《谁咬了我的大饼》小班教案
小班语言谁咬了我的大饼教案通用
小班语言谁咬了我的大饼教案通用教案：小班语言《谁咬了我的大饼》一、教学内容本课教材选用《谁咬了我的大饼》作为教学内容，该故事讲述了一只小兔子制作大饼后被别人咬了一口，于是它四处寻找咬大饼的人，最终发现是自己的行为导致了结果。
故事情节生动有趣，适合小班幼儿学习。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、理解故事的能力。
2. 培养幼儿用适当的语言表达自己的情绪和需求。
3. 培养幼儿懂得分享和合作的精神。
三、教学难点与重点重点：幼儿能够听懂故事内容，理解故事主题。
难点：幼儿能够用适当的语言表达自己的情绪和需求，学会分享和合作。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大饼手偶、小兔子手偶。
2. 学具：每位幼儿准备一张小卡片，用来画出自己咬过大饼的痕迹。
五、教学过程1. 引入：教师出示大饼手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大饼上的咬痕，激发幼儿的想象力。
2. 讲故事：教师用课件展示故事，一边讲述故事内容，一边用手偶表演，引导幼儿注意力集中，感受故事情节。
3. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论：故事中的小兔子为什么会找不到咬大饼的人？我们应该怎样表达自己的情绪和需求？4. 实践：教师邀请幼儿用自己的卡片画出咬过大饼的痕迹，然后互相展示，让大家猜猜是谁咬的大饼。
六、板书设计板书设计：谁咬了我的大饼？七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁咬了我的大饼》，并讨论故事中的小兔子应该如何表达自己的情绪和需求。
2. 答案：幼儿能够清晰地讲述故事内容，并提出自己的想法和建议。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《谁咬了我的大饼》引起了幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会了表达自己的情绪和需求，以及懂得分享和合作的重要性。
在教学过程中，幼儿积极参与，互动良好，对于故事的理解和主题的把握都比较到位。
但在实践环节，部分幼儿对于表达自己的情绪和需求还有待提高，需要在今后的教学中继续引导和培养。
拓展延伸：重点和难点解析在小班语言《谁咬了我的大饼》的教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
小班语言谁咬了我的大饼教案
小班语言《谁咬了我的大饼》教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学习生词：咬、大饼、小动物、印、奇怪。
3. 发展想象力，猜测故事中谁咬了小动物的大饼。
4. 培养倾听习惯，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事《谁咬了我的大饼》的主要情节和角色。
2. 学习生词：咬、大饼、小动物、印、奇怪。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁咬了我的大饼》。
2. 大饼图片若干。
3. 小动物图片若干。
4. 生词卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师出示大饼图片，引导幼儿观察大饼的特征，激发幼儿兴趣。
提问：“这是谁的大饼？大饼上为什么有个缺口？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
提问：“故事中有哪些小动物？它们有什么特点？”3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读、朗读生词，巩固记忆。
提问：“这些生词是什么意思？谁来用这些生词造句？”4. 游戏：猜猜谁咬了大饼教师将小动物图片贴在大饼上，邀请幼儿猜测：“谁咬了大饼？”幼儿通过观察大饼上的印记，选择相应的小动物图片，贴在合适的位置。
5. 总结：教师引导幼儿回顾故事情节，总结故事主题：“我们要学会分享，不要咬别人的东西。
”五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《谁咬了我的大饼》。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行家庭互动游戏。
六、教学延伸：1. 手工活动：教师准备大饼和小动物的简单模板，引导幼儿动手制作属于自己的故事角色和场景。
2. 绘画活动：邀请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的“谁咬了我的大饼”故事场景。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和生词的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中分享故事、运用生词的情况。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予他们充分的参与机会。
2. 教学方法是否生动有趣，能够激发幼儿的想象力和创造力。
谁咬了我的大饼小班教案
谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的谁咬了我的大饼小班教案，希望能够帮助到大家。
谁咬了我的大饼小班教案1活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程：一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？师：***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二．理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示图画书3）2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
小班综合活动《谁咬了我的大饼》教案
一、活动名称：小班综合活动《谁咬了我的大饼》二、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 引导幼儿通过角色扮演，发展幼儿的语言表达能力和社交技能。
3. 培养幼儿的饮食习惯，教育幼儿不挑食、不偏食。
三、活动准备：1. 大饼道具若干，代表小动物的牙齿牙齿贴纸若干。
2. 与故事相关的小动物玩偶（小老鼠、小猪、小狗等）。
3. 故事课件或图书《谁咬了我的大饼》。
四、活动过程：1. 引入活动：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的牙齿印，引发幼儿的好奇心，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，引导幼儿模仿相应角色的动作和语言，培养幼儿的语言表达能力和社交技能。
4. 观察和讨论：教师展示不同小动物的牙齿图片，引导幼儿观察并讨论哪种动物的牙齿印与大饼上的牙齿印相符，培养幼儿的观察力和想象力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿不挑食、不偏食，关注幼儿的饮食习惯。
2. 环境创设：在班级环境中布置“谁咬了我的大饼”主题展示区，展示幼儿扮演角色的照片和绘画作品。
