可以带领幼儿使用这些工具去感受不同的天气条件。
3. 天气体验根据不同的天气情况，组织相应的户外活动。
例如，在晴天时可以组织户外拓展活动，幼儿可以进行跑步比赛、踢足球、玩捉迷藏等运动项目；在阴雨天可以组织室内活动，如室内游戏和手工制作等。
利用不同的天气条件，探索天气对人体的影响和相应的身体适应策略，引发幼儿对健康的思考。
4. 天气观察记录分享会安排一次天气观察记录分享会，让幼儿将自己的观察结果与感受分享给其他同学。
幼儿可以自己准备PPT、海报或简单的报告，用图文并茂的方式展示自己的观察结果，并用简单的语言介绍自己对天气的理解和看法。
通过分享，增加幼儿的表达能力和自信心。
5. 天气图书馆在幼儿园的图书角或教室中，建立一个小型的天气图书馆，收集有关天气的绘本、科普读物和图画书。
给幼儿提供一个自由阅读的环境，让他们通过阅读进一步认识和了解天气现象。
老师也可以利用这些图书，开展一些天气科普的小讲座或读书活动。
6. 天气实验利用一些简单的实验，帮助幼儿探索天气现象背后的科学原理。
大班科学教案神奇的天气
大班科学教案神奇的天气天气是我们日常生活中最常接触到的自然现象之一，它对人类的生活和活动具有重要的影响。
对于幼儿园大班的儿童而言，了解天气的基本知识是他们认识自然环境、观察和理解世界的重要一步。
在这篇文章中，我们将介绍如何为大班幼儿设计一堂有趣的科学教案，让他们能够了解天气的种类、现象和变化规律。
教案目标：通过本堂课的学习活动，使幼儿能够：1. 认识不同的天气类型，如晴天、阴天、下雨、下雪等；2. 描述天气现象，包括温度变化、降水、风等；3. 观察并理解天气变化的规律和因素；4. 学会使用天气相关的词汇和表达。
教学资源准备：1. 天气图片卡片：包括晴天、阴天、雨天、雪天、多云等不同天气类型的图片；2. 学习材料：包括天气现象的描绘文字卡片，如“阳光明媚的天空，没有云彩，很热”，“天空阴沉，云密布，可能要下雨了”等；3. 温度计：用来帮助幼儿理解温度的概念；4. 风筝和风车等小道具。
教学活动设计：1. 导入活动：通过观察窗外的天气，让幼儿描述今天的天气。
教师可以引导幼儿使用简单的表达方式，如“今天是晴天！天空很蓝，太阳很亮”或“今天是阴天，天空很灰，没有太阳”等。
2. 活动1：观察天气图片a) 教师出示不同的天气图片卡片，一张一张地介绍每种天气的特点，如晴天、阴天、雨天等。
带领幼儿观察和讨论图片上的元素，问幼儿们如何区分不同的天气。
b) 随后，将图片卡片随机分发给幼儿，让他们根据手里的图片描述这种天气的特征。
鼓励幼儿使用丰富的词汇和形容词。
c) 幼儿们将自己手里的图片展示给全班，其他幼儿可以尝试猜测展示幼儿所描绘的天气是什么。
3. 活动2：探究天气现象a) 教师展示温度计，并解释它的作用是用来测量温度的工具。
带领幼儿一起观察温度计的指针在不同天气下的变化。
b) 随后，教师提供几种天气现象的描述文字卡片，如“阳光明媚的天空，没有云彩，很热”等。
让幼儿帮助教师将这些描述与相应的温度区间关联起来，如“很热”的天气可能对应温度计上的高温刻度。
神奇的雨科学教案大班
神奇的雨科学教案大班教案主题：神奇的雨教学目标：1. 引发学生对雨水形成原理的兴趣；2. 让学生了解雨水循环过程；3. 培养学生的观察和实验能力；4. 通过实践活动提高学生的团队合作能力。
教学准备：1. 图片或实物展示：云朵、太阳、雨滴等；2. 大瓶子、漏斗、盖子、水。
教学过程：导入：1. 教师出示图片或实物展示云朵、太阳等，引发学生对雨水形成过程的疑问。
2. 学生思考并分享他们对雨水形成的看法。
探究：1. 教师向学生解释雨水形成原理并让学生一起观察云朵，发现云中的水滴。
2. 教师解释蒸发与凝结的概念，引导学生理解太阳的热量使得水蒸发，气态的水蒸汽上升形成云朵，然后凝结成小水滴形成雨滴。
3. 教师设置实验，在一个大瓶子上方放置一个漏斗，漏斗中盖着一个小盖子，模拟云朵。
4. 教师倒入一些水，让学生观察水蒸气在漏斗定点冷却后凝结成小水滴。
5. 学生进行讨论，指出实验过程中的蒸发和凝结现象。
巩固：1. 学生分成小组，每个小组完成一次云朵制作实验，并用自己的语言向其他小组解释实验过程。
2. 学生共同整理制作云朵的步骤，形成学习资料。
总结：1. 教师总结本节课学到的知识，强调水的循环过程。
2. 引导学生认识到水的重要性，提醒他们节约用水，保护水资源。
拓展：1. 教师布置作业，让学生到家中观察下雨的情况，并记录下雨滴的形状和大小，以及对环境的影响。
2. 学生可以通过亲自制作捕捉下雨的设备，从而更深入了解雨水的形成。
拓展：1. 学生回家观察下雨的情况，并记录下雨滴的形状和大小，以及对环境的影响。
他们可以在观察记录中写下自己的想法和感受，并带回学校与同学分享。
2. 学生可以通过亲自制作捕捉下雨的设备，从而更加深入地了解雨水的形成过程。
他们可以使用一个大口的瓶子或容器，放置在露天的地方，让雨水自然收集进去。
在收集之前，建议学生仔细清洗容器，以确保收集到的雨水干净。
学生可以观察雨水进入容器的情况，并思考为什么雨水会被沉积在容器中。
幼儿园教案神奇的天空认识不同的天气现象
幼儿园教案神奇的天空认识不同的天气现象幼儿园教案：神奇的天空——认识不同的天气现象一、简介天空中的天气现象是孩子们日常生活中不可忽视的一部分。
了解和认识不同的天气现象对于幼儿的成长发展至关重要。
本教案旨在通过多种教学方式和互动活动，帮助幼儿认识和了解不同的天气现象，培养他们的观察力和科学意识。
