谁咬了我的大饼教案
谁咬了我的大饼教案(优秀4篇)
谁咬了我的大饼教案（优秀4篇）谁咬了我的大饼教案篇一一、活动目标：1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。
2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。
二、活动准备：1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。
2、ppt课件。
3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。
三、活动过程：（一）观察大饼，激发兴趣。
1．出示图片，观察大饼。
师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。
（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。
1、发现牙印。
（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？2、寻找牙印。
（1）遇到小鸟。
师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自主阅读。
师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。
师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。
小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？某某的牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。
3、匹配牙印。
（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
（3）集体检查送的正确与否。
（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。
小班语言教案：“谁咬了我的大饼”
小班语言教案：“谁咬了我的大饼”小班语言教案：“谁咬了我的大饼”作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小班语言教案：“谁咬了我的大饼”，欢迎大家分享。
小班语言教案：“谁咬了我的大饼”1活动目标：1、喜欢听故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。
2、会观察和对比大饼上的牙齿印，并说短句“不是我，你看”，“果然不一样”等。
3、知道不同动物的牙齿印是不一样的，乐意交流自己的发现。
活动准备：课件、小动物图片、展示板。
活动过程：1、出示大饼，引起幼儿兴趣。
（1）出示大饼，提问：你们看看这是什么？谁想尝一尝？（请个别小朋友尝一尝），（2）引导幼儿观察牙印：咦，这是什么？（咬过之后留下的形状），（3）出示被动物们教过大饼的图片，引出故事：你们猜猜看，是谁咬掉了大饼呢？我们一起来听个故事吧！2、教师讲述故事，引导幼儿观察、理解故事的有趣情节。
（1）教师讲述故事一遍，提问：故事的名字叫什么？出现了几个动物？谁偷吃了小猪的大饼？（2）教师和幼儿一起看ppt说故事：①小猪做了一块又大又圆的饼，太累了，躺在大饼上睡着了。
（动作睡觉）等小猪醒来的时候，咦？大饼怎么啦？（被咬了一口）是谁咬了小猪的大饼呢？是你们咬了小猪的大饼吗？小猪想去问问它的朋友们。
小猪的家附近住了小鸟、兔子、狐狸、河马。
（出示动物图片）②小猪拿着大饼去问小鸟，你们猜猜看小猪会跟小鸟怎么说呢？我们一起听听看，小猪是怎么说的“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看……”小鸟在大饼上咬了一口。
留下了一个怎么样的牙齿印？（尖尖的）小鸟的嘴巴尖尖的，留下一个三角形的牙齿印。
小鸟的牙印和刚才的牙齿印一样吗？（不一样）刚才那个牙齿印是半圆形的，不是小鸟咬的。
引导幼儿学说短句：不是我，你看······③你们看，小猪又找到了谁？（小兔）我们一起来问问小兔吧：“小兔小兔，是你咬了我的大饼吗？”小兔拿起大饼也在上面“啊呜”咬了一口。
篇11谁咬了我的大饼教案
篇11谁咬了我的大饼教案设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
反思：1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。
这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。
而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。
2.层层悬念以“问”释疑根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。
幼儿园阅读活动《谁咬了我的大饼》教案
幼儿园阅读活动《谁咬了我的大饼》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色和情节。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 故事名称：《谁咬了我的大饼》2. 故事简介：讲述了一只小猪做的大饼被其他动物咬了一口，小猪通过调查找到了咬大饼的动物，发现是自己的错觉。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事情节，认识故事角色。
2. 难点：培养幼儿观察力、表达力和想象力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 互动法：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的表达能力和观察力。
3. 游戏法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿体验故事情节。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿坐好，引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情和动作讲述故事，让幼儿感受故事的魅力。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿懂得分享和合作。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及参与讨论和情景模拟的积极性。