3. 区域活动：在角色区设置“小动物餐厅”，引导幼儿扮演小动物，进行饮食方面的角色扮演活动。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：教师与幼儿一起回顾《谁咬了我的大饼》的故事情节，加深幼儿对故事的理解。
2. 观察与分析：教师展示不同小动物的牙齿图片，引导幼儿观察和分析各种牙齿的特点和咬痕的形状，培养幼儿的观察力和分析能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解故事情节和引导幼儿观察牙齿图片，传授相关知识。
2. 互动式教学：教师与幼儿进行问答、讨论，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的语言表达和思维能力。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，提高幼儿的社交技能和表演能力。
八、教学评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，包括发言、表演等，评价幼儿的兴趣和积极性。
幼儿园小班《谁咬了我的大饼》绘本教案
一、教学目标1. 通过绘本《谁咬了我的大饼》，激发幼儿对故事内容的兴趣，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿认识各种动物的特征，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的分享意识和团队合作精神，使幼儿学会关心他人。
二、教学内容1. 绘本《谁咬了我的大饼》的故事内容。
2. 认识各种动物的特征。
3. 学习分享和团队合作。
三、教学准备1. 准备绘本《谁咬了我的大饼》和相关图片。
2. 准备各种动物的图片或实物模型。
3. 准备大饼道具。
四、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的咬痕，引发幼儿的好奇心，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《谁咬了我的大饼》的故事，引导幼儿关注故事中的动物特征和情节发展。
3. 互动提问：故事结束后，教师提问幼儿关于故事内容、动物特征等方面的问题，引导幼儿积极思考和表达。
4. 认知动物：教师展示各种动物的图片或实物模型，帮助幼儿认识动物的特征，如兔子的长长的耳朵、狐狸的尖尖牙齿等。
5. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的动物，体验故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
6. 分享与合作：教师引导幼儿学会分享自己的食物和玩具，培养幼儿的分享意识。
组织幼儿进行团队合作游戏，让幼儿学会合作与协调。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的倾听和表达能力。
2. 观察幼儿在认知动物特征时的观察力和想象力。
3. 观察幼儿在角色扮演和团队合作中的表现，评估幼儿的分享意识和团队合作精神。
六、教学拓展1. 创意绘画：教师分发大饼道具和颜料，引导幼儿为大饼上色，并鼓励幼儿发挥想象力，在大饼上添加自己喜欢的图案。
2. 手工制作：教师教幼儿制作小动物手工艺品，如兔子、狐狸等，加深幼儿对动物特征的认识。
3. 音乐活动：教师带领幼儿学习与动物有关的歌曲，如《小兔子乖乖》、《狐狸叫》等，培养幼儿的音乐节奏感。
七、家园共育1. 家长协助：教师与家长沟通，请家长协助幼儿完成家庭作业，如观察周围动物的特征，与幼儿一起制作手工艺品等。
幼儿园小班绘本教案谁咬了我的大饼
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》一、教学目标：1. 培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿认识各种动物的特征，提高幼儿的观察能力。
二、教学内容：1. 绘本故事《谁咬了我的大饼》的阅读与理解。
2. 认识各种动物的特征，如兔子的长耳朵、狐狸的短尾巴等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过绘本故事，认识各种动物的特征，激发幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 准备绘本《谁咬了我的大饼》及相关动物图片。
2. 准备大饼道具，供幼儿扮演角色。
3. 准备分享和互助的场景，如小桌子、小椅子等。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示绘本《谁咬了我的大饼》，引起幼儿的兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读绘本，让幼儿了解故事情节，认识各种动物的特征。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，如小兔子、狐狸等，让幼儿通过亲身体验，加深对动物特征的认识。
4. 讨论与分享：教师引导幼儿讨论故事中的分享和互助情节，让幼儿学会分享和互助的重要性。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到分享和互助的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中对动物特征的掌握情况，评价幼儿对绘本内容的理解程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对分享和互助的掌握情况。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中分享和互助的行为表现。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长积极参与幼儿的阅读和实践活动，共同培养幼儿的良好品德。
2. 环境创设：教师在园所环境中布置相关主题的区域，如动物角、分享角等，引导幼儿在自由活动时间自主参与。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣和需求，适时调整教学方法和策略。
2. 在角色扮演和实践活动环节，注意引导幼儿发挥想象力和创造力，充分参与其中。
3. 对于教学难点，要耐心引导，反复实践，确保幼儿能够掌握分享和互助的重要性。
《谁咬了我的大饼》教案
《谁咬了我的大饼》教案《谁咬了我的大饼》教案1了关于幼儿园小班语言领域：“谁咬了我的大饼”，希望对幼儿学习有所帮助，仅供。
主要涉及领域：语言、科学设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。
我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。
最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3.愿意参与探索活动。
活动准备：1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。
)(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。
师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?师：有人说是，有人说不是。
那我们一起来问问看。
