小班语言活动：谁咬了我的大饼

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幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思

幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思目标：1、理解故事内容,尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？2、通过比较观察,发现不同动物的牙印是不一样的。

3、在咬一咬的环节中,体验活动带来的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

准备：课件大饼人手一块咬有动物牙印的饼干过程：一、谈话导入1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今天杨教师带来了一个和大饼有关的故事,小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。

3、这个大饼是谁做的？二、结合课件以牙印为线索,理解故事内容1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀,小猪做完大饼太累了,就躺在大饼上睡着了,可是等它醒来一看2、咦,大饼和开始有什么不一样？〔被人咬了一口〕咬的这口是怎样的呀？小猪说：我刚刚睡着了,你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀？那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。

3、小猪碰到小动物〔小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马〕①小猪碰到小鸟教师：小猪碰到了谁？你们猜,小猪会对小鸟说什么？〔那我们一起来听听小猪是怎么说的〕小猪说：是你咬了我的大饼吗？〔幼儿学说这句话〕不是我,不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？说完,小鸟就在大饼上咬了一口。

小朋友们看,上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦,这个尖尖的牙印是小鸟咬的,那弯弯的牙印是谁咬的呢？引导幼儿学说小猪和其他动物说的话4、师：都不是这些动物咬的,那到底是谁咬了小猪的大饼呢？〔播放课件师有感情讲述〕5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢？三、完整阅读故事师：这个故事好玩吗？现在杨教师和你们一起来讲讲这个故事好吗？四、咬一咬1、出示牙印,幼儿说出是谁咬的。

2、师：小朋友们真棒,为了表扬你们,杨教师奖励你们每人一块大饼,也奖励我自己一块好吗？〔师咬一口〕这是谁的牙印,你们想咬咬看吗？3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。

小班语言教案《谁咬了我的大饼》

小班语言教案：《谁咬了我的大饼》
一、活动目标
1. 理解故事内容，学说故事中的主要对话。

2. 尝试用完整的语句表达自己的想法。

3. 体会故事中角色的情感变化，感受故事的趣味性。

二、活动重难点
1. 重点：理解故事内容，学说故事中的主要对话。

2. 难点：尝试用完整的语句表达自己的想法。

三、活动准备
1. 经验准备：幼儿对各种动物的咬痕有一定的了解。

2. 物质准备：自制的大饼、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马的头饰，以及故事图片；《谁咬了我的大饼》的故事视频。

四、活动过程
（一）导入部分
1. 教师出示自制的大饼，引发幼儿的兴趣。

2. 教师提问：这是什么？它是什么形状的？你们知道它是怎么做出来的吗？
（二）展开部分
1. 教师结合图片，讲述故事的前半部分，引导幼儿理解故事。

2. 教师提问：故事里有谁？发生了什么事情？小猪的大饼被谁咬了一口？
3. 教师讲述故事的后半部分，引导幼儿学说故事中的主要对话。

4. 教师提问：小猪遇到了哪些小动物？它们是怎么说的？最后发现是谁咬了大饼？
5. 教师播放故事视频，让幼儿完整地观看一遍故事。

6. 教师引导幼儿讨论：你觉得这个故事有趣吗？为什么？如果你是小猪，你会怎么做？
（三）结束部分
1. 教师引导幼儿分角色表演故事，加深对故事的理解。

2. 教师小结：当遇到问题时，我们要学会观察和思考，这样才能找到答案。

五、活动延伸
1. 教师将头饰和图片投放到阅读区，鼓励幼儿自由进行角色扮演游戏。

2. 教师引导幼儿在日常生活中观察不同动物的咬痕，并进行比较。

小班综合活动：谁咬了我的大饼（5篇模版）

小班综合活动：谁咬了我的大饼（5篇模版）第一篇：小班综合活动：谁咬了我的大饼小班综合活动：谁咬了我的大饼设计意图：此绘本是一个幽默，有趣的故事，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，通过小动物的不同牙印贯穿始终，最后的结局令人意外。