2. 评价幼儿在表达自己想法时的清晰度和准确性。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，观察其在团队合作中的沟通能力。
七、教学资源1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》相关图片、图书等直观教具。
2. 角色头饰：小猪、兔子、狐狸等故事角色头饰。
3. 情景模拟道具：大饼、桌子、椅子等模拟道具。
八、教学环境1. 宽敞明亮的教室，有利于幼儿观看课件和参与活动。
2. 摆放好相关教具和道具，方便幼儿操作和使用。
3. 营造轻松、愉快的氛围，让幼儿充分展示自己。
九、教学拓展1. 邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思一、教学内容及要素教学内容：《谁咬了我的大饼》教学目标：1. 让幼儿了解民间童话故事的特点和价值；2. 帮忙幼儿学习感性理解和语言表达本领；3. 培育幼儿的合作和共享意识。
教学要素：1. 情境模拟：利用幼儿园场景模拟《谁咬了我的大饼》中的情景，让幼儿亲身体验故事。
2. 语音表达：引导幼儿感受故事中人物语音的渲染，提高幼儿口头表达本领。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿更深入地体验故事情感，加强幼儿情感认知。
4. 合作共享：老师引导幼儿进行游戏活动，培育幼儿合作和共享意识。
二、教学过程1. 故事导入（10分钟）：老师向幼儿简单介绍《谁咬了我的大饼》，并让幼儿说说本身喜爱的故事，为后面的活动做铺垫。
2. 情境模拟（30分钟）：老师在教室布置几个桌子，由老师扮演老太太，让幼儿扮演各自喜爱的角色（如小狗、小猫、小鸟等），在老太太面前排队，老太太分发大饼，一直到最后孩子发觉大饼被咬了，然后引导幼儿讨论谁咬了大饼。
3. 语音表达（15分钟）：老师引导幼儿学习故事中人物语音的渲染，让幼儿仿照和表达。
4. 角色扮演（20分钟）：幼儿自由选择本身想扮演的角色，老师请幼儿一起合作表演故事，打开角色扮演。
5. 合作共享（15分钟）：在幼儿园内打开游戏活动，老师让幼儿分组进行游戏，每个小组需要搭配完成任务，在完成任务之后，小组之间通过相互共享获得成就感。
6. 反思总结（10分钟）：通过反思，让幼儿在教学过程中获得紧要的情感认知和思维气力，老师也需要总结反思，发觉问题并改进。
三、评估和反思整堂课教学采纳了情境模拟、语音表达、角色扮演和合作共享等多种教学方式，使得幼儿更加深入地体验故事内容，获得了应有的教学效果。
但同时也发觉此次教学中存在的不足之处，如游戏设计不够丰富，课堂时间规划不够紧凑等，需要改进。
将来的教学中，将更重视游戏设计，更加重视对于幼儿情感认知的引导和培育，以及更为紧凑的时间布置。
幼儿园小班绘本教案：谁咬了我的大饼
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征，能够辨认出谁咬了大饼。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征。
难点：让幼儿能够运用想象力，参与到故事情境中，表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》、大饼道具、小动物手偶。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的牙印，激发幼儿的好奇心。
2. 呈现绘本：教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察绘本图片，认识各种小动物。
3. 互动环节：教师带领幼儿一起讨论，引导幼儿表达自己的观点，猜测谁咬了大饼。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲手演示小动物咬大饼的动作，加深对小动物特征的认识。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结故事内容，让幼儿明白各种小动物的特征。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子阅读任务，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 活动延伸：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的小动物咬大饼的画面。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3. 直观演示：利用教具和实物演示，帮助幼儿直观地了解小动物的特征。
4. 亲子活动：通过家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，评估教学效果。
2. 表达能力：评价幼儿在讨论和角色扮演环节中的表达能力。
3. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解幼儿对绘本内容的理解和掌握程度。
八、教学内容：1. 故事情节：让幼儿了解故事的基本情节，理解小动物们咬大饼的原因。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》
小班语言教案《谁咬了我的大饼》小班语言教案《谁咬了我的大饼》作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小班语言教案《谁咬了我的大饼》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》1设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
活动反思：本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。
孩子们通过对PPT 的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。