二、目标1. 让幼儿了解和认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力，能够观察并描述当天的天气状况。
3. 培养幼儿的好奇心和求知欲，激发他们对天气现象的兴趣。
4. 提升幼儿对环境的关注和保护意识，学习爱护自然、环境保护的责任感。
三、教学准备1. 天气现象相关图片、卡片或实物，如太阳、云朵、雨滴等。
2. 团队合作游戏道具，如天气拼图、天气猜谜等。
3. 书籍、幻灯片或视频资源，用于讲解和呈现不同天气现象。
4. 幼儿园露天场地或户外活动区域。
四、教学活动活动一：天气认知步骤：1. 教师给幼儿展示不同天气现象的图片或实物，并简单介绍每个天气现象的特点，如晴天阳光明媚、阴天多云等。
2. 通过问答形式与幼儿互动，帮助他们理解不同天气现象。
3. 引导幼儿观察窗外天空的状况，让他们根据所见描述今天的天气情况。
活动二：天气拼图步骤：1. 将天气现象的拼图碎片分发给小组的幼儿。
2. 要求幼儿协作完成拼图，并按照正确的顺序拼凑出完整的天气现象图案。
3. 每个小组完成后，让他们向其他小组展示并解释自己拼图的过程。
活动三：天气猜谜步骤：1. 教师给幼儿出示天气猜谜的图片或动作表演。
2. 要求幼儿猜测图片或动作所代表的天气现象，并发表自己的观点。
3. 引导幼儿互动交流，让他们解释为什么选择了某个答案。
活动四：亲身体验步骤：1. 利用天气状况适宜的时间，带领幼儿到室外场地进行观察。
2. 引导幼儿观察天空、云朵、太阳等天气现象，提醒他们注意变化。
3. 要求幼儿描述所观察到的天气现象，并将观察结果记录在幼儿园的观察日记中。
科学《神奇的天气》获奖教学设计
科学《神奇的天气》获奖教学设计本文档介绍了一份名为《神奇的天气》的教学设计，该设计以科学为基础，通过引人入胜的内容和活动，帮助学生了解和探索天气现象。
背景天气是我们生活中不可或缺的一部分，而了解天气的原理和变化对人们的生活和决策具有重要意义。
因此，本教学设计旨在将科学知识与实际生活结合，通过实验和观察帮助学生深入了解天气现象。
教学目标1. 了解不同类型的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天和雪天等。
2. 掌握天气变化的原理，如气温、湿度、气压等因素的影响。
3. 能够观察、记录和解释天气现象的变化。
4. 培养学生的科学探究能力和观察力。
教学内容1. 天气现象的分类和特点- 学生将研究不同类型的天气现象，并了解每种天气的特点和影响。
2. 天气与环境因素的关系- 学生将探索天气变化与气温、湿度、气压等环境因素之间的关系，并进行实验验证。
3. 观察和记录天气变化- 学生将每天观察并记录天气的变化，积累数据并进行分析。
4. 天气预报- 学生将研究天气预报的基本原理和方法，通过模拟天气预报的过程提高他们的预测能力。
教学活动1. 模拟不同天气现象- 学生将参与模拟不同天气现象的活动，如制作云模型、雨滴实验等，以加深对天气现象的理解。
2. 天气观察与记录- 学生将每天观察天空、测量气温、湿度等，并记录下来，用于后续的数据分析和讨论。
3. 天气变化分析- 学生将分析已收集的数据，寻找天气变化的规律，并与环境因素进行关联和讨论。
4. 天气预测比赛- 学生将组成小组，进行天气预测比赛，并通过分析实际数据来验证预测的准确性。
教学评估1. 学生观察和记录的准确性和完整性。
2. 学生对天气变化规律的解释和分析能力。
3. 学生在天气预测比赛中的表现和准确率。
结论通过科学《神奇的天气》获奖教学设计，学生将有机会通过实践和观察来了解和探索天气现象。
这样的教学设计将激发学生对科学的兴趣，并培养他们的科学思维和观察力。
2024年度-幼儿园教案《关于天气》
情感目标
引导幼儿关注自然环境，培养其热爱大自然 的情感，同时培养其乐于分享、善于合作的 精神。
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课程安排与时间
第一课时
介绍天气现象及特征，引 导幼儿认识晴、雨、雪、
风等常见天气现象。
第三课时
探讨天气变化对人们生活 的影响，引导幼儿理解天 气与生活的密切关系。
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课程时间
本课程共计4个课时，每 周进行1次，每次30分钟
让孩子们扮演天气预报员的角 色，模拟天气预报的过程。
提供天气图标、温度计等道具 ，让孩子们了解天气符号和温 度读法。
鼓励孩子们根据观察和实践经 验，用自己的语言描述天气情 况，并预测未来天气变化。
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总结回顾与拓展延伸
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关键知识点总结
天气的基本概念和类型
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幼儿应掌握天气的基本定义，如晴天、雨天、雪天、风天等，
天气预报的知识。
《天气的奥秘》
一本适合幼儿阅读的科普读物，通 过丰富的图片和简单的文字介绍天 气的奥秘和趣闻。
天气观测仪器
家长可为幼儿购买简易的天气观测 仪器，如温度计、湿度计、风速仪 等，帮助幼儿更直观地了解天气情 况。