观察一：师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”“不是我，不是我!”师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?那我们请小鸟咬一口给我们看看。
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思一、教学内容及要素教学内容：《谁咬了我的大饼》教学目标：1. 让幼儿了解民间童话故事的特点和价值；2. 帮忙幼儿学习感性理解和语言表达本领；3. 培育幼儿的合作和共享意识。
教学要素：1. 情境模拟：利用幼儿园场景模拟《谁咬了我的大饼》中的情景，让幼儿亲身体验故事。
2. 语音表达：引导幼儿感受故事中人物语音的渲染，提高幼儿口头表达本领。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿更深入地体验故事情感，加强幼儿情感认知。
4. 合作共享：老师引导幼儿进行游戏活动，培育幼儿合作和共享意识。
二、教学过程1. 故事导入（10分钟）：老师向幼儿简单介绍《谁咬了我的大饼》，并让幼儿说说本身喜爱的故事，为后面的活动做铺垫。
2. 情境模拟（30分钟）：老师在教室布置几个桌子，由老师扮演老太太，让幼儿扮演各自喜爱的角色（如小狗、小猫、小鸟等），在老太太面前排队，老太太分发大饼，一直到最后孩子发觉大饼被咬了，然后引导幼儿讨论谁咬了大饼。
3. 语音表达（15分钟）：老师引导幼儿学习故事中人物语音的渲染，让幼儿仿照和表达。
4. 角色扮演（20分钟）：幼儿自由选择本身想扮演的角色，老师请幼儿一起合作表演故事，打开角色扮演。
5. 合作共享（15分钟）：在幼儿园内打开游戏活动，老师让幼儿分组进行游戏，每个小组需要搭配完成任务，在完成任务之后，小组之间通过相互共享获得成就感。
6. 反思总结（10分钟）：通过反思，让幼儿在教学过程中获得紧要的情感认知和思维气力，老师也需要总结反思，发觉问题并改进。
三、评估和反思整堂课教学采纳了情境模拟、语音表达、角色扮演和合作共享等多种教学方式，使得幼儿更加深入地体验故事内容，获得了应有的教学效果。
但同时也发觉此次教学中存在的不足之处，如游戏设计不够丰富，课堂时间规划不够紧凑等，需要改进。
将来的教学中，将更重视游戏设计，更加重视对于幼儿情感认知的引导和培育，以及更为紧凑的时间布置。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》
小班语言教案《谁咬了我的大饼》小班语言教案《谁咬了我的大饼》（通用9篇）小班语言教案《谁咬了我的大饼》篇1活动目标1.体验绘本阅读的乐趣。
2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
重点难点1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
活动准备ppt多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；一、出示图片，激发兴趣。
1．教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。
等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）师：你们觉得会是谁咬的呢？2．幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二．结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事的第一部分师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？活动过程师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。
（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。
我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
幼儿园小班绘本教案：谁咬了我的大饼
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征，能够辨认出谁咬了大饼。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征。
难点：让幼儿能够运用想象力，参与到故事情境中，表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》、大饼道具、小动物手偶。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的牙印，激发幼儿的好奇心。
2. 呈现绘本：教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察绘本图片，认识各种小动物。
3. 互动环节：教师带领幼儿一起讨论，引导幼儿表达自己的观点，猜测谁咬了大饼。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲手演示小动物咬大饼的动作，加深对小动物特征的认识。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结故事内容，让幼儿明白各种小动物的特征。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子阅读任务，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 活动延伸：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的小动物咬大饼的画面。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3. 直观演示：利用教具和实物演示，帮助幼儿直观地了解小动物的特征。
4. 亲子活动：通过家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，评估教学效果。
2. 表达能力：评价幼儿在讨论和角色扮演环节中的表达能力。
3. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解幼儿对绘本内容的理解和掌握程度。
八、教学内容：1. 故事情节：让幼儿了解故事的基本情节，理解小动物们咬大饼的原因。
小班绘本阅读教案《谁咬了我的大饼》
一、教案基本信息1. 适用年级：小班2. 教学目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣帮助幼儿发展语言表达能力引导幼儿认识不同的动物特征培养幼儿的观察力和想象力3. 教学重点：引导幼儿观察绘本画面，发现动物的特征培养幼儿通过观察和思考解决问题的能力4. 教学难点：帮助幼儿理解故事情节，参与互动讨论引导幼儿用语言表达自己的看法和感受二、教学准备1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》大饼道具动物卡片2. 环境准备：安静的阅读角舒适的座椅三、教学过程1. 导入：教师出示大饼道具，引发幼儿兴趣，询问幼儿“谁咬了我的大饼？”邀请幼儿猜测咬大饼的动物，引导幼儿观察动物的特征2. 绘本阅读：教师带领幼儿共同阅读绘本《谁咬了我的大饼》引导幼儿观察绘本画面，发现动物的特征，如兔子的长长的耳朵、小鸟的尖尖嘴巴等帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿参与互动讨论，如“你们觉得是谁咬了大饼呢？”3. 游戏环节：教师邀请幼儿扮演故事中的动物，咬一口大饼，让其他幼儿猜猜是哪个动物咬的进行几轮游戏，引导幼儿观察和思考，锻炼幼儿的观察力和想象力四、教学反思1. 教师总结幼儿在课堂上的表现，如参与度、互动情况等2. 思考教学过程中是否存在需要改进的地方，如教学方法、教学内容等3. 根据幼儿的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果五、课后作业1. 教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或动物，了解它们的特征2. 要求幼儿用语言表达自己所观察到的动物特征，并与家长一起记录下来3. 鼓励幼儿在下次课堂上与同学分享自己的观察成果，提高幼儿的表达能力六、教学目标1. 培养幼儿对家庭宠物的兴趣和认识。
