谁咬了我的大饼
幼儿园：谁咬了我的大饼 教案简易
幼儿园《谁咬了我的大饼》教案简易一、教学目标：1. 引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过故事，培养幼儿的的语言表达能力和倾听能力。
3. 教育幼儿懂得分享和互相尊重。
二、教学内容：1. 故事《谁咬了我的大饼》：一只小兔子做的大饼被别人咬了一口，它想知道是谁咬了它的大饼。
2. 引导幼儿观察故事图片，丰富幼儿的想象力。
三、教学重点与难点：重点：通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
难点：教育幼儿懂得分享和互相尊重。
四、教学准备：1. 故事课件《谁咬了我的大饼》。
2. 大饼道具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大饼道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察大饼被咬的情况，激发幼儿的想象力。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事图片，一边讲述故事，一边引导幼儿观察故事情节，让幼儿猜测是谁咬了小兔子的饼。
3. 讨论：故事结束后，教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
4. 绘画活动：教师引导幼儿画出自己想象中的咬大饼的动物，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的作品。
5. 分享与交流：教师组织幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿在交流中学会互相尊重和欣赏。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起探讨如何与家人和朋友分享。
六、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、绘画作品的创意以及他们在分享和交流环节的表现，评估幼儿在观察力、想象力、语言表达能力和倾听能力方面的提升。
关注幼儿在懂得分享和互相尊重方面的表现。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关主题的区域，如绘画区、角色扮演区等，让幼儿在自由活动中进一步发挥想象力，提升表达能力。
八、教学反思：九、教学调整：根据教学反思的结果，对教案进行调整，如增加幼儿互动环节，优化教学内容，以更符合幼儿的需求和发展。
童话故事绘本-谁咬了我的大饼
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。
“不是我，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。
“不是我，你看小—鸟—在”大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
狐狸在大饼上咬了鳄鱼。
“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着 大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
《谁咬了我的大饼》绘本故事PPR课件
家庭亲子互动活动建议
活动目标
通过家庭亲子互动活动，增进家长和 孩子之间的感情交流，培养孩子的家 庭责任感和感恩意识。
活动准备
绘本《谁咬了我的大饼》、制作大饼的 材料和工具、家庭成员的头饰或服装等。
家庭亲子互动活动建议
活动过程
家长和孩子一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》，引导孩子理解故事情节 和角色特点。
教学效果评估
通过课堂表现和课后反馈，可以看出本次课程取得了良好的教学效果，
孩子们不仅理解了故事内容，还学会了如何与他人分享和合作。
家长反馈收集与改进方向
家长满意度调查
大部分家长对本次课程表示满意，认 为课程内容有趣且富有教育意义，能 够激发孩子们的阅读兴趣。
改进方向
针对部分家长提出的建议，如增加更 多的互动环节、加强课堂纪律管理等， 我们将在未来的课程中加以改进和完 善。
作者介绍
本故事的作者是一位热爱儿童文学创作的作家，具有丰富的想象力和扎实的文 学功底。她希望通过这个故事，传递出友谊、信任和包容的美好价值观。
02
绘本内容解读与赏析
画面风格及特点分析
鲜明色彩运用
绘本采用大胆且饱满的色彩，通 过强烈的对比吸引读者的注意力，
营造出活泼、生动的视觉效果。
夸张造型设计
角色和物体的造型都采用了夸张和 变形的艺术手法，使得形象更加生 动有趣，符合儿童的审美趣味。
02
家长可以定期与孩子进行亲子共读，让孩子感受到阅读的乐趣
和家庭的温馨氛围，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