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感谢您的观看
THANKS
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暴雨
暴雨可能导致洪涝灾害，应提前 关注天气预报，做好防范措施。
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03
干旱
长时间无雨可能导致干旱，应节 约用水，合理安排农作物种植结 构。
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实践活动与互动游戏
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观察天空云彩变化
选择一个晴朗的日子 ，带领孩子们到户外 观察天空云彩的变化 。
2024年幼儿园大班科学优质课《多变的天气》精彩教案
2024年幼儿园大班科学优质课《多变的天气》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章第一节《多变的天气》。
主要内容包括：认识天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等；了解天气变化对生活的影响；学习简单的气象预报。
二、教学目标1. 知道天气现象的基本类型，能够描述不同天气的特点。
2. 了解天气变化对人们生活的影响，培养关注天气、关爱自然的情感。
3. 学会观察天气变化，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：认识各种天气现象，了解天气变化对生活的影响。
难点：学会观察天气变化，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、气象符号卡片、晴天、阴天、雨天、雪天的图片。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿关注视频中的天气现象。
邀请幼儿分享自己对天气的认识和感受。
2. 教学内容讲解（10分钟）通过图片展示，讲解晴天、阴天、雨天、雪天的特点。
引导幼儿讨论天气变化对生活的影响。
3. 例题讲解（5分钟）出示气象符号卡片，教授简单的气象预报方法。
结合实际天气情况，让幼儿尝试进行天气预报。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行天气观察，记录天气变化。
每组分享观察结果，进行简单气象预报。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用水彩颜料在画纸上创作自己喜欢的天气现象。
分享作品，引导幼儿相互欣赏、学习。
六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天2. 天气变化对生活的影响3. 简单气象预报方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周的天气变化，用画笔描绘最喜欢的天气现象。
2. 答案：根据观察记录，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对天气现象有了更深入的认识。
在创作环节，幼儿积极参与，表现出较强的观察力和想象力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中关注天气变化，与家长分享所学知识；组织户外活动，让幼儿亲身感受不同天气现象，提高对自然环境的认知。
2024年多变天气大班科学探索活动教案
2024年多变天气大班科学探索活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五单元“奇妙的天气”章节，详细内容为“2024年多变天气”。
通过本节课的学习，幼儿将了解天气的变化特点，认识不同的天气现象，并学会简单记录天气情况。
二、教学目标1. 了解2024年我国的天气变化特点，认识常见的天气现象。
2. 培养幼儿观察、描述和记录天气的能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发他们关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：天气现象的描述和记录。
重点：认识不同的天气现象，了解天气变化特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、天气符号卡片、记录表、画笔等。
学具：画笔、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放多媒体课件，展示2024年我国不同地区的天气现象。
邀请幼儿观察并描述看到的天气现象，如晴天、雨天、雪天等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示天气符号卡片，讲解不同天气符号的含义。
引导幼儿学会观察天气符号，并能正确描述对应的天气现象。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出几个天气符号，让幼儿抢答对应的天气现象。
邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价并纠正。
4. 天气记录（10分钟）教师发放记录表，引导幼儿记录当天的天气情况。
帮助幼儿完成天气记录，鼓励他们用画笔描绘天气现象。
教师邀请幼儿分享自己的天气记录。
组织幼儿讨论天气变化对生活的影响，培养他们关爱大自然的意识。
六、板书设计1. 天气符号卡片贴在黑板上，旁边标注对应的天气现象。
2. 用大字写出本节课的教学目标，以便幼儿直观了解。
七、作业设计1. 作业题目：记录一周的天气情况。
答案：幼儿根据实际天气情况，完成天气记录表。
2. 作业题目：画出最喜欢的天气现象，并简要描述。
答案：幼儿发挥想象力，完成绘画和描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察，深入了解天气变化对环境的影响。
大班科学神奇的雨的教案2
大班科学神奇的雨的优质教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《自然现象》中的第二节《神奇的雨》。
详细内容包括：雨的成因、雨的种类、雨的测量以及雨与生活的关系。
二、教学目标1. 了解雨的形成过程，认识到雨是一种自然现象。
2. 学习使用简单的工具测量雨量，培养动手操作能力。
3. 通过观察和体验，感受雨给生活带来的变化，培养对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：雨的成因、雨量的测量。
教学重点：雨的种类、雨与生活的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、雨量计、雨伞、雨衣、雨靴、水桶等。
学具：画纸、画笔、水杯、滴管、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿雨衣、雨靴，拿着雨伞，模拟下雨的场景，引导幼儿观察和讨论。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示不同的雨的图片，让幼儿观察并说出雨的种类，介绍雨的成因。
3. 例题讲解（10分钟）以生活中的实例为例，讲解雨与生活的关系，让幼儿了解雨的作用。
4. 动手操作（15分钟）分组进行雨量测量实验，教师示范操作方法，幼儿动手实践，记录数据。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水杯、滴管模拟雨的形成过程，观察雨滴落在不同物体上的现象。
7. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 神奇的雨雨的成因雨的种类雨的测量雨与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一次下雨的过程，包括雨的种类、降雨量等。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对雨有了更深入的了解，但在雨量测量环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他自然现象，如雪、雾、雷电等，并观察它们与生活的关系。
组织户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美妙。
重点和难点解析1. 教学难点：雨的成因、雨量的测量。
2. 实践情景引入：教师模拟下雨场景，引导幼儿观察和讨论。
3. 动手操作：分组进行雨量测量实验，教师示范操作方法，幼儿动手实践。
幼儿园大班科学探究天气教育教案
幼儿园大班科学探究天气教育教案一、教学目标：1.了解天气现象，掌握天气现象的变化规律。
2.能够描述天气现象，通过实验、活动等方式探究天气现象。
3.培养观察、交流、合作等综合素质。
二、教学准备：1.教师准备的学习板书。
2.天气相关的图片、视频、实验器材等。
3.化验剂、超导杯、大调查卡片、气象仪器等实验器材。
三、教学步骤：STEP 1 课前准备教师安排天气调查活动：让幼儿观察并填写大调查卡片，记录天气的变化状况，每日统计并记录，绘制相关的图表。
STEP 2 导入新知识一起观察窗外的天气变化，回忆自己曾经观察到过的不同的天气，如晴天、阴天、雨天、雪天、风雪天等，鼓励幼儿描述天气现象和不同天气的特点。
邀请幼儿一起来思考，有什么因素会影响天气的变化，例如：气压、超大自由的阳光、水汽含量、气温等。
根据幼儿们的想法，老师设计相关的实验活动，引导幼儿探究天气现象。
STEP 3 实验探究化验剂实验：将一些化验剂、超导杯、硝酸铜等物品拿出来，让幼儿进行实验，观察物质的变化过程，引导幼儿了解变化的原因，认识到在自然界中各种物质之间的相互作用影响着天气的变化。
测量气温：拿出气象仪器，让幼儿一起测量温度的变化，引导幼儿理解气温变化与天气变化的关系，掌握温度的单位和测量方法。
天气卡片：老师准备一些天气卡片，上面画着不同的天气状况，让幼儿根据卡片上的提示进行描述和辨认。
鼓励幼儿口头描述，用简单的语言来表达天气变化。
STEP 4 综合探究天气拼图：选择几组拼图，每组都是不同的天气，散落在教室不同的地方，让幼儿进行寻找并拼合，增强幼儿的空间想象。
小组合作：将班级分成小组，每个小组选一种特定的天气进行研究。
