谁咬了我的大饼
小班语音《谁咬了我的大饼》
小班语音《谁咬了我的大饼》
内容简介
《谁咬了我的大饼》是一首经典的儿歌，适合小班幼儿园的孩子们学唱。
通过
这首歌曲，孩子们能够学习有趣的歌词，同时培养语音、音调和情感表达能力。
歌曲歌词
谁咬了我的大饼，谁偷了我的鸡腿
谁吃了我的烤肉，谁狠心不给我
是你，是你，就是你！
我起个大早，炖了猪头
你却不肯给我，让我多饿饿
学唱指导
在教学这首歌曲时，老师可以先用简单易懂的语言解释歌词内容，引导孩子们
理解每句话的意思。
接着，带领孩子们一起学习歌曲的曲调和节奏。
可以利用手拍、体态动作等方式，帮助孩子们更好地记忆和理解歌曲内容。
效果评价
《谁咬了我的大饼》这首歌曲生动有趣，旋律简单易学，适合小班幼儿园的孩
子们学唱。
通过学唱这首歌曲，可以培养孩子们的语音表达能力，同时也增加了孩子们的快乐氛围。
总结
小班语音《谁咬了我的大饼》是一首经典的儿歌，适合幼儿园小班孩子学习。
通过学唱这首歌曲，孩子们能够锻炼语音、音调和情感表达能力，同时也增加了课堂上的乐趣和互动。
希望通过这首歌曲的学唱，孩子们能够更加快乐地成长。
童话故事绘本-谁咬了我的大饼
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。
“不是我，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。
“不是我，你看小—鸟—在”大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
狐狸在大饼上咬了鳄鱼。
“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着 大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
《谁咬了我的大饼》绘本故事PPR课件
家庭亲子互动活动建议
活动目标
通过家庭亲子互动活动，增进家长和 孩子之间的感情交流，培养孩子的家 庭责任感和感恩意识。
活动准备
绘本《谁咬了我的大饼》、制作大饼的 材料和工具、家庭成员的头饰或服装等。
家庭亲子互动活动建议
活动过程
家长和孩子一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》，引导孩子理解故事情节 和角色特点。
教学效果评估
通过课堂表现和课后反馈，可以看出本次课程取得了良好的教学效果，
孩子们不仅理解了故事内容，还学会了如何与他人分享和合作。
家长反馈收集与改进方向
家长满意度调查
大部分家长对本次课程表示满意，认 为课程内容有趣且富有教育意义，能 够激发孩子们的阅读兴趣。
改进方向
针对部分家长提出的建议，如增加更 多的互动环节、加强课堂纪律管理等， 我们将在未来的课程中加以改进和完 善。
作者介绍
本故事的作者是一位热爱儿童文学创作的作家，具有丰富的想象力和扎实的文 学功底。她希望通过这个故事，传递出友谊、信任和包容的美好价值观。
02
绘本内容解读与赏析
画面风格及特点分析
鲜明色彩运用
绘本采用大胆且饱满的色彩，通 过强烈的对比吸引读者的注意力，
营造出活泼、生动的视觉效果。
夸张造型设计
角色和物体的造型都采用了夸张和 变形的艺术手法，使得形象更加生 动有趣，符合儿童的审美趣味。
02
家长可以定期与孩子进行亲子共读，让孩子感受到阅读的乐趣
和家庭的温馨氛围，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
鼓励孩子自主阅读