鼓励孩子自主阅读
03
家长可以鼓励孩子自主阅读，让孩子自己选择喜欢的绘本进行
阅读，提高孩子的阅读能力和自主性。
谁咬了我的大饼故事
谁咬了我的大饼故事在一个小村庄里，住着一个叫小明的男孩。
小明是村里最勤劳的孩子，每天早早就起床帮父母干活。
他的家境并不富裕，但小明却总是笑呵呵的，因为他知道，只要努力，总会有收获的。
有一天，村里来了一位神秘的老人，他手里拿着一大块金黄色的大饼，散发着诱人的香味。
村民们都被这大饼吸引住了，纷纷围拢上前，想要一尝这美味。
老人笑着说，“这是一块神奇的大饼，咬一口就会有意想不到的事情发生。
”村民们听了都很好奇，纷纷上前咬了一口大饼，然而奇怪的事情并没有发生。
接着，轮到了小明，他也咬了一口大饼。
就在这时，他感觉到自己的身体变得轻盈起来，仿佛有了翅膀一般。
他迈开大步，飞奔到田野上，开始飞翔起来。
村民们看到这一幕，都惊呆了，纷纷惊叹不已。
从此以后，小明成了村里的英雄，人们都羡慕他拥有如此神奇的大饼。
然而，小明并没有因此而骄傲自满，他知道，这一切都是因为他勤劳和努力。
他并没有停下脚步，而是更加努力地工作，帮助父母，照顾村里的老人和孩子。
日子一天天过去，村里的生活变得越来越好。
小明也因为自己的努力，成为了村里的楷模。
他知道，不是大饼让他变得成功，而是自己的勤劳和努力。
他也明白了，成功并不是一时的冲动，而是需要持之以恒的努力和坚持。
故事告诉我们，成功并非来自于外部的神奇物品，而是源自内心的努力和坚持。
每个人都有自己的“大饼”，只要努力去追寻，就一定能够找到属于自己的成功之路。
不要指望侥幸，而是要脚踏实地，用勤劳和努力去创造属于自己的大饼。
这就是谁咬了我的大饼故事的真谛。
小班绘本谁咬了我的大饼PPT课件
决问题的办法。
尊重他人劳动成果的意识培养
1 2
尊重他人的劳动成果
他人的劳动成果是付出努力和时间的结晶，应该 得到尊重和保护。
不随意破坏或侵占他人劳动成果
不仅要尊重他人的劳动成果，还要避免随意破坏 或侵占他人的劳动成果。
3
学会感恩和回报
对于他人的帮助和付出，应该心怀感激之情，并 学会以适当的方式回报。
THANKS
感谢观看
语言表达
鼓励孩子们在游戏中运用 绘本中的语言，进行对话 和表演，加深对故事的理 解和记忆。
手工制作大饼活动安排
材料准备
提前准备好面粉、水、酵母等制 作大饼所需的材料，以及擀面杖
、烤盘等工具。
制作步骤
通过PPT展示大饼的制作过程，并 现场指导孩子们动手制作大饼，培 养他们的动手能力和创造力。
分享交流
06 课程总结与延伸
关键知识点回顾总结
绘本故事理解
通过讲解和互动，孩子们能够理 解《谁咬了我的大饼》的故事情
节和角色关系。
动物咬痕识别
孩子们学会了观察和比较不同动 物的咬痕特征，培养了观察力和
分辨能力。
情感与表达
通过故事中的角色和情节，引导 孩子们体会和表达各种情感，如
惊讶、疑惑、愤怒等。
家长参与孩子成长的建议
诚实有助于解决问题
在面对问题和困难时，诚实地面对并寻求解决之道，往往能更有效 地解决问题。
学会承担责任和道歉的勇气
勇于承担责任
01
当自己的行为对他人造成不良影响时，应该勇于承担责任，不
推卸、不逃避。
学会道歉
02
道歉是承认错误并表达歉意的一种方式，它需要勇气和真诚的
态度。
培养解决问题的能力
中班绘本《谁咬了我的大饼》优秀3篇
中班绘本《谁咬了我的大饼》优秀3篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？它山之石可以攻玉，这里是作者可爱的编辑给大家整理的中班绘本《谁咬了我的大饼》优秀3篇，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
中班绘本《谁咬了我的大饼》篇一活动目标：1.乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。
2.能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。
活动准备：1.教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。
2.ppt课件。
3.幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。
活动过程：（一）观察大饼，激发兴趣。
1.出示图片，观察大饼。
师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。
（二）以牙印为线索，][理解故事内容。
1.发现牙印。
（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？2.寻找牙印。
（1）遇到小鸟。
师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自主阅读。
师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。