谁咬了我的大饼幼儿园小班绘本教案
谁咬了我的大饼幼儿园小班绘本教案谁咬了我的大饼幼儿园小班绘本教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的谁咬了我的大饼幼儿园小班绘本教案，欢迎阅读与收藏。
谁咬了我的大饼幼儿园小班绘本教案1设计意图：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。
该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上，我紧紧抓住"齿印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。
对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬……"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。
最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。
活动目标：1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。
2.在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3.积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT。
2.动物图片及咬过的饼干图片。
活动过程：一、猜测想象，激发兴趣。
1.出示圆形，猜测。
"看，这是什么？"2.迁移想象。
"什么东西是圆形的？"二、看看说说，阅读故事。
1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。
"有一只很胖的小猪……等它醒来，咦？怎么了？""会是谁咬了它的饼干？"2.感知小猪询问小鸟的故事情节。
谁咬了我的大饼小班语言教案
谁咬了我的大饼小班语言教案谁咬了我的大饼小班语言教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的谁咬了我的大饼小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
谁咬了我的大饼小班语言教案1活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1、KT板制作大饼2、《谁咬了我的大饼》的图书3、自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二、理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
幼儿园大班语言《谁咬了我的大饼》优质教案详案及反思
幼儿园大班语言《谁咬了我的大饼》优质教案详案及反思一、教学目标1.理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.能根据故事中的线索，大胆猜测、推理故事情节。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
难点：引导幼儿根据故事中的线索，进行猜测、推理。
三、教学准备1.教具：大饼、动物头饰、图片等。
2.环境布置：故事场景布置。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引导幼儿说出大饼的特点。
2.引导幼儿讨论：你们猜猜谁会咬这块大饼呢？（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁咬了我的大饼》。
2.讲述过程中，引导幼儿关注故事中的线索，如：动物咬痕、脚印等。
（三）故事讨论1.故事讲完后，引导幼儿讨论：谁咬了小猪的大饼？你是怎么知道的？2.鼓励幼儿根据故事中的线索，大胆猜测、推理。
（四）角色扮演1.分配角色：小猪、小狗、小猫、小老鼠等。
2.让幼儿戴上头饰，扮演故事中的角色。
3.教师引导幼儿根据故事情节，进行角色扮演。
（五）故事续编1.教师提出问题：小猪找到了谁咬了他的大饼？会发生什么？2.鼓励幼儿发挥想象力，续编故事。
2.教师反思本次教学活动，引导幼儿进行自我评价。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能积极参与讨论和角色扮演。
在活动中，幼儿的观察力、想象力及语言表达能力得到了锻炼。
但部分幼儿在续编故事时，表达不够流畅，需要教师在今后的教学中，加强对幼儿语言表达能力的培养。
1.创设更多有趣的故事情境，激发幼儿的兴趣。
2.鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的推理能力。
3.加强对幼儿语言表达能力的培养，提高幼儿的语言表达能力。
通过本次教学活动，我深刻认识到，作为一名教师，要关注每一个幼儿的成长，善于发现他们的潜能，引导他们积极参与活动，培养他们的综合素质。
同时，也要不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.让幼儿通过观察大饼上的咬痕，理解不同动物牙齿的形状和大小。
谁咬了我的大饼教案
谁咬了我的大饼教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教学设计教案
一、活动名称：幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教学设计教案二、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，发展幼儿的观察力和想象力。