03
家长可以鼓励孩子自主阅读，让孩子自己选择喜欢的绘本进行
阅读，提高孩子的阅读能力和自主性。
谁咬了我的大饼故事
谁咬了我的大饼故事在一个小村庄里，住着一个叫小明的男孩。
小明是村里最勤劳的孩子，每天早早就起床帮父母干活。
他的家境并不富裕，但小明却总是笑呵呵的，因为他知道，只要努力，总会有收获的。
有一天，村里来了一位神秘的老人，他手里拿着一大块金黄色的大饼，散发着诱人的香味。
村民们都被这大饼吸引住了，纷纷围拢上前，想要一尝这美味。
老人笑着说，“这是一块神奇的大饼，咬一口就会有意想不到的事情发生。
”村民们听了都很好奇，纷纷上前咬了一口大饼，然而奇怪的事情并没有发生。
接着，轮到了小明，他也咬了一口大饼。
就在这时，他感觉到自己的身体变得轻盈起来，仿佛有了翅膀一般。
他迈开大步，飞奔到田野上，开始飞翔起来。
村民们看到这一幕，都惊呆了，纷纷惊叹不已。
从此以后，小明成了村里的英雄，人们都羡慕他拥有如此神奇的大饼。
然而，小明并没有因此而骄傲自满，他知道，这一切都是因为他勤劳和努力。
他并没有停下脚步，而是更加努力地工作，帮助父母，照顾村里的老人和孩子。
日子一天天过去，村里的生活变得越来越好。
小明也因为自己的努力，成为了村里的楷模。
他知道，不是大饼让他变得成功，而是自己的勤劳和努力。
他也明白了，成功并不是一时的冲动，而是需要持之以恒的努力和坚持。
故事告诉我们，成功并非来自于外部的神奇物品，而是源自内心的努力和坚持。
每个人都有自己的“大饼”，只要努力去追寻，就一定能够找到属于自己的成功之路。
不要指望侥幸，而是要脚踏实地，用勤劳和努力去创造属于自己的大饼。
这就是谁咬了我的大饼故事的真谛。
小班绘本谁咬了我的大饼PPT课件
决问题的办法。
尊重他人劳动成果的意识培养
1 2
尊重他人的劳动成果
他人的劳动成果是付出努力和时间的结晶，应该 得到尊重和保护。
不随意破坏或侵占他人劳动成果
不仅要尊重他人的劳动成果，还要避免随意破坏 或侵占他人的劳动成果。
3
学会感恩和回报
对于他人的帮助和付出，应该心怀感激之情，并 学会以适当的方式回报。
THANKS
感谢观看
语言表达
鼓励孩子们在游戏中运用 绘本中的语言，进行对话 和表演，加深对故事的理 解和记忆。
手工制作大饼活动安排
材料准备
提前准备好面粉、水、酵母等制 作大饼所需的材料，以及擀面杖
、烤盘等工具。
制作步骤
通过PPT展示大饼的制作过程，并 现场指导孩子们动手制作大饼，培 养他们的动手能力和创造力。
分享交流
06 课程总结与延伸
关键知识点回顾总结
绘本故事理解
通过讲解和互动，孩子们能够理 解《谁咬了我的大饼》的故事情
节和角色关系。
动物咬痕识别
孩子们学会了观察和比较不同动 物的咬痕特征，培养了观察力和
分辨能力。
情感与表达
通过故事中的角色和情节，引导 孩子们体会和表达各种情感，如
惊讶、疑惑、愤怒等。
家长参与孩子成长的建议
诚实有助于解决问题
在面对问题和困难时，诚实地面对并寻求解决之道，往往能更有效 地解决问题。
学会承担责任和道歉的勇气
勇于承担责任
01
当自己的行为对他人造成不良影响时，应该勇于承担责任，不
推卸、不逃避。
学会道歉
02
道歉是承认错误并表达歉意的一种方式，它需要勇气和真诚的
态度。
培养解决问题的能力
幼儿园小班教案《谁咬了我大饼》,3篇