师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。
小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。
小班绘本《谁咬了我的大饼》
幼儿园小班绘本《谁咬了我的大饼》活动目标：1、理解故事内容,了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”3、在看看、猜猜、说说中，感受故事的有趣情节。
活动准备：《谁咬了我的大饼》PPT活动过程:一、引出课题师:今天老师带来了一幅图片，小朋友来看一看。
出示PPT1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了（出示PPT2）,等他醒来一看,咦!发生了什么事情？（出示PPT3）被咬掉的大饼牙印是什么形状的？是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友猜一猜师：那到底是谁咬了小猪的大饼呢?小猪决定去找一找，问一问。
二、理解故事1、师:小猪找到了谁？(出示PPT4) (小鸟) 小猪问小鸟：“小鸟，小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看——!”，说完小鸟在大饼上咬了一口（出示PPT5）师:小朋友帮小猪看看,和咬掉的半圆形的牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。
2、师:小猪又找到了谁?(小兔)，小猪问小兔：“小兔，小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我，你看——!”，说完小兔在大饼上咬了一口。
师：你们看这是小兔咬的，和咬掉的半圆形的牙印一样吗？是不是小兔咬的呢？小猪说:嗯，果然不一样。
3、小猪又找到了谁？（狐狸）,小猪问狐狸：“狐狸，狐狸是你咬了我的大饼吗？”小猪是怎么问狐狸的？（请幼儿回答：个别回答和集体回答）狐狸说：“不是我，你看——”狐狸怎么说的？（幼儿回答）说完狐狸在大饼上咬了一口师：你们看这是狐狸咬的，和咬掉的半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪说:嗯，果然不一样。
4、小猪又找到谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?鳄鱼会怎么说？鳄鱼在大饼上咬了一口。
师：你们看这是鳄鱼咬的，和咬掉的半圆形的牙印一样吗？是不是鳄鱼的呢？小猪说:嗯，果然不一样。
5、最后小猪又找到了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马会怎么说？河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼被吃掉了一大半。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案标题：《谁咬了我的大饼》，中班综合活动教案一、教学目标1.学习并理解传统童话《谁咬了我的大饼》的故事内容。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.提高幼儿们的团队合作意识和协作技巧。
4.引导幼儿正确处理遇事的方法，学会分享、宽容和体谅他人的重要性。
二、教学内容与方法1.故事讲解：通过讲解故事，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.群体合作游戏：通过游戏活动，提高幼儿的团队合作意识和协作技巧。
3.手工制作：通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学步骤1.教师引入（5分钟）教师通过宝宝们喜欢的歌曲《大饼在哪里》让宝宝们集体唱一遍，激发他们对大饼的兴趣。
2.故事讲解（10分钟）教师给孩子们讲述《谁咬了我的大饼》的故事，讲解故事的语言、情节，引导幼儿理解故事内容，并提问相关问题：-为什么大饼会消失？-是谁偷吃了大饼？-为什么最后大饼会失去颜色？3.讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿共同讨论和分享他们对故事的理解和感受，鼓励幼儿讲述自己的想法和见解。
4.群体合作游戏（20分钟）教师将孩子们分成小组，每个小组以动物的名字命名。
然后在教室里布置一个迷宫，每个小组需要找到通往大饼的路径。
每个小组只能让一位队员通过迷宫，其他队员通过思考和合作帮助他找到正确的路径。
完成者可以分享大饼给队友，其他队员也应该表示理解和宽容。
5.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾活动的整个过程，并引导幼儿们思考以下问题：-活动中遇到了哪些困难？-你是如何和队友合作的？-如何取得成功？6.手工制作（20分钟）幼儿根据自己的创意和想象，利用彩纸、颜料等材料制作一个属于自己的大饼图案，并用个人名字命名，鼓励幼儿展示和分享自己的作品。