三、活动准备：1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》2. 大饼道具3. 幼儿画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 咬痕模具四、活动过程：1. 导入：教师出示大饼道具，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大饼的外观特征。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，观察角色表情和动作，理解故事内容。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿说出故事中动物的特征和咬痕形状，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿根据故事情节，创作自己心中的“咬痕”。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述作品中的咬痕故事。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家与家长一起制作咬痕作品，分享故事。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，营造温馨的故事氛围。
3. 区域活动：在角色区设置“咬痕鉴定馆”，让幼儿扮演故事角色，进行咬痕鉴定游戏。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、道具等创设情境，引导幼儿积极参与活动。
2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的提问、讨论，促进幼儿思维发展。
3. 创作教学法：鼓励幼儿动手创作，培养幼儿的创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，关注幼儿的想象力和动手能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿在活动中的收获。
八、教学内容：1. 故事《谁咬了我的大饼》的内容理解。
2. 角色特点的感知。
3. 创作自己的咬痕作品。
4. 分享故事和咬痕作品。
九、安全注意事项：1. 确保活动场所安全，避免幼儿受伤。
2. 注意幼儿使用创作材料时的安全，如彩泥、剪刀等。
十、教学资源：1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》2. 大饼道具3. 幼儿画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 咬痕模具5. 家庭教育指导资料，帮助家长了解活动目标和方法重点和难点解析：一、活动名称：活动名称清晰明了，直接指向本次活动的主题，有利于幼儿对活动的期待和认知。
《谁咬了我的大饼》教案15篇
《谁咬了我的大饼》教案15篇《谁咬了我的大饼》教案1了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼”，盼望对幼儿学习有所援助，仅供。
主要涉及领域：语言、科学设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好、探究欲望，援助幼儿学习运用观测、比较、分析、推论等方法进行探究活动。
《谁咬了我的大饼》是一个特别具有趣味性的科学性绘本。
我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观测牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的外形不同，嘴巴的大小不同等等。
最末，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3.情愿参加探究活动。
活动预备：1.阅历预备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料预备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同外形的小饼干;(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今日老师给你们带来了一本特别有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?确定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，莫非，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探究。
)(2)观测、比较、验证嘴巴外形不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。
师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?师：有人说是，有人说不是。
那我们一起来问问看。
观测一：师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”“不是我，不是我!”师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?那我们请小鸟咬一口给我们看看。
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼，欢迎大家分享。
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼篇1活动目标：1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。
2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。
3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。
活动准备：1、物质准备：制作PPT课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。
2、环境准备：在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片。
3、幼儿经验准备：通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。
活动过程：一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。
讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?二、PPT课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。