幼儿园小班教案《谁咬了我大饼》,3篇（2023年）幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》1活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程：一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：__是你咬了我的大饼吗？师：__是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二．理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示图画书3）2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
谁咬了我的大饼绘本的读后感
谁咬了我的大饼绘本的读后感读后感一嘿，朋友们！今天我想跟你们聊聊《谁咬了我的大饼》这本超可爱的绘本。
你们知道吗，当我第一次翻开这本书，就被它那色彩鲜艳、充满童趣的画面吸引住啦！小猪做的大饼看起来可香可香了，我都忍不住想咬一口呢。
小猪那一脸疑惑的样子太好玩了，它到处去问谁咬了它的大饼。
小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马，每个小动物的嘴巴都不一样，咬出来的形状也完全不同。
看着小猪认认真真地对比着大饼上的缺口和小动物们嘴巴的形状，我都替它着急。
最让我觉得有趣的是，每次小猪问一个小动物，都会让人觉得好像就是它咬的，可到最后发现又不是。
这种悬念一直勾着我的心，让我不停地想知道到底是谁咬的。
等到原来是小猪自己咬的呀！这个结局真的让我忍不住笑出声来。
这小猪也太迷糊啦！读完这个故事，我觉得又好笑又温馨。
它让我明白了遇到问题要像小猪一样，仔细去观察、去思考，才能找到答案。
而且呀，这个故事里的小动物们都好可爱，让我好想和它们做朋友。
不知道你们读了这个绘本是什么感觉呢？是不是也和我一样觉得超级有趣？读后感二亲爱的小伙伴们，我刚读完《谁咬了我的大饼》这本绘本，心里满是欢喜，忍不住要和你们分享分享。
这本绘本一打开，那一幅幅画就好像有魔力一样，把我一下子拉进了小猪的世界。
小猪辛苦做出来的大饼被咬了一口，它那着急又可爱的小模样，简直萌化了我。
咱们来说说那些小动物们。
小鸟的嘴巴小小的，咬出来的缺口也是小小的；小兔呢，有两颗大门牙，咬的缺口就和它的牙齿形状差不多；狐狸的嘴巴尖尖的，咬出来的自然也是尖尖的形状。
每一个小动物都有着独特的嘴巴和咬痕，这细节可太有趣啦！小猪找了一圈，都没找到是谁咬的大饼，我也跟着它一起猜呀猜。
最后发现是小猪自己咬的，我当时就笑了，这小猪也太粗心啦！不过这也让我明白了一个道理，有时候我们找来找去，答案可能就在自己身边，只是我们没有发现而已。
我觉得这本绘本不仅适合小朋友看，像我们大朋友看了也会觉得很开心。
它简单却充满了乐趣，能让人忘掉烦恼，沉浸在这个小小的童话世界里。
是谁咬了我的大饼怎样的开场白才能吸引小朋友
是谁咬了我的大饼怎样的开场白才能吸引小朋友
第一幕谁吃了我的大饼？
猪：我们是快乐的小猪，我们喜欢做香香的大饼，我们的大饼又甜又香又好吃!(向前，边说边摆出动作)唉，终于做好了，好大的饼呀!好困呀!(边打了个哈欠边躺到了地上)(小猪们沉浸在甜蜜的梦乡中)
《洗刷刷》音乐响起，群猪醒来。
猪1：“呀，是谁吃了我的大饼?”
第二幕――小鸟？是你吃了我的大饼么？
音乐《酪我是一只小小鸟》群鸟飞摧上场齐：边做动作边蚜唱“我是一只小小小小鸟吮想要飞呀飞却飞呀飞扎不高”画外音：抨一只可爱的小鸟飞来了,托小猪连忙问小鸟。
猪：小辗鸟你好?是你吃了我们的掩大饼么?
鸟：不是我傣，不是我，你看!(小鸟溉边说边在大饼上咬一口)。
猪：不好意思，哎，办到底是谁咬了我的大饼呢亦?