在活动设计上，先让幼儿了解不同动物拥有不同的嘴型，然后紧紧抓住“牙齿印”，引导幼儿子啊阅读过程中观察，比较不同动物在这块大饼上留下的牙印。

通过“设疑----释疑----对比----验证”等方法帮助小猪好到咬大饼的“真凶”。

通过牙齿印与动物的配对操作游戏，使幼儿带着疑问去到绘本故事里找动物的牙齿印及嘴巴形状，极大调动阅读积极性。

最后幼儿由绘本回归生活，认识自己的牙齿印。

活动目标：1.在看、猜、说中，尝试用完整的语句来表述。

2.通过对比，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。

3.大胆表述自己的理解与想象，体验阅读和想象带来的快乐。

活动准备： PPT，匹配图活动过程：一游戏导入，了解嘴型1.师：今天我们来玩一个“猜猜小嘴巴”的游戏2.师（单独出示嘴巴图片）：这是谁的嘴巴？你从哪里知道的？小结：不同的动物嘴巴也很不一样，牙齿也是不一样的。

二观察齿印，对应匹配1出示四种不同齿印的大饼图片师：看看这些饼是被谁咬的呢？小朋友仔细看一看，猜一猜到底是谁的牙齿印，我们来把饼送给小动物那里请它吃完。

2.（出示饼的图片和动物未配对的图片）师：这个饼干是谁咬的？谁知道（第一块）你们同意这个答案吗？那我把小鸟的贴在这块饼干的旁边。

那这块饼干呢？（第二块）猜猜看？（邀请幼儿上来贴）3.小结匹配图：我们小朋友都认为这个尖尖的小小的牙齿印是小鸟的，这个尖尖的大大的是狐狸的，这个大大的尖尖牙齿印的是狐狸，这个大大的是河马的。

到底我们的猜测对吗？答案就在老师带来的故事里。

三阅读绘本，看看说说 1 初步阅读：教师通过播放ppt来讲述故事开头：有一只小猪，它做了很大很大的饼，累得睡着了......2.感知句型，体验小猪询问小鸟的故事情节师：小猪刚刚是怎么问小鸟的？师：下一个小猪要问的动物是狐狸，你能帮小猪一起问问他吗？（老师和幼儿一起）原来小狐狸的牙齿印是这个样子的，你看，我们配对了吗？师：又不是狐狸咬的，小猪没有放弃，它又找了一个动物，这是？（鳄鱼）小朋友，你们能帮小猪来问问他吗？（是你咬了我的大饼吗？）师：也不是鳄鱼咬的，小猪又去问河马，他问河马…… 那到底是谁咬的呢？这个牙齿印是圆圆的，你猜猜可能会是其他什么动物咬的？（猫，狗……）我们一起完整地听一遍这个故事，来听听看到底是谁咬的。

小班语言谁咬了我的大饼教案

小班语言谁咬了我的大饼教案小班语言谁咬了我的大饼教案范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小班语言谁咬了我的大饼教案范文，希望对大家有所帮助。

小班语言谁咬了我的大饼教案篇1活动目标能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

(重点)知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

（难点）活动准备课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

活动过程一、谈话导入，引出小猪。

1，出示小猪图片，引导幼儿观察，今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。

今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。

想听吗？2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。

你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。

引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。

“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。

“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。

老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。

幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思

幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思一、教学内容及要素教学内容：《谁咬了我的大饼》教学目标：1. 让幼儿了解民间童话故事的特点和价值；2. 帮忙幼儿学习感性理解和语言表达本领；3. 培育幼儿的合作和共享意识。

