小班语言《谁咬了我的大饼》
幼儿园小班教案《谁咬了我大饼》,3篇
幼儿园小班教案《谁咬了我大饼》,3篇（2023年）幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》1活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程：一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：__是你咬了我的大饼吗？师：__是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二．理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示图画书3）2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
小班语言谁咬了我的大饼教案
小班语言《谁咬了我的大饼》教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学习生词：咬、大饼、小动物、印、奇怪。
3. 发展想象力，猜测故事中谁咬了小动物的大饼。
4. 培养倾听习惯，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事《谁咬了我的大饼》的主要情节和角色。
2. 学习生词：咬、大饼、小动物、印、奇怪。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁咬了我的大饼》。
2. 大饼图片若干。
3. 小动物图片若干。
4. 生词卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师出示大饼图片，引导幼儿观察大饼的特征，激发幼儿兴趣。
提问：“这是谁的大饼？大饼上为什么有个缺口？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
提问：“故事中有哪些小动物？它们有什么特点？”3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读、朗读生词，巩固记忆。
提问：“这些生词是什么意思？谁来用这些生词造句？”4. 游戏：猜猜谁咬了大饼教师将小动物图片贴在大饼上，邀请幼儿猜测：“谁咬了大饼？”幼儿通过观察大饼上的印记，选择相应的小动物图片，贴在合适的位置。
5. 总结：教师引导幼儿回顾故事情节，总结故事主题：“我们要学会分享，不要咬别人的东西。
”五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《谁咬了我的大饼》。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行家庭互动游戏。
六、教学延伸：1. 手工活动：教师准备大饼和小动物的简单模板，引导幼儿动手制作属于自己的故事角色和场景。
2. 绘画活动：邀请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的“谁咬了我的大饼”故事场景。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和生词的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中分享故事、运用生词的情况。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予他们充分的参与机会。
2. 教学方法是否生动有趣，能够激发幼儿的想象力和创造力。
幼儿园小班谁咬了我的大饼教案反思
幼儿园小班谁咬了我的大饼教案反思《小班谁咬了我的大饼教案反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班谁咬了我的大饼教案反思！（1）小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1.KT板制作大饼2.《谁咬了我的大饼》的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
2.师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
小班活动教案《谁咬了我的大饼》
小班活动教案《谁咬了我的大饼》小班活动教案《谁咬了我的大饼》作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小班活动教案《谁咬了我的大饼》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班活动教案《谁咬了我的大饼》1活动目标1.感受故事内容的诙谐，并能理解故事内容。
2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。
3.尝试模仿故事中的对话。
活动准备经验准备：幼儿对三角形、圆形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。
课件准备：《谁咬了我的大饼》故事音频及图片；《谁咬了我的大饼》故事视频；“连一连”图片。
纸面教具：《动物们的.牙印》。
活动过程一播放音频/图片让幼儿感知嘴型与牙印的关系1.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第一、二段，引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上的牙印。
2.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第三、四段。
3.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第五、六段。
4.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第七段，引导幼儿知道是小猪自己咬了大饼。
二播放视频引导幼儿熟悉故事内容模仿故事对话——你喜欢哪只小动物？——你能模仿它的对话吗？请你试一试吧。
三出示情景图片引导幼儿配对牙印和动物嘴型1.请幼儿观察不同饼干的缺口形状。
2.引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。
小班活动教案《谁咬了我的大饼》2活动目标：1.初步理解故事内容，通过观察、对比了解不同动物的牙印是不一样的，并尝试用语言进行表述。
2.尝试用完整的语句表述：“xxx，是你咬了我的大饼吗？”3.体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备：PPT、图卡（小动物、大饼）、饼干与幼儿人数相等活动过程：一、引入故事《谁咬了我的大饼》1.教师出示大饼，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，这是什么？（闻闻看，香不香呀）猜猜看这么香的饼是谁做的呢？（幼儿猜测）这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。
小班综合活动：谁咬了我的大饼（5篇模版）
小班综合活动：谁咬了我的大饼（5篇模版）第一篇：小班综合活动：谁咬了我的大饼小班综合活动：谁咬了我的大饼设计意图：此绘本是一个幽默，有趣的故事，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，通过小动物的不同牙印贯穿始终，最后的结局令人意外。
在活动设计上，先让幼儿了解不同动物拥有不同的嘴型，然后紧紧抓住“牙齿印”，引导幼儿子啊阅读过程中观察，比较不同动物在这块大饼上留下的牙印。