1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示PPT图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。
2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。
(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。
”(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。
3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。
幼儿园大班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园大班教案《谁咬了我的大饼》含反思大班教案《谁咬了我的大饼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动，在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节，积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，快来看看幼儿园大班《谁咬了我的大饼》含反思教案吧。
活动目标：1、在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。
2、感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3、积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能简单复述故事。
活动准备：1、《谁咬了我的大饼》PPT。
2、动物图片及咬过的饼干图片。
活动过程：一、激趣导入。
引导语：宝贝们，小猪遇到了一个困难，我们一起来帮帮它吧！小猪做了一个大饼，累得睡着了，等他醒来一看，你们看，它的大饼怎么了？小猪的大饼被咬了一口，可是它不知道是谁咬的，是你咬了它的大饼吗？是你咬了它的大饼吗？你们觉得是谁咬了它的大饼呢？和你身边的小朋友说一说。
提问：你觉得是谁咬了大饼？为什么？二、观察与想象。
引导语：到底是谁呢？我们一起去问问小猪的邻居吧！1、依次询问小鸟、兔子、鳄鱼、河马，观察齿印；2、尝试进行齿印与大饼的配对。
引导语：哎呀，为了证明不是自己咬的，每只小动物都在大饼上咬了一口，留下了齿印，你们知道这些齿印分别是哪只小动物的吗？（依次配对）三、完整阅读绘本。
引导语：宝贝们，大饼的秘密就藏在这本书里，我们一起来看一看。
书本的名字叫做《谁咬了我的大饼》，播放PPT，讲述绘本。
1、提问：宝贝们，现在你们知道到底是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？你觉得小猪是什么时候咬了大饼呀？2、宝贝们，每只小动物的牙齿都是不一样的，所以他们的齿印也是不一样的。
四、幼儿自由配对。
1、引导语：宝贝们，曹老师这里有一些不知道被谁咬了的大饼和小动物的胸饰，找一找，是谁咬了你的大饼或你咬了的大饼是谁，找到了就手牵手走到旁边。
2、幼儿配对，师在旁指导。
(完整版)谁咬了我的大饼教案
小班绘本教案:谁咬了我的大饼活动目标：1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，啊呜!你看-—”“嗯,果然不一样”.3、体验动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想象带来的快乐。
活动准备：1、知识准备:知道日常生活中动物的一些牙印2、物质准备：①动物头饰、大饼图片②饼干③《谁要了我的大饼》PPT活动过程:一、导入，引起幼儿兴趣.1、这是什么呀？（大饼）看一看大饼是什么样的？（圆圆的）啊呜一口，可能会是什么味道呢？（。
)2、这么香的大饼是谁做的呀？（出示小猪睡在大饼上的画面）二、分段欣赏-—谁吃了我的大饼1、教师讲述:原来是小猪做的呀，小猪一觉醒来,发现自己辛辛苦苦做的大饼上被咬了一口,被咬的这一口是什么形状的？（圆圆的）会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的饼吗？连续问几个幼儿)究竟是谁咬了小猪的大饼呢?我们和他一起找找啊！‘2、小猪碰到了谁?（小鸟）小鸟的嘴巴长什么样？(尖尖的）3、会是小鸟咬的么？4、我们和小猪一起问问“是你咬了我的大饼么”.小鸟说:“不是我，啊呜！你看。
"小鸟是怎么说的，做了什么？小鸟咬的是什么形状，大饼上的牙印一样吗?这一口是小鸟咬的吗？所以小猪说：嗯,果然不一样.5、我们继续去找，碰到了谁？小兔的牙齿是什么样的?你觉得会是小兔咬的吗？谁来问问小兔。
小兔会说什么呢？教师扮演小兔，和幼儿练习对话。
【“是你咬我的大饼么”“不是我,啊呜！你看”“恩！果然不一样”】6、它是谁?看看它的嘴巴，想想狐狸咬的牙印会是怎样的呢？谁来问一问？教师扮演小猪,男生扮演狐狸。
7、谁啊?(鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做鳄鱼?（一人做鳄鱼,其他幼儿做小猪)鳄鱼的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗8、看看是谁？咬出来的是怎样的呢？（女生做大河马，男生做小猪）三、完整讲述，进一步了解故事内容。
1、讲述故事：小猪找了这么久,也没找到谁咬的！大饼只剩下一点点了,小猪的肚子饿得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大饼上咬了一口，小猪终于也吃上了自己做的大饼，一边吃一边想,究竟是谁咬了我的大饼呢?2、（最后一幅图让幼儿仔细观察）究竟是谁咬了小猪的大饼啊！为什么（它们的牙印一样）3、小结：到底是谁咬的大饼啊！小猪真粗心！自己咬的都忘记了，还到处问别人。
《谁咬了我的大饼》语言教案
《谁咬了我的大饼》语言教案一、教学目标1.通过阅读《谁咬了我的大饼》这个故事，让学生感受故事的幽默和趣味性。
2.培养学生的观察、想象和表达能力。
3.引导学生学会关爱他人，懂得分享和友谊。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事的幽默和趣味性。
2.学会观察、想象和表达，提高口语交际能力。