教学要素：1. 情境模拟：利用幼儿园场景模拟《谁咬了我的大饼》中的情景，让幼儿亲身体验故事。

2. 语音表达：引导幼儿感受故事中人物语音的渲染，提高幼儿口头表达本领。

3. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿更深入地体验故事情感，加强幼儿情感认知。

4. 合作共享：老师引导幼儿进行游戏活动，培育幼儿合作和共享意识。

二、教学过程1. 故事导入（10分钟）：老师向幼儿简单介绍《谁咬了我的大饼》，并让幼儿说说本身喜爱的故事，为后面的活动做铺垫。

2. 情境模拟（30分钟）：老师在教室布置几个桌子，由老师扮演老太太，让幼儿扮演各自喜爱的角色（如小狗、小猫、小鸟等），在老太太面前排队，老太太分发大饼，一直到最后孩子发觉大饼被咬了，然后引导幼儿讨论谁咬了大饼。

3. 语音表达（15分钟）：老师引导幼儿学习故事中人物语音的渲染，让幼儿仿照和表达。

4. 角色扮演（20分钟）：幼儿自由选择本身想扮演的角色，老师请幼儿一起合作表演故事，打开角色扮演。

5. 合作共享（15分钟）：在幼儿园内打开游戏活动，老师让幼儿分组进行游戏，每个小组需要搭配完成任务，在完成任务之后，小组之间通过相互共享获得成就感。

6. 反思总结（10分钟）：通过反思，让幼儿在教学过程中获得紧要的情感认知和思维气力，老师也需要总结反思，发觉问题并改进。

三、评估和反思整堂课教学采纳了情境模拟、语音表达、角色扮演和合作共享等多种教学方式，使得幼儿更加深入地体验故事内容，获得了应有的教学效果。

但同时也发觉此次教学中存在的不足之处，如游戏设计不够丰富，课堂时间规划不够紧凑等，需要改进。

将来的教学中，将更重视游戏设计，更加重视对于幼儿情感认知的引导和培育，以及更为紧凑的时间布置。

小班语言教案《谁咬了我的大饼》

小班语言教案《谁咬了我的大饼》小班语言教案《谁咬了我的大饼》（通用9篇）小班语言教案《谁咬了我的大饼》篇1活动目标1.体验绘本阅读的乐趣。

2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。

并根据特征进行判断。

3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

重点难点1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。

并根据特征进行判断。

2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

活动准备ppt多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；一、出示图片，激发兴趣。

1．教师出示小猪的图片。

师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。

等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）师：你们觉得会是谁咬的呢？2．幼儿猜测。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。

二．结合图片，理解故事内容。

（一）了解故事的第一部分师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？活动过程师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。

（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。

我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

小班语言《谁咬了我的大饼》

小班语言《谁咬了我的大饼》活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”。

3.在猜猜说说的快乐情景中感受阅读的乐趣。

活动重难点：重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

难点：比较牙印的不同，并正确判断出相应动物牙印。

活动准备：1.KT板自制大饼。

2.绘本《谁咬了我的大饼》PPT。

3.饼干。

活动过程：一、情境导入，吸引幼儿兴趣。

看，这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了小猪的大饼呢？（出示教具：被咬的大饼）师：**是你咬了小猪的大饼吗？（询问幼儿）师：***是你咬了小猪的大饼吗？师：那到底是谁咬了小猪的大饼呢？出示大饼，幼儿猜测师：我们一起来看看大饼上的牙印是什么形状的？师：我们再来猜猜，到底是谁咬了他的大饼呢？二、寻找咬饼干的朋友1.询问好朋友——小鸟于是小猪决定去问问它的好朋友，他走着走着遇到了它的好朋友——小鸟师：咦，小猪遇到了小鸟会怎么问呢？小结：刚刚你们都用好听的声音询问了小鸟，让我们仔细听一听小猪是怎么询问小鸟的。

师：小猪问：“是你咬了我的大饼吗？”师：刚刚小猪是怎么问小鸟的呢？我们一起来学一学。

师：嗯，我们的声音很响亮，小鸟听到了我们的询问，小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（展示饼干）师：小朋友，我们来帮小猪看看，小鸟咬的牙印是怎么样的？师：咦，那为什么小鸟咬的大饼是三角形的呢？小结：因为小鸟的嘴巴是尖尖的，像一个小小的三角形，所以小鸟咬出来的牙印是三角形的。