7.教学总结（5分钟）教师对教学活动进行总结，强调故事中的教育内容和重要性，鼓励幼儿将这些教育内容运用到日常生活中。
四、教学资源准备1.讲解故事时，可以准备相关的趣味图片或幻灯片。
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思一、教学目标1.能够理解故事中的情节和人物角色。
2.能够表达自己的观点和感受。
3.培养幼儿的思维能力和社交能力。
二、教学重点1.理解故事情节。
2.表达自己的观点和感受。
三、教学难点1.听懂故事中的口语表达。
2.表达自己的感受和观点。
四、教学内容1. 导入环节介绍《谁咬了我的大饼》的故事背景和主要人物。
2. 正文教学（1）故事情节1.班里有一位小朋友偷吃了另一个小朋友的大饼。
2.大家一起猜测是谁咬了大饼。
3.随着深入调查，小朋友们找出了小偷。
4.小朋友们一起讨论对小偷的想法和感受。
（2）思考与交流1.引导幼儿思考“为什么不能偷别人的东西？”。
2.鼓励幼儿分享自己的宝贵物品之间的经验。
3. 归纳总结总结今天的故事和学习内容。
五、教学方法1.故事教学法，通过故事情节的引导，激发幼儿自主思考和表达的能力。
2.互动式教学法，通过小组互动和讨论，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
六、教学过程时间教学内容教学方式10分钟导入，介绍主要人物和情节故事教学20分钟正文教学，引导幼儿思考和表达故事教学 + 互动式教学10分钟归纳总结故事教学七、教学资源1.故事书《谁咬了我的大饼》2.讨论卡片八、教学评估通过观察幼儿表达和思考的情况，以及他们在小组讨论时的互动情况，评估教学效果，并给予针对性的改进方案。
九、反思•教学内容设计得是否合理、有效？•教学过程中幼儿是否参与度高、表达得是否流畅？•是否有优化的改进方案？经过对今天的教学过程进行反思，认为设计的教学内容融合了儿童心理和认知特征，通过故事情节激发了幼儿自主思考和表达能力。
在正文教学环节中，通过小组互动和讨论，个别幼儿行为表现稍显被动，需要进一步引导。
在今后的教学过程中，应增加更多小组互动和互动式教学的内容，促进幼儿间的互动和交流。
《谁咬了我的大饼》教学反思
《谁咬了我的大饼》教学反思《谁咬了我的大饼》教学反思1《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。
故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过ppt的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念一直留到故事最后，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。
这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。
刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼；接下来，我继续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师欣赏故事。
我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想上的生动，老师的语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。
另外，在观察动物齿印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。
借助饼干图片，我带领幼儿开展“找一找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。
当然，这次活动不足之处存在着许多：这份教案我还是理解的'不够深入与透彻，最大的败笔就是不够生动，语言上没有多加推敲，对于理解角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动没有突出点、没有高潮，幼儿情绪很被动。
另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的，同理，在出示其它动物图片时也可以这样开展，这样整个活动会更生动。
《谁咬了我的大饼》教学反思2《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案题目：《谁咬了我的大饼》课型：故事课年龄：3—4岁儿童时间：30分钟教学目标：1. 通过故事情节，引导孩子们感受共享食品的欢乐，培育他们共享的意识和习惯；2. 通过大饼被咬的情节，引导孩子们了解偷东西的行为是不正确的，要与他人共处和谐；3. 提高幼儿的语言表述本领，讲解故事情节并说出本身的想法和体会；4. 培育幼儿的乐器演奏喜好和音乐鉴赏本领。