2. 提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的社交技能，学会分享和倾听。
七、教学重难点1. 教学重点：观察家庭宠物的特征，并用语言描述。
2. 教学难点：幼儿在观察后，能够清晰、准确地用语言表达自己的观察结果。
八、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己的家庭宠物。
幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》（精选6篇）
幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》（精选6篇）幼儿园小班绘本：《谁咬了我的大饼》篇1活动目标:1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点:比较牙印的不同,并作出判断。
活动准备:1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程:一:引出课题师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)师:是你咬了我的大饼吗?师:是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
)二.理解故事1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。
(出示图画书3)2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) 你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。
幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教学设计教案
一、活动名称：幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教学设计教案二、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，发展幼儿的观察力和想象力。
三、活动准备：1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》2. 大饼道具3. 幼儿画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 咬痕模具四、活动过程：1. 导入：教师出示大饼道具，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大饼的外观特征。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，观察角色表情和动作，理解故事内容。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿说出故事中动物的特征和咬痕形状，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿根据故事情节，创作自己心中的“咬痕”。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述作品中的咬痕故事。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家与家长一起制作咬痕作品，分享故事。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，营造温馨的故事氛围。
3. 区域活动：在角色区设置“咬痕鉴定馆”，让幼儿扮演故事角色，进行咬痕鉴定游戏。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、道具等创设情境，引导幼儿积极参与活动。
2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的提问、讨论，促进幼儿思维发展。
3. 创作教学法：鼓励幼儿动手创作，培养幼儿的创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，关注幼儿的想象力和动手能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿在活动中的收获。
八、教学内容：1. 故事《谁咬了我的大饼》的内容理解。
2. 角色特点的感知。
3. 创作自己的咬痕作品。
4. 分享故事和咬痕作品。
九、安全注意事项：1. 确保活动场所安全，避免幼儿受伤。
2. 注意幼儿使用创作材料时的安全，如彩泥、剪刀等。
十、教学资源：1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》2. 大饼道具3. 幼儿画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 咬痕模具5. 家庭教育指导资料，帮助家长了解活动目标和方法重点和难点解析：一、活动名称：活动名称清晰明了，直接指向本次活动的主题，有利于幼儿对活动的期待和认知。
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》
一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小动物们咬饼的原因。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 绘本故事《谁咬了我的大饼》的内容介绍。
2. 引导幼儿观察故事中小动物们的特点和行为。
3. 通过故事，让幼儿了解小动物们咬饼的原因。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道小动物们咬饼的原因。
难点：引导幼儿观察故事中小动物们的特点和行为。
四、教学准备：1. 准备绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 准备小动物们的图片或玩偶。
3. 准备大饼道具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述《谁咬了我的大饼》的故事，引导幼儿关注小动物们的行为和特点。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论小动物们为什么咬饼，让幼儿发表自己的看法。