三、教学难点1.引导学生关注故事中的细节，培养学生的观察力。
2.激发学生的想象力，让他们学会用语言表达自己的观点。
四、教学过程（一）导入1.引导学生关注课题《谁咬了我的大饼》，引发学生好奇心。
2.邀请学生分享自己遇到过的类似趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。
（二）阅读故事1.教师带领学生朗读故事，让学生初步感知故事内容。
2.学生自读故事，注意理解故事中的细节。
（三）讨论故事1.教师提问：故事中谁咬了小猪的大饼？你是怎么知道的？3.教师提问：小猪找到了咬大饼的凶手吗？你觉得小猪在这个过程中有哪些优点和不足？（四）想象力拓展1.教师提出问题：如果你是小猪，你会怎么解决这个问题？2.学生展开想象，用语言表达自己的观点。
1.教师引导学生回顾故事，梳理故事脉络。
2.学生分享自己在故事中学到的道理和感悟。
（六）课后作业1.让学生复述故事，巩固所学内容。
2.邀请学生发挥想象，创作一个类似的故事。
五、教学反思本节课通过阅读《谁咬了我的大饼》这个故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事的幽默和趣味性。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、想象和表达能力，引导学生学会关爱他人，懂得分享和友谊。
通过课后作业的布置，让学生继续发挥想象，巩固所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加以引导和培养。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问：“同学们，你们觉得小猪的大饼是谁咬的呢？”引导学生关注故事的细节，如大饼上的牙齿印、动物们的脚印等。
2.教师可设计角色扮演活动，让学生模拟小猪与其他动物对话的场景，例如：“小猪说：‘哎呀，你们看，我的大饼被咬了，我们一起来找找是谁干的吧！’”通过这样的对话，让学生理解故事内容，感受故事的幽默和趣味性。
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言描述故事情节。
二、教学内容：1. 故事名称：《谁咬了我的大饼》2. 故事简介：讲述了一只小兔子烤了一张大大的大饼，可是大饼却被别人咬了一口。
小兔子先后遇到了小猪、小狗、小猫等动物，他们都否认咬过大饼，小兔子发现是大熊咬了大饼，大家分享了大饼的故事。
三、教学准备：1. 教学材料：绘本《谁咬了我的大饼》、大饼图片、角色头饰。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要讲的故事《谁咬了我的大饼》。
2. 故事讲述：用生动的语言和表情，讲述故事情节，引导孩子们观察绘本图片，让他们参与故事情节。
3. 角色扮演：让孩子们戴上角色头饰，分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
a. 故事中有哪些角色？b. 谁咬了小兔子的饼？c. 小兔子是怎么找到咬饼的动物的？d. 大家是如何分享大饼的？5. 延伸活动：让孩子们用自己的语言创作一个类似的故事，可以是无尾故事，也可以是续编故事。
五、教学评价：1. 观察孩子们在故事讲述过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价孩子们在角色扮演中的表现，如语言表达、情感态度等。
3. 收集孩子们在讨论和延伸活动中的作品，评价他们的创造力和想象力。
六、教学资源：1. 绘本《谁咬了我的大饼》若干份，确保每个孩子都能拥有一份。
2. 大饼图片若干，用于故事情节的引导和角色扮演。
3. 角色头饰若干，包括小兔子、小猪、小狗、小猫和大熊等。
4. 白板或大纸一张，用于记录孩子们的讨论和想法。
5. 画笔和彩色笔，供孩子们在延伸活动中绘制自己的故事。
七、教学步骤：1. 导入：以一首关于分享和友谊的儿歌开始，激发孩子们的兴趣。
2. 故事讲述：教师用生动的语言和表情，讲述《谁咬了我的大饼》的故事，引导孩子们观察绘本图片，让他们参与故事情节。
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《咬了我的大饼》活动设计
中班综合活动：谁咬了我的大饼
领域：语言科学
活动目标：
1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，感受故事中的重复句式。
2、知道不同动物的咬痕特征，能根据咬痕判断动物。
重点：感受故事中“xxx，是你咬了我的大饼吗？”重复句式。
难点：根据咬痕判断动物
活动准备：
1、泡沫板制作的大饼（可按不同动物齿印取出对应部分）。
2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片。
3、带有小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等不同动物咬痕的饼干小卡片。
活动过程：
一、引入故事《谁咬了我的大饼》
1、教师出示“大饼”，引发幼儿兴趣。
问题：小朋友，这是什么？这么香的大饼是谁做的呢？
2、教师讲述故事的开头部分，以提问的方式设置悬念。
问题：小猪做完饼太累了，就怎么了？你猜猜它睡醒后发生了什么事情？
二、倾听故事《谁咬了我的大饼》
1、教师巧妙地偷偷拿掉大饼第一部分，留下齿印（小猪的）
问题：咦？大饼怎么了？是谁咬了小猪的大饼呢？
2、教师出示小鸟图片，模仿小猪的语气向小鸟询问。
问题：1）小猪碰到谁了？猜一猜，它对小鸟说什么？
2）是小鸟咬了大饼吗？
引导幼儿注意句式“XXX、是你咬了我的大饼吗？”
3、教师继续讲故事，依次出示小兔、狐狸、鳄鱼、河马的图片，在讲述到该种小动物时，相应的拿掉大饼的粘合部分，留下不同齿印。
引导幼儿重复句式对话。
通过不同咬痕的线索，猜测到底是谁咬了小猪的大饼。
问题：到底是谁咬了小猪的大饼呢？
4、幼儿观看PPT,，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》
三、游戏：谁的饼干
幼儿将不同动物咬痕的饼干小卡片，根据咬痕特点为不同小动物送饼干，巩固对不同动物齿印的认识。
问题：请你看一看，这些饼干是谁咬过的呢？快把饼干给它送去吧！
四、看一看：自己的齿印结束活动
请幼儿分享山楂片，边吃边观察自己的齿印和同伴的齿印结束活动。