教学准备：1. 《谁咬了我的大饼》绘本、音乐器材；2. “大饼”实物道具、“咬痕”图片等。
教学过程：（一）导入1. 游戏：小伙伴们坐成一个大圆圈，老师拿出一个小球，开始一个“热土豆”游戏，当音乐响起时，快速传球，当音乐停止时，持球者说出本身最喜爱的美食。
2. 介绍绘本《谁咬了我的大饼》，并呈现“大饼”实物道具。
（二）故事讲解1. 老师提问：“谁有吃过大饼？”让同学们大声回答本身吃过，并尝试描述一下大饼味道和外观特点。
2. 老师先翻到封面，让同学们猜想故事情节，引导同学们想象“大饼”在故事中所扮演的角色，并使他们对情节产生古怪心。
3. 老师读故事，带领孩子们一起感受情节的进展。
同时，老师要注意适时停顿，让同学们有时间思考，参加进故事情节中。
4. 读完故事后，老师让同学们说说本身喜爱哪个角色的行为，从哪个角度可以学到什么，以及是否有特别的感觉等。
（三）活动布置1. 共享饼干：老师让同学们围成一个小圈圈，每个人要共享本身带来的饼干或者小零食，让他们体验共享的欢乐。
2. 音乐演奏：老师使用吉他、鼓等乐器演奏《谁咬了我的大饼》，让同学们体验音乐之美，同时也提高他们的音乐鉴赏本领。
3. 找“咬痕”：老师呈现“咬痕”图片，请同学们找到“咬痕”所在的位置，并围成小圈圈讨论是否有人偷吃他人的大饼。
（四）教学反思1. 教学目标方面：此次教案旨在引导孩子们感受共享食品的欢乐，培育他们共享的意识和习惯。
通过大饼被咬的情节，引导孩子们了解偷东西的行为是不正确的，要与他人共处和谐。
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思一、教学内容及要素教学内容：《谁咬了我的大饼》教学目标：1. 让幼儿了解民间童话故事的特点和价值；2. 帮忙幼儿学习感性理解和语言表达本领；3. 培育幼儿的合作和共享意识。
教学要素：1. 情境模拟：利用幼儿园场景模拟《谁咬了我的大饼》中的情景，让幼儿亲身体验故事。
2. 语音表达：引导幼儿感受故事中人物语音的渲染，提高幼儿口头表达本领。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿更深入地体验故事情感，加强幼儿情感认知。
4. 合作共享：老师引导幼儿进行游戏活动，培育幼儿合作和共享意识。
二、教学过程1. 故事导入（10分钟）：老师向幼儿简单介绍《谁咬了我的大饼》，并让幼儿说说本身喜爱的故事，为后面的活动做铺垫。
2. 情境模拟（30分钟）：老师在教室布置几个桌子，由老师扮演老太太，让幼儿扮演各自喜爱的角色（如小狗、小猫、小鸟等），在老太太面前排队，老太太分发大饼，一直到最后孩子发觉大饼被咬了，然后引导幼儿讨论谁咬了大饼。
3. 语音表达（15分钟）：老师引导幼儿学习故事中人物语音的渲染，让幼儿仿照和表达。
4. 角色扮演（20分钟）：幼儿自由选择本身想扮演的角色，老师请幼儿一起合作表演故事，打开角色扮演。
5. 合作共享（15分钟）：在幼儿园内打开游戏活动，老师让幼儿分组进行游戏，每个小组需要搭配完成任务，在完成任务之后，小组之间通过相互共享获得成就感。
6. 反思总结（10分钟）：通过反思，让幼儿在教学过程中获得紧要的情感认知和思维气力，老师也需要总结反思，发觉问题并改进。
三、评估和反思整堂课教学采纳了情境模拟、语音表达、角色扮演和合作共享等多种教学方式，使得幼儿更加深入地体验故事内容，获得了应有的教学效果。
但同时也发觉此次教学中存在的不足之处，如游戏设计不够丰富，课堂时间规划不够紧凑等，需要改进。
将来的教学中，将更重视游戏设计，更加重视对于幼儿情感认知的引导和培育，以及更为紧凑的时间布置。
语言绘本故事《谁咬了我的大饼》PPT课件动画
鼓励孩子尝试用自己的语言描述和表达故事中的情节和角色，提升孩子 的语言表达能力。
引导孩子学会尊重他人、珍惜友谊
通过故事中不同动物之间的互动和情节 发展，引导孩子学会尊重他人的意愿和
感受。
强调友谊的重要性，让孩子意识到朋友 之间应该相互关心、帮助和支持。
结合故事情节的发展，逐渐展现出情 感的起伏和变化，使读者产生共鸣。
运用夸张、拟人等手法，增强情感的 表达力度和感染力。
03 故事情节详解
开场引入及悬念设置
故事开篇以大饼被咬的事件引入 ，立刻引起听众的好奇心。
通过描述大饼被咬的痕迹和周围 环境，为后续的情节展开埋下伏
笔。
悬念的设置使得听众更加期待后 续的情节发展。
讨论环节
鼓励孩子们积极发言，分享自己的看法和感受，引导他们深入理解故事 内涵。
分组角色扮演，再现故事情节
分组准备
将孩子们分成若干小组， 每组分配一个角色，如小 猪、小鸟、小兔等。
角色扮演
在小组内，孩子们分别扮 演各自的角色，根据故事 情节进行表演，再现故事 中的场景和对话。
分享交流
各小组完成表演后，可以 在全班面前进行分享和交 流，互相学习和借鉴。
语言绘本故事《谁咬了我的 大饼》PPT课件动画
目 录
• 故事背景与角色介绍 • 绘本风格与艺术表现 • 故事情节详解 • 语言运用与表达技巧 • 教育意义及价值观传递 • 互动环节与拓展活动设计