通过“设疑----释疑----对比----验证”等方法帮助小猪好到咬大饼的“真凶”。
通过牙齿印与动物的配对操作游戏，使幼儿带着疑问去到绘本故事里找动物的牙齿印及嘴巴形状，极大调动阅读积极性。
最后幼儿由绘本回归生活，认识自己的牙齿印。
活动目标：1.在看、猜、说中，尝试用完整的语句来表述。
2.通过对比，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3.大胆表述自己的理解与想象，体验阅读和想象带来的快乐。
活动准备： PPT，匹配图活动过程：一游戏导入，了解嘴型1.师：今天我们来玩一个“猜猜小嘴巴”的游戏2.师（单独出示嘴巴图片）：这是谁的嘴巴？你从哪里知道的？小结：不同的动物嘴巴也很不一样，牙齿也是不一样的。
二观察齿印，对应匹配1出示四种不同齿印的大饼图片师：看看这些饼是被谁咬的呢？小朋友仔细看一看，猜一猜到底是谁的牙齿印，我们来把饼送给小动物那里请它吃完。
2.（出示饼的图片和动物未配对的图片）师：这个饼干是谁咬的？谁知道（第一块）你们同意这个答案吗？那我把小鸟的贴在这块饼干的旁边。
那这块饼干呢？（第二块）猜猜看？（邀请幼儿上来贴）3.小结匹配图：我们小朋友都认为这个尖尖的小小的牙齿印是小鸟的，这个尖尖的大大的是狐狸的，这个大大的尖尖牙齿印的是狐狸，这个大大的是河马的。
到底我们的猜测对吗？答案就在老师带来的故事里。
三阅读绘本，看看说说 1 初步阅读：教师通过播放ppt来讲述故事开头：有一只小猪，它做了很大很大的饼，累得睡着了......2.感知句型，体验小猪询问小鸟的故事情节师：小猪刚刚是怎么问小鸟的？师：下一个小猪要问的动物是狐狸，你能帮小猪一起问问他吗？（老师和幼儿一起）原来小狐狸的牙齿印是这个样子的，你看，我们配对了吗？师：又不是狐狸咬的，小猪没有放弃，它又找了一个动物，这是？（鳄鱼）小朋友，你们能帮小猪来问问他吗？（是你咬了我的大饼吗？）师：也不是鳄鱼咬的，小猪又去问河马，他问河马…… 那到底是谁咬的呢？这个牙齿印是圆圆的，你猜猜可能会是其他什么动物咬的？（猫，狗……）我们一起完整地听一遍这个故事，来听听看到底是谁咬的。
小班语言活动教案及教学反思《谁咬了我的大饼》
小班语言活动教案及教学反思《谁咬了我的大饼》教案：活动名称：《谁咬了我的大饼》活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 引导幼儿通过故事情节进行推理和思考。
3. 增强幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备：1. 材料：绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 道具：大饼的道具（可以使用画纸做成大饼的形状）。
活动步骤：1. 导入：让幼儿围坐在一起，展示一张大饼的图片或道具，并问幼儿知道这是什么食物吗？引导幼儿回忆以往自己吃过的大饼，询问他们对这个食物的了解。
2. 故事讲解：逐页给幼儿展示《谁咬了我的大饼》绘本，引导幼儿观察故事中的细节，提问绘本中发生的故事情节，并与幼儿进行交流。
3. 故事反思：让幼儿回顾故事的内容，提问：谁咬了大饼？为什么咬了大饼？引导幼儿思考并表达自己的观点。
4. 情景角色扮演：分成几个小组，每个小组有一个同学扮演小红帽、小灰狼和大饼，其他同学观察故事情节，并发表自己的评论。
引导幼儿根据自己的观察，分析角色之间的关系，并组织表演。
5. 故事情节重构：将绘本中的故事情节分成几个部分，将这些部分打乱，让幼儿重新安排故事的顺序。
引导幼儿根据自己对故事情节的理解和记忆，合作完成故事情节的重构。
6. 整理反思：让幼儿回顾整个活动的过程，提问：你觉得这个故事有什么启示？通过这个活动，你学到了什么？引导幼儿发表自己的观点和感受，并进行交流。
教学反思：通过本次活动，幼儿们积极参与，既培养了他们的语言表达能力，又锻炼了他们的观察力和思考能力。
幼儿迅速进入活动状态，表现出浓厚的兴趣和参与度。
他们通过观察故事情节，推理和思考角色之间的关系，展开了合作讨论和团队合作，提高了他们的合作意识和团队合作能力。
通过活动的反思环节，幼儿能够对故事情节进行整理，总结启示和学到的东西。
整个活动过程中，教师的角色是引导和促进者，活动氛围紧凑活跃，幼儿的学习热情得到了极大的调动。
在今后的教学中，我会继续加强幼儿的观察力和思考能力的培养，同时也注重培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
小班语言谁咬了我的大饼教案
小班语言谁咬了我的大饼教案小班语言谁咬了我的大饼教案范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小班语言谁咬了我的大饼教案范文，希望对大家有所帮助。
小班语言谁咬了我的大饼教案篇1活动目标能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
(重点)知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
（难点）活动准备课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。
活动过程一、谈话导入，引出小猪。
1，出示小猪图片，引导幼儿观察，今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。
今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。
想听吗？2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。
你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。
“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。
“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。
老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。
小班绘本：《谁咬了我的大饼》
小班绘本：《谁咬了我的大饼》活动目标：1. 了解封面的作用，并根据封面信息猜想故事情节。
2. 理解绘本内容，并尝试描述各种不同动物的牙印特点。
3. 知道遇到问题，要积极地动脑筋想办法。
活动准备：绘本《谁咬了我的大饼》活动过程：一．出示封面（了解封面的作用）——孩子们，今天我们一起来看一本好看的图书，先来来看看这本书的封面，就是图书最外面的这一页。
你看到了什么？——其实呀它是一块香喷喷的大饼，这个大饼怎么了？什么形状的？（小朋友们观察得很仔细，看到了圆圆的大饼上这个缺口，而且大声地说出了它的形状）——那你觉得这本书讲的是一个关于什么的故事呢？（嗯！很有意思的故事，你很会猜哦！很有可能就是这个故事哟！）——仔细看看封面上除了有一块大饼的图画，还有什么呢？（是吧！你的眼睛很聪明！一下就发现了文字。
）——这些文字啊！就是告诉我们这本书讲了什么，也就是这本书的名字，谁咬了我的大饼。
原来真的讲的是大饼的故事呢。
——封面上除了有图画和故事名字，还有写这本书的人—作者在这里，那是谁制作印刷的这本书呢？在这里。
小结：原来我们可以从封面上知道这么多的信息，有故事的主角（大饼），故事的名字，作者以及这本书制作出版的地方。
所以啊封面很重要，我们以后看书可以先看封面就可以解这些了。
二．集体阅读——那里面会藏着什么故事呢？我们从左往右轻轻地翻到书下一页。
——看到了什么？（小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。