(猪摊手并做疑问读的挠头动作，同时小鸟做邮飞的动作退场)。
语言绘本故事《谁咬了我的大饼》PPT课件动画
鼓励孩子尝试用自己的语言描述和表达故事中的情节和角色，提升孩子 的语言表达能力。
引导孩子学会尊重他人、珍惜友谊
通过故事中不同动物之间的互动和情节 发展，引导孩子学会尊重他人的意愿和
感受。
强调友谊的重要性，让孩子意识到朋友 之间应该相互关心、帮助和支持。
结合故事情节的发展，逐渐展现出情 感的起伏和变化，使读者产生共鸣。
运用夸张、拟人等手法，增强情感的 表达力度和感染力。
03 故事情节详解
开场引入及悬念设置
故事开篇以大饼被咬的事件引入 ，立刻引起听众的好奇心。
通过描述大饼被咬的痕迹和周围 环境，为后续的情节展开埋下伏
笔。
悬念的设置使得听众更加期待后 续的情节发展。
讨论环节
鼓励孩子们积极发言，分享自己的看法和感受，引导他们深入理解故事 内涵。
分组角色扮演，再现故事情节
分组准备
将孩子们分成若干小组， 每组分配一个角色，如小 猪、小鸟、小兔等。
角色扮演
在小组内，孩子们分别扮 演各自的角色，根据故事 情节进行表演，再现故事 中的场景和对话。
分享交流
各小组完成表演后，可以 在全班面前进行分享和交 流，互相学习和借鉴。
语言绘本故事《谁咬了我的 大饼》PPT课件动画
目 录
• 故事背景与角色介绍 • 绘本风格与艺术表现 • 故事情节详解 • 语言运用与表达技巧 • 教育意义及价值观传递 • 互动环节与拓展活动设计
01 故事背景与角色 介绍
故事背景描述
01
02
03
宁静的森林小镇
故事发生在一个被大自然 环绕的宁静森林小镇，这 里的居民们和睦相处，过 着平静的生活。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思-幼儿园语言教案教学背景•班级：幼儿园中班•教材：《谁咬了我的大饼》•主题：食品安全与健康•教学目标：1.能听懂故事中的人物和事件，理解故事主旨。
2.能表达自己的观点，并简单讨论故事中的一些问题。
3.培养幼儿对选食及食品质量安全的自我保护意识，增进幼儿对健康的认识。
教学内容课前活动•点拨关键词：“健康”、“食品安全”、“谁咬了我的大饼”。
•师生互动：通过问答形式引入故事主题，引导幼儿思考健康与食品安全的关系。
导入•通过图片或实物呈现大饼，引入故事《谁咬了我的大饼》。
故事讲解•用清晰简单的语言给学生讲解故事，表述故事要点。
•适当运用语音语调，营造气氛，吸引幼儿注意力，增强口语表达技能。
•在讲解中加入一些问题引导讨论，激发幼儿对故事的思考。
•通过谁咬了大饼的问题，引导幼儿认识选食品的重要性和食品安全与健康的关系。
故事分析•学生自由发表对故事中人物和事件的看法和评价，老师引导正确认识人物与事件，理解故事的含义和主旨课后延伸•以《谁咬了我的大饼》为素材，引导学生讨论食品安全的关键词。
•引导幼儿缺口填补，回忆食品安全和健康的相关知识。
•以《谁咬了我的大饼》的动物为例，导出规范选还餐原则，切实增强幼儿选食安全的意识。
反思•教师可以针对幼儿的背景和学习情况选择不同的课程重点和难度，制定合适的梯度课程。
•解读绘本故事时，引导幼儿读懂故事，并并鼓励幼儿思考运用故事内容，拓宽思维和口语表达。
•课后延伸环节，可以根据幼儿的实际情况，具体制定不同的延伸方案，使学生的知识得到循序渐进、全面水平提升。
•合理引导幼儿在学习氛围中适当竞争，激发积极性，提高幼儿的学习兴趣与参与度。
总结本次教学以绘本《谁咬了我的大饼》为基础，结合教学兴趣点，引导幼儿认识食品安全和健康的理念，提高幼儿学习基本素质和文化素养。
通过寓教于乐的方式，增强幼儿对食品安全及选食的保护意识，促进身心健康发展。
中班绘本：谁咬了我的大饼
中班绘本：谁咬了我的大饼设计意图《谁咬了我的大饼》这个故事内容幽默有趣，尤其是故事中小动物的形象生动可爱。
故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识。
纲要中指出：幼儿的语言学习要在看一看、猜一猜、想一想、说一说中逐步发展，教师应为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了一节中班的绘本阅读活动。
活动目标1.欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。