01 故事背景与角色 介绍
故事背景描述
01
02
03
宁静的森林小镇
故事发生在一个被大自然 环绕的宁静森林小镇，这 里的居民们和睦相处，过 着平静的生活。
大班语言活动谁咬了我的大饼教案与反思
大班语言活动谁咬了我的大饼教案与反思教案设计教学目标•能够熟练使用句型“谁咬了我的大饼？”进行口语表达。
•能够理解故事情节并通过问题回答表达自己的观点。
•能够提高词汇量，认识相关的食物和物品名称。
教学内容《谁咬了我的大饼》故事及相关词汇和物品。
教学流程1. 导入（5分钟）老师播放和分享《谁咬了我的大饼》的视频，向学生介绍故事和主要的人物。
2. 故事讲解（10分钟）老师讲解故事情节，通过问题回答的方式引导学生理解故事内容。
•老鼠、狼、熊、兔子等动物都有哪些角色？•大饼是由什么做成的？•为什么每个角色都没有吃到大饼？3. 问题回答（10分钟）老师根据故事情节和学生提问的问题，引导学生回答以下问题：•谁咬了我的大饼？•你们喜欢吃大饼吗？•你们喜欢和家人一起分享美食吗？4. 词汇练习（15分钟）老师用图片或实物等展示相关的食物和物品，引导学生说出它们的名称。
例如：•大饼•面粉•红糖•转子•菜篮子等5. 口语练习（20分钟）老师让学生分成小组，模仿故事中的对话，学生用“谁咬了我的大饼？”这句口头禅与同伴们进行对话互动。
教学反思通过这次大班语言活动，学生们掌握了“谁咬了我的大饼？”等相关句型和词汇，提高了自己的口语表达能力。
同时，此活动更是加深了孩子们对于团队和家庭的重视意识，通过分享和平等互动，增强了学生的沟通技巧和人际交往能力，由此提升了班级凝聚力和创造力。
在这个过程中，我们发现一些需要改进的地方：教案设计可能不够充分，学生在口语练习环节中容易出现孤立现象，需要加强教师的引导。
在今后的教学中，我们将更加注重细节和口语练习的质量，同时不断反思、优化教学方式，力求让学生获得更好的学习体验。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思中班教案《谁咬了我的大饼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物，能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《谁咬了我的大饼》含反思教案吧。
活动目标能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
(重点)知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
活动准备课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。
活动过程一、谈话导入，引出小猪。
1，出示小猪图片，引导幼儿观察。
今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。
今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门。
提问：这是什么啊可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。
想听吗？2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。
你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。
“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。
“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。
绘本《谁咬了我的大饼》
故事中角色们最终通过诚实面对问题 、相互信任，共同解决了大饼被咬的 谜团，强调了诚实与信任在人际交往 中的重要性。
教育意义及启示
培养观察力
绘本通过细腻的画风和丰富的细节，引导孩子们观察、发 现线索，从而锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
学会沟通与合作
故事中的角色们通过沟通和合作，共同揭开了大饼被咬的 真相，教育孩子们在生活中要学会与他人沟通、协作解决 问题。
于故事之中。
巧妙的视角转换
通过巧妙的视角转换，展示了故 事中的不同角度和侧面，增强了
画面的立体感和层次感。
平衡的构图布局
画面的构图布局非常平衡，主体 物与背景、人物与道具之间的比 例和位置关系都处理得恰到好处
，使得整个画面和谐统一。
细节描绘与呈现
1 2
细腻的笔触运用
绘本中的笔触非常细腻，通过不同的笔触表现不 同的质感和纹理，如大饼的光滑、动物毛发的柔 软等。
THANKS
感谢观看
引导孩子们使用黏土、橡皮泥等材料，制 作绘本中出现的大饼和动物形象，锻炼孩 子们的动手能力和创造力。
绘画创作
故事续写
鼓励孩子们根据绘本内容进行绘画创作， 可以是对故事场景的描绘，也可以是对角 色的想象和发挥。