）——咦！发生了什么？咬了一个什么形状的缺口？那这个圆形缺口是谁咬的？预设：小猪咬的！——是吗？可是小猪在问：“是谁咬了我的大饼？”小猪说不是他咬的啊，那到底是谁呢？——小猪怎样才能找到是谁咬的这个饼呢？预设（去问，看牙印）——小猪先找到了谁？小猪会问小鸟什么呢？（小猪正在找是谁咬了它的大饼，它看见小鸟会问什么呢？）预设：“是你咬了我的大饼吗？”（你很棒！不仅猜到了小猪会说什么，还完整清楚地说了出来，那我们一起来学学她）——小鸟会说什么？你们觉得是小鸟吗？为什么？（嗯，你观察画面很仔细，看到了小鸟的牙齿形状和小猪饼上的半圆图形不一样，我们看书就要像他这样仔细地观察，一边观察一边思考问题。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》
小班语言教案《谁咬了我的大饼》小班语言教案《谁咬了我的大饼》（通用9篇）小班语言教案《谁咬了我的大饼》篇1活动目标1.体验绘本阅读的乐趣。
2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
重点难点1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。
并根据特征进行判断。
2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
活动准备ppt多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；一、出示图片，激发兴趣。
1．教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。
等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）师：你们觉得会是谁咬的呢？2．幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二．结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事的第一部分师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？活动过程师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。
（小鸟是你咬了我的大饼吗）师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。
我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
小班语言：《谁咬了我的大饼》
小班语言：《谁咬了我的大饼》小班语言《谁咬了我的大饼》活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗？、不是我，你看、嗯，果然不一样。
”3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。
活动准备：经验准备：通过吃早点，吃饼干，感受咬饼干并观察自己的牙印。
材料准备：人手一套动物牙印饼干，kt板大饼，动物头像、PPT。
活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同并做出判断。
活动过程：一、引出课题1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀?（饼干、大饼、太阳）猜一猜是谁做的呢？（老师、妈妈）（将大饼翻转过来，上面显示正在睡觉的小猪）哦！是谁做的大饼呀？（小猪）2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了？（少了一块）到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?（小老鼠）3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。
二、理解故事1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?小猪会怎样问它呢?“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。
2、小兔咬出的牙印是什么样子的呢?小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!,兔子咬的牙印是怎么样的,你们看是不是小兔?小猪说:果然不一样。
3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。
小班绘本谁咬了我的大饼
小班绘本《谁咬了我的大饼》设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢?故事就在这个悬念中展开了。
故事利用一次又一次的悬念来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
在活动中我采用猜测、想象、表演等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的多媒体课件。
3、自制饼干若干。
活动过程一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？出示幻灯片1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？师：***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二．理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示幻灯片2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示幻灯片3）2、（出示幻灯片4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教学设计教案
一、活动名称：幼儿园小班语言活动《谁咬了我的大饼》教学设计教案二、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，发展幼儿的观察力和想象力。
三、活动准备：1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》2. 大饼道具3. 幼儿画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 咬痕模具四、活动过程：1. 导入：教师出示大饼道具，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大饼的外观特征。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，观察角色表情和动作，理解故事内容。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿说出故事中动物的特征和咬痕形状，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿根据故事情节，创作自己心中的“咬痕”。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述作品中的咬痕故事。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家与家长一起制作咬痕作品，分享故事。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，营造温馨的故事氛围。
3. 区域活动：在角色区设置“咬痕鉴定馆”，让幼儿扮演故事角色，进行咬痕鉴定游戏。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、道具等创设情境，引导幼儿积极参与活动。