2. 感受故事的幽默有趣，知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。
活动重点理解故事内容，尝试故事的复述，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点比较咬痕的不同，并作出判断。
活动准备：ppt故事图片活动过程一、观察封面，引发幼儿翻阅的兴趣1．师：今天老师把一本书拍成了照片，我们一起去看一看吧。
瞧，这是书的封面，封面上有什么呢？（一个大饼）2．师：咦，仔细观察，这个大饼怎么啦？这会是谁咬的呢？猜一猜。
3.师：这又是谁的饼呢？我们一起去听听故事吧。
二、欣赏画面，理解故事内容（一）ppt1师：看看这个大饼是谁的？教师讲述故事。
（二）ppt21.师：小猪睡得真香，等它一觉醒来的时候，这大饼怎么样了？2.提问：会是谁咬的呢？小猪觉得很奇怪，于是它决定出去问问。
你们想不想也当警察查一查，引导幼儿仔细观察咬过的痕迹，是什么形状的？（三）ppt31.小猪碰到了小鸟，你猜它会怎么说？（让幼儿学说：是你咬了我的大饼吗？）2. 你觉得这会是小鸟咬的吗？为什么？（引导幼儿对动物进行仔细地观察，发现小鸟的嘴是尖尖的）3. 教师继续讲述（小鸟在大饼上—果然不是你）4. 师幼学说小猪与小鸟之间的对话。
（四）ppt41.小猪又碰到了小兔子，小猪问：是你咬了我的大饼吗？师：你认为是这只小兔子咬的吗？为什么？继续讲述。
谁咬了我的大饼pptPPT课件
文/图 徐志江
2019/9/11
1
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
2019/9/11
2
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
2019/9/11
3
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 1
4
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。 小鸟在大饼上咬了一口。 “不是我，你看——” “嗯，果然不一样。”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
2019/9/11
9
2019/9/11
河马张开了大嘴……
10
2019/9/11
轻轻地咬了一小口……
11
2019/9/11
12
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
2019/9/11
13
“吧唧吧唧”，他一边嚼着 大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
2019/9/11
14
2019/9/11
可编辑修改
15
2019/9/11
5
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一 口。
“嗯，果然不一样。”
2019/9/11
6
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。
“不是我，你看——”
2019/9/11
7
2019/9/11
可编辑修改
8
小班绘本《谁偷吃了我的大饼》
幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的ppt.3、自制饼干若干。
活动过程：一：引出课题师：今天老师带来了一个好听的故事，小朋友想听吗？出示ppt1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？师：***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二．理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示ppt2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示图画书3）2、（出示ppt4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
（出示ppt5）3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。
绘本《谁咬了我的大饼》