师：那和原来的那个牙印的形状一样吗？所以是不是小鸟咬的呢？师：小猪说：“嗯，果然不一样。

”2.询问好朋友——小兔师：咦，这块大饼不是小鸟咬的，那会是谁咬的呢？你们觉得可能会是谁呢？师：我们一起来听听小猪是怎么询问的吧？师：小猪问：“是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我,你看！说完小兔就在大饼上咬了一口，啊呜！（出示被咬的大饼）提问：我们来看看小兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔子咬的呢？师：小猪说：果然不一样。

幼儿园小班绘本教案：谁咬了我的大饼

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征，能够辨认出谁咬了大饼。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿对大自然的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征。

难点：让幼儿能够运用想象力，参与到故事情境中，表达自己的观点。

三、教学准备：1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》、大饼道具、小动物手偶。

2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。

四、教学过程：1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的牙印，激发幼儿的好奇心。

2. 呈现绘本：教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察绘本图片，认识各种小动物。

3. 互动环节：教师带领幼儿一起讨论，引导幼儿表达自己的观点，猜测谁咬了大饼。

4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲手演示小动物咬大饼的动作，加深对小动物特征的认识。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结故事内容，让幼儿明白各种小动物的特征。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子阅读任务，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》。

2. 活动延伸：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的小动物咬大饼的画面。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强学习兴趣。

2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。

3. 直观演示：利用教具和实物演示，帮助幼儿直观地了解小动物的特征。

4. 亲子活动：通过家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，评估教学效果。

2. 表达能力：评价幼儿在讨论和角色扮演环节中的表达能力。

3. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解幼儿对绘本内容的理解和掌握程度。

八、教学内容：1. 故事情节：让幼儿了解故事的基本情节，理解小动物们咬大饼的原因。

幼儿园小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思word版

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《谁咬了我的大饼》含反思！活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。

活动准备：1.KT板制作大饼2.《谁咬了我的大饼》的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗出示图画书1：看，这是什么呀(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊(出示教具：大饼)师：**是你咬了我的大饼吗***是你咬了我的大饼吗那到底是谁咬了我的大饼呢教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

)二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗”(快思老师.教案网出处)小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块) 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗是不是小鸟咬的呢小猪说：嗯，果然不一样。

谁咬了我的大饼教案

谁咬了我的大饼教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》（精选6篇）

幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》（精选6篇）幼儿园小班绘本：《谁咬了我的大饼》篇1活动目标:1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点:比较牙印的不同,并作出判断。

活动准备:1、KT板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》的图书。

3、自制饼干若干。

活动过程:一:引出课题师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)师:是你咬了我的大饼吗?师:是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

)二.理解故事1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。

(出示图画书3)2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) 你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。

幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教学设计教案

一、活动名称：幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教学设计教案二、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知角色特点。

2. 培养幼儿的语言表达能力，发展幼儿的观察力和想象力。

三、活动准备：1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》2. 大饼道具3. 幼儿画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 咬痕模具四、活动过程：1. 导入：教师出示大饼道具，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大饼的外观特征。

2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，观察角色表情和动作，理解故事内容。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿说出故事中动物的特征和咬痕形状，培养幼儿的观察力和想象力。

4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿根据故事情节，创作自己心中的“咬痕”。

5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述作品中的咬痕故事。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家与家长一起制作咬痕作品，分享故事。

2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，营造温馨的故事氛围。

3. 区域活动：在角色区设置“咬痕鉴定馆”，让幼儿扮演故事角色，进行咬痕鉴定游戏。

六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、道具等创设情境，引导幼儿积极参与活动。

2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的提问、讨论，促进幼儿思维发展。

3. 创作教学法：鼓励幼儿动手创作，培养幼儿的创造力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在创作环节的表现，关注幼儿的想象力和动手能力。