2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的提问、讨论，促进幼儿思维发展。
3. 创作教学法：鼓励幼儿动手创作，培养幼儿的创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，关注幼儿的想象力和动手能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿在活动中的收获。
八、教学内容：1. 故事《谁咬了我的大饼》的内容理解。
2. 角色特点的感知。
3. 创作自己的咬痕作品。
4. 分享故事和咬痕作品。
九、安全注意事项：1. 确保活动场所安全，避免幼儿受伤。
2. 注意幼儿使用创作材料时的安全，如彩泥、剪刀等。
十、教学资源：1. 故事课件：《谁咬了我的大饼》2. 大饼道具3. 幼儿画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 咬痕模具5. 家庭教育指导资料，帮助家长了解活动目标和方法重点和难点解析：一、活动名称：活动名称清晰明了，直接指向本次活动的主题，有利于幼儿对活动的期待和认知。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》通用
小班语言教案《谁咬了我的大饼》通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《谁咬了我的大饼》一文。
通过讲述小猪寻找谁咬了大饼的故事，让学生在趣味中学习语言表达和逻辑推理。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 教育学生勇于承认错误，做一个诚实的孩子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的逻辑关系，学会推理和分析。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大饼模型、故事挂图、角色头饰。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演小猪，手拿大饼模型，讲述自己辛苦烤的大饼被咬了一口，引发学生思考“谁咬了我的大饼”。
2. 例题讲解：教师引导学生阅读故事，分析小猪询问各个动物的过程，让学生了解推理的方法。
3. 随堂练习：分组讨论，每组选择一个角色，模仿故事中的对话，进行推理表演。
5. 表演：每组选取代表进行表演，其他学生评价和讨论。
六、板书设计1. 《谁咬了我的大饼》2. 内容：故事角色：小猪、小狗、小猫、小兔、小鸟推理方法：逐一排除、观察特征、对比分析语言表达：疑问句、否定句、肯定句七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己心中的“谁咬了我的大饼”场景。
2. 答案要求：画面中包含故事角色，有对话气泡，表现出推理过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在讨论和表演过程中的表现，了解学生对故事内容的理解和语言表达能力的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创编类似的故事，进行分享和展示。
同时，教育学生在生活中勇于承认错误，做一个诚实的孩子。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定3. 作业设计的要求4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解故事中的逻辑关系，学会推理和分析。
补充说明：为了降低学生的理解难度，教师应将故事中的逻辑关系以直观的方式呈现，如使用挂图、角色头饰等教具。
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼，欢迎大家分享。
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼篇1活动目标：1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。
2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。
3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。
活动准备：1、物质准备：制作PPT课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。
2、环境准备：在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片。
3、幼儿经验准备：通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。
活动过程：一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。
讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?二、PPT课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。
1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示PPT图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。
2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。
(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。
”(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。
3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思目标：1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不一样的。
3、在"咬一咬"的环节中，体验活动带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
准备：课件大饼人手一块咬有动物牙印的"饼干"过程：一、谈话导入1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今天杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。
3、这个大饼是谁做的？二、结合课件以"牙印"为线索，理解故事内容1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看…………2、咦，大饼和开始有什么不一样？（被人咬了一口）咬的这口是怎样的呀？小猪说："我刚才睡着了，你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀？"那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。
3、小猪碰到小动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）①小猪碰到小鸟教师："小猪碰到了谁？你们猜，小猪会对小鸟说什么？"（那我们一起来听听小猪是怎么说的）小猪说："是你咬了我的大饼吗？"（幼儿学说这句话）"不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？"说完，小鸟就在大饼上咬了一口。