故事中角色们最终通过诚实面对问题 、相互信任，共同解决了大饼被咬的 谜团，强调了诚实与信任在人际交往 中的重要性。
教育意义及启示
培养观察力
绘本通过细腻的画风和丰富的细节，引导孩子们观察、发 现线索，从而锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
学会沟通与合作
故事中的角色们通过沟通和合作，共同揭开了大饼被咬的 真相，教育孩子们在生活中要学会与他人沟通、协作解决 问题。
于故事之中。
巧妙的视角转换
通过巧妙的视角转换，展示了故 事中的不同角度和侧面，增强了
画面的立体感和层次感。
平衡的构图布局
画面的构图布局非常平衡，主体 物与背景、人物与道具之间的比 例和位置关系都处理得恰到好处
，使得整个画面和谐统一。
细节描绘与呈现
1 2
细腻的笔触运用
绘本中的笔触非常细腻，通过不同的笔触表现不 同的质感和纹理，如大饼的光滑、动物毛发的柔 软等。
THANKS
感谢观看
引导孩子们使用黏土、橡皮泥等材料，制 作绘本中出现的大饼和动物形象，锻炼孩 子们的动手能力和创造力。
绘画创作
故事续写
鼓励孩子们根据绘本内容进行绘画创作， 可以是对故事场景的描绘，也可以是对角 色的想象和发挥。
引导孩子们发挥想象力，续写绘本故事， 培养孩子们的逻辑思维和语言表达能力。
家庭共读指导建议
鳄鱼
凶猛强悍，喜欢独来 独往，嘴巴宽大而有 力，能够轻易咬碎猎 物。
角色在故事中的作用
小猪
作为故事的主人公，小猪引导着整个故事的发展，通过它的视角展现了整个事 件的经过。
小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼
这些角色作为嫌疑人，各自代表了不同的动物种类和性格特点，它们的存在丰 富了故事的内容，增加了故事的趣味性和悬念。同时，通过它们与小猪的互动 和对话，也展现了动物世界的多样性和复杂性。
谁咬了我的大饼绘本的读后感
谁咬了我的大饼绘本的读后感
今天我读了《谁咬了我的大饼》这个绘本，嘿嘿，真是有意思！一开始啊，小狐狸咕噜噜叫着肚子，它做了个又香又大的大饼，金黄黄的，口水都快流下来了。
可是，当它正要开开心心地吃一口时，大饼上居然有个小缺口！“呀，谁咬了我的大饼？！”
小狐狸气呼呼地瞪圆了眼睛，“呼——我要找出来是谁偷吃的！”它走呀走，找到了小兔子，问：“是你咬了我的大饼吗？”小兔子蹦蹦跳跳地说：“不不不，我只吃胡萝卜，啃啃啃，才不会吃你的大饼呢！”
小狐狸接着去问了小熊，小熊懒洋洋地挠挠头：“唔，我只爱吃蜂蜜黏乎乎，才不咬你的大饼呢。
”小狐狸失望极了，小耳朵都耷拉下来了。
小狐狸发现，原来是调皮的风儿刮过，把大饼吹得掉了一小块。
哈哈，原来大家都是无辜的呢！读完后我心里乐呵呵的，觉得小狐狸真是个小糊涂蛋，竟然没想到是风儿搞的鬼。
这个故事告诉我，不要急着怀疑别人，很多时候答案就在我们眼前呢！
—— 1 —1 —。
小班故事谁咬了我的大饼故事道理
小班故事谁咬了我的大饼故事道理示例文章篇一：《<谁咬了我的大饼>的有趣道理》嘿，小伙伴们！你们知道《谁咬了我的大饼》这个故事吗？这故事可太有意思啦！故事里有一只小猪，它做了一张好大的饼。
哎呀，那饼闻起来香喷喷的，肯定超级好吃！小猪累坏啦，它打了个哈欠，就呼呼大睡起来。
等它一觉醒来，却发现大饼被咬了一口。
这可把小猪急坏了，它心里直犯嘀咕：“到底是谁咬了我的大饼呢？”小猪先是问了小鸟。
它眨巴着眼睛问小鸟：“是你咬了我的大饼吗？”小鸟摇摇头说：“不是我，不是我，你看，我的嘴巴小小的，尖尖的，可咬不出你那样的大口子。
” 小伙伴们，你们说小鸟说得对不对？就像我们用小勺子挖不了大西瓜一样，小鸟的嘴巴那么小，怎么能咬出那么大的口子呢？小猪又跑去问兔子。
它着急地问：“兔子兔子，是你咬了我的大饼吗？”兔子连忙摆摆手说：“不是我，不是我，你瞧，我的嘴巴是三瓣嘴，可咬不出圆圆的口子。
” 哎呀，可不是嘛，兔子的三瓣嘴就像小花朵一样，怎么能咬出圆圆的大饼口子呢？这就好比让小鱼去爬树，根本不可能嘛！接着，小猪找到了狐狸。
它满心期待地问：“狐狸狐狸，是不是你咬了我的大饼？”狐狸坏笑着说：“不是我，不是我，你看，我的嘴巴大大的，可我咬的口子会有尖尖的牙齿印。
” 哼，狐狸的话能信吗？说不定它在说谎呢！然后小猪又去问鳄鱼。
它都快哭出来了，问鳄鱼：“鳄鱼鳄鱼，难道是你咬了我的大饼？”鳄鱼慢吞吞地说：“不是我，不是我，我的嘴巴那么大，咬下去可不是这样的。