小组内成员各自负责一项任务，包括填写调查表、展示天气状况、进行实验探究、记录观察结果等。
STEP 5 总结归纳教师根据幼儿们的实验成果、调查成果，进行总结和归纳，对幼儿进行深入的引导和提问，了解幼儿对天气及其变化的认识和了解是否增加。
大班科学神奇的雨的教案
大班科学神奇的雨的教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“气象篇”，详细内容为“神奇的雨”。
通过本章学习，使幼儿了解雨的形成过程，认识各种雨的类型，激发幼儿探索自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握雨的形成过程，了解不同类型的雨，如酸雨、雷雨等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的探索精神。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关注环境保护的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：雨的形成过程，不同类型的雨的特点。
2. 教学重点：让幼儿通过观察、实践，了解雨的奥秘，培养幼儿的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：雨的科普图片、视频、实验器材等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿关注雨的特点。
（2）邀请幼儿分享自己对雨的观察和认识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过科普图片、视频等形式，讲解雨的形成过程。
（2）介绍不同类型的雨，如酸雨、雷雨等，以及它们的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔记录下雨的情景，锻炼观察力和表达能力。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己对各种雨的认识。
4. 实验环节（10分钟）（1）教师演示雨的形成实验，让幼儿观察并思考。
（2）组织幼儿进行实验操作，体验雨的形成过程。
（2）鼓励幼儿提问，解答疑问。
六、板书设计1. 雨的形成过程2. 不同类型的雨3. 雨的观察与实验七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内下雨的次数、时间、雨量等，画出自己喜欢的雨的情景。
2. 答案：根据幼儿观察和记录，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，如观察雨后的彩虹、积水等，激发幼儿探索自然的兴趣。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的科学素养培养。
关于神奇的雨科学优质教案大班(通用8篇
关于神奇雨科学优质教案大班(通用8篇一、教学内容本节课，我将带领大班孩子们探究神奇雨。
教材选用《自然科学》第四章《气象万千》中第二节“雨成因与特点”。
详细内容包括雨形成过程、不同类型雨以及雨对我们生活影响。
二、教学目标1. 让孩子们解雨成因，掌握雨基本特点。
2. 培养孩子们观察能力和思考能力，激发他们探索自然现象兴趣。
3. 增强孩子们对环境保护意识，让他们明白人与自然要和谐共处。
三、教学难点与重点重点：雨成因、类型及对我们生活影响。
难点：雨形成过程，不同类型雨辨别。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、雨量器、温度计、湿度计。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入通过播放雨天视频，让孩子们感受雨天氛围，引导他们关注今天主题——神奇雨。
2. 例题讲解（1）雨是如何形成？通过多媒体课件展示雨形成过程，讲解水蒸气遇冷凝结成水滴原理。
（2）认识不同类型雨展示图片，讲解毛毛雨、阵雨、雷雨等不同类型雨，让孩子们学会辨别。
3. 随堂练习（1）观察记录分组观察窗外天气，记录下雨情况，填写观察记录表。
（2）手工制作孩子们用彩纸制作雨滴，装饰教室，感受雨氛围。
六、板书设计1. 雨成因：水蒸气遇冷凝结成水滴2. 雨类型：毛毛雨、阵雨、雷雨等3. 雨影响：滋润大地、影响交通、引发灾害等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢雨，并描述它特点。
答案示例：我最喜欢雨是毛毛雨，因为它很温柔，像小猫脚步。
毛毛雨细细软软，落在脸上很舒服。
2. 观察作业：观察并记录明天天气变化，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上参与度，解他们对雨认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观气象站，解更多气象知识，激发他们探索自然好奇心。
同时，开展环保教育活动，让孩子们认识到保护环境、珍惜水资源重要性。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是教学内容选择与组织，是实践情景引入环节，还有例题讲解深度和作业设计合理性。