"小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢？引导幼儿学说小猪和其他动物说的话4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？（播放课件师有感情讲述）5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢？三、完整阅读故事师：这个故事好玩吗？现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗？四、咬一咬1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。
小班语言谁咬了我的大饼教案（通用11篇）
•••••••••••••••••小班语言谁咬了我的大饼教案小班语言谁咬了我的大饼教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班语言谁咬了我的大饼教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言谁咬了我的大饼教案篇1设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。
我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。
最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3.愿意参与探索活动。
活动准备：1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。
小班语言：谁咬了我的大饼
小班语言：谁咬了我的大饼一、活动目标：1.感受故事内容的诙谐，并能理解故事内容。
2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。
3.尝试模仿故事中的对话。
二、活动准备：经验准备：幼儿对三角形、圆形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。
物质准备：《谁咬了我的大饼》故事音频及图片；《谁咬了我的大饼》故事视频；“连一连”图片。
纸面教具：《动物们的牙印》。
三、活动过程：（1）师：这是一张大饼，这是什么形状的呀，一张又圆又大的饼。
香不香呀！那你们知道这块饼是谁做的吗？（2）师：是小猪做了这块又圆又大的饼。
他可真是一只勤劳的小猪呀！小猪做了这么大的一块饼，现在它已经很累了，躺在大饼上睡着啦！等他醒来的时候，这块大饼可能会发生什么事情呀？这块大饼会有什么变化？（3）师：小猪睡醒以后，这块大饼就，不知道被谁咬了一口，出现了一个半圆的缺口。
大饼现在被咬了一口，该怎么办呢？小猪现在想：“到底是谁咬了我的大饼？”那怎么找到咬这块大饼的人呢？（4）师：小猪想到了一个办法，他说：“我可以看牙印。
”小猪非常想知道到底是谁咬了他的大饼，他决定去问问朋友们。
我们来看一下他的朋友们都有谁呀？他有这么多的朋友，小猪准备去问一问他们了。
（5）小猪拿着他做的大饼，先来问第一个朋友，第一个朋友他有一双美丽的翅膀，他是谁呀？小猪问小鸟：“小鸟，是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：不是我，不是我。
小鸟在大饼上卡兹咬了一口。
是小鸟原先咬的大饼吗？小猪说：“嗯，果然不一样。
”你们是从哪里看出来的呀？你们看哦，小鸟咬的牙印是一个尖尖的小三角形，所以不是小鸟咬的。
（6）现在我们的小猪要找他的第二个朋友了，他问小兔：“小兔，是你咬了我的大饼吗？”小兔说：不是我，你看。
小兔在大饼上卡次也咬了一口。
是他原先咬的吗？也不是。
小兔咬出来的是他两个大门牙的形状，也不是小兔咬的。
小猪说：嗯，果然不一样。
（7）接下来我们来帮小猪问问下一个朋友。
现在来找狐狸，（8）狐狸在大饼上咬了一口，这个牙印和原先的牙印一样吗？那这块大饼是小狐狸咬的吗？狐狸咬出来的牙印是什么样子的？小猪说：“嗯，果然不一样。
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小班语言:谁咬了我的大饼
活动目标：
1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受活动的乐趣
活动重点：
理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：
比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1、PPT、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程：
一、猜测想象，激发兴趣。
师：今天老师请来了一位动物朋友，小朋友想知道是谁吗？（请出小猪）
（出示图3）师：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？
师：***是你咬了我的大饼吗？
那到底是谁咬了我的大饼呢？
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）
二．理解故事
1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图4）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）
师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）
和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
2、（出示图5）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我，不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
3、（出示图6）小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。
（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。
）
4 、（出示图7）小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。
小猪会怎么
说？（果然不一样。
）
5、（出示图8）最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？
小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。
那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）（出示图9）
6、（出示图10）教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
三、送饼干
1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？
2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。
（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4、集体检查送的是不是正确。
（请个别幼儿检查）
四、完整地欣赏故事。
完整展示图画书，教师讲述故事。
五、结束活动：韵律《饼干歌》
1、小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！
2、饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？
活动结束。