” 小伙伴们，你们想想，鳄鱼的嘴巴那么大，要是它咬的，那不得把整个大饼都吞下去啦？最后，小猪遇到了河马。
它带着最后一丝希望问：“河马河马，该不会是你咬了我的大饼吧？”河马打了个大大的哈欠说：“不是我，不是我，你自己看看，我的嘴巴这么大，咬出来的肯定比这个大多啦！” 可不是嘛，河马的嘴巴就像一个大口袋，要是它咬的，小猪的大饼早就没影啦！哎呀呀，找了一圈，小猪还是没找到是谁咬了它的大饼。
中班绘本《谁咬了我的大饼》（精选8篇）
中班绘本《谁咬了我的大饼》（精选8篇）中班绘本《谁咬了我的大饼》篇1活动目标：1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。
2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。
3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。
活动准备：ppt、动物图片。
活动过程：一、出示，引起幼儿欣赏兴趣。
1.出示图片，观察大饼。
师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？你们吃过圆圆大大的饼吗？2.根据图片提问，引出问题。
师：咦是谁呀？（小猪）小猪做了一块很大很大的饼，累的睡着了。
等他醒来一看，你们发现了什么？（大饼咬了一口）3.(师)反问：是你们咬了小猪的大饼吗？（不是）都不是呀，那到底是谁咬了呢？4.我们一起来看看这个牙印是怎么形状吗？（半圆形，小小的，圆圆的）4.嗯！我们一起来帮小猪想想看到底是哪个小动物咬的呢？（狐狸、小马、鳄鱼、长颈鹿…）我们一起去看看故事里的小猪去找谁了。
二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。
1.逐页观察大书，以“牙印”为线索，理解故事内容。
（1）小猪去找小鸟问：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看。
师：是小鸟咬的吗？（不是）因为小鸟的牙印是尖尖的和原来的牙齿印不一样。
原来呀不是小鸟咬的。
小猪说：嗯！果然不一样！（2）接下来小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
（1）小猪很着急，又去找了动物朋友，是谁？（出示图片）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？（2）幼儿相互讨论。
（3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？（5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？我们一起来学学河马的动作。
大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？（6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。
小班语音 谁咬了我的大饼
小班语言谁咬了我的大饼活动目标：1.通过观察想象讨论并理解故事内容。
2.能用完整连贯的语言表述：“XX，是你咬了我的大饼吗？”。
3.喜欢听故事并对故事感兴趣。
活动准备：物质准备：各种小动物图片、一个大饼、小动物的牙印活动重难点：重点：理解故事内容难点：能够完整表述“XX，是你咬了我的大饼吗？”活动过程：一、创设情境，儿歌导入。
以儿歌《小猪吃的饱饱》导入，吸引幼儿的兴趣，引出本次主题的主要动物小猪。
二、结合图片，以牙印为线索，理解故事内容。
1.出示大饼，让小朋友观察，发现大饼被咬了一口2.出示小猪朋友的图片，让小朋友初步认识小动物3.小朋友猜想是谁咬了小猪的大饼教师总结：小猪和小朋友们的想法一样，它也不知道谁咬了它的大饼，那请小朋友化身为小侦探帮帮小猪，好不好！三、角色扮演，描述小动物牙印特征。
1.老师扮演小猪，询问小鸟：小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？小鸟说：“不是不是，不信你看，啊唔，小鸟咬了一口”请小朋友观察小鸟咬的牙齿印和之前是不是一样的，请小朋友观察并回答2.引导孩子一起询问小兔子：小兔小兔，是你咬了我的大饼吗？小兔子说：“不是不是，不信你看，阿唔，小兔子咬了一口”请小朋友观察并回答3.引导孩子一起询问大灰狼：大灰狼大灰狼，是你咬了我的大饼吗？大灰狼说：“不是不是，不信你看，啊唔，小狐狸也咬了一大口”请小朋友观察并对比4.出示被咬的大饼，小朋友观察，老师询问并总结：这些牙齿印小朋友还记不记得是哪个小动物咬的？我们一起来看看吧。