2024年大班科学神奇的雨的教案
2024年大班科学神奇的雨的教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四册第五章《气象万千》，具体内容包括：认识雨的成因、雨的种类、雨的作用以及雨的测量。
二、教学目标1. 让学生了解雨的成因，知道雨的种类及作用。
2. 培养学生观察、描述、记录天气现象的能力。
3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：雨的成因、雨的测量。
重点：雨的种类、作用；观察、描述、记录天气现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、雨量计、雨伞、雨衣、雨靴、水桶、喷壶等。
学具：记录本、画笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣、雨靴，手持雨伞，模拟下雨的场景，引导学生关注天气现象。
2. 讲解雨的成因（10分钟）利用PPT展示雨的成因，讲解云层、水蒸气、凝结核等概念。
3. 讲解雨的种类及作用（10分钟）介绍毛毛雨、阵雨、暴雨等不同类型的雨，以及雨对大自然和人类生活的作用。
4. 实例讲解（15分钟）结合教材例题，讲解如何观察、描述、记录天气现象。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，观察窗外或教具中的雨，记录雨的特点，绘制雨的形态。
6. 雨的测量（10分钟）教师示范如何使用雨量计，学生分组进行测量，记录数据。
六、板书设计1. 雨的成因2. 雨的种类及作用3. 观察记录方法4. 雨的测量方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内的天气变化，尤其是雨的现象。
2. 答案：根据观察，绘制雨的形态，记录雨的次数、时长、强度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气候变化，开展环保实践活动，如制作雨水收集器，节约用水等。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 讲解雨的成因3. 雨的测量4. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高学习积极性的关键环节。
在引入环节中，教师应以生动形象的方式呈现下雨的场景，让学生身临其境，从而引发他们对雨的好奇心和探究欲望。
关于神奇的雨科学教案大班通用
一、教学内容
本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元“气象万千”中的第二章“神奇的雨”，详细内容主要围绕雨的形成、特点及作用三方面进行。具体包括雨的成因、不同类型的雨、雨水的利用以及雨后的自然现象。
二、教学目标
1.让幼儿了解雨的形成过程，认识不同类型的雨，培养幼儿对自然现象的观察能力。
1.教师应从教学内容、教学方法、幼儿参与度等方面进行深入反思，找出不足之处，以便改进。
2.教师应针对课后反思的结果，调整教学策略，提高教学效果。
3.拓展延伸活动应具有深度和广度，让幼儿在课后继续探索和学习，培养幼儿的自主学习能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。
2.培养幼儿动手动脑能力，通过实验操作，让幼儿深入理解雨的成因。
3.培养幼儿节约用水的意识，了解雨水的作用，提高幼儿环保意识。
三、教学难点与重点
教学难点：雨的形成过程，不同类型的雨。
教学重点：让幼儿通过实践操作，理解雨的成因，认识不同类型的雨，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备
教具：PPT、实验器材（透明玻璃瓶、热水、冰块、盐、吸管等）、雨量器、雨衣、雨靴、图片等。
3.课堂互动方面：是否关注到每个幼儿的学习状态，给予及时反馈，引导幼儿积极思考。
4.作业设计方面：是否具有针对性和实践性，能否帮助幼儿巩固所学知识，培养幼儿的创新能力。
5.课后反思方面：是否从多个维度进行反思，找出教学中的不足，以便持续改进。
在今后的教学中，应注重以上方面的调整和优化，以提高教学效果。同时，关注幼儿的学习需求，不断丰富教学内容和方法，提升幼儿的科学素养。
二、教学过程中的互动与引导
神奇的天气教案
神奇的天气教案教案一：活动目标：1.激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
2.培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。
3.让幼儿了解哪些动物有预测天气的本领。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。
活动过程：一、开始部分1.幼儿观察并讨论今天是什么天气，怎样知道明天是什么天气？（听广播、看电视、看报纸等）。
2.教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的兴趣。
二、基本部分1.出示幻灯片：引导幼儿观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。