4. 观察小动物：教师展示小动物们的图片或玩偶，引导幼儿观察它们的特征，让幼儿说出它们的名字。
5. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的小动物，体验故事情节。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在讨论环节的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家分享故事的情况，评价幼儿的表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的小动物咬饼的场景。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与讨论和活动。
2. 在情景扮演环节，尊重幼儿的选择，鼓励他们大胆表现自己。
3. 在家庭教育中，引导家长关注幼儿的表达能力和观察能力，与家长共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼，欢迎大家分享。
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼篇1活动目标：1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。
2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。
3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。
活动准备：1、物质准备：制作PPT课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。
2、环境准备：在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片。
3、幼儿经验准备：通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。
活动过程：一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。
讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?二、PPT课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。
1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示PPT图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。
2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。
(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。
”(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。
3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。
小班绘本阅读教案《谁咬了我的大饼》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察图片，理解故事内容，知道小动物们谁咬了谁的大饼。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿分享意识，学会互相帮助。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道每个小动物的特征。
难点：培养幼儿观察细节，找出谁咬了谁的大饼。
三、教学准备：1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》、图片卡片、贴纸。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，讲述一个关于小动物们的故事。
2. 主体活动：（1）教师带领幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察每个小动物的特征。
（2）教师提问，让幼儿回答谁咬了谁的大饼。
（3）通过图片卡片，让幼儿确认每个小动物的特征。
3. 游戏环节：（1）教师组织“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过观察特征，猜出每个小动物。
（2）奖励答对的小朋友，贴上贴纸。
4. 总结环节：引导幼儿分享自己的感受，培养分享意识。
五、课后反思：1. 教师反思教学过程中幼儿的参与度，观察幼儿对故事的理解程度。
2. 针对教学效果，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣。
3. 关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对故事的吸收和运用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题。
2. 评价幼儿对故事的理解和记忆，能否复述故事情节。
3. 关注幼儿在游戏环节的表现，是否能通过观察特征猜出小动物。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
2. 鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同探讨故事内容。
3. 建议家长在家中组织类似的游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
八、教学拓展：1. 邀请家长来课堂，分享家庭中的阅读经验。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起制作小动物的图片卡片。
3. 开展主题班会，让幼儿展示自己在家庭中的阅读成果。
九、教学内容：1. 故事情节：小兔子种了胡萝卜，小动物们来帮忙。
小班语言谁咬了我的大饼教案（通用11篇）
•••••••••••••••••小班语言谁咬了我的大饼教案小班语言谁咬了我的大饼教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班语言谁咬了我的大饼教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言谁咬了我的大饼教案篇1设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。
我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。
最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3.愿意参与探索活动。
活动准备：1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言描述故事情节。
二、教学内容：1. 故事名称：《谁咬了我的大饼》2. 故事简介：讲述了一只小兔子烤了一张大大的大饼，可是大饼却被别人咬了一口。
小兔子先后遇到了小猪、小狗、小猫等动物，他们都否认咬过大饼，小兔子发现是大熊咬了大饼，大家分享了大饼的故事。
三、教学准备：1. 教学材料：绘本《谁咬了我的大饼》、大饼图片、角色头饰。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要讲的故事《谁咬了我的大饼》。