引导孩子们发挥想象力，续写绘本故事， 培养孩子们的逻辑思维和语言表达能力。
家庭共读指导建议
鳄鱼
凶猛强悍，喜欢独来 独往，嘴巴宽大而有 力，能够轻易咬碎猎 物。
角色在故事中的作用
小猪
作为故事的主人公，小猪引导着整个故事的发展，通过它的视角展现了整个事 件的经过。
小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼
这些角色作为嫌疑人，各自代表了不同的动物种类和性格特点，它们的存在丰 富了故事的内容，增加了故事的趣味性和悬念。同时，通过它们与小猪的互动 和对话，也展现了动物世界的多样性和复杂性。
小班故事谁咬了我的大饼故事道理
小班故事谁咬了我的大饼故事道理示例文章篇一：《<谁咬了我的大饼>的有趣道理》嘿，小伙伴们！你们知道《谁咬了我的大饼》这个故事吗？这故事可太有意思啦！故事里有一只小猪，它做了一张好大的饼。
哎呀，那饼闻起来香喷喷的，肯定超级好吃！小猪累坏啦，它打了个哈欠，就呼呼大睡起来。
等它一觉醒来，却发现大饼被咬了一口。
这可把小猪急坏了，它心里直犯嘀咕：“到底是谁咬了我的大饼呢？”小猪先是问了小鸟。
它眨巴着眼睛问小鸟：“是你咬了我的大饼吗？”小鸟摇摇头说：“不是我，不是我，你看，我的嘴巴小小的，尖尖的，可咬不出你那样的大口子。
” 小伙伴们，你们说小鸟说得对不对？就像我们用小勺子挖不了大西瓜一样，小鸟的嘴巴那么小，怎么能咬出那么大的口子呢？小猪又跑去问兔子。
它着急地问：“兔子兔子，是你咬了我的大饼吗？”兔子连忙摆摆手说：“不是我，不是我，你瞧，我的嘴巴是三瓣嘴，可咬不出圆圆的口子。
” 哎呀，可不是嘛，兔子的三瓣嘴就像小花朵一样，怎么能咬出圆圆的大饼口子呢？这就好比让小鱼去爬树，根本不可能嘛！接着，小猪找到了狐狸。
它满心期待地问：“狐狸狐狸，是不是你咬了我的大饼？”狐狸坏笑着说：“不是我，不是我，你看，我的嘴巴大大的，可我咬的口子会有尖尖的牙齿印。
” 哼，狐狸的话能信吗？说不定它在说谎呢！然后小猪又去问鳄鱼。
它都快哭出来了，问鳄鱼：“鳄鱼鳄鱼，难道是你咬了我的大饼？”鳄鱼慢吞吞地说：“不是我，不是我，我的嘴巴那么大，咬下去可不是这样的。
” 小伙伴们，你们想想，鳄鱼的嘴巴那么大，要是它咬的，那不得把整个大饼都吞下去啦？最后，小猪遇到了河马。
它带着最后一丝希望问：“河马河马，该不会是你咬了我的大饼吧？”河马打了个大大的哈欠说：“不是我，不是我，你自己看看，我的嘴巴这么大，咬出来的肯定比这个大多啦！” 可不是嘛，河马的嘴巴就像一个大口袋，要是它咬的，小猪的大饼早就没影啦！哎呀呀，找了一圈，小猪还是没找到是谁咬了它的大饼。
谁咬了我的大饼教案
谁咬了我的大饼教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、教学总结、教学计划、教学心得、教学反思、说课稿、好词好句、教案大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, teaching summaries, teaching plans, teaching experiences, teaching reflections, lecture notes, good words and sentences, lesson plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!谁咬了我的大饼教案谁咬了我的大饼教案（精选23篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
幼儿园大班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园大班教案《谁咬了我的大饼》含反思1. 教学背景“谁咬了我的大饼”是一本适合幼儿阅读的儿童绘本，本书的主要人物有一只大老鼠和几只小老鼠，通过追逐捉迷藏，一只老鼠藏下了一个大饼，但是，后来他发现大饼被咬了一块，于是他便开始询问大家谁咬了他的大饼。
这本书运用了幽默有趣的方式让孩子们明白“诚实守信”这一道理，并能引导小朋友懂得认识谎言的恶果。
本文将以该书为题材，用一种互动性比较强的方式，来向幼儿传授基本的操纵知识，并能锻炼幼儿观察、联想和判断等能力。
2. 教学目的•通过本次教学，让幼儿了解到“诚实守信”的重要性，养成诚实守信的好习惯。
•激发幼儿对物品之间的关系的认识和探究兴趣，提高观察和认知能力。
•能引导幼儿区分欺骗、真相，并认识谎言的危害。
3. 教学准备•绘本一本：《谁咬了我的大饼》；•幼儿制作的小饼干一些；•一些数字卡片和糖果等奖励物品；•一些早教用品，比如儿童魔方、积木、画板等；4. 教学步骤步骤一：教师用简单的语言讲述绘本故事•上手指，提示孩子们静音，认真听取•用带着感情的语言描述老鼠的生活，获得孩子的注意。
步骤二：安排互动小游戏•教师请几名孩子当老鼠•教师把用画笔画好的一个大饼放到提前划定的地点•让老鼠们找到这个大饼，互相预警防止大饼被偷。