3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿在活动中的收获。

八、教学内容：1. 故事《谁咬了我的大饼》的内容理解。

2. 角色特点的感知。

3. 创作自己的咬痕作品。

4. 分享故事和咬痕作品。

九、安全注意事项：1. 确保活动场所安全，避免幼儿受伤。

2. 注意幼儿使用创作材料时的安全，如彩泥、剪刀等。

十、教学资源：1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》2. 大饼道具3. 幼儿画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 咬痕模具5. 家庭教育指导资料，帮助家长了解活动目标和方法重点和难点解析：一、活动名称：活动名称清晰明了，直接指向本次活动的主题，有利于幼儿对活动的期待和认知。

幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）

幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼，欢迎大家分享。

幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼篇1活动目标：1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。

2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。

3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。

活动准备：1、物质准备：制作PPT课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。

2、环境准备：在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片。

3、幼儿经验准备：通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。

活动过程：一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。

讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?二、PPT课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。

1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示PPT图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。

2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。

(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。

”(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。

3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。

《谁咬了我的大饼》幼儿园小班教案

《谁咬了我的大饼》幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》幼儿园小班教案1活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

比较牙印的不同，并作出判断。

活动准备：1.KT板制作大饼2.《谁咬了我的大饼》的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：xx是你咬了我的大饼吗？xxx是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

）二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

2.师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思

幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思目标：1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不一样的。

3、在"咬一咬"的环节中，体验活动带来的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

准备：课件大饼人手一块咬有动物牙印的"饼干"过程：一、谈话导入1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今天杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。

3、这个大饼是谁做的？二、结合课件以"牙印"为线索，理解故事内容1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看…………2、咦，大饼和开始有什么不一样？（被人咬了一口）咬的这口是怎样的呀？小猪说："我刚才睡着了，你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀？"那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。

3、小猪碰到小动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）①小猪碰到小鸟教师："小猪碰到了谁？你们猜，小猪会对小鸟说什么？"（那我们一起来听听小猪是怎么说的）小猪说："是你咬了我的大饼吗？"（幼儿学说这句话）"不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？"说完，小鸟就在大饼上咬了一口。

"小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢？引导幼儿学说小猪和其他动物说的话4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？（播放课件师有感情讲述）5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢？三、完整阅读故事师：这个故事好玩吗？现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗？四、咬一咬1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。

幼儿园：小班语言活动：谁咬了我的大饼

小班语言：《谁咬了我的大饼》
活动目标：
1.感知动物嘴巴的特征，乐意说出自己的猜想。

2.初步感受集体阅读的快乐。

活动准备：绘本故事PPT、教具、饼干活动过程：
一、联系经验，说说大饼.出示PPT “大饼”。

1.主要提问：瞧，你吃过大饼吗？什么感受？
二、共同阅读，理解感受.主要提问：小猪累的呼呼睡着了。

等他醒来了，发生了什么事?
1.逐一出示小动物（小鸟、小兔、小猪、狐狸、鳄鱼、大河马）
猜测：是谁咬了小猪的大饼？
鼓励孩子开口问.继续讲故事：
主要对话：是你咬了我的大饼妈？
不是不是，不相信，你看？
2.游戏：连连看主要提问：是不是还记得这口是谁咬的？
小结：原来动物的嘴巴不一样，咬下去的样子也不一样哦！
3.通过PPT感知动物的嘴巴不一样。

三、完整欣赏、体验有趣.完整欣赏
1.主要提问：这个故事你觉得怎么样？
2.延伸：观察自己的嘴巴，咬一咬饼干，又会是怎么样的？。

小班语言谁咬了我的大饼教案（通用11篇）

•••••••••••••••••小班语言谁咬了我的大饼教案小班语言谁咬了我的大饼教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班语言谁咬了我的大饼教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言谁咬了我的大饼教案篇1设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。