并提问：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？（蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了……），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼儿讨论）嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。
2.教师小结：《下雨早知道》：要下雨了，蜻蜓飞的低。
这时候空气潮湿，小虫子飞不高，蜻蜓就低飞去捉它们。
（蜻蜓低飞要下雨）要下雨了，空气里有许多水气，凝成了许多小水珠留在了乌龟公公的背上，乌龟公公的背就湿了。
（乌龟公公的背湿了，要下雨）要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。
（蚂蚁成群，明天不晴）3.让幼儿说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。
那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗？（孩子们互相讨论）4.重点让孩子们了解几种动物的俗语：“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。
“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”；“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；“狗卧灰堆，天阴雨催。
蜜蜂窝里叫，大雨就来到；”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。
“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。
”等等。
5.幼儿完整听一遍故事《要下雨了》。
6.请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。
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大班主题教案：神奇的天气
活动由来：有一天，阳光明媚，我带着我们班的小朋友到户外去玩，玩了一会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，马上快要下雨了，小朋友看到这样的自然现象非常兴奋，都问我：“老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是太阳在眨眼睛呢？为什么会有云呢？”等等好多关于天气的问题，看到幼儿对天气的变化如此感兴趣，在加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经历和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识，于是我和小朋友一同设计了“天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。
活动目标
1、感受天气的变化，能够知道雨雪的形成以及天气变化的原因，理解自然现象。
2、了解自然灾害性天气给人们带来的危害。
3、能够通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化，并能进行简单的测量、记录。
4、了解天气预报的内容以及与人们生活的关系。
幼儿的问题：
为什么会有云呢？
为什么下过雨之后天空会出现彩虹呢？
为什么有的地方会刮台风？
风在哪里？
为什么自然界中会存在大气压呢？
为什么会有雾、雪、雨呢，它们是怎么形成的呢？1、天气预报早知道，幼儿通过生活中了解每日的天气情况，并在主墙上由自己支配。
2、在科学区域中提供一些有关光照以及雾、雨形成的小实验，区域的墙面设置成表格，供幼儿做实验记录。
3、另一面墙作为一些科学实验的步骤与实验过程，用图画的形式表现出来，老师有一份范例，由幼儿对知识的理解进行绘画，表现在墙面上。
根据主题我们设置了相应科学区，在科学区中投放了吸管、胶水、各类纸、笔、尺子、胶带等等工具让幼儿通过做小实验来了解自然界天气的现象，让幼儿通过观察和实验了解相关的知识内容，从而把实验结果写在记录表上。
请家长和幼儿一起带有关天气的百科全书。
和幼儿一起搜集有关天气的知识，下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享气象台；
气象台的工作人员；
小学的自然老师。
班中的天气预报角；
电视：天气预报
百科全书。
上网搜集的有关资料。
活动网络图
主要活动
1、神奇的温度计
风在哪里
2、雨，消失了
3、瓶子中的云
4、制造雾
5、神奇的温度计
活动一：风在哪里
活动目标：让幼儿理解自然界的自然现象——风
让幼儿根据通过实验活动了解自然现象。
活动形式：分组
活动准备：卡片、纸张、胶水、橡皮泥、陶制花盆、剪刀、尺子、一根竹签、铅笔、标线笔、两根吸管。
设计意图师幼互动教育反思
让幼儿回忆以有的经验，以便小朋友之间相互交流，探讨的过程
让幼儿通过科学的实验来将自己的假设进行判断。