总结：师：这些小动物都没有咬小猪的大饼，那到底是谁咬的呢，这时，小猪找累了，啊唔，咬了一口，咦？小朋友发现什么了？请小朋友回答。
师：原来是小猪自己把大饼咬了一口，这两个牙齿印是不是一样的啊！四、游戏：送饼干小猪还做了好多小饼干，想要送给这些小动物吃，看看饼干上的牙印，想想是谁咬的，和谁的嘴巴最像，就把饼干送给它。
总结：利用ppt带领小朋友回顾整个故事活动延伸：请小朋友在课后到阅读区阅读绘本《谁咬了我的大饼》，并与同伴分享自己的想法。
幼儿园大班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园大班教案《谁咬了我的大饼》含反思大班教案《谁咬了我的大饼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动，在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节，积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，快来看看幼儿园大班《谁咬了我的大饼》含反思教案吧。
活动目标：1、在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。
2、感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3、积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能简单复述故事。
活动准备：1、《谁咬了我的大饼》PPT。
2、动物图片及咬过的饼干图片。
活动过程：一、激趣导入。
引导语：宝贝们，小猪遇到了一个困难，我们一起来帮帮它吧！小猪做了一个大饼，累得睡着了，等他醒来一看，你们看，它的大饼怎么了？小猪的大饼被咬了一口，可是它不知道是谁咬的，是你咬了它的大饼吗？是你咬了它的大饼吗？你们觉得是谁咬了它的大饼呢？和你身边的小朋友说一说。
提问：你觉得是谁咬了大饼？为什么？二、观察与想象。
引导语：到底是谁呢？我们一起去问问小猪的邻居吧！1、依次询问小鸟、兔子、鳄鱼、河马，观察齿印；2、尝试进行齿印与大饼的配对。
引导语：哎呀，为了证明不是自己咬的，每只小动物都在大饼上咬了一口，留下了齿印，你们知道这些齿印分别是哪只小动物的吗？（依次配对）三、完整阅读绘本。
引导语：宝贝们，大饼的秘密就藏在这本书里，我们一起来看一看。
书本的名字叫做《谁咬了我的大饼》，播放PPT，讲述绘本。
1、提问：宝贝们，现在你们知道到底是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？你觉得小猪是什么时候咬了大饼呀？2、宝贝们，每只小动物的牙齿都是不一样的，所以他们的齿印也是不一样的。
四、幼儿自由配对。
1、引导语：宝贝们，曹老师这里有一些不知道被谁咬了的大饼和小动物的胸饰，找一找，是谁咬了你的大饼或你咬了的大饼是谁，找到了就手牵手走到旁边。
2、幼儿配对，师在旁指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问狐狸 “不是我，你看—”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问鳄鱼。 “不是我，你看—”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
“啊？”
小猪的肚子饿的“咕咕”叫。“啊呜”， 他也在大饼上咬了一口
谁咬了我的大饼
文/图 徐志江
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问小鸟。 “不是我，你看—”
小鸟在大饼上咬了一口， “嗯，果然不一样”
“是你咬了我Biblioteka 大饼吗？”小猪问兔子 “不是我，你看—”
兔子在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼， 一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？