我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。

最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。

活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。

3.愿意参与探索活动。

活动准备：1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。

2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。

3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。

活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。

师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。

小班语言：谁咬了我的大饼

小班语言：谁咬了我的大饼一、活动目标：1.感受故事内容的诙谐，并能理解故事内容。

2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。

3.尝试模仿故事中的对话。

二、活动准备：经验准备：幼儿对三角形、圆形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。

物质准备：《谁咬了我的大饼》故事音频及图片；《谁咬了我的大饼》故事视频；“连一连”图片。

纸面教具：《动物们的牙印》。

三、活动过程：（1）师：这是一张大饼，这是什么形状的呀，一张又圆又大的饼。

香不香呀！那你们知道这块饼是谁做的吗？（2）师：是小猪做了这块又圆又大的饼。

他可真是一只勤劳的小猪呀！小猪做了这么大的一块饼，现在它已经很累了，躺在大饼上睡着啦！等他醒来的时候，这块大饼可能会发生什么事情呀？这块大饼会有什么变化？（3）师：小猪睡醒以后，这块大饼就，不知道被谁咬了一口，出现了一个半圆的缺口。

大饼现在被咬了一口，该怎么办呢？小猪现在想：“到底是谁咬了我的大饼？”那怎么找到咬这块大饼的人呢？（4）师：小猪想到了一个办法，他说：“我可以看牙印。

”小猪非常想知道到底是谁咬了他的大饼，他决定去问问朋友们。

我们来看一下他的朋友们都有谁呀？他有这么多的朋友，小猪准备去问一问他们了。

（5）小猪拿着他做的大饼，先来问第一个朋友，第一个朋友他有一双美丽的翅膀，他是谁呀？小猪问小鸟：“小鸟，是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：不是我，不是我。

小鸟在大饼上卡兹咬了一口。

是小鸟原先咬的大饼吗？小猪说：“嗯，果然不一样。

”你们是从哪里看出来的呀？你们看哦，小鸟咬的牙印是一个尖尖的小三角形，所以不是小鸟咬的。

（6）现在我们的小猪要找他的第二个朋友了，他问小兔：“小兔，是你咬了我的大饼吗？”小兔说：不是我，你看。

小兔在大饼上卡次也咬了一口。

是他原先咬的吗？也不是。

小兔咬出来的是他两个大门牙的形状，也不是小兔咬的。

小猪说：嗯，果然不一样。

（7）接下来我们来帮小猪问问下一个朋友。

现在来找狐狸，（8）狐狸在大饼上咬了一口，这个牙印和原先的牙印一样吗？那这块大饼是小狐狸咬的吗？狐狸咬出来的牙印是什么样子的？小猪说：“嗯，果然不一样。

小班语言活动公开课教案及课后反思：谁咬了我的大饼

小班语言活动公开课教案及课后反思：谁咬了我的大饼小班语言活动：谁咬了我的大饼设计意图：《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝》2016年9期绘本，这本绘本很适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，看到最后，结局令人感到意外，因此我毫不犹豫地把它作为一份礼物带给孩子们。

目标：1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不一样的。

3、在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。

准备：课件大饼人手一块咬有动物牙印的“饼干”过程：一、谈话导入1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今天杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。

3、这个大饼是谁做的？二、结合课件以“牙印”为线索，理解故事内容1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看……2、咦，大饼和开始有什么不一样？咬的这口是怎样的呀？小猪说：“我刚才睡着了，你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀？”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。

3、小猪碰到小动物①小猪碰到小鸟教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪会对小鸟说什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？”说完，小鸟就在大饼上咬了一口。

“小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢？引导幼儿学说小猪和其他动物说的话4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢？三、完整阅读故事师：这个故事好玩吗？现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗？四、咬一咬1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。

2、师：小朋友们真棒，为了表扬你们，杨老师奖励你们每人一块大饼，也奖励我自己一块好吗？这是谁的牙印，你们想咬咬看吗？3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。