九年级语文上册(人教版)课件3 星星变奏曲 (共27张PPT)

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9052.初中语文九上第3课《星星变奏曲》(课件)课件

探究诗歌意象
《星星变奏曲》一诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本
句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的，因而具有
同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并
形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这种情
形就如同音乐，既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现，使上、下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题
（3）根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。（4）根据语境的关系，确定诗句的停顿。
探究诗歌意象
同学们，这首诗歌描写了什么内容，抒发
了作者怎样的感情呢？请大家有感情朗读这首
诗歌，然后结合下面的问题，理解这首诗歌的基本内容。
探究诗歌意象
1
找出诗中出现的意象，并思考这
些意象营造出怎样的意境？
诗中出现的意象：星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。
案、修改答案。不能解决的问题，
努力在后面的学习中寻找答案哟！
倾听名家朗读
我们可以从诗歌中体会出作者怎样的感情？
我们可以体会出作者对黑暗现实的不满，对光明的无限向往。
倾听名家朗读
同学们，要想将诗朗诵得有感情，我们可以把握这几个
方面：
（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。
（2）根据情感的需要，确立语速。
助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一
层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。
文体常识教学目
变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次

九年级语文上册(人教版课件)：第3课《星星变奏曲》

2. 揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。（难点）
3. 通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。（重点）
来自《点拨》
江河，1949年生，北京人。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他与舒婷、顾城、北岛、杨炼一起被称为“朦胧诗”的五位主将。
【答案】“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是十分宁静的；“星星落满天空”的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有
部分来自《点拨》
相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天 “鸟落满枝”的景象比夜空繁星满天的情形更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
来自《点拨》
《星星变奏曲》写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了10年“文革”，目睹了专制的残酷和人情、亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉了自己质朴的愿望，因而写下了这首小诗。诗中寄托了诗人美好的梦，也表达了他的苦闷和迷惘，这是诗人思考历史、人生和现实的表现。
部分来自《点拨》
3. “闪闪烁烁”是通常用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音？
【答案】这是运用通感的修辞手法。通感是人们的各种感觉通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。例： A、微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉移植为听觉） B、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（视觉移植为听觉）

九年级上星星变奏曲ppt课件

4、如何理解“在寒冷中寂寞地燃烧”？
在寻找自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
5、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。
6、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?
“瘦小的”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星” 也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜” 的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
7、“每一首诗都是—群颤抖的星星”。此处星星为什么要颤抖呢?
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦难的诗所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
２、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?
“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空” 的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
听配乐朗读，体会为什么叫“星星变奏曲”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！

人教版九年级语文上册课件第一单元第3课星星变奏曲 (共31张PPT)

【课内精读】 ※整体感知 5. 这首诗以“星星”为主要意象，并以假设为前提抒情写意，那么诗中的星星有着怎样特定的情境和意味? 寄托了诗人怎样的渴望? 这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春天、 _________________________________________
温暖、希望和自由等生活中最美好的东西。但诗中 _________________________________________
婉抒情。
2. 内容梳理
这首诗用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、
鸟、白丁香等意象来象征光明自由、美好浪漫的理想世界，而用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等意象来代表黑暗冰冷的现实世界等，这使得这首诗含蓄朦胧，意境优美。表达了对
黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，
以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。全诗共两节。
大意是：
第一节：写对理想生活的向往。第二节：表达为追求光明而献身的决心。
名师导练
【基础训练】
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）谁还会/在夜里ní ng wàng（凝望）。
（2）寻找遥远的ān wèi（安慰）。
（3）每一首都是一群chàn dǒu（颤抖）的星星。
的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现 _________________________________________
的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点 _________________________________________
点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。整 _________________________________________

人教九年级第一单元3.星星变奏曲教学课件(共22张PPT)

2、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音？
①视觉 ②运用通感的修辞手法。
这里是视觉移植为听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感受。也就是说“朦朦胧胧”的白丁香就像声音一样时断时续、隐隐约约。
如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午10时12 分55秒上午10时12分10:12:5522.4.13
如何理解“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星星/像蜜蜂在心头颤动”？
3、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？
①围绕一个主题与主要意象变换情境。 ②诗的上下两节结构相称，基本手法和用语
相同或相近。
4、语言特色
具有朦胧诗的语言特色：多用象征、比喻的修辞手法，具有不透明性和多义性，使得诗歌含蓄朦胧。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三上午10时12分55秒10:12:5522. 4.13
谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘枝头/像星星落满天空”这句话揭示了怎样的深刻含义？
这里将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想象中春意盎然、充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月上午10时12分22.4.1310:12April 13, 2022

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