培养幼儿对科学实验的兴趣。
1、师：那天有小朋友问我，风在哪里呢？我们能抓到风吗？幼儿自由的讨论，发表自己的意见
师：今天老师做一个实验
教师做实验，教师自制的风向标等仪器，请幼儿看结果，并学会使用科学工具。
2、请小朋友把自己看到的结果说一说。
3、小朋友可以将自己的实验内容通过自己的理解记录下来。
6、教师小结：风的自然现象。
4、带幼儿到户外利用风向袋向幼儿讲解，它对我们人类的关系。
在给幼儿提出问题之后，发现幼儿的求知欲望非常强烈，而且相互的学习促进作用非常的好。
当幼儿通过科学的实验过程来学习到的知识，并做好观察记录，我相信这样的学习让他们对科学抽象的知识理解得更具体了。
到户外去利用风向袋讲解了它对人类的关系，幼儿感触颇深，感觉人与自然之间的关系密不可分。
家园互动帮助幼儿丰富自身知识。
活动二：雨，消失了
活动目标：了解水的蒸发现象，并理解水蒸气是空气中看不见的一种物质。
活动形式：分组
活动准备：水（随意的）、蜡笔、盘子。
设计意图师幼互动教育反思
幼儿根据自己的知识说一说为什么雨水会消失了，看幼儿能不能说出水蒸气。
提供生活中很常见的工具作为实验工具，让幼儿多了一份亲近感。
让幼儿通过实验理解到水的另一种形态——水蒸气。
1、师：今天我们来做一个小实验，看看雨水是不是真的会自己消失呢？教师拿出实验工具，在盘中倒入水，并用笔做好记录。
每隔一个小时画下水的边沿，看看水蒸发得有多快。
直至最后水都被蒸发没有了。
教师小结：水的蒸发现象。
活动延伸：请小朋友在不同类型的天气下重复做这件事情，让幼儿理解如果空气干燥，天气温暖或多风，雨水蒸发得快。
如果空气潮湿，天气凉或无风，雨水蒸发得慢。
引导幼儿通过自己固有的知识来判断实验的结果和实验后的结果差别在哪里？让他们有了相互学习的机会。
鼓励幼儿自己做实验，可以将复杂的实验道理简单话，让幼儿更能够理解
和父母的交流及共同做实验，能增强幼儿的探究欲望，和做实验的兴趣
活动三：瓶子中的云
活动目标：让幼儿通过实验了解云形成的原因。
培养幼儿探究的欲望
活动形式：分组
活动准备：冷水、剪刀、火柴、吸管、橡皮泥、带旋盖的玻璃瓶。
设计意图师幼互动教育反思
让幼儿产生把文字东西转移到实际操作上去。
通过实验让幼儿理解文字云形成的原因：水汽凝结在漂浮于空气中的尘粒上，形成极小的水滴。
千千万万的极小水滴就形成了云。
1、师：刚才老师已经给小朋友讲解了云形成的原因，那现在咱们来亲自制作一次云，你们说好不好？2、教师请小朋友动手做实验，指导幼儿在实验过程中能认真的观察，知道科学结果是要通过实验来得到结果的
2、幼儿分组做实验，教师指导实验的步骤，请小朋友跟着做，把实验结果记录下来
3、幼儿通过实践操作，相互分享经验，相互讲解对文字云的形成原因通过实验的理解。
通过幼儿亲自来实验，可以把文字很抽象的知识利用实验更形象的让幼儿理解，为他们了解科学现象打下基础，在课堂上幼儿对实验的理解能够用多种形式表达出来，我希望他们回家后能够将自己的理解讲解给爸爸妈妈听，并请家长能够丰富幼儿的知识经验。
活动四：神奇的温度计
活动目标：知道温度计的名称，观察温度计在不同状况下的变化。
联系经验，了解温度计与人们生活之间的密切关系。
认识温度计上的刻度，了解刻度线的作用。
活动形式：分组
活动准备：温度计、热水、冷水等。
活动设计意图活动过程指导与反思
通过提问引发幼儿进行思考。
让幼儿通过实验了解温度计的作用，并理解温度计的作用。
1、
老师提出问题：今天有个小朋友问了我一个问题，我想请咱们班小朋友帮我解答一下，人们是怎么知道每天的温度的呢？
2、幼儿自由的讨论。
3、请小朋友发表自己的意见，教师对幼儿发表的意见不做任何评价与更正。
4、教师出示温度计，让幼儿认识，并讲解温度计的功能与作用。
5、幼儿进行研究和实验，教师进行指导。
6、分别把温度计放进冷水里和热水里，请幼儿观察温度计中水银柱的变化。
7、幼儿通过实验了解到温度计能够测量环境的冷与热现象。
8、教师总结这个问题并没有得到肯定的答案，通过这个问题，在幼儿的回答中，我发现了越是离生活近的事物，越容易被忽略。
在实验中幼儿认识到了温度计的功能，从而让幼儿知道了生活中可以用它去测查环境。
我帮助幼儿总结了今天学习的内容，为了活动的延伸，我提议了，让幼儿回忆见过的温度计，尝试设计更方便的温度计。
活动五：制造雾
活动目标：知道雾形成的原因，并通过实验培养幼儿的探索精神。
活动形式：集体
活动准备：里面是黑色的点心盒，冰块、盐、勺、擀面杖、毛巾。
活动设计意图活动过程指导与反思
引入活动
让幼儿通过实验理解雾形成的原因，培养幼儿的探索精神。
让幼儿亲自去操作一下，更能满足他的探索欲望。
1、师：教师激发幼儿的实验欲望，教师引导幼儿进行实验的兴趣。
2、教师进行实验，请幼儿仔细观察。
并根据每一步实验步骤作好相应的实验记录。
3、实验完毕，请小朋友回忆看到的实验过程，并请小朋友通过自己的理解讲述雾形成的原因。
4、教师总结。
5、请幼儿分组再次做实验，通过亲自实验渗透对知识的理解。
6、教师进行小组指导
7、幼儿相互介绍经验鼓励幼儿大胆的做实验，亲手尝试，渗透对知识的理解。
在幼儿的记录中，看到他们对每一步的记录都非常认真，培养了孩子对事情的一种执着性。
让幼儿可以回家和家长一起做，把自己学习的知识讲给家长，请家长帮助丰富其知识经验。
思维接力棒：将本次活动带到周围的环境中，可以为周围的人（家长以及幼儿园的其他班级）做一些事情，例如做个天气预报台，向他们介绍天气情况。