步骤三：玩小游戏的孩子回到座位上听老师讲述后续的故事•教师用幽默的语言配上表情，让故事更生动有趣•带着孩子们一起想象画面，善加分析故事中的每一部分。
步骤四：布置小作业•教师告诉孩子们，从明天开始，每到做一件事，必须做到诚实守信•如果签到、抽奖、更换玩具等时出现谎言，无法开启下一环节。
5. 教学反思本次教学采用了较为新颖的互动形式，让孩子们在实地游戏中学到知识，同时加深了他们对实物之间关系的了解。
在讲故事的时候，教师顺从孩子们的需求，深入浅出。
在安排小作业时，老师在座位上不停地提醒孩子们诚实守信的要求，增加了教学的实用性，传递了一种正确的价值观，起到了良好的指导作用。
《谁咬了我的大饼》教案【多篇】
《谁咬了我的大饼》教案《谁咬了我的大饼》教案1活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1、KT板制作大饼2、《谁咬了我的大饼》的图书3、自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：____是你咬了我的大饼吗？______是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二、理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《谁咬了我的大饼》剧本
参演人员：
小猪：刘轶帧、夏博文
小鸟：李墨、谢雨琪
兔子：诸可宸、曹天丽
狐狸：黄建银
鳄鱼：汤陈璟浩
河马：陈闰泽
大树：吉瑞垚、李雨轩
小花：吴可馨、丁凡、杨茜茜
{场景}美丽的小树林
（播放背景音乐）小花小树跳出场舞。
旁白：冬去春来，美丽的大森林也复苏了，我们一起来看一看！
大树：(伸开双臂)哈哈，春天终于到了！
小花：（循序开放）咦，可爱的动物朋友都在哪呢？
小花：快看！他们都出现啦！（所有动物出场）
旁白：春天到了，在美丽的大森林里发生了一件奇怪的事情，我们一起来看一看！
（猪小妹和猪小弟坐在地上，一手拿着一块大饼，一手撑着下巴，正在打瞌睡，发出“呼噜呼噜”的声音。
）
旁白：小猪们做了一块好大的饼，累的睡着了。
猪小妹：（醒来，打了一个大大的哈欠，看着自己的大饼，抓了抓头对猪小弟说）“咦！是谁咬了我们的大饼呢？（两人转身面对小观众）小朋友，你们知道是谁咬了我们的大饼吗？
旁白：（播放小鸟小鸟的音乐）两只小鸟正在树林里翩翩起舞，闻闻小花，靠靠大树。
猪小弟：小鸟小鸟，是你们咬了我的大饼吗？
小鸟：不是我们，你看~~~~~~（小鸟们在大饼上咬了一口，露出小鸟的牙印，将咬下的一部分大饼举起给小朋友看。
旁白：小鸟飞走了，（播放小兔子乖乖的音乐）两只小兔子正在森林里蹦蹦跳跳的玩游戏。
小兔们：小兔们随着音乐做动作。
猪小妹：（大声地）兔子兔子！是你们咬了我的大饼吗？
兔子：不是我们，你看~~~~~~~~
（兔子在大饼上咬了一口，露出兔子的牙印，并将咬下的一部分大饼举起给小观众看。
）猪小妹：（拿起大饼对着观众仔细看了看，用手分别指着半圆形的牙印和兔子咬出的牙印，慢悠悠地）嗯，果然不一样。
旁白：小兔子蹦跳着离开了，一直狐狸懒懒散散的走靠在树边。
狐狸：（捂着肚子）好饿啊！好想吃东西！（伸出舌头舔一舔嘴巴）。
猪小弟：（大声地）狐狸狐狸！是你咬了我的大饼吗？
狐狸：（漫不经心地）不是我！我这还饿着呢！你看！
（狐狸在大饼上咬了一口，露出狐狸的牙印，并将咬下的一部分大饼举起来给小观众看。
）猪小弟：（拿起大饼对着观众仔细看了看，用手分别指着半圆形的牙印和狐狸咬出的牙印，若有所思地点点头）嗯，果然不一样。
旁白：狐狸大摇大摆地离开了，一只鳄鱼正在森林里拍球。
鳄鱼：（播放小鳄鱼歌曲）我是只爱运动的小鳄鱼！我运动我快乐！
猪小妹：（大声地）鳄鱼鳄鱼！是你咬了我的大饼吗？
鳄鱼：（慢悠悠地）不是我，你看！
（鳄鱼在大饼上咬了一口，露出鳄鱼的牙印，并将咬下的一部分大饼举起给小观众看。
）猪小弟：（拿起大饼对着观众仔细看了看，用手分别指着半圆形的牙印和鳄鱼咬出的牙印，摇摇头）嗯，果然不一样。
旁白：鳄鱼大摇大摆的离开了，爱读书的河马走了过来。
河马：（拿着书念起《春眠》）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
猪小妹：（有些着急，大声地）河马河马！是你咬了我的大饼吗？
河马：（慢吞吞地）不是我~
（河马张大嘴巴，轻轻地咬了一小口，大饼的一半被咬去，露出河马的牙印。
河马拿着咬下的大饼转身离去。
）
猪小妹：（拿着剩下的一小半饼，倒吸一口凉气）啊？
小猪们：（沮丧地举起大饼左看右看）问了半天也不知道是谁咬了我的大饼，大饼已经被他们吃了一大半了，（揉揉肚子）嗯，我的肚子都饿得咕咕叫了，啊呜！
旁白：小猪们也在大饼上咬了一口，这时大饼上露出了一个半圆型的牙印，小猪们“吧唧吧唧”地一边嚼着大饼，一边看着饼上的各种牙印。
小猪们：（抓了抓自己的脑袋，手指描折不同牙印的轮廓，对着小观众大声说）究竟是谁咬了我们的大饼呢？
旁白：亲爱的小朋友们，你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？
剧终（所有角色谢幕。
）。