2. 故事讲述：用生动的语言和表情，讲述故事情节，引导孩子们观察绘本图片，让他们参与故事情节。
3. 角色扮演：让孩子们戴上角色头饰，分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
a. 故事中有哪些角色？b. 谁咬了小兔子的饼？c. 小兔子是怎么找到咬饼的动物的？d. 大家是如何分享大饼的？5. 延伸活动：让孩子们用自己的语言创作一个类似的故事，可以是无尾故事，也可以是续编故事。
五、教学评价：1. 观察孩子们在故事讲述过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价孩子们在角色扮演中的表现，如语言表达、情感态度等。
3. 收集孩子们在讨论和延伸活动中的作品，评价他们的创造力和想象力。
六、教学资源：1. 绘本《谁咬了我的大饼》若干份，确保每个孩子都能拥有一份。
2. 大饼图片若干，用于故事情节的引导和角色扮演。
3. 角色头饰若干，包括小兔子、小猪、小狗、小猫和大熊等。
4. 白板或大纸一张，用于记录孩子们的讨论和想法。
5. 画笔和彩色笔，供孩子们在延伸活动中绘制自己的故事。
七、教学步骤：1. 导入：以一首关于分享和友谊的儿歌开始，激发孩子们的兴趣。
2. 故事讲述：教师用生动的语言和表情，讲述《谁咬了我的大饼》的故事，引导孩子们观察绘本图片，让他们参与故事情节。
幼儿园小班绘本教案谁咬了我的大饼
幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》一、教学目标1. 培养幼儿对绘本故事的理解和兴趣，提高幼儿的听力水平和语言表达能力。
2. 通过故事情节，引导幼儿学会分享和互相帮助，培养幼儿的良好品德。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对生活的探索欲望。
二、教学内容1. 绘本故事《谁咬了我的大饼》的内容理解。
2. 故事中生字的认读和掌握。
3. 通过对故事的讨论，引导幼儿学会分享和互相帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 教学难点：故事中生字的认读和掌握。
四、教学准备1. 准备绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 准备生字卡片。
3. 准备分享物品（如小零食、玩具等）。
五、教学过程1. 导入：教师展示绘本《谁咬了我的大饼》，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察封面，预测故事内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考问题。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，帮助幼儿理解故事主题，引导幼儿学会分享和互相帮助。
4. 生字认读：教师出示生字卡片，引导幼儿认读生字，巩固幼儿的词汇量。
5. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事主题，引导幼儿思考如何学会分享和互相帮助。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，巩固学习成果。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在生字认读环节的表现，掌握幼儿的词汇量。
3. 通过角色扮演活动，观察幼儿的语言表达能力和社交能力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况，巩固学习成果。
七、教学延伸活动1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景。
2. 开展家园共育活动，邀请家长参与幼儿的课堂活动，共同引导幼儿学习。
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是谁咬了我的大饼
活动目标：
1．理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2．尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3．在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣
活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程：
一、引出课题
师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？
出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）
师：**是你咬了我的大饼吗？
师：***是你咬了我的大饼吗？
那到底是谁咬了我的大饼呢？
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）
二、理解故事
1．师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）
和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示图画书3）
2．（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
（出示图画书5）
3．（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜
（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。
（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？
是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。
）
4 .小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。
（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。
）
5.最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？
小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。
那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
三、送饼干
1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？
2.（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。
（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4.集体检查送的是不是正确。
（请个别幼儿检查）
四、完整地欣赏故事。
完整展示图画书，教师讲述故事。
五、结束活动：韵律《饼干歌》
小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